体育与游戏小论文好篇十

体育游戏第一堂课 第一个游戏名称:大西瓜小西瓜 游戏规则:老师喊口令,同学们做动作,当老师喊大西瓜时,同学们的双手围成一个小圈表示大西瓜,当老师喊小西瓜时,同学们双手做一个大圈表示小西瓜。

评价反思:这个游戏主要锻炼了同学们的反应能力,因为以常人的想法,当念大西瓜时,双手围一个大圈才表示大西瓜,然而这个游戏把大与小颠倒来锻炼同学们的反应能力,同时在课堂上也能调动同学们上课的气氛。该游戏比较适合低年级的学生玩,游戏规则简单易操作。

向左、右转

向前、后转

当老师喊立正的口令时同学们做稍息的动作,喊稍息的口令做立正的动作,其它每组口令也就是。

评价反思:这个游戏类似于上个游戏,但比上个游戏难度有所提升,稍息立正、向左向右转就像定向思维存在我们的脑海里,平常我们听到立正,立马就做出了立正的动作,但这个游戏反着来,很锻炼同学们的反应与思维敏捷度。而且这个游戏很简单不需要什么器材,很容易实施在课堂中,来调动同学们的气氛与积极性。这游戏只就是锻炼了同学们的应变能力。如果要发展同学的其它素质,还需要其它游戏配合进行。

第三个游戏名称:数字接力 游戏规则:学生分组各自站成一排,从一开始报数,每个人都有一个数字,老师用加减乘除来得出数字,老师报算式,同学算出结果,得出的数字对应与同学报到的数字相同时那位同学就要从起点跑到终点,先到的同学所在小组得一分,如果有跑错的同学,所在小组扣一分,先得到 15 胜利。

评价反思:这个游戏很好的锻炼了同学们的口算能力与身体素质。但就是该游戏有几个需要注意的地方,分组的时候要尽量保证每组的实力相当,男女分配的也要尽量同等,如果人数较多可多分几组。然后就就是安全问题,也许有些同学口算慢,也许旁边的同学会推人跑之类的危险现象,在游戏开始时要强调安全问题。还可以做一些号码牌放在报到相同数字同学的的后边,这样能够防止出现跑错而没有发现的情况。这个游戏比较适合中小学的同学。而且在跑道中还可以设置一些障碍,增加游戏的难度。

第四歌游戏名称:天旋地转

游戏规则:同学们分组,每组人数相等,每组在起点排成对,第一名同学在起点顺时针旋转五圈然后跑向对面的终点,然后再逆时针旋转五圈返回起点,与第二名同学击掌,然后第二名同学开始,一直到最后一个人跑完,先完成的队伍胜利。

评价反思:该游戏特别需要注意安全,由于旋转之后人会出现眩晕的感觉,如果急着跑可能会摔倒,所以转的圈数要根据同学们的实际情况而定,告诉同学要确定方向再跑,而且要强调不要推要跑的同学。该游戏锻炼了同学们的身体素质,游戏规则简单易实施,在上课时用来调动同学们的积极性很有帮助。

第五个游戏名称:抓领头羊 游戏规测:所有的同学围成一个大圈,老师先随机抽出一名同学蒙上眼睛,然后在剩下的同学中制定一名同学做领头羊,指定好后蒙眼睛的同学回到圈内,而这位领头羊 需要带领剩下的同学做一些放松性的肢体动作,大概每两个八拍换一个动作,带领同学们放松,而另一个同学就需要找出谁就是领头羊,猜错惩罚。

评价反思:这个游戏很简单,非常容易操作实施,在一堂的快结束的时候,利用这一个游戏来给同学们放松就是个不错的选择,即放松了同学们的身体,又增加了趣味性。关于放松的内容,可以多加一点东西。

第六个游戏名称:兔子寻窝 游戏规则:同学们站好队,先随机选出 2 名同学一人当兔子,一人当狼,然后根据人数情况1~6 报数,然后报 1 的一组,报 2 的一组,分成若干组,每组选出一名兔子,其她人手拉手把兔子围住,形成兔子窝,然后在兔子窝外的狼开始追兔子,兔子可以随机进一个兔子窝,在兔子窝里兔子就要跑,当被狼抓住后,被抓的兔子成为狼开始追。

评价反思:这个游戏很适合中小学的同学玩,快速的奔跑锻炼了同学们的身体素质,还锻炼了同学们的反应能力。该游戏需要注意的地方就就是 做兔子窝的人与当兔子的人应该按时交换,然后当外面的兔子进到兔子窝时,里面的兔子不能再进原来的窝,当兔子被抓后反抓,两人至少相距 5 米才开始追逐。追逐跑的过程中一定要注意安全。

第七个游戏:开火车(赛龙舟)游戏规则:同学们分成两组,排成一路纵队,第一个人就是火车头,然后后面的人都抬起相同的一条腿由前面的人抬着,另一只手搭在前面的人的肩膀上,然后整列火车开始单脚跳(第一个人双脚走),两组从起点一直跳到终点,先到的胜利,中间不能断节。

们。在比赛的过程中,左脚锻炼了也要锻炼右脚,而且在分组的时候需要根据同学们的身高体重来排列,不能相差太大。

第八个游戏名称:跳篱笆 游戏规则:同学们分成两组,然后拉手成排坐下,两组平行,两人之间至少隔开 0、5 到 1米的距离,然后第一个同学 s 形从同学们的拉手的上面双脚跳过去,一直跳到排尾坐下,然后后第二名同学开始跳,知道最后一名同学跳完,先跳完的那组胜利。

评价反思:这个游戏操作简单,不需要器材之类的东西,很容易实施,适合中小学的同学。跳跃的动作锻炼了同学们的腿部力量,增强了身体素质。但就是这个游戏需要注意的就是当同学们跳的过程中,一定要强调双脚落地,而且拉手的同学不能拉太高,也不能贴着地面,一定要有一定的紧张性,防止跳的同学不小心踩到,跳的同学也一定不能只求快,也要注意安全,不要被绊倒。

第九个游戏名称:篮球接力 游戏道具:两个篮球 游戏规则:同学们分成两组,排成两列,第一个人持球从头顶传给第二个人,第二个人拿球从胯下传给第三个人,第四个人再从头顶传给后面的人,直到传给最后一个人,然后最后一个人把球从前面一列人的胯下传到前面,最后一个人要跟着球跑,如此反复,直到这一列最后一个人做完,先完成的队伍胜利。

评价反思:这个游戏主要锻炼了同学们的腹背与同学们的团结协作能力,这个游戏比较简单,而且危险系数也很低,很适合中小学的同学们的玩。

第十个游戏名称:砸野鸭子 游戏道具:两个排球 游戏规则:同学们分成两组,一组同学站在一块画了线的长方形的场地,另一组同学站在长方形场地边上,场外的同学需要用两个排球砸场内的“野鸭子”,被砸中的鸭子就要离场,但场内的鸭子接住球后就可以复活一只鸭子,当里面一组同学都被砸出后,双方交换,谁在场内坚持的时间长胜利,砸的时候必须砸腰部一下的位置,否则无效。

评价反思:这个游戏锻炼同学们的反应能力与身体素质,但就是这个游戏比较危险,不能使用篮球等类似的重球,否则容易砸伤人,还可以使用气排球,在游戏中一定要注意安全,场内奔跑也要注意,不要互相撞到。

第十一个游戏:夹排球

游戏道具:两个排球 游戏规则:同学们分成两组,然后每组两两成对,第一对背靠背夹着排球,手不能扶,然后两个人夹着排球从起点到终点后返回起点,把球传给后面一对同学,两组同时进行夹排球接力,先完成队伍胜利 评价反思:这个游戏主要锻炼了同学们的腹背与同学们的团结协作能力,这个游戏比较简单,而且危险系数也很低,很适合中小学的同学们的玩。

十二:蚂蚁运粮 游戏道具:两个排球 游戏规则:同学分成两组,排成一列,第一个同学双手双脚着地,然后把排球放在腹部,从起点将排球从起点运到中点绕一圈再回到起点,再传给第二个同学,可以正着走也可以倒着走,途中排球不能掉落,除了手脚其它部位不能着地。

十三:挑战大王 游戏道具:三个篮球 游戏规则:同学们 1 到 3 报数分成三组,每组选出一个大王,其它同学分组站成一列在起点,每组大王轮流交换站在相应终点,第一位同学运球到大王面前,然后说“大王您好”大王:“您好”。同学:“我就是某某某,我要挑战您”大王:“请挑战”然后两人剪刀石头布,若赢了球传回到第二个同学,赢的同学站在大王身后,若输了则返回起点,重新挑战,先完成的组员胜利。

