总结是思考前进的必备步骤，是成长的支点。详细记录下每个环节的经验和感悟。下面是一些经过整理的总结样例，供您欣赏和学习。

游玩青岛一年级篇一

“五一”小长假终于来了!兴奋不已的我们选择去千岛湖绿道边健身边欣赏风景。

一大早，我们就从家走了100多公里的高速公路，到达了美丽的淳安千岛湖。千岛湖是一个巨大的水库，一座座岛屿其实是一座座被水淹没的山峰，湖的水面波光粼粼，上面行驶着大大小小的游船，但我们这次来的目的不是游览千岛湖，而是要在环绕它一圈近200多公里的绿道上骑行游览。

终于上路了，绿道都是用塑胶铺成的，前来骑车的十分多，有小孩、老人、青年……自行车的种类也特别多，有双人座、三人座、四人坐等等数不胜数。塑胶骑行道一段绿一段红一段蓝，一边是香气沁人心脾的鲜花，另一边是波光粼粼的千岛湖，让人忘了那炎热的天气和骑行的累。

出了大桥，就来到了悬崖边木板栈道上，最有趣的是：为了造路不伤害树木，专门给这些树留下了一个一个的口，所以，栈道上东边一棵树，西边一课树，一个急转后中间突然冒出一棵树，但这对我来说试一次刺激的挑战，我抓牢车柄，身子东歪西倒地躲避着障碍物，到了急转，我几乎整个身子都磨到地地来了一个漂移，这才叫速度与激情!过了许久，又来了一个刺激的行道：波浪行道。这个道先往上冲一段路又往下，就这样一上一下，人根本不需要出力气，下坡一冲向上坡，整个人都飞了起来，第一次玩我很还拍，之后越玩越带劲，真是飞一般的感觉啊!

时间不早了，我们也不可能绕整个湖200多公里，但我们已经突破了极限：骑行了50多公里!

望着美丽的夕阳和湖面上微微飘动的小船，我的心里是多么不舍!

我多么想再来一次啊!

游玩青岛一年级篇二

地球上的人太多了，一部分人要到另一个星球去生活。科学家们经过多年研究考察，选中了一个比地球大一点，离地球最近的无名星球，我们给它取名叫游玩星球。科学家开始选人了，许多人都争先恐后地挤上前，希望自己被选中，我也不例外。我挤到了最前面，第一个被选中，我高兴地跳了起来，两只手做了个“耶”的手势。让我出乎意料，和我一起去的都是小孩。

科学家们希望发明一个能安全送小孩们到游玩星球的工具。经过5年时间，他们终于造出了一个时光电梯。孩子们欣喜若狂地准备着行李。为了安全，也为了保证和家人们联系，我们每个小孩都配有一个万能的机器人保姆。它们不仅会做各种家务，还会帮孩子们把需要的东西造出来。我们还可以通过机器人和家人视频聊天。大人们如果想念自己的孩子，可以像购买飞机票一样的预订位子，乘坐时光电梯来看望自己的孩子。在游玩星球，我认识了两位新朋友，阿尔卡和她的妹妹阿尔奥达，她们是我的邻居。

在去游玩星球的路上，我们讨论决定，爱跳舞的去跳舞学校，有弟弟妹妹的建小学和幼儿园，爱唱歌的去唱歌学校……我们的老师是谁？当然是机器人了。我是唱歌学校里的一员，我们每天都非常开心。哦，对了，我们还一起建了一个超级大的游乐场，我叫它游玩岛，里面还有导游呢。生活在那边的人只要说出口号就不用钱。我们的口号是“遨游太空，游玩世界”。

几年后，大人们也来了。这下游玩星球更热闹了！生活在游玩星球上，我好快乐啊！

游玩青岛一年级篇三

暑假的时候，姨妈和俊俊哥哥来我们家玩，妈妈带我们一起去中山公园，哥哥他玩了旋风骑士，感觉很刺激，我玩了飓风飞椅，也感觉很爽，我们还玩了碰碰车，是我自己开的，撞来撞去太好玩了。

我们还一起去看了8d电影，极速过山车很刺激很恐怖，但我一点也不害怕。

没有哪种教育能及得上逆境。

游玩青岛一年级篇四

在上个星期四，老师带领了我和同学们一起去绿光农场和海洋馆游玩。

同学们迫不及待的奔向了大巴车，似乎慢一点点就赶不上似的。登上大巴车，男生们激动不已，一上车就开始说起话来。而我呢，静静地观赏者窗边的美丽景色。

大巴车开了一半，同学们忽然尖叫了起来。有的喊：“哇！”有的还在惊叹：“好美的景色呀！”听了这些话，我也往窗边看去，刚一看，我也不由得叫了起来：“真是美呀！”原来，窗外的湖泊，清澈无比，水的颜色和天的颜色没多大差别，仿佛水光接天、水天一色，这还真是“秋水共长天一色”呀，令我心旷神怡。有的同学还纷纷拍下照片，像要做一个纪念呢！

