热门幼儿园手工心得（模板16篇）
在我们的生活中，总会有一些与我们学习和工作无关的琐事。在写总结之前，我们应该明确总结的目的和对象，从而确定写作的重点和内容。总结可以帮助我们反思过去，规划未来。写一篇完美的总结需要有系统性的思考和分析。以下是小编为大家整理的一些总结写作技巧和经验，希望对大家有所帮助。
幼儿园手工心得篇一
工制作使我在极高的兴致中锻炼了自己的动手操作能力，好与坏先不说，至少我专心致志地去竭力完成，过程虽然很辛苦，但我很有成就感。还很重要的一点就教师这个普通的名字，从小就牵动着我的心。一名幼儿教师，我感到无比光荣和自豪。我愿剖出赤诚之心，化作雨露甘泉，去浇灌教育田园的每一棵幼苗。作为一名幼儿教师首先要具有"爱心、耐心、关心、细心"。
一、爱心
"孩子为本，爱心教育"怎样体现爱心二字呢?我认为教师要以一颗父母之心给予幼儿真诚之爱。相信在每一对父母眼中，自己的孩子永远都是最好的。为什么呢?因为"父母之心"。因此，我们要把每一个幼儿当作自己的孩子来对待。这样，教师眼中看到的将不光是孩子的缺点，你会发现每一个孩子都有过人之处，也不会因为幼儿有某一方面的缺陷而嫌弃幼儿，更不会侮辱、体罚及变相体罚幼儿。我相信，只要我们拥有爱心，父母般的爱心，一定会培育出最绚丽的花朵。
二、耐心
"没有教不好的孩子，只有不会教的老师"。幼儿好比一张白纸，他们对知识认知的起点是零，在学习过程中难免会出现记不住、反复出错、很快遗忘等情况。这时候，教师们应该拿出超强的耐心，给予孩子充分的时间，允许幼儿犯错，不厌其烦地给予帮助。耐心还要求教师不断地改进教育方法，这种方式不行就换一种，相信总有一种模式能被幼儿接受。同一棵树上没有两片完全相同的树叶，幼儿也是如此，他们各有各的特点，这又需要教师们耐心地为每一个幼儿制定一套培养的方案，因材施教。
三、关心
四、细心。
爱心、耐心、关心作为一种大道理，人人口头上都会讲，但要真正了落到实处，没有相当的细心可不行。幼儿园的小朋友年龄只有几岁，自理能力有限，细心照顾好幼儿的生活就是爱心的最好体现。假设一个小朋友穿着尿湿的裤子回了家，原因何在呢?相信不会是教师没有爱心，怕脏怕臭不给幼儿换，最大的可能是教师没有细心发现。因此，细心是这四心中的关键。只有细心地发现问题，才能耐心地处理，才能及时给予关心，才能真正体现爱心。
教学工作中不断探索和研究双语教学的新思路新方法。在工作中：以耐心、诚心赢得家长的肯定，以爱心、贴心赢得小朋友的爱戴。陶行知说："要人敬的必先人敬，重师重在自重。"教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。在为人处事上少一点名利之心，在教书育人多一点博爱之心;同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念。
幼儿园手工心得篇二
幼儿园手工课是孩子们最为喜欢的课程之一，手工作品精美可爱，既能让孩子放松心情，又能让孩子锻炼想象力、创造力等方面的能力。作为一名家长，我带着好奇和期待来到孩子的幼儿园参观手工课，并在后来的几次课程中，和孩子一同参加课后手工活动，获得了许多有益的体验和感受。
一、参观课堂，了解手工课程的内容
初次来到手工课堂，我被精美的手工作品和五彩缤纷的布料、纸张所吸引。老师快乐的笑容让人感到亲切和温馨。通过观察，我发现课程内容包含了绘画、剪纸、拼贴等多种形式的手工，每个孩子都有机会自由发挥想象力，制作出独特的作品。我被手工教育的育人价值所感染，很快明白了孩子们为什么如此喜欢这个课程。
二、参与亲子手工活动，增进亲子关系
家长参与幼儿园的课后手工活动，是一种增进亲子关系的方式。通过和孩子互动，及时了解孩子的兴趣和需求，给予孩子充足的关注和慰藉。同时，孩子在家里和父母一起完成手工作品，更容易形成亲子情感的沟通与协调。在一次手工活动中，我和孩子制作了一只小鸟，孩子手笨，制作过程中频繁犯错更换材料，我在旁边不厌其烦地帮助他，最终，我们共同完成了一只可爱的小鸟，孩子十分满意，我也觉得心满意足。
