心得体会可以促使我们思考自己在某个事件中的积极和消极方面。写心得体会时，可以借鉴他人的经验和观点，但要保持自己的独特性和原创性。6.心得体会是我们思想的抒发和整理，是我们自我认知和自我提升的重要途径。

数学上的心得体会篇一

第11章全等三角形第12章轴对称第13章实数

第14章一次函数第15章整式的乘除与因式分解

第11章和12章为几何内容主要让学生通过动手操作探究全等和对称。第14章一次函数是难点，抽象应注重建模思想。第15章整式的乘除与因式分解非常重要，特别是灵活分解因式。根据去年的经验，本学期有到半程的实践活动，课程显得更紧张，所以前两章较为简单又预习过进度应紧凑些。把重点放在15章难点放在14章。

第11章全等三角形

在“三角形全等的条件”一节设计了8个探究，让学生经历三角形全等条件的探索过程，突出体现新教材的设计思想。首先让学生探索两个三角形满足三条边对应相等，三个角对应相等这六个条件中的一个或两个，两个三角形是否一定全等。然后让学生探索两个三角形满足上述六个条件中的三个，两个三角形是否一定全等，并按如下的顺序展开：

1)sss;(2)sas;3)ssa;(4)asa;(5)aas;(6)aaa

总的发展脉络是三边，两边一角(包括(2)，(3)两种情况)，一边两角(包括(4)，(5)两种情况)，三个角，这样学生容易把握探索的过程。这样的处理也与先给出可判定全等的情况，再给出不一定能判定全等的情况的处理不同，尽量排除人为安排的因素，呈现更为自然。最后让学生将三角形全等的条件运用于直角三角形，讨论得出直角三角形全等的条件。其中，斜边和一条直角边对应相等不能运用三角形全等的条件，又需要学生进一步加以实验探索。

第12章轴对称

在“轴对称”一章，与轴对称有关的性质是让学生通过观察、探究得到的。对于关于坐标轴对称的点的坐标的关系，课本是通过让学生画出一些已知点及其对称点，确定对称点的坐标，比较每对对称点的坐标得到的。对于等腰三角形的性质，则是让学生把等腰三角形适当对折，找出其中重合的线段和角，自己去发现有关的结论。

第13章实数

实数一章内容调整与大纲下的课本相比，本章作了一些调整：(1)加强了实数学习必要性的感受;(2)重视在现实背景中对运算意义的理解和运算的应用;(3)精确运算的要求有所降低，不要求分母有理化;(4)加强了估算;(5)鼓励使用计算器进行有关繁难的计算和近似计算。

第14章一次函数

“一次函数”在现行教材中与传统教材相比，在课程目标上，注重了知识的探索过程，更加突出了数学的“建模”思想;注重了学生形象性思维能力的培养，提高了学生利用“数形结合”解决问题的能力;注重了“一次函数”的应用，加强了数学与现实生活的联系。

第15章整式的乘除与因式分解

注重公式的趣味性学习和补充十字相乘，为解决一元二次方程的应用题走捷径。

三、八年级数学组本学期努力方向

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维。

最后祝大家新学期工作愉快!谢谢!

数学上的心得体会篇二

今天我到实验小学和郭老师就期末复习中的一些做法和想法进行了一些交流．我交流的心得体会如下：

练习并不在于多，而在于针对性强。我期末给学生出示的练习题，选题主要来源于学生平时各个单元的错题，还有一些具有代表性的课后练习题，还有单元练习题的重点题。这样学生会有“新鲜”感，充分激发他们的挑战性和学习兴趣，让他们来挑战自我，战胜自我，快乐学习，提高效率。

复习要做到以本为本，千万不能脱离课本，课本上的练习是最好的复习题，老师可以变着法子让学生去练习，这是改变学生思维定势的最好办法。只有熟练掌握了课本上的知识，任何的练习题都不是问题，这样才能增强学生的自信心，复习也不会成为学习负担。

充分利用学生的小组合作，让大组之间形成竞争意识，并在大组内进行一帮一结对子的活动。每次考试，哪个大组得a级的人数多，他们大组每个孩子的试卷可以复印了贴在墙上展示，并有小红花可以得到，这样大组内成绩优秀的孩子就去主动帮助那些学习有困难的孩子，或者结成对子，进行一帮一，让每个孩子都有成功体验从而树立自信心，那样孩子们才会对复习课感兴趣，复习效果才会理想。

孔子有句话叫“温故而知新”为了让学生把所学知识复习好巩固好，还要积极取得家长的配合，谁不希望自己的孩子能考出好成绩。望子成龙，望女成凤，这是每个家长的.最大的愿望，因此，我要做到和家长保持及时的联系，让家长成为我们的得力助手，帮我们完成我们课上完不成的任务，比如检查作业;在学校不会的题可以帮忙教一教;还可以及时鼓励学生，增强自信心等等。我们何乐而不为呢?不过这需要我们做的是在学生的家庭作业上加上一个“家长签名”，这样学生就不会糊弄我们，掩耳盗铃了。这样我们可以及时反馈复习的情况，调整复习的进度，让家长帮学生充分去“温故”，这样学生就会常常有新知。我们农村的孩子和家长是很少交流的，如果我们做老师的能给他们这样的一个机会，我想家长和学生都会非常愿意的，因为我们三者的愿望是一致的，都为了一个目标，就是让学生成才。

