心得体会是我们对过去经历和所得的一种记录和总结，让我们更好地认识自己和改进自己。写心得体会时，我们应该注重感情的表达，让读者能够感受到我们的真实与深刻。以下是一些好的心得体会范文，希望能够为大家写作提供一些启发和借鉴。

改革春潮的心得体会篇一

新课改在我校实行近一年了，也曾经到外地参观学习，但这次到兴华学校参加全国典型课改经验交流会，真的受益匪浅，新课改参观学习心得体会。通过这次参观学习，聆听了专家的讲座，又到班级听了几节随堂课，使我对新课改又有了新的认识。以下是我的学习心得体会。

听课之后，我发现兴华学校的老师对学生的未来是多么负责与关注，关注他们学习的需要，关注他们发展的需要，关注他们未来的需要。

1、把课堂还给学生，让学生学会自学。

从学生那自信的言谈举止、阳光般笑容，发自内心的求知欲中，我感到了兴华学校学生人格的独特魅力。走进每一个教室， 你都会看到:每个学生的发展的欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求。

2、把课堂还给学生，让学生学会交流合作。

建立了学习小组，既有合作又有竞争的机制，打造了小组团队精神，营建了积极进取的班级文化氛围，这些都让合作学习的理念落到实处，也使学生的资源共享变成现实。不同层次的学生在课堂中都有获到成功的机会，成功的体验会激发学生再次获得成功的欲望，这种不断积累一定会产生的良性循环。

3、把课堂还给学生，让学生学会展示。

4、把课堂还给学生，转变教师角色。

课堂是学生表现的地方，不是老师表演的舞台。在课堂上学生是自己的主人。学生的行为是没有任何的约束，读书时或站或坐，表达是自由的，讨论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。在课堂上我们听到的教学外最多的就是老师对学生的尊重、赏识与鼓励，让学生感受到"我的课堂我做主"、"我的人生我主宰"!极大提高了学生参与学习过程的积极性，既理想又成功，从而提高了课堂教学的有效性。再次就是在班级里学生对学生的尊重、赏识与鼓励。当每一个学生回答完自己的问题时，其他所有同学都必须为回答问题学生鼓掌，表示鼓励与尊重。

5、把课堂还给学生，构建和谐课堂。在他们的课堂上，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。

这里教师真正成为"导师"，成为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。在我所听的课上，无论是哪一个班级，教师在课堂上发言的机会总是最少的，学生根本不给教师什么发言的机会，只是下课时听到了老师那三言两语鼓励性的评价。而学生则完全主宰了课堂，他们时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。

6、把课堂还给学生，学生自主管理。

通过对班级方方面面的检查和评价，从另一个角度再一次体现了"学生是班级真正的主人"这一理念，人人参与班级管理，把课堂真正还给了学生。

由于"相信学生"，把课堂还给了学生，培养了学生自学、合作学习的能力。

总之，兴华学校的新课堂就是"把学习的空间，学习的权利，学习的快乐，学习的自由"都还给了学生，让学生积极参与到课堂教学中的各个环节，学生当然将会终生难忘。兴华学校课改的成功经验对我的课堂教学有很大的启发，促使我在今后的课堂教学中努力实施新课改，帮助和指导我积极地搞好新课改。

改革春潮的心得体会篇二

1980年，也就是大约40年前，深圳当时还是一个看起来十分落后的只有3万人口的海边小城，而隔着山峦紧挨深圳的香港则因为全球贸易的发展而遍地繁华。

如今进入20xx年，世界已经全球化，中国成为世界主角之一，深圳也早已改天换地，成为连接中国内地与西方市场的港口。因为它地处香港和广州这两个大城市中间，广州的工厂和香港的贸易在这里交融，促成了深圳发达的产业，摩天大楼成为这座全球化大都市的风景。

深圳在几年前成为公认的中国硅谷。中国大部分创新活动在深圳发迹。例如华为、中兴和腾讯，这几个标志着中国全球影响力的大企业的总部都在深圳，这些企业构成了很多人所称的“世界工厂”。

紧邻亚洲金融中心香港和中国工业中心广州，深圳或许会被西方国家忽视，但正是这个城市书写和代表了中国主要城市所经历的社会人口革命的核心部分。

深圳不再是过去那个小城市，这个城市的变化日新月异，高楼林立，人口众多，20xx年的官方数据显示，深圳的常住人口已经超过1290万，其中大部分是从内陆地区来到这个繁华现代城市打拼的外地人。深圳的面貌也已经与过去农业渔村的面貌大相径庭。

