通过写心得体会，我们可以发现自己在学习或工作中的不足之处。在写心得体会时，要注意术语、词汇与表达准确性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考借鉴。这些心得体会涉及到不同的主题和领域，希望可以激发你的灵感，让你能够更好地写出一篇有价值的心得体会。

新时代职业教育改革心得体会篇一

得

体

——“职业教育课程改革”的专题讲座

※※※

会

得

体

会

——“职业教育课程改革”的专题讲座

今天我参加了学校组织的“职业教育课程改革”的专题讲座，专家精彩的讲解，让我对职业教育有了新的认识。

首先我先回忆一下专家讲解的主要内容。第一，专家主要讲解了课程改革思路与实践，第二是课程体系建设的内容。

其次我就这次讲座谈谈自己的感受和体会。通过这次学习，我认识到技能人才培养的出发点是人才观、评价观、能力观、教学观。了解了新的职业教育课程设计遵循六大原则：一是以职业活动为导向，而不是以知识系统为导向；二是以能力为目标，而不是以知识为目标；三是以素质为基础，而不是以应试为基础；四是以学生为主体，而不是以教师为主体；五是以项目为载体，而不是以逻辑为载体；六是以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程，而不是知识、理论、实践分离的课程设计。

鉴于以上几点，我觉得在今后的教学中，要注意：（1）

将课程按照实施的时间划分为单元。确定每单元课程目标，首先要准确叙述课程的能力目标，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标等。

（2）

课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主体。

（3）

各种方法鼓励学生积极参加课程实践，提高学生的感受能力和操作能力。

（4）

设计“能力的实训过程”，确定演示、实训、实习、实验的内容，做好实践教学的各项准备。整个实训过程要以学生为主体，以专业活动为导向。以学生能力的提高为目标，安排训练的项目任务，不是仅着眼于具体的拆平和任务。

（5）

做好有关的知识准备。但首先不是“系统的理论知识”，而应尽可能是“系统的应用知识”，教师应当从使用出发，对原有的知识体系应用的角度进行新的系统的改造。以课程任务的需求为主要依据，确定课程涉及的知识内容。于是，“知识理论够用为度“就有了实际可行的依据——以课程的项目任务为衡量基准。系统的知识不是不要，而是通常在完成任务之后，归纳总结出来。

（6）

涉及课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。教师要学会使用行动引导教学法。从直观实例开始，按照初学者的认知规律，引导学生兴趣，提高学生能力。在有限的时间内尽可能增加信息量，选择合适的台阶，小步快进，力争提高课堂效率。

（7）

做好板书、演示、展示、示范操作设计和实物准备。同时，在课程的建设中，专业教师应注意一下几点：

（1）要教“课”，不要“书”。“课”的内容是根据毕业生职业岗位要求制定的，“书”的内容是按照知识体系或叙述体系设计的。课程教学必须以课程目标为准，不能以课本为准。

（2）要设计，不要照本宣科。对于课程教学而言，没有一本是可以照本宣科的，自己写的课本也不行。因为书写的逻辑和讲课的逻辑是不同的，从课本到课堂需要一个教学设计过程。（3）要应用，不要单纯知识。职业教育要求打破单纯传授知识，盲目积累知识的教学方式。突出能力目标就是要让知识为做事服务。

（4）要能力，不要单纯理论。在做事的过程中学习相关知识，这是高效学习的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛应付。教师要有精品意识，要把自己有兴趣的课做好、做精。以这个课为中心，逐步提高自己的授课水平和教学水平。

（6）教无定法。要认定原则，但固执坚守某种具体的模式和方法。课程评价则最终目标是效果，要鼓励创新。

通过学习，我认识到：职业院校改革的核心，是在学校创造企业换进和企业氛围，以企业理念、企业文化要求师生；以企业理念、企业威化改革课程和教学；以企业理念、企业文化改革学校管理。

新时代职业教育改革心得体会篇二

今天我参加了学校组织的“职业教育课程改革”的专题讲座，专 家精彩的讲解，让我对职业教育有了新的认识。

首先我先回忆一下专家讲解的主要内容。第一，专家主要讲解了课程改革思路与实践，第二是课程体系建设的内容。

其次我就这次讲座谈谈自己的感受和体会。通过这次学习，我认识到技能人才培养的出发点是人才观、评价观、能力观、教学观。了解了新的职业教育课程设计遵循六大原则：一是以职业活动为导向，而不是以知识系统为导向；二是以能力为目标，而不是以知识为目标；三是以素质为基础，而不是以应试为基础；四是以学生为主体，而不是以教师为主体；五是以项目为载体，而不是以逻辑为载体；六是以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程，而不是知识、理论、实践分离的课程设计。

鉴于以上几点，我觉得在今后的教学中，要注意：

（1）将课程按照实施的时间划分为单元。确定每单元课程目 标，首先要准确叙述课程的能力目标，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标等。

（2）课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主 体。

（3）选定每单元课程训练单项能力的任务。强化课程的实践

..环节，准备大量训练任务，进行反复训练。用各种方法鼓励学生积极参加课程实践，提高学生的感受能力和操作能力。（4）设计“能力的实训过程”，确定演示、实训、实习、实 验的内容，做好实践教学的各项准备。整个实训过程要以学生为主体，以专业活动为导向。以学生能力的提高为目标，安排训练的项目任务，不是仅着眼于具体的拆平和任务。

（5）做好有关的知识准备。但首先不是“系统的理论知识”，而应尽可能是“系统的应用知识”，教师应当从使用出发，对原有的知识体系应用的角度进行新的系统的改造。以课程任务的需求为主要依据，确定课程涉及的知识内容。于是，“知识理论够用为度“就有了实际可行的依据——以课程的项目任务为衡量基准。系统的知识不是不要，而是通常在完成任务之后，归纳总结出来。

（6）涉及课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。教师要学会使用行动引导教学法。从直观实例开始，按照初学者的认知规律，引导学生兴趣，提高学生能力。在有限的时间内尽可能增加信息量，选择合适的台阶，小步快进，力争提高课堂效率。

