当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

自主游戏环境创设与组织实施心得体会篇一

摘要：“土木工程材料”性能实验项目具有周期长的特点，水泥和混凝土实验项目分别延续近一个月时间。这种特点决定了它需要合理地进行组织和实施。如何提高教学设施的利用率，培养学生综合设计实验的能力和创新能力，培养学生严谨认真的科学态度，保证教学质量，仍然是一个挑战性的工作。该文结合学科发展的特点，提出了组织和实施实验教学的措施。

关键词：土木工程材料;自我管理;实验室开放;混凝土耐久性

“土木工程材料”课程是土建类专业的一门必修技术基础课，理论性、实践性、综合性很强。

“土木工程材料”实验教学的目标是：熟悉土木工程材料性能实验的基本方法，加深对土木工程材料性能的理解，培养学生实验技能;了解具体材料的状态和所使用的仪器设备，掌握所学材料的实验方法和独立进行质量验证的能力;培养综合设计实验的能力和创新能力，培养学生严谨认真的科学态度，提高分析问题和解决问题的能力?，为从事科技工作打好基础。目前在“土木工程材料”实验教学中普遍存在内容多课时少、学生多实验仪器少的情况下，在教学中如何保证教学质量、加强学生的智能培养，培养有用的建设人才是土木工程材料实验的主要问题，为此，必须要对结合本课程实验内容的特点进行科学的组织与实施。

1、“土木工程材料”实验的特点

1.1实验周期长“土木工程材料”实验内容繁多，而且实验周期长，如水泥胶砂试件和混凝土试块在成型后需要经过一个较长的时段才能将其力学性能发挥出来。

根据现行的相关国家标准，需要在经过3天、7天、28天的养护龄期后测其强度，才能判定水泥和混凝土的力学性能，显然，土木工程材料教学实验周期较长。由于学时有限，有效的实验教学方法是在较为集中的时间里使学生最大程度地接触实验、操作实验和总结实验。因此，以周期长为特点的实验教学决定了土木工程材料的教学实验不同于其他的教学实验课。

1.2实验内容相对稳定而陈旧水泥、混凝土依然是当今建筑界最主要的建筑材料，而且在将来的相当长的时间里仍然是如此。

土木工程结构材料实验教学稳定，但内容显得较为陈旧，导致教学实验与时代脱节，在一定程度上影响学生的学习兴趣。因此，在掌握土木工程材料基础性能外，可适当添加相关新材料、新理念、新技术的实验。例如目前人们普遍关心混凝土耐久性问题(关系到节能、节约资源等)，以及建筑材料生产应用带来的生态问题(涉及到环保、温湿效应等)j，可以考虑设计相关的实验内容，加入到已有实验教学中，使土木工程材料教学的内容与时代进步相适应。

1.3实验偏重于验证性目前，该实验教学的实验内容仍以验证性为主，主要是验证理论的正确性或达到理论的再现性。由于实验条件、实验时间和组织管理上的限制，设计性、综合性、研究性实验较少。学生在最初的实验中主要是通过操作实验，掌握一定的实验技能，了解实验步骤的规范性。为了发挥学生的主观能动性，为了提高学生进行科学研究的基本能力和动手能力，需要设计一定的综合性实验或研究性实验。

2、优化实验课的组织与实施

通过实验可以验证和巩固理论知识，增强感性认识，同时锻炼和培养学生的实践动手能力和科研能力，为将来的学习和研究工作打下基础。土木工程材料课是一门实用性很强的土木工程专业课程，只有通过相当强度的实验才能使学生对土木工程材料有一定感性认识，对其相关规范、检验方法和评价标准有初步的了解和掌握。为达到此教学目的，必须合理地组织和实施实验。在教学实验组织与实施中也有许多具体的细节问题还需要具体的解决方法。同时在基本方法之外，还有许多灵活的方法可以提高实验效能。通过发现和解决这些问题，实验组织与实施的方法才能更加完善和充实。

2.1编制学生实验手册为了使学生对土木工程材料实验总的内容、总体安排以及注意事项有概括的了解，有必要设计土木工程材料学生实验手册。手册的内容包括：

(1)实验室规章制度(学生实验守则，实验室卫生制度，实验室安全制度等);

(2)实验室开放制度(开放内容，开放时间，开放范围等);

