大家都写过，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理得风景这边独好作文怎么写【范文6篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

风景这边独好作文怎么写【范文6篇】一

风景这边独好_新课标1高考作文范文 华夏之邦，是一个神奇而迷人的国度。这里风景秀丽宜人，这里文化源远流长。 无论是巍峨连绵的万里长城，抑或是遍布神州的中华美食，乃至饮誉全球的高铁网络，凡此种种，无一不展现华夏民族之大智慧与大境界。 欢迎外国友人来华旅游观光，去共同领略绝美风景背后的璀璨文化吧! 作为世界文化遗产的万里长城，以自然之石巧妙堆砌而成，其精巧的工匠技艺与智慧令人赞叹不已。步上坚固的石阶，登上八达岭长城最高的烽火台上，极目远望，那蜿蜒曲折的长城，宛如一条长龙在山中蜿蜒，游向远方的天边;再看那长城的城墙，一段接着一段，一望无际，苍苍莽莽。看到这样雄伟壮丽的景象，深为前人的智慧所折服。 正是因为长城具有军事防御的功能，华夏民族才得以安居乐业。在温润的世界里，中华美食文化才得以传承与发扬。 中华美食不计其数。天上飞的，水中游的，地上爬的，无一不为前人所用，成为了绝美上佳的食材。这些食材经过炒、炖等烹调方式，散发出诱人的原香，让人口中生津。 孔子坐着牛车周游列国，速度之慢，想必让他焦急万分，在烽烟四起的年代里，每一秒都有他未竟的理想与抱负要对人诉说;“一骑红尘妃子笑”，在那个年代里，这样的速度勉强算快，却让沿途百姓怨声载道;郑和下西洋，承载着民族的自豪，但航行的速度终究还是慢了些，文明的传播难免受到了巨大影响。而今，高铁经济如火如荼地发展，朝发夕至不再是梦想，人们尽情享受着高铁的便捷与畅快，这样的人生何其快意! 风景这边独好!乘坐高铁游走于锦绣华夏，欣赏到的不仅仅有绝美的风景、上佳的美食，更能领略到华夏民族的大智慧与大境界，来中国吧，在这里，你一定能活出生命的丰盈与从容!

风景这边独好作文怎么写【范文6篇】二

一、叙述什么是叙述?把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。

叙述的作用主要有三点：

第一、介绍事件发生、发展的过程。例如：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。……”(《大自然的语言》)

第二、介绍人物的经历和事迹。例如：“我小时候，家在哈佛尔。家里并不富裕，对付对付地过活而已。我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱也不多。我有两个姐姐。”(《我的叔叔于勒》)第三、为议论说理文章提供论据。如毛泽东《别了?司徒雷登》的第一段：“司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一。”学习叙述方法，主要应研究以下三个问题：

一、叙述的人称

叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。

第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物经历、事件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。依据“我在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：

1、“我”是见证人。如《孔乙已》中的“我”，《祝福》中的“我”，都是只起事件的见证人的作用。

2、“我”是重要人物。如《一件小事》中的“我”，《故乡》中的“我”。

3、“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。譬如，鲁迅不是狂人，但在写《狂人日记》时却用“我”来叙述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的旧礼教。

4、“我”是穿针引线的人物。

第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。

第二人称：作者用“你”、“你们”来叙述，是第二人称叙述。实用写作中很少用此人称，文学创作中有通篇为第一人称的。第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者，这便是三人称的叙述。

其用法有：1、“他”。如“他既然这样完全失掉了理性，就发生了哪个疯子头脑里都不曾有过的一种奇想……”(《堂?吉诃德》)

2、人名。如“一月二十七日，周恩来同志从重庆回延安……”(《一次难忘的航行》)

3、指代。如“那些戴旧毡帽的，大清早摇船出来……”(《多收了三五斗》)第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制，写作较自由、灵活，能把人和事直接展现在读者眼前。短处是没有第一人称叙述那样亲切自然。而且，掌握起来比第一人称叙述较为困难。

