以过去一段时间的工作和生活经验为基础。编写一份完美的总结需要先明确总结的目的和范围。以下是一些经典的总结范文，供大家参考和学习，希望能对大家的写作有所帮助。

教育研修心得与反思篇一

《爱心与教育》深入浅出、亲切感人的教育，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。

李老师在书中提到：爱是打开学生心灵之门的金钥匙。因此我们应该给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当朋友的朋友之爱。当看到李老师与后进生万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢?反思我的工作，我要学习李老师善于锻造优秀学生的卓越人格;实施民主科学与个性化教学,把更多的关注投向后进生。像李老师那样,怀着强烈的人道主义情怀,给后进生们以心灵的呵护,帮助他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的信心。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言铭记于心,让人们因我的存在而感到幸福!既要让自己感觉到自己的存在是如此的伟大,对祖国、对社会、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感觉,帮助他们认识生命的伟大,找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观,在生命的舞台中演绎好自己的角色!让不同的人在不同的角落发射出不同颜色的光芒!

在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生：不偏爱分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生。老师们，不同爱好的学生不可能都成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，以人为本的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，个性+特长的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。

爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了《爱心与教育》，我深刻认识到，教育学生，需要的是罗森塔尔的期待效应;需要的是李镇西老师的那份坚持。作为教育工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信让每一个学生都能够去创造自己灿烂美好的明天!

教育研修心得与反思篇二

这周末我参加了为期两天的《教育智慧-教师高级研修班》学习，短短两天的学习，以体验式学习方式的'培训，给自己留下了非常深刻的印象，使我认识到作为老师，应该正确的去看待学生。

怎么正确的看待学生，不能单单看成绩，要全面的去评价，引导学生。想想自己的过往工作，如去年年，七一班有一名学生，入学学习成绩还可以，但进入七年级后，不遵守纪律，上课不认真听讲，还影响周围同学，喜欢上课说话，我也经常和他谈话，并不见有什么效果。和他的家长联系上之后，感觉他很想引起老师的关注。了解到这些内容后，我就想起来，何不给他个职位，让他有事可干，找到自己的价值，让他有责任感，这样他就会收敛自己的行为，慢慢变成一个听话、爱学习的学生。

此时，刚好班上需要一个管理电脑的学生，我就想到了他，和他谈话后，把职责给他讲了：负责开关电脑，不能让其他学生随意玩电脑，定期杀毒，这可是大事，要为学生和班级服务。他欣然接受了，每次老师叫他打开电脑时，他总是高高兴兴的打开，下课后又及时关上。他看得了自己在班上是这么重要，所以上课也不再捣乱，回答问题也积极了，一学期下来，感觉进步很大。

教育研修心得与反思篇三

《中华人民共和国教育法》是国家发展教育事业的纲领性文件，它颁布的目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是我们国家的教育方针，每位教师必须认真贯彻党和国家的这一方针。然而事实上，现在的教育还是应试教育，素质教育只是虚有其名，事实上的应试教育迫使很多老师只注重对学生传授文化知识，忽略了学生思想品德和身体素质等方面的培养，直接导致了学生综合素质的大幅度下降，因此，教育法的贯彻实施，首先得各级领导转变教育观念，切实改变评价教师的方法。

国家实施九年义务教育制度，这本是利国利民的一件大事，然而在实际操作中让广大教师苦不堪言。九年义务教育的顺利实施要靠法律，但现在的情况是有法不依，给学校领导和教师增添了许多不必要的麻烦。现在的学生是爷爷，老师不敢打，不敢骂，甚至重话有的时候都不敢说，你对他严格要求，他就是不买账，动不动就离家出走。有时有的家长还偏信自己的孩子，打电话或写匿名信上告老师，弄得老师里外不是人，老师真的很难当，心理压力很大。老师需要减压，需要学校领导对老师的理解和指导。

《中华人民共和国教师法》是要求教师遵纪守法，爱岗敬业，要关爱学生，关心每一名学生的进步，以真情，真心，真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。要崇尚科学精神，树立终身学习理念，具备广博的文化知识，刻苦钻研业务，学习新大纲，更新知识结构，使教育教学方法应用到工作实际中去，不断提高教学质量和教书育人的本领。要富有创新精神，善于接受新事物、新观念。要保护学生的合法权益，自觉促进学生健康成长。尊重每一位学生的人格，平等对待学生，做到根据个体差异，因材施教，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对每一个学生要一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。要面向全体学生，把教书育人统一起来，把德、智、体、美有机统一在教育教学活动中，重视对学生的独立思考能力，创新能力和实践能力的培养。

教育研修心得与反思篇四

按照专家的观点，校本就是“为了学校”“在学校中”“基于学校”通俗地说就是在校本部。在学校里。那么，校本是不是一定就是在一间学校里呢？不一定，这太狭隘，应该是就学校而论，只要是学校里那怕是校际间交流也是为了学校也可理解为校本。而不是其他科研机构开展的研修。

《辞源》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。修，磨、碾；研究、探讨。针对学校教育工作而言，是想通过学校管理者、学校教育科学研究、教师的研究，提高教师教育的能力，解决问题的能力，能解决教育教学中的具体问题和困难，熟练应用已有的知识，服务于教育教学，又在教学和管理中提高自已，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。

一、校本研修的内涵与基本特征

三句话揭示“校本研修”的内涵与基本特征。

1、“为了学校和教师的发展”

这是“校本研修”的根本目的。“校本研修”目的：是以促进学校、教师的发展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。表现在“改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高”。

2、“基于学校和教师的发展”

这是“校本研修”的基本问题。“校本研修”问题：是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。表现在“学主体，学校研修在促进学生发展的同时，也要有促进教师发展的功能”。

3、“通过学校和教师的发展”

这是“校本研修”的主要对策。“校本研修”对策：“在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对性“（包括学习、培训、进修）与”教育研究“（包括学科教研、教育科研）”统一的工作，从目的、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化“以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教师教育”。简单说“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过‘研修’来解决”。

二、对“校本研修”的概念界定

1、学术性界定。所谓“校本研修”，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体（教的相互作用（影响）下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育）与教育研究（包括教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。

综上所述，校本研修，顾名思义，就是为了学校的发展，为了学生的发展，为了人的终身发展，在学校中通过开展教育教学研究，如进行同伙互助、专业和专家引领、实践中反思等解决教育教学中的问题，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。

3、关于校本研修与校本教研

前几年在对校本教研谈得比较多，什么是校本教研呢？校本教研，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。

