人类的思维方式和行为方式有着密切的联系，我们需要对其进行总结和分析。完美的总结也需要有针对性，对于不足之处要有明确的改进方向。这些总结范文来源于不同领域的经验总结，每一篇都有自己的价值和意义。

人教版八年级五单元说莲篇一

人教版八年级五单元说莲篇二

一、教学目标：理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算.

二、重点、难点

1.重点：熟练地进行分式乘方的运算.

2.难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算.

3.认知难点与突破方法

顺其自然地推导可得：

===，即=.(n为正整数)

归纳出分式乘方的法则：分式乘方要把分子、分母分别乘方.

三、例、习题的意图分析

1.p17例5第(1)题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判

断乘方的结果的符号，在分别把分子、分母乘方.第(2)题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除..

2.教材p17例5中象第(1)题这样的分式的乘方运算只有一题，对于初学者来说，练习的量显然少了些，故教师应作适当的补充练习.同样象第(2)题这样的分式的乘除与乘方的混合运算，也应相应的增加几题为好.

分式的乘除与乘方的混合运算是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，强调运算顺序，不要盲目地跳步计算，提高正确率，突破这个难点.

四、课堂引入

计算下列各题：

(1)==()(2)==()

(3)==()

[提问]由以上计算的结果你能推出(n为正整数)的结果吗?

五、例题讲解

(p17)例5.计算

[分析]第(1)题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方.第(2)题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除.

六、随堂练习

1.判断下列各式是否成立，并改正.

(1)=(2)=

(3)=(4)=

2.计算

(1)(2)(3)

(4)5)

(6)

七、课后练习

计算

(1)(2)

(3)(4)

八、答案：

六、1.(1)不成立，=(2)不成立，=

(3)不成立，=(4)不成立，=

2.(1)(2)(3)(4)

(5)(6)

七、(1)(2)(3)(4)

新人教版八年级数学教案

人教版八年级五单元说莲篇三

常常听老师说，母爱是无私的、温暖的，老师还教我们唱那首歌——“世上只有妈妈好……”可我一直不明白，母爱怎么无私、怎么温暖。但是，我当时清清楚楚地看见，现在也清清楚楚地记得，每当我把《世上只有妈妈好》这首歌唱给妈妈听时，她的脸上总会露出一丝会心的微笑，那微笑里含着一种猜也猜不出的意义。现在我想：那一定是妈妈满足的笑，幸福的笑。

幼稚的童年时光迈着轻快的步伐悄悄离去，转眼间，我都五年级了。渐渐长大的我明白了“母亲”这一角色的艰难，明白了母亲对我的爱。

升入五年级后，我进了学校的合唱团，回到家后，妈妈就会给我做饭。一天，妈妈做了一大盆虾和炖白菜，妈妈一上了座位就一直在帮我剥虾，快剥没了，我抬头一看，爸爸妈妈都没吃，就光给我剥着吃了，我问妈妈：“妈妈，你们怎么不吃啊？”“爸爸妈妈不喜欢吃虾，你都吃了吧。”其实我心里都明白，爸爸妈妈爱我，把好吃的都留给了我。

啊！妈妈，您的爱是温暖的，在这温暖的'爱里我渐渐长大;妈妈，您的爱也是无私的，在这无私的爱里我懂了很多。

谢谢您，我亲爱的妈妈！

人教版八年级五单元说莲篇四

文言字词

(一)、通假字

1、蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声

2、窥谷忘反：“反”通“返”，返回

3、才美不外见：“见”通“现”，表现

4、食之不能尽其材：“食”通“饲”，喂养“材”通“才”，才能

5、其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”