三、培养孩子创造力和动手能力
手工活动能够让孩子进行自由创作，培养他们的创造力和动手能力，这对提高孩子综合素质具有重要意义。在幼儿园手工课上，老师会根据孩子们的不同发展阶段和兴趣，为他们提供多种有趣的材料，帮助他们发挥想象力，制作出自己想要的作品。这些活动不仅培养了孩子们的审美能力，更锻炼了他们的专注和耐心，增强了他们自学习惯和自我管理的能力。
四、提高孩子社交能力
在手工课上，孩子可以和同龄人一起创造并共同分享他们的作品，培养孩子交流和社交能力。此外，教师也能够通过手工活动，慢慢让孩子学会合作和分享的精神，让孩子感受到合作的美好，从而促进孩子的人际关系发展。
五、总结
通过参加幼儿园手工课，并多次参与亲子手工活动，我认识到手工教育在幼儿教育中的重要性。手工课可以增进孩子们的创造力和动手能力，提高孩子的社交能力和综合素质，同时也是一种增进亲子感情的方式。因此，家长和幼儿园应该共同努力，为孩子提供更好的手工教育，为他们铺设更加宽广的创新之路，助力孩子成为一个快乐、自信、有能力的人。
幼儿园手工心得篇三
手工阅读是幼儿园教育中十分重要的一个环节。在国内外各大幼儿园中，手工阅读都占据着不可或缺的地位。通过手工阅读，幼儿可以更好地了解自然、社会和个人的生活，同时还能培养孩子们的创造力、开拓思维和动手能力。本文将主要介绍我在幼儿园手工阅读中的体会和收获。
第二段：劳作的乐趣
幼儿园手工阅读是一项既有趣味性又能耐力的活动，它能让孩子们在劳作中获得自信和成就感。在手工制作的课程中，我们通常会选一些简单易学的材料，如纸片、毛线和竹签等等。幼儿们可以根据自己的兴趣来选择自己感兴趣的材料，自由地发挥自己的想象力创作。无论是制作一个小手绢还是小摆件，孩子们总是能够在劳动中不断体验到创造和成就的喜悦。
第三段：阅读的丰富性
幼儿园手工阅读不仅有劳作的乐趣，同时也在其过程中不断地注入知识与体验。通过手工创作，孩子们可以更深入和详细地了解到事物的结构和性质。比如，制作一件简单的玩具需要孩子们学会把不同的材料按照一定的结构与顺序组合起来，这不仅让孩子们掌握了有用的知识，还能够培养他们的专注力和耐力。
第四段：家长的参与
幼儿园手工阅读还有一个重要的方面，就是家长的参与。通过幼儿园手工阅读，家长可以与孩子们一起参与亲子活动，并且共同享受到其中的乐趣。家长可以给予孩子们指导和鼓励，让他们更加自信和热爱学习。通过家长和孩子们之间的互动，孩子们的教育体验会更加完美，而家长也能够更好地了解孩子们的性格和兴趣。
第五段：结尾
总之，幼儿园手工阅读是一项非常重要的课程活动，它可以帮助孩子们培养创造力、开拓思维和动手能力。当孩子们在手工制作中享受愉悦的同时，也在不知不觉中储存了丰富的知识和经验。我相信，幼儿园手工阅读一定会更好地为我们的孩子们的成长发展带来更丰富的帮助。
幼儿园手工心得篇四
作为一名幼儿园老师，除了需要教授语言、数学、音乐等方面的知识，我们还注重培养幼儿的动手能力和创造力。而手工实训作为幼儿园教育的一个重要组成部分，在幼儿园教育中具有非常重要的意义。通过手工实训，能帮助幼儿发展综合能力，创造性思维能力以及解决问题的能力。在这里，我将分享自己在幼儿园手工实训中的心得体会。
二、手工的意义
手工实训是幼儿园教育的重要内容，与孩子的生活密切相关。手工活动可以促进幼儿的动手能力，发展幼儿的大脑运动能力，同时可以激发幼儿的创造性思维，并通过实践检验幼儿的学习成果。在手工实训中，幼儿可以通过各种材料的处理，增加对颜色、形状、大小等感官的敏感度，提高动手操作的灵敏度和准确性。
三、实践中的心得
首先，要让幼儿在愉悦氛围中体验手工乐趣。我们通常会选择一些简单的手工活动像是剪纸、折纸等，使幼儿在轻松的氛围中得到亲身的实践体验。
