心得体会是对人生和成长的思考和总结，帮助我们更好地规划未来。写心得体会需要慎重选择字词和句式，使文章具备较高的品味和审美价值。以下是小编为大家搜集整理的心得体会范文，希望能够给大家提供一些参考和启示。

生命艺术心得体会篇一

生命是一幅宏大而多彩的画卷，而艺术则是我们用来描绘生命的工具。在我眼中，生命艺术是一种创造性的表达形式，通过艺术，我们能够更好地理解、感受和体验生命的美妙。在这个过程中，我对生命艺术有了一些深刻的体会和反思。首先，艺术让我看到生命的多样性和独特性。其次，艺术给了我一个发现自我的机会。最后，艺术让我明白了生命的无限可能性。

首先，艺术让我看到生命的多样性和独特性。生命有着丰富多样的形式，在不同的时间和空间中展现出独特的特征。艺术家们通过不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，把这些多样性和独特性呈现给观众。每个艺术作品都是艺术家对生命深入思考和感悟的结果，通过自己的艺术表达告诉世人生命的美妙和丰富。无论是画家的画作中那一抹独特的色彩，还是音乐家的音符中那一段动人的旋律，都让我对生命的多样性有了更深的认识和感受。

其次，艺术给了我一个发现自我的机会。通过欣赏和参与艺术，我不仅可以体验到艺术家们对生命的感悟和思考，更可以发现自己在艺术中的位置和价值。艺术是一种引导人们思考和表达的媒介，它不仅仅是观赏的对象，更是一种对自我的认知和发现。当我欣赏一幅画作时，我不仅会被画家的技巧和创意所打动，更会在其中发现自己的共鸣和思考。通过自己的艺术创作，我可以将内心的感悟和情感表达出来，找到自己在艺术中的存在感和价值。

最后，艺术让我明白了生命的无限可能性。生命是一种永恒的创造，而艺术则是生命的表达和记录。通过艺术，我们可以发现生命的无限可能性和创造力。艺术家们通过他们的作品告诉我们，生命可以被赋予不同的形式、色彩和声音。无论是绘画、音乐还是其他艺术形式，都在向我们展示着一个更加丰富、多样和美好的生命世界。艺术带给我更多的是对生命的希望和憧憬，让我相信生命的每一刻都是一个全新的奇迹。

综上所述，生命艺术是一种创造性的表达形式，通过艺术，我们能够更好地理解、感受和体验生命的美妙。在欣赏和参与艺术的过程中，我对生命的多样性、独特性有了更深的认识；艺术也给了我一个发现自我的机会，让我找到了在艺术中的存在感和价值；最后，艺术让我明白了生命的无限可能性，带给我对生命的希望和憧憬。生命像一幅绚丽的画卷，而艺术则是绘画这幅画卷的调色板和画笔，让生命与艺术融为一体，成为人们心中永不磨灭的美丽印记。

生命艺术心得体会篇二

生命是一幅画卷，我们是画笔，将独特的色彩刻画在画布上。这幅画的呈现方式就是生命艺术。生命艺术是一种独特的方式，用来展现我们的个性和情感。通过我的生命旅程，我体会到了生命艺术的重要性和美妙之处。从追寻激情到创造力的释放，从自我探索到社交互动，我发现生命艺术把生活变得更加充实和有趣。

首先，生命艺术带来的激情和活力让我体验到了生活的乐趣。在我们的日常生活中，我们经常受到各种压力和挑战的困扰。然而，当我们将生活看作是一次艺术创作时，我们会发现内心的激情和活力会被唤醒。例如，我曾经是一个乏味的办公室职员，每天枯燥的工作让我感到很沮丧。但是，当我意识到我可以用自己的方式创造，通过画笔来表达内心的情感时，我发现自己对生活充满了激情。我开始花时间在绘画上，并参加艺术展览，与其他艺术家交流。这些经历让我重新燃起了对生活的热爱和动力。

其次，生命艺术帮助我释放了内心的创造力。在日常生活中，我们经常受到社会期望和限制的束缚。但是当我们将生活看作是一次创作时，我们会发现内心的创造力是无穷的。通过艺术的方式，我学会了放松自己，专注于创作的过程。当我沉浸在创造中时，我感到自己完全融入了这个世界，将自己的想法和情感完美地融入到作品中。这种创造力的释放让我感到快乐和充实，同时也赋予了我自信和勇气去面对生活中的挑战。