（7）做好板书、演示、展示、示范操作设计和实物准备。同时，在课程的建设中，专业教师应注意一下几点：

..的。课程教学必须以课程目标为准，不能以课本为准。（2）要设计，不要照本宣科。对于课程教学而言，没有一本是可以照本宣科的，自己写的课本也不行。因为书写的逻辑和讲课的逻辑是不同的，从课本到课堂需要一个教学设计过程。（3）要应用，不要单纯知识。职业教育要求打破单纯传授知识，盲目积累知识的教学方式。突出能力目标就是要让知识为做事服务。

（4）要能力，不要单纯理论。在做事的过程中学习相关知识，这是高效学习的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛应付。教师要有精品意识，要把自己有兴趣的课做好、做精。以这个课为中心，逐步提高自己的授课水平和教学水平。

（6）教无定法。要认定原则，但固执坚守某种具体的模式和方法。课程评价则最终目标是效果，要鼓励创新。

通过学习，我认识到：职业院校改革的核心，是在学校创造企业换进和企业氛围，以企业理念、企业文化要求师生；以企业理念、企业威化改革课程和教学；以企业理念、企业文化改革学校管理。.

新时代职业教育改革心得体会篇三

军事是一个重要的领域，军队素质的高低直接影响到国家安全和发展。因此，军事职业教育一直是军队建设的关键。近年来，军事职业教育改革在不断推进，我从事军事教育工作多年，深刻体会到了这次改革带来的重要意义和实际效果。

第二段：改革前军事职业教育的问题

改革前，军事职业教育在培养方式、课程设置、教学方法、教师队伍和教育管理等方面存在着许多问题。教育过程缺乏关注科技、技能、和创新的特点；教师队伍不够专业和实践；缺乏教育教学管理和质量保障体系等。这些问题严重制约着军事职业教育的质量和效果。

第三段：改革后的军事职业教育的进步

改革后，军事职业教育建立了一支教学经验丰富、专业素质较高的教师队伍，强化了课程设置的现实性和紧迫性，加强了综合素质教育。此外，针对信息化时代的需要，教育工作者重新认识了创新和科技的重要性，将课程与科技发展联系起来，设计了有关战争预测和信息技术方面的新课程。教育教学质量管理体系也得到了重视和建立，教育资源共享和平台建设也跃上了新的台阶。

第四段：军事职业教育改革带来的好处

军事职业教育改革的实施，使军事职业教育与学生可实现优化匹配；使军事教育重点从智力教育向综合素质教育、实践与技能教育转变；使多元式的专业教育增强学生就业竞争力；加强了各级教育机构之间的合作，企业与学校之间的相互促进，教育复合型、开放性、实务性的体系已经初步建立。

第五段：结论

军事职业教育改革是国家军队教育的一次重大变革，不仅对军人的个人发展带来重要意义，也影响着军队的和国家的发展。值此改革推进之际，各级机构应加强协作，理清工作重点，落实措施，优化管理，激发教育人员和学生的潜能，充分发挥改革的效力，为军队现代化建设培养信息素质高、能力强的专业人才。

新时代职业教育改革心得体会篇四

《总体方案》明确，坚持把立德树人成效作为根本标准。坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。教育评价改革，就是要树立德智体美劳全面发展的育人观，引导各级教育机构和学生在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。

扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。“五唯”是当前教育评价问题的集中体现，反映了不科学的评价导向。

教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛分析：“近年来，我国教育评价体系逐步完善，但是，教育评价的功能仍未得到科学地、充分地发挥。这一问题突出表现为以分数和升学率为依据来评价学生、学校和教育从业人员，以文凭、论文和帽子为依据来评价人才。”

中国教育报刊社党委书记、社长翟博具体分析：“‘唯分数’评价学生，忽视了学生思想品德、身心健康、能力素质等成长的重要因素，不利于学生德智体美劳全面发展；‘唯升学’评价学校，违背了教育规律，不利于营造健康的教育生态；‘唯文凭’评价人才，忽视了人的品性和综合素质，不利于鼓励学生多样化成长、成才；‘唯论文’评价教师，忽视了教师教书育人的本质；‘唯帽子’评价学科，忽视了学科建设的本质、职责、使命和作用，不利于推进人才称号回归学术性、荣誉性本质。贯彻落实《总体方案》，要深刻反思、克服教育各领域、各环节存在的‘五唯’问题，破立并举，提高改革实效。”

东北大学校长赵继认为，“破五唯”是教育评价改革的关键任务和重中之重，对整个教育系统尤其是高等教育领域具有重要示范作用，《总体方案》部署的五项教育评价改革任务，均是围绕“破五唯”的中心目标展开推进。高等教育工作者必须以深化教育评价改革为牵引和切入点，开拓我国高等教育改革创新发展新局面。

多年来，现代远程教育又称为网络教育正快速发展，对于想要提升自己学历的在职人士来说，确实是一个不错的选择。但网络教育一直被认为是我国高等教育中含金量最低的，在许多人的心目中，网络教育就是花钱买证书，基本没有任何的实际意义，大部分用人单位也对网络教育文凭不屑一顾。为了摆脱学历歧视观的现象，网络教育近年来一直在进行改革，例如提高报名要求，缩减部分专业，毕业要求更加严格等，自20__年教育部发布的《教育部办公厅关于服务全民终身学习促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》，到20__年发布的《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知可以看出，国家在不断地促进现代信息技术与教育教学深度融合，服务高等教育大众化，构建服务全民终身学习的教育体系，提升网络教育的含金量。

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实服务全民终身学习，落实立德树人根本任务，加强高校继续教育治理能力建设，近年来，我院逐步完善了招生管理、考试管理、毕业论文管理及毕业管理等各环节工作制度。毕业论文管理方面，自20__年起，不断进行改革，增加毕业论文学术不端查重检测、改革毕业论文写作环节、完善学位论文答辩制度、加强写作毕业论文指导培训等。今后仍将持续优化毕业论文管理制度，合理制定毕业论文政策，严格落实教育行政部门的各项规定，全面有力的促进网络教育的发展，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

新时代职业教育改革心得体会篇五

自古以来，军队作为国家安全的重要保障，其建设与发展一直是各个国家不断追求的目标。在当今和平发展的时代，军队的现代化建设更需要培养一支高素质的军事人才队伍。军事职业教育改革是当前人民军队建设的必然要求和重大使命。经过多年的探索与实践，军事职业教育已经取得了许多显著的成果。本文将从自己的角度出发，对军事职业教育改革心得体会进行探讨。