在写作中，还存在第一人称叙述和第三人称交替使用的情形。如鲁迅的小说《祝福》就用了两种人称来叙述。我们在使用两种人叙述事件时应注意：①不得频繁改换;②改换时要交代清楚，不能打断叙述线索。

写作时倒底是用第一个称还是用第三人称或第二人称叙述，应该从用哪一人称叙述来处理材料、表现主题最为有利的角度来考虑。而且，不管采用哪一种人称叙述，都必须事先确定好，并贯穿文章始终，做到人称一致。否则，叙述人称混乱，就会条理不清，影响中心思想或主题的表达。

二、叙述的方式叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。

顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。

插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分;而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。

补叙：对前面的叙述加以补充、解释。补叙与插叙的不同在于：1、文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字;2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。

三、叙述的要求：第一，线索清楚，要抓住主要线索叙述。第二，“叙述六要素”应交代明白，一般要把时、地、人、事写清楚，有时可省略其中一、二个要素。第三，详略得当。第四，要有波澜。因为“文似看山不喜平”、“文贵曲”。

风景这边独好作文怎么写【范文6篇】三

风景，这边独好

我居住的小区很美，绿树成荫，夏天时躲在树下乘凉该是多么的舒服，地面干干净净，连垃圾的影子都见不到。不过，这个小区不仅景很美，人更美呢！

“即……”大榕树上的小鸟唧唧喳喳地叫开了，像要把人们从梦乡中唤醒，每当这时，邻家的小孩总是说：“小鸟，早上好哇！”我也打开窗户，瞻望小区美景，感受一缕缕温暖的阳光。走在街道上，就会看见一个完好无缺的“分类垃圾箱”，人们会按垃圾的种类扔垃圾。近几天，小区里还办了个宣传栏呢！宣传大家要建设绿色家园。这吸引了许多群众去看，大家看完后很受影响，有的人还说：“创建绿色家园，从我做起！”我看见了这一情景，心里高兴极了，打心眼儿喜欢这个小区。

从这以后，大家都在大榕树下种上各种各样的“绿”，有花有草啦，还有蔬菜呢！悠闲的老人经常笑呵呵地浇花，还不忘说一句：“这花真美呀，这南瓜应该熟了吧，呵呵！”我们都喜欢这块“绿”。

我真喜欢这个小区，它是我的绿色家园。因为它环境优美，更重要的是人的心灵美。是人们的双手创建了这个美丽的家园。它凝聚了大家的努力和心血，融入了大家的热爱和希望。

我觉得小区真美！

风景，这边独好

在我们校园大厅旁，有一个十分美丽的花园。那儿一年四季宛如春，坐在石凳上谈谈心，聊聊天，可舒服了。夏天，这里还是乘凉的最佳选择呢！

首先映入眼帘的是金黄色的迎春花，那花儿垂下来，仿佛花的瀑布飞泻下来。每一朵花都犹如一只金黄的蝴蝶，在枝叶之间飞舞。一阵风拂过，花儿晃了一下，就像在跳舞似的。

迎春花两旁，是四季常青的铁树“老爷爷”。在我眼里，它被我认为是“永远不会老的树人儿”。

迎春花后面是一片草丛里长着许多细长的绿草，使人看了眼前一亮。在绿色小草的簇拥下，几棵大树巍然耸立着，像站岗的哨兵，时时守卫着我们的校园。虽然秋天叶子宝宝离开了大树妈妈的怀抱，还是给人了一种苍凉的美感。草丛深处，还“藏”着几座假山呢！这假山，成了草丛里的一道独特的风景线。假山周围满是小石头围绕着。相信你一看到就会流连忘返。

到了秋天，那几棵桂树开出了黄色的桂花，要是你一看到，准会被这淡雅的桂花所吸引，让你眼前感到清新一片。随即，所有烦恼都会消失，心情十分愉快，就如同雨过天晴一样。桂花香芬芳扑鼻，十里飘香，使人忍不住走到旁边，尽情享受它的淡雅。

这花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天桂花香飘十里，冬天雪花堆满枝头。校园美景，非它莫属了！