(3)实验大纲(简要描述实验的内容、学时、时间安排、评分标准等);

(5)实验指导书(对所有实验的内容、仪器设备、步骤等进行描述)。

2.2分组实验，实现学生自我管理在目前的实验条件下，不可能保证每位参加实验的学生人手一台设备、无限制地进行实验，只能是许多学生在一定的'时间段内，共享实验设备和实验空间。因此实验课的组织和实施的关键在于分工协作。将学生编为若干实验小组，以小组为基本单位进行教学实验。小组内成员作具体分工，使指挥、称料、操作、记录、监督各项工作各有所归。

实验在此分工框架上进行，既能使实验顺利有序完成，又能保证小组每个成员都能最大限度地接触实验。只有在合理的分工协作的基础上，实验设备才能得到充分的利用。

在实验时，预先根据学生人数和实验学时数将每个班分组，每个小组由一名组长负责召集同学进行实验的各种活动，并作为与指导教师的联系人。

实验小组根据课程进度情况，自主安排实验时间，自我管理。组长提前把实验内容、实验小组名单及预约时间表报到实验室，并填写实验日期、时间、实验内容、提交实验预习报告;每个实验之前，要事先检查实验所用的仪器设备，准备成型所用的模具，检查实验所用的材料;实验之后，带领小组同学把所用实验场所、实验用具进行清洁整理。如果是需要24小时脱模的实验(水泥砂浆、混凝土成型、碳化实验试体成型等)，实验小组则需要第二天再次回到实验室进行脱模和重新装模、刷脱模剂等操作，把试体编号后整齐放入养护室，待放到预定龄期，测定强度。

2.3开放实验室并与课题相结合由于正常的教学实验，人员多、场地小，难以保证每个学生有足够的时间接触到实验，但有部分学生对本课程有浓厚的兴趣，因此，应积极鼓励学生进行教学外的科学研究，如“挑战杯”等。为了提高实验室设施的利用率，在时间安排上能够灵活调整，在教学实验高峰期之外的时间，鼓励相关专业的学生利用实验室的实验环境和实验设施，由相关教师指导进行实验。由于设计性实验要求学生要有足够的时间进行实验，应给学生提供一个较宽松的时间、空间和条件，以便完成从实验时间到实验空间，从内容设计、准备、预试到实际操作和实验结果评价等工作，这就要求实验室开放j。

如果有条件，实验教学中的内容可尽量与“产学研结合”的课题相结合，使教学直接面向工程和生产实际_5j。教学应与科研工作相结合，在这样的实验环境中让学生自主选择，充分发挥想象力、创造力。培养学生的创新能力。如此，既充分利用了实验设施，又促进了专业的研究工作。

2.4增加学生讲演的机会安排时间让学生讲解自己的实验报告，提高参与意识，培养表达能力。在讲演过程中，通过提问题与讨论，进一步加深对教学内容的理解，提高理论分析和实际相结合的能力。学生一般都比教喜欢有机会在全班同学面前讲演自己的报告，因此这种情况下的气氛也比较活跃，容易产生共鸣，激发学生学习和研究的兴趣。

3、实验项目内容的改进

3.1水泥性质综合实验与分析实验要求学生掌握水泥强度、细度、标准稠度需水量、凝结时间、体积安定性等性质指标。实验中如果仅选择一种水泥检验，就不能兼顾各种因素的影响，难以进行综合分析。为此，实验之前要预先配制若干种水泥，例如掺不同混合材的水泥，或者不同细度的水泥，或者加入不同减水剂的水泥。在实施实验时，每个实验小组只对某个品种的水泥的物理力学性能进行全面实验，测定砂浆试体成型之后3天和28天强度。但是在进行实验结果分析和整理时，各实验小组之间的数据可以共享。要求每个小组至少分析3个品种水泥(其中包括本小组的实验水泥品种)的实验结果，并对3个品种水泥的结果进行横向对比，分析造成不同结果的原因。学生进行此项实验分析时，除了根据龄期不同得出水泥强度等级外，还可从水泥矿物组成、混合材品种、减水剂品种等进行分析，了解各种混合材的火山灰效应及形态和减水效应，加深对相关重要知识的理解。