就在不到40年前，这个小地方居民的主业还是渔业，有人还叫着它的旧名“宝安”，面积也不过相当于一个欧洲中等小镇大小。如今“宝安”已经成了深圳市的一个区名，国际机场的建成和快速工业化为深圳带来了过去只集中在香港和澳门的机会。

改革春潮的心得体会篇三

改革是每个国家、每个行业、每个个体必须面对的问题，而当时的改革春潮，让每个中国人感受到了改革的浪潮，也给中国带来了前所未有的变化。作为一个中国人，我们应该时刻感慨，为这个伟大的国家的进步而自豪。

第二段：改革的背景和必要性

改革春潮的背景是中国处在20世纪80年代初期，社会主义事业发展面临着困难和压力，严重制约了城乡贫困者们的生产和生活，需要对现有体制进行改革以求脱胎换骨。改革春潮的必要性也在于这个时期我们拥有大量的知识分子，成熟的思想和对未来前景的不断探索，为我们提供了发挥效用的空间。

第三段：改革春潮的内容和取得的成效

改革春潮包含内容涉及经济、政治、文化、教育、军事等各个领域，其中最有代表性的即胡耀邦主政推出的“三步走”战略，即计划经济到市场经济、发展内向型经济到对外开放、实行计划生育。同时，改革春潮的取得的成效同样也跨越了各个领域，社会的文化生活获得空前的发展，国家的软实力日渐增强，中国逐渐成为世界性大国。

第四段：改革春潮的局限和问题

改革春潮的局限和问题是不可避免的，虽然当时的大流言大吹捧，但是改革当中仍然存在许多缺陷和遗漏。首要问题便是人们的新生思想必须与实际状况相符，否则改革便会变成空想和梦想。其次，改革的力度必须合理，过于急功近利反而影响了社会的稳定，减慢了改革的进程。

第五段：改革春潮的启示和对人们的影响

改革春潮的启示和对人们的影响，不仅值得我们时刻铭记，还可以为我们今后的发展提供思路和路径。对于每个人而言，都应该在心中珍视对这个时代改革春潮的记忆，以期今后能够学习到宝贵的经验和教训。

改革是永恒不变的话题，改革春潮带来的是前所未有的发展机遇，也同样是一个对于中国人民自信、创新、自立的深刻印记。回首前行，我们依然面临着许多问题和挑战，唯有在改革与稳定的共振中坚定前行，方能赢得不断的尝试和进步。

改革春潮的心得体会篇四

自改革开放以来，中国社会发生了翻天覆地的变化，这场“改革春潮”给所有的中国人都带来了希望和机遇。在这个不断发展、变化的时代，我们如何看待改革春潮，如何理解其中的精神内涵？在过去几十年的发展历程中，我们经历了哪些困难和挑战，又有哪些成就和收获？这些都是我们需要探讨的问题。

第二段：改革春潮的发展历程与困难

改革春潮是21世纪以来，中国经济、文化、政治等领域发生深刻变革的总称。改革春潮主要分为七个阶段：1978年到1984年是改革的起步阶段；1984年到1992年是改革的深化阶段；1992年到2002年是深化发展和拓展开放阶段；2003年到2012年是统筹发展协调重在民生阶段；2013年至今是全面深化改革阶段。在改革春潮的发展历程中，我们也面临过许多困难和挑战，如居民生活的贫困、城市化、环保、科技进步等问题。但是，这些困难并没有让我们退缩，相反，它们推动了我们不断前进，迎难而上。

第三段：改革春潮的成就与收获

改革春潮的成就是显著的，包括经济改革成果显著，科技创新节奏加快，文化崛起脚步加快等等。中国大地不断涌现出许多有影响力的人物，科技、文化、市场、环境的不断创新也为改革春潮打下了坚实的基础。大量人才的培养，经济、文化、教育和政治的发展，都促进了新时代中国的发展。