此外，生命艺术也是一种自我探索的方式。通过艺术的方式，我们可以更好地了解自己的内心和独特的个性。例如，在绘画中，我发现我热爱大自然的美丽和和平，喜欢用鲜艳的颜色表达自己的情感。通过这种自我探索，我更加了解了自己，让我更加自信和自在地面对自己的不足和优点。这种自我认知的提升有助于我成长为一个更加完整和自信的人。

最后，生命艺术也是一种社交互动的方式。通过艺术的共同语言，我们可以与其他人建立联系和互动。例如，在艺术展览中，我与其他艺术家和观众交流，分享自己的创作和看法。这种社交互动不仅丰富了我的生活经验，也让我认识到每个人都有独特而珍贵的故事和经历。通过与他人的互动，我学会了聆听和理解，尊重和包容其他人的观点和意见。这种社交互动带来的友谊和合作，使我的生命更加丰富多彩。

总之，生命艺术是我们生活中不可或缺的部分，它带给我们激情和活力，释放了创造力，帮助我们自我探索，以及实现了社交互动。通过我的生命旅程，我体会到了生命艺术的重要性和美妙之处。让我们将生活看作是一次艺术创作，用自己独特的方式去创造，去表达，让生命成为一幅绚丽多彩的画卷。

生命艺术心得体会篇三

生活中有无数个瞬间，每一个瞬间都有着独特的美感和价值。然而，很多时候我们却忽略了这些细微的美好。在我看来，生活本身就是一种艺术，而我们每个人都是一位艺术家。通过对生活的观察和体验，我深刻认识到生命是一门艺术，也学到了一些关于生命艺术的心得。

第二段：感受美丽细节

生命的艺术在于发现和感受美丽的细节。每一天，每一秒，都有无穷的美景等待着我们去欣赏和品味。走在街头，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，花儿在微风中轻轻摇摆，这些平凡的场景却蕴含着美的力量。在面对生活的种种挫折和烦恼时，我学会了放慢脚步，用心感受周围的美丽，让美好的细节成为我内心的支撑和慰藉。这不仅让我更加快乐，也让我更加醒悟到生命的可贵和独特。

第三段：追求自由创造

生命的艺术需要我们追求自由创造。每一个人的生命都是一幅无限的画布，我们可以随意涂鸦、奔放创造。追求自由创造意味着勇于表达自己的想法和情感，不受拘束和压抑。在我的生活中，我尝试着发掘自己的潜力和热情，迈出了许多尝试和探索的步伐。无论是画画、摄影、写作，或是其他任何艺术形式，都成为我表达自己的方式。这种自由创造的过程让我感到无比的充实和满足，同时也加深了我对生活的理解和认识。

第四段：欣赏他人的艺术

生命的艺术也在于欣赏他人的艺术。每个人都有独特的个性和才华，通过欣赏他们的艺术作品，我们可以学习到更多的人生智慧和美的感悟。我喜欢参观艺术展览、音乐会和文化节，与他人分享他们的艺术成果，这不仅能够带给我无限的艺术享受，更能够拓宽自己的眼界和视野。在欣赏他人的艺术中，我发现自己可以从中获得灵感和启发，用于自己的创作和生活中。

第五段：传承生命的艺术

生命的艺术也需要我们传承和发扬。我们应该把自己的热爱和激情传递给他人，让更多的人认识和参与到生命的艺术中来。我与身边的朋友们分享自己的心得和创作，鼓励他们去发现生活的美好，让他们感受到生命的快乐和意义。传承生命的艺术不仅是对自己的一种追求和执着，也是对社会的一种贡献和影响。

总结：

在这个快节奏的社会中，我们往往被琐事和压力困扰，难以放松身心，更难以体会生命的美好。然而，当我们学会将生命视作一门艺术，我们便能够从平凡的日常中发现美的存在，用创造性思维去独特地体验和面对生活。生命的艺术要求我们敞开心胸，勇于表达，欣赏他人的艺术，并将这种艺术精神传承下去。只有这样，我们才能真正领悟到生命的价值和意义，活出属于自己的精彩。