3.2混凝土性能综合实验与分析混凝土性能实验是本课程实验最主要的内容，包括新拌混凝土性质和硬化混凝土性能两大部分。

目的是通过对普通混凝土拌合物和易性实验，检验所设计的初步配合比是否符合施工要求和技术要求，通过普通混凝土立方体抗压强度实验检测混凝土强度是否满足设计强度要求。本部分是一个设计性实验，要求模拟工程实际的工作程序，从混凝土强度设计、和易性的选择、材料性质的检测、混凝土配合比的计算和试配，最终确定施工用混凝土配比。包括实验的准备和实验后的处理全部由学生完成。

具体做法是：学生按照教师给定的工程部位，确定混凝土的强度等级和混凝土拌合物的和易性，并根据现有的水泥、砂、石的材性，初步进行混凝土配合设计与试配(要求采用3个不同的水灰比)，经实验小组讨论并与指导老师共同讨论后，确定每组的试配配比。这样使学生进一步了解了混凝土的设计过程、考虑要点、组成材料在不同配比中的作用，达到相互启发、共同提高。共同讨论可以避免有些学生的第一次混凝土配比设计差距太远、而无法进行试配的困境。各组学生分别试配各自的混凝土，检验自己的设计是否达到预想的结果，最终提出可以交付实际工程使用的施工混凝土配比。

学生经历了查阅资料、构思实验方法、分析实验结果、写出论文类型的总结报告等不同阶段的锻炼，使学生初步了解和体验从事科研工作的过程和要求，同时锻炼学生严谨的科学态度，赋予了学生更大的自主权，提高了学生的参与意识。

3.3混凝土长期性能实验为了使实验内容紧跟社会经济与科学技术的发展，一些新的测试技术、测试方法和测试手段要持续充实到实验过程中。结合目前混凝土研究的热点，可以增加混凝土耐久性方面的实验内容，可根据各自的实验条件与学科特点，增加诸如混凝土的碱骨料反应、氯离子渗透或者碳化实验等方面的内容。通过该实验可以使学生了解混凝土的使用寿命及其设计方面的知识，树立混凝土全寿命周期管理的意识。以混凝土碳化实验为例，混凝土的钢筋锈蚀与表层混凝土的碳化有着很大关系。由于大气中二氧化碳的浓度以及温湿度的变化影响，实际工程的碳化是一个相当漫长的过程。本实验是强化了二氧化碳的浓度，使得实验在较短时间内完成j。

目的是通过了解混凝土碳化的进展速率与环境条件(温湿度)的关系，间接理解钢筋腐蚀的机理，加深对混凝土结构使用寿命的理解。由于要求混凝土试体在养护28天以后再放人碳化箱，本实验持续的时间接近2个月，实验试体必须提前制备。该实验所用的试体可由老师提前做好并脱模，即由老师和学生共同完成。

4、结束语

鉴于目前土木工程材料课程实验课进行中存在的一些问题，有必要研究如何有效地组织和实施实验教学内容，并增加和更新实验内容，提高学生的参与程度，提高实验仪器设备的利用效率等。这些问题涉及到学校培养方案(教学计划)、任课教师、实验技术员以及实验仪器的合理配置等具体事宜。通过合理地组织实验，建立起一套完整的制度与方案，形成我们自己的特色，使学生的科学实验能力及自学能力得以提高。

参考文献(references)：

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[2]陈德平.21世纪土木工程师应具有环境意识[j].中国冶金教育，2oo1(5)：44—45.

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[4]彭春元，张俊平.土木工程材料实验教学体系改革思路[j].理工高教研究，，23(4)：123—124.

[5]董武忠，曹国辉.土木工程专业实验教学改革[j].高教论坛，2004(1)：64—66.

自主游戏环境创设与组织实施心得体会篇二

在我即将要毕业的高中生活中，我深刻认识到课程组织与实施的重要性，也深深感受到这方面的好坏给我蕴藏了什么样的收获和遗憾。

好的课程组织与实施能够让我在学习上事半功倍。优秀的老师不仅拥有扎实的专业基础知识，而且对学生的学习习惯和心理状态都有深入的了解。他们针对学生的不同特点合理地制定学习计划，让课程变得生动有趣，而且能够充分激发我们学习的兴趣与热情。无论是用语言还是图片，都可以让我们更好地理解所学的内容，加深印象，并更好地将其应用于实践中去。他们也不厌其烦地指导我们，帮助我们解决学习上的困难和障碍。在这样优秀的课程组织和实施下，我的学习效率得到了显著提高，并取得了不俗的成绩。