6、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养

7、四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体

8、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”，穿

9、百废具兴：“具”通“俱”，全，皆

10、属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱咐

11、玉盘珍羞直万钱：“羞”通“馐”，美味的食物“直”通“值”，价值

12、何时眼前突兀见此屋：“见”通“现”，出现

(二)、词类活用

1、互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指向高处伸展和向远处伸展

2、以乐其志：乐，形容词使动用法，使……乐

3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使

4、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里

5、腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间

6、余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服

7、手自笔录：手，名词作动词，动手;笔，名词作状语，用笔

8、心乐之：以…为乐，形容词意动用法

9、从小丘西行百二十步：西，向西，名词作状语

10、下见小潭：下，向下，名词作状语

11、皆若空游无所依：名词作状语，在空中

12、似与游者相乐：形容词作动词，嬉乐，逗乐

13、潭西南而望：西南，向西南，名词作状语

14、斗折蛇行：斗，名词作状语，像北斗一样蛇，名词作状语，像蛇一样

15、其岸势犬牙差互：犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样

17、近岸，卷石底以出：近，形容词作动词，靠近，接近

20、名之者谁?名，名词作动词，给……命名

21、有亭翼然临于泉上者：翼，名词作状语，像鸟的翅膀一样

22、不知太守之乐其乐也：第一个“乐”，形容词作意动用法，以……为乐

23、泉而茗者：泉，名词作动词，汲泉水，取泉水茗，名词作动词，煮茶

24、罍而歌者：罍，名词作动词，端着酒杯

25、红装而蹇者：红装，名词作动词，穿着艳妆蹇，骑驴

26、作则飞沙走砾：飞，动词使动用法，使……飞;走，动词使动用法，使……走

八年级语文文言文学习方法

1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。

2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的'把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。

3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。

八年级语文文言文学习技巧

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!

人教版八年级五单元说莲篇五

一晚，我正在灯光下专心致志地做数学作业，做着做着，一道题目难住了我。经过苦思冥想后，终于有了一点儿思路。吱呀一声，门开了，我的思路全被这突如其来的噪声打断了。妈妈走了进来，手里端了一杯热茶。我气极了，大吼道：你进来干什么？我的思路都被你给打断了。妈妈将茶放下，便转身离开了。

过了好一会儿，大量的脑力消耗，使我随手拿起茶杯大喝了一口，一刹那，我仿佛获得了无穷的力量，不一会儿，就完成了作业。

古代诗人孟郊说：谁言寸草心，报得三春晖。母爱，就像一杯茶，刚开始喝，不但没有甜味，甚至还有一丝丝苦涩。可当你细细品味时，查中蕴涵着的清香与甘甜会立刻沁入你的五脏六腑，令你感到无限清爽，同时获得母爱中饱含的力量。

母亲的关爱会陪你克服一切困难，迎接所有挑战，也许有一天，母亲会离我而去，但茶一般的母爱，却时刻陪伴我向人生的目标远航。

人教版八年级五单元说莲篇六

概念：根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能)把生物划分为种属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征

目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系

意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。

2.植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。

3.动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。

脊椎动物由简单到复杂顺序为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

无脊椎动物的主要类群有：腔肠动物、软体动物、环节动物、节肢动物

5.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.三者关系：(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

6.我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

7.生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。

8.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

9.利用基因多样性改良作物品种典型实例：

美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种;

我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。

10.生态系统包括类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

11.每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，;每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

13.被称为植物中的“活化石”是银杉;被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄;中国鸽子树(珙桐)也是植物界的“活化石”。

14.为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。

15.自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

16.人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理;建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库)以保护珍贵的遗传资源。

17.为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：

《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。

我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。

作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做?