进了绿光农场，处处令我和同学们惊叹不已，尤其是走到牧场那边时，“啊！呀”这些声音又一次在我的耳边响起。有的同学在看高大的黑马，那高度，谁都不敢去骑呢！再看另一边的同学，正在细细地观赏梅花鹿的一身毛皮大衣呢！继续向前走再往右拐，一些同学正在观赏绚丽的火鸡，那些火鸡看到我们惊叹的目光时，很骄傲，它们露出一身美丽的衣服，似乎是再向我们炫耀它们绚丽的皮袄呢！

快要到中午了，我们去观看了精彩的表演。我们看到了惊险的杂技和奇异的魔术表演，最后又来了顶杯子的杂技表演。同学们都看得入了神，在我一旁的小熊，可能是因为过于激动吧，竟然在我面前扬言要去舞台后面看看魔术是怎么变的呢！我又往左看，虽然表演结束了，可有些同学还依依不舍地坐在椅子上不想离开。看来，同学们看得很入迷呢！

继续向前走，我们走到了海洋剧院，看起了海洋剧场。首先出场的是两只由人扮演的小人偶，他们在音乐的随和下，又打又闹，到结束时，还是不忘抓对方的脸。观众席先是一片静静的场面，只有少数同学在跟同学一起讨论表演内容。等表演完了之后，随即发出一阵爆笑，大家都在议论着小人偶，很开心，很高兴，对表演有着很好的印象。

接下来出场的是海狮。他精彩的表演使得同学们特别开心。其中，最令人惊奇的就是他学习数学的能力了。工作人员首先给他出了一道题：1+1，又放了1、2、3、4、5五张纸片作为选择。小海狮先是迟疑了一下，然后选择了其中的一张纸。同学们看了他选中的纸片。观众席上先是安静了一下，随后掌声如雷！他选择的是2！接着，同学们争先恐后地出题，纷纷考验了海狮，可他都答了出来，随后，他表演了转呼啦圈，便慢慢地离开了。

下一个是海豚四人组。他们最厉害的绝技就是凌空飞越了。它们潜入水，还没等同学们反应过来，就往上一跃，顶到了大球，下面随即发出很多掌声，鼓励着海豚。

美好的时刻总是短暂的，我们就要离开太湖了，我很恋恋不舍，希望能多待一会儿。

回到家，我不由得想起了世博。世博就是为了展现祖国的大好河山的。我喜欢世博，也喜欢太湖！

游玩青岛一年级篇五

舟山的佛门圣地普陀山是一直以来是我向往的'风景区。去普陀山的路程根本不需要走太多的路，因为整天都是坐车和轮船。在得知去普陀山的一刹那，我高兴得手舞足蹈，准备行李去普陀山。在车上，许多沿途风景都另我眉飞色舞。换了任何一个人也陶醉在这美丽的沿途风景之中。坐车可真累，起码坐了五个多钟头多。

坐船，是去普陀山必要的，我终于可以享受“”。我爸爸的车也是第一次坐船，买来不到3个月就可以享受一种坐船的乐趣。在白峰码头，有数以万计的汽车与货车排着队伍，慢慢地上去仿佛像一条长长的龙慢慢地往前爬。为了赶时间，我爸爸花了50元叫人带小路绕道了前面。我去上厕所看见了两艘军舰停泊在码头。我心里猜想，一定是为了抵御海盗攻击才停在这里。“嘟”一声响声，一艘渡轮来了，瞧，它那样的磅礴气势足以吓倒一个人，喷吐着浓烟。

上船了，的我上了船，船里停着一辆辆汽车与货车，别小看这艘渡轮，它比“宰相肚里能撑船”还要强。看，这大家伙将带我们起生产水产品的舟山。

开船了，渡轮行驶起来了，因为船大，行驶的很平稳，不象快艇一样摇摇晃晃令人头晕目眩。波浪一波波地撞击船，船丝毫不动。真是“一波未平，一波又起”又一个大浪使船打个“趔趄”摇晃了一下。经过40多分钟的长途跋涉终于到了舟山。

车到了朱家尖海峡大桥是浙江最长的一座桥，我估计人走起码要30分钟，连汽车都用60码开了2分钟多。到了普陀山，我们在宾馆里安顿下来，好好地休息。

游玩青岛一年级篇六

今天我妈说要去青岛玩。我太高兴了，迫不及待地想上车。

到了青岛，爸爸说去海边玩，我说了一遍又一遍；“好，好，好！”

到了海边，看到好多和我差不多大的孩子在抓螃蟹，忍不住走过去。一只手抓两只螃蟹。在沙滩上真舒服！

我们住的酒店都是五星级的；锦江之星。有电视、沙发、浴室、写字台.