复习期间，对于学困生，我们即不能放弃他们，也不能粗暴的对待他们出现的错误。其实，复习的主要目的，就是让班上的差生通过复习，能有所进步，有所提高。所以，我们在复习的过程中，应时刻关注差生，用平和的心态去对待他们，让他们的成长循序渐进。增强他们的自尊心，让他们时刻充满成就感，达到勤学好问，善思乐学的效果。对于二年级的孩子，不要求他们梳理、掌握知识的网络结构和内在联系，但老师一定要心中有数，至少提到某个内容或知识点，孩子能迅速想起并能正确回答。总之做到面向全体，人人都有进步。

所以我觉得复习要讲求科学方法，充分利用学生的非智力因素，做到知识习惯双丰收，为孩子的美好人生打好基础，是我们每个教育者共同的愿望。

数学上的心得体会篇三

作为初二的学生，数学作为中学的基础课程，在日常的学习中占据着非常重要的地位。为了更好地掌握这门学科的知识，我参加了数学培训。下面是我对这次数学培训的心得体会：

第一段：培训收益

在培训中，我发现自己受益匪浅。除了增加知识储备之外，最重要的是增强了对数学的兴趣和自信心。通过讲解和练习，我能够更好地理解知识点，得到了数学问题的灵感。

第二段：课程内容

培训涵盖了初二数学上册的所有知识点，包括代数、几何、函数等内容。在培训过程中，老师讲授的内容十分详细，让我不断掌握新知识。同时，授课方式也非常生动形象，通过丰富的实例让我更好地理解和记忆。培训的教材是预习、复习、练习和巩固知识的好助手。

第三段：教学方法

老师讲课的方式和方法很重要。良好的教学方法能提高学习效率，增加对知识的理解和记忆。培训机构的老师们讲课生动有趣，他们互动性强，所以交流起来比较容易，拥有了不少打开心扉的时刻。而且又有例题和练习量很大，我们可以尽可能地发挥自己的能力来解决问题，掌握知识点。

第四段：培训效果评价

通过培训，我发现自己的数学成绩有了很大的提升，理解力也增强了许多。与学校不同，培训机构更侧重于培养孩子的数学思维力，提高对数学的理解和掌握。多做练习，在学习上可以更加得心应手。

第五段：培训总结

这次数学培训让我更好地了解了自己的数学知识水平，找到自己数学学习上的短板并针对性进行强化。在老师的指导下，我更好地掌握了数学的基础知识和解题方法，养成了良好的学习习惯，更有信心面对以后的学习挑战。这次培训对我的数学学习有很大的促进，我相信我会在接下来的学习中有更好的表现。

总之，这次数学培训让我收获颇丰。学习不是一项容易的事情，需要长时间的积累和努力，但是只要坚持不懈，就一定能取得好成绩。我相信，在以后的学习中，我会尽自己最大的努力，为自己的未来打下坚实的数学基础。

数学上的心得体会篇四

本学期我担任二年级数学老师，现根据教材分析并结合实际教学，谈一些自己的感触。我想必须做到以下几点：

1、认真学习教材分析和有关参考书，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全貌。

2、备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、在课堂教学中，重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

4、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、计划性。精心设计练习和作业。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。认真批阅作业，并进行讲评。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、加强课后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上，同时也要兼顾其他学生，使优生更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷。作为老师，我们必须对“学困生”有一个正确的认识。正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“学困生”是有窍门的，只要“学困生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。

数学上的心得体会篇五

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。浅谈几点。

做到这点，对老师的要求就非常的高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动有趣语言创设出适合学生学习的环境，激发出学生想去学的兴趣。眼观八方：上课时要时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言进行批判的同时还能把学生的注意力转移到学习上来。

数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上原因，教学中时常采用的方法是：

一、将题目细化更有利于学生思考;

二、语言激励，增强学生的自信心;

三、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。

没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：”你也说的很好”，以此调动他们的积极性。课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：”你答得非常正确，很有进步。”孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的回答改为同桌互说、四人小组交流;把点名回答改为几位小朋友的一起回答，以此来增强他们的自信心和回答问题的兴趣。

数学上的心得体会篇六

近日，我参加了小学数学上公开课的学习，这是一次难得的学习经历，让我收获颇丰。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能对大家有所帮助。

第一段，引入主题

数学，是一门深奥而又有趣的学科，在我们的学习生涯中占据着重要的位置。然而，现在的很多学生对于数学的兴趣却越来越低。这可能与数学的教学方式有关。因此，我很荣幸参加了小学数学上公开课，希望能够从中汲取一些新的教学思路和方法。

第二段，收获新经验

在这次的课堂学习中，我获得了不少新的经验。首先，我了解到了不少关于数学教学的现代理念，这些理念包括“启发式教学法”、“柔性化教学”、“交互式教学”等。这些教学方式比传统的教学方式更符合孩子们的自然认知和思考方式。通过这些方法，孩子们学习数学可以更轻松，也更感兴趣。

第三段，感受教学氛围

在参加小学数学上公开课的过程中，我深深感受到了那种融洽的氛围。我们的老师非常耐心，以鼓励和敬重的态度对待每一个学生，这给我们营造了一种安全和轻松的氛围。在这种氛围下，孩子们在学习过程中有了更多的自信和动力，更加积极地参与课堂互动。

第四段，提高教学效果

小学数学上公开课的课堂教学方法，不仅改变了教学方式，更是优化了教学效果。通过以兴趣为切入点，让孩子们通过互动、实验和探究来学习，这不仅培养了孩子们的实践能力和生活经验，还有助于让他们更好理解和掌握知识。