第四段：改革春潮的精神内涵

改革春潮的精神内涵主要包括勇于探索、实事求是、目标导向、社会责任、和谐共享等。勇于探索是指我们要创新思维，时刻关注时代发展；实事求是是指我们要根据实际情况、客观分析形势，下出明智的决策；目标导向是指我们要以实际情况、社会需求为导向，促进社会发展；社会责任是指我们要以社会发展的苦难为己任，促进社会发展；和谐共享则是指要协调人与自然、人与社会的关系。

第五段：总结

改革春潮塑造了中国特有的文化符号，它是中国新时代的源头，也是中国新时代的核心力量。改革春潮折射出的是中国人民要走向更加美好生活的信念和决心。我们要在改革春潮的推动下，不断适应和引导时代，以乐观的心态，创新的思维和执着的精神，迎接各种挑战，去实现中华民族伟大复兴的中国梦。

改革春潮的心得体会篇五

领导指挥体制的改革，不是集体“发福利”，甚至可能是以牺牲一部分人的利益为前提的。特别是基层军官，大家如此期待改革，多半不是基于对改革内涵是深刻理解，而更多的是出于对现实的不满。从施行“无差别”培养的军校，到干部任用“一刀切”成长进步模式，再到“零起点”的二次择业，这是大部分基层军官的军旅“生命周期”。改革，并不会立刻就带来这一整套机制的改善，相反，为了革除现有体制中冗余甚至不合理的单位和机构，一个破旧立新的过程在所难免，个人的诉求不可能一一满足，甚至首先是要让许多人做出艰难选择的，一些脱离现实的想象和指望，恐怕只能带来无奈的失望。

体制改革落实将会十分迅速，但变革那些深植于人心的“旧理念”，却是一个漫长的过程。在实施此次国防与军队体制改革之前，中央重拳出击反“四风”，打老虎、拍苍蝇，抓整顿、祛歪风，也制定颁布了许多大家击掌叫好的政策规定，但毕竟大多数领导都是在既有体制中成长起来的，过去让他们可以如鱼得水左右逢源的思维和工作方式，早已固化到他们的思想体系之中，很难想象能够在体制改革中突然“从良”。这也是为什么在如此高压反“四风”的态势下，仍然会有许多人顶风作案，频繁出现违纪违规行为。尤其是在基层，许多领导并不是思想得到了净化纯洁，而只是反“四风”把他们的胆子反小了，甚至激发他们采取变相的方式残喘延续着“四风”恶习。我想，一个缺乏信息化、现代化作战理念的指挥领导层，挤破脑袋抢占新体制的高地，再打着光鲜的旗号干着不符合时代要求的事情，是恐怕是真正令人担忧的事情了。

一厢情愿也好，杞人忧天也好，面对改革大潮，基层军官究竟该如何顺势而为呢?从现实的角度来看，我也有三方面的建议，仅供兄弟们参考。

端正明晰内心的诉求，让自己的行动在变革中更加有的放矢。不管机遇还是困境，真正决定你行动指针的，终究是内心是诉求。要改革了，要走一批人，要动一批人，还要改一批人，在种种的不确定面前，我们首先还是要清醒地问问自己，究竟是向往热血的战场还是不舍安稳的现状，到底是以变革的波澜来安抚内心的不安，还是真的想在新体制中大展拳脚。如果目标和自己的诉求都不能明确，那么你的意志必将是犹豫摇摆的，你的行动必然会是局促无力的。正所谓“诚意正心”，把自己内心端正了，目标搞清了，才能在变革的大潮中审时、笃行，少走弯路，快速成长。

仍然以提升自身素质为核心，无论走留都为自己积攒奋力一搏的资本。改革不是“仙丹妙药”，不可能治愈每个人的忧愁和烦恼，你究竟是否属于“三十万分之一”也不得而知。但我总是认为，你可以利用好手头的时间努力学习，为退役转型做好准备;也可以更加积极地摔打自己，不惧艰苦迎难而上，为成为优秀指挥官而不懈努力。归根到底还是要有一个过硬的自身素质，与其驻足观望、彷徨等待，不如试着冷眼看待那些不可信的琐碎传闻和小道消息，多在修炼自身内功上多动动脑筋，无论最后岔路口通向何方，好歹自己也做了一定的准备，不至于捉襟见肘。当然了，倘若新的干部政策真的能够在短期内发挥科学合理的作用，那再好不过。