就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。

校本研修不仅仅包括了校本教研，还包括了教师的培训和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更宽，包括得内容更丰富。

教育研修心得与反思篇五

通过国培学习后，我觉得自己进步了很多，也学得了很多知识。

一、《纲要》对我国幼儿发展的指导作用巨大，其实践意义深远。

当我们仔细解读、深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》以后，深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，已将幼儿教育改革和发展的新里程展现在了我们的面前。

二、科学、合理地安排和组织一日生活

著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。

三、教师在教育工作中应当做到：

1.不断提高自身修养，用自己的情感、态度、言谈举止给幼儿积极的影响。

2.热爱、尊重每一个幼儿，善于观察幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。

3.根据本班幼儿的实际情况制定班级教育计划，灵活的实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的发展。

4.尊重家长，主动与家长沟通，并于家长合作，共同促进幼儿身心健康发展。

5.善于开展、发现并利用社区和周边生活中的教育资源，合理地组织教育内容。

6.保育教师也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节正面而积极地影响幼儿，与教师密切配合，使幼儿生活安全、快乐;活动主动、积极，身心得以健康发展。

四、《纲要》中明确指出，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，”

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。游戏是基于幼儿内在动机的选择，是没有固定模式的、主动参与活动的快乐过程，促进了幼儿主动发展。通过游戏不仅可以发展幼儿的动作技能、语言能力、解决问题的能力以及想象力和创造力，同时游戏过程也是幼儿度过的最快乐的时光。

五、幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。等等。

作为一名幼儿教师，要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，在不断的学习中提高自身素质，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力!

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教育研修心得与反思篇六

今天北师大楚江亭教授精彩的报告中谈到了如何对待有怪癖孩子的问题。他说，不要扼杀有怪癖孩子的天性。让我浮想联翩。

以前我曾和一位同行聊天，谈到对个性孩子的教育问题，谈到因材施教问题。我说，以往的教育是以磨去棱角消解差异泯灭个性为代价，以铸造懂事听话，整齐划一、呆滞迟钝、光溜溜的一堆鹅卵石为目的。这个老师说，我们的教育不应该是这样子的。

是啊，我们的教育不应该是这样子的。

近年来，我们经常会听到有关中小学生自杀的新闻。我不知道这些孩子毅然决然想了结此生的原因是什么，但我想这无疑与简单粗暴的教育方式不无关系。我们面对的是一个个有着独立人格、思想和极强的自尊心的'生命个体，离开了对生命本身的尊重和对成长的关注，远离了幸福的人生终极目标，那些繁琐的分数和排名还有存在的意义么？以“为了你好，为了你的前途考虑”这一冠冕堂皇的借口就可以掩盖一切扼杀孩子尊严和个性的行径么？要想让一个孩子成人，你就首先要把他当作一个人来看待。一个在成长阶段，经常被打骂和侮辱的孩子长大后，他能真正成为一个心理不被扭曲的健康的自尊的大写的人么？分数和排名不是不重要，但我想，成绩的取得当以健康的心理健全的人格积极的心态为前提；关爱学生，当以尊重和欣赏为基础。只有这样，我们的教育才没有迷失本性，没有违背人本身的发展规律。而任何短视、功利、粗暴的违背教育本身规律的行为都将会给孩子的身心和终身发展带来难以估量的不利影响。

只有真正对学生带着滚烫的爱的校园教育，才会有着恨铁不成钢的味道在里面，而打着教育旗号，对学生发泄个人不良情绪以及不快感情的伪教育还是滚得越远越好。

教育研修心得与反思篇七

教育行内常说：要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，甚至要做到长流水。可这一桶水、长流水哪里来？我认为无外乎两种途径：一种是自己摸索、践行而总结出来的经验；一种是从别人那里学来的。汇而成为自己的取之不尽、用之不竭之“水”。这些年来，我曾静下心来认真地读过一些名家的经典，专心聆听过大师们的经验之谈，于是曾比着葫芦画瓢，但效果不是特别显著。现在细细想来，名家之所以成为了名家，是因为他们博采众长、融会贯通，在实践中创新，进而形成更适合学生的好的学习方法。悟到了这一点，我就重新站在了巨人的肩膀上，结合本班的实际情况，采取了一些具体可行的措施，收到了较好的效果。

一、听魏书生之言，悟出一个“细”

我听魏大师的报告时，在笔记本上写下了这样几条：1 考虑孩子的可接受性。2 146个学生都是我的副班主任。3 凡学生能干的事情，就不能帮他干。4 发展每个学生的人性和个性。魏大师的班级管理特色就是“民主”。我认为，他的`民主就是建立在一个“细”上，他善于把每件事情细化给每个学生，让每个学生成为既管理别人又管理自己的主人。老师只在学生一筹莫展、无计可施时做方法上的指导。有了这点感悟，在我的班上，也就不存在只挂头衔，不干实事的干部了。我班只设一个班长、一个劳动委员、一个文娱委员、一个体育委员。小组长最多，共65个学生，小组长就有48个，每4人一组，有一组5人。每组3个小组长，分别是学习组长、劳动组长、纪律组长。学习组长负责本组的作业督查、作业收发、成员背书；劳动组长负责本组的清洁扫除、保洁、做劳动的分工、监督保证劳动的质量；纪律组长负责本组的纪律、成员课间活动时的安全。这样，大多学生成了我的帮手，我可就轻松多了。现在，每周一次的调座位，不用我亲自指挥了；每日的清洁扫除，不用我安排；黑板上每周的必背古诗，有专人帮我写了；班上的图书；有专人帮我整理了；清洁用具，有专人保管了；窗台阳台，有专人负责打扫了；开关电灯、门窗，有专人负责了。我也学魏大师一样，只做方法上的指导。

二、阅于永正之书，品出一个“新”

我读了全国首席名师于永正老师的《教海漫记》，从中品悟到：无论是教学还是班级管理，时时要有创新意识，处处要有新招。有了这点认识，我首先努力为学生营造一个舒适的学习环境。教室的布置争取做到洁净、美观。教低年级的时候，每天早上到校第一件事，就是把孩子们没有搭放整齐的桌凳摆放整齐，检查学生的清洁扫除。二年级时，有的学生不会扫地，往往是一人在前面扫，一人在后面扫，或者扫了前面又从后面重新扫。于是，我利用班会，专门教他们扫地的方法。其次，我狠抓行为习惯的养成教育，因为我深知“习惯决定性格，性格决定命运”的含义，良好的习惯，直接影响孩子的一生。因此，我让学生背唱一些行为习惯规范句，如坐姿“身直、背挺、手平放”，写字“头正、身直、臂开、足安”，书写“不掉格、不冒格、无墨团”，上课三管“管住自己的手，不乱动；管住自己的嘴，不乱讲；管住自己的身，不乱转”。久而久之，只要他们哪里出现问题，我只要一说规范句的前两个字，孩子们就条件反射似的唱出后面的句子，行动上也随之马上纠正。

