2023年小班音乐郊游教案（案例18篇）
教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等要素。教案的编写应根据学生的年龄特点和学习需求进行个性化设计。接下来是一些优秀教案的实际应用案例，供大家参考和借鉴。
小班音乐郊游教案篇一
活动目标：
1．通过联想、认知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同时值，并能念出音符的节奏名称。
2．模仿音符一家人有节奏的脚步，进一步巩固对音符时值的认识。
活动准备：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音乐cd《音符一家人》。
3．人手一个铃鼓。活动过程：
（一）复习巩固
1．教师依次出示音符卡片，请幼儿辨认。
2．听音乐cd《音符一家人》做动作。
（二）新授《音符一家人去郊游》
1．音符一家人去郊游了，你们猜猜，他们中间谁的脚步最慢？为什么？
2．谁来学学爷爷走路？（个别幼儿学走路）
3．爷爷走路呀可真慢，走一步要用几拍呢？（教师边走边数拍子）
4．爷爷走路还会发出声音呢！听tu234。（出示图谱，幼儿跟教师做肢体动作）
5．谁的脚步最快呢？（幼儿联想）师：因为音符宝宝的个子最小，腿也最短，所以他要加快他的脚步才能赶上其他人噢！
6．让我们一起来听听宝宝走路的脚步声。（教师演示一遍）
7．（出示图谱）幼儿集体练习音符宝宝的节奏titititititititi。师：爸爸工作一直很忙，从没有时间逛公园，所以今天他是在公园里边走边看。（教师演示）
8．请几个爸爸和孩子一起上来走走。
9．（出示图谱）幼儿集体学习音符爸爸的节奏tu2tu2。师：妈妈穿着高跟鞋也走来了，（教师演示）
10．女孩子一起来学学妈妈走路。
11．（出示图谱）幼儿集体学习音符妈妈的节奏tatatata。
师：（出示课件）原来音符一家走路的方式好发出的声音都是不一样的，真好听，老师就把它编成了一首《走路歌》。
(三)学习儿歌《走路歌》
1．教师念前一句，幼儿看图谱，说出音符的时值。
2．分角色演示音符一家。（用动作）
4．结合音乐运用肢体动作复习《走路歌》。
(四)结合乐器巩固乐曲
1．铃鼓可以怎么玩？（根据幼儿的回答直接引入节奏型）
2．结合cd幼儿用铃鼓给乐曲伴奏。
3．转身给家长表演一遍。
小班音乐郊游教案篇二
感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
尝试用动作表达自己对音乐的`理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
物质准备：音乐cd、背景图一幅。
一、引入
以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
（2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束
幼儿听音乐去下一个景点郊游。
小班音乐郊游教案篇三
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受aba段不同的情感，唱出a段欢快的音乐，b段优美的音乐。
2、掌握xxxxx这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:xxxxx。
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：xxxxx。
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。
（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。
（4）分小组接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
1、小结。
2、出室律动，活动结束。
小班音乐郊游教案篇四
活动目标：
1、 引导幼儿分析作品，理解其aba的结构（a段欢快、b段抒情），激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。
2、 能用肢体语言表达音乐情感。
3、 在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等
3、节奏谱表、小乐器图示。
活动过程：
1、复习歌曲《郊游》，进一步感知歌曲的结构和情绪。
提问： （1）这首歌曲有几段？
（2）哪两段音乐是一样的？ （第一段和 第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是aba的结构）。
（3）a段的音乐听起来怎么样？（高兴的`、欢快的）。
（4）b段音乐听起来这么样？（非常优美、速度比较慢。）
2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。
提问： （1）可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快？
（2）可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓？ （引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。）
3、出示节奏谱表，讨论配器方案，练习演奏。
（1）复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。
（2）用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快？可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓？ （将幼儿讨论的结果，用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。）
（3）、看图谱，分组用手的动作练习。 （图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。）
（4）拿乐器，看图谱，在老师的指挥下演奏。
（5）指导个别幼儿当指挥，其余幼儿交换乐器进行演奏
小班音乐郊游教案篇五
1.感受a段音乐的欢快b段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿a段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。
活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。
小班音乐郊游教案篇六
1、通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。
2、在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。
1、树墩（大积木人手一份）
2、小鱼和钓鱼竿人手一份
3、小猫头饰人手一份
4、筐一只5。音乐磁带
5、模拟池塘
（一）活动导入，激发兴趣
1、角色渗透“我是猫妈妈，你们是谁呀？”
2、一个猫妈妈又许多的猫宝宝。
3、猫宝宝们，我们一起开小火车去森林里玩吧。（听音乐）
（二）分树墩
1、森林到了，有好多小树墩，都有哪些颜色呀？
2、数一数一共有多少小树墩？（丰富词语：有许多小树墩）
3、一个猫宝宝搬一个你喜欢的'小树墩。
4、许多小树墩到哪里去了呀？你搬了几个小树墩？（逐一寻问）
小结：许多的小树墩可以分成一个一个。
（三）分鱼竿
1、猫宝宝们，你们最喜欢吃什么呀？（小鱼、老鼠。。）
2、我们去钓鱼吧。看，这里有多少钓鱼竿？（引导幼儿说：许多钓鱼竿）
3、分鱼竿：你拿了几根钓鱼竿？
小结：许多钓鱼竿到哪里去了呀？原来许多钓鱼竿可以分成一根一根。
（四）小猫钓鱼
1、池塘里有多少小鱼？（许多）
2、提要求：一个个猫宝宝钓一条鱼。
3、手鱼竿：一根一根钓鱼竿变成了许多钓鱼竿。
（五）收小鱼
1、收小鱼：我们把一条一条小鱼放到老师的大锅里煮一煮。
2、引导幼儿边放小鱼边说：“我放了一条小鱼。”
3、现在猫妈妈的大锅里有几条小鱼？（许多）
小结：一条一条小鱼又变成了许多小鱼。
（六）分小鱼
1、许多小鱼煮好了，我们要来分小鱼啦。
2、引导幼儿一边拿小鱼一边说：“我拿了一条小鱼。”
3、猫宝宝们，你们拿了几条小鱼呀？小结：许多小鱼可以分成一条鱼一条鱼。
4、现在我们来吃小鱼了。什么味道呀？
（七）活动结束
1、小鱼吃完了，我们要回家啦。
2、放树墩：请你们把小树敦来给妈妈，引导幼儿说，你给了几个小树墩？
3、小结：一个一个小树墩，变成了许多小树墩。
4、开小火车回家。
小班音乐郊游教案篇七
萝卜、白菜、蘑菇数字：1、2、3……等
通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣
3以内数的点数。巩固对3以内数的认识
根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配
一、导入引出课题
教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。
二、出示贴绒白菜、萝卜、蘑菇
三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片