然而，多漂亮的蓝图与草稿纸都无法挽回薄弱的实施。有时候，课堂氛围比较压抑，老师的教学方法过于死板和沉闷，让我很难感受到学习的快乐。有些教师存在懒散、不负责任的现象，对学生的学习态度、行为纵容不管，这让课堂上自律和自我约束变得更加困难。还有的老师不善于调查学生的实际水平和需求，结果教的语速和难度都过高，严重影响了我的学习效果。

除此之外，我也深感到，课程组织和实施的质量与学生的思想、品德等因素密不可分。优秀的教师不仅要重视提高学生的专业素质，还要培养他们的综合素质，关注他们的道德品质，引导他们的审美素养和文化修养。这样才能真正做到以"育人"为目的，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

综上所述，我认为我们身处的学校应该进一步提高课程的组织和实施的质量与效果。同时，作为学子的我们也应该拥有积极的学习态度、规范的学习行为和合理的生活习惯，这样我们才能够更好地配合教师的教学，充分发挥学习效率和取得较好的成绩。

自主游戏环境创设与组织实施心得体会篇三

会计职业道德建设是一项复杂的系统工程，要抓好会计职业道德建设，关键在于加强和改善会计职业道德建设的.组织和领导，并得到切实贯彻和实施。

1、财政部组织和推动会计职业道德建设，依法行政，探索会计职业道德建设的有效途径和实现形式。

2、会计职业组织建立行业自律机制和会计职业道德惩戒制度

会计职业组织起着联系会员与政府的桥梁作用，应充分发挥协会等会计职业组织的作用，改革和完善会计职业组织自律机制，有效发挥自律机制在会计职业道德建设中的促进作用。

4、社会各界各尽其责，相互配合，齐抓共管。

5、社会舆论监督，形成良好的社会氛围。

【应用举例】

1.【判断】会计职业道德建设既是一项基础性工作，也是一项复杂的社会系统工程。()

答案：对

2.会计职业组织起着联系会员与政府的桥梁作用，会计职业组织主要通过他律形式实现对会员的职业道德约束。()

答案：错

解析：会计职业组织主要通过自律形式实现对会计职业道德约束。

3.【多选】在会计职业道德建设的组织与实施中，应当发挥作用的部门或单位有()。

a、财政部门b、会计职业组织

c、企事业单位d、会计学术团体

答案：abcd

自主游戏环境创设与组织实施心得体会篇四

在我走过的高中三年中，课程组织与实施一直是我们校园里最重要的事情之一，也是我最需要关注和思考的问题之一。在学校的学习过程中，我发现了几个心得体会，希望可以分享给大家。

首先，学校需要更多地关注学生的实际需求。在我看来，对于高中生而言，学校规划的课程框架已经足够完整了。但更值得关注的是学生的实际需求。例如在备考重要考试时，学生需要更多的辅导，而这些辅导往往无法通过正常的教学方式提供。因此，学校应当设法让这些辅导内容尽可能地密集，让学生在最短时间内获取到最多的信息。

其次，课程的审美性必须得到提高。虽然学校的课程框架已经相当完整，但实际上学生对于课程的吸引力却越来越低。这与很多课程的审美性不高有很大关系。因此，学校应当考虑怎么样能够在现有课程的基础上，增加一些可以吸引眼球的元素。比如说利用现代技术手段，将课程演示做得更加精巧，利用视觉角度呈现出更加复杂的图表和数据分析。这样，就可以更好地吸引学生注意力，提高他们的学习积极性。

最后，学生的个性也应得到更多地关注。高中生的个性大都比较鲜明，每一个学生都有自己独特的兴趣和爱好。然而，在课程实施的过程中，学校无法为每一个学生制定完全个性化的学习计划，这就导致了一些学生在课堂上难以全身心地融入其中。因此，学校应当在自习课或是其他一些机会中，为学生提供更多的自由和选择，鼓励他们展示自己的个性特色。这些个性特色可以以各种形式呈现，比如说文娱比赛、艺术展示、诗歌朗诵等等。这样，在一个充满个性化和多元化的学习环境中，学生的学习热情和积极性也会得到更好的保证。