第五段，反思自己

在这次参加小学数学上公开课的学习中，我发现自己在教育方面还有很多需要改进的地方。通过观看老师的教学方法和学生的反应，我发现自己在教学中应该更多的倾听孩子的声音，理解他们的学习动机和思考方式，这样才能更好地应对孩子们的实际需求。同时，我也意识到，不管是教学还是学习，不断探索新的方法和领域是非常重要的。

总的来说，参加小学数学上公开课让我受益匪浅。在这次学习中，我体验到了一种不一样的课堂氛围，了解了许多现代数学教学的理念和方法，更是开拓了自己的思路和想法。我相信，在今后的教育和学习中，这些收获将成为我更好地提高教育质量和学习效果的坚实基础。

数学上的心得体会篇七

数学新教材培训

心

得

体

会

20xx年x月矣跃梅高玮希望小学

20xx年x月x日，我有幸参加三到六年级数学新教材培训。这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调整和变化作一些说明。新教材主要调整和变化有以下几个方面：

重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。

二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。

题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值，不涉及分类列举。

三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。

让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三上安排了《间隔排列》，四上安排《简单的周期》，五上安排《钉子板上的多边形》，六上《表面涂色的正方体》。

四、其它调整和变化。

提前在三上安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学

要求，注重现象。

后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。

第二学段四年上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性把握可能性大小。

更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。

用字母表示数从四下移至五上。

总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。我们在平时的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证，为今后的学习打下坚实的基础。

数学上的心得体会篇八

1、刻画数据的集中趋势(平均水平)的量：平均数、众数、中位数

2、平均数

平均数：一般地，对于n个数，我们把它们的和与n之商叫做这n个数的算术平均数，简称平均数。

加权平均数。

3、众数

一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数。

4、中位数

一般地，将一组数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数。

数学上的心得体会篇九

忙碌的人总觉得时间勿勿而过,空闲的人总觉得时间走得很慢,回顾一个学期的教学工作,有苦也有乐,完成了教学任务,学生得到了必需知识的修养,得到了素质的提高。为了今后更好的工作,积累经验,对本期的数学教学工作特总结如下述。

一、认真做好课前的准备。

每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者,我们的一言一行直接影响孩子,所以本人认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料,让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。考虑教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教学,充分利用各种教具,同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法。比如,他们喜欢比赛,我就抓住这个特点,把全班分成四个大组,一起比赛,上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢,口算能力比较差,为此本人专门制作了大量的口算卡片,每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨,不知不觉的喜欢上数学了。

二、课堂教学。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。如我们讲授画角时,让他们亲自动手,同桌结合掌握画角的过程,注意事项;静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,激发学生兴趣。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,跟学生说话,倾听学生的心声,按学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。

三、力求知识传授的完美。

这一学期的教学中,每上完一节课都会进行自我检讨,力求不断的提高自我教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。比如上几何知识的课我总要准备很多资料,制作相关的图片,以让学生能形象的理解几何概念,但是还是发现我们班的学生对几何的知识非常的不敏感,本人也经常给他们补习几何知识,可是还是发现有部分学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来。我也想,这方面除了学生本身的问题之外,我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题。

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，本人从事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体会。

1、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

(3)、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

(4)、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。(5)、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

(1)、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。(2)、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。(3)、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

(4)、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

3、创设开放的、富有探索性的问题情境

教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进1步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。

紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高两班教学成绩,现将本学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的教学目标。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

数学上的心得体会篇十

一、教学内容：

本学期的生活数学将继续接着上学期的学习内容从第七册继续向下开展学习。使用的教材是由上海教育出版社出版的辅读学校教材实用数学第七册的书。本学期主要的教学内容如下：

1、11—20各数的认识2、20以内不进位加法、不退位减法3、三角形的认识4、20以内进位加法——9加几、8加几二、教学目标：知识目标：

1、认识并能读出20以内各数，能够理解个位和十位数。2、理解“不进位”“不退位”的含义，掌握20以内不进位加法、不退位减法的计算方法，能够根据图形列算式计算。

3、能够用竖式计算20以内不进位加法和不退位减法。4、认识三角形，知道三角形的基本特性。

5、掌握20以内进位加法的计算方法，能够正确计算9加几和8加几的的算式。

情感目标：

1、发展学生在生活中运用数学知识的能力。

2、结合数学教学，为其自理生活和适应社会打下基础。3、发展学生的数理逻辑思维。三、教学重难点：教学重点：

1、认识20以内各数，会写、会读，会区分个位和十位。2、掌握20以内不进位加法、不退位减法的计算方法，能够根据图形列算式计算。

3、能够用竖式计算20以内不进位加法和不退位减法。4、认识三角形，能在各种图形中找出三角形。

5、掌握20以内进位加法的计算方法，能正确计算9加几和8加几的的算式。

教学难点：

1、理解“进位”、“不进位”、“不退位”的含义，正确列竖式计算。

2、将数学知识与实际生活相联系，能适当利用数学知识。3、理解、掌握20以内进位加法的计算方法和计算步骤。四、教学方法：分组教学法、练习法、演示法、游戏法讲授法。五、教学措施：