游览青岛真好！

中国王乐轩：河南濮阳台前新区实验学校四年级

（四年级，250字）

今天，是一个阳光明媚的星期四。这是我们在青岛的第四天。爸爸说要带我们出去走走，于是我和妈妈坐在爸爸的车里出发去“啤酒城”。

啊！外面的风景真的很美！大家看！那边的高楼高耸，鳞次栉比；路上行人拥挤；路上车来人往；店里货真价实，各种稀奇古怪的东西都充满了惊喜！这里的花坛也很漂亮，红色的；有黄色的；有绿色的；有粉的；还有蓝色。等等等等。红如火；黄色如金；绿色像一棵树；粉红如霞；蓝色像水。最特别的是草坛，有的是爱情；有的是人类；有的是圆的；还有的是兔形，各种草坛。

十分钟后，我们到达了目的地——啤酒城。一进门就看到“第25届青岛国际啤酒节”这几个字，很威武。当我进入啤酒城的时候，里面有很多奇怪的酒：德国科龙巴啤酒、德国白龙啤酒、中国喜力啤酒、勇士啤酒和中国青岛啤酒.那里也有许多精彩的酒吧，每个酒吧都有各种博物馆的节目，包括在比赛中喝酒，在比赛中跳舞，向气球扔啤酒.我和父母都很喜欢看。突然注意到身边有几瓶免费啤酒，跟老男人一样。我拿起啤酒，准备倒进嘴里。酒刚进我嘴里，父亲就拦住我说：“孩子不能喝。”然后，爸爸又准备喝啤酒了。为了不让他喝，我敲了敲脑袋。过了一会儿，那条路很快从我的脑海里跳了出来。我抓起瓶子以闪电般的速度给了我妈。爸爸生气地大叫：“儿子，你在干什么？”我把嘴转向一边，平静地说：“爸爸，别生气。我偷你的酒是有原因的。你是司机。喝了酒再开车，就是酒驾。会有严重的事故。除非你不开车，不然我让你喝，不管喝多少。”爸爸听了我说的话，脸一下子变成了一个大苹果。在啤酒城，最神奇的是“天上掉下来的酒”。《天上来的酒》由一个大木桶和一个水龙头组成。一个大桶平放在地上。很常见。特别的是天上挂着一个黄色的大龙头。没有管道，没有管线，水龙头里还流着酒。你觉得很精彩吗？看完了就要锻炼身体，找点乐子！

就这样，我们又来到了海边。海边，海风呼啸，浊浪腾空。我拿了个小包，在那边的石缝里抓了小螃蟹。一个一个抓，好刺激。然后我去玩沙子，做了一个城堡，一个沙娃娃，一个大面包等等。太好玩了。

啊！时间过得真快。转眼间，一天过去了，我依依不舍地离开了这里。我爱青岛是因为它美丽，我爱啤酒城和海滩，因为它们能给你带来无限的快乐和美好的心情。

（五年级，1000字）

今天早上，我父亲开车带我们去青岛旅行。一路上心情都很好。透过窗户，我看到了一个新世界。蓝天白云千变万化。有些像狮子，有些像小马，有些像小猫，还有一些……最让我惊讶的是，我第一次见到大山。青山耸立在我面前，亭台楼阁众多，松树茂密。在山脚下，有石头雕刻的熊、孔雀、长颈鹿……车一直往前开。

过了一会儿，我们来到了海边。望着一望无际的大海，我的心澎湃。蓝色海面上的白色波浪，一波又一波。我绝望地冲向大海，耳边隐约听到大海的呼喊和人们的笑声。我隐约听到有人叫我，然后发现自己像落汤鸡一样站在海里。大大小小的男男女女，围着我玩。这时，爸爸妈妈来了，拉着我的手向海浪冲去。海水打在我脸上，流进我嘴里。太咸了。哦！原来海水是咸的。

我在海边玩得很开心。和外国朋友一起拍照。然后我们去了海底世界。透过玻璃，我看到了小企鹅、北极熊、彩色鱼……我们还看了海豚表演。看完海豚表演，我们去了很多地方。然后我们开心的回家了。现在青岛的每一个场景都在脑海里回响，回味无穷。

（小学四年级，）

游玩青岛一年级篇七

暑假里，父母带我去了美丽的沿海城市青岛和大连。本来应该很开心的，但是去青岛的那天，要去杭州参加古筝比赛。我不得不去青岛，因为机票很难退。所以我要珍惜这个来之不易的机会。