三、读苏霍姆林斯基之语，嚼出一个“远”

苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，我读过两遍。第一遍时，印象不深。第二遍时，感触颇多，觉得句句都是经典，句句都是我教学的指路灯。苏大师说：不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而是靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在学习困难的学生脑力劳动中起着决定性的作用。他还说：教育的终极目标不是传授知识，也不是培养能力，而是让每一个孩子都能幸福地度过自己的一生。”他为孩子的终身幸福着想，教育力求孩子的长远发展，我从他的字里行间嚼出一个“远”。作为班主任，我力抓行为习惯养成教育的同时，也注重孩子们的兴趣爱好培养，我要逐渐引导他们喜欢阅读。我建议每个孩子捐献两本课外书，成立了图书角。班上马浩斌的妈妈是县图书室的管理员，“六一”节时，她倡议她们单位给我班捐赠了173本图书。这样，我班的图书就更丰富了。

每周两节的阅读课，我同孩子们一起品尝营养大餐，遨游于广袤的书海中。临下课十分钟时，随意抽生上台讲述自己所看的内容，这样，起到监督他们认真看书的作用。凡是听过我班课的老师会发现，我班孩子发言特别积极。在这个好习惯的培养上，我是下了功夫的。我首先鼓励他们只要自己对问题有想法就积极举手，无论对错，均可得到表扬。其次，我时常抽不举手的孩子回答问题，机会绝不是那些优秀学生的专利。凡是被我抽到而不主动举手的孩子，无论回答对错，也都会受到批评。一面是举手后无论结果如何都会得到表扬，一面是不举手被抽到无论结果如何都会受到批评，显而易见，孩子们愿意举手发言咯。

久而久之，也就养成了专心听讲、认真思考、积极举手发言的习惯。我很少在班上发火，像赞柯夫说的那样：用放大镜去发现孩子的优点，用缩小镜去看待孩子的缺点”。对于孩子犯的错，我也用良好的心态面对。我常常这样安慰自己：如果每个孩子都不犯错，还需要我们老师吗？我们的职责不就是纠正他们一点、搀扶他们一把、引导他们一些吗？魏书生老师说：“你把人人看成天使，你天天活在天堂里；你把人人看成魔鬼，你天天活在地狱里。”我要天天活在天堂里。

最后，我想说：我，在教育这块广袤的土地上，只是一棵微不足道的芦苇。然而，我愿意毕生吸纳八面来风，用自己浅薄的思想，努力发出属于自己的声音。

教育研修心得与反思篇八

经历了25年教育一线的教学轮回，无论是那些遥远的模糊的浅浅淡淡的往事，抑或是近距离清楚的明明晰晰的故事，大多将随着岁月的流失如一只只纸鸢被清风掠走。然而沉淀下来的，刻在记忆深处的，必是那触及灵魂、拨动心弦的。

教海沉浮，我以行者的姿态，传递花儿的幸福。无论是在条件艰苦的乡中心校，还是在条件较好的县城学校，我都把学生当成自己的孩子。我会为来自遥远的农村孩子天不亮就徒步独行15里路来求学而心生怜悯，于是拿钱给他们打菜汤，把自己从家里带来的咸菜给他们吃；我会为那些学习刻苦，奋发图强的孩子而由衷高兴，为激励他们继续努力，把自己和孩子的衣物奖励给他们，在期末的寄语里不忘写上“待尔他日成功时，吾在丛中笑”；我会为那些不惜花上一年一万三千八百元高价学费，只望孩子成才的家长而感动，于是早上6点起床，晚上11点下班，只求给孩子更细致的教育，家庭般的温馨，慰籍家长们的焦渴之心。……著名教育家陶行知说过：教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打到心灵最深处。于是，我的生命里出现了随处可听到的“蔡老师，您好!”的亲切问候；出现了孩子们主动轮流给我打扫寝室的温暖举动；出现了我住院期间，每天都接到孩子们的电话，出院后都跑到我寝室争着给我表演节目的动人场面；出现了，我离开孩子几天，回去后把我蜂拥着说：“老师，我们好想您”的感人情景。

我用什么回报你的天真、你的纯洁、你的无瑕、你的可爱，我的孩子们？没有什么，因为我是清贫的老师。我只能用我的智慧去开启你们的智慧，用我的灵魂去呼唤你们的灵魂，用我的人格去塑造你们的人格，用我的个性去锻造你们的个性，用我无悔的人生为你们铺设一条无悔的人生之路，我的孩子们。

今天，我如一头牛般地反刍我的教学之路。

前十年，我在实践园地里蜗行摸索，听过一些公开课，常被课堂上那热闹的表面的师生互动所吸引，折服于一些老师巧妙的设计、镇定自若的胆量、口若悬河的演说、入情入境的范读。那时，我仅仅是佩服，彻底的佩服，可我说不出课好的实质在哪里，佩服的原因只是这堂课把我吸引住了，根本就不能站在学生的角度思考。

后来到了另一所学校，我才明白：一堂课好不好，要站在理论的角度思考，要知道好在哪里，要知道教者为什么这样教，这样教能让学生学到什么，锻炼了什么。简单的说：就是站在学生的角度去看课。没有理论做指导的课是墙上芦苇——头重脚轻根底浅。于是，我一边教学一边读教育专著：苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》我读了三遍，第一遍我没读懂，第二遍我有点感悟，第三遍觉得句句是经典。另外读了于永正的《教海漫记》，支xx的《教学实录》，管xx的《作文教学革命》，最初几年订阅《小学语文教学》，近几年一直订阅《小学语文教师》。有了电脑后，我常下载一些专家的讲座，课堂实录来看，有魏书生老师的、薛法根老师的、王xx老师的、窦xx老师的……外出学习的机会多了，更亲眼目睹了一些大师的教学风采，亲耳聆听了一些大师的经验之谈。于永正老师的作文知道课、支xx老师的《匆匆》、薛xx老师的《卧薪尝胆》、张xx老师的《五彩池》、窦xx老师的高年级课外阅读指导课……至今历历在目。通过阅读，我还了解了李xx老师的情景教学、孙xx的享受语文、韩xx的海量阅读、丁xx的读写结合……最最重要的，我仔细读了试用的《小学语文课程标准》。读多了，见多了，视野也就开阔了，看课的水准也就不知不觉提高了，再不会被表面的浮华遮蔽双眼。