1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。

2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。

3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。

4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快。

5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。

六、教学准备：教材

图片

卡片

小棒

磁铁多媒体七、教学对象分析：

本班现有学生13人，其中男生6人，女生7人。有1名轻度智障的孩子，计算能力与理解能力较好，有6名学生有计算能力，但需要进行个别指导进行计算。有6名儿童的计算与理解能力较差。根据学生的特点和实际能力可将其分为一下几组：

a组：骆蒋平、杨润迪生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

b组：冯子姚、程思睿、陆琬婷、江心怡、谢王康能跟读、写简单的数字，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务。

c组：戴嘉聪有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难。c组：高健、翟庆雨、姚艺、水兴志祥基本没有学习能力，只能跟读简单的数字1—5。

d组：黄美文只能指认简单的1—5数字。八、课时安排：每周两课时。

数学上的心得体会篇十一

初中数学是我学习的一门基础课程，从初一上半学期的学习中，我深刻体会到了数学的重要性和挑战性。回顾这段时间的学习，我感受到自己的学习之路正在起航。一开始，我针对初中的数学课程，将基础知识进行了全面的复习和巩固，包括数字的认识、数系的建立、初等代数和图形的认识等，通过不断地练习和辅导，我逐渐掌握了这些知识，并能够灵活运用在解题过程中。这个过程对我接下来的学习奠定了坚实的基础。

第二段：勤奋学习，提高问题解决能力

在课堂学习之外，我也利用业余时间积极参加数学兴趣班和数学竞赛培训，进一步拓展了数学知识和思维。通过这些培训，我发现数学并不仅仅是机械地运算，更主要的是培养逻辑思维和问题解决的能力。从开始的一些基础证明和计算题目到后来的实际应用问题，我通过掌握了一些解题思路和方法。在数学的世界中，掌握了方法，问题就不再成为难题，而变成了可以解决的机会。

第三段：与同学合作，互帮互助，共同进步

在初一上半学期，我与同学之间形成了互帮互助的学习氛围。数学课上，我们经常结对做题，一起讨论解决问题的方法。在这个过程中，同学们彼此激发着对数学的兴趣，相互间的竞争也成为了我们进步的动力。有时候，我会遇到一些难题，但只要找到同学一起探讨，我们通常能够找到解决问题的思路，并一起攻克难关。这种集体的学习方式不仅提高了我们的学习效率，也增强了集体的凝聚力。

第四段：借助科技手段，提高学习效果

在数学学习中，我还发现了一些科技手段如计算器、电脑软件等的利用，对于提高学习效果具有很大的帮助。例如，通过计算器的应用，我可以快速地计算出繁琐的运算题，节约了大量的时间和脑力。另外，通过电脑软件的学习，我可以通过图形的展示和模拟实验来加深对数学概念和规律的理解。科技手段的运用不仅提高了学习的效率，也让数学学习更加生动有趣。

第五段：展望下半学期，持续努力，追求进步

回顾初一数学上半学期的学习，我深感自己的不足和欠缺，但也收获了许多成长和进步。下半学期即将开始，我将继续努力学习，加强知识的巩固和拓展，提高解题的能力和思维的灵活性。我相信，只要持之以恒，脚踏实地，我一定能够取得更大的进步，不仅在数学学习上，也对自己的未来发展打下坚实的基础。

通过初一数学上半学期的学习，我受益匪浅。从最基础的知识出发，到培养问题解决的能力和团队合作精神，再到利用科技手段提高学习效果，我对数学的认识和理解有了更深入的体验。同时，我也明白了学习数学不仅仅是为了应付考试，更是为了培养自己的思维能力和解决问题的能力。我期待着下半学期的学习，相信通过持续的努力和坚持，我会取得更好的成绩和更大的进步。

数学上的心得体会篇十二

数学对于很多学生来说一直是一门难以逾越的学科，但通过不懈的努力和持续的学习，我发现数学隐藏着许多奥秘和乐趣。在过去的学习中，我逐渐领悟到数学之美，获得了一些心得体会。下面我将从数学的智力训练、思维方式转变、解决问题的能力、逻辑思维的锻炼以及生活中的运用等五个方面，分享我的思考和体会。

首先，数学是一种很好的智力训练方式。通过数学的学习和训练，我们能够培养和提高我们的逻辑思维能力、数学思维能力和解决问题的能力。数学是一门需要严谨性和精确性的学科，它让我们注重细节，注重推理和论证的正确性，使我们的思维更加清晰和精确。在解决数学问题的过程中，我们需要灵活运用各种数学方法和知识，不断和问题对话，思考不同的解题路径。这些思维能力的培养和训练对于我们的思维发展和认知水平的提升具有积极的影响。

其次，数学能够帮助我们改变思维方式。在学习数学的过程中，我发现了数学思维和日常思维之间的差异。对于日常生活中的问题，我们常常采用直观和经验的方式来解决，而在数学中，我们需要更加注重抽象和逻辑的思维方式。数学思维要求我们把问题进行抽象，找到规律和共性，不断进行推导和证明。这种思维方式的培养和转变不仅对我们的数学学习有帮助，也对其他科学学科和问题的解决具有启发作用。

第三，数学的学习能够提高我们的问题解决能力。数学是一门需要通过推理和演绎思维来解决问题的学科，它培养和锻炼了我们的问题解决能力。在解决数学问题的过程中，我们需要理清问题的逻辑关系，找到问题的关键点，构建数学模型，最终得到解答。这个过程中，我们需要灵活运用各种解题方法和技巧，同时培养我们的耐心和坚持不懈的品质。通过数学的学习，我们可以提高我们的问题解决能力，并将这种能力运用到其他领域和生活中。