第二段：对军事职业教育的认识

在当今的军事职业教育中，其重点已从单纯的技能培训向素质教育的方向转变。对于每一位学员而言，军事职业教育已经不单单是一种传授知识技能的过程，更是一种素质提升的机会。通过推行综合素质加强型教育、高素质加强型师资队伍建设、先进科技加强型教研实践等一系列改革措施，不断完善军事职业教育的内容和质量，达到了更好地保障国家安全、维护社会和谐稳定的目标。

第三段：对军事职业教育改革的启示

在整个学习过程中，我们可以从军事职业教育改革中汲取到许多有益的经验。首先是重视课程质量的重要性。优质的课程是促进学员创新思维、提升综合素养的关键，因此，军事职业教育的教材和教案的编写不仅要注重理论深度和广度，还要关注该实践领域对学员个人能力的提升。其次，推行循证实践以及鼓励学生自主研究和创新实践是教育创新的重要途径。这种探索性学习方法和综合性学习过程使得学生能够更加自由地掌握知识，在灵活应对多变环境方面更具优势。

第四段：对军事职业教育改革的贡献

军事职业教育改革为新时期军队的快速发展提供了坚实的人才保障，为军队的现代化建设和人才培养注入了新的生机和活力。通过加强师资队伍建设，教育体制创新，改善教育设施条件等多方面的措施，军事职业教育已经成为当今中国军事人才培训的主要形式之一。其贡献不仅是让每一位学员掌握了技能，而且使他们在思想、态度、动力等方面都得到了提升。

第五段：对军事职业教育改革未来的展望

随着科技的飞速发展和人民日益增长的需求，军事职业教育改革必须与时俱进，不断更新教育理念，提升教育水平。未来，军事职业教育改革的重点将更加注重学史明思、抚今追溯、开拓创新，全面提升学员的综合素质，其目的在于培育更多、更优秀的军事人才，为国家共同繁荣发展做出更大的贡献。

结语：

军事职业教育改革不仅是一种教育形式的转变，它更代表了一种新的现代化军事教育的声音。通过改革，我们更能够发现每个学员的优点和长处，教员更容易掌握每个学员的需求，这也促进了教育质量的提升。当今，军事职业教育改革也将向着更广阔的发展空间和更好的未来发展。

新时代职业教育改革心得体会篇六

近日，****中央、******印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，可谓正得其时。

毋庸讳言，****以来，由于众多复杂因素的影响，学校教育的确存在着不少令人不太满意的现象。尤其是近几年，随着社会对教育关注度的空前提升，各种吐槽、批评不绝于耳。客观地讲，有很多问题并非教育本身的问题，需要社会综合施治才能奏效。

而在问题解决层面，起牛鼻子作用的无疑是评价这根指挥棒。

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的**学导向。《总体方案》的****，范文大全对于完善立德树人体制机制，克服唯分数、唯升学、唯****、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，推进教育现代化、建设教育强国将产生决定**的影响。

《方案》中旗帜鲜明地指出“要牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向”，“坚决纠正片面追求升学率倾向”。多年来，无论是幼儿教育的小学化，还是提前一年学完初中(高中)课程，然后集中精力进行大量的复习、刷题训练;无论是挤占音、体美及地方课程、校本课程时间，反反复复在“考试科目”上进行强化，背后的原因都是指向升学率。

素质教育不是不要升学率，不是不要分数，而是不能走过头，倒向“片面”的邪路上去。最终损害学生身心健康，以牺牲大部分学生的人生幸福为代价，为极少数几个所谓的“尖子生”陪绑。

因此，《方案》中提到的“严禁公布、宣传、炒作中高考状元和升学率”是极其正确的，这对维护正常的教育生态将起到拨乱反正的良好作用。

凭心而论，能够考上北大清华或者“985”“211”的学生毕竟凤毛麟角，而且也不能把功劳都记在学校的头上。从教育公平的角度来说，从培养共产主义事业合格的接班人这个角度来说，从“人民至上”的国家执政理念上来说，学校教育必须要关注大多数，这才是社会主义学校**学的应有之义。

将大量的教育资源聚焦在少数几个学生上，而对绝大多数学生的全面发展和身心健康视而不见，这显然是“跑偏”了。

更有甚者，有些地区的学校为了提高升学率，四处“掐尖”，将别的地区的优秀生源挖过来，做着损人利已的事情，这本身就是有问题的。几千年前孔子提出的“因材施教”“有教无类”的思想，是到了坚决落实的时候了。

并不是所有的学生都会成为参天大树，小草也用自己的绿色装点了春天。在建设共产主义大厦的过程中，高级工程师用智慧规划了蓝图，而数以万计的普通劳动者也用自己辛勤的劳动，将图纸变成了现实。

《总体方案》的****，必将引领我们的教育走上科学发展的轨道，不同层次、不同类别的学校必将百花齐放，不同年龄、不同**格的孩子必将异彩纷呈。

新时代职业教育改革心得体会篇七

《深化新时代教育评价改革总体方案》给人最直观的感受，就是要把教育拉回“以人为本”的根源上，且这个教育不单单指的是学生一个层面，而是整个教育链，上到相关政策的制定，教育学院的管理方法，下到学生的教育维度，老师的评定等等，真正是要把“德智体美劳全面发展”的口号落实，落地，培养出符合新时代的高综合素质的社会人才。

《深化新时代教育评价改革总体方案》的改革目标是到2035年形成富有时代特征，彰显中国特色、体现世界水平的教育体系。这就要求改革的五个关键主体：党委和政府、学校、教师、学生、社会，共同协作努力，攻克五个重点任务。