来到青岛，第一个景点是五四广场，占地10公顷，北面是青岛市政府办公楼，南面是浮山湾。广场上最引人注目的是一座高30米，直径27米的雕塑，叫《五月的风》。广场对我这样贪玩的女孩来说并不好玩。

印象最深的是大连极地水族馆，里面有珊瑚博物馆和水族馆。珊瑚博物馆里有许多奇怪的珊瑚，像成千上万的昆虫爬行着，五彩缤纷，像成千上万的女人在跳舞。珊瑚丛中可以看到一些小丑鱼。然后就是水族馆，除了鱼什么都没有。没什么好看的，但是听导游说里面有人和海豚在表演。从小就喜欢看人和动物表演。我一直不明白动物的聪明。我想借此机会研究一下他们。我被挤到一个又大又黑的房间里，为我走了很长一段路。当我到达路的尽头时，它突然亮了。不知不觉来到了人与动物的表演工厂。讲的是美人鱼和王子的故事，叫《海豚湾恋人》。在这里我看到了爱情的伟大，也从动物——珍珠海豚(比普通海豚大，全身雪白，非常稀有)笨拙的表演中看到了它的可爱。

在这次对我意义重大的旅程中，我体会到了“读万卷书，行万里路”的真谛！

（五年级，500字）

游览青岛崂山

合肥市琥珀小学三班(二)韩王子

今年暑假，爸妈带我去了青岛，爬上了美丽的崂山。

那天下午，我们来到山脚，抬头一看。云层被遮住了，我们看不到这座山有多高。我们听到导游说这座山有1000多米高。我听着，既兴奋又害怕。

我们沿着石阶一步一步往上爬，面向小溪。清澈的小溪沿着蜿蜒的小路流淌，时而快时而慢。泉水的声像在五线谱上的音符间飘荡，让人在诗意中感到美好。一边看着美丽的群山，一边看着石壁上古老的铭文，想着脚下的土地，那么多诗人作家都走过的地方，心情异常激动。不知不觉中，我们来到了山腰，在那里我们可以清楚地看到对面起伏的山丘。

崂山的云也给它增添了一些神秘的色彩。当你游览群山时，似乎可以很容易地触摸到浮云。走在山路上，常常有一种云里走，空中飘的感觉。云雾缭绕的山谷是无边无际的大海，而云覆盖着山峰。它也是一个巨大的天篷。

经过努力，我们终于到达了山顶。当我第一步登上山顶时，我被我所看到的迷住了。远处，天与水相连，水与天相连。真的是“水天长，天一样”，崂山不愧是“海上第一名山”！起伏的山丘在云层中闪烁。我仿佛来到了仙境，有种站在云端的错觉。山顶上有无名的树，所有稀有的花都让我开心快乐。

美丽的崂山让我看到了大自然的神奇，让我非常怀念。

讲师：蒋梅

（三年级，600字）

我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，景色宜人。暑假期间，我们一家人去了北京、山西、山东等地观光。给我留下深刻印象的是山东青岛迷人的风景。

青岛位于山东半岛东南部，胶州湾畔，是国家级风景名胜区，中国五大外贸口岸之一。它四面环山，风景优美，气候宜人。“红瓦绿树碧海蓝天”体现了青岛的优美姿态和典型的欧式建筑，形成了中西合璧、欧亚风情的特色。红礁、小浪、彩帆、金色沙滩构成了青岛美丽的风景线。历史、宗教、民俗、节日赋予青岛旅游丰富的文化内涵。

首先，我们来到了被称为“海山第一名山”的崂山。它位于黄海之滨。主峰海拔1133米。我们坐缆车去了明霞洞。这个洞很奇怪。站在山洞前的悬崖平台上，遥望远方，白云如波涛翻滚般流连忘返。据导游介绍，古代道教大师张连福在这个山洞里修行了21年。最后一年，这个洞会大放异彩。可见从业者的真诚和成功。我们来到了太清宫，崂山最大的道场。宫殿里有数百年的老银杏、松树和柏树。有150多座宫殿，有三个独立的主庭院。院子的屋顶铺着蓝色的瓷砖，金色的屋檐，在阳光下金碧辉煌。周围的墙壁上镶嵌着许多精美的图案，显示出古代劳动人民精湛的技艺和无限的智慧。

我们下山，来到青岛著名景点——八大关。它位于青岛南部，以八条重要的古道命名。八大关建筑由德国建筑师在20世纪初设计建造，然后美国、俄罗斯、日本、中国建筑师相继设计建造，这个宏伟的工程在20世纪40年代完成。现在，这300栋拥有20多种不同建筑风格的别墅呈现在世人面前。它体现了西方古典主义和浪漫主义风格，包括平面对称、轴线突出的德国风格、尖顶哥特式、装饰广泛的西班牙风格等。建筑四面环山，与周围的自然环境融为一体。走在八大关路上，我品味着这种古朴典雅的西方建筑。就像身在异国，别有一番风味。在导游的带领下，我们还参观了栈桥、石老人和五四广场。在五四广场，五颜六色的风筝让我大开眼界，我的心随着风筝的飞舞而沸腾。