第四，学习数学有助于锻炼逻辑思维能力。逻辑思维是我们分析问题、判断事物是否合理的基础。在数学的学习过程中，我们需要严密的逻辑推理，需要运用形式逻辑和数理统计等方法。数学的学习过程就是一个锻炼逻辑思维能力的过程，它要求我们思考问题的逻辑关系，分析和论证问题的正确性。通过数学的学习，我们可以提高我们的逻辑思维能力，使我们的思维更加清晰和准确。

最后，数学的学习也有助于我们在生活中的运用。数学是一门很实用的学科，它的应用广泛存在于我们的生活中。数学的学习可以帮助我们提高计算能力、解决各种实际问题的能力，比如在日常生活中进行购物、理财，或者在工作中进行数据分析和统计等。同时，数学思维也能够帮助我们在工作和生活中更好地分析问题，思考解决方案，做出更明智的决策。

总之，数学的学习不仅仅是为了应对考试和学业的要求，更是一种思维方式和认知水平的提升。通过数学的学习和探索，我们可以培养和提高我们的智力水平，改变我们的思维方式，提高我们的问题解决能力和逻辑思维能力，并将这种能力运用到我们的生活中。数学不再是一座难以逾越的高山，而是一个开启智慧和乐趣的大门。

数学上的心得体会篇十三

在文科高等数学的课堂上，我真切感受到数学对于文科学生而言的重要性。以前我一直认为数学只是理科生的专属领域，与文科无关。然而，文科高等数学的课程将我引入了数学的世界，让我认识到数学无处不在，与我们的生活息息相关。无论是经济学、政治学还是心理学，都离不开数学的运算和推理。数学是一种智力的体现，它能够帮助我们培养逻辑思维和分析问题的能力，给我们带来丰富的思考和解决问题的方法。

二、理解抽象概念的挑战

在文科高等数学的学习过程中，我不得不面对许多抽象概念和符号。这对于一个以文字为主的文科生来说，确实是一大挑战。初次接触概念如极限、导数、积分等，我感到头晕脑胀，完全无法理解其中的含义和推导过程。然而，通过认真听讲和课后的复习，我逐渐掌握了这些概念的本质，并学会了如何运用它们解决实际问题。我明白了抽象概念和符号的重要性，它们不仅能帮助我们简洁地表达复杂的数学关系，也是数学思维的基础。

三、数学思维的培养

文科高等数学的学习过程中，我逐渐培养了一种独特的数学思维方式。数学思维不仅仅是简单的计算，更是一种思考问题的方法和思维方式。它要求我们具备分析问题、归纳总结、抽象模型和推理演绎的能力。通过题目的解答和讨论，我不仅可以锻炼自己的逻辑思维和分析能力，还能够提高解决实际问题的能力。数学思维的培养不仅对于数学学科有益，对于其他文科学科也具有一定的借鉴意义。它能够帮助我们更加深入地理解问题的本质和解决问题的途径。

四、数学的美与趣味

通过文科高等数学的学习，我发现数学具有其独特的美和趣味。过去，我对于数学的印象一直停留在枯燥乏味的计算和公式记忆上。然而，在课堂上，我逐渐认识到数学的美和趣味所在。数学中的定理证明、问题求解等都需要我们展开脑筋，思考其中的奥秘。在证明定理的过程中，我常常能够感受到脑海中一道道思路的闪现和思维的跳跃。这种解开谜团的过程带给我极大的满足感和成就感。与此同时，我也深刻体会到了数学的趣味所在。通过数学的模型和推理，我可以解决一些看似非常复杂的问题，发现数学背后隐藏的奥秘和规律。这种发现和探索的过程让我对数学产生了更大的兴趣和热爱。

五、数学与实际生活的结合

文科高等数学课程的最大收获是将数学与实际生活结合起来。数学不再只是书本上的理论和公式，而是可以应用到我们的生活中。通过数学的知识和方法，我可以解决一些实际问题，如金融投资、经济分析、社会调查等。数学的分析能力和思维方式让我可以更好地理解这个世界，从更深层次上认识事物的本质。同时，数学还培养了我的数据分析和模型建立的能力，让我在实际工作中具有了优势。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和工具。

总结起来，文科高等数学的课程给了我很多新的体验和启示。从一个文科学生对数学的无知，到实际感受数学的重要性和美妙，我逐渐认识到数学不仅仅是理科学生的专属，也是我们文科学生不可或缺的一部分。通过数学的学习，我不仅提高了自己的思维能力和解决问题的能力，也拓宽了对世界的认识。数学让我看到了无限的可能性和奥秘，让我对知识的追求和探索充满了热情和动力。

数学上的心得体会篇十四

数学上的心得体会篇十五

上初二的时候，我常常被数学题难倒，学习成绩也不理想。为了提高自己的数学水平，我报名参加了初二数学上册的培训，通过这次学习，我收获颇丰。

第二段：课程安排

我们的培训课程分为基础知识的系统讲解和实战演练两个部分。在基础知识的讲解中，老师会结合实例来讲解数学原理、方法，让我们更加深入地理解和掌握；在实战演练中，老师会给出大量的题目，并进行讲解和分析，让我们更好地掌握解题技巧和思维方法。