其次，为了使幼儿随时都能参与，在教授中要尽量注重幼儿的参与性。在手工制作的过程中，老师不能单方面的指导，需要鼓励幼儿积极参与，给予实践机会。在落实实践时，我们会让幼儿自己去操作，让他们感受自己的操作力和快乐。
最后，我们要保证满足幼儿的学习需求，并提供一定的思维启迪，帮助他们在学习之余还能有所启迪。手工实训的最终目的是能够在幼儿心中烙下深刻的印象，让他们在今后的学习和生活中能够有所帮助和指导。
四、成果与收益
通过手工实训，幼儿能够掌握一些基础技巧和知识，相应的增加他们的自信心和独立能力，也有助于提高孩子的表现力，增强其艺术修养，开拓思维，有益于培养孩子的注意力和想象力等能力，有助于激发孩子的创造性思维。同时，手工制作是一种可以为家庭增添一份温馨感的方式，可以让家长和孩子在共同参与的过程中建立亲子关系。
五、总结
手工实训是幼儿园教育中的一个重要环节，它能激发幼儿的探索精神，增强幼儿的思维能力，提高幼儿的团队合作能力，推动幼儿在身体、语言、认知、情感和社会等方面的全面发展。在现代社会快节奏的生活中，孩子们往往缺少亲手制作的体验，因此，手工实训的意义更为突出。作为教育者，我们应该尽力让幼儿在手工实训中体验快乐，培养他们的独立性、合作性和创造性，从而让他们在未来社会中具备更强的综合能力。
幼儿园手工心得篇五
作为一名幼儿园教师，手工实训是我们日常教学中不可或缺的一部分。在通过大量实践与调研后，我深深感受到手工实训在幼儿教育中的重要性。近日，在为幼儿园手工实训准备新材料时，我又有了新的体会。接下来，我将分享我的实践心得，以便和各位教师同仁一同探讨手工实训在幼儿教育中的作用。
段落二：实践体会
首先，我发现幼儿在手工实训中的表现很不同。要想让他们把任务完成得漂亮又满意，我需要不断调整我的教学策略。当我尝试不同的方法，检验哪些对孩子有帮助时，我才能找到最切实可行的做法。例如，我发现大多数孩子都更愿意使用彩笔和水笔，在剪切、粘贴、抄写、描绘等方面不太熟练。于是我从不同的材料、题材、拓展课外活动方向入手，推广了使用不同工具和材料的实践。
段落三：技巧套路
另外，对幼儿的想象力和创造力的培养，也是我关注的一个方面。在我的观察中，幼儿有天生的创造潜力，需要在教育环境中获得更多的展示和发挥机会。比如，让幼儿用自己的想象画出来的东西，“原原本本”的在图纸上复制一遍，则是一项细微但必要的技巧。这种有趣的活动帮助幼儿掌握各种涂画和拼贴技巧，同时也使他们的视觉创造力得到提升。
段落四：心灵世界
幼儿园手工实训是推动孩子发展心灵世界的一个极佳的机遇。对我而言，手工实训不仅是传授技能的过程，更是教给幼儿探索世界的基石。通过手工实践，幼儿能学会如何认真观察和理解自然界和人类社会。这对幼儿的发展带来着深远的意义。
段落五：总结
在我们的教育环境中，手工实训是幼儿教育的一大核心特征。通过这种方式，孩子们可以采取不同的方式去表达自己、表达自己的想法，从而获得更丰富的世界观。通过我的实践，我发现手工实际对孩子的成长造成巨大的影响，能够帮助他们在许多方面发展。手工实践并不只是一种简单的工作，它是一种引导孩子探索世界的方式。我希望我们的园所和家长能够将这一体验作为孩子教育培养的重要环节。
幼儿园手工心得篇六
第一段：引言（100字）
作为一名幼儿园教师，我每周都会进行手工课的教学。这些课程不仅很有趣，而且对幼儿的培养具有积极作用。在过去的几个月里，我积累了丰富的经验，并获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我的一些观察和心得，希望对您有所启发。
第二段：细致观察与了解（200字）
首先，作为幼儿园教师，我们必须细致观察每个孩子的兴趣和需求。手工课程不仅提供了孩子们发挥创造力和动手能力的机会，更重要的是帮助他们提升专注力和耐心。不同年龄段的幼儿在手工课上表现出的兴趣和能力差异很大，我们需要针对不同特点制定个性化的教学计划。同时，了解每个孩子的兴趣爱好，能够设计出更具吸引力的手工活动。