而今，回想当年的我用阿q精神进行自我安慰或者自我陶醉似的说：“你说我教的差，我班还有得99、100的呢！”我感到是那么的浅薄。内心多了一份淡定、多了一份从容。我知道如今的我，真正是为了孩子的一切、为了一切的孩子而躬耕于三尺讲台。看着一个个学困生被老师无情地撵出教室，家长求爹爹告奶奶地辗转于几个学校之时，我的心在哀号。同样，当听到社会上一些人把老师看成是不食人间烟火的神圣、对老师的功利性进行无情的抨击之时，我的心在据理力争。为了学生，我跟老师们一同打磨课，为同事们的进步而高兴；为了学生，凡是有老师向我请教教学方面的问题，我都不吝赐教；为了学生，我为学校的教研献计献策；为了学生，我常常反思我的课堂，怎样才能让学生学得轻松。

学缘于思，思缘于疑，小疑则小进，大疑则大进。”我们这样教育学生。我们的教学，同样需要小疑、大疑。我寻思着：低中高的作文究竟该如何教？每单元的综合实践课该怎样上？怎样才能让留守儿童完成家庭作业？可不可以不布置家庭作业？怎样让不及格的孩子考及格？让六、七十分的孩子考到八十分？怎样让每个孩子都敢于大胆发言？……太多太多的实际生成的问题，需待我解决。

人生最大的敌人是自己，不求闻达于教育界，只求内心不灭的良知。真真正正做人，踏踏实实做事。求真务实，反思沉淀，超越自我，永不言败。

吾将上下而求索！

教育研修心得与反思篇九

最近在中国本土频繁接待来自泰国各部华文学校的校长，对中国大陆而言，联系海内外华人华侨，继承和发扬中华文化的优良传统。对于泰国的华文教育而言，华文教育的重要性日益明显，而提高教学质量必须提到日程上来。本文以中国侨办主办，辽宁师范大学承办的“华文教育?校长研习”泰国班为例，探讨举办类似研习班时，策划、流程、实施等一系列相关问题。

一、泰国华文教育的昨天和今天

泰国的华文教育经历了从繁荣dd黑暗dd衰落dd恢复发展几个阶段后重获新生，现在正以势不可挡的势头向前发展。

二、华文教师培训班举办的意义

“教然后知不足，学然后知困”，教学的过程是一个教学相长的循环，任何一个学科的教师都应该定时提高教学技能，提高思想认识的高度。在这里，要一再强调在华举办华文教师培训班的必要性。

1.举办培训班的双重目的性。中国前总理朱基曾经说过：“泰中友好关系已经达成了亲戚、朋友和邻邦三种特殊关系。”因此，举办华文教师培训班一方面从多个侧面提高了华文教师的教学技能，另一方面通过这样的形式，加强中泰两国各个学校之间的联系，从更深的层次来讲，更加强了中泰两国之间的友好往来。通过对泰国华文教师的培训，使得来华教师的收获颇多，承办方同样得到了与以往不同的经验。经过交流，中方看到了泰国华文教育的不足之处，进而了解到应该以何种角度帮助提升泰国的华文教育，与此同时通过不断的举办培训班也能看到国内教育界的一些不足。情况确实是这样的，中国虽然有孔孟这样的大家，可是现当代一些先进的教育理念教育技术的的`确确是从西方引进的。教育无国界，我们可以把目光转向接受培训的一方，在另一方也一样可以学习借鉴到一些好的教学方法。在泰国华文教育的普及已经达到了相当高的程度，可能在未来的某一天，中国的学校也会像泰国一样接受来自英语为母语的国家的志愿者走入中国的课堂，而不是家长花高价送学生到民间的培训学校。

2.在中国本土学习语言文化知识的有利性

当今的中国一不同形式接待了来自世界各地的留学生，因为中国本土为语言学习者提供了良好的语言环境，可以亲身领略到中国的风土人情，是在课堂上无法学到的。培训班的举办也是这样。“华文教育?校长研习”泰国班的校长们，通过在中国的文化考察、参观中国的学校以及校长座谈会中的亲身经历，收获的成果一定是在泰国得不到，体验不到的，而且一定是在中国本土学习交流到的更加刻骨铭心，更有利于华文教育事业的发展。

三、华文教师培训班策划以及实施

承办单位在对华文教师培训班具体策划以及实施的过程中，重视的不仅仅是课程的设置安排，有关于培训班的各个细节方面都应该慎重，斟酌，努力做到细致周到。

2.活动应具有一定的独创性。以上的例子是在说明最基本的流程以及设计，在中国全国范围内有很多省市的高校承办类似的培训班，所以要举办得有声有色也实属不易。不同的地区，不同的学校应该尽量展现出当地独具特色的风土人情以及教学办学特色。当今的世界也因网络而变得越来越小，现代教育技术的在教学中的应用更是日益显著。年轻的华文教师理所应当熟练掌握现代教育技术，而年长的华文教师尤其是管理层的领导，至少要掌握运用现代教育技术的理念。例如：教学评价，教育评估中，如果可以熟练掌握excel的运用，相信一些数据的统计只是轻而易举的拖动鼠标。

四、华文教师培训班今后发展方向

华文教育的热潮仍是一波高过一波，因此对于华文教师的培训仍要按部就班的进行，一方面补充华文教育在一些方面的不足和缺失，另一方面为了华文教育的有力前行尽一份力。因为泰国各部的发展水平不尽相同，针对不同层次不同水平不同阶段分别进行培训，同时在举办培训班还应该以短期班，专题培训为主。

1.管理层跟基层教师分别培训。来华培训的教师基本分为管理层领导跟学校基层的教师，面对不同的人群承办单位更应该有针对性去安排不同的课程。针对基层教师的培训最好是采用专题培训的模式，例如专门是对普通话、现代教育技术、中华文化、中华才艺等的专门培训。“术业有专攻”，在短期内如果想在覆盖多数的科目，效果一定不是很显著，对于有一定基础的华文教师来说，十几天的专门对某一项技能的精雕细琢足够让一个老师上一个台阶。

2.不同等级华文学校的培训。在泰国从小学甚至更早的孩子就开始接受华文教育了，之后是初中，高中，甚至在大学也设有孔子学院。不同阶段对待学生也是要采取不同的教育方式方法，所以，在华文教师培训班应对不同层次的华文教师分批分期培训。例如，按照高、中、初级三个等级划分的教师参加培训；按照不同等级的学校，进行培训等类似的措施。

【参考文献】

[2]连榕.华文教育心理学[m].教育科学出版社，.