从自己做起，坚定地站在“逆时代”者的对立面，不要让“旧规则”在新体制中遗祸。体制再新，也是人去运行;政策再好，也要由人来执行。可以说，我们是从穿上军装就开始发牢骚的一代人，饱尝了官本位、形式主义、官僚主义等不良习气给我们带来的苦楚。我们中的许多人将会成为未来的将官，成为未来的领率集体中的一员，千万不要让“没日没夜搞材料”、“疲于应付各种检查”、“劳民伤财走形式”等等这些被我们自己所诟病的积习，在后一代甚至后几代的军人身上再现，从自己做起，放下官威、真心对待自己的岗位，让势利的风气走出训练场，让潜心谋打仗的人安心钻研作战。我们应当坚信，在战争的危机离我们越来越近，体制积弊带来的问题越来越凸显，统帅部对军队发展认识越来越清醒的今天，改革对实现军队发展壮大、军人成长成才必将起到十分积极的推动作用。

改革即将实质性展开，作为渺小的个人，我们不能左右和影响历史巨轮的前行，但它却会对我们的军旅生涯产生深远的影响。我想，它是如此地值得期待，但不能纯粹去指望它会“福及”每一个人，客观冷静地做好自己，才是正经事。

改革春潮的心得体会篇六

今年是“改革课堂教学提高教学效率”提质年，我校根据县局的精神，开展“改革课堂教学提高教学效率”研讨课，通过听课、评课使我受益匪浅，体会如下：

１、李老师利用多媒体课件创设情境，给学生直观演示，使学生有所发现，听“改革课堂教学提高教学效率”研讨课。

２、学生初步了解课文内容，反复认读生词，教师指导正音。

３、教师强调动作与词语的联系。

４、再读课文，体会生词在课文的意思，指导书写，强调书写的规范性。

5、徐老师运用故事联系实际创设情景。

6、通过实验演示，发现新知识，结合教学内容对学生进行思想教育，使学生热爱科学，增强探索新知识的兴趣，激起学生强烈的求知欲与情感共鸣，激活学生的思维。

7、徐老师重在教给学生学习方法，使学生学会学习，通过讨论使学生体会到贵在参与，提高学生的积极性和主动性。激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。

总之，两节课紧扣教学目标，教师起到主导作用，学生在轻松愉快的氛围中获得新知，课堂教学充满生机。

改革春潮的心得体会篇七

改革不仅是一次社会制度和经济结构的变革，更是一种思想观念、文化传承和社会价值观的更新。在改革的过程中，我们获得了很多新的认知和领悟，也积累了不少体会和经验。本文将结合亲身经历，从五个方面谈谈个人对改革的心得体会。

一、改革需要创新思维

近年来，中国的改革已经进入了一个新的阶段，如政府机构改革、城乡体制改革等，其中最值得关注的是数字化改革。如今，数字化经济已经成为一个新的经济形态和发展动力，然而，如何对数字技术进行创新运用，依旧是摆在我们面前的一个重大问题。对此，我们应该加强新型技术研究，提高创新能力，使得数字化技术能更好地助推改革。在实践中，我本人也曾经参与过学院的数字化改革，通过大力推广智能化的信息工具，在数据管理、组织管理、人力资源管理等方面都取得了重要的实验成果。

二、改革需要有远见卓识

改革需要以上进心态，勇敢尝试新的模式，并具备有宏观的眼光，考虑长远利益。在改革实践中，有一些改革需要时令行事，而也有一些需要踏实稳妥。我们必须充分估计，全面了解自己的能力和资源，从而更准确地做出改革方针的决策。有次，我所在的部门变革管理团队进行了实地调研，分析了自身的优劣势及存在的问题，彻底摸清了自己所在市场潜力，然后制定了切实可行的改革方案。正因为如此，我们才能设身处地地去思考改革方针的成效及可持续发展。

三、改革需要全面调研

改革不是凭空造声，更需要有具备深入的调研。在我所参与的实际项目过程中，我经常要对市场执行性的情况进行调研、分析，深入了解行业改革、企业的变革及客户的需求。只有通过全面、系统的调查分析，才可以为企业提供更好、更有效的改革方案。其中一项值得推荐的改革就是进行社会市场调研分析，这样不仅可以了解市场需求、提高客户满意度，也可以培养一个总体把握问题的能力。