生命艺术心得体会篇四

第一段：引言（150字）

生命是一种独特的艺术，每个人都是自己生命的艺术家。无论是在舞台上还是在日常生活中，我们都可以用自己独特的方式去创造艺术。用生命演绎艺术是一种心灵的表达方式，不仅可以帮助我们实现自我价值，还能为他人带来无尽的享受。

第二段：舞台艺术（250字）

舞台艺术是一种特殊的艺术形式，它需要演员们在灯光和音乐的烘托下将自己的情感完美地呈现给观众。在舞台上，每个人都要发挥自己的特长和优势，将每一个动作都生动地传递给观众。通过舞台艺术，我学会了如何通过表演来传递情感，如何用自己的身体语言来诠释角色。在舞台上，我感受到了观众们的掌声和赞美，这对我而言是一种无与伦比的荣耀和快乐。

第三段：生活中的艺术（250字）

生活中的艺术不仅仅是在舞台上的表达，它应该贯穿日常生活的方方面面。每个人的生活都是一幅画，我们可以用自己的选择和行动给这幅画增添亮丽的色彩。无论是品味生活的细节，还是与他人建立真挚的关系，甚至是用自己的力量去改变社会，我们都可以在生活的每一个瞬间发挥自己的艺术天赋。通过生活中的艺术，我认识到自己对于周围环境的影响力，从而更加珍视每一个机会去创造美好。

第四段：用生命演绎艺术的挑战（300字）

用生命演绎艺术并不是一件容易的事情，其中充满了挑战。一方面，我们常常会受到外界的评判和负面影响，这可能会使我们丧失自信和动力。另一方面，我们也会面临来自内心的挣扎，怀疑自己的选择和方向。然而，正是这些挑战让我们成长，让我们开始反思自己的行为和意义。只有不断超越自己，才能让生命的艺术更加璀璨夺目。

第五段：展望未来（250字）

对于用生命演绎艺术，我有着无限的憧憬和期待。我希望通过自己的努力能够在舞台上更加出色地演绎每一个角色，感染更多的观众。同时，我也希望将生活中的艺术延伸到更广阔的领域，用自己的力量去改变世界。无论是在舞台上还是在生活中，我相信用生命演绎艺术能够给我带来更多的成长和满足。

总结（100字）

用生命演绎艺术是一种独特的心灵表达方式，既需要勇气和自信，也需要不断挑战自我的勇气。通过舞台艺术和生活中的艺术，我学会了如何更好地诠释自己的情感和价值，也认识到自己对于周围环境的影响力。我希望能够在未来更加出色地演绎每一个角色，用自己的力量去改变世界。用生命演绎艺术，让我们的生活更加璀璨夺目。

生命艺术心得体会篇五

第一段：引言（100字）

艺术是人类与生俱来的天赋，是我们对生活的表达和观照的一种方式。无论是绘画、音乐、舞蹈还是戏剧，艺术都能够反映出人类内心的情感和思想。艺术是生命的延伸，是人类心灵的寄托。在艺术的世界里，我们能够找到自己的无限潜能，从而更好地理解生活的意义。

第二段：艺术开启寻找内心的旅程（300字）

艺术是一种媒介，它能够让我们自由地表达自己的内心感受，不受规则和限制的束缚。当我们投身于艺术的创作中时，我们能够进入一种自由而无拘束的状态。例如，绘画可以帮助我们释放内心的压力，舞蹈可以让我们展现内心深处的情感，音乐可以调动我们的情绪。艺术是一面镜子，它能够反映出我们对生活的独特见解和感知。通过艺术创作，我们能够更好地认识自己，并找到内心的安宁与满足。

第三段：艺术启迪生活的智慧（300字）

艺术并不仅仅局限于创作和欣赏，它还能够为我们的生活带来智慧和启迪。艺术家的作品给我们以自我反思的机会，让我们思考人类存在的意义和目标。艺术所独有的视角和思考方式，可以引发我们对生活多个层面的思考。例如，一幅油画可以启发我们对美感的欣赏，一首音乐可以唤起我们对人生的思考。艺术教会我们从不同的角度看待世界，从而增强我们的智慧和人生的韧性。