总之，课程组织与实施过程中需要考虑的问题还有很多。然而在我看来，关注学生的实际需求、提升课程的审美性以及重视学生的个性特色是最重要的三个方面。如果学校能够在这三个方面下更多的功夫，相信学生的学习体验也会越来越好。

自主游戏环境创设与组织实施心得体会篇五

云课堂是近年来教育领域发展的一项重要技术，通过互联网平台进行远程教学，为学生提供了更便捷的学习环境。而在云课堂的组织与实施过程中，我们不仅需要具备良好的组织能力，还需要充分理解并运用相关技术。在此我将分享我在云课堂组织与实施过程中的一些心得体会。

首先，云课堂的组织需要充分利用网络资源。云课堂本质上是一种远程教育方式，与传统课堂相比，其最大的优势在于可以随时利用各种网络工具与学生进行互动。因此，在云课堂的组织过程中，我们可以充分利用信息化技术，如在线教学平台、视频会议软件等，为学生提供更多学习资源和交流机会。通过充分利用网络资源，我们可以打破时间和空间的限制，更好地促进学生的学习。

其次，云课堂的实施需要善于与学生互动。与传统的面对面授课相比，云课堂的教学形式更为灵活，可以随时根据学生的需要进行调整。在云课堂的实施过程中，我们应当注重与学生的互动，了解学生的学习需求和兴趣，及时进行适当的调整。同时，我们还要鼓励学生积极参与课堂讨论、提问问题或交流意见，增加学生的参与感和学习动力。通过良好的互动，我们可以更好地理解学生的学习情况，提高教学效果。

再次，在云课堂的组织与实施过程中，我们要注重作业的设计和反馈。作业是学生巩固学习知识的重要方式，它不仅可以检测学生的掌握程度，还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。因此，在云课堂中，我们应当设计合理的作业，激发学生的学习兴趣和动力。同时，我们还应当及时给予学生作业反馈，帮助他们发现和解决问题。通过作业的设计和反馈，我们可以提高学生的学习效果和学习积极性。

此外，在云课堂中，我们还需要注重学生的心理健康。因为云课堂属于一种在线学习的方式，学生容易感到孤独和压力。因此，在云课堂的组织与实施过程中，我们要关注学生的情绪和心理需求，及时与他们进行心理辅导和交流。我们可以通过设置一对一的在线辅导时间，或者开设心理健康课程，帮助学生调整情绪，减轻学习压力。通过关心学生的心理健康，我们可以更好地促进学生的学习效果和学习态度。

最后，云课堂组织与实施需要不断总结和反思。随着云课堂技术的发展和应用，我们可以不断总结经验，寻找更好的组织和实施方式。我们可以通过与教师和学生的交流，了解他们的需求和反馈，不断改进和提高云课堂的组织与实施质量。同时，我们还可以结合教学研究和先进的教育理论，进一步提高云课堂的教学效果和学生的学习动力。

通过以上的理论知识和实践经验，我深切体会到了云课堂组织与实施的重要性。利用网络资源、与学生互动、注重作业设计和反馈、关注学生心理健康以及持续总结和反思，这些都是促进云课堂教育的关键要素。通过不断的探索与实践，云课堂定能为教育事业带来新的变革和进步。

自主游戏环境创设与组织实施心得体会篇六

“教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长。”可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有善于学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪慧；在与专家的语言交流中，思路愈发清晰；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

参加“校长专业成长高级培训班”学习，如同一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感激，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感觉到这种“学训交流为一体”的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我发展提供了正能量。

1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导精心组织，统筹安排，约请专家“上门”，让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面，聆听他们的报告和指导，我内心充满了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和汇聚博大了。

2、赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。

3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临xx传经送宝，感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长，为我们带来的“笑脸胜过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用‘知识树’教会学生方法”、“文化校园19种”等创新观点和管理方法；感谢来自江苏教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教育学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教育研究院的方腊全、查祥生院长等教育行政专家，为我们带来的“七种成功策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校园安全预防胜于教治”、“校长应该具有领导力、执行力、吸引力”等教育思想；感谢来自首都师范大学的田国秀、北京师范大学的洪xx等大学知名教授，为我们带来的“善于发现学生积极面”、“创新新巧智慧、凝炼特色文化”等教育智慧；感谢来自本市纪委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培训，让我们学会用法治校。