四、改革需要执行完美

改革要实现价值，仅仅制定改革方案是不够的，还需要落到实处，进行具体执行。一个好的价值观念不仅要提倡在公司内部，也需要推广到社会外部。在我参与改革中，加强了营销团队合作，制定KPI考核标准，并制定较高的奖惩机制，也对营销团队培训了一些沟通技巧，策略力、耐久力等，加强了对客户的服务。这些提高了整个团队的绩效，促进了改革的进程。

五、改革需要细致评估

最后，改革不仅要落到实处，而且还需要对其效果进行评估与优化。评估不仅可以快速了解问题瓶颈及拐点，了解长远发展的趋势，每年对执行的改革进行定期评估，及时发现问题，对解决问题提供参考，助于优化改革流程和方法。如此不断地进行修正，就可以完善改革方案的可行性及可持续发展。

改革意味着从一个新起点开始新的征程，促使我们勇敢尝试、创新思考、发现潜在业务机会，而我们也由此认识了人才培养的重要性、创新的推进力和步入全球市场的关键要素。通过这个过程，我得到了实践的锻炼，更增添了不少个人成长的优势。因此，我相信，在未来的改革中，我们需要积极探索并深入思考，才能不断优化改革规则，推动国家更向前，更上一个台阶。

改革春潮的心得体会篇八

之后，尤其是三中全会以来，人人热议改革、争论热点，却未必明确这些改革热点包含着什么样的内涵与变局。而我们的前途，却取决于时下和未来的这些改革举措。为了更好地出发，我们有必要回望、梳理和预测。

《读懂中国改革》正是这样一本可以开拓我们对改革看法的一本书，它收集了国内各个领域的学者专家，通过纵向的角度纵观察中国改革进程，评判改革成败得失，总结中国改革逻辑与思路，展望了未来中国发展的道路。

书中的优秀学者专家包括了吴敬琏，张维迎，周其仁，厉以宁等这些目前国内一流的国家策略研究者。他们的文章都有很强的启发性，对于过去30年的改革发展历程的总结也是鞭辟入里。

吴敬琏的文章风格沉稳大气，观点务实且乐观，颇有大家风范。他说摸着石头过河已经成为了过去，现在需要的是从经济和政治上全面系统深入地推进改革，破除迷信、解放思想;加快民主法制进程，在规范政府权力和保护公民基本权利基础上逐步扩大民主，强化民主对政府的控制与监督。

改革需要对话交流，无论从上到下，还是从下到上，或者上下推进。用非正式的互动沟通通向效率更高的正式沟通制度的转变将是今后改革的重要方向。以此聚集改革的势能和动力、产生和推动更广泛和更深入的制度创新，从而延续中国奇迹。我们个人的命运是同改革开放的命运联系在一起的。我们要时刻怀着忧患意识，有责任，有担当。在现实目标的引领下，坚定前行，拥抱充满不确定性的未来。

书中还有许多其他学者的精彩评述，但因为各自身处的行业和身份有差，各自的视角不同由此大家的看法会比较分散。同时因为国内的情况非常的特殊和复杂，一家的看法分析起来难免也有失偏颇。这样的大杂烩对于读者而言也是一种负担，实在是看了以后各种想法交织在一起，更多的时候给读者提供一种思考的方向，启迪读者的灵感，对于一些事情的看法的转变或者提示。作为广开思路而言这本书无疑是值得一读的。

另一个值得关注的点是本书的每个学者在阐述自己对改革热点的看法时都会提到法治改革并寄予较大的希望和设想。笔者在百度搜索栏内输入“20__司法改革”，出现了1480万条搜索结果，对司法改革的热议主要集中在“期待”“展望”等正能量上，最为司法工作者，同样对改革抱有期望，但需要明确的是，司法改革如同其他改革一样，不是革命，技术要更精，下手要更轻，别想着一次就能成功。而且改革过程中的阵痛无麻药可打，一如其他改革，涉及的面越大部位越要害，社会的痛苦就越深，受不了，就会拒绝。必须要能缓解痛苦，让受众者得到甜头，改革才可能成功。正所谓过河还要摸石头，这摸石头，就是给老百姓找甜头。一步步释放甜头，一步步扩大共识。用小的改革带出大的改革;从具体有限的目标推进导向最终目标。改革是动力，发展是目的，稳定是前提。