第四段：艺术滋养我们的情感（300字）

在喧嚣的世界中，艺术给予我们内心的宁静和愉悦。艺术能够触动我们的情感，疗愈我们的心灵。例如，一部感人的电影可以唤起我们的同理心，一首动听的音乐可以让我们陶醉其中。艺术教会我们如何去感受和表达自己的情感，帮助我们更好地与他人建立情感的纽带。通过艺术，我们能够感受到生命的美好和无限可能，从而更加珍惜和珍视每一个瞬间。

第五段：结论（200字）

艺术是生活的一部分，它赋予我们人类独特的思维和情感的表达方式。艺术启迪了我们的智慧、滋养了我们的情感，帮助我们更好地理解自己和世界。通过艺术的世界，我们可以感受到生命的深刻和意义，找到内心的安宁与满足。让我们珍惜和享受艺术带给我们的独特体验，让它成为我们人生的一部分，时刻启迪和滋养着我们的心灵。

生命艺术心得体会篇六

近年来，随着科技的发展和社会的进步，空间生命艺术作为一种新兴的艺术形式，蓬勃发展并吸引了越来越多的关注。作为一位对艺术情有独钟的人，我也有幸参观了一次空间生命艺术展览，并深受其启发。在这里，我想分享一些我对空间生命艺术的心得体会。

首先，空间生命艺术给人带来了全新的艺术体验。相比传统的绘画、雕塑等形式，空间生命艺术更加注重环境和互动的结合，使观众能够身临其境地感受艺术作品。在这次展览中，我见到了许多引人入胜的作品，其中一个作品是一个巨大的装置，模拟了宇宙中的星系。当我走进这个装置，仿佛自己置身于宇宙中，感受着星星闪烁、宇宙无垠的壮丽景象。这种全新的体验让我再次意识到了艺术的魅力，也增加了我对空间生命艺术的喜爱。

其次，空间生命艺术在传达思想和情感方面具有独特的力量。相比其他艺术形式，空间生命艺术更加注重情感和思想的表达，通过艺术作品中的元素和结构，传达出艺术家的内心世界。在展览中，我看到了一件以废旧物品拼接而成的雕塑作品，它看起来毫无规则，但又是如此完美地结合在一起。这引发了我对生活中无序和有序的思考。我开始思考，人类在这个世界上的存在和人生的意义是否也像这件作品一样，看似无序却有着某种完美的结合，而我们应该如何在无序中寻求秩序呢？这种反思使我更加热爱并被吸引着空间生命艺术。

再次，空间生命艺术让人们拥有了参与的机会。与传统的艺术形式不同，空间生命艺术是开放性的，观众可以参与其中，与艺术作品进行互动。在展览中，有一幅巨大的装置，是由许多光线灯管组成的。观众可以在里面自由穿行，与灯管的光影进行互动。当我走进这片光影中，感觉自己仿佛进入了一个神奇的光之世界，不仅触摸到了艺术，还亲身参与了其中。这种参与感让我对空间生命艺术又有了新的理解，也更加向往和喜爱。

最后，空间生命艺术对于环境保护和可持续发展有着重要的意义。在这个时代，环境问题已经成为人们广泛关注的话题之一。而空间生命艺术作为一种以自然和环境为灵感的艺术形式，能够提醒人们保护环境的重要性，并呼吁大家关注可持续发展。在展览中，有一组雕塑作品是用可回收材料制作而成的，它们形象生动地表达了环境保护的主题。这种艺术形式的存在，让我再次认识到艺术的力量，它能够影响我们的思想和行动，促使我们真正关注环境问题，并采取行动来保护我们的家园。

总的来说，空间生命艺术给人们带来了全新的艺术体验，通过独特的方式传达思想和情感，并增加观众的参与感；同时，它也对环境保护和可持续发展起到了积极的推动作用。通过这次展览，我对空间生命艺术有了更深刻的理解和认识，也让我更加热爱并向往着这种美妙的艺术形式。相信随着时间的推移，空间生命艺术将会在我们的生活中扮演越来越重要的角色，并给我们带来更多的惊喜和感动。