教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！
一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：
蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？
四、根据蔬菜的.数量匹配相应的数字卡片
教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1。2。3。）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：
一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？
五、请幼儿操作蔬菜题卡
教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡；完成好吗？（讲操作要领）
六、结束
小班音乐郊游教案篇八
感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的`乐趣。
经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
物质准备：音乐cd、背景图一幅。
一、引入
以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
（2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束
幼儿听音乐去下一个景点郊游。
小班音乐郊游教案篇九
1、感受a段音乐的欢快b段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？
(2)第二段音乐怎么样？
2、创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
提示幼儿a段脚步的`适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
小班音乐郊游教案篇十
感受音乐欢快的特点，理解音乐的.主题。
尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
物质准备：音乐cd、背景图一幅。
一、引入
以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
（2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束
幼儿听音乐去下一个景点郊游。
小班音乐郊游教案篇十一
1、引导幼儿分析作品，理解其aba的结构（a段欢快、b段抒情），激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。
2、能用肢体语言表达音乐情感。
3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等
3、节奏谱表、小乐器图示。
1、复习歌曲《郊游》，进一步感知歌曲的结构和情绪。
提问：（1）这首歌曲有几段？
（2）哪两段音乐是一样的.？（第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是aba的结构）。
（3）a段的音乐听起来怎么样？（高兴的、欢快的）。
（4）b段音乐听起来这么样？（非常优美、速度比较慢。）
2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。
提问：（1）可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快？
（2）可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓？（引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。）
3、出示节奏谱表，讨论配器方案，练习演奏。
（1）复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。
（2）用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快？可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓？（将幼儿讨论的结果，用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。）
（3）、看图谱，分组用手的动作练习（图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。）
（4）拿乐器，看图谱，在老师的指挥下演奏。
（5）指导个别幼儿当指挥，其余幼儿交换乐器进行演奏。
小班音乐郊游教案篇十二
1.感受a段音乐的欢快b段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？
（2）第二段音乐怎么样？
2.创编动作。
（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
b段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
提示幼儿a段脚步的适合用双响筒
（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的`体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。
小班音乐郊游教案篇十三
1、能用自然好听的声音唱歌。
2、能感知ab两段音乐的不同，并唱出a段欢快的音乐，b段优美的'音乐。
（一）、入室律动
（二）、复习歌曲《好妈妈》
（三）、歌唱：《郊游》
（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。
（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。
（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的"情绪"。
（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
（三）、音游：《小花猫和小老鼠》
（四）、出室律动：《小白船》
录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。
小班音乐郊游教案篇十四
1.分辨男孩，女孩的不同特征。
2.感受秋天是金色的季节。
3.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
歌曲“郊游”的录音，纸，记号笔，蜡笔。
一、回忆经验，感受秋天是金色的季节
在你眼里秋天是什么颜色？
小结：秋天是收获的季节，到处都是金灿灿的。
二、区别男孩女孩的不同特征
妹妹去郊游会怎么打扮自己？
小结：梳好漂亮的`辫子，换上裙子，穿上运动鞋，背上旅行包就可以出发啦。
弟弟去郊游会怎么样穿着？
小结：换上衣服和裤子，穿上运动鞋，背上旅行包也可以出发了。
三、表现自己秋游画面。
要求：
1.画自己旅行的样子。
2.穿戴整齐才能出发。
3.用各种黄色的颜料，手指点画，表现秋天是金色的季节。
四、交流分享
谁穿戴的最整齐，就能出发去郊游。
小结：弟弟和妹妹一起出发郊游去。
请幼儿讲述自己作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘车回家吧！
幼儿对秋天的一般常识还是有的，知道春天的树叶会枯萎。会慢慢的飘落到地上，等待着明年春天的到来。教学是需要老师用心一点一滴的去学习积累的，教师要善于联系生活。善于利用幼儿的生活体验，拓展启发幼儿，构建知识体系，促动幼儿主动发展。让活动生动、精彩。
小班音乐郊游教案篇十五
1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。
2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集体面前大胆表现。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点：学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。
难点：尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点，并能再集体面前大胆表现。
1、经验准备：幼儿有郊游的生活经验。
2、材料准备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。
1、教师组织幼儿练声利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声
2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉并理解歌曲。
教师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着教师的问题来欣赏。
提问：歌曲里的小朋友是怎么郊游的?他们在郊游的时候看到了什么样的风景?