[3]耿红卫.泰国华文教育的历史回顾与梳理[j].八桂侨刊，2010（04）.

教育研修心得与反思篇十

11月24号至20__年11月25号，我有幸参加了由江西省教育协会特教专委会组织的到丰城市特殊教育学校参观学习。再此非常感谢校领导给我提供本次参加培训的机会。这次参观培训学习内容丰富充实、形式多种多样：有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流，回想这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。下面谈谈自己的一些培训心得体会：

首先是思想上的认识更深刻。赤峰市方教授给我们提到：作为特殊教育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的，要进一步体会到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与神圣。正如他所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。我们做为一名特教教师就应该立足本岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。

其次是梁教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。特别方教授的讲座给我留下深刻的印象。他幽默大方的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到特殊教育教学动态，而且还学到了先进的教学理念，在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。他以自身的所见所闻，详细解读了他们学校特殊教育立法颁布的背景、目的、内容。通过对特殊教育立法，来展现赤峰当前特殊教育发展的现状，引发在场的每一位特殊教育者对我们特殊教育未来发展趋势的深思。梁洪志教授用极其浅显易懂的方式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法，特别是如何做好自闭症儿童的融合教育。方教授将要讲解的知识点与方法揉碎了，然后再将这些知识点结合生活中真实的案例，给我们有条不紊地细细分解与阐述，真正做到了理论与实际相联系，我觉得这样的讲座对我们大多数教师而言，是最乐于接受的，我们期待这样的讲座。我认为现阶段根据我校的实际，必须完善现时随班就读工作的制度，充分发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用来提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教育与普通儿童义务教育的均衡发展。

通过培训，我个人有以下几方面的收获：

1、知道了正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提，知道了怎样才能当好一名特教资源教师，明白了自己的工作任务和工作方式，以及要具备的各种专业素养，研究方向。

2、了解了特殊教育发展的现状，以及特殊教育今后的发展趋势、特点和启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。

3、了解了三残儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。

4、作为一名特教教师，在随班就读工作开展中，最重要的就是给随班就读的老师、家长提供各种专业指导和服务，使随班就读工作不再停留于形式，而是能够得到实质性的开展。

5、知道了随班就读的理念，以及如何开展随班就读建立资源教室，资源教室个案管理等等。

虽然这次培训收获很大，但是还有很多的理论和实践知识需要去探索，在今后的工作中我要尽量做好以下几个方面：

1.积极参加培训，努力学习专业知识，做一名称职的特教教师。

虽然我从事特教工作，但是特殊教育的专业知识还不具备，在教学中会遇到这样那样的问题，班内有自闭症和多动症的孩子，上课时偶尔赶上他们情绪不对或者有自虐倾向时就会感到束手无策。如何尽快适应特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特点就成了我当前最重要的工作目标。所以，今后我会利用一切可以利用的时间，积极参加培训，努力学习特教专业知识，特教理论知识，虚心向同行请教，力争最快的时间做一名称职的特教教师。

2、积极和家长沟通，齐心协力，促使孩子的进步。

因为我深知，家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童第一任老师。正如苏霍姆林斯基所说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。所以在今后工作中要经常和家长联系，交流孩子在学校的表现，了解孩子在家里的情况，孩子有什么情况及时发现，及时解决。

3、以真挚的爱，滋润孩子幼小的心田。

总之，每一次的学习培训都是一次思想的洗礼、认识的升华，观念的转变、境界的提升。非常校领导提供这样的学习机会，但愿通过专家们的引领，能把他们和名师的成功经验内化为我们自己的东西融入到实际工作中，去创造属于我们自己的丰硕人生。

教育研修心得与反思篇十一

近年来，体育研修成为各级各类学术机构备受关注的热门话题。体育研修为参与者拓宽了视野，提高了专业素养。通过参与体育研修，我深刻认识到自己在专业领域中的不足，也对未来的发展有了更加具体的规划。在此，我将从前期准备、研修内容、团队合作、感悟收获四个方面进行反思和总结。

首先，对于体育研修，我们必须进行充分的前期准备。在选择研修项目之前，我们应当了解自己的兴趣和特长，确保选择与自身发展方向相符的项目。而在确定了研修项目后，我们还需要进行相关知识的预备学习。通过对研修内容的提前了解，可以更好地适应研修过程中的学习节奏，提高学习效果。

其次，体育研修的内容也是我们进行反思的重点。在体育研修中，我们接触到了各种各样的新知识和新理念。通过与研修导师的深入交流和学习，我对于体育领域的发展趋势和前沿研究有了更加清晰的认识。同时，我也更加明确了自己在专业领域中的不足之处，并且对于如何填补这些不足有了初步的想法。

再次，团队合作是体育研修中必不可少的一部分。在体育研修中，我们需要与导师和其他研修参与者进行密切的合作。通过与他人的交流和合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，也提高了自己的沟通能力和团队协作能力。在团队合作中，每个人都发挥了自己的专长，形成了良好的合作氛围，促进了研修成果的取得。

最后，体育研修让我有机会对自己进行反思和总结，从而获得更深刻的体验和收获。通过体育研修，我能够审视自己的优点和不足，并且对于未来的发展有了更加明确的规划。我明白了努力和坚持的重要性，认识到只有不断学习和提高，才能不断适应社会和职业的发展需求。

综上所述，体育研修给予我前所未有的新体验和收获。通过这次研修，我深化了自己对于体育领域的理解，也拓宽了自身的视野。同时，体育研修让我更加明确了自己的专业发展方向，并且对于未来有了更加明确的规划。这次体育研修的收获将成为我未来发展的基石，激励我不断进取，追逐更高的目标。

教育研修心得与反思篇十二

时间过得真快，在不知不觉中，我来到育新学校已经一年的时间了。回味这一年，我感受良多，因为这里是我成长的沃土，是我进步的源泉。

一年的时间里，我完整地经历了“听、说、读、写”等基本功训练。学校为了提高教师的业务水平，组织了各种形式的研修培训。通过研修，我有了很大的收获，下面是我对这次研修做的心得体会。