生命艺术心得体会篇七

读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：

一、教师的语言要具有规范性

只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。

以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。

二、教师的语言要具有鼓励性

教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。

新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。

三、教师的语言要具有教育性

作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。

《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。

生命艺术心得体会篇八

魏书生在《班主任工作艺术》中曾经说过这样一句话"我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。"作为一个尚在成长阶段的新老师来说，如何提高自己的班级管理水平，如何更加合理有效地掌控课堂，显得尤其重要。

在如何有效地管理班级中，魏书生提出"依法治班"，即由全班同学根据实际水平制定一系列班规班法，然后在监查监督的体系的保证中，说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。在魏书生的班法中，主要包括以下几个方面，首先即岗位责任制，纵向从上到下严格规定了，常务班长、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表、备品承包、专项任务承包等八项责任制。

在四年（3）班，上个星期，我抽了一节课，专门请全班同学讨论，由他们提出如何帮助后进生提高英语水平的计划，有的同学提出可以实行"一对一"帮助计划，即由成绩优异的学生来辅导成绩后进的学生。这条提议被全班同学举手通过，由于是班里学生自愿提出的，当我提出谁愿意主动帮助那些同学的时候，并没有出现推卸责任的现象，相反有很多学生举起了手，愿意利用他们的课件时间来帮助班里的'学生。为了增加计划的可实施性，我让同学们继续提出了落实到每天的每个人的任务，具体包括每天背诵记忆多少个单词，读多少书。很快就有，同学反映，应该根据那些同学的实际情况制定任务的量。于是，我让课代表，制定表格，记录下需要帮助的同学每天要求完成的任务。

在刚开始的时候，学生的积极性很高，但是随着时间的推移，收效甚微，此时我又想起了魏书生在他的书中曾经说的监督机制，因此，我又专门设立了负责人小组，并且每逢星期五，由一个总负责人，召开负责人会议，就本周的实行情况进行总结，并根据实施情况提出相应的措施。

在实施的一个多星期的时间里，可以看到各位负责人很是尽责，但是出现了另外一种情况，就是背负责任整体呈现出一种消极怠工的状态，经常可以看到负责人催着背负责任去完成任务。也就是说，后进生从心里还是不愿意去学英语，这样的状况明显又回到了，魏书生曾经说的一个最低级的管理水平——莫不过于用人盯着人，这种现象很让我困惑，一方面每天的任务量是被负责人自己提出来的，另一方面负责人又比较用心，但是为什么被负责人会出现消极的现象呢？关于这点，我一直想不出有效地方法来解决。

生命艺术心得体会篇九

教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。

《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。

《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”

法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

1、关键词：艺术感受

2、我的考虑

（1）理解幼儿艺术学习的基本特点

（2）观察并解读幼儿的艺术学习

（3）思考并实施支持性的教育策略

（4）反思教育行为的有效性

3、我的思考

（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？

（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？

（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？

（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

生命艺术心得体会篇十

首先，学生先阐明一点，艺术创作的源泉是生活，这是显而易见的、老生常谈的话题了。艺术创作的源泉离不开生活、离不开基于生活环境而衍生的想象。所谓想象，是艺术创作的源泉。想象引发情感，而情感推动想象，二者结合，才体现出作品的“意”。搞艺术创作是要经常深入生活的，从生活到艺术是不断熟悉艺术规律和驾驭艺术规律的过程。在这里插一句话，在艺术领域里，我想我永远是一名学生。因为我的欣赏水平、对生活的认知以及社会经历是远远不够的，甚至说是极度匮乏。不过在此我还是愿意谈谈我对艺术创作源泉的一点理解。

先说艺术创作的主体—艺术家。真正的艺术家应是用闪烁着灵感火花的审美感性，超乎常人的真知灼见，巧夺天工的表现技法，创造出绚丽多彩的具有震撼力的艺术作品，来体现自然界和生活的真趣与美。提到此处，我的脑海中浮现出一张照片，就是宣传希望工程的那张大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光独到摄影艺术家我不知道他的姓名和经历，但我能体会到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的东西的人。姑娘的那种强烈渴望知识的眼神、破旧的桌椅、粗糙的紧握铅笔的小手感动了无数人。这比千言万语的宣传文字还要有效果。这不就是基于贫困地区人们的生活境况所创作出的东西吗？真正的艺术品，是有着最高层次境界的。