第三段：教学方法

这次培训最让我深受启发的是老师的教学方法。不同于平时的课堂教学，老师采用了互动式教学，鼓励我们参与讨论和思考，让我们在互动中逐渐掌握数学思维和解题技巧。此外，老师还注重巩固和复习，通过小测验和实战训练来帮助我们加深理解。

第四段：收获感受

在这次培训中，我对初二数学上册的相关知识有了更加深入的理解，解题能力和思维能力也有了显著提高。通过与老师的互动和同学的讨论，我收获了许多心得体会，这些经验可以为我的未来的学习和生活带来积极的影响。

第五段：总结

总的来说，初二数学上册的培训给了我很大的帮助，让我对数学有了更加深入的理解和掌握。在今后的学习和生活中，我将会把培训中所学到的知识和技巧运用到实践中，不断提高自己的能力和素质。

数学上的心得体会篇十六

文科高等数学是一门让很多文科生头疼的学科。与纯粹的数学比起来，文科高等数学更注重于理论与应用的结合，对于很多文科生来说，需要克服很多困难。然而，随着上课的进行，我渐渐体会到了这门学科的重要性与魅力。通过上课的学习与思考，我对文科高等数学有了更深入的了解，并有了一些体会与感悟。

第一段，讲述对文科高等数学最初的认识与困惑。在刚开始上文科高等数学时，由于以前从来没有接触过如此抽象和复杂的概念，我对这门学科感到陌生和困惑。那时，我常常觉得自己跟不上课程进度，无法理解老师讲的内容，甚至开始怀疑自己是否适合学习这门学科。尽管如此，我并没有放弃，而是坚持不懈地努力学习。

第二段，谈论在上课过程中的一些发现和思考。随着时间的推移，我发现文科高等数学与纯粹数学不同之处在于其更强调理论与实践的结合。这门学科在数学的理论基础上，更多地关注于应用于解决实际问题。通过上课的学习，我意识到数学不仅仅是一门抽象的科学，更是用于解决现实问题的强有力的工具。这一点让我对文科高等数学产生了新的兴趣。

第三段，描述上课过程中克服困难的经验和方法。在学习文科高等数学的过程中，我经历了很多困难，但也找到了一些克服困难的方法。首先，我把重点放在理解概念和原理上，而不仅仅是记忆公式。其次，我经常参加课后辅导班，通过与老师和同学的交流讨论，提高自己的理解和运用能力。最后，我经常刷题来巩固所学的知识，并不断进行思考与总结。

第四段，阐述文科高等数学对于培养思维能力的积极影响。文科高等数学的学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更重要的是培养一种系统性的思维能力。在学习过程中，我逐渐提高了抽象思维、逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。这些能力不仅对数学学科有帮助，对于日常生活和未来的职业发展也具有重要意义。

第五段，总结我在文科高等数学上课过程中的收获和感悟。通过上课的学习，我不仅对文科高等数学有了更深入的了解，也收获了很多。除了提高了我在数学方面的能力和思维方式，我还学会了面对困难时坚持努力和坚持学习的态度。我相信，这些在文科高等数学上课中的体会和收获将对我未来的学习和事业有着积极的影响。

数学上的心得体会篇十七

数学是一门既抽象又具体的学科，对于很多学生来说，它常常给人一种难以捉摸的感觉。然而，在我多年的数学学习中，我逐渐领悟到了一些心得体会。首先，数学需要建立良好的基础知识；其次，数学思维需要培养；第三，数学需要掌握解题技巧；第四，数学需要练习与归纳总结；最后，数学需要灵活应用。通过这几点，我对数学的理解不断深入，数学的魅力也一点点展现在我面前。

首先，建立良好的基础知识是学习数学的前提。就像搭建高楼大厦一样，地基必须要夯实。数学也是一样，只有建立在扎实的基础上，才能在后续的学习中有所突破。因此，理论知识的学习是非常重要的。我们要刻苦钻研，牢牢掌握每个数学定理和公式。只有基础知识牢固，才能使我们更好地理解深入的数学思想。

其次，数学思维需要培养。数学思维是指用数学的方式思考和解决问题的能力。在学习中，我们应该培养逻辑思维、抽象思维和创造性思维等。数学是一种逻辑严谨的学科，只有准确的逻辑才能得出正确的结论。同时，数学也需要我们具备抽象和创造性思维，在解题过程中，合理运用已学数学知识和方法，找出巧妙的解题思路。

第三，数学需要掌握解题技巧。数学是科学与艺术的结合，解题是数学学习的重点。解题技巧是我们学习数学的法宝，能够使我们事半功倍。在解题过程中，我们要善于分析问题，区分问题的类型，运用不同的方法解决不同的问题。此外，经验总结和学习他人的解题技巧也是提高解题能力的好方法。只有掌握了解题技巧，我们才能游刃有余地应对各种问题。

第四，数学需要练习与归纳总结。数学需要我们多做题目，通过练习来巩固已学知识，提高运算能力和问题解决能力。在练习中，我们要有反思和总结的意识，总结解题的思路和方法，找到问题和不足之处，并加以改进。通过不断反复练习和总结，我们可以在解题中找到一种更加高效的思维方式，提高数学学习的质量。

最后，数学需要灵活应用。数学学科的本质是为解决实际问题而存在的。掌握了数学知识和技巧，我们要将其应用于实际生活和工作中。现实中的问题往往是复杂多变的，我们需要学会运用所学数学知识进行抽象和建模，找到解决问题的方法。数学是一把打开智慧之门的钥匙，它能够帮助我们更加理性地思考和分析问题，做出正确的决策。