一、聆听前辈教诲，感受教师风采

在开班仪式上，四位老师和一位校长为我们做了精彩的演讲，让我受益匪浅。他们以自己的亲身实践，向我们展示了他们是如何做的。从他们的演讲中，我了解到了他们在教育教学中的一些成功的经验和感悟。同时，我也深刻地认识到了作为一名教师应该具备的素质和责任。

二、积极参与活动，提升自己的能力

在本次培训中，安排了各种形式的活动，如课堂展示、说课、评课等。在这些活动中，我积极参加了讨论，认真听了别人的意见，并且反思了自己的教学。通过这些活动，我不仅提高了自己的能力，还学会了如何与他人合作。

三、认真学习理论，丰富自己的知识

在本次培训中，安排了许多讲座，这些讲座的内容非常丰富，包括教育心理学、教学方法、教育法律法规等方面。通过学习这些理论，我不仅增长了自己的知识，还学会了如何运用这些知识。

四、总结

在这次培训中，我深刻地认识到了自己的不足，学会了如何提高自己的素质和水平。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习，提高自己的教育教学水平，让自己成为一名优秀的教师。

总之，这次培训对我来说是一次难得的机会，让我有了很大的收获。我将继续努力，不断学习，提高自己的教育教学水平，让自己成为一名优秀的教师。

教育研修心得与反思篇十三

教育研修心得与反思篇十四

研修培训心得与反思应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名参加研修培训的教师，我深刻地认识到了研修培训的重要性。在这次培训中，我不仅学到了很多新的知识和技能，还深刻地反思了自己在教学中的不足之处。

首先，在研修培训中，我学到了很多新的知识和技能。例如，如何设计有效的课堂活动，如何激发学生的学习兴趣等等。这些知识和技能对于我今后的教学有很大的帮助，让我更加自信地面对学生，更好地完成教学任务。

其次，在培训中，我也深刻地反思了自己在教学中的不足之处。我发现自己在课堂上讲解不够清晰，有时候语言不够简洁明了，这导致学生很难理解我的讲解。此外，我也没有很好地调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来。这些问题让我更加清晰地认识到自己在教学中的不足之处，并且也让我更加努力地改进自己的教学方法。

最后，我认为这次研修培训对我今后的教学有很大的帮助。通过这次培训，我更加深入地认识到了自己的不足之处，并且也更加清晰地认识到自己的优点。在今后的教学中，我将更加努力地改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，让学生更加喜欢学习，更加自信地面对未来的挑战。

总之，这次研修培训对我来说是一次非常宝贵的经历。通过这次培训，我不仅学到了很多新的知识和技能，还深刻地反思了自己在教学中的不足之处。在今后的教学中，我将更加努力地改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，让学生更加喜欢学习，更加自信地面对未来的挑战。

教育研修心得与反思篇十五

近年来，教育研修成为教师不可或缺的一部分。参加教育研修，既能增加师资的专业性，提升教育教学水平，也能促进教师的个人成长。在这次的教育研修中，我深深地感受到了它的价值和意义，也收获了很多宝贵的经验和体会。

首先，教育研修为我提供了学习的机会，让我了解到了最新的教育理论与实践。在这次研修中，专业的讲师详细解读了最新的教育政策和课程标准，使我对教学目标和方法有了更加深入的了解。特别是在教育技术方面，我学习到了许多新的教学工具和平台，如线上教育平台和互动教学软件等。这对于提高学生的学习效果和兴趣具有重要意义。在接下来的教学中，我将运用所学知识和技能来优化我的教学内容和方式，实现更好的教育效果。

其次，教育研修帮助我拓宽了视野，增加了自身的专业素养。在研修班上，我结识了一些来自其他学校和地区的老师，他们来自不同的教育背景，有着丰富的教学经验和独特的教育理念。与他们的交流和互动，我受益匪浅。他们的经验和观点对我来说是一种启示，激发了我思考和探究的激情。同时，我还有机会走出狭小的教室，到外地参观其他学校和教育机构，亲身体验了不同地区的教育模式和特色。这为我了解教育的多样性和广度提供了很好的机会，使我能够更好地适应和应对教育工作中的各种挑战。

此外，教育研修促使我不断反思和调整自己的教育观念和方式。在研修过程中，我有幸听到了一些优秀教育家和专家的演讲和讲座。他们分享的教育理念和教学实践让我感受到教育的力量和影响。我发现自己有时候在教学过程中可能会陷入传统的教育模式和教学方法，对学生的个体差异和特长没有足够的关注。因此，我明确了一个教育观念，那就是尊重学生，关注学生的学习兴趣和能力，为每个学生提供平等的教育机会。这样的反思和调整，让我成为一个更好的教育者，能够更好地发挥自己的教育职能和作用。

最后，教育研修提供了一个互动交流的平台，让我能够倾听他人的声音，分享自己的思考。在研修期间，我参加了很多组织的小组讨论和案例研究，我发现这样的互动和交流对于个人的成长和专业提升具有极大的帮助。通过与他人的交流，我可以了解到不同观点和解决问题的方法，从而提高自己的专业素养和解决问题的能力。此外，研修期间的团队合作也让我学到了如何与他人进行有效的合作与沟通，遇到问题时能够积极主动地与他人讨论和解决问题。这些都对我未来的工作和人际关系建立有着积极和长远的影响。

总而言之，教育研修是一次宝贵的经历和历练，它不仅提供了学习的机会，拓宽了视野，推动了自我反思与调整，同时也增强了我与他人的交流与合作能力。通过教育研修，我不断地提升自己的专业素养与能力，为优质教育的实现贡献自己的力量。

（注：本文长1072字，需扩充来符合1200字的要求。）

教育研修心得与反思篇十六

研修教育是一种通过学习和培训来提升自身技能和知识的重要方式。在这一过程中，我们不仅可以学到新的知识，还可以锻炼自己的思维能力，提高自身的综合素质。我参加了一次为期一个月的研修教育课程，下面是我对这次研修教育的心得体会。

首先，研修教育给我带来了许多新的知识。在课堂上，老师们讲解了各种各样的专业知识和实践经验，让我们受益匪浅。在这个过程中，我学到了许多平时没有接触到的领域的知识，拓宽了自己的视野。这些知识不仅对我个人的职业发展有很大的帮助，而且对我的人生也产生了深远的影响。