人人都来植树造林;开展爱鸟周活动;人人都来消灭白色垃圾;不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。

18.生物的种类多种多样;不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

19.自由运动是动物区别于其他生物的重要特征之一。动物的运动具有一定的结构基础。

20.各种生物类群常见代表生物

藻类植物：水绵、衣藻、海带;

苔藓植物：葫芦藓

蕨类植物：肾蕨

裸子植物：油松、侧柏、水杉

单子叶植物：玉米

双子叶植物：向日葵、花生、大豆

原生动物：草履虫、变形虫

腔肠动物：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫、水母

软体动物：河蚌、蜗牛、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类、鱿鱼

环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕

节肢动物：(包括昆虫，甲壳类等)蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒

鱼类：鲫鱼、带鱼、鲨鱼、海马、中华鲟、四大家鱼

两栖类：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼(大鲵)、蝾螈

爬行类：蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄

鸟类：鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野鸡、企鹅

哺乳类：猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚

人教版八年级五单元说莲篇七

初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。

为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面用心准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用”三步教学法。

一、明确目标

教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自我的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。

二、体验模仿

任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有必须的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递必须的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再透过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。

三、活学活用

我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的用心性。

另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮忙学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。

总之，透过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅仅使学生对课本资料掌握得更准确、更牢固，而且到达了英语课堂上“个个参与，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、评、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用潜力。

人教版八年级五单元说莲篇八

春，像个快乐的小公主乘着东风姗姗而来。一挥袖，便给大地换上一身五彩纱衣。瞧!远远的山绿起来了。山下，一条清澈的小河唱着“流水谣”欢快地向东流去。山坡上，田野里，园子里，沉默了一个冬天的小草在春风的召唤下，欣欣然睁开了眼，挺直了腰身，换上了一身嫩绿的新衣。花朵们等不及了，也都争先恐后的开放，颜色多得让人眼花缭乱。红似火，白似雪，粉如霞……沁人的馨香招来成群的蜂蝶在百花从中忙碌着。‘一年之计在于春”，农民早早地下地干活，学校里也传来朗朗的读书声，咿呀学于的孩子也闲不住了。在草地上打滚，在花丛里嬉戏，在树林间倾听，在春风吹拂下轻轻荡着秋千。在春天这个生机勃勃的季节里，他们的身影无处不在。

“轰隆陋—”随着一声闷雷炸响，夏天来了。和春天相比，夏天的一切都是那么粗犷，热烈。不想连绵的春雨以下就是三两天，夏天的雨说来就来，说走就走，豆大的雨点不带一点儿温柔。“啪啪嗒嗒”地打在窗户上，像是大自然在演奏一首摇滚乐曲。没有春天那种新生的嫩绿，小草，树木都换上一件成熟的深绿色衣裳，像个铁汉子似的站在那。感受不到那温和柔顺的春风取而代之的是时有时无，时大时小的夏日“无常风”。田野里，稻子结满了金黄的稻穗，沉甸甸的，压弯了稻干的腰。一眼望去，呵!好壮观的一片“金海”，金色的稻浪翻滚着，起伏着。农民挥着镰刀，弯着腰，流着汗。再累心里也是喜悦的。割完了稻子，又要赶紧播下一季的稻苗。在这个炎热的季节里，他们似乎有干不完的事，流不完的汗。

像那片翩翩起舞的蝴蝶是的落叶一般，秋天悄悄的降临到人间。天上的云几乎消失得无影无踪，偶尔有，也只是几篇薄纱是的云朵在慢慢飘动着。秋天的阳光温馨恬静，夏天的太阳那般灼人，照在大地上，暖暖的，柔柔的。南迁的大雁这时候排着人字形的队伍向南飞去，是不是回头看看，大概是留恋这儿迷人的秋色吧!一座座山都披上了金装，山上的每一个角落都盖上了一层厚厚的金毯，这些都是秋的杰作。一阵秋风吹过，又是片片落叶悠悠荡荡地飘落。它在用它生命的最后一点力气划出一道优美的弧线。稀稀零零的花朵散在枯黄的草丛中，你大概觉得惋惜吧?不!明年，它们便会换上一身绿衣裳，重绽活力。田野里，水稻有成熟了，各种各样的瓜秧也结出那肥硕的瓜果。果园里，柿子涨红了脸，金灿灿的橘子压弯了枝头，到处都是一片收获之景，农民们乐呵呵地收割采摘这些来之不易的劳动成果。秋天的美景是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么含蓄。