第三段：激发创造力与合作精神（300字）
手工课程可以极大地激发幼儿的创造力。通过提供各种材料和工具，鼓励幼儿用自己的方式创作各种手工作品。例如，我们可以提供一些简单的建模材料，让孩子们根据自己的想象力创造各种形状和结构。此外，手工课程还可以培养幼儿与他人合作的能力。通过合作完成一些手工项目，孩子们学会倾听他人的意见和接受他人的帮助，培养团队合作意识。
第四段：培养耐心与细致观察能力（300字）
手工课程需要孩子们耐心地完成一些细致的工作。例如，剪纸、折纸等活动需要孩子们专注于细节，并保持持久的耐心。这种耐心和细致观察能力的培养对幼儿的成长非常重要。在手工课程中，我们可以通过练习一些简单的剪纸和折纸细节，激发孩子们对事物的细致观察和关注细节的能力。同时，我也会鼓励孩子们始终保持耐心，将手工作品做到最好。
第五段：展示与鼓励（200字）
最后，展示孩子们的手工作品是非常重要的一环。每周，我会在教室的墙上展示孩子们的作品，与他们一起热烈欣赏和讨论。孩子们在展示作品时感到非常自豪和满足。此外，我也会给予他们充分的鼓励和赞美，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可和肯定。这种展示和鼓励不仅对孩子们的自信心和创造力发展有积极作用，也促进了和家长之间的沟通和合作。
总结（100字）
通过手工课程的教学经验，我深刻理解到每个孩子都有独特的兴趣和需求。作为幼儿园教师，我们需要细致观察和了解每个孩子，并提供多样化的手工活动来激发他们的创造力并培养他们的耐心和细致观察能力。通过展示和鼓励，我们可以帮助孩子们建立自信，提高自己的工艺技巧。我相信，如果我们能够用心教育孩子们，他们将会在手工课上取得更大的进步和成就。
幼儿园手工心得篇七
随着现代科技的发展，互联网、游戏等虚拟世界的各种消遣方式让孩子们越来越疏远了真实世界，父母时常发愁孩子们偏爱电子娱乐产品，对传统文化和手工制作越来越没有兴趣。为此，很多幼儿园在课程中强调手工制作、鼓励阅读，通过培养孩子们的动手能力和想象力，提高他们的学习兴趣，同时也促进了亲子关系，培养了孩子们的音感、视力和认知能力。在这里，我想分享一下我在幼儿园参与手工阅读活动中所得到的心得和体会。
一、多样的阅读方式
手工阅读是一种快乐且充满想象力的活动，它让孩子们在读书中有更深层次的思考与感悟。在阅读过程中，我们常常看到故事书、手工纸板、绘本、拼图卡片、DIY工具套装等道具，这些都在不同程度上激发了孩子们的学习兴趣。例如，我们通常通过手工制作来教授孩子们如何阅读，通过物品的准备和整理、绘画和剪贴，增加故事的情境，使孩子们更好地理解故事内容；通过绘画和拼图，还可以锻炼孩子们能够敏捷和精确地进行观察和思考的能力。
二、带来愉悦的体验
不同于传统的写作、阅读活动，手工阅读活动注重孩子们的乐趣体验，由于活动中营造出了自由、欢乐和创造性的氛围，孩子们很快就参与到其中。活动中，我们指导孩子们制作各种民俗玩具、头饰、饰品等小物件，还结合故事情节，让孩子们亲自动手制作故事中的道具，模仿故事中的人物形象，这种身临其境的体验，让孩子们体验到阅读给他们带来的快乐，同时还培养了孩子们积极动手、发掘创造性思维的能力。
三、加强亲子互动
通过手工阅读活动，孩子们不仅能够增强家庭教育的亲子情感，还为孩子们与父母之间建立更加紧密、更为愉快的互动模式创造条件。家长和孩子可以在活动中共同完成手工制作、诵读故事等各种任务，并从中获得一份共同的精神体验，这种模式增强了亲子之间的交流和互动，促进了孩子们更健康的成长。
四、培养发散思维
手工阅读活动还可以培养孩子们的发散思维。活动中，我们会引导孩子们通过手工制作来思考人生、生态、环保等话题，与世界保持联系感，开拓孩子们的视野和想象力，同时也激发了孩子们思考、探索的独立意识。
五、综合素质的全面发展