则前面的数代表女生,后面的数代表男生,报完数后,同学们按报的数字自行站成一团,多余的同学淘汰。

十五:旋转接力 游戏规则:同学们分成两组,每组的同学两两组成队,每队同学双手握紧,同时旋转向前走,到达第一个点,然后站在第一个点的同学翻转至终点,然后起点的同学再翻转至第一个点,如此循环,先完成的组胜利。

十六:花样篮球 游戏道具:两个篮球,一个篮球场

游戏规则:同学们分成两组,每组两名同学结成对,第一队同学背靠背夹至第一个点,然后一名同学运球至第二个点进行胯下绕球,然后再运球至第三个点,将球从背后往前抛然后接球上篮,投进之后传球给队友,队友从另一个篮筐投篮,投进后传给下一组同学,先完成的小组胜利 十七:警察抓小偷 游戏道具:两个脚把 游戏规则:所有同学围成一个圈,然后随机先抽两为同学当警察与小偷,警察与小偷各拿一个脚把,两人相隔五米后开始绕着围成的圈追逐,警察用脚把打到小偷屁股两次为胜利,跑的时候小偷可以把脚把给围圈的同学,当小偷把脚把给别人后,拿到脚把的人开始反追。被抓的小偷要接受抱头蹲的惩罚。

体育与游戏小论文好篇十一

一. 羽毛球

1. 游戏方法:全班分成若干组(每组7-8人)。游戏开始,由第一组任一同学说“羽”,相邻的下一位说“毛”,在下一位相邻的同学说“球”,这位同学在说的同时要用手指准确的指向下一组的任何同学,被指的同学要快速的说“羽”。当然,一组同学中可以左右2人说“毛”和“球”,也可同时指出下一组的2名同学,也可分别指出相邻2组的其中一人。

2. 游戏要求:吐字清晰,衔接快速,如果没有快速接上的,被视为失败,将被罚表演节目。

二.:猜领头人

1.游戏方法:点一猜领头人的学生到室外,教师指定一学生为领头人,在音乐或学生唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中,由排头人的学生开始猜领头人,可猜三次,如猜中,领头人则表演一个节目或唱一首歌曲,三次未猜中则由排头人的学生来表演。

2.游戏要求:领头人可做牙刷、洗脸、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作,不断变换,全班学生跟随着变化而变化,全班学生要遵守规则,不得暗示或指点告诉排头人的学生,领头人也可以由教师自己来做。

室外游戏

一.准备部分:小步跑去,后蹬腿回

1.游戏方法:把全班48人分为男女对等的4组,2人为裁判。4组分别站在4条15米左右距离的跑道的起点。游戏开始,每组第一个同学用小步跑到终点后,在用后蹬腿跑回来,在与下一位同学击掌后为终止,每组12人先完成为胜利。

2.游戏要求:小步跑和后蹬腿动作要求标准,必须完成全程。最后一组为失败,将被罚做男生10个俯卧撑,女生5个俯卧撑。

二.基本部分:修桥救人

1.游戏方法:把全班48人分为男女对等的2组,2人为裁判。2组人平均站在2条20米左右距离的跑道的起点和终点上。在距离一组5米的间距上平均画10条线为破桥,另一组分10个棒子。游戏开始,拿棒子的同学快速上去把手中的棒子放在所画线上并快速返回,由下一名同学继续,当10条线都放上棒子时既桥修好就可以救出被困的同学。

2.游戏要求:每次救人只能救一位,而且由于桥的损坏救人回来时必须拿回最先铺的棒子,在由下一名同学铺桥救人。救人时要经过每一条路,否则就成为被困者,要由下一名同学救援。最后完成的一组为失败,将被罚男生10个俯卧撑,女生5个俯卧撑。

三.结束部分:坐地起身

1.游戏方法:把50人分为5个人/组的10组,每组围成一圈,背对背的坐在地上。,四人手 “桥” 手。游戏开始,喊1。2。3然后要他们一同站起来。

2.游戏要求:起来时不能用手支撑地面,最后起的一组为失败,将被罚为同学做表演。

体育与游戏小论文好篇十二

关键词:体育游戏 思想教育 师生关系 教学互动

前言:现代信息技术的飞速发展,给人们的生活和学习带来了诸多的变化,但是我们也应该清醒的认识到:许许多多的未成年儿童、学生沉迷于网络,醉心于网游,家长为了让孩子远离网吧,想尽各种办法,可是收效甚微。作为一名教师,自己看到现实生活中的诸多报道,在感到痛心疾首的同时,不禁要问:我们的教育为什么不能给学生以乐趣?让学生玩吧!让学生在玩中获得知识吧!这是体育游戏的指导思想,是体育游戏的魅力的最终体现。

一、体育游戏的魅力

1、体育游戏的作用是巨大的,在体育教学中起到了思想教育的目的。在它的实施过程中,一个个小小的任务的完成,给同学们带来的不仅仅是喜悦感,还有更为重要的成功感和自信心。学生在体会到成功后,会把自己更大的精力投入到体育游戏中,体育课的气氛更加活跃,体育课的教学更加轻松,学生的创造力能更好的发掘出来。

2、体育游戏的吸引力是超乎教师的想象的。在体育游戏的实施过程中,形成了一个个小团体,在一个个小团体中,只有相互帮助,相互协作才能完成任务或者取得成功。因此,体育游戏的实施,在很大程度上促进了学生的集体意识的养成,使学生充分认识到集体力量的重要性,只有通力合作、发挥集体的力量,才是通往成功的最佳道路。

3、体育游戏的实施是不受约束的。体育游戏的实施空间特别大,不受场地、器材、天气和时间的限制。其组织形式也是多样化的;学生的参与方式也是多种多样的。体育教师在自己安排体育课的同时,要更多的倾听学生的心声,让学生做主,启发学生自己为自己创造游戏,自己在自己或者同伴的游戏里找到成功,找到自信,找到属于自己的天地,从而使自己的生活与学习更加的有动力。

二、课程改革下,体育教师教学思维和教学方法的转化

1、学生接受新鲜事物的能力超出教师的掌控。因此,作为一名体育教师要转换思维方式,放开手脚,让学生去玩,鼓励学生去玩,让学生在玩的过程中成长,在玩中让学生学到知识。这一点,是一名体育教师在课程改革的新形式下首先要做到的。

2、体育教师要教会学生学会怎么玩?让学生在自己玩的同时,要有所引导,控制玩的“度”,不至于让学生玩“疯”;教师要在不同的游戏中设置不同的目标,让学生在游戏中受到教育,让学生体会到:在体育教学中也有学生的立足之地;在体育教学中有学生发挥自己在课堂中所不能表现出来的才能。

3、“亲其师才能信其道”。体育游戏课教学中的师生关系,不单纯是知识的传授,更重要的是情感的交流。教师的情感在体育游戏课教学中起着信号、感染和鼓励的作用。教师与学生的合作,重要的一点就是让学生对老师产生喜爱的情感,形成一种融洽、和谐、轻松愉快的课堂气氛。

4、教师在体育游戏教学中既要考虑到学生的共性,更要考虑到学生的个性差异,实施分层教学和个别指导,尽可能给不同层次的学生安排能够获得成功的游戏,使每个学生都能在自身的进步中得到满足和身心收益。

三、体育游戏的实施

1、游戏课的教学过程中,游戏的目标设置是最重要的,在设置过程中,要充分考虑到学生的接受能力、目标的完成能力和心理承受能力。这就要求体育教师在研究教材的同时,要更注重对学生整体的把握,把学生的基本情况装在脑海里,更好的为课堂教学服务。

2、教师在要求学生完成目标的过程中,要充分信任学生,积极的鼓励学生,最大限度地调动学生的积极性,让学生在游戏中,树立团结互助、克服困难的信心,培养他们积极的面对游戏中的困难,从而上升到勇于面对生活中、学习中的困难,使学生在游戏中得到升华。让学生明白,困难是一只“纸老虎”,只要自己努力就能战胜它,树立学生积极向上的心态,培养同学们勇敢、果断和过人的胆识。

3、互动式体育教学。体育教师在安排体育游戏的同时要考虑到自己的角色,教师的双重角色或者多重角色使得教师要想融入到学生中是很有压力的,因此,体育教师不仅要以组织者的身份出现,必要的时候还要坐学生中过的一员,让学生感觉到体育教师即是自己的老师,更是自己的合作伙伴,在不断的游戏中,拉近了学生的感情距离。从而使体育课更好的成为学生的乐园,更愿意来到操场,来到体育教师的身边,互动式的教学能更好的为学生的文化课学习服务,达到双赢的目的。