不知道什么时候，窗户上出现一层层厚厚的冰珠，晶莹剔透。用手一摸，冰冰凉凉的感觉，顷刻间明白——下霜了。打开窗户，“呼——”直吹的北风直窜进屋里，似乎连它自己也想暖暖身子。噢!冬天到了。走在公路上，见周围的人个个都穿得里三层，外三层。可不是，冬天的风像刀子似的，吹到脸上生疼生疼的。山上，路边，果园里树木都只剩下光秃秃的枝干。花儿谢了，小动物们也都睡了。在这万籁俱寂的时候，松柏依旧笔直地挺立在那儿，依旧是那么绿，不觉让人眼前一亮。窗口的水仙，虽然没有月季的婀娜多姿，没有玫瑰的火红妖艳，没有牡丹的高贵典雅，但它那碧绿的叶儿，洁白的花朵却也让你觉得它胜过玫瑰牡丹。冬天虽然寒冷，但是它是纯美的，因为它，人的心灵在净化而变得纯洁。

走过四季。从春到夏再到秋最后到冬，这都是永恒不变的。我们人不也是一样吗?人的生命只有一次，这无法改变，但我们可以让生命变得有意义，有色彩。朋友，不要再犹豫了，抓紧时间努力奋斗吧!让你的生命，变得如四季一般充满色彩!

四季——大家都知道，它分别是春夏秋冬。

春季生长的季节，大地充满着生机，万物从此苏醒，从黑暗的泥土向太阳生长，获得重生。万物穿着绿衣衫，在暖洋洋的春风中，炫耀着自己生命的璀璨。田野里一片绿，森林里一片绿，它装扮着我们的地球，使我们生活得更愉快，更健康。

夏季茂盛的季节，大地由新绿换成了深绿，草木比春季更加郁郁葱葱。一切都显得是那样成熟，花儿也是特别得艳丽。

秋季成熟的季节，原野被染熟了。坦荡如低的稻田，一层层的金色浪绿色圃头涌向无边无际的天边：果园被染透了，黄澄澄的柿子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨，芬芳在透明的阳光中荡漾。天空高远了。朝霞不再是鲜红的，它的光线是耀眼的金色。万物大概都不再遵循本身吸收或反射色彩的规律，无一例外地映出金黄的色彩。秋夜，黑天鹅似的夜幕上，十五的月亮有如一只盛满黄金的玉盘。用发光的小星星，大概是从那圆盘中撒落的点点碎金。

冬季沉睡的季节，大自然都在这个时候为来年做好一切的准备。

四季就是这样各赋神韵。

人教版八年级五单元说莲篇九

“画啊！你不是有能耐么？你再画一个试试！”

“哐当”一声，是重物落地的脆响。宁静的夜晚被女人尖利的叫声撕裂，低矮的居民楼灯影幢幢。

透过二楼的窗，月光能瞥见一个蜷缩的小小身影。男孩面前的女人歇斯底里，头发散乱。顺着男孩的目光望去，地板上赫然是被撕碎的画纸。

左思眼中怒火熊熊，片刻之后，那烈焰终于在令人窒息的沉默间浇灭，取而代之的，是冰凉的失望。她就以这样的目光，刺进她那躲在角落面色苍白的儿子的心。

见他仍没有半点反应，像一尊大理石雕像，左思突然累了。她背过身去，不再看一声不吭的儿子，她冷冷地搁下一句话：“少锦，我该说的都说了，别再让我看见你画画。”