手工阅读活动是一项全方位的素质教育，它融合了阅读、手工、音乐等多种教育元素，带给了孩子们多样化的学习体验。活动中我们还结合智力游戏，帮助孩子们理解抽象问题、思维逻辑，从而促进孩子们全面素质的发展。
以上就是我在幼儿园手工阅读活动中得到的心得和体会，手工阅读活动充分发挥了手工和阅读的优势，不仅帮助孩子们掌握了手工技能，还可以培养他们对阅读的兴趣和爱好，成为一种全面培养孩子素质的特色教育。我相信这样的活动深受孩子们和家长们的喜爱，这也为广大家长在教育孩子的过程中提供了有益的经验。
幼儿园手工心得篇八
幼儿园手工课是幼儿园教育其中一个必要的环节，不仅能够增强幼儿动手能力，提高他们的创意思维，还可以让他们在手工过程中感受到惊喜和成就感。在参加手工课后，我有了一些心得体会，接下来分享给大家。
第二段：手工课的重要性
幼儿园手工课的重要性可以从以下几个方面体现。首先，手工课可以让幼儿掌握一些基本技能，如剪、贴、折等。其次，在手工过程中，幼儿可以提高自己的创意思维能力，锻炼自己的动手能力和想象力。另外，手工过程中还能让幼儿感受到成功的喜悦和成就感，从而增强他们的自信心。最后，手工课也是幼儿与同伴交流互动的好机会，可以促进幼儿之间的友谊。
第三段：手工课的教学方式
在手工课教学中，可以通过讲解、示范和亲自实践等方法来激发幼儿的兴趣，让他们愉快地参与其中。在讲解手工过程中，教师可以用简单明了的语言和生动的示范来引导幼儿理解，并在教学过程中引导幼儿发挥自己的创造力和想象力。如果幼儿在手工过程中遇到问题，老师也要积极地帮助解决。
第四段：手工过程中的启示
在手工过程中，我也深受其启发。首先，手工需要耐心和细心，平常应该多加练习，提高自己的动手能力和自控能力，让自己在未来的生活中更加自如和独立。其次，手工过程中的惊喜和成就感也让我深刻体会到了自我肯定的重要性，尤其是在面对失败时，要坚持尝试，不断获得进步。
第五段：手工课的启示与意义
幼儿园手工课作为幼儿教育中一个必不可少的环节，既是动手能力的提高、想象力的培养、创造力的锻炼、也是自我肯定和自信心的培养。手工课不仅能让幼儿感受到生活的乐趣和创造的乐趣，也可以培养幼儿对美的欣赏力和审美能力。希望在今后的手工课中，我们都可以认真对待、积极参与，让自己在欢乐的手工过程中获得更多的成就感。
幼儿园手工心得篇九
幼儿园手工课是孩子们在日常学习中非常重要的一个环节，既可以培养孩子们手工制作的习惯，也能通过手工课让孩子们获得更多的想象力和创造性。作为一名拥有多年幼儿园教育经验的老师，我深深认识到手工作为幼儿园教育的重要一环，在孩子们的成长过程中处于不可或缺的地位。因此，本人在多年的教学中，也积累了许多的手工心得与感悟，愿与大家分享。
第二段：培养孩子的手工动手能力
手工课能够促进孩子运用朴素的材料设计物品的能力。通过让孩子们有机会制作设备、计划图、模型等等，懂得通过手工活动，缓慢地培养孩子们动手能力、思考问题以及解决问题的能力。从而让他们在日后的生活中更加自信和独立，让他们缓慢地学着处理纷繁复杂面临的问题。
第三段：通过制作提升孩子的创造力
手工活动能够锻炼孩子们的动手创意能力，让孩子们在制作过程中慢慢地提升自己的想象力和创造力。有时候孩子们无法对图纸严格按照剪裁要求地完成一件作品，但是经过孩子们的个性化设计，做出的作品却依然十分优美。这也证明了制作过程中的巧思、创意和灵感都能够激发孩子们的创造力和想象力，更好地让他们理解与掌握知识。
第四段：手工课增强效果
手工课不仅仅能够锻炼孩子们的动手能力和创造性，还能够增强孩子们的注意力与毅力。在手工制作的过程中，孩子们通常需要反复的使用小手腕一直坚持下去。在这个基础上，孩子们还能够通过手工课更好地理解学习的知识，提升学习效果。还能够增强孩子们发现问题并解决问题的能力，让他们更好地应对生活中的挑战。
第五段：结论