我爱青岛，它优雅而独特的建筑，碧波荡漾的大海，长长的金色沙滩，郁郁葱葱的亚热带树木，平坦而干净的柏油马路，让我领略到了祖国的壮美和青岛人的勤劳智慧。啊，美丽的青岛！祝你明天更好。

（小学六年级，）

游玩青岛一年级篇八

这次”五一“我们全家十人去了苏州无锡玩，那里风景优美、绿树成荫，不过太热了。我们们去了四个地方分别是：寒山寺、留园、灵山、三国城，其中三国城和灵山在无锡，还有留园和寒山寺在苏州。

首先我们从舟山到苏州，共跨过六个大桥：岑港大桥、响礁门大桥、西喉门大桥、金塘大桥、桃夭门大桥、杭州湾大桥。最长的是杭州湾大桥，在是金塘大桥。

这一路上共花了四个多小时，但我一点一点也不觉难受，因为我妈妈很照顾，我想睡，妈妈就抱着我睡，我想吃，妈妈就给我吃好吃的。

到了苏州，我们先去了寒山寺，听完了导游的介绍，我们就各自拍照。妈妈为了给我拍照，不管再热也坚持下去了。

去完了寒山寺就去了留园，那里景色优美，有奇形怪状的假山，艳丽的花，清澈的水，转来转去的房子，妈妈为我拍照，为我流汗。

第二天，我们先去了三国城，那天的温度有30摄氏度。三国城很有特点：台阶很高，城门很大。那里还有专门为游客而准备的节目，节目的主角有刘备、张飞。在演出时妈妈叮嘱我不要乱走乱跑。看完了演出我们继续往后走，后面的宫殿高大雄伟、华丽，三国城后面有个湖叫太湖，我们乘着大木船游玩了一下，在船上妈妈叮嘱我不要乱走。

最后我们来到了最美最大的灵山佛脚。那里有一个大佛，他的手就有十多米高，听导游说这里一天就有十五万多人来游玩。大力的台阶大约有229个。去了佛教，下面要去中国的第二个布达拉宫。

里面有成千上万的人，又用千言万语也形容不出的物品、壁画、灯光。那里面非常非常的大，我们十个人都变成三五四群的了。

我们还看了一个像宝莲灯一样的东西，很大，是我身高的好几十倍。那个宝莲灯慢慢开了花瓣，里面出来了金光闪闪的佛祖，周围的喷泉喷着他，像是在给佛祖洗澡。然后佛祖慢慢转了一圈，最后花瓣合上了。

这次的旅游结束了，虽然很热但是有妈妈为我”降温“我开心极了!

游玩青岛一年级篇九

（2010至2011上学期）

一年级学科数学教师：石云霞

学习

内容

学习

目

标1、结合图片正确的数出数量是1--10的各数。会认读写1--5各数。

2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。

3、能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

4、会用5以内各数表示物体的个数。

重难

点及

突破

措施1、结合图片正确的数出数量是1--10的各数。

2、会认、读、写1--5各数，1--5各数数物对应及意义，2--5各数的组成

课前

准备教学挂图、学具盒

导学案设计个性化设计

自

主

乐

学

合

作

交

流一、创设情境、提出问题。

1、教师谈话，导入课题。

师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1~5这5个数字。

2、出示图片。

二、组织探究、解决问题、拓展应用

1、教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？

小朋友在干什么？

天上有几架飞机？……引导学生自主探究，还能提出什么问题？

2、根据数出个数，陆续引出1~5这5个数字，注意顺序、方法

3、教学数字1

问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1。师相应的板书。

一个太阳，一辆坦克……

指导学生在练习本上书写1。

再让学生举出相应的例子。

4、教学数字2

问学生在这幅图中哪些是表示2个的？

两艘火箭

指导学生在练习本上书写2。

再让学生举出相应的例子。

5、教学数字3

问学生在这幅图中哪些是表示3个的？

三辆小汽车新课标第一网

指导学生在练习本上书写3。

再让学生举出相应的例子。

以下教学与以上教学方式一致。

6、整理归纳、练习应用。

学生根据教师所写的正规数字在练习本上书

写数字，并要求认真书写，姿势规范。

三、教师小结：今天我们学会了写数字1--5，我们比一比谁写的最漂亮

课

外

拓

展学习写1--5，继续练习数数

教

学

反

思

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游玩青岛一年级篇十

认识图形(长方形、正方形、三角形和圆)