五个重点任务分别是：

1.改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责。

2.改革学校评价，推进落实立德树人根本任务。

3.改革教师评价，推进践行教书育人使命。

4.改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。

5.改革用人评价，共同营造教育发展良好环境。

前三点，个人认为，对现有的人才留存是起到关键作用的。而公正公平合理化的政策，让优秀的人才留存下来，才能继续培养出下一代更为优秀的人才。年初的时候，有一条新闻在网络上引起了热议——茅台总工程师入选工程院院士。看似发表了多篇论文的“茅台院士”论文里科技含量到底有多少，论文水分到底有多少？我们不得而知。但是以朴素的人民认知都清楚的明白一个道理，还有那么多在高精尖钻研的人，在基础科学理论埋头苦干的学者都没有入围，没有资格评选是为什么？是因为贡献不够吗？是因为论文发的少吗？中国龙芯的研发者，获得诺贝尔奖屠呦呦等很多人都不是院士。这期间寒了多少人的心，让中国流失了多少高端人才。中国想要进一步发展，就更要在高端技术方面有突破，在世界顶端技术行业站住脚。

第四点重要任务，改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。这不单单是让数学、语文、英语这样主要学科，把时间课时还给体育、音乐、品德等以前的辅助学科。我认为，更是要树立学生正确的价值观。同时也让个别老师找回师德，不以分数评定个人，老师传输正确的平等观念，老师也要注意不要以权谋私，以教师之便给学生灌输不正确的思想，比如追星，比如不正确的历史，比如重男轻女思想等。

通过以上的案例，我们不难发现，中国的教育事业改革发展是有显著成效的，但是也不必讳言，当下我国的教育体系中，也存在着一些突出的问题。只有进行彻底的教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育教育观，实现教育行为与人才培养目标的统一。

新时代职业教育改革心得体会篇八

随着社会的进步和发展，人们对教育的需求也日益多样化。由此，初中职业教育改革应运而生。在参与这次改革的过程中，我深感收获良多，也积累了一些心得体会。

首先，在初中职业教育改革中，我们需要积极倡导职业兴趣的培养。过去，人们对职业教育的认识比较局限，很多人认为职业只是一种生计，而忽略了职业也可以成为人们的兴趣爱好。然而，在实际的教育教学过程中，我发现只有培养学生对某种职业的兴趣，他们才会愿意去深入了解，并将其作为发展方向。因此，我们要在初中职业教育中加强兴趣培养，引导学生根据自己的兴趣爱好选择职业，这样才能更好地发展自己的优势，并在未来的职业生涯中取得成功。

其次，在初中职业教育改革中，我们还需要加强实践教学。传统的教育教学往往以理论知识为主，这使得学生在完成学业后难以适应职场的要求。为了改变这种现状，我们要引导学生在初中阶段就开始接触各种职业实际操作，让他们通过实践来深入了解职业的本质和要求。只有将所学的理论知识与实践相结合，学生才能更好地应对将来的职业挑战，提高他们的就业竞争力。

此外，在初中职业教育改革中，我们还要注重培养学生的创新精神。当前社会亟需创新型人才，而创新能力是职业教育培养目标的重要组成部分。因此，在教学中我们应重视培养学生的创新思维和动手实践能力，鼓励他们勇于尝试和创造，培养他们解决问题的能力。只有培养了学生的创新精神，他们将来才能在职场中具备竞争力，为社会做职业贡献。

另外，初中职业教育改革中还需要在教育内容上与职业市场需求对接。随着产业结构的调整和升级，职业市场需求也在不断变化。为了培养适应这一变化的人才，我们要及时调整和更新教育内容，弥补职业市场对某些人才的需求缺口。同时，我们还要注重培养学生的综合素质，使他们具备职场所需的沟通、协作和领导能力。只有将教育内容与职业市场需求相对接，才能培养出与时俱进的职业人才。

最后，初中职业教育改革需要给予学生更多的选择权。以往，职业教育的选择多由学校或家长决定，这容易导致学生对所学的职业产生抵触心理。然而，在实际的教育教学中，我们应当改变这一现状，让学生在充分了解自己的情况后选择自己感兴趣的职业。这样不仅能够激发学生的学习动力，还能更好地引导他们发掘自己的潜能和兴趣。

总之，初中职业教育改革是一项重大的教育改革，对于学生的发展和社会的进步都具有重要意义。在今后的工作中，我们要积极倡导职业兴趣的培养，加强实践教学，培养学生的创新精神，与职业市场需求对接，给予学生更多的选择权。只有这样，我们才能更好地推动初中职业教育改革，培养出更多适应社会需求的优秀人才。

新时代职业教育改革心得体会篇九

中共中央、国务院近日印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。"郑新民谈英语教学与研究"深感在这里花点时间来讨论课堂教学管理是一件有意义的事情。在我们看来，作为普通教师，我们应该通过对课堂教学管理的所思，所想，所为来积极参与这场重大的教育评价改革，因为有效课堂管理的最终目的是通过创造和维持一个有利于提供最佳环境来优化学生的学习体验。

英语课堂教学具有其独特之处，也因此给我们提供了独特的挑战。据了解，在大部分的英语课堂里，教师都会尽可能地使用英语来教学，如教授专业知识，传达期望，分析批判，鼓励表扬，加强纪律（现在大学生上课玩手机现象比较严重，建议有关部门要尽快提出规约）等。多年以来，英语教学中存在着一种理念，即避免使用母语（汉语）来教学。但我们认为如果使用得当，汉语可以成为非常有效的课堂管理工具。如果我们不说汉语，有时候很难让学生立刻弄懂一些艰深晦涩的专有名词、定义或语法/语义上的规则等，反而增添了学习上的负担。由此可见，适当地使用汉语进行课堂教学组织是很有必要的。

建立良好的师生关系对建设健康的课堂文化至关重要，甚至为学业成功奠定基础。我们认为师生关系融洽很重要，我们应该抽出一定的时间和学生们进行全班或一对一的谈话。教师简单的举动，比如课前在教室外问候一下学生，会带来意想不到的正效应。但是，对于学生的考勤工作我们应该大胆抓起来，管起来，要做好过细的核实工作，及时跟班导，辅导员，直至分管学生工作的党委副书记通气和汇报。要让学生感受到我们之所以这么做，出发点是关心他们，爱护他们，是为他们负责任。只有严格要求，才能培养出守规矩，懂纪律，努力向上的英才。不少教育家指出，教师平衡温暖和强大边界的能力是成功人际关系和课堂管理的关键。