它不应是作品本身所表现出的物体在世间的价值和效用等关系。应首先用情感来体验其意义上的形式美，这才是艺术品的真正意义，所以不能只用耳听眼看，还要用心去理解，感悟其不光是技巧的表现，他是超乎自然之表面现象的一种最高层次的人类思想情感精神的表现形式。艺术家不是商人，艺术是用来欣赏的不是实用的，人为的再造自然，就要懂得生活与艺术的融合方为自然，健全伟大的艺术，又应必然是生活的反应，所以说“读万卷书行万里路”。这就是艺术实践的重要性。一个从没有出过远门的不谙世事的人，能窝在家中写出一部探险小说吗，显然是不可能。记得我在上初中的时候，曾试着写过悬念探险题材的小小说，但都无疾而终，不知道下边构思什么。现在想想，当时的自己很蠢，没有那方面的经历，写的东西自然是没法看，措辞和构思太幼稚了，而且很容易出现故事框架上的漏洞。所以生活实践是艺术创作的根基。没有这些，艺术就像是沙漠上的宫殿，再豪华也有一天会倒塌的。

再举一个最简单的例子，我上小学的时候，每次学校老师组织出游后都会让我们写一篇日记或作文，那是因为我们有开心游玩的体会。而每次我们都会写得很好。有生活，就有艺术创作的灵感。还有关于绘画。画家为什么总去野外写生？无外乎找灵感找题材。包括国画、素描、速写都是这样。这其中国画更需要对生活的体会和想象，欣慰有很多国画并不是写实性的，说通俗些就是很多国画不是照着东西画的。钟馗捉鬼、八仙过海能有真实的形象吗？这就说明艺术创作也不光是来源于真实生活，也有很多基于生活境况上的个人想象。绘画，从生活到写生、速写再到创作，其间的路是很漫长的。创作就是表达作者的思想感情，山水画就是“物与神会”缘物寄情。这也是一个积累的漫长的过程。

我是一个90后年轻人，当然很关注社会上的一些时尚流行的事情。就说现在社会上有很多人搞行为艺术，其实这种“艺术”中，是有很多糟粕的。比如前两年有人在众目睽睽下宰牛，然会钻进鲜血淋漓的牛肚子中，现场的村民有很多人当场崩溃。我真是无语，这叫什么行为艺术，有什么生活经历让你有这种强烈的艺术创作的欲望？是回归母体吗？还有滨江道上的模仿妖媚女人“妖娆姐”（他是个50岁左右的男人）我觉着这就是很多人摆噱头为了出名所想出的手段完全谈不上基于生活所创造的“艺术”。与之相反，想起20xx年火起来的一首《丁香花》，感动了无数听众，这首歌的作者唐磊就是有这样一个他深爱的身患绝症的女友，生活中苦痛的经历让他有了对人、对生活的认识，才创作出了这样一首感人肺腑的歌曲。还有80年代流行的混血儿费翔唱的《故乡的云》，还有《酒干倘卖无》，感动得无数听众热泪盈眶，有那种生活体会，才能有如此鲜活和真朴的艺术表现力！

论文写到这，已近尾声。对于艺术的理解我刚刚起步，还有很长的一段路要走。这段路，就是生活实践，生活经历。有丰富的经历就不会缺乏艺术创作的灵感和艺术水准。因为它是取之不尽用之不竭的源泉。这些就是我对艺术创作源泉的`认识。

生命艺术心得体会篇十一

魏书生的大名我早就有所闻，暑假读了他的《班主任工作艺术》，深深地被他的管理智慧，教学方法，生活态度所感动，所折服，所敬佩。我做班主任时间很短，曾经遇到过很多难题，但是读了这本书我觉得那些所谓的难题在魏老师这里根本不算什么，下面把我的读书心得记录下来：

第一、班主任要不断超越自我。作为年轻教师，摆正心态非常重要。

我们在教育教学工作中肯定会遇到这样那样的困难，压力，挫折和烦恼。魏老师告诉我们，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而让环境朝着如人意的方向改变。我也从工作和生活中深切地感受到，一个人的成败，关键在于他的心态，的确"命运掌握在自己手"。