1、对长方形、正方形、三角形和圆的认识，能分辨出四种基本的图形。

2、学会观察，能在生活中找出基本的形状，会举例。

3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。

4、能找出一组图形的规律。

5、能在复杂的图案中找出基本的图形。

动手做(一)

学生能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜欢的图案。

通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。

通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

动手做(二)

了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

初步认识平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。

动手做(三)

通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。

一年级数学《认识元角分》知识点

1元=10角=100分

1角=10分

1元=(2张)5角=(10)张1角=(5张)2角

5元=(5)张1元

10元=(10张)1元=(5张)2元=(2张)5元

20元=(2张)10元=(20)张1元

50元=(5张)10元=(50张)1元=张20元+()张10元

100元=(10张)10元=(100)张1元

付出的钱数-用去的钱数=找回的钱数(剩下的钱数)

用去的钱数+找回的钱数=付出的钱数

付出的钱数-找回的钱数=用去的钱数(商品的价钱)

教学要求：

1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

重点难点：

教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程：

一、情境激趣

1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

3、揭示课题，齐读课题。

一年级小朋友数学学习方法

方法一

课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。

方法二

如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。

方法三

手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式(软件)来实现快速计算的。它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。

游玩青岛一年级篇十一

游玩青岛一年级篇十二

加数+加数=和

如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。

被减数-减数=差

如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。

(一)熟记表内加法和减法的得数

(二)知道以下规律

1、加法

(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。

(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。

2、减法

(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。

(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。

(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。

小学一年级上册数学知识点总结

认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。

首先认识时针、分针

时针：粗短

分针：细长

认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。

分针指着12，时针指着1就是1时。1：00

分针指着12，时针指着2就是2时。2：00

分针指着12，时针指着6就是6时。6：00

分针指着12，时针指着8就是8时。8：00

分针指着12，时针指着12就是12时。12：00

注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。

在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。

注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。

一年级小朋友数学学习方法分享

方法一

课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。

方法二

如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。

游玩青岛一年级篇十三

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系;能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

一年级奥数：巧记数学知识点

哎!

身上书包怎么这么重呀?

两千克嘛!

手里铅笔怎么这么轻呀?

几克嘛!

比千克还大的单位是啥?

吨啊!

千克、克还有吨就是吉祥的一家。

卡卡西!

哎!

铅笔盒子有两分米长吗?

有啊!

橡皮擦儿有两厘米宽吧?

对啦!

最常用的长度单位是米?

差不多!

厘米、分米和米就是吉祥的一家。

贝卡!

啊!

这些单位要牢记在心间。

为啥?

使用错误造成生活不便。

还有呢?

还会惹出一大堆的笑话。

哈哈哈!

一定要把单位换算正确地记下!

歪歌大家唱：

哈哈，卡卡西、庄库和贝卡就是编辑部可爱的吉祥三宝哦!可是不要忘了精灵古怪的宝萝哦。

同样道理，克、千克、吨是质量单位，毫克、微克也是质量单位呢。它们之间的换算关系是：

1吨=1000千克 1千克=1000克

1克=1000毫克 1毫克=1000微克

米、分米、厘米是长度单位，兆米、千米、毫米、丝米、忽米、微米、纳米、皮米、飞米、阿米等也是长度单位家族中的成员呢。它们之间的换算关系是：

1兆米=1000千米 1千米=1000米

1米=10分米 1分米=10厘米

1厘米=10毫米 1毫米=10丝米

1丝米=10忽米 1忽米=10微米

1微米=10纳米 1纳米=10皮米

1皮米=10飞米 1飞米=10阿米

考考自己：

1 米=()纳米

1 吨=()毫克

1千米=()皮米

1克=()吨

一年级小朋友数学学习方法

方法一

课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。

方法二

如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。

方法三

手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式(软件)来实现快速计算的。它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。

方法四

提高口算能力-基础性训练。小学生的年龄不同，口算的基础要求也不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进大家思维及智力的发展是很有益的。大家可以把这项练习安排在两段的时间进行。一是早读的时候，一是在家庭作业完成后安排一组。每组是这样划分的：一位数任选一个，对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。每组有18道，大家先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。这样持续一段时间后，会发现自己口算的速度、正确率都会大大提高。

游玩青岛一年级篇十四

刁红英

第九单元雪山乐园--单元分析

一、教学内容：

教材运用综合的活动场景--雪山乐园，对本学期所学的知识回顾整理，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

二、教材分析

本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。

教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景--雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。

总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。

三、教学目标

1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

四、教学建议

1、充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。

教材设计了“雪山乐园”这样一幅综合情境图。教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。

2、提倡独立思考、合作交流的学习方式。

整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出一点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每一位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。

3、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。

这是学生第一次对全册教材进行回顾整理，学生受观察能力、认知水平、综合分析等能力的局限，开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。