风景，这边独好

古色古香的阁楼庭院，巍峨壮丽的万里长城，美丽迷人的西湖……你喜欢谁呢？可我却更喜欢那街头的一幕美好风景……

那天是学雷锋日，好不容易挨到放学，走在那车水马龙的大街小巷，顶着那黄昏的太阳，想到作业是那样多，更是觉得太阳沉重了许多。

突然，马路一侧的老奶奶引起了我的注意。她坐着一辆轮椅，脸上一副忧愁的神色，老奶奶吃力地操控着轮椅，一个个汗珠儿从老奶奶的头上爬了出来，汗珠真是通人性，正在为老奶奶的境遇哭泣，一滴，两滴，三滴……不时地从老奶奶的额上滚落……老奶奶一点一点地往坡上爬，显得那样无助……

可路上的人们对老奶奶漠不关心，不屑一顾，有的甚至对她冷嘲热讽，可面对这样的生活，老奶奶也只能掩面叹息……

几个活泼的小红领巾开心地走在路上，他们突然停了下来，还指着老奶奶像开会似的议论，而且显得那样严肃，好像要做一个重大决策。之后，他们飞快地向老奶奶跑去：“老奶奶！老奶奶！等一等！”

老奶奶以为又是一些小顽皮来嘲笑她，只是应了一句：“什么事呀？”便又往前走了。

小红领巾们羞怯地说：“老奶奶，今天是学雷锋日，我们想帮助您，我们准备送您回家！”

老奶奶脸上的阴云马上就消散了，取而代之的是那甜甜的笑脸，她想了一下，说：“你们人小，没力气，推不动奶奶的。奶奶谢谢你们，你们能关心我，对我来说就是一种很好的安慰了。”

“不！”小红领巾们坚决的回答，“我们人多！人多力量大！再说，今天是学雷锋日，老师告诉我们要学会帮助他人，我们绝对不会坐视不理的！”

还没等老奶奶回答，小红领巾们就开始“分工”了！他们有的在后面推老奶奶，有的给老奶奶讲故事，逗得老奶奶乐开了花……

我也分享着他们的快乐，忽觉头顶的阳光轻了很多，傍晚的夕阳将他们的影子拉得好长好长，他们的身影向远方走去，我一直目送着这欢乐的一家人……

此后，我常常看见小红领巾们陪着老奶奶一起散步，每当有人问：“老奶奶，你的孙女儿真懂事！”老奶奶都会笑着回答：“他们虽不是我们亲人，但他们比我的亲人还亲哪！”

小红领巾们为老奶奶分担忧愁，老奶奶欣慰地笑，这样一处美丽风景难道会逊于那些风景名胜吗？

这边风景独好！

风景，这边独好

生命不完全是为了抵达。就像花草，并不是非要到达一个季节才算是实现价值。就像江河，并不是非要到达一个海洋才算实现价值。因为生命中绝大部分的风景总是在途中，生命主要是为了经历。就像候鸟，不停地迁徙就是为了经历季节的风雨。就像河流，不息的流动就是为了经历交汇和起伏。尽管具体的经历总是那样平凡、那样漫长而又那样的不胜其烦，但是恰恰是它们构成了一个个精彩的人生。这才是生命中最珍贵的东西……。

“如果这生命如同一段旅程，总要走完后才完整。走过的时光就像一本书，每一步路途的写着感悟，来不及细细阅读，下一章就催我上路。”这一句华丽而优美的歌词引起了我的人生旅途风景的向往。

或许，每个人的人生路上的风景是不同的。或许，美一个人生路上的风景又是大致相同的。

一生之中，时间是那么的短，却要走那么长的路，经历多少风景？能看清的也只不过是一片剪影。

地上一人，天上一月。地上之人可以赞月、观月、拿一杯浊酒来敬月，而月却什么也做不到。或许它只能为地上的人洒下一片光亮。人生何尝不是如此？有些人，有些事不也像这月亮一样吗？一个人，一轮弯月倒也是人生中的一处风景！