总的来说，幼儿园手工课不仅能够锻炼孩子们的动手能力和创造性，还能够增强孩子们的注意力和毅力。让孩子们通过手工活动，真正感受到知识的趣味与有趣，增强孩子们的自信心。因此，我们教师在教学过程中，应重点关注手工制作的教学规划，通过手工制作来培养孩子们的技能，激发孩子们的创造力和想象力，让孩子们拥有更加完美的成长。
幼儿园手工心得篇十
1.倾听故事，理解爱心毯的来历和意义。
2.与同伴合作制**心毯，体验合作的乐趣。
1.碎布若干，“爱心”纸板，胶水。
2.幼儿用书第5册第20~24页。
3.《美工》第25页。
4.挂图（《花布旅行记》）。
5.语言cd（《花布旅行记》）。
一、花布旅行记
1.出示花布，引出故事
有一块花布，看见过她的人都说她很漂亮。她有一个美好的心愿，要要成为一条漂亮的花裙子。她的心愿能实现吗，让我们来听一故事吧！
2.出示挂图，边看挂图边故事。
如果你是小花布，愿意被老奶奶、阿姨剪走吗？
如果是你，你会用剩下的小碎布做什么？
3.讲完故事
小花布最终被做成了什么？她喜欢现在的样子吗？为什么？
4.师幼共同讲述故事。
翻到幼儿用书第20页。一起讲故事。
为什么大家称它为“爱心毯”？你喜欢这个名字吗？
二、我们的爱心毯。
1.介绍制**心毯的材料。
我们也收集了很多小碎布，请每个小组进行合作，大家一起把碎布拼起来，做成一张美丽的爱心毯。
2.幼儿分组，制**心毯。
3.请每名幼儿说一句表达自己爱心的话，教师收集整理，记录在爱心毯的下方，幼儿之间也可相互交流。
请幼儿完成《美工》中“爱心毯”的操作，剪剪、贴贴制**心毯：沿轮廓线分别剪下爱心和碎布方块；将碎布方块撕成小片，随意粘贴在爱心中。引导幼儿将爱心毯的轮廓剪的细致些，碎布撕得小一些。
幼儿园手工心得篇十一
1、利用蔬菜的自然形状和特点，选择辅助材料进行造型制作。
2、喜欢制作“蔬菜宝宝”，能够大胆想像、大胆动手操作。
2、欣赏“蔬菜娃娃”作品。
3、辅助工具：塑料刀、牙签、彩泥、盘子篮子若干等。
一、导入活动，引起幼儿兴趣：
二、观察蔬菜造型制作：
这个蔬菜宝宝是用什么做的？
土豆、毛豆、黄瓜、扁豆
三、观察想象：
1、挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外型象什么？
2、还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起？
3、是用什么材料把它们连起来的？
牙签（教师重点说明牙签的使用方法和注意事项）
四、幼儿创作：
1、鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬菜。
2、鼓励幼儿作出与别人不一样的蔬菜娃娃。
3、个别指导使用牙签连接的`方法。
五、交流分享：
我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的？用了哪些材料？它的名字叫什么？
幼儿园手工心得篇十二
1、能按要求折出船的形状；
2、培养幼儿手指的灵活性及根据图示折纸的能力。
能按要求折出船的形状。
培养根据图示折纸的能力。
折纸示意图一张，折好的船一只。
1课时。
一、出示范例作品，引起幼儿兴趣
1、小朋友们，你们坐过船吗？喜欢船吗？你们见到的船是什么样子的？
2、今天老师带来了一只小船，你们想看吗？
3、出示范例作品，请幼儿观察。引导幼儿思考：它是怎么折出来的'呢？现在请小朋友先看老师折小船。
二、根据图示折纸
1、出示折纸示意图，这些线表示什么？请幼儿仔细观察示意图并进行相应的讲解。
2、根据示意图，教师示范折船。要求幼儿仔细观察。
3、首先沿对角线对折，要折痕。
4、再对折，这时候是一个长长的矩形。
5、沿着上面的三角折一个三角形，然后再平分，一共是两个边，四个角。
6、两边再对折一次，这个是船帮，为的是压住刚才的四个角。
7、拿住两端，从里往外翻，把蓬拉起来。小船就做好了。
三、小朋友们来折纸船