四、体育游戏课内容的安排

1、体育游戏是体育课的重要组成部分,它的实施是穿插到体育课中的,它的形式是不拘一格的,它教育学生的方式是潜移默化的。所以,如何充分发挥体育游戏的魅力,将成为新课程改革下一个新的教学重点。

2、体育游戏是穿插在体育课中进行的,因此游戏的时间不宜过长、游戏的频率不宜过繁和游戏的设置不宜过低。内容要多变,以更多、更新颖、更有教育意义的形式出现在同学们的面前,有利于提高学生参加体育游戏的兴趣。

3、体育游戏在教学内容上有着很多开发和创新的空间,如:根据学校的地理位置和条件开展有关于定向运动、游泳、软式排球等方面的游戏项目;和根据学校特色、地方特色、民族特色开展有关于竹竿舞、跳空竹、曲棍球等新颖的体育游戏项目;或者让那些打陀螺、滚铁环、丢沙包、弹珠等远离体育课堂的传统游戏项目“回归”到体育教学中来,传统体育游戏项目的创新与开发往往起源于教学内容,而有丰富与教学内容,突出健身性、娱乐性,以利于吸引学生主动的参加体育锻炼,从而达到把学生重新带领到课堂中过的目的。

4、有条件的学校可以把电脑中的游戏搬到体育课上来。例如 :把cs中的诸多场景搬到操场,把学生打扮成游戏中的不同角色,让学生体会到现实生活中的体育课更加的有意义;还有很多的益智类游戏,像连连看、快乐成语、冒险拼图、奇妙碰碰球等这些游戏在体育内堂课的教学中如果灵活的运用,将会很大的提高体育教师在学生心目中的地位,从而为体育教学的顺利进行铺平道路,达到水到渠成的目的。

五、体育游戏的互动

1、体育游戏的引导者是体育教师,所以,体育教师在体育游戏的实施过程中起到了“火车头”的作用,要真心的跟学生打成一片,成为学生心灵的指引者、学生心中的佼佼者;成为他们重新奋斗的目标和动力。因此体育教师要更加注重自己知识的增加、个人修养的提高,面对新的形式体育教师要不断的武装自己,才能使自己真正成为学生的重新奋斗的目标和动力。才能带领学生走向更高的新的天地,真正达到相互促进的目的。

2、教师要在体育游戏的选择上很做文章,体育游戏在教学中要做到即为教学服务,又要调动学生参加体育活动的积极性,游戏的选择要在自己选择游戏的时候还要听学生的意见,充分发挥学生的想象力,让学生在游戏中体会到,他们才是真正的主人。要跟学生交朋友,在不同方面了解学生、分析学生、备学生。充分发挥学生的想象力,调动他们积极性,在游戏中让学生做主,教师要要求自己成为学生的一部分,达到相互学习的目的。

3、教师对学生的尊重表现在各个方面,理解和宽容主要是指学生出现错误时,不要过多的批评和指责,要给学生改正错误的时间和机会,每个学生都有被爱和被承认的心理需要,教师在体育教学中表现出爱的情感,对学生有直接的感染力,学生会产生肯定的情感反应,并把其迁移到教师所受的体育课上来,从而获得良好的教学效果,更好的为体育教学服务。

六、结论与建议

1、结论

1.1体育游戏在体育教学中的灵活运用,活跃了课堂气氛,拉近了师生之间的距离,提高了学习效率,活跃了校园文化,增进了学生参加体育课和体育锻炼的兴趣。树立了新课程改革下,体育教师新的形象和人生奋斗目标。

1.2让学生在参与体育游戏的过程中找到自我、实现自我,树立正确的人生观和生活观,为今天的学习成才打下坚实的基础,为实现明天更美好的人生树立信心和目标。

2、建议 2、1学校体育课不要缩水,要给学生安排一定足量的外堂课,在外堂课中要做到足量安排进行体育游戏,只有足量的体育课,体育教师才能有更广阔的空间来施展自己的才能,只有足量的体育课,才能让体育教师与学生在长时间的共同参与下,形成更为密切的互动式师生关系,才能更好的为学生学习文化课打下基础。2、2体育教师要注重只是和个人修养的提高,在体育教学过程中,即要做到成为学生的楷模,又要成为学生的“知心大姐”;既要规范他们的行为,又要为他们的创新提供足够大的空间,充分发挥他们的个人和集体的能力,为创新教学而共同努力。2、3充分利用大课间、课余时间和班会的空闲时间,组织不同形式、不同风格和不同内容的游戏。全校教师皆为体育教师,全民总动员,为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的生活、学习环境,为学生成才创造更大的空间。我们给学生的也许只有一盆水,可是学生会给我们一个更大的惊喜。

体育与游戏小论文好篇十三

盱眙县中小学游戏汇编

体育游戏大全

主编:孙东海

学 校:仇 集 中 心 小 学 姓 名:孙

2011年2月 仇集中心小学出版社

体育教案

体育游戏大全

1、迎面接力:(10人〕 器械:接力棒

男生、女生相距 30米成一路纵队相对站立,教师发令后,男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去,将接力棒传递给女生第一人,白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生,将接力棒传递给男生第二人,站到男生排尾。如此依次进行,每人跑一次,以先跑完的队为胜。

2、同舟共济:(4人)器械:木板两块

参赛队员站在木板鞋上,在起跑线后站好。比赛开始,队员协同动作前进,以船尾到达终点线为比赛结束,时间少者为胜。

3、齐心协力:(8人)

参赛队员成一路纵队,前面队员抱住后面的队员右腿,后面队员左手搭在前面队员的肩上,比赛开始。队员们单脚向前跳跃前进,以排尾跳过终点线为比赛结束,时间少者为胜。

规则:队伍从哪断开必须从哪接好,不得提前跳。

4、协同作战:(2人)器械:排球

参赛者背对背,互相挽住对方的手臂,中间夹一排球,站在起跑线后。比赛开始,二人迅速侧身向前跑,绕过标志物跑回将球交给后面的队员,依次进行,以先跑完的队为胜。

规则:(1)不得松开手臂。(2)球若掉下必须拾起重新开始。

5、运球接力:(10人)器械:篮球

参赛队员分甲乙两组分别站在起终点线后成一路纵队,比赛开始甲组第一名队员运球至乙组将球交给乙组第一名队员,乙组第一名队员接球后迅速向甲组运球并将球交给甲组第二名队员,依次进行,以先完成的队为胜。

规则:(1)不得抱球跑。(2)不得扔球。

6、二人三足跑:(2人)器械:绳带

参赛者并排站在起跑线后,用绳子将二人的内侧腿捆好。比赛开始,二人向前跑出,以先到达终点者为胜。

规则:必须向前走跑,不得跳跃。

7、划船比赛:(2人)

两人对面互相做在对方伸出的脚面上,并抓们对方的手臂,形成小船状,排在:起点线外。比赛开始,各个“小船”在前后摆动时,交换移动两人的双脚,使“小船”向前行进,以先到达终点的队为胜。

规则:(1)小船从何处散开,必须重新组好再开始(2)组成“小船”的两个人的臀部不得离开对力的双脚脚面。

8.跳绳接力:器械:跳绳

体育教案

标志物返回,将轮胎交给第二人,自己站到排尾依次进行,以先完成的队为胜。

19,推铁环:(男、女各5人)器械:铁环

学生成一路纵队站在起跑线后,线前20米放一标志物。比赛开始,学生手推铁环饶过标志物返回,以接力形式进行,以最后一人和铁环同时到达终点的先后判定名次。

20、运球上篮比赛:(男生5人)器械:篮球

学生成一路纵队站在篮球场底线,教师发令“开始”,排头运球前进然后上篮,如球未中,需把球检回再投,投中后继续向前运球,然后投第二个篮,投中后将球传给第二人,如此依次进行.以先完成的队名次列前。