五、本单元建议课时数：6课时

第一课时

中心板块对全册教材的回顾与整理

教学内容：

中心板块,对全册教材内容的回顾与整理。

教学目标：

1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。

2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、回忆全册内容

谈话引入。

师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。

1、学生独立思考,教师组织学生交流。

提出要求：（先给学生一定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。）

2、归类、综合。

引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。

二、欣赏雪山乐园

三、提出数学问题

2、学生思考，并在小组中交流。

3、老师组织学生进行组间交流。

四、课堂小结

第二课时

左上角板块--分类、比较与位置

教学内容：

雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。

教学目标：

1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置

4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。

教学过程：

一、“位置”知识的整理

1、介绍雪山乐园的情况。

师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗？”

让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。

结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。

2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”

让学生独立思考，合作交流。小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。

3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”

再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。

二、“比较和分类”知识的整理

留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。

教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗？”组织学生讨论，理解分类的知识。

三、拓展应用、解决问题

1、第8题，整理物品。

（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。

（2）进行评价。“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。

（3）统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。（4）渗透思想品德教育。

2、第10题，小动物玩跷跷板。

看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：

位置：左右、前后、上下。

比较：比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

四、小结

这节课你学会了什么？你是怎样学的？

第三课时

左下角板块数与计算

教学内容：

20以内数的认识及加减法整理复习。

教学目标：

1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。

2、在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、复习数

1、出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？

让学生谈谈自己是怎样数的（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。）

4、师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。

全班汇报交流：（学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想到的内容，教师可以适当引导）

数的顺序：11的前面是10，后面是12。

数的组成：11是由1个十和1个一组成。

数位：11的十位是1，个位是1。

数的大小：11比10大，比12小。

计数器：在计数器上表示11。

6、综合练习第1-3题。

第1题，，教师出示1-20的卡片，让学生说一说数的组成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。

第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。“涂一涂”，再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。

第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。

二、复习20以内的加减法。

1、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？

生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……

2、组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？

3、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？

生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……

4、学生解答问题，说一说你是怎样计算的？

5、综合练习第4-7题。

第4题，组织学生小组活动。活动前先说明活动的要求和规则，要轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，以达到正确熟练口算20以内加减法的目的。

第5题，通过第一幅图提出计算“球场上一共有多少人”复习20以内数的加法；通过第二幅图与第一幅图踢球人数的变化，复习20以内的减法。通过回答“你还能提出什么问题？”，引出“黄队离开了几人？”“蓝队离开了几人？”“现在球场上哪队人数多？多多少？”等问题。练习时，要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。

第6题是比较两个算式结果的练习。练习时，学生可以通过计算比较，也可以不计算通过观察、分析算式的特点，进行比较。如交换相加两个数的位置得数不变；一个数加0、减0，结果不变；一个加数相同，另一个加数不同，另一个加数大的，和比较大；被减数相同，减数不同，减数大的，其差小；减数相同，被减数不同，被减数大的其差大。

第7题通过“给得数是7的部分涂色”，涂出和平鸽的趣味题，巩固20以内数的加减法。练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检查说说涂出来的是什么，比一比谁涂得漂亮，以达到启发兴趣的意图。

三、博士提问：

关于数与计算，你还知道哪些知识？自己回家整理，第二天全班交流。

第四课时

右上角板块图形与位置

教学内容：

雪山乐园回顾与整理中右上角板块,图形与位置的有关内容。

教学目标：

1、进一步理解、巩固所学的图形与位置的相关内容，培养学生运用知识解决简单的实际问题。

2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习的自信心和成功感。

教学过程：

一、想一想

师：同学们，回想一下这学期我们学过了哪些图形？

出示准备好的积木，利用积木巩固所学的图形。

二、找一找

三、游一游

仔细观察雪山乐园图：看看这里边都有哪些是你熟悉的图形？要给学生足够的时间，让他们在小组中进行讨论，尽可能让学生找出多一些的图形。如雪人的头是球形的，注意培养他们对立体图形的形象思维能力。

四、看一看

3、练习：综合练习9圈一圈，先让学生观察小华在镜子中的形象然后圈出是在前后侧哪一面照出来的。通过小华照镜子的情境图，复习从不同方向看物体的知识。

五、评一评

师：同学们将你们捏好的图形拿出来，咱们评比一下，好吗？评比之前教师要说明白要求。

1、分小组进行评比。

2、说说捏得是什么图形。

3、评出捏得好的。

4、进行奖励。

第五课时

右下角板块统计

教学内容：

雪山乐园回顾整理中对右下角板块的统计的相关内容的复习。

教学目标：

1、进一步理解、巩固“统计”的相关内容，培养学生运用其解决简单的实际问题。

2、在统计的过程中，体验其方法，初步培养统计数据的能力。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程：

一、谈话

师：同学们，上节课我们从雪山乐园里发现了许多以前学过的知识，这节课，你再仔细观察、认真思考一下，还有什么发现。

二、数一数，并统计。

2、观察图后，请学生说一说，雪山乐园有……

3、把你数的数量记录下来，就是统计。并出示表格。

4、学生自己数一数，完成统计表。

5、你还想统计什么？数一数，自己统计下来。

三、提出问题

下面我们看这张雪山乐园的统计表，从表中你发现了什么？

在学生说的过程中,师要注意引导学生把话说完整.