教师讲解折纸常规，分发折纸材料，幼儿根据示意图折纸。在这个过程中，教师要巡回指导，鼓励动手能力弱的幼儿，提醒幼儿注意折叠方向。
四、教师小结
表扬幼儿的进步，并展示优秀作品。
教学反思：
这是开学的第一节手工课，孩子们显得十分兴奋，对折纸船很感兴趣，最终孩子们折出了非常漂亮的小船，但是由于教学经验的不足，对课堂的掌控力不够，课堂纪律有些乱，需在以后的教学中注意。
幼儿园手工心得篇十三
中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的`，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。
1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。
本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。
难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。
1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份
2、制作好的小"乌龟"，还有一个活的乌龟。
3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。
（一）导入：
教师运用谈话的形式，激起幼儿对小乌龟的的兴趣。师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）"呀，小乌龟来了"，小乌龟长得是什么样子的？请你先与旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟："哎，这一只小乌龟是用什么做成的？"
（二）师讲解示范。
这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟，2、在圆上添画上小乌龟的头与四肢尾巴。3、剪下小乌龟。4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。
（三）幼儿制作：
幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。
（四）欣赏：
1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。
2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。
反思：
1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习，
2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。
3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。
幼儿园手工心得篇十四
活动目标：
1、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导并体验成功的快乐。
2、引导幼儿感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。
3、发展幼儿手部动作的协调性。重点：感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。
难点:
学习折、剪窗花的方法
准备活动：
1、窗花范例作品若干。
2、正方形色纸、剪刀人手一份。
活动过程：
一、出示范例，引出活动名称。
1、教师出示各种颜色、图案的窗花，引导幼儿观察并欣赏窗花中心对称的特点，激起幼儿学习兴趣。
2、告诉幼儿今天我们要来剪窗花好吗?