改革需要对话交流，无论从上到下，还是从下到上，或者上下推进。用非正式的互动沟通通向效率更高的正式沟通制度的转变将是今后改革的重要方向。以此聚集改革的势能和动力、产生和推动更广泛和更深入的制度创新，从而延续中国奇迹。

改革春潮的心得体会篇九

深刻指出，深化国防和军队改革是实现中国梦、强军梦的时代要求，是强军兴军的必由之路，也是决定军队未来的关键一招。作为一名共产党员和革命军人，如何做到在改革大势面前顺势而为、有所作为，以实际行动交出合格答卷?近日，我和战友们重走当年方志敏率队北上的征途，在红十军两次接受改编之地找到了答案，那就是:党有指示，万难不辞。

1933年1月，为粉碎敌人第四次围剿，中央电令红十军到中央苏区接受改编。当时不少干部群众不理解中央电令，方志敏耐心做大家工作并表明态度:这是党的指示，即便舍弃一切，牺牲生命也要坚决执行，决不推辞。时隔一年半后，1934年10月，以老的红十军为班底的红七军团从瑞金出发，突破闽江北上到赣东北，方志敏又根据中央指示，将自己新组建的部队与其汇合改编成红十军团，向敌人心脏挺进，以区区数千人牵制敌20万之众，有效掩护了主力红军长征，但最终因寡不敌众血染怀玉山。叶剑英挥泪赋诗:“血染东南半壁红，忍将奇迹作奇功;文山去后南朝月，又照秦淮一叶枫。”毛泽东题词称赞他“以身殉志，不亦伟乎”。

面对改编，方志敏不居功、不自傲，以身许党，不惜牺牲一切乃至生命，发出力重千钧、振聋发聩的滚雷般心声--“党有指示，虽死不辞”，为我们树立了一个共产党人坚决服从命令、听从指挥，随时为党奉献和牺牲一切的不朽丰碑。

今天我们投身改革，面对进退得失，重温烈士“党有指示，虽死不辞”的精神，就要以之为榜样，做改革的坚决支持者、模范践行者。

党有指示，万难不辞，要求我们必须把纪律挺在前面。纪律是党和军队的生命。“三湾改编”，突出“支部建在连上”，就是把党的纪律在官兵心中真正立起来;延安整风，突出反对主观主义、宗派主义、党八股，就是把党的纪律在党员干部身上真正树起来;“军队要整顿”，突出“治派性、强党性”，就是让党的纪律在部队上下真正硬起来;“作风建设永远在路上”，突出“三严三实”，就是让党的纪律建设“常”“长”起来。让铁规在改革中发力，让禁令在改革中生威，当前，就是要真正让《中国共产党纪律处分条例》特别是“六项纪律”进入思想，见诸行动。做到发声有政治、宣传有纪律，多出好声音、多聚正能量;不拉关系，不“搭天线”，时刻提醒自己是组织的人;对自己不放松要求、不放任举止，守好小节不失节。

观操守在利害时。实践告诉我们，触动利益比触动灵魂还难。在改革涉及利益调整之时，有个人想法虽属正常，但要防止产生不该有的非分之想。方志敏烈士说: “清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”要确保在改革大考中经受住考验，对党员干部来说，重在做到“三不”，即:不忘一个 “公”字。要牢记身份，强化公仆意识，吃苦在前，甘于奉献;牢记职责，做到公正用权，夙夜在公，为民谋利;牢记底线，做到公私分明，先公后私，公而忘私。不失一个“净”字。既干事又干净，做到干净做人、干净做事、干净为官，这是共产党人的政治本色，更是经受改革考验的护身法宝。不沾一个“贪”字。贪廉一念间，悲喜两重天。优秀的领导干部个个相似，都有一样的清廉本色;落马的贪官各有不同，但都浸染了不同的贪腐色调。要用廉洁操守压好人生之舟、事业之船，有了廉洁的“压舱”作用，人生之舟就不畏水急，事业之船就不惧浪高，即使在改革的大风大浪中也能保持航向，坚守航线，破浪前行。

改革春潮的心得体会篇十

首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了为了每一个学生发展的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的整体的人。

新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.