有一点必须重申，保持相互尊重并不意味着我们跟学生只是朋友，我们可以对学生友好和支持，但我们毕竟是他们的老师，我们在严以律己的同时，也要负起我们该负的责任。教育人士普遍认为，为学生们建立恰当的课堂行为是作为教师所必须努力践行的。现在的不少学生随意在上课期间进食，例如是菜包和肉包这样味道很重的食物，我们应提醒他们要遵守课堂所需要的基本礼仪。我们很有必要经常性地向学生传达我们的期望与要求，做到苦口婆心，这对于保持风清气正的良好学习氛围至关重要。我们要让学生清清楚楚地知道在课程的每一个阶段我们对他们的期许。开学伊始，我们就要跟学生说清楚课程目标，行为规范，让他们要积极开动脑筋思考，主动自觉争取多发言，按时高质量地完成作业和社会实践等。

为了让50分钟教学更有效，我们要善于学习和使用有效的教学管理策略，在一节课内教学模式不宜单调，要多变化活动形式。过于沉闷的教学方式会导致学生分心，并可能导致行为不端。现在的课堂大都有多媒体，但我们不能过度依赖多媒体，而要注意视觉提示的多样化，例如，把照片/绘画贴在班级的黑板上就可以用来帮助组织活动，不要老是使用ppt，何乐而不为?在备课时，我们要充分考虑课堂活动顺序的安排，是先听写，还是先练习会话?是先讲语法，还是先做语法习题?要经常反思我们之前的课程是否成功。利用我们获得的教训来更有效地安排各种活动，从而达到有效的课堂管理之目的。

新时代职业教育改革心得体会篇十

今天我参加了学校组织的“职业教育课程改革”的专题讲座，专家精彩的讲解，让我对职业教育有了新的认识。

首先我先回忆一下专家讲解的'主要内容。第一，专家主要讲解了课程改革思路与实践，第二是课程体系建设的内容。

其次我就这次讲座谈谈自己的感受和体会。通过这次学习，我认识到技能人才培养的出发点是人才观、评价观、能力观、教学观。了解了新的职业教育课程设计遵循六大原则：

一是以职业活动为导向，而不是以知识系统为导向；

二是以能力为目标，而不是以知识为目标；

三是以素质为基础，而不是以应试为基础；

四是以学生为主体，而不是以教师为主体；

五是以项目为载体，而不是以逻辑为载体；

六是以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程，而不是知识、理论、实践分离的课程设计。

新时代职业教育改革心得体会篇十一

职业教育是一个国家发展的重要支撑，而近年来职业教育也变得越来越受到国家重视。为了贯彻落实国家职教改革和发展战略，各地纷纷开展了一系列宣传活动，让更多的人了解职业教育改革，并且愿意进入到职业教育学习的大门。我有机会参加了学校组织的职业教育改革宣传活动，并且从中得到了一些心得体会。

第二段：重视职业教育的重要性

职业教育可以培养出大量的高素质产业工人，适应社会对高技能劳动者的要求，推进国家经济的不断发展进步。但是，目前职业教育在社会上还没有得到足够的重视。因此，我们应该重视职业教育，让人们正确认识到职业教育的价值。

第三段：推广职业教育理念

在我所参加的职业教育改革宣传活动中，我发现推广职业教育理念的工作非常重要。只有当人们对职业教育有了一定的了解，他们才会更愿意进入到职业教育的领域。我们可以通过大力宣传职业教育的理念与特点，向广大人民群众普及职业教育的重要性，让更多的人能够意识到学习职业教育的必要性。

第四段：提高教育质量

通过我们所学习的职业知识，能够将我们的专业技能提升到一个更高的水平，从而在今后的工作中能够更好的适应社会的需求。国家也在加快推进职业教育的改革，提升教育质量是职业教育改革的重要目标，各级教育部门应该加大力度，加强师资队伍建设、推进教育设施设备的完善，让更多的人能够享受到更优质的职业教育。

第五段：全民职业教育意识的树立

最后，我们应该让职业教育全民化，也就是让更多的人能够进入到职业教育的领域、获得职业教育的知识。我们可以组织更多的职业教育宣传活动，向社会传递职业教育利好，树立全民职业教育意识，为职业教育的不断发展发挥我们的力量。

结语：

时代在发展，科技在进步，职业教育将会迎来更好的发展，作为一名职业教育学子，我们应该不断地拓宽自己的知识领域，为国家发展做出自己的贡献。通过多次参观职业教育展、听取专家讲座以及参与职业教育宣传活动，我体会到了职业教育的重要性，了解到了职业教育的变革，也坚定了自己学习职业教育的想法。

新时代职业教育改革心得体会篇十二

教育评价事关教育发展方向，习近平总书记在全国教育大会上指出有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向，为深化新时代教育评价改革提供了根本遵循。2020年9月28日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)，全面启动教育评价改革，吹响了新时代教育评价改革攻坚号角，既为深化新时代教育评价改革指明了方向，也为山东科技大学十四五时期改革发展确立了任务、指明了方向。

一、加强学习宣传，凝聚改革共识

教育评价改革是2021年山东省教育工作的龙头工程，也是我校全面开启建设世界高水平应用研究型大学新征程的龙头之战，为打好这最硬的一仗，首当其冲是做好对《总体方案》的学习宣传，营造全校师生员工关心、关注、支持教育评价改革的浓厚氛围，为改革创造良好的舆论环境。为加强学习宣传，发展规划处编制了《山东科技大学教育评价改革学习参考材料》，会同宣传部等部门制定了《进一步加大教育评价改革宣传方案》，利用宣传栏对《总体方案》精神要义进行了解读，在校园网、校报积极宣传教育评价改革工作。学校党委理论学习中心组对《总体方案》进行了学习研讨，校党委书记罗公利、校长姚庆国带头撰写学习体会，为学校教育评价改革开篇布局，被省教育厅率先在山东教育新闻网刊登，为推动教育评价改革奠定了基础。学习才知不足，宣传方显重要，全校各部门各单位应提高政治站位，将学习宣传《总体方案》作为近期重要工作加以推进，组织干部师生在全面学、深入学、反复学上下功夫，全面领会思想精髓，准确把握核心要义，冲破陈旧观念束缚，打破传统思维桎梏，广泛凝聚改革共识，形成强大改革合力。