第二，"互助"是成功教育之本。魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。不管学生是多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界中，许多百思不得其解得的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系，从而做到"班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。"这也是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。

第三，开阔胸襟，笑对人生。魏老师以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。他教我们要努力提高笑的水平：

1，首先要多做事实。自己在做事实的过程增长了智慧，提高了精神境界。一个人如果很久不工作，那么他很容易对自己失去信心，自我封闭，自卑，生活的很不快乐。

2，对别人要一片好心，与人伪善。己所不欲勿施于人，对谁都好心，能助人时且助人，没有能力相助时，也绝不能贬低人。要做到说好话，做好事，存好心。那你的人际关系肯定是另外一番风景。

3，扬长避短，充分肯定自我。发挥特长，走向成功。有的年轻教师总想模仿老教师的教学特色，但是缺忽略了自己的特长，也不能很好的形成自己的教学特色。有的教师擅长讲解，那他的课上就多讲些，有的教师擅长写，那么他的板书就非常有特色，能吸引学生的兴趣，而有的教师擅长辅导，他也完全可以成为辅导上面的专家。

4，对待人生的.不幸要用笑来使它减半。我初三时遭遇家庭变故，从那时我就学会用阿q精神来调整自己的情绪，从而运用自我安慰来为自己的软弱与无能作解释，从而使我战胜了生活与学习中的很多困难，也使我能有一个乐观的心态面对生活，永不言败。

从魏书生老师这里，我不仅学到怎样教育学生，也明白处理人际关系的主要性，还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。"世界也许很小很小，心的领域却很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分运用这些心得，使我的工作生活不断的走向成功。

生命艺术心得体会篇十二

不知不觉中一学期的中国戏曲艺术赏析课程接近了尾声，还清楚地记得，在教务处网站上查到自己可以选修到+++老师的课的时候开心的样子，当时我对于这么课程充满了好奇与期待，现在我对这门课程更多的则是的回味与不舍。

在三个月前，“戏曲艺术”对于我来说还是一个遥远而陌生的概念。就像老师开玩笑时说过的，“每次看到电视上有戏曲表演就会毫不犹豫的换台”，但是经过老师十次课上对戏曲知识的细心讲解，和对几部经典序曲作品的`介绍和评析，我对戏曲艺术有了更多的了解，也渐渐的对它产生了浓厚的兴趣。

在短短十堂上，我不仅学到了生旦净丑、各大行当等戏曲常识《三；岔口》、《智取威虎山》等经典剧目；许仙、白娘子等等的戏剧人物，更重要的是我对中国的传统文化，尤其是传统美学有了一个全新的认识。

还记得老师在课堂上为我们做的精彩示范，让我第一次零距离接触了戏剧，老师一举一动，一颦一笑的美让我被戏曲艺术的古典美感所征服。最令我记忆犹新的是有一次课上，老师将校艺术团的优秀学生演员带到课堂上为我们演出，近距离地欣赏到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《贵妃醉酒》，堪称经典，让我认识到戏曲艺术其实离我们并不遥远，只是我没有用心去体会，去欣赏。

欣赏戏曲艺术的过程是一个荡涤心灵的过程，也是一个享受美的过程，在这个过程中我对我为之自豪传统文化有了更深的理解与感悟，所以我想对余老师表示我最真挚的谢意。

最后我想对戏曲艺术赏析课提出一个小小的建议：老师在以后的授课过程中能不能抽出一些时间来教授我们一些基本的戏曲表演动作或简单的唱段，因为我相信大家都对戏曲的学习充满了好奇，希望能够亲身体会戏曲艺术的魅力。

生命艺术心得体会篇十三

任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。

一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。

目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。

一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。

副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。

因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。

副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。

总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。

生命艺术心得体会篇十四

读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益非浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说'张老师，你来得真早啊'，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用'表扬'这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。

生命艺术心得体会篇十五

20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在z举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师z的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。李老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的'课堂效果。

李老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。李老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。

在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后李老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。

生命艺术心得体会篇十六

听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。

作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。

教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。

当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。

一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!

人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!