总结起来，数学是一门需要不断学习和领悟的学科。通过对数学的基础知识、思维培养、解题技巧、练习与总结以及灵活应用的掌握，我们可以更好地理解和掌握数学。在这个过程中，我们会逐渐发现数学的美妙之处，同时也会不断提高自己的智力和思维能力。相信只要坚持下去，数学的门儿将会为我们开启，我们也会在数学的世界里一路走得更加轻松流畅。

数学上的心得体会篇十八

初一数学上半期的学习已进入尾声，回首这段时间的学习历程，我深感自己的数学素养得到了显著提高。在老师的悉心指导下，我掌握了更多的数学知识和解题方法，在课堂上能够积极思考、踊跃发言。此外，我还积极参与各种数学竞赛和课外辅导，进一步拓宽了数学视野。

第二段：学习方法的转变

初一数学升入了一个新的知识阶段，课本知识的难度比以往更深，解题方法也更加复杂。而我在这个学期中明显感受到了学习方法的转变。毛老师在数学课上鼓励我们提出问题，培养我们的独立思考能力。于是，在课堂上我养成了积极发言、勇于质疑的习惯，与同学们分享自己的解题思路。这样的转变不仅让我在难题中迅速找到突破口，而且对自己的数学自信心有了极大的提高。

第三段：丰富的数学竞赛

初一上半学期，学校举行了数学竞赛，我积极参加了。这不仅是一种检验自己学习成果的方式，也是对自己在数学学科上的一种进一步提高。在竞赛中，我遇到了许多不同类型的数学题，使我进一步了解了数学知识的深度和广度。而且，在竞赛中我结识了很多爱好数学的同学，我们共同探讨解题方法，相互学习。参加数学竞赛不仅让我提高了解题能力和竞争意识，也培养了我团队合作的精神。

第四段：课外辅导的重要性

初一数学上半期，我明白了课外辅导的重要性。每周五下午，学校开设了数学课外辅导班，我积极参加了。在辅导班上，老师会帮助我们回顾、巩固本周的数学知识，并提供一些拓展习题追求更高的数学境界。通过这样的辅导，我发现有时老师在课堂上没有完全弄明白的问题，在辅导班上就可以仔细听老师讲解，所以我能更好地理解和掌握知识，提升自己的学习效果。因此，我会继续参加数学课外辅导，争取在数学上有更大的突破。

第五段：对下半学期的展望

初一数学上半期的心得体会，给了我许多启示，我坚信在接下来的下半学期中，我会更加努力，不断进步。首先，我会保持对数学学科的热爱和积极性，立下更高的目标。其次，我会养成良好的学习习惯，加强课堂笔记的整理和复习，提高自主学习能力。最后，我会继续参加数学竞赛和课外辅导，以提高自己的解题能力和团队合作能力。

总之，初一数学上半期的学习经历让我受益匪浅。通过改变学习方法，参与数学竞赛和课外辅导，我对数学的学习有了全新的理解。在接下来的学习中，我相信我会继续努力，不断突破自己，在数学学科上取得更大的进步。

数学上的心得体会篇十九

文科高等数学是文科类学生大学阶段必修的一门数学课程，对于许多文科生来说，这门学科可能略显陌生甚至有些困难。然而，在我的上课经历中，我深刻体会到了文科高等数学的重要性和值得学习的地方。通过认真听讲、思考和练习，我逐渐体会到了数学的美妙之处，同时也提高了自己的数学素养。

第二段：认真听讲的重要性

首先，我认识到在文科高等数学课堂上，认真听讲是至关重要的一点。数学在大学阶段的教学往往注重理论的讲解和推导过程，如果漏掉了其中的一步，后续的学习就会变得困难。因此，我在上课时努力保持专注，用心聆听老师的讲解，并及时记下关键点和重要公式。通过有效的记录和总结，我可以更好地复习和回顾上课内容，加深对知识点的理解和记忆。

第三段：思考和解决问题的方法

除了认真听讲外，思考和解决问题的方法也是文科高等数学的关键。文科高等数学强调的不仅仅是一个答案，更重要的是解题的过程和方法。在课堂上，老师常常鼓励我们多思考、多实践。通过思考不同的解题方法和思路，我逐渐培养了独立思考、创新解题的能力。这种思考方法不仅能够解决问题，更能够培养逻辑思维和思维能力。

第四段：练习的重要性和坚持的力量

练习是掌握文科高等数学的关键。通过大量的练习，我能够熟练掌握各类数学问题的解题方法和技巧。并且，练习还可以帮助我发现自己在某些知识点上的薄弱之处，从而及时进行有针对性的复习和巩固。然而，不可否认的是，练习这一过程是相对枯燥和耗费时间的。但是我坚信，坚持下去一定会收获颇丰。在我反复练习、不断发现和解决问题的过程中，我逐渐体会到了练习的重要性和坚持的力量，从而取得了不小的进步。

第五段：文科高等数学的实际应用价值

文科高等数学作为数学基础的延伸，其实际应用价值不能被忽视。在实际生活中，我们经常会遇到需要进行数学推理和计算的问题，比如概率统计、金融投资等等。通过学习文科高等数学，我了解了数学在现实生活中的应用场景，更能够运用数学思维解决实际问题。另外，在就业市场上，掌握了一定的数学知识的文科生也享有更广阔的就业机会和竞争优势。