二、强化问题导向，精准靶向施策

习近平总书记在全国教育大会上用顽瘴痼疾这四个字来形容教育评价中存在的问题，足见这些问题积淀之久、弊害之深、解决之难。深化教育评价改革，必须强化问题导向，深入思考、潜心研究。罗公利在开学初2021年工作会议上，反复强调一定要学会反思，其实就是强化问题导向;强调在认识上找差距、工作上找短板、措施上找弱项、落实上找问题、安全上找盲点，其实就是要求我们在改革过程中要学会发现问题、分析问题、解决问题，找准问题发生的源头和规律，准确识变、科学应变、主动求变。改革是山东科技大学发展的根本动力，破什么、立什么，怎么破、怎么立，要从建校70周年的历史方位反思，从2020全省绩效考核结果反思，从树立和践行先进的办学理念反思，强化问题导向，准确把握教育评价改革五破五立核心要义，从党中央关心、师生关切、社会关注的问题入手，对标对表《总体方案》提出的5个方面22项重点改革任务，聚焦影响学校发展的堵点难点，进一步清理办学治校各环节的规章制度和文件，在面上推进，在点上突破。把实现好、维护好、发展好广大师生根本利益作为根本价值取向，在重点领域、关键环节，精准靶向施策，破立并举，激发创新活力，提高改革的针对性、精准性、实效性。

三、完善评价体系，彰显质量贡献

教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个学生健康成长、办好人民满意教育的重任，是落实立德树人根本任务的推动者和实践者，是学校发展的决定性因素。在高水平大学建设进程中，在学校诸多的评价体系中，对教师的评价改革至关重要。改革完善教师评价体系，要把师德师风作为第一标准，强化师德师风考核结果在专业技术岗位聘任、考核和绩效分配中的运用，引导教师以德立身，以德立学;要突出教学实绩导向，完善教授、副教授为本科生上课制度，加大绩效考核向教学的倾斜力度，把教师参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等情况计入工作量，强化教学业绩和教书育人实效在绩效分配、专业技术职务评聘、岗位晋级考核中的比重，激励教师潜心教书育人;要突出成果质量导向，实行代表性成果评价，改变侧重用论文数、项目数、课题经费等量化指标评价科研能力的状况，积极向重点评价学术贡献、社会贡献以及是否能够有效支撑人才培养的状况转变，引导教师潜心研究，产出高水平科研成果;要突出人岗相适导向，根据不同学科、不同岗位特点，分类评价人才，合理设置考核评价周期，不以帽子论英雄，不以过往论英雄，完善同行专家评价，注重个人评价与团队评价相结合，推动形成不拘一格选人用人的良好局面。

四、立足区域优势，突出特色发展

?总体方案》要求推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平，山东科技大学作为地方本科高校，本科教育应突出培养相应专业能力和实践应用能力，办出专业特色;学科建设应突出培养一流人才、产出一流成果，主动服务国家和区域发展需求，突出学科特色、质量和贡献。国家十四五规划已将黄河流域生态保护和高质量发展列为国家区域重大战略，明确要发挥山东半岛城市群龙头作用，推动沿黄地区中心城市及城市群高质量发展。青岛作为黄河流域重要出海口和山东半岛城市群的龙头，在这一区域重大战略中将发挥着不可替代的作用。山东科技大学主校区地处青岛，如何能够利用区域优势，在主动服务国家区域重大战略、山东省七个走在前列九个强省突破和青岛十五大攻势中，在危机中育新机、于变局中开新局，攻坚深水区、啃下硬骨头，发挥重要作用，形成新的办学特色，是十四五时期改革发展的重要方向。《煤炭工业十四五高质量发展指导意见》指出，十四五时期，煤炭在我国能源体系中的主体地位和压舱石作用不会改变，但煤炭行业转型升级与高质量发展的要求更加迫切，将加快向生产智能化、管理信息化、产业分工专业化、煤炭利用洁净化转变，煤矿智能化和煤炭智慧物流将成为行业发展亮点，煤炭工业发展还需要大批的工程技术人才。山东不仅是煤炭资源大省，也是第一用煤大省。山东科技大学因煤而生、因煤而兴，行业特色是立校之本、强校之基，十四五时期，山东科技大学应立足山东、面向全国，强化行业特色，推动学校特色发展思想升级、行动升级、效果升级，为煤炭行业转型升级与高质量发展贡献强大力量，为建设世界高水平应用研究型大学奠定坚实基础。

新时代职业教育改革心得体会篇十三

在这次党章党史的主题教育活动中，各支部分享了很多党章党史的知识和优秀党员的感人事迹，我们的第六党支部旭民同志讲述了两个关于我党领导人朴素廉政的故事。一是延安时代毛主席向马列学院报告，中途遇到学院派来接他的教育部长邓力群等人后，主席以幽默的语言生动地教育，以延安的作风打败西安的作风，不仅起到警告不要染上官僚的习惯的作用，还深刻地表现了中国共产党的机智幽默、宽容的风貌。另一个故事发生的时间接近我们，接近我们的生活。故事名为记海南省东方市市委书记黄成模。

黄成模是海南省开展党员先进教育活动发现的好干部、好书记。从部队到地方，从普通干部到高级领导，黄成模始终如一。他实干、爱民、廉政，成为党政领导干部学习的榜样。在生活和工作中，黄成模以不从原公司带干部去东方市为原则，不把自己的亲属安排在领导岗位上的工程项目不动手的正月节不礼貌，只接受工作的建议为原则，上任后不久，黄成模发现东方市有上司推荐干部，干部动手。

这是黄成模的价值观和政绩观。他是这样说的，也是这样做的。黄成模一到东方市，就向全市大众公开了自己的手机号码和办公室电话，欢迎大众有事直接找他，宣布决不设秘书。黄成模同志担任县市领导职务十余年，以饱满的革命激情和忘我的工作干劲，模范践行三大代表重要思想，创造性贯彻党的路线、方针和政策，坚定不移地落实科学发展观。他追求现实，开拓进取，创造了显着的工作业绩，得到了很多干部大众的普遍赞扬。黄成模同志是新时代幽默、宽容的风貌。另一个故事发生的时间接近我们，接近我们的生活。故事名为记海南省东方市市委书记黄成模。黄成模是海南省开展党员先进教育活动发现的好干部、好书记。从部队到地方，从普通干部到高级领导，黄成模始终如一。