他们的教育不是完美的，更不是的，但他们的教育是一部书，从中我们可以读到教育的真谛；他们的教育是一面镜子，从中我们可以看见自己的优势和不足；他们的教育是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的精神；他们的教育是一块基石，从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式，做出像他们一样的成就。

1、寻求共同的经验、体会，坚信追求的目标不会改变。教育的目标是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就应该提倡“因人而异”“因校而异”选择方式，实现殊路同归目标。如王贤明校长着重德育的“唯美观”；王铁军校长的“校长成功管理的七个策略”；应俊峰秘书长关于教育部校长专业职责解读（校长要有先进的教育思想，规划学校发展，营造育人文化；校长要有扎实的教学能力，领导课程教学，引领教师成长；校长要有超强的组织能力，优化内部管理，调适外部环境，让我明白一个成功的校长必须是一位思想家、教育家、外交家的结合体）；田国秀教授用视角的转换、母性的光芒，把心理学讲得深入浅出，一改过去对心理学枯燥无味的深刻印象。

2、针对不同的学段、内容，质疑名家的思想为我所用。名学校之所以有名，源于它有先进的办学理念、创意性的做法，这些都可以借鉴也可以参考，但我们切不可犯“拿来主义”错误，毕竟不是自己的原创，况且照搬会出现“水土不服”，所以要有适合自己的、原创性的理念。

如杜郎口“10＋35”“15＋30”的课堂模式，在小学特别是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时，绝对不能照搬；江苏宜兴实验中学的王俊校长，结构尝试教学法，归纳性、结构性的语文阅读教学，过分重视工具性，淡化了语文的人文性，缺失了母语的自然魅力；山东胶州的韩德珍校长，在倡导主流校园文化时，向我们提出了抑制亚文化；北师大洪xx教授的673研究法，让做校长的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉诚的观点：过分最求财富，财富会离你越来越远，操守诚信和职业底线，将会收获更多更大的财富。校长也一样，过分渴望成名成家，梦想总是那么遥远，脚踏实地，以父母之心当教师，以父母之心办学校，才会把学生当子女来爱护、关心，才会把教师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生服务的角色，才会让学生、家长、教师、社会满意。校长只有认真研读和落实教育部关于校长专业职责标准，才无愧于组织信任，无愧于社会期待，无愧于校长的良心底线。

有位心理专家曾说过：人在安于现状的时候，总会人为设定精神框框，使自己丧失发展的空间。而作为一所与共和国同龄的湖北省首批示范学校，面对其所拥有的得天独厚的优势（文化浓郁、特色鲜明、师资雄厚、质量优秀）和制约其发展的薄弱环节（硬件设施落后），是乐享其成、啃着老本，还是积极寻求发展的艰辛，我觉得一个有抱负、深爱教育事业、为社会负责的人，应该有大胆地自我“突破”和“再突破”的精神，使学校的发展更上一层楼。

传统中医的“望闻问切”，对于新时期的学校发展同样管用。为了准确掌握学校发展不快，甚至某些工作停滞不前的根本原因，校园巡视、教师座谈、问卷调查、活动观察等措施，让我收获了改造学校、发展学校的宝贵信息。

一是教师满足于“实小教学质量好”这种老百姓美化后的口碑里。青年教师比例大、外聘教师整体素质偏低，没有将实小的学习精神、研究精神、奉献精神，在传承中自我加压，快速成长。

二是生源爆满，功能室奇缺，教育内涵式发展举步维艰。以沿江校区（本部）为例，按省级办学标准只能容纳800人，如今在校学生达到3200多名，50个教学班，大班额既影响学校管理，又影响教学质量。由于学校学生爆满，现有的教学楼基本用于教室，学校已面临无一间功能室的困局，对学校发展素质教育，培养学生能力和特长，为学校教育均衡、有内涵的发展带来极大影响。

三是学校外显性的`校园文化亟待改造。沿江校区面积狭小，临街的围墙破败，教师办公室、学生教室陈旧；大桥校区综合楼基建工作正在进行，学校整体规划还只是停在设计图纸上，没有付诸实际行动；xx校区临近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准，还有历史遗留问题（杂居了居民），为学校封闭管理带来了巨大的困难。