少锦听着她的脚步愈远，缓缓抬了头，透过迷茫的双眼看见左思的身影消失在房门外。半晌，他那毫无血色的唇颤抖着，摸到了地上残碎的纸片。他就地坐下，一块一块地拾起来，小心翼翼地扶平纸片上的褶皱，慢慢地拼接着，直到地上出现了那幅他熬夜画了一个星期的肖像――他和左思的合像。画上的他们原本笑得那样幸福、那样温馨、那样灿烂。但此时，他们脸上只有裂纹。

画外单薄的少年红着眼，硕大而滚烫的泪珠滑过脸颊，滴在了画中男孩和母亲交扣的手上。空荡荡的房中余下他如小兽般的呜咽。窗外，淅淅沥沥的小雨潜入了这冰冷的夜，隐匿在无边的黑暗中。

“马上要中考了。”六月中旬，家长会后，左思坐在少锦班主任的办公桌前，老师的话刺入她耳膜。她只消一抬头，便能对上班主任薄薄镜片后带有审视的目光。

“通过我们对令郎的观察，我们还是认为您可以考虑考虑一中的美术特长生名额。这个机会很难得，少锦完全能够拿下它。”

左思沉默地对上老师的视线，指甲几乎要掐进皮肉里，她克制地开口：“我不同意，我坚决不同意他参加艺考。”

“那我只能和您直说了。少锦的文化科目很弱，如果要靠文化分上一中，他基本做不到的。若他发挥正常，最好的结果也只能上三中。”老师扶了扶眼镜，望着眼前这个固执的女人叹了口气。

“少锦妈妈，虽然我并不知道您拒绝的原因，不过我可以告诉您，少锦真的非常热爱绘画。”老师的目光飘向窗外，“我从没见过这么有天赋的孩子。”

她看见女人几乎抿成一条线的唇和低重的目光，终是没再说什么。她从抽屉中抽出了一张纸，递到女人面前。“您什么时候改变主意了，我会尽力将少锦的名额留到报名结束为止。”老师的语气极其温和。

左思看着老师面前的一张宣纸。那张纸上画的是少锦班上所有的同学，包括站在讲台上的班主任。左思盯着那幅画，仿佛已听到少锦和同学、老师在课堂上的朗朗笑声。

办公室门外，身着校服的黑发少年静立原地，望着他母亲的背影，他自己都没注意到自己的双拳攥得有多紧，白皙皮肤上凸起的青筋诉说着他抗议的心情。

有一刹那，她的思绪停住了前进的步伐，只有沙一样的时间流过她的身边，如潮水将她淹没。

她想起她的丈夫。

丈夫是个著名的画家。他娶她时，当着所有宾客的面，含着笑勾出了她的容颜。她羞涩地听他一步一步走近，看见那一幅幅由他亲手绘出的自己。

结婚之后，丈夫要去写生，自己也曾和他走过乡间稻田，攀过千古奇木。在一张一张的画稿中，时常出现自己的笑脸。

那天丈夫在万丈悬崖的顶部，要画那岩壁上的石松。她就远远地欣赏那云雾风岚，他还回头冲她比了个充满快乐的爱心。那时候，左思已经怀孕了。但谁又知道，那一个对视竟然是永别。

他失足坠了下去，从此再也没上来过。

她太痛苦了，曾经的画稿被她一张也不剩地藏在她看不见的地方。

她想起她的少锦。

有无数个夜晚，她对着他怒吼，竭尽全力想要阻止他继续挥动手中的画笔。她也曾一次又一次想要卸下自己心中沉重的石头，痛哭着向儿子道歉。可她心底的胆怯包裹了她、斥责着她，更不愿意告诉他――她最亲爱的儿子最最残酷的事实。她的懦弱像茧，将她锁在无日无月的黑暗之中，她的自私让她想紧紧锁住儿子，因为她再也不想失去了。她是那样狠心地谢绝了少锦的苦苦哀求。