新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面发展的人。

改革春潮的心得体会篇十一

改革是社会进步的推动力量。自新中国成立以来，中国一直在坚定地推进改革，不断探索符合自身国情的改革之路。在改革的历程中，我深刻地感受到了改革的重要性，通过亲身经历，我对改革产生了深刻的体会和感悟。在这篇文章中，我将会分享我在改革中所得到的启示和收获，并谈谈我对于未来改革发展的展望。

第二段：改革的必要性

改革的必要性，是我们推进改革的基本出发点。在过去的几十年里，中国经历了巨大的变革，在发展中所遇到的问题和困境已经越来越复杂。这些问题包括环境污染、社会不公、资源不均等。而改革是我们破解这些难题的关键。通过改革，我们能够找到合适的方法和措施来解决问题，进一步实现社会过程。

第三段：改革的初衷

改革的初衷，是我们推进改革的根本目的。中国的改革开放始于1978年，这次改革是以解决客观问题为导向，旨在打破旧有体制，引入市场机制和开放政策，促进国家经济的发展。改革开放初时期的改革措施，选中了改革教育、矫正错误、整治不端等，通过深度改革，推动了中国经济的快速发展，并实现了民营企业的发展，进而才有了今天蓬勃发展的市场经济。

第四段：改革的深化

改革的深化，是我们推进改革的自然选择。改革不是一蹴而就的，是一个长期持续而深化的过程。当前，我国正经历着一个千载难逢的历史机遇。我们要抓住这个新时代的两个重要机遇窗口期——抓好国内的转型，扩大国家开放，这其实就是对改革进行深化。改革不能停留在表面，需深入到社会政治、思想观念、制度机制、文化建设等各个方面，以实现中国特色社会主义事业的顺利推进，进一步加快中华民族伟大复兴的步伐。

第五段：展望未来

展望未来，是我们推进改革的规划思考。随着社会的不断进步，人们对生活的各个方面都有着更加高的期待。我们需要通过改革的手段，不断完善制度，切实回应人民的需求。未来的改革发展应该是系统化、整体化和全方位的，更要注重人民的利益与利益共享，真正做到脱贫攻坚、贫富之间缩小差距等关键性的改革。

总结：

总之，改革是一个不断前行、不断探索、不断创新的过程。我们更需要审时度势，不断发展和壮大自身。通过这篇文章的分享，希望能够唤醒人们对改革的认识，并让我们能够齐心协力地推进改革，为国家的发展做出更大的贡献。改革不仅意味着破旧立新，更是在不断地求真务实中寻找属于我们国家的未来。

改革春潮的心得体会篇十二

何兰田：推进高中育人方式改革实际上是回答时代对高中教育的召唤。国家对各类高质量人才的需求，学生与家长当下和长远的追求，都使得学校必须将高考升学和全面培养并重。这也是黄冈中学开启“二次创业”的价值基点。2014年，我们先后组织20多位干部和骨干教师赴北京十一学校学习，在理念上对高中要提供多样化的选择性课程搞得很明白。

接下来，我们用了两年时间，完成多元课程体系的初步构建，形成六大类课程：学术课程、艺术课程、体育与健康课程、综合实践活动课程、劳动教育课程、地方和校本课程，比较好地回答了国家的课程要求和全面培养的需求。实施课程改革后，学生的知识面更广更全面，各种爱好和技能得到发挥和展示，多学科的知识融会贯通，学生的综合素质明显提高，也促进了高考和竞赛成绩的提升。学校的学风变了、校风变了，社会上对“黄高”的赞誉也多了起来。

何兰田：我们认真学习了北京十一学校的选课走班模式和经验，之后因地制宜、实事求是地做出了“黄高版”的选课走班：体育艺术类课程全员走班，政史地生等课程“不走就不走，该走就走”。

体育、音乐、美术课程实行“必修+选择性必修”模式。在选择性必修课程方面，体育开设6门，音乐开设11门，美术开设6门。此外，还开设了12门校本科技课程、4门校本实验课程、7门校本人文课程以及6类校本综合课程。50多间选修课专用教室就是为了支撑这些课程的。同时，我们的研究性学习、生涯规划教育、劳动教育等也都做得有声有色，并充分结合了黄冈区情和学校校情。无论是对学生学业水平提升，还是综合素质培养，都很有效果。

何兰田：学校兴衰与师资质量密切相关。尽管中西部高中普遍面临经济条件不如人的情况，但必须想办法，也还是有办法的。

一方面，要看地方党委政府对教育是不是足够重视，对普通高中的投入和保障是不是到位。在地方党委政府的重视和支持下，我们本着高起点、高质量、高标准的原则，近年来吸收了一大批优秀高校毕业生来校任教，在起点上优化了团队结构，在教师待遇上也有较大提升。