四是教师在循规蹈矩中出现职业懈怠。“比上不足，比下有余”的“小安小福”意识，使教师对工作失去了热情，对理想失去了追求。

五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校率先在xx市实施了“集团式”办学，由于历史地域局限原因和现实资金缺乏，限制了学校发展。而随着新城区的建设，市直兄弟学校在新城区成立江林分校，引入私人资金建立明德分校，新建了思源学校，尤其是在硬件建设、设施装配上已经一步，让我们有了“不发展就被淘汰”的危机感，让我们有了集思广益谋发展的责任感。

1、加大培训力度，促进教师专业成长。学校将学习培训作为教师第一“福利”，着力促进教师专业成长。

二是重点对象跟岗学，学校送骨干教师、后备干部到名校跟班学习，3月xx日至xx月1日，到xx实验小学第一批学习者3人已经返校，吸收消化的经验、做法融入日常工作之中，使学校教育教学工作悄然发生可喜的变化。xx月7日至xx月29日，第二批学习者xx人正在学习中。

每次学习前，我都会与他们分别座谈，吩咐他们按照自己分管的工作以及所任的学科，进行有针对性的学习，每天写学习日记，做到有所学、有所思、有所得。

三是常态教学重视研，学校推行“磨课”活动，要求教师人人上研究课，围绕同一个课题，在年级不同班级上课，接受同学科教师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，提高自己的执教能力。

四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中，各年级由主备人说备课思路，并设计出初案，然后分轮次推荐一名教师主讲，全校同一学科教师参与看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课交流，主讲人最终融合众人智慧和个人风格，通过反思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科教师共享的教学资源。

2、严格控制生源，摆脱学校发展瓶颈。力争通过3至5年的努力，xx校区（幼儿园）由900人减控至800人，沿江校区（本部）由现在的3200人减控至2500人，大桥校区（分校）由现在1600人减控至1500人。

3、着力校园改造，实现学校环境文化特色。按照“一年一校区、一校区一特色”的原则，20xx年沿江校区将以书画特色为内容，打造古朴典雅书院式校园；20xx年大桥校区将以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校园；20xx年xx校区将以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校园。

4、精炼办学特色，提升学校品位。学校创办六十余年来，无论是学校管理、教育教学工作，还是文化特色构建工作，率先进行了实验探究，取到了示范引领作用。1985年的乐学教育、1997年的法制启蒙教育、1998年的书法教育、1999年的经典教育、创造教育以及新时期开发的寄宿生快乐教育、数学思维训练等实验课题相继进行探索与实践，逐步形成学校办学特色，使素质教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思考、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果，其实也就是实验学校不断发展、壮大的根本和灵魂，更是不断超越自我、回归教育本真的实验精神。

我们更应该与时俱进，回头审视、思考，辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色，且进行修正式的内涵发展，永远做到“别人没做的，我们做了；别人做了，我们走得更深远”，使其成为促进学校办学品位提升的载体。

教育需要激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣，让我从闲适中走出，激发了我有关教育内涵发展的思考，他们的报告宛若夜空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地打开心扉，让智慧的光芒照进胸膛、闪耀心灵，在教育世界里，行走在实验的路上，达到别人未达到的地方，领略别人看不到的风景！

自主游戏环境创设与组织实施心得体会篇七

近年来，随着互联网技术的飞速发展，云课堂已成为当今教育领域最热门的教学模式之一。作为一名教师，我有幸在过去的几年中亲身体验了云课堂的组织与实施，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对云课堂组织与实施的思考和感悟。

首先，云课堂的组织需要充分的规划和准备。在云课堂的开始之前，我会仔细分析学生的学习需求和背景，确定教学目标和内容，设计合适的教学活动和任务。同时，我还会提前测试和调整所需的教学工具和软件，确保云课堂的顺利进行。这一步的准备工作不可忽视，它对于提高云课堂教学的效果至关重要。

其次，云课堂的实施要注重教师和学生之间的互动。互动是教学过程中最重要的环节之一，也是云课堂成功与否的关键。在互动中，我会鼓励学生积极参与讨论和提问，激发他们的学习兴趣和思考能力。同时，我也会及时回应学生的问题和反馈，给予他们充分的支持和指导。通过有效的互动，我能够更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，以提高教学效果。

第三，云课堂的实施要灵活多样。云课堂与传统教室教学相比，具有更多的灵活性和创新性。在云课堂中，我可以运用多种多样的教学工具和资源，如PPT、视频、在线课件等，为学生提供多样化的学习资源和活动。此外，我还可以让学生参与各种交互式的活动，如小组讨论、在线测验等，以培养他们的团队合作和问题解决能力。因此，我会不断尝试和探索不同的教学方式和方法，以满足学生多样化的学习需求和兴趣。