21、排球发球比赛:(男、女各5人)器械:排球

在排球场地,每名学生发10个球(小学生与中学女生采用下于,中学男生采用上手)最后以发球成功率判定名次。

22、踢毽比赛:(男、女各5人)器械:花毽、毽球

学生成一列横队站好(两人之间间隔2米)每人手持一毽。比赛开始,学生用盘踢的方法踢毽。最后以单位时间内踢毽次数多少判定名次。

23、排球自垫球:(男、女各5人)器械:排球

学生每人手持一个排球站好,比赛开始,学生双手垫球(球必须超过头部)。以单位时间内垫球次数多少判定名次。

24,蹦蹦球:(男女各5人)器械:蹦蹦球

学生每人持一蹦蹦球,站成一列横队,比赛开始,学生原地跳蹦蹦球。最后以单位时间内全队所跳成绩判定名次。

25、跳短绳:(男女各5人)器械:短绳

学生手持短绳,成一列横队站好,比赛开始,学生原地跳绳。最后以规定时间内跳绳次数多少判定名次。

26、双杠追逐跑:(男生5人)器械:双扫

学生手握双杠一端站好,教师发令“开始”,学生手撑双杠做前摆挺身下,跑向另一端再做,如此依次进行,最后在规定时间内以各队所做总数判定名次。

27,障碍赛跑:(男、女各5人)器械:垫了、栏架、铁环、乒乓球

学生成一路纵队站在起跑线后,比赛开始,排头跑出跨过垫子,钻过高栏,套过铁环(由下而上),将碗内乒乓球用筷子夹入另一碗内,然后跑回击第二人手,第二人跑出,依次进行,以跑完的先后顺序判定名次。

28, 单杠引体向卜:(男生5人)器械:单杠

学生站在单杠前做好准备,比赛开始,学生双手正握单杠「做引体向上,要求下颌超过单杠面。以完成次数多少判定名次。

29、穿衣服比赛:(男、女各5人)器械:系扣上衣(自备)

体育教案

每人手持一块木板成一路纵队在起跑线后站好。比赛开始,依次将木板传给最前面的队员搭成桥过河,以最后一人通过终点并将木板收回为比赛结束,用时少的队为胜。

规则:(1)身体不许接触地面。(2)木板必须贴紧放。

40,海豚戏珠:(男女各5人)器械:呼啦圈、大网兜、排球、筐

参赛队员成一路纵队站在起跑线后,比赛开始,第一人手拿排球向前跑出,钻过二个呼啦圈到达终点将球投进筐内,然后再拿一球跑回起点交给第二人,依次进行,以先完成的队为胜。

41、大丰收:(男女各6人)器械:塑料筐、网球

一人站在投掷线后负责投球,其余人腰间系一塑料筐站在直径一米的圆内用筐接投出的反弹球,最后累计五人接球总和的多少判定名次。

规则:(1)不许出圈(2)必须用筐接

42、多足虫竞走:(男女各8人)

参赛队员成一路纵队蹲下,后面队员将双手放在前面队员的肩上。比赛开始,全队协同一致交替迈步向前,以排尾通过终点线为比赛结束,用时少的队为胜。

43,蚂蚁运物:(男女各5人)器械:实心球

学生成一路纵队站在起跑线后,第一人仰面手脚撑于地面,腹部放一实心球准备。比赛开始,手脚协调向前爬行,至折返点抱球跑回将球交给第二人,依次进行,以先完成的队为胜。

44,穿越封火线:(男女各5人)器械:垫子、长板凳

学生成一路纵队站在起跑线后,比赛开始,各队的第一人在垫上采用匍匐前进的方法前进,依次通过所有封锁线(长凳)后跑回,击掌第二人出发,依次进行,以完成好而且用时少的队为胜。

45、中华人地:(男女各5人)器械:中国地图版块

学生在起跑线站好,比赛开始,各队迅速跑到地图前,通过互相协作将打乱的地图板块安放到中国地图上,组装完毕,快速跑回,以最后一人跑过起跑线为比赛结束,用时少的队为胜。

46,骑车竞赛:(男女各6人)

参赛队员三人为一组,前面两人并肩站立,外侧手*腰,内侧手相牵,后面一人将双手分别放在前面队员肩上,一腿抬起放在前面队员手上,三人呈“车”状。比赛开始,三人协同跑出,绕标志返回,以接力形式进行,完成好且用时少的队为胜。

47,网球颠球比多:(男女各5人)器械:网球拍、网球

学生手持网球拍准各,比赛开始,学生用网球拍颠球,以单位时间内颠球次数累计总和多少决定名次。

48,网球托球跑接力:(男女各5人)器械:网球拍、网球

学生成一路纵队站在起跑线后,第一人持网球拍托球准备。比赛开始,托球跑出,绕标志物返回后,交给第二人,依次进行,以先完成的队为胜。

49,网球颠球跑接力:(男女各5人)器械:网球拍、网球

体育教案

各队分成两组相距15米准备,排头将一体操棒放在两脚脚面上。比赛开始,用后脚跟着地向前行进,到对面将体操棒交给第一人,依次进行,每人跑一次,先跑完的队为胜。

规则:体操棒若中途掉下,须在原地拾起放好后再前进。

60、传物接力:(男女各8人)器械:体操棒、小铁环

参赛队员每人手持一根体操棒相距两米站立。比赛开始,第一人在筐内拿出一个小铁环套在体操棒上传给第二人,两人用体操棒交接,依次向后传至第八人,每组传三个小铁环,用时少的队为胜。

规则:小铁环若中途掉下,须在原地拾起再传递。

61、双人跳绳接力:(男女各6人)器械:跳绳

每队两人一组并肩站立,共同手持一条绳准备。比赛开始,两人协同摇绳跑出,绕前方20米远处标志物返回,第二组出发,依次进行,以先完成的队为胜。

62、运沙包投篮:(男女各6人)器械:沙包、纸篓

各队成一路纵队站在起跑线后,排头两脚夹一沙包准备。比赛开始,采用双脚跳跃的动作出发,跳到15米远处时双脚夹着沙包起跳,将沙包投入纸篓跑回,依次进行,先完成的队为胜。

规则:

1、只能用双脚投篮。2,每投进一球,总时间减掉二秒。

63,多人竞足赛:(男女各6人)器械:绳带

参赛队员并排站在起跑线后,用绳带将相邻两人的小腿绑好。比赛开始,全队协同向前跑出,以全队都通过终点且用时少的队为胜。

64、大猩猩赛跑:(男女各5人)器械:软式排球

参赛队员成一路纵队,第一人用腹部加紧软式排球做好准备,比赛开始,由第一人开始向前跑出,绕过标志物跑回,将软式排球交给第二人,依次进行,以先完成的队为胜。

65,春种秋收:(男女各6人)器械:塑料筐、排球、垒球、网球

参赛队员成一路纵队站在起跑线后,比赛开始,第一人跑出将大筐内的三个排球、一个垒球和一个网球抱出跑向前方,将球分别放入小筐后跑回,击掌后第二人出发,将球从小筐内取回放入人筐,依次进行,以完成好且用时少的队为胜。

66,穿越时空:(男女各8人)器械:体操垫

各组第一人站在起跑线后准备,其他队员依次成屈体俯撑姿势组成时空隧道。比赛开始,第一人跑出,采用爬行动作在垫上钻过隧道,钻出后自动接上组成隧道,第二人出发,依次进行,以先完成的队为胜。

67、从林鼠:(男女各6人)器械:跨栏架、皮筋

各队成一路纵队站在起跑线后准备,前方10米处放置6个间距1米的栏架。比赛开始,第一人跑出,至栏架处用双脚连续跳跃跳过所有栏架后跑回,依次进行,以先完成的队为胜。

68、球类沙龙:(男女各5人)器械:足球、篮球、排球、网球、毽球、乒乓球、塑料筐

体育教案

同伴向起点方向的同组方进发,如此往复进行,哪队用时少为胜。

76,海豚戏珠 器械:栏架、排球、呼拉圈圈、塑料筐。

比赛采用接力形式进行,当听到发令后,每队第一人需跳过两个栏架,到终点后将塑料筐里的排球抛起,用头顶向2米远外的呼拉圈,顶进后本队用时减3秒,进与不进都要直线跑回,第二人继续进行,哪队先完成而且用时少为胜。

77,滚滚向前 器械:每队6个篮球、一块木板((1.2*1.5)

每队6--8人,准备工作:木板先用4个篮球托起(放4个角),木板上坐一人,听到发令声后,两侧的人将木板向前滚动,最前的人将手里的球填入木板底下,继续向前滚动木板,后面的人将漏下的球拿起,跑向木板前填入木板底下,继续向前滚动,先到达终点的队为胜。

78、串珍珠 器械:珍珠(算盘珠若干),细铁丝(30厘米)、筷了

比赛采用接力形式进行,每队第一人听到发令后,跑向终点处用筷了夹起珍珠串到细铁丝上跑回,第二个继续,最先串完珍珠的队为胜。

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体育与游戏小论文好篇十四

:小学生的学习处于科学文化的启蒙阶段,每门课程的开设都必不可少,因此对体育课的重视也是不可或缺的,体育课程有序合理的开展,对促进小学生身体的发育,以及学习情绪的提高都有很大的帮助,所以随着现如今新课程不断改进的情况下,小学体育游戏教学也应该跟上课程的步伐,老师以及校领导都应该予以重视。