“妈，我求你了。”尚在年幼的少锦执着地扯着她的衣角。

她假装自己没听见，自顾自地干自己的事。

“妈，您让我画吧。”十二岁的少锦吹灭生日蜡烛，在昏黄的烛光下，一双深邃的眼睛凝望着她，望进她的眼底。

她一言不发，打开了餐厅和客厅的灯，伸手将他切给自己的蛋糕扔进了垃圾桶，“啪”地一声关上了卧室的门。

如今，站在办公室门前那学生模样的少年像极了崖上的石松，腰背挺直。

“妈――”这一次他什么也没说，只唤了妈妈一声。声音有些沙哑，定定地看着她，一手扶门，一手握拳。

左思心碎了，她没有忘记那天她亲手撕碎的画。画上是左思和少锦；画的是母亲和儿子。

她弯下了腰，用双手捂住了脸，漏出了一丝哭腔：“少锦，我对不起你，对不起！”

正月。

“少锦，你工具带好了吗？”左思理了理自己的围巾，站在门厅穿着自己的靴子。

“嗯。”少锦一身冬装，手中拎着户外写生的工具箱，淡淡地笑了一声，拉开门走了出去。

母子二人走在银白的雪色中，如此一并肩，才发现少锦已经比母亲高出一个头。两人赶往车站，匆匆来到了从前父亲去世的地方。

“这是锦山！”少锦念着石碑上的红字，仰起头，望见连绵的山脉，一望无际。

左思和他一同登山，到山顶时已经热出了一头汗。少锦先给已故的父亲烧了些纸钱以寄哀思，那纸灰化成飞屑，和漫天的白雪一同交舞着。

少锦拿出纸笔，就着纷飞的雪抬起眼帘。他的画中，母亲的头发白了很多，人也苍老了许多，在这雪花围绕的寂静中，母亲的神情十分安详。

“妈――”

左思回过头来，微笑着看他。他起身，将母亲的发丝撩到身后，拂去她肩上的雪，郑重地许诺：“我永远爱您。”

人教版八年级五单元说莲篇十

在生活中，一定有过这样那样的事，令你激动、令你兴奋，一定有人关心过你、帮助过你。这些人或时给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次兴奋，再次受到鼓舞，获得力量。现在，拿起笔来把你珍藏的记忆写出来。

1、选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写。

2、要写清楚事情的来龙去脉，叙事要完整，避免平铺直叙。

3、在叙事的过程中，最好能围绕中心意思穿插适当的抒情或议论，要写出你对这一件或几件事的内心感受。

4、可以“珍藏的记忆”为题，也可以另拟题目，但要含有“珍藏”的意思，不少于600字。

这是一篇带有回忆往事，抒发情感的作文。生活中你一定经历、体验过许多令你激动、兴奋的事情。既然是“珍藏”说明其印象是鲜明、深刻，难以忘怀的。这就要求文章必须是亲身经历的事，叙事中必须有自己内心的感受、体验。同时“珍藏”又总是负载着某种感情，或激动、或兴奋、或惋惜、或遗憾、或温馨、或敬仰……或几种兼而有之。这些微肖微妙的情感，既要借助于人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或议论，加以强化，揭示“珍藏”的内涵、价值和意义。在内容上，“珍藏”的对象可以是某个人、某件物；也可以是某种经历、某种感觉……总之，应该是具有个性的“珍藏”，是一种仅仅属于你个人的体验，这样才能写出有真情实感的好文章。

《语文课程标准》一再强调：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作文就是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心理所想、亲身经历的用自己的语言实实在在地说出来，让真挚的感情从心灵深处自然流淌出来。文章应出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非经历不知难，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是对于没有丰富阅历的初中学生来说，更是如此。怎样使文章里的情感渲泄，真正被读者感悟、理解呢？在这个方面，本单元第一篇课文《背影》就是一个典范。这背影就是留在作者记忆深处一个充满一腔爱心的慈父形象的缩影；这背影是浸透“我”理解了父亲举动，表达“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；这背影，是催人垂泪的身影。