四、解决学生提出的问题。

五、综合练习

1、课本第12题

（1）说一说大海里有什么？

（2）你喜欢什么？树一数有多少？（在数的时候注意方位的准确性）

（3）一一列出数据制成统计表。

（4）根据表格提出问题。

2、小组合作。

统计一下小组成员中家用电器的数量。

3、实践作业。

统计一下你们家一周内每天使用塑料袋的数量。看了之后你想说什么？

第六课时

综合练习课你学会了吗?

教学目的：

1.通过练习使学生提出问题、解决问题的综合能力有所提提高。

2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。

3.在练习过程中力求使知识系统化和趣味化。

4.加强学习方法的指导，注意培养学生语言表达能力。

教学思路：

创设情境、设疑激趣过关游戏、趣味练习丰收园内、品味成功

教学过程：

一、创设情境、设疑激趣

谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友--唐老鸭博士。唐老鸭博士想带小朋友们一起去数学王国，但是要打开数学王国的大门需要一把金钥匙，只要闯关成功，就能得到这把金钥匙。怎么样，有信心闯关成功吗？那就开始吧！

二、过关游戏、趣味练习

1、第一关，课本107页第2题

出示图,先让学生观察：图上都有些什么？可以让学生给图上的两个小朋友起个名字，然后让学生针对图上的信息提出数学问题，再让学生自己解答问题，最后要对学生提出的问题作系统梳理。

2、第二关，动手操作、分类整理

学生以小组为单位将提前准备好的各种形状的物体用一个大袋子装好。

（1）摸，说形状，小组全体成员参与。

（2）摆一摆,比比谁摆出的物体最好,最有创新精神（可进行自我评价、学生评价、老师评价）

（3）统计一下，你摆的车（或其它物体）所用的长方体、正方体、圆柱、球的个数，用你认为最好的方法展示给老师和同学。

3、第三关，课本108页，第3题。

先让学生自己看图，然后让学生看图讲一个数学故事，尤其要注意学生叙述数学故事时语言思维的完整性，对于表达好的学生要及时鼓励。

4、第四关（涂一涂，想一想）

（1）先让学生涂完书上12个汽球的颜色

（2）想一想，第16个汽球是什么颜色？要让学生说一说你是怎样想出来的。

三、丰收园里品味成功

唐老鸭博士：恭喜小朋友们闯关成功，你们得到了数学王国的金钥匙，看，数学王国里有一棵好大的智慧树，请小朋友们摘下这些智慧果吧！这里教师用手在黑板上画一棵大树，然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸，反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。学生每摘一个，让学生说一说自己学习数学的体会，然后放到丰收园中去。

游玩青岛一年级篇十五

今天，我和爸爸、妈妈、阳阳、韩韩到尖山玩。

到了尖山我听到了羊叫。走近一看原来是虫虫妹妹在喂羊，我和阳阳也喜欢上了喂羊就走过去给它草吃。虫虫妹妹说：这羊太饿了，干草也吃。

我们喂呀喂呀，把这只羊给喂饱了，我忽然想起韩韩了?爸爸说他一会就到。不一会儿她来了，我对她说：看，山羊。似乎他很喜欢也喂了一会儿。把羊喂饱了，也快到中午了所以我们就在旁边的一个饭馆坐下了，不一会儿就到中午。有兔、羊、花生等我口水都快流出来了。

吃完饭我们吃了点零食就去玩了我看见有沙就用沙来玩，我叫上阳阳、韩韩、和虫虫妹妹一起来堆沙堡我们玩呀玩呀一直玩到了下午，下午吃饭前我们都讲普通话。之后，我们就开饭了有土豆丝、鱼我土豆丝吃光了饭也吃完了。

今天过得真开心。

游玩青岛一年级篇十六

单元教学内容：第一单元(解决问题)

单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：

1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。

2.例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：约4课时

第一课时解决问题

教学内容：课本第4页例1

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：实物投影、游乐园情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。

板书：(1)22+13-6(2)22-6+13 交流：你是怎么想的?

7、小结。

[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。

四、课堂总结

五、课堂作业

教学反思：