总结起来，文科高等数学的学习需要我们认真听讲、思考和解决问题的方法，同时也需要大量的练习和坚持。通过这些努力，我们可以在文科高等数学这门课程中收获知识的同时，提高自己的数学素养和解决问题的能力。此外，文科高等数学的实际应用也为我们提供了更多的发展机会。因此，我们应该主动去学习和掌握这门课程，为自己的未来增添更多的可能性。

数学上的心得体会篇二十

数学是一门对很多人而言，枯燥无味的学科。然而，在我四年的数学学习中，我逐渐体悟到了数学的深刻之处。数学不仅仅是一堆无规则的数字和符号，它是一种思维方式，一种逻辑的推理，一种解决问题的工具。通过学习数学，我不仅提高了我的思维能力和解决问题的技巧，还培养了我对逻辑的敏感和自信。在这篇文章中，我将分享我在数学学习中的心得体会。

首先，数学教给了我思考问题的方式。数学是一门注重逻辑和推理的学科。通过数学的学习，我学会了分析问题，提出假设，并进行逻辑的推导。这种思维方式不仅在数学中有用，还可以应用到生活的方方面面。例如，当我被面临一个复杂的问题时，我能够运用数学的思维方式，将问题分解成更小的部分，并找到解决问题的方法。数学教会了我如何在面对困难时保持冷静，不慌不忙地解决问题。

其次，数学教给了我解决问题的技巧。在数学学习中，我学会了使用不同的数学方法和技巧来解决不同类型的问题。例如，在代数中，我学会了使用方程组来解决未知数的问题。在几何中，我学会了使用定理和公式来证明和计算形状的属性。通过应用这些技巧，我能够更加高效地解决问题，并且在日常生活中也能够灵活运用这些技巧。

值得一提的是，数学教会了我坚持与自信。数学问题经常需要持续的努力和耐心，有时甚至需要多次尝试才能找到正确的解决方案。然而，当我掌握了解决问题的方法和技巧后，我会对自己充满信心，愿意面对更复杂的数学问题。这种自信不仅是在数学学科中，也能够转化为其他学科和生活中的挑战中。数学教会了我坚持并相信自己的能力，这是我非常珍视的一点。

另外，数学教给了我观察和抽象的能力。数学并不仅仅是一堆无关紧要的数字和符号的组合，它是对现实世界的抽象，是对问题的一种理论模型。通过数学的学习，我学到了如何观察和发现问题之间的模式和规律，并且能够把它们抽象成数学的概念和公式。这种观察和抽象的能力不仅在数学中有用，还可以应用到其他学科和实际生活中。通过观察和抽象，我能够更深入地理解和解释到底发生了什么，并提出更好的解决方案。

最后，数学教给了我坚韧不拔的精神。数学学习可能会遇到挫折和失败，但面对这些困难，我逐渐学会了不轻言放弃。反而，在挫折中我从中寻求成长的机会和快感。正是因为坚持不懈的努力，我才能够从错误中学习，逐渐提升自己的能力，迈向更高的成就。

总之，数学是一门令人受益终身的学科。通过数学的学习，我不仅提高了我的思维能力和解决问题的技巧，还培养了我的逻辑思维和自信。数学教会了我解决问题的方式，提供了宝贵的思维工具并培养了我的观察和抽象能力。我相信，这些通过数学学习所获得的心得体会将会对我的未来发展产生深远的影响。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维的方式，一种能力的锻炼。

数学上的心得体会篇二十一

初二数学上册培训是学生在中学阶段进行的重要学习之一。这个阶段的数学学习是关键，它为学生提供了基本的数学知识，为以后更深层次的学习打下了坚实的基础。我想分享一下我的初二数学上册培训心得体会。

第二段： 课堂的收获

初二数学的基础知识比较深入，需要更多的时间与精力去理解，理解后才能更好地掌握。在上培训班时，老师会更加注重讲解与学生的互动交流。这是学校里难以做到的。培训班上，老师会总结考试或课堂上的易错题，针对性地讲解，大幅度提升了学习效果。还有一些专门针对性的练习，让我们更好地学习掌握数学知识。

第三段：老师的帮助

初二数学上册有很多难点，有时候不理解的话就会耽误后面的学习，甚至错过了整个学期的学习。在上培训班的时候，老师们会了解每个学生的学习情况，针对我们的问题给出相应的解决方法。而且，在没有及时解决过去，有时候一个问题，就会困扰一个学期。这次培训让我深刻地感受到了老师的耐心和专业性。

第四段：同伴互助

在上培训班的时候，我们跟学校里学生不同，来自于不同的区域；而且大家的教育背景以及家庭环境也不一样，这些因素会影响我们的数学学习。但在培训班上，我们有了一个共同的目标。老师的指导下，每个同学都尽了自己的努力。平时大家会教对方一些学习心得并加以整理，相互补充、互相协助，从而提高了个人的学习成绩。

第五段：总结

在我国，初二数学上册是学生数学学习中的重要阶段。但是，上课的学习氛围，课堂教学等都难以满足学生的需求。而选择上培训班，可以与更有前瞻性的学生交流、分享各自的经验，并在老师的指导下，更好地了解数学方面的难点，切实提高了学生成绩。我深深意识到，初二阶段所学习的数学知识，在我们以后的高中学习和未来的就业中都有着非常重要的作用。通过培训班的学习，让我更加了解和熟练掌握了初二数学各个方面的知识。相信这样的学习，对未来进一步深入学习和生活中都会有非常不错的作用。