走过了几十年的人，他们总是感叹后悔自己当时没有停下来欣赏一下沿途的风景，只是一味的向前看，没有人去领略人生路上的风景和大自然的风光。我希望我的人生没有那么多遗憾，因此，我多了一双欣赏人生风景的眼睛。

用心、用眼睛去走着的人生，才会发现人生路上最真实的风景。学会把握住稍纵即逝的永恒，追寻心中的梦想！

在一个宁静的地方，静静的品味孤独的美，悠然自得的享受一个人的风景、一个人的时光、一个人的世界。一杯清茶，一本书，在温暖的午后的阳光里，静静的感受着温暖，让自己得到一份独特的清雅心情。

在这片风景中，任我主宰，有乐有悲，有感慨也有思绪万千。这>

我国南方有一个美丽的海岛“海南岛”，海南岛的最南端有一个美丽的海滨城市“三亚”。那里的大海一望无际，海里有多种多样的鱼，数都数不清。冬天，是到三亚最好的季节，那时候的三亚风光秀丽，景色迷人。

去年的冬天，我们全家就到了三亚旅游。三亚的热带雨林气候造就了这里独特的自然环境：四季阳光，少雨但不干旱，烈日但不闷热。我们发现，好多客人包括四川的、重庆的、东北的甚至外国人都到三亚来旅游观光。三亚的海，湛蓝湛蓝的！三亚的海，清澈见底。三亚的亚龙湾是三亚最美的地方，也是最奇特的地方。那里的海水是绿色的，沙子有黄色、白色、红色等等。那里还有可爱的大海龟呢！大海龟有的在欢快地游泳，有的在沙滩上慢慢悠闲地散步，还有的在捉小鱼当粮食吃。那里还有五彩缤纷的小鱼，他们在水里快乐地游泳。有的小鱼身上有红黄两种颜色，有的小鱼身上五颜六色的。

我们在沙滩上嬉戏，在海水里游玩，好惬意哦！伴着轻轻滑过我脸庞的海风，我陶醉了。啊！这里的风景独好。

风景这边独好作文怎么写【范文6篇】四

似水流年，走走停停，蓦然回首，就算杭州西湖再美，或是北京故宫更加宏伟，终抵不上那存留着我的美好童年的院子。

　　儿时，我偏爱去院子里玩耍，大人们都是工作繁忙，没空照看我，家里的后院就成了我的娱乐天地，并随着时间的挪移，后院在我的意念中成了我的地盘，院里的一草一木就是我的朋友。清晨，我总会拥抱每一棵树，以示友好；遇到委屈、难过或是愤怒的事，我都会跑去向花圃里的玫瑰花倾诉，再嗅嗅馥郁的花香，仿佛一切的烦恼都烟消云散。

　　到了夏天，后院的老榕树成了我的摇篮床，我总喜爱在树上玩耍，并且乐此不疲地在树上爬上爬下。老榕树下挂着一个简易的用竹藤编织的秋千，傍晚，妈妈总是抱着我边哼着歌边陪我荡秋千。若是夜晚繁星点点，我便会缠着妈妈，央求她给我讲希腊神话，若是夜晚一片漆黑，我便靠着老榕树，想象着希腊神话中每个人物死后所变成的星座样子。

到了秋天，老榕树就像一把巨大的保护伞，但它违反不了自动掉叶的自然规律，我拾起老榕树枯黄的叶子，把它们像珍藏宝物一样放在一个收纳盒里，我抱着老榕树，担心地说：“你又掉叶子了，是生病了吗？”看到我的玫瑰花上有了害虫，我总会坚决地驱逐这些“外来者”。到了冬天，我又把围巾和毛衣给老榕树和玫瑰花穿上，不曾想，居然害死了一部分的花儿，为此，我的泪水像决堤的海水源源不断地流出来。

长大后，老房子要拆迁了，我急匆匆地跑到后院，恋恋不舍地抱了下老榕树，摸了下我亲手种下的玫瑰花的花瓣。嗅了嗅，它的芬芳，看了最后一眼的后院：吊兰的花藤顺着白墙蔓延，老榕树历经沧桑而不衰，撑起天地般屹立于院子的中间，娇生惯养的玫瑰花安静地在花圃里睡着觉，丝毫不知它以后的命运，那个树藤编织的秋千，以及......还有好多好多，我好似要把它们刻进我的生命里，但还是被拉走了，我的泪水像关不住的水闸门一样，潺潺地往下流，好似永不枯竭的小溪......