:小学新课程;体育游戏;教学理念

随着新课程的改革,小学生体育教学也被提出了越来越多的要求,运用“游戏”进行科学的体育课程安排,成为了当前体育教学的主要形式,通过这种轻松娱乐的方式,旨在减轻小学生的学习压力和生活烦恼,活跃身心,使他们可以在一种和谐的氛围中更加有效地去汲取科学文化知识,将游戏融入课堂,让每个学生都可以参与进体育活动里面,来提升小学生体育课程的效率,提高小学生的学习兴趣。

1.1扩展学生的兴趣小学生处于对任何事情都尚且懵懂的年龄段,教师通过将游戏与体育课堂完美的结合,来提高学生的认知水平,帮助每位同学积极参与进活动中来,致力于让他们在活动中找到自我,一方面也可以促进教师与学生、学生与学生之间良好的交流互动与合作的关系,另一方面丰富体育课堂的趣味性,扩展学生的视野,激发他们的想象能力和对事物的好奇心,培养合作意识和团队精神。

1.2激发学生的创造能力通过游戏课堂的方式,不仅仅可以增强学生对体育课的兴趣,还可以锻炼学生的思考和动手的能力,在游戏过程中可以激发学生的组织能力以及创造精神,教师通过一些有趣的游戏,让学生自己进行策划和分组完成,最后由学生自己作出评价,教师点评。

例如:教师可以设置角色扮演,躲猫猫等游戏,让学生进行自我分组,决定奖惩规则,这样在整个游戏中,就真正做到了手脑并用,既锻炼了动手能力,也激发了学生的创新思维。

1.3增强学生的团队意识为响应新课程对小学生素质提升的需求,体育课堂的创新改革也以此为基点,在游戏课堂的过程中,让学生全方位完成教师制定的游戏任务,也可以提高学生的团队意识,彼此的配合和努力才可以到达游戏的目的,提高学生之间的认同感,提高他们的信心。

1.4提升小学教学效率虽然新课程改革,小学生的学习任务日益加重,但是新课程同样注重学生“德智体美劳”的全面发展,安排适当的体育课也是对小学生的适量放松,一味地进行“灌输式”的死板教育,只会让学生丧失对学习的兴趣,所以体育课也是一个活跃气氛、减轻压力的方式,通过体育教学中的游戏过程,来放松愉悦学生的身心,也有利于教师其他教学活动的开展,大幅提升教学效率。

2.1注重游戏内容多样化仅仅将游戏环节穿插进体育教学中,没有好的设计理念也是无济于事的,一个好的活动设计,必须要注重游戏内容的多样化,拒绝单一、简单、枯燥的方式,太过无趣的游戏设定很难激发小学生的参与积极性,只有形式多样、新奇多变的游戏内容才能吸引到学生们的注意力,激发学生强大的好奇心理,让他们更加想要参与进游戏中去,这样保证了课堂的效率,达到了提高学生体育技能的目的。

2.2明确游戏规则和目的总体来说,小学生的意识都还处于浅薄的认知阶段,对过于含蓄和复杂的规则理解起来有一定的难度,所以教师在设计课堂游戏活动时,一定要注意活动目的明确性,在开展之前也要讲清楚游戏的具体规则,这样可以使学生更加有准备去更好的完成游戏任务,另一方面,就学生长远的发展来说,也可以树立他们正确的价值观和人生观,提高学生对一件事情的注意力。

2.3保证所选游戏的安全性小学生的身体都属于比较稚嫩的阶段,在发育的过程中不易做高度剧烈或者危险的游戏,所以教师在制定游戏的时候一定要注意活动的安全可行性,并且游戏的主题需要迎合小学生的年龄层次和性格特点,在锻炼学生体育素质上,要考虑学生的身体情况和承受范围,不可超负荷作业,在选取器材和游戏辅助工具时也要特别注意,在游戏过程中教师应当尊重学生个人的选择,不能强迫学生完成一些游戏活动。

2.4游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义,因此无论是科学文化知识还是体育课程,都要体现对学生的教育意义,这就需要教师在课堂游戏的设计上注重内容的教育目的,不能随心所欲任意安排游戏,这样学生浪费了时间,也对自我提升没有起到帮助。游戏作为一个媒介,各个过程环节都应该围绕小学生的教育展开,不管是文化教育还是心灵人生教育,都是很有必要的,这样可以使小学生在游戏里学习到一定的课外文化知识,扩展视野,接受更广泛的品德教育,达到真正意义上的教学目的。

3.1创造一个轻松愉悦的氛围一个良好的课堂氛围对课堂效率有着不容忽视的意义,而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响,教学环境也同样重要,在体育课上,一个优美的体育馆、干净舒适的操场,井然有序运动场都可以带给人赏心悦目的感受,舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件,也可以陶冶情操,激发学生的学习兴趣,让学生消除压力和烦恼。

3.2建立良好的师生友谊在教学过程中,教师作为一个知识的传输者,应该和学生建立一种平等的关系,一个好的师生关系,可以促进学生的学习兴趣,加强师生之间的信任感,教师适当地鼓励学生,在人生的启蒙阶段为学生树立一个正确的人生观和价值观。

3.3培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用,所以体育课堂的教学任务也应该为其服务,教师设计好游戏内容之后,应该适当放手让学生自己去做,培养他们的动手能力和自主创新意识,让学生敢于独立思考、发散思维,引导学生树立正确的求异思维。结束语新课程要求下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的要求,所以这种将游戏贯穿进课堂的做法也应该被各个小学所引用,只有学校和教师高度重视体育课堂的发展,才能达到小学生德智体美劳全面发展的目标,教师对学生体育能力的培养也因当被重视,来提高教学效率,推动教育事业的发展。

[1]陈婧.新课程理念下小学体育游戏教学研究[j].新课程(小学),2016,07:27.

[2]郭伟利.新课程理念下小学体育游戏教学的体会[j].中国校外教育,2014,02:154.

[3]陈余军.人教版课程理念下小学体育游戏教学反思[j].新课程(小学),2015,07:143.

体育与游戏小论文好篇十五

2013-—2014学年度第一学期

教师:王兆琼

时间:2013年9月2日-10月31日

体育游戏

活动内容:迷迷转(转)

活动目标:

会原地自转,提高平衡能力。

活动过程:

一、引题。

1、引导语:小朋友,我们一起当飞行员,驾驶着飞机出发吧。

2、师幼一起张开双臂模仿飞机高飞、低飞、侧飞、转圈飞。

二、介绍玩法。

1、幼儿两臂侧平举原地旋转,边转边念儿歌:“迷迷转,迷迷转,大风吹来快快站。”当念到“站”时,幼儿马上停止旋转。此时,教师发出“小皮球”的信号,幼儿马上就蹲下,卷缩成皮球状;教师说“转”,幼儿就边念儿歌边做迷迷转动作;教师发出“小木偶”的信号,幼儿就原地站立不动。游戏反复进行。

三、交代规则。

幼儿应听信号做相应动作。

四、放松活动。

师幼“驾驶飞机”,“飞”回“机场”。

活动目标:

会双脚行进跳和四散躲闪跑。

活动准备:

1、物质准备:老鹰头饰3个。

2、环境创设:在操场四角创设小麻雀的家,在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。

活动过程:

一、引题。

1、引导语:我们都是稻草人,把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。

2、引导幼儿模仿稻草人,做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。

二、介绍玩法。

选2~3名幼儿扮老鹰,其余幼儿扮小麻雀。“小麻雀”一边念儿歌“小麻雀”喳喳叫,能飞能跳真灵巧,来到草地把食找,老鹰来了快快跑,一边跳到草地上找食。当念到“快快跑”时,“老鹰”去捉“小麻雀”,“小麻雀”四散躲闪跑回家。待老鹰抓到4~5只“小麻雀”后,游戏重新开始。

三、交代规则。

“小麻雀”应边念儿歌边双脚跳。

四、放松活动。

“稻草人”自由表演,庆祝赶跑了麻雀,保护了粮食。

活动目的:

能单脚站立和躲闪跑,提高脚步力量。

活动准备:

物质准备:狐狸头饰一个。

环境创设:在场地上画一角作为公鸡的家,再画一角作为狐狸的家。

活动过程:

一、引题。

1、引导语:我们都是可爱的小动物,一起到森林里玩吧。

2、引导幼儿分别模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鸟飞等动作。

二、介绍玩法。

游戏开始,扮公鸡的幼儿单脚站立,两臂侧平举,同时念儿歌“我们都是小公鸡,每天早晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!”教师适当停顿,接着喊:“狐狸来了!”当听到“狐狸来了”之后,“小公鸡”边跑边躲,跑回家游戏重新开始。