为使自己的真挚感情、独特感受和真切体验，能在作文中流畅地表达，还必须讲究构思立意、写作技巧，才能使自己写起作文来文思泉涌、一挥而就。也就是说要学会按照“审题（拟题）——立意——选材——定体——行文”的程序来进行习作训练，逐步提高自己的作文能力。

以“珍藏的记忆”为题，可写的内容比较广泛，框限少，但不等于没有框限。即使另拟题目，也必须紧扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住审题是写作的第一要著。审题是一个由浅入深的过程。“浅”则审出显性信息；“深”则审出隐性信息。显性信息比较清楚：字数、表达、标题、立意、文体都有一定的要求。隐性信息那就是要紧紧地把握“珍藏”的内涵。所谓“珍藏”，就是一些已经发生的事情，包括与事情相关的人物或事物，能留在心里有实在意义且值得“记忆”。回忆这些往事，写出你对这些人或事的体验情感，写出美好事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出自我的见解，这就是写作的重点，这就是题目所给我们的隐性要求。

明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的问题。题给我们提供了神驰遐想的广阔空间，怎样才能神思飞扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们肯定经历过许许多多的事情，遇到过许许多多的人或事物，从中也领略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顾多彩欢快的童年生活，描写游览风光秀美的自然景色，回忆父母养育二三事，叙述终身难忘的初中生活，记叙在青春中熔炼出的友情或者追叙遗憾内疚的后悔经历等等。这个文题的范围是很宽泛的，可谈童年、父母、朋友、同学生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的，但都必须紧紧扣住话题“珍藏”，要通过回忆往事，记忆人或事物，体现“珍藏”的价值。感悟众生百态的生活，享受美好的事物，领略其中的趣味，谈出你的感受，谈出你的独到见解。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如可能有多数同学会从一件或几件事的叙述中得出自己“珍藏”事情，但我们不能通篇云山雾罩，不妨转换一下角度，另辟蹊径。像本单元第二篇课文《永久的悔》——“我这永久的悔：不该离开故乡，离开母亲”的立意那样，要点出美在“悔”处。

人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。激动、兴奋之于人即是如此。明白这一点，我们以“珍藏的记忆”为题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们激动、兴奋、鼓舞的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是在记叙、描写的基础上抒情、议论。否则，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类题目作文务必引起注意的地方。说到让你回忆激动、兴奋、鼓舞的人或事，情或景，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。写这类文章，一定要采撷生活中足以令你值得回味的事作为材料，用朴实率真的文字加以表现即可。自然，材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕题目，阐发“珍藏”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。

这篇作文的文体已经圈定在记叙性的范畴内，只能选择适合你要表达一般的记叙文或记叙性散文的文体。记叙性文体的作文，可以在叙述、描写的基础上，恰当地运用议论、抒情的表达方式，以增强文章的感染力和欣赏性。并不是就可以随心所欲了，落实到你所写的文章，就要有明确的界定，写什么必须是什么，写什么必须像什么，而不能写成“大杂烩”。就本次习作而言，可记叙你感受美的经历，可议论欣赏的内涵意义，也可抒写你对美好事物的感受等。

总之，写好一篇好作文，感情必须真挚。没有半点矫揉造作，便是感情真挚的体现。写好一篇好作文，内容必须充实，所谓充实，不在于篇幅的长短，而贵在内容高度集中，不东拉西扯，不旁逸斜出。写好一篇好作文，思路必须清晰。文章的结构表现在作者的思路上。

人教版八年级五单元说莲篇十一

我是一枝用来与数字共舞的笔。

在泛黄、有些粗糙的帐本上，主人拿着我，在上头仔细、认真的写下一串串数字、一条条代表着收入及支出的项目，发出了小小的沙沙声。

我的主人并不富有，而这本显得有些老旧的帐簿，说明了她是多么辛若的工作，省吃俭用，才能在簿子上记上一笔名为“收入”的项目。我常常看见主人拿着电话，与相隔两地的孩子嘘寒问暖，问他钱是否够用？冬天时有记得加一件薄外套吗？我的主人如此辛苦的过日子，为的，便是想让在外地读书的孩子过上较好的生活。