纵使我游过千山万水，看遍各种别出心裁的建筑，终还是抵不上我记忆中那无与伦比的风景。

风景这边独好作文怎么写【范文6篇】五

论文是以议论和说理为主的文章，其主要表达方式是议论。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点是统摄全文的观点，是全文的灵魂，也是其它两个要素围绕的核心。论据是用来证明论点正确性的材料足够的事实或正确的道理，它必须服从并服务于中心论点。论证是运用论据来证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论据和论证必须指向明确，且有说服力，才能形成整体合力，从而影响别人的想法，接受文中的主张。这就要增强议论的向心力。

向心力原来是个物理学概念，是指使质点(或物体)作曲线运动时所需的指向曲率中心(圆周运动时即为圆心)的力。这里我们借用这个概念来形象说明一下议论文的写作吧。这个心就是中心论点，这个向心力指的就是论据、论证的说服力;增加质点质量材料或加大速度论证即可增加向心力。为了证明自己的论点的正确，我们常常要从不同的角度，多方面地给出论据，并运用多种论证方法来证明论点。如果这些论证和论据是有系统的、有说服力的`(当然是正确的)，那议论的向心力就会增强，中心论点就能使人信服。反之，则会弱化向心力，甚至还会产生离心现象，将极大地削弱论证力度，最终使论点立不住，甚至不可信，达不到使人信服的目的。

对论据而言，首先要增强论据的真实性、典型性和新颖性。真实性是基础，不能随意捏造，因为议论文要靠论据来支撑，如果有一个论据是假的，那读者就会窥一斑而见全豹，推而广之，进而全盘否定你的观点。对于引用名人名言，一定要写明谁说的，否则就会减少可信度，读者大都有因其人而信其言的思维定势，所以平时是要牢记一些名人名言在脑中的。典型性是公信力的保证，家长里短、道听途说当不得论据，所举论据应该是众所周知、公认的事实或定理原理，而且是最典型的，这样才能以一当十，增强说服力。新颖性是在前两者基础上，突出论据的新鲜感和时效性。其次要扩大论据的覆盖面。一般来说，文中所举论据应避免重复，尽可能兼顾不同领域、范围(有时同一领域的多数量也能增强说服力)。古今中外、社会科学、自然科学、个人、集体、国家是思考的几个常见维度。第三要注意论据的表述。对道理论据一般表述为某人说过某话就可以了，对事实论据的表述则要注意内容表述的指向性。要在陈述事实的同时，鲜明地将与中心最密切的关联处清晰地表达出来，而不是淹没在材料中让读者猜测、揣摩，而且还要着重对事实的结果进行交待，以增强说服力。一般在叙述时要关注四个要点：人、事、果、倾向性词语(某人做某事最终结果怎样)。倾向性词语是指能清晰表明与论点一致性的醒目的词语或语句，使论据与论点保持逻辑上的高度一致性。当然，无论是举例还是引用，在这之后最好加上分析说理的句子，以使论据与论证紧密结合形成合力，共同有力地证明论点。例文很好地体现了这些特点。

对论证而言，要增强论证的严密性，这需要学习一些逻辑知识。可以说，逻辑性是议论文的生命。我们一般总会用到归纳法和演绎法。归纳是由个别到一般，演绎是由一般到个别;归纳法限于已知，指向温故，演绎法助人探求未知，指向知新。运用归纳法时注意不要以偏概全，把话说死说绝了，需要辩证、全面;运用演绎法时注意推论的合理性，要符合逻辑。特别要注意语言的准确性和严密性，用语要恰当，造句求精密。

风景这边独好作文怎么写【范文6篇】六

“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。

在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。

我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。