另一方面，要看高中能否处理好“用人”与“培养人”的关系。用人是为了培养人，培养人是为了用人，二者相辅相成，辩证统一。我们从各个方面体现对教师的尊重，最重要的是明确价值导向和底线原则，把最适合的人放到最适合的位置，让每一位教师在做事中不断成长，不断收获职业成就感和幸福感。在经历一个阶段的人才流失危机后，黄冈中学又迎来了良师涌现、人才济济的局面，一批年轻教师走上校级、中层岗位，或成为奥赛教练，或成为教学骨干。

何兰田：制度建设是基础，治理能力是关键。我们抓住推进教育治理体系和治理能力现代化的时代大势，以党建为引领，全面推进规范化制度建设，探索多元共治机制，在激发办学活力方面见效果，有收获。

为了解决党建与业务“两张皮”的问题，我们创新党建模式，探索形成了“支部建在年级、党小组建在备课组”的基层党建格局。推选年级主任兼任支部书记、年级主管兼任支部委员，选优配强支部书记、党小组长，精心打造以党支部为核心、党小组参与的年级管理团队，实现了业务与党建“同谋划、同部署、同督办、同考核”。

为了解决制度与行动脱节的问题，避免“制度一大本，问题一大堆”，我们进行了规范化制度建设的探索，在共同制定制度的行动中教会干部团队学会学习，学会发现问题，学会解决问题，形成基于问题寻找办法的治理文化。我们提出“问题项目化、项目具体化、具体流程化、流程责任化”，将过去成功的做法总结出来，将需要解决的问题找出来，将研究出的办法固化下来，三者统一形成制度文本。目前已推出40多个“做事的”和10多个“管人的”规范性文件和工作流程，涵盖党建、行政、教育教学、后勤服务等方方面面，形成了一套《黄冈中学学校治理现代化制度汇编》，制度文化的力量正在显现。

何兰田：我们的扁平化管理可以概括为“校长负责制、年级责任制、主管落实制”，目的是落实分布式领导。我们实行年级委员会制，每个年级委员会有8个成员：“蹲点校长+年级主任+6个年级主管”。年级主管均由普通教师担任，分别负责教务与教学、学生工作、支部党建、分析与诊断、宣传以及午休和自习。这样做的好处是落实了放权赋能，人人都可以有多个角色，人人都能参与管理。教师有机会作为部门和项目领导参与学校治理，行政干部也有了精力承担教学工作和社团活动指导，大家干事创业的意愿得到了最大激发。

何兰田：这一点我们深有同感！这两年，我们的“二次创业”有了明显效果，老百姓满意了，社会口碑也好起来了，吸引了邻近县市怀揣大学梦学子的目光。教师们看在眼里乐在心里，认为终于可以“得天下英才而教之”了。在全体会上，我给干部和教师们看了两幅图：一幅是英国童话大师王尔德《巨人的花园》的插图，另一幅是俄罗斯画家希施金的油画森林，巨人花园了无生机的感觉，与森林里万物有序、百花齐放的景象形成强烈反差。黄冈中学决不能当遮天蔽日的大树，而要做维护区域教育生态湿地的“看林人”，让“县中”的师生们看得到光明和希望。

中教传媒智库：黄冈中学是如何处理与周边“县中”关系的？

何兰田：黄冈中学的高质量发展，离不开黄冈基础教育的优质均衡，而一个“县中”衰落的县域，不可能有优质的基础教育。每年黄冈市教育局组织初中毕业生考试，黄冈中学与县市一中保持同一平行志愿，入围学生可自由选择报考黄冈中学和县市一中，决不超计划录取，这样就为“县中”教育质量的提高留下了希望的种子。

我们还牵头组建由20所高中组成的“鄂东南教改联盟”，黄冈市9所县一中都加入了这个联盟。平时，我们与“县中”共同研究实施新课标、新课程、新高考和新评价的有效途径，实现资源共享、智慧传递。在区域联考中，黄冈市的黄梅一中、蕲春一中、麻城一中等“县中”的部分学科成绩能与黄冈中学差距不大。这让“县中”们找到了自信，也让黄冈中学的高质量发展有了更多动力。