我的主人很伟大，她所做用的东西，大部份是多数人认为便宜、不美观的物品，三餐总是草率的吃一吃，就马上去街坊收集别人不要的废弃物买给资源回收商，虽然一天只能赚上不到多少金钱，但是，看见帐簿上的收入又多了一些，她总是和蔼的笑着，因为，如此一来，她所能给孩子，便多了一些。

我的主人很坚强，在丈夫过世后，她一肩扛起家中的生计，靠着资源回收，辛苦的拉拔两个小孩，从来没有怨言，只是默默的付出，当别人正在家里看电视、休息时，就是她正推着老旧的推车，穿梭于街道中寻找着可以维持家中生计的废弃物，当别人正睡得香甜时，她拿着我，小心翼翼的写下一天中的支出与收入，听着我与纸张磨擦的声响，微微的笑着。

过了几个月，我身体中的墨水渐渐耗尽，我很感谢上天能让我来到我的主人手上，和她一起分享喜悦；看见身为母亲的主人是如此伟大，如此坚强；看见一名“母亲”对孩子的爱是多么温柔，像小溪一般的纯粹干净，生生不息；看见人间中，爱是如此美好。

我由衷的感谢上天，让我写下了这本名为“母爱”的'记帐簿。

人教版八年级五单元说莲篇十二

单元教学目标：

1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。

2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。

3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的`阅读方法进行自由阅读。

4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。

5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。

单元课时安排：共13课时

单元整体学习1课时

《悼念玛丽・居里》1课时

《北京申奥陈述发言两篇》1课时

运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题

2课时

读书报告会1课时

写作：写简短的演讲稿3课时

语文活动：演讲比赛3课时

单元总结1课时

教材分析：

本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。

本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。

教学设计：

第1课时确定本单元的学习内容

第一块：了解单元内容，制定学习目标。

教学步骤

教师组织

学生活动

备注

1

导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程伴你学语文》。

明确任务。

2

巡视，指导。

浏览目录、课文等。

[4][5]

人教版八年级五单元说莲篇十三

母亲，仿佛不曾在你的生命中缺席，如果说你的人生是一场话剧，那么你的母亲必然会将每一个镜头都看得透彻，决不放过任何一个细节，可是，我不一样，我出演的话剧并没有母亲目不转睛的参与，我的母亲就像是看了话剧的开头，然后再途中离开了一下，然后再突然地转折回来，继续观赏我的话剧。

我家门前没有梧桐树，所以我们没有月下讲故事、听心事的回忆，只能偶尔站在阳台上，吹吹风、看看月亮，看看这里的月亮有没有不一样，一天天地，站在阳台里的女孩长高了，长大了，终于有一天，她盼到了所盼的，也终于失去了童年。

母亲对我来说，或许已经陌生了吧，她缺席的那段时光，永远都不会在再有了，其实很想像弟弟那样依偎再母亲身上嬉戏，只是，再也做不到了，经已独立了的我，不再如从前了。我不再需要牵着母亲的手过马路，不再需要成天让母亲放不下心，是的，盼回来了吗?是终于失去了。

其实，我不介意我们之间的鸿沟，尽管我独立，尽管我成熟，可我依然无法放开母亲始终牵着的我的手，无法不去关住母亲看我话剧的眼神，时间击倒的只是岁月，它永远无法击倒母亲对我的关怀，像是月亮永远不会熄灭，因为太阳一直都在。

母亲的爱，像是剪不断的流水，无论它的源头再哪，它总会流遍每个地方;母亲的爱，像是一曲谱写好的篇章，只待你轻轻地哼唱。

人教版八年级五单元说莲篇十四