他实干、爱民、廉政，成为党政领导干部学习的榜样。在生活和工作中，黄成模以不从原单位带干部去东方市为原则，不把自己的亲属安排在领导岗位上的不动手工程项目的正月节不礼貌，只接受工作的好建议为原则，上任后不久，黄成模发现东方市有上司推荐干部，干部动手工程，公款饮食盛行三个歪曲，立即有目的主持人制定了提拔使用领导干部征求纪律委员会意见的规定、党政领导班子重大决策议事规则等18个规章制度，全省首先推进了党政主要领导人的表决制、会免除干部票等规则，严格选择了良好的政策对于工程项目、公款饮食干部，黄成模坚决要求一起调查。经过一段时间的彻底整顿，黄成模带领党委同志彻底刹住了这三股歪风。对人的感情是境界，也是工作水平和修养。给人民带来利益是我的人生目标和最高追求。这是黄成模的价值观和政绩观。他是这样说的，也是这样做的。黄成模一到东方市，就向全市大众公开了自己的手机号码和办公室电话，欢迎大众有事直接找他，宣布决不设秘书。黄成模同志担任县市领导职务十余年，以饱满的革命激情和忘我的工作干劲，模范践行三大代表重要思想，创造性贯彻党的路线、方针和政策，坚定不移地落实科学发展观。他追求现实，开拓进取，创造了显着的工作业绩，得到了很多干部大众的普遍赞扬。黄成模同志是新时期领导干部立党为公、执政为民的先进典型。

共产党员永远保持先进性的优秀代表。

新时代职业教育改革心得体会篇十四

近年来，职业教育一直是社会关注的热点话题之一。我有幸参加了宣传职业教育改革的培训班，并从中受益匪浅。通过此次培训的学习和实践经验，我深刻认识到了职业教育改革的重要性，下文将分五个方面谈谈我的心得体会。

一、强化职业教育的价值观

职业教育不仅是培养职业能力，更要传递职业精神和职业道德。作为传道授业解惑的职业教育人员，我们应该引导学生树立正确的职业观念，促进职业成长。我认为，职业教育必须强化“劳动最光荣”的价值观念，让学生更加尊重劳动和劳动者，增强他们的爱岗敬业精神，牢记大家的职责和使命，让自己成为一名职业教育人员的光荣感更加深刻。

二、适应市场需求，调整专业设置

职业教育的目标是培养具有一定职业技能和就业能力的劳动者，与市场需求密切相关。传统专业如钳工、铣工等已经无法满足市场对新技术、新工种的需求，因此，我们要不断调整专业设置，开设更多适应市场发展需求的专业方向。对于具有职业技能经验的老师来说，我们也应该及时为其提供职业培训，让其不断提升自身职业技能。

三、优化课程体系，培养复合型人才

在职业教育方面，我们必须注重培养学生的基础知识和实践能力，更要强化学生的创新精神和文化素质。任何一个职业都需要知识、技能和情感的结合体，因此我们要为学生提供适宜的课程体系，培养复合型人才。这些人才不仅能够适应市场发展的需求，也能够担负起社会责任，成为社会的中坚力量。

四、加强实践教学，促进就业

职业教育的目标是培养能够胜任某种职业工作的劳动者，加强实践教学应成为其重要的教学内容。对于实践能力较弱的学生，我们应该为其提供实习机会，让他们更好地融入工作岗位。同时，我们还要加强与企业的合作，深度挖掘市场需求和产业发展的特点，开展合作研究，协助职校更好地融入市场。通过实践教学和与企业的合作，我们可以更好地帮助学生顺利就业。

五、加强职业教育的宣传，提升社会认知

职业教育长期以来存在相对较低的社会地位和认知度，需要加强宣传以提升社会认知。我们应该主动向公众传递职业教育的价值和重要性。同时，我们还要密切与新闻媒体合作，利用各种媒介宣传职业教育的成果和优势，进一步提高职业教育的社会地位。

总之，宣传职业教育改革心得体会是一个长期的过程，我们应该从讲师、学生和企业等多方面出发，积极推动职业教育的改革和创新，为建设人才强大国家和社会主义现代化强国做出更大的贡献。

新时代职业教育改革心得体会篇十五

2018年9月10日全国教育大会上进行了集中论述，明确提出健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向;要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向;对学校、教师、学生、教育工作的评价体系要改，坚决改变简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法;国家机关、事业单位、国有企业要率先破除唯名校、唯学历是举的导向，建立以品德和能力为导向的人才使用机制，给全社会带个好头，担起育人的社会责任。

坚持以立德树人为主线，以破五唯为导向，以五类主体为抓手，着力做到政策系统集成、举措破立结合、改革协同推进。

以立德树人为主线，就是着眼于全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项任务始终，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。

以破五唯为导向，就是从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，紧扣破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，立足基本国情，坚持积极、稳慎、务实，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，既大力破除不科学、不合理的教育评价做法和导向，又着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。

以五类主体为抓手，就是立足全局，坚持整体谋划、系统推进，针对党委和政府、学校、教师、学生、社会不同主体，充分考虑基础教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学段特点，分类分层研究教育评价改革思路、提出改革措施、明确实施路径，增强改革的系统性、整体性、协同性。

改革党委和政府教育工作评价。破的是短视行为和功利化倾向，立的是科学履行职责的体制机制，相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价。

改革学校评价。破的是重分数轻素质等片面办学行为，立的是立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准。

改革教师评价。破的是重科研轻教学、重教书轻育人等行为，立的是潜心教学、全心育人的制度要求，相应提出坚持把师德师风作为第一标准。

改革学生评价。破的是以分数给学生贴标签的不科学做法，立的是德智体美劳全面发展的育人要求，相应提出树立科学成才观念。

改革用人评价。破的是文凭学历至上等不合理用人观，立的是以品德和能力为导向的人才使用机制。

改进中小学校评价，提出义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。

心得体会：

通过学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，最让我印象深刻的就是改革对学生的评价。随着时代的发展，社会对人才的发展要求也越来越高。为了使学生能更适应现代社会，改革评价体系，用科学的评价机制来全面评价学生就显得尤为重要。