三、交代规则。

1、听到“狐狸来了”后“小公鸡”才能奔跑、躲避。

2、念儿歌时,应单脚站立或单脚跳。

四、活动推进。

引导幼儿念儿歌时,单脚交替跳。

五、放松活动。

引导幼儿模仿各种自己喜爱的小动物回活动室。

活动内容:立定跳远(跳)

活动目标:

1、掌握原地起跳以前的屈腿降重心的要领。

2、养成听指挥、遵守游戏规则的好习惯。

活动准备:

物质准备:活动操场。

活动过程:

一、准备部分:

带领幼儿排四个纵队,根据节奏做热身运动。

二、开始部分:

1、以小青蛙要过河,导入活动。

师:“小青蛙要到河对岸玩,要怎么过河呢?小朋友们帮小青蛙想想办法。”

2、引导幼儿讨论出:青蛙要跳过河。

3、教师规范的示范跳河的动作,幼儿认真观察。

4、请一个幼儿出来尝试跳远

5、教师讲解跳远的基本要领,即预备、起跳、腾空、落地四个步骤。重点讲解屈腿降重心的要领。

6、幼儿按顺序进行跳远。

注意事项:(1)不要连续跳;(2)不能用跑、跨;(3)要求双腿并拢跳;(4)要跳过河的对岸才能算过河。

7、幼儿练习跳远,教师个别指导。

三、结束部分:

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室,喝水、擦汗。

活动目标:

1、学习用按压方法作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

3、锻炼股四头肌的静力性。

活动准备:

物质准备:篮球若干个。

活动过程:

一、热身运动。

带领幼儿排四个纵队,根据节奏做热身运动。

二、活动导入,教师示范。

1、以“和篮球宝宝一起玩”导入活动。

(1)师:“今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。”

(3)组织讨论。

2、教师示范原地运球,注意手掌粘球的动作,幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球,教师从旁指导。

注意:

1、用按压方式运球;

2、注意手掌粘球的缓冲动作。

3、脚要像大树生了根一样,在原地不动。

4、幼儿练习原地运球,教师巡回指导。

三、结束部分:

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室,喝水、擦汗。

活动目标:

1、练习双脚向前行进跳。

2、学习在游戏中自我保护的方法。

活动准备:

小凳子若干、塑料玩具两篮。

活动过程:

1、热身——小兔律动操。

2、以游戏的口吻提出游戏要求:幼儿扮小兔要经过一片陷阱才能到“蘑菇地”里采“蘑菇”。用塑料玩具当“蘑菇”。提醒小兔要想办法绕过很多的陷阱(凳子)。碰到陷阱的小朋友就得重新来过。采到蘑菇的小兔子从两边回来,把“蘑菇”放在前面的空篮子里,排在队伍后面,重新玩。

3、请两个幼儿上来先试着玩,提醒幼儿要双脚向前行进跳。保护好自己,不和其他的“兔子”撞到一起。

4、将幼儿分成男女两组练习、游戏。知道个别能力较弱的幼儿。

5、放松活动:小兔子们带着采来的蘑菇高高兴兴的回家了。

体育与游戏小论文好篇十六

[摘要]体育保健学是体育教育专业的必修课程,实验课是课程教学内容与实际应用联系之间的关键纽带。因此本研究针对传统实验教学存在的各种弊端,探索新的教学模式,改革考核方法,调动学生的学习积极性,锻炼科研能力和社会交流能力,同时也调动教师的科研积极性,进而推动整个学科的发展。

[关键词]体育保健学;实验课程;体育教育

体育保健学作为体育学院体育教育专业的主干课程,是研究人体在运动过程中保健规律与措施的一门综合应用科学,是体育运动与医学相结合的一门边缘交叉科学,包括医务监督、运动损伤、运动营养以及医疗体育等应用理论和实践知识。

一、传统的体育保健学实验教学缺陷

(一)单一化的实验教学模式

传统的体育保健学实验模式单一,以验证性实验为主,无外乎按摩、包扎止血及骨折固定,综合性、设计性和研究创新性的'实验比例相对较少,缺乏创新空间,学生所交的实验报告千篇一律,缺少主观能动性,学生缺乏学习的兴趣和热情,无法达到培养学生应用能力和实际动手能力的目的。

(二)落后的实验方法及实验器材

体育保健实验室器材过于单一,无外乎酒精、心肺复苏模拟人、艾灸条、小夹板、纱布等,先进的仪器设备的缺乏导致创新实验开展受到限制,导致教师的教学达不到理想的效果,更无法进行有价值的科研,不利于激发学生的创造性思维,也不利于提高教师自身能力素养。

二、体育教育专业体育保健学实验改革探讨

(一)优化教学模式

笔者根据多年来的体育教育专业的体育保健学实验教学经验,充分体会到教学效果很大程度上得益于教学模式,而教学模式需要依据教学内容进行灵活变换。常用的教学模式有以下几种。

1.自学辅导式

对于一些内容比较简单、学生容易掌握的操作,如运动按摩中的选择穴位,医疗体育中的医疗体操等即可采用此种自学辅导式进行教学。这种教学模式包括四个阶段,即自学阶段、讨论阶段、练习阶段、总结阶段。学生在自学过程中,培养了独立阅读和理解教材理论知识的能力,在阅读后再组织学生进行讨论分析,目的是集思广益,博采众长,在共同讨论中能够更清晰准确的把握操作程序和要领。

2.启发引导式

问题模式的基本结构为“问题—假设—验证—总结提高”。这是一种以解决问题为中心,注重培养学生独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。如,在户外运动中出现了意外,溺水导致呼吸心跳骤停的患者应怎样进行处理,然后提出假设,通过实验对之前的分析判断进行验证,教师对实验结果进行归纳,总结经验。

3.示范教学式

示范模仿式常常被运用于按摩基本手法的操作中,在按摩的基本手法如揉法、拿法、滚法、拨法等七种按摩手法在运动按摩及保健按摩中广泛应用。教师可通过示范和讲解使学生对这些手法有更直接、更深刻、更形象的认识。这种方法可以使学生的技能操作的质量得到反馈,错误的动作得到矫正,行为活动的质量也能够在短时间内得到提高。

(二)优化教学方法

改善教师“一言堂”的“填鸭式”教学方法,引入分组讨论法、场景教学法、案例教学法、问题教学法等教学方法,使教学方法更加灵活多样,从而使教学氛围和课堂气氛更加活泼轻松愉快,学生也更热情和主动地参与到教学课堂中来。因此优化教学方法强调的是教师的主导作用、学生的主体地位,注意调动学生的主动性、积极性、创造性。

(三)培养合作意识,组成科研团队

在本科学习中,最重要的是对学生自主学习能力的培养。可根据不同实验研究内容将学生组成3~5人的科研小组,每人分配不同的任务,从而调动学生学习的主动性,激发学生的创新思维,锻炼学生的团队协作能力。

(四)优化实验课考核体系

传统的实验课一般都只按照教师在规定时间上交报告,但是往往实验报告内容死板固定,教师无法从报告中得到学生掌握知识的真实情况,因此目前的体育保健学实验教学改革将优化实验课考核体系,将考核分为实验报告评价和实践能力评价。实验报告评价包括对实验方法、实验结果和实验评定与分析进行综合评价。实践能力评价是通过操作技能考核对学生的实践能力进行考核评价。在评价中,充分考量学生分析问题和解决问题的综合能力,观察学生对所学知识进行重组和融会贯通的能力。

总之,通过对体育保健学的实验教学进行改革创新后,学生的主观能动性得到了充分的发挥,教学目的性、整体性和层次性都得到极大的提高,这种教学体系培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了学生掌握体育运动过程中对运动损伤的检查和处理的能力,增进了他们对对户外突发事件的应对能力。体育保健学实验教学改革是一个漫长的过程,在今后我们将再接再厉,完善实验教学体系、探索实验教学思路,为提高体育教育专业的人才竞争力做出应有的贡献。

参考文献:

体育与游戏小论文好篇十七

“让孩子赢在起跑线上”,是二十一世纪幼儿教育的金科玉律。然而,众多家长往往注重了幼儿智力、音乐、美术等方面的开发和教育,却忽视了幼儿体智能教育的重要性。“万丈高楼平地起”,幼儿体智能教育在欧美发达国家和地区得到广泛开展。科学证明,体智能教育不仅培育了孩子们的骨骼健康生长,增强肢体协调性,为强健体魄打下坚实基础,同时体智能教育还让孩子们在游戏中、锻炼中增强活力和专注力,激发潜能,开发智力,最大限度减少小儿自闭症的发生,塑造“坚毅、友爱、善良、团结”的品德修养。“快乐家族”是从事幼儿体能特色学前教育的专业机构,吸收了国内外优秀幼儿体智能教育的成果,结合先进教育经验,采用“幼儿身体潜能激发和幼儿体能游戏教育”相结合教学法,以适当的身体练习和卫生保健措施为手段,进行的一种有计划、有组织的教育教学活动,目的就是要让幼儿学习更灵活、更快乐。“快乐家族”为学前教育的幼儿(3-6岁)提供专业体能教育,根据幼儿的不同年龄和体格差异,进行专业策划和分组教育,开展趣味十足、丰富多彩的体能器材锻炼和益智游戏教学活动,培养孩子们的综合才能,让孩子得到全面的发展。经过多年的实践,体智能辅助教育得到幼教行业同仁的一致信赖和广泛好评。“三岁定六十”充分证明幼儿体智能教育的重要性和必要性,快乐家族和热爱儿童教育事业的同仁们一起,以“钻研、务实、敬业”的精神,向您郑重承诺:"把宝贝交给我们,让宝贝跑的更健康。”

体能指导老师的定位

拥有专业的幼儿体能男老师,开展有针对性的专业体能指导。是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者;是孩子的大玩偶,偶像老师;是孩子健康与欢乐的活力创造者;是园所活动协助主导规划与带动主持者;是才艺老师,但更是驻校多功能校园帮手。

体能教学实施目的

将幼儿智能中的〝健康〞一项落实规划实施 让孩子的童年更健康,让孩子的童年更欢乐,让孩子的童年更童年!

体能教学设计与规划

课程实施目标重点:

教学与课程设计因素:

人格发展因素、性情培养因素、身体机能因素、肢体功能激发因素。

1.瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等 行为目标、精

神意识、社会学习。

2.勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力。

教学课程设计要项:

具有特色的游戏体育教学,根据幼儿的成长特点和发展的阶段性开展适宜的特色体能教育,为幼儿量身 订做一系列的体能课程,使幼儿从小接受科学的早期体能教育,拥有幸福、快乐、有意义的人生开端。

教学与课程设计方式转化:

a.儿童趣味化 b.生活情景化 c.感觉统合化 d.童话故事化

e.浪漫卡通化

教学与课程设计拓展:

1.接受新观念的內部师资培训,提升园所教学品质,营造幼儿园活力气象。2.策划主持完整的亲子活动与运动会,充满“情”和“趣”,增进亲子感情。3.感受亲子游戏的快乐、让家长融入园所教育体系,发挥家庭教育功能。4.帮助家长体会幼儿的需求,增进亲子间的默契与认识。

5.体育项目兴趣班的开设。如:游泳、篮球、足球、感觉统合训练等等

教学与课程设计模式简要:

1.上课以带动、互动、感动、活力、安全为原则,在“学中玩,玩中学”,新颖

教学方式,让幼儿在轻松的游戏中,提升幼儿的学习兴趣,增强幼儿对幼儿园的喜爱度。

2.课程内容穿插音乐律动教学,在轻松愉快的气氛中,使幼儿潜移默化地掌握音

乐的节奏,发现音乐与艺术的奥妙,从而增强对音乐的感知能力和兴趣,对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发,都有着重要的作用,为学习舞蹈奠定了基础。

3.配有全方位能让幼儿更充实学习的器材体育游戏。如:特制器材、感统器材等,通过特殊研制的 器材,以游戏的形式对孩子进行一系列体能学,促进各方面的协调发展。

体育与游戏小论文好篇十八

小学体育课程标准明确指出要培养学生积极参与体育活动的意识,学生的参与主动性是必须得到重视的,尤其是低学段的学生,教师要采取激趣式的教学策略,在导入课堂和培养学生的竞争意识等方面渗透游戏教学法,使学生终身体育意识。

小学体育;游戏教学法;运用策略

小学生正处在天真烂漫的年纪,他们爱玩爱闹的天性决定了教师在开展教学的时候以趣味性为主。在小学体育教学实践中,游戏教学深得宠爱,在体育课堂教学策略中占有一席之地,学生喜闻乐见,教师也受益匪浅,因为小孩子天生就爱做游戏,游戏使体育活动变得丰富多彩,也使他们的体能在无形中得到锻炼。不仅如此,在培养学生的合作竞争意识及创新能力方面都能够取得显著成效,让学生乐在体育中,戏在体育中,逐渐升腾起对于体育的热爱之情,也可以使他们在体育精神和品质的影响下培养出健康人格。

日本教育家木村久一曾经说:“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”儿童天生就好动,很多学生都在体育课上呈现出散漫状态,更有甚者,无惧教师的管束,乱跑乱跳。游戏教学法契合学生的心理,因势利导,让他们在体育学习中真正参与进来,动起来,尤其是低学段学生,一旦他们对游戏内容产生兴趣就会迅速投入其中,思维和动作也会很快就跟着课堂动起来,尤其是一些竞争性强和娱乐性强的游戏更能促进其思维能力的发展。体育作为一门实践性较强的学科,采取游戏教学法更能使学生产生参与课堂的欲望,各种灵活多变的游戏形式丰富了体育课堂教学内容,而且使学生整节课都精神饱满地参与课堂,不仅课堂有效性得到提升,而且学生的心理、生理健康都得到发展。游戏本身还具有激励性和竞争性,教师可以以此为契机培养学生的优秀品质,比如说学生的竞争意识和学习积极性等。

游戏虽然有趣味性强、多样化等多种优势,教师要在游戏中培养学生的精神品质,寓教于乐的同时也要关注每个学生在游戏中的表现,力求做到全面教学,设置符合学生心理特征的游戏形式激发他们的实践欲望。

1.采用趣味教学导入课堂教学,还给孩子快乐的课堂。现在的'孩子们大都是娇惯长大的,他们在体力上有明显不足,所以学生会对体育活动产生畏难情绪,故而在学习新的知识技能的时候教师应该采取游戏教学引入,这样学生便可以轻松走进陌生的技能学习中,而且会迅速产生一种高亢的情绪,激发他们参与这项活动的欲望。在学生这样强烈的学习欲望下,教师定会收获最好的教学效果。例如,在训练孩子们的奔跑能力的时候,由于很多孩子没有经常参与体育锻炼,在一个班级中我们看到的是越来越多的肥胖的孩子,这不利于孩子身心健康成长。而这些学生恰恰对于跑啊跳啊没有丝毫兴趣,教师便可以在上课开始的时候设置一个小游戏使他们消除对于跑的恐惧心理,缓解他们的紧张情绪,如“往返击鼓”这个游戏可以使学生在游戏中锻炼奔跑的能力,以小组为单位进行竞赛式的游戏,爱竞争的学生迅速加入其中,完全忘却那种跑动起来的苦恼。

2.精心的进行教学设计,着力培养孩子的优秀品质。体育课承载着的不仅是要锻炼孩子们的体能,更重要的是让体育品质影响学生自身的品质。现在的小学生大都娇生惯养,在他们中出现很多偏激的心理情绪及不良的思想品质,比如自私、孤独、胆怯、懦弱等,体育游戏同样可以在教师的积极引导下真正服务于学生的品质的提升,学生在游戏中更容易袒露最真实的自我和真切的情感,这样就为教师提供了培养学生品质的机会。例如,在消除学生的孤独感和培养学生的责任感及团队精神的时候,教师便可以采取“同走天涯”的游戏,教师事先准备好一个长长的垫子,垫子上有三对环形的脚套,在游戏的时候需要三个成员一起动脚才能移动垫子向前走,最先到达指定的地点的一组学生获得胜利,让学生自愿结组,看哪个小组更具有团队合作意识,这项游戏学生在进行的时候既专注又紧密地与本组同学配合,对于团队意识的培养具有积极的意义。体育游戏中不仅要博得教师和学生的笑声,更重要的是要培养学生的优秀的品质,在游戏中挖掘出那些正面的影响因素,使其真正服务于学生的思想品质的塑造,这对于实现课堂有效性大有裨益。

3.关注孩子们在游戏中的差异性,科学评价中促发展。以发展的眼光看待每一个学生,关注学生的发展性,用一种赏识的眼光看待每小学生是增强学生的学习积极性的主要条件,尤其是小学生的年龄特点决定了他们特别渴望被赞美。赞美是他们前进的动力,也是他们获得体育学习成效的一个重要保障,每个孩子都是一个独立个体,人并不是十全十美的,孩子们也是如此,教师要在把握每个闪光点的同时调动学习的积极性,每个人身上都存在可供别人去学习的优点,而这些优点的把握则要靠教师的慧眼去挖掘。例如,在学生的立定跳远训练中,教师便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入课堂,将学生分为两人一组,用绳子摆成小河,互学互练,一人跳,一人评价,教师指导学生在参与活动的过程中是否双脚起跳,是否双脚落地,是否跳过河。