二、讲解示范剪窗花方法。
——将正方形纸张对角折三次，压平，找出中心角，即两个尖角中无法打开的那个角。
——用手拿住中心角。
——角的两边可以用剪刀剪空。
——形成半圆形的空、三角形的空或其他任意形状任意形状的空缺。
——每个空要隔开一点，这样就不会把纸剪断。
——剪好两条边后，把中心角对着的边剪成锯齿形或波浪形等。
3、然后将作品展开后，如有自己不满意还可以照原折叠方法再补剪或修剪。
4、幼儿剪窗花，教师巡回指导。
5、组织幼儿整理操作材料。
三、小结活动情况下课!
幼儿园手工心得篇十五
活动目标：
1、使用废旧光盘及辅助材料制作绣球，发展创造性思维能力。
2．体验合作成功的乐趣。
活动准备：
1、废旧光盘若干张。
2．彩色即时贴、彩色皱纹纸、彩绳、羽毛、透明胶、剪刀等美工活动所需材料。
3．录像资料、影碟机。
4．邀请家长来园参与活动。
活动过程：
一、交流分享
引起幼儿活动兴趣播放组织幼儿参观“广西民族文物苑”的录像。回忆、讲述在文物苑中所看到的壮乡绣球。
二、观察思考
1．引导幼儿观察绣球的结构、色彩、图案。
2．出示废旧光盘，观察桌上辅助材料，讨论如何利用废旧光盘来做绣球。
3．鼓励幼儿说出各种制作的想法。
三、幼儿操作，教师指导
1．请幼儿自由选择美工活动材料，结合日常生活观察，充分发挥想象，制作绣球。
2．邀请家长参与活动，与孩子合作制作美丽绣球。
3．教师参与制作活动，巡回指导，注意个别指导，鼓励幼儿大胆选用辅助材料进行制作。
四、展示作品
1、用制作好的绣球布置墙面，完成主题作品《抛绣球》。
2．将绣球挂起，装饰教室。
3．欣赏伙伴们的作品。
延伸活动：
搜集更多的制作材料进行创作。
幼儿园手工心得篇十六
1、幼儿已基本掌握了左右对称的特点。
2、各式鞋子的图片、课件。
3、幼儿制作鞋子的装饰材料。
一、导入
谈话导入课题，激起制作鞋子的兴趣。
二、展开
1、欣赏各式鞋的图片，引导幼儿进一步明确两只鞋大小、图案、颜色对称的特点。
2、教师介绍制作方法。（看课件）
制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状）
制作鞋面：剪一条长条形纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。
装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。
3、幼儿制作鞋子，教师指导。
4、幼儿穿上自己制作的鞋子，体验成功的快乐喜悦。
三、评价
引导幼儿自己介绍制作的鞋子，教师补充。
咱们到班里举行一个鞋子制作展，让其它班的小朋友都来参观好不好？
1、引导幼儿大胆尝试，积极参与制作活动。
2、引导幼儿在掌握左右对称的基础上创造性地装饰鞋底，发展幼儿的想象力，培养其审美能力。
3、教幼儿用剪、贴、画等方法设计鞋面，并与鞋底合理组合制成鞋子。