第一，学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价，是学校教育评价的核心。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且对学生在掌握知识技能发展情况的评价也应该得到关注和重视。

第二，我们对学生制定的评价机制必须站在对学生终身发展负责的高度做出新的思考，让孩子在更完善的一种激励性评价机制下健康、快乐、幸福地成长。

其次，在对学生进行评价时，我们应该遵循发展性原则。表达了一种从评价过去和现在转向评价将来和发展的新理念。贯彻发展性原则,一要在思想观念上树立发展性评价观,破除为评价而评价的思想以及只有难倒学生才能体现评价人的水平的落后观念,反对站在学生对立面的评价和仅仅为升学而进行的评价,使评价成为促进学生发展和提高的有效途径。二要坚持用发展的眼光看待学生,多角度地收集评价信息,对学生的过去和现在作全面分析,根据他们过去的基础和现实的表现,预测性地揭示每个学生未来发展的目标,激励他们通过发展,缩小与未来目标的差距。三要多用肯定性评价,设法让学生发现自己的优点,认识自己的优势,发挥自己的长处,表现出自己最佳的水平。

新时代职业教育改革心得体会篇十六

党的十八届三中全会上审议通过了《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，全会公报高瞻远瞩，继往开来，不但承继了35年来改革开放的历史逻辑，又有新的视角和立意。尤其是公报上将教育领域的改革，描述为“人民最关心最直接最现实的利益问题”，三个“最”完全体现了党对教育事业发展的关怀，表明了对民生问题的持续关注，更加明确了教育彻底改革创新的鲜明态度。公报中在教育领域的改革叙述中，首次使用了“综合改革”的字眼，这实际上是拓展了教育改革的范畴。这不仅意味着基础教育、义务教育要强化履行政府的法定义务，还意味着技能教育、高校教育将向更加注重教育规律，注重创新的模式转变。

在学习中，我深刻

体会到作为一名教师，在工作中要紧紧围绕十八届三中全会精神和要求，把思想和行动统一到中央决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参与，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。

1.认真学习贯彻全会精神，要认识到教育的责任重大，任重道远，必须在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，积极参加课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。作为教师，必须具有良好的师德，为人表率，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到净化健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，进行师生互动，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。在教育教学实践中，教师还要做到文明执教，育人为本。要尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引领学生，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生成长为对国家有用的人才。

2.教育牵系着民族兴衰和国家存亡，教育牵系着学生的未来。因此教师平时要克服急躁情绪，从细微处入手，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，注意发现他们的闪光点，让他们感受到老师的关怀。对待待优生要有耐心，不要歧视他们，注意发现他们的优点，予以表扬，鼓励他们树立自信心，开启他们沉重的心扉，给他们创造展示自我的平台。要用发展的眼光看人，有着对学生无私的爱心，精心营造和优化育人环境，积极为他们的腾飞创造条件。

模。作为一名教师，一生要淡泊名利，甘为人梯，把自己毕生精力献给党的教育事业。用我们的智慧和能力为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，让我们的生命在发现和唤醒生命的潜能中发出光和热。

4.坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学目标的顺利完成，这是我们应尽的职责。在教育教学工作中，教师要进一步加强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上高标准，严要求，认真履职，注重实效。每天备好上好每一节课，发挥每一个学生的潜力，关注每一个学生的健康成长和全面发展。

5、紧跟全国课改的新形势，积极参加课程改革，深入开展探究式教学的实践，在以导学稿为载体的探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。在工作中认真学习教育改革理论，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。在实践中不断完善自己、提高自己，是教育教学水平更上一层楼。

党的十八届三中全会审议通过的《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，为教育的改革和发展提供了新的理念和路线，更深入更全面的教育改革的春天即将到来，让我们站在新的起跑线上，去迎接教育改革新时代的曙光吧！

新时代职业教育改革心得体会篇十七

课余时间我们英语办公室一起学习了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价改革有了新的体会。《总体方案》对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除五唯顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义，必将有利于推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。而作为一线的教育工作者，我们是践行者，要跟从国家大方向，从小事着手，从每一节课着手。我也赞同《方案》中的这一点。学习的成果，是一个多重努力的参与过程，也是一个生命成长的过程。其中，有情商、智商、志商、语商等多因素的融入并决定，分数只是多因素融合后的一种结果。浮出水面的是可以直观到的智商的结果——分数，然而潜存在水下的是不容易发现的共同培育着智商的情商、志商、语商等一系列素养。说实话，长期的循环工作已经让我退去了刚上班的热情。然而增值评价这一项正好激活教师生机。增值评价强调的是学生进步的增幅，而不是单调、机械的数字;强调的是学生较之原有学业的增值分，而不是孤立静态、固化凝止的数量符号。增值评分法的引入，给我们洞开了考察教师教学力的一扇新视窗。毕竟，我们对考试成绩的分析，太执着于平均分、及格率、优秀率、低分率、最高分、最低分等传统数据链的一成不变的固化分析上。而引入增值评价的积极作用在于拓展教学评价的多渠道，消解了评价的种种遮蔽，敞亮了评价之眼的洞察深度。其一，评价的目的不仅仅是甄别和选拔，更是为了改进教师的教育教学之方法，激发教育教学活力和积极性。其二，最大限度地释放每一位学生的学习热情和创造力，完满享受学习的高峰体验。其三，真正有助于教育公平的落实，促进各级各类学校创新活力的迸发和科学化发展。从发展的意义看，增值评价确实拥有可以期待的远景，有待教育评价界的切实努力。作为一名上班10多年的教师，我们要趁着增值评价的改革，再次充满激情，把追求理想、塑造心灵、传承知识当作人生的最大乐趣。教师有了爱，才能点亮学生的心灵，也才能有不断创新、进取的原动力。身为教师，更要不断地用新的知识充实自己。只有学而不厌，才能诲人不倦，关键是要勤于学、精于教。同时，教师要有仁爱之心，读懂学生和用爱尽责是两大重点，自觉的把教书育人作为一个用生命去感动生命、用生命去激活生命、用生命滋润生命的过程。