教师重点引导幼儿熟悉歌词，适当的引导幼儿朗读几次。
3、幼儿学唱歌曲，感受和探索出歌曲的结构。
提问：现在请小朋友再听老师唱一次这首歌，注意听歌曲中有没有相同的地方。
通过交流的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同?
4、创设游戏情景，教师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。
提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作?能再和你的同伴一起做吗?
教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。
教师给予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。
教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。
大班音乐下学期教案《郊游》含反思这篇文章共2221字。
小班音乐郊游教案篇十六
《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾儿童歌谣。歌曲为2/4拍,全曲分3个乐句,第1、3乐句比较紧凑,生动地描述了小朋友结伴郊游的喜悦心情。第2句节奏比较舒展表现了大自然美丽的景色。本次活动引导幼儿在充分了解歌曲旋律和节奏特点的基础上,运用打击乐器,表达自己对乐曲内在的感受,鼓励幼儿在欣赏体验敲敲打打中感受游玩的快乐,激发幼儿对春游的渴望和喜欢春天的情感。
1.感受歌曲优美、欢快的旋律,能根据图谱和同伴合作演奏歌曲。
2.能根据歌曲情绪变化创编动作选择配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快乐。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1.活动前指导幼儿学唱歌曲《郊游》,《幼儿素质发展课程·音乐》cd。
2.打击乐器(铃鼓碰铃、响板、木鱼)幼儿人手1件歌曲《郊游》的节奏谱,两种颜色的水彩笔各1支,乐器图示卡片1套。
1.带领幼儿演唱歌曲《郊游》,激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿完整演唱歌曲《郊游》,用声音和表情表现3个乐句的'不同情绪。
2.启发幼儿边演唱边用肢体动作进行表现表达对音乐的感受。
(2)鼓励幼儿听音乐自主创编动作,教师进行梳理、提升。
(3)请幼儿随音乐完整地用拍手、挽花等动作进行表现。
3.师幼儿共同讨论配器方案,感受乐曲节奏的变化。
(1)提问:歌曲第13乐句是表现郊游的欢快心情的,你想用什么乐器演奏?
歌曲第2乐句是优美、抒情的,可以用什么乐器演奏?
(2)请幼儿自选乐器,自主探究
(3)组织幼儿交流、分享,教师用乐器图示卡片帮助幼儿记录配器方案。
4.幼儿看图谱完整演奏,根据图谱与同伴合作演奏。
(1)引导幼儿观察图谱,自主选择乐器,分组进行练习。
(2)引导幼儿跟随音乐完整演奏,讨论怎样才能演奏得更整齐。
(3)鼓励幼儿交换乐器,看指挥演奏。
(4)请节奏感强的幼儿当指挥,带领幼儿边演唱歌曲边演奏乐器,表现出歌曲欢快、优美的情绪,体验和同伴合作演奏的乐趣。
鼓励幼儿在音乐表现区尝试其他不同的配器方案。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
小班音乐郊游教案篇十七
情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
启发法、情景创设法。
教学过程
师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!
(教师范唱《郊游》歌曲。)
(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的`样子。
2、ppt出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。
4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。
请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。
请学生一起总结出本节课教学内容。
布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。
板书设计
主要以ppt形式呈现。
小班音乐郊游教案篇十八
1、初步学习歌曲，感受歌曲的aba结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
2、迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
3、通过演唱歌曲使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。
1、ppt课件、钢琴、自制打击乐器。
2、幼儿有郊游的生活经验。
一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去植物园玩了你们还记得吗？玩了些什么？
师：在植物园里你都看到了什么？你玩的开心吗？（出示植物园图片）
二、创设情境——导入歌曲。
师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？
师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）
师：你们想去郊游吗？
师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）
三、幼儿学习歌曲《郊游》。
1、出示ppt课件，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
2、教师范唱歌曲。
3、教师带领幼儿跟钢琴歌唱，并引导幼儿理解b段歌词。
师：歌里唱到白云和阳光怎么样？青山和绿水怎么样？你们还想去郊游吗？那我们一起出发吧！
4、教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗？
四、选择打击乐器，配伴奏类型。
师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！
1、区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
2、领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。
等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