其次，研修教育还培养了我扎实的学习能力。在整个课程中，我们要阅读大量的资料和论文，参与讨论和演讲，完成各种作业和项目。这使我从一个被动接受知识的角色转变为主动学习的角色。通过不断地学习和实践，我逐渐培养了良好的学习习惯和方法，提高了自己的学习效率。同时，研修教育还要求我们进行团队合作，这培养了我的沟通和协作能力。通过与他人的合作，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，从而提高了我的人际关系能力。

另外，研修教育还让我感受到了自我突破的喜悦。在研修教育的过程中，我们会面临各种困难和挑战，需要不断战胜自己的惰性和固有思维模式。比如，在一个项目中，我们需要通过调研、分析和创新思维来解决实际问题。起初，我感到非常困惑和无助，但通过不断地努力和尝试，我成功地完成了这个项目，这使我感到非常兴奋和满足。这次经历让我懂得了只有不断超越自己，才能取得更大的成就。

最后，研修教育还让我认识到自己的不足之处。在学习和实践的过程中，我发现了自己的一些弱点和盲点。比如，在思维方式上，我有时候容易陷入局部思考，缺乏全局观念；在组织能力上，我有时候会将事情拖延到最后一刻才开始着手处理。通过这次研修教育，我意识到了这些问题，并努力进行自我调整和改正。我相信通过不断地学习和努力，我能够克服这些不足，提升自己的综合素质。

总之，研修教育是一次宝贵的学习和成长机会。通过参加研修教育，我学到了许多新的知识，提高了自己的学习能力，突破了自己的局限性，并认识到自己的不足之处。我相信这次研修教育对我的未来发展起到了积极的推动作用。我将继续保持学习的热情和进取心，不断提升自己的能力，为实现人生目标而努力奋斗。

教育研修心得与反思篇十七

研修是提高自己专业水平、拓宽自己眼界的重要途径。在之前的研修中，我不仅学习到了专业知识、技能，更重要的是领悟到了很多实践中需要注意的细节和重点。在此，我将分享我的反思心得和体会。

二段：重视预习与笔记记录

在一次研修中，我们的讲师强调了预习的重要性。通过预习，我们可以事先了解研修内容，提前准备好问题和疑问，更好地参与到研修中。而且，在研修中及时记录笔记也是很重要的。这样，不仅能记录重要知识点，还能够收集相关参考资料，方便日后继续学习和探究。因此，在以后的研修中，我一定会更加重视预习和笔记的记录。

三段：合理安排时间，积极参与讨论

在研修中，时间很宝贵，合理的时间安排能够提高研修效率。每个环节都应该设置充足的时间，避免过度赶进度或时间浪费。同时，积极参与讨论也是必不可少的。通过和他人交流和沟通，不但能够学习到别人的见解和经验，还能够提高自己的表达能力和思考能力。因此，我将更加努力地积极参与会议讨论和研修活动，提高自己的专业素养和能力。

四段：发挥团队合作精神

团队合作是很重要的。在研修中，我们有机会与来自不同领域的人交流和合作，从他们身上学习到了很多新颖的想法和方法。在团队合作中，我们应该有互相尊重、互相信任、互相支持、互相合作的精神，协同解决问题，取得成功。我将更加积极地参与团队活动，努力发挥团队协作的精神。

五段：总结与展望

通过研修，我深刻认识到了自己的不足之处和需要提高的地方，同时也认识到了自己的优势和潜力。在以后的研修中，我将继续努力，不断提高自己的综合素质，全面提高自己的专业水平。

总之，在研修中，重视预习和笔记的记录、合理安排时间、积极参与讨论、发挥团队合作精神等，不但可以提高自己的专业素养，也可以为日后的工作打下良好的基础。我相信，在未来的工作中，这些宝贵的经验和体会一定会对我产生积极的影响。

教育研修心得与反思篇十八

作为一名教育工作者，不断提升自身的教育水平是必不可少的。因此，参加各种类型的教育研修活动成为了我们教师们的常态。最近，我参加了一次关于课程设计的教育研修活动，通过这次活动，我对课程设计的重要性有了更深刻的认识，并取得了一些收获。

在教育研修中，我们学习到了课程设计的理论知识，了解到课程设计是一个科学而严谨的过程。一个合理的课程设计需要考虑到学生的发展需求、教材的特点、教学方法的合理性等诸多因素。这让我意识到，课程设计不仅仅是简单地制定一个教学计划，更重要的是要思考如何将学生的学习兴趣调动起来，提高他们的学习效果。通过这次研修，我对自己之前的课程设计进行了反思，并发现了其中的不足之处，进一步提升了自己的教学水平。

此外，我还通过研修了解到了一些新的教学方法和技巧。在实际教学中，我们经常面临学生学习兴趣不高的情况，而这次研修给了我一些启示。例如，研修中教授的一种新颖的课堂互动形式——分组合作学习，让我深感课堂实践的重要性。我在实施这种方法时，发现学生的学习主动性得到了极大的提升，他们通过小组内部互相学习，感到学习的乐趣。这也进一步验证了研修中所学知识的实际效果，使我对自己的教学能力有了更高的自信，也为我后续的教学工作提供了更多的可能性。

另外，教育研修还是一个与同行交流的好机会。通过研修，我结识了许多来自不同学校和不同年级的老师，他们的经验和想法启发了我。我记得在一个小组交流环节中，一位老师分享了自己在课程设计过程中的一个心得，他说：“要让学生参与进来，最好的方法不是告诉他们答案，而是引导他们去寻找答案。”这番话深深地触动了我，让我意识到在教学过程中，我们不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的自主学习能力。这次交流让我认识到，只有与他人分享和沟通，我们才能够不断提升自己的教学水平。

最后，教育研修也是一个反思自己的机会。通过与其他老师的交流和观摩别人的课堂，我深刻认识到自己的不足之处。在这次研修中，我观摩了一位资深老师的课堂。他的课堂氛围活跃，学生情绪积极，学习效果显著。而我则发现自己的课堂氛围有时显得比较冷漠，学生表现也不够投入。因此，我反思自己的教学方式和方法，并且在后续的课堂教学中进行了调整。通过这次研修，我明确了自己的不足，并通过改正来提高自己的教学能力。

总的来说，教育研修为我们提供了一个持续提升自身的机会。通过学习理论知识，了解新的教学方法和技巧，与同行交流，以及反思自己的不足，我们可以不断完善自己的教育教学工作，提高学生的学习效果。希望未来能有更多的教育研修活动，让我们能够不断成长，更好地履行教育工作者的使命。