在这样的基础上安排学生按自身能力调整小河宽度,体验动作。有的学生虽然没有达到预期的目标,不能跳到自己和教师满意的小河的宽度,但是教师一定要注意对学生进行适度评价,不要挫伤学生跳远的积极性,体育教学的评价不能以知识技能作为唯一的评价方式,学生的情感态度及体育品质方面都应该纳入其中。尽管有的学生在跳的技能上掌握得不是很好,但是他们的参与程度及不放弃的精神是值得教师赏识与表扬的。教师要善于发现他们身上的优点,综合地看待学生在体育运动中的发展,以期收获长远的教育效果。总之,在小学体育教学中,学生的参与主动性是必须重视的,尤其是低学段学生,教师要采取激趣的教学策略,让他们怀着激动的心情投入课堂教学,在体育精神的指引下塑造自我的意志品质,在游戏中学习,在学习中游戏,体育课堂才会有勃勃生机。

[1]张静艳.小学体育游戏的作用与选择[j].新课程研究(基础教育),2009(01).

[2]杨攀,刘乐安.如何激发学生对体育课的兴趣[j].考试周刊,2008(14).

[3]李荣娟,覃林.游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段[j].教育与职业,2006(24).

体育与游戏小论文好篇十九

猜猜谁是领头羊 活动目标:

发展幼儿的观察力与注意力。活动准备: 幼儿围坐在操场上 活动过程:

1、教师带领幼儿一起推选一名幼儿扮演狐狸,并让其暂时离开场地。

2、其他幼儿扮羊群,并暗中选一名幼儿做领头羊。

3、游戏开始,扮狐狸的幼儿回到场地中间。领头羊变换各种动作,如拍手、点头、跳舞等,其他幼儿跟着领头羊模仿各种动作。

4、狐狸根据大家的动作猜测谁是领头羊。若猜对了,狐狸就做小羊,领头羊做狐狸。若未猜对,则继续猜,直至猜对。

5、游戏反复进行。

注意:羊群要随时模仿领头羊的动作,动作必须一致,其他幼儿不能告诉或暗示狐狸谁是领头羊。小动物运动会 活动目标:

1、发展走、跑、跳、平衡等综合动作技能。

2、体验成功的乐趣。活动准备:

1、跳袋、万能积木、绳子、垫子等运动器械。

2、各种动物头饰每人一个,粘纸。

3、录音机、进行曲音乐磁带。活动过程:

1、准备活动。

“小动物运动会开始了,请运动员进场。”放进行曲音乐,让幼儿根据动物的行动特征做准备操。

2、熟悉场地。

教师依次介绍运动项目,并请每个幼儿示范运动器械的玩法。

3、自由练习。

幼儿自主选择练习跳跳筒、走平衡、跳绳子、匍匐爬垫子等动作。

1、正式比赛。

教师宣布比赛规则:每一个参加比赛的运动员首先要匍匐爬过垫子,然后走过积木搭成的高低不平的小路,再套上跳筒跳至终点,紧接着跳10下绳子,最后把跳筒送回原处后跑回起点。每组运动员依次进行,直到所有的运动员都回到起点,哪一组运动员先全部回到起点哪一组获胜。每一次比赛结束后可以重新调整小组成员再进行比赛,获胜组的小朋友可以在头饰反面贴上一颗星星。游戏遍数视幼儿的体力而定。

2、颁奖典礼。

数一数自己头饰反面的星星,比一比谁得到的星星最多,前三名为本次运动会的冠军、亚军、季军,教师为他们颁奖。(放音乐)3 整理和放松运动。老狼老狼几点了 活动目标:

培养幼儿的反应能力和奔跑能力。活动准备:

在场地一端画一条横线。活动过程:

1、热身活动

2、参加游戏的幼儿在横线后站成一横排,请一个幼儿当老狼,站在横线前。

3、游戏开始时幼儿与扮老狼的人一起往前走,并齐声问:“老狼老狼几点了?”

4、老狼回答说:“一点了。”然后又问:“老狼老狼几点了?”老狼回答说:“两点了。”

5、这样继续下去,直到老狼答“天黑了”或“12点了”时,幼儿就转身向横线跑,老狼转身追捕,但不能超过横线,在横线前被拍到的为被抓到者。

6、几次游戏之后教师可以另选一人当老狼,游戏重新开始。

7、注意:

(1)老狼回答几点钟时不能回头看。

(2)幼儿与老狼问答时必须往前走,不能停留。

(3)老狼只有说:“天黑了”或“12点”时,幼儿才能转身往回跑,老狼才能转身来追捕。(4)老狼不能追捕已过横线的幼儿。变化无穷的沙包玩法(小班)

(1)增强幼儿的腿部力量。

踢包走:小班幼儿每人手持一个沙包,边走边用力向前踢沙包。(注:在沙包的一角系上一根小绳,长短以幼儿的身高而定。)(2)锻炼幼儿的平衡力。

顶沙包:头顶沙包向前走。(3)锻炼透支和目测力。

抛接沙包:将沙包向上抛,学着用手接。(4)练习走步和跑步。

托小猪:沙包的一个角系上线,在地上拖着走或跑。(中班)

(1)练习目测力、准确性和奔跑能力。

捉耗子:将沙包的一角系上线,后面钉上彩带,让一名幼儿拖着向前跑,另一名幼儿在后边跑着捕捉。

(2)练习原地纵跳触物。

打沙包:在铁丝上悬挂沙包,原地双脚向上跳起,手触沙包。(3)练习跳跃及周身协调能力。

夹沙包:两脚内侧前部加注沙包,原地跳起,并将沙包倾向前或向后甩出去。(4)培养幼儿的协调性、灵敏性和目测力。

双手抛接沙包:两名幼儿各拿一个沙包,相互抛接。(5)练习单脚站立和准确性。

踢沙包:用右脚内侧向上踢沙包。(6)练习臂力和灵敏性。

拍手接沙包:将沙包向空中抛起,拍三下手,再用手接住沙包。(7)练习投掷力。

投掷沙包:将沙包投掷过有一定高度的绳子。(8)练习变速跑和躲闪跑。

投沙包:至少有3人参加的游戏,人多则不限。两边各站一名幼儿,中间的幼儿人数不限。两边的幼儿用沙包投中间的幼儿,中间的幼儿躲跑,谁被沙包打中就更换谁。(大班)

(1)练习动作的准确性和目测力。

单手抛沙包:一个幼儿两个沙包,放在一只手中,将手中一个沙包抛向空中,接住后再抛另一个沙包。

(2)练习动作的准确性和目测力。

双手抛沙包:幼儿左右手各拿一个沙包,右手向空中抛沙包,左手去接,再放入右手。这样反复练习。

(3)培养幼儿的判断能力。

猜沙包:一名幼儿弯下腰,另一名幼儿把沙包轻轻地放在其背部任何一个地方,然后,弯腰的幼儿说出有几个沙包。

(4)练习单脚站立,发展幼儿的平衡能力。

抛踢沙包:两名幼儿面对面站立,一个抛沙包,另一个用右(左)脚内侧将沙包向上踢起,抛沙包的幼儿接住沙包。如此反复抛踢。(5)发展幼儿平衡力,练习单脚站立。

双人踢沙包:两名幼儿面对面站立,用右(左)脚将沙包向上踢起,互相对踢。(6)练习动作的灵敏性和目测能力。

抓沙包:大沙包一个,小沙包若干个。把大沙包向上抛的同时,用一只手或双手去抓小沙包,再接大沙包。(7)练习单脚跳。

跳房子:画好房子,将小沙包放进第一个格子,然后单脚跳起,按格子的顺序逐格踢到最后一格,然后拾起沙包,回到起点。(8)练习钻和追逐跳。

猫捉老鼠:部分幼儿扮猫和老鼠,其余幼儿拉手作篱笆。沙包当粮食放在圈内,“猫”看守粮食,“老鼠”站在圈外。“老鼠”既要躲避“猫”,有要趁机钻进圈内偷“粮食”;而“猫”则要在看守“粮食”的同时,尽力抓住“老鼠”;“猫”可随“老鼠”出圈。(9)练习动作的准确性和协调性。

接、抓、捧、背沙包:幼儿手拿沙包,边做动作边念儿歌:“一接、二抓、三捧、四背、五学狮子爬。”

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