第四，云课堂的实施要注意个性化教学。在云课堂中，每个学生都有自己的学习节奏和风格，因此个性化教学尤为重要。我会根据学生的特点和需求，提供个别指导和辅导，帮助他们解决学习困难。同时，我会鼓励学生根据自己的学习情况和兴趣选择适合自己的学习资源和方式，以培养他们的自主学习能力和学习兴趣。

最后，云课堂的组织与实施需要不断改进和完善。云课堂教学是一个不断探索和进步的过程。在云课堂的实践中，我发现了一些问题和挑战，比如技术故障、网络延迟等。为了解决这些问题，我会及时调整和改进教学策略，提供技术支持和帮助，以确保云课堂教学的顺利进行。同时，我还会不断反思和总结云课堂教学的经验和教训，以提高我的教学水平和效果。

综上所述，云课堂组织与实施需要充分的规划和准备，注重教师和学生的互动，灵活多样地运用教学方式和方法，关注个性化教学，不断改进和完善教学策略。通过不断的努力和实践，云课堂教学有望成为未来教育的主流，为学生提供更广阔的学习空间和机会。希望我的经验和体会能对其他教师在云课堂组织与实施中起到一定的借鉴和启发。

自主游戏环境创设与组织实施心得体会篇八

昨天上午,幼儿园组织我们科学组的老师集中学习了国家教育部安排的幼教专家有关——《幼儿园一日活动的安排与实施》专题讲座,听后收获颇丰.虽说已是工作近三十年的老教师了,对于幼儿园一日活动的各个环节的组织和实施应该来说很熟悉了.但通过这次培训活动,才发现自己平时做得还有很多的不足之处.培训活动让我对幼儿园一日活动流程及教师应该怎么做,才能更有利于幼儿的身心健康成长等问题有了全新的认识.

首先是了解到了生活活动的特点及对幼儿发展的意义.以前即使是到了大班,遇到动手能力弱的孩子,我们往往还忍不住帮他们穿脱衣服,观看了《幼儿园一日活动安排与实施》这个章节的专家视频讲座,我认识到以往做法的错误.因为我们这样做的结果是“温柔地剥夺了孩子们锻炼的机会.”教师没有站在幼儿主体特质的角度上思考保教行为,在行为上客观地表现为“包办代替”,这样导致幼儿的主体性得不到体现.所以学习本章后,在以后的保教生活中,我们要帮助孩子们做力所能及的事情,让孩子们在学习做力所能及的事的过程中,积累自理生活的经验,养成良好的生活习惯.

第二在安排孩子们一日活动的各个环节过程中,我们要保证孩子们足够的户外活动时间,各个环节之间不能安排过紧.否则,容易导致幼儿跟着老师的保教规矩走,而不是追随幼儿的心理需求与活动需求,导致所有的环节容易走过场.

第三,学习本章节后,我反思在幼儿来园这个环节中,平日我也有许多做得不妥的地方.如:晨间幼儿来园时,我经常忙于图书的登记、教具的准备与制作之中,而忽视与家长朋友的晨间交流与谈话活动.另外,还存在着晨间活动组织的目的性不强,缺乏计划性与针对性,教师和幼儿的状态都比较随意,投入程度不高,导致幼儿的认知、情感和能力等方面得不到更有效地发展,这些都是我今后需要注意和克服的问题.

在离园环节中,我们更好调节好自己的情绪状态,准备与孩子道别.因为离园是幼儿在园一日活动的最后时段,孩子们看见家长朋友情绪会非常活跃.此时的我们,既要面对孩子和家长,还要处理很多事情.但是我们仍要积极地状态面对家长朋友和孩子,愉快地和他们说“明天见”,还要关注特殊幼儿,让他们调整好情绪回家.

总之,这次《幼儿园一日活动的安排与实施》讲座不仅详细地介绍了幼儿园一日活动的各个流程,也在一日活动的方方面面给了我们科学而具体的指导,给我们所有听课老师以很大的触动.我们会在今后的工作中,领悟讲座的精髓,踏踏实实地安排好班级一日活动的各个环节部分,保教并重,为孩子能拥有健康、快乐而自信的每一天而努力.