教育研修心得与反思篇十九

教育研修心得与反思篇二十

研修教育是不断提升自我能力的一种重要方式。在一段时间的学习和交流中，我深切感受到了研修教育对个人成长的积极影响。通过此次研修，我不仅获得了专业知识的提升，还加强了与他人的沟通交流能力，并培养了解决问题的能力。以下是我的研修教育心得体会。

首先，研修教育让我逐渐意识到自身的不足之处。在与其他研修生的交流中，我发现他们的知识面、技能水平都比我高出不少，这让我对自己的不足有了更加明确的认识。然而，正是因为意识到自身的不足，我才更加有动力去努力学习，提高自己的能力。此次研修让我认识到，研修教育是一种高效的提升自我能力的方式，只有正视自己的不足，才能更好地提升自己。

其次，研修教育提高了我的专业知识水平。在研修期间，我参与了各种专业讲座和学习班，接受了专业知识的培训和指导。这些讲座和学习班让我对相关领域有了更深入的了解，并提高了我的专业技能。尤其是在某个专业讲座上，我学习到了一种新的分析方法，这在我的工作中有很大的帮助。我利用这种方法，成功解决了之前一直困扰着我的问题，并为公司做出了相应的贡献。我的研修教育经历证明了学习专业知识是一种长期投资，而不仅仅是为了应付考试或者追求升职。

再次，研修教育提升了我的沟通交流能力。在研修期间，我参与了许多小组讨论和合作项目。在这些过程中，我不仅学会了倾听他人的观点，还学会了表达自己的想法。通过和他人的交流，我逐渐摆脱了以往独断专行的思维方式，更加注重团队合作和集体智慧。在一个讨论小组中，我提出了一个创新的想法，其他成员纷纷表示赞同，并共同完善了这个想法。通过这个案例，我明白了沟通交流能力的重要性，只有和他人进行有效的沟通，才能促进团队的进步。

最后，研修教育帮助我培养了解决问题的能力。在研修期间，我遇到了一些困难和挑战，但通过学习和实践，我逐渐摆脱了困境并找到了解决问题的方法。在一个实践项目中，我遇到了一个复杂的技术难题，通过与其他研修生的合作和老师的指导，我最终找到了解决问题的方案。这个过程让我深刻体会到了解决问题的重要性，只有不断改进和创新，才能在竞争激烈的社会中取得成功。

综上所述，研修教育让我获得了专业知识的提升，增强了与他人的沟通交流能力，并培养了解决问题的能力。通过此次研修，我意识到自身的不足，明确了提升自己能力的动力。未来，我将继续参加研修教育活动，不断提升自己，为公司和社会做出更大的贡献。

教育研修心得与反思篇二十一

这次体育研修让我受益匪浅，不仅让我对体育中的技能和战术有了更深入的了解，还培养了我的团队合作精神和对体育事业的热爱。在这期间，我从教练员和队友们身上学到了很多，也发现了自己的一些不足与不足之处。通过反思，我意识到自己在团队合作、与他人沟通和处理压力等方面仍有许多需要提升的地方。

首先，我认识到团队合作是一种必备的素质。在此次研修中，我曾遇到了一些和队友们合作的问题。我发现我在一些情况下表现得过于主观和固执，经常固守自己的观点，不愿听取他人的建议。这样的态度有时会影响整个团队的配合。在一次比赛中，因为我坚持自己的战术，导致队友无法跟上我的节奏，最终我们失去了胜利的机会。这次经历让我深刻认识到团队合作的重要性，只有在相互信任和合作的基础上，我们才能取得更好的成绩。

其次，我也意识到沟通的重要性。在此次研修中，我遇到了一些团队沟通不畅的问题。有时候，我对队友的要求和期望不够明确，导致他们对我的指导产生困惑和误解。而作为一名优秀的领导者，我应该学会倾听和表达。我应该更加主动地与队友们交流，并且及时解答他们的问题和疑虑。只有通过良好的沟通，我们才能更好地理解彼此，并且有效地合作。

同时，我还发现了对压力的处理有待提升。在这次研修中，我们经常面临着各种各样的困难和挑战。有时候，比赛结果不如预期，而这给我带来了很大的压力。我常常对自己过于苛刻，每一次失败都把自己的压力和焦虑发泄到队友身上，给整个团队带来了负面影响，造成了紧张的氛围。通过这次研修，我认识到应该要学会正确地面对压力，保持冷静的心态，并且发掘解压的方法，这样才能更好地面对困难和挑战。

总之，这次体育研修给我留下了深刻的印象。我意识到了团队合作、沟通和处理压力的重要性。通过这次研修，我不仅锻炼了自己的运动技能，更重要的是培养了我对体育事业的热爱和坚持。我相信在以后的学习和工作中，我会更加注重团队合作，积极主动地与他人沟通，正确处理压力，以实现个人与团队的共同进步。

教育研修心得与反思篇二十二

这次我有幸参加了为期两天的研修培训，主题为“教育信息化背景下卓越教师后备人才培养策略研究”。这次的培训让我受益匪浅，通过对教育理念和教学方法的深入学习和理解，我对教育行业有了更深刻的认识，同时也让我意识到教育创新的重要性。

在这次培训中，我认识到了教育信息化所带来的机遇和挑战。信息化技术为教育教学提供了更为广阔的舞台，同时也对教师提出了更高的要求。作为一名卓越教师后备人选，我们需要积极拥抱信息化技术，将其融入到课堂教学中，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。此外，我还学习了如何通过多样化的教学方法来提高教学效果，例如反转课堂、项目式学习等。

在这次培训中，我也反思了自己过去的教学方式。我发现自己以前过于注重知识传授，而忽略了对学生创新能力和自主学习能力的培养。这次培训让我意识到，作为一名优秀的教师，我们需要注重学生的全面发展，尊重学生的个性差异，创造适合学生的教学方法。

通过这次培训，我获得了许多宝贵的经验。我学会了如何运用信息化技术来优化教学，例如使用多媒体教学、在线学习平台等。同时，我也学会了如何制定有效的教学计划，以及如何评估学生的学习成果。这些经验将对我未来的教学工作产生深远的影响。

总的来说，这次培训让我有了更多的自信和动力去迎接未来的挑战。我深刻理解到教育创新的重要性，同时也对自己的职业发展有了更清晰的认识。在未来的教学工作中，我将继续努力探索新的教学方法和策略，注重学生的全面发展，努力成为一名优秀的卓越教师后备人选。