心得体会是对过去所经历的事情进行回顾和反思，对未来的发展提供指导。写心得体会时，可以以自问自答的方式来展开论述，增加文章的深度和思考性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。其中包括了不同领域的心得体会，有学习心得、工作心得、生活心得等等，希望能给大家提供一些灵感和借鉴。让我们一起来读一读吧，相信会有不少收获和启发。

九年级道法教学心得体会及收获篇一

作为九年级的道法教师，我有幸在过去的一年里与学生们一起探索、学习、实践道德的重要性。在这段时间里，我对教学进行了不断的反思和总结，积累了一些宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我对九年级道法教学的心得体会，并希望能够给其他道法教师提供一些启示和借鉴。

首先，我发现理论与实践相结合的教学方法是非常有效的。在教授道德知识的同时，我鼓励学生们将道德准则运用到日常生活中去。例如，在讨论诚信问题时，我会引导学生们讲述他们亲身经历过的诚信故事，并就这些故事进行分析和讨论。通过这种方式，学生们能够更深入地了解道德的含义，并且明白如何身体力行。

第二，我认为情感教育在道德教育中起到了至关重要的作用。作为道法教师，我注重培养学生们的情感交流能力，使他们能够学会感恩、友爱和关心他人。为了达到这个目标，我经常组织一些团队活动，让学生们共同努力解决问题，培养学生们的合作意识和团队精神。我还鼓励学生们通过志愿活动来关心社会弱势群体，让他们从实践中感受到善行的力量，体验到为他人付出的快乐与满足。

第三，我发现道德教育与家庭教育的结合是非常重要的。教师和家长应该形成良好的合作关系，共同关心、引导和教育孩子。为此，我经常邀请家长们到学校参观交流，并与他们分享道德教育的相关理念和方法。在日常教学中，我也鼓励学生们与家人进行交流和探讨，让道德教育融入到家庭生活中去。通过与家长的密切合作，我们能够共同培养出更加良好的学生。

第四，我相信评价与激励是推动学生发展的重要手段。在教学中，我始终鼓励学生们展示自己的优点和特长，帮助他们建立自信心。同时，我也会审慎地给予批评和建议，帮助他们发现自己的不足之处，并给予指导和支持。通过及时、客观、公正的评价，我希望能够激发学生们的学习兴趣和动力，激励他们努力学习、进步成长。

最后，我坚信作为道法教师，我需要不断学习和提升自己。只有不断更新自己的知识和教学方法，才能更好地满足学生的需求。因此，我积极参加各种专业学习和培训，与其他道法教师进行交流和分享。同时，我也定期反思和总结自己的教学经验，寻找不足之处并加以改进。

通过这一年的教学实践，我深刻体会到了道法教育的重要性和影响力。一方面，道法教育可以帮助学生树立正确的价值观和道德观，引导他们成为有担当有责任感的公民；另一方面，道法教育也能够培养学生的情感交流能力和社会责任感，使他们成为有爱心、关心他人的人。作为一名道法教师，我将继续努力学习和实践，为学生的道德成长贡献出自己的力量。

九年级道法教学心得体会及收获篇二

近期我参加了九年级教学研讨活动，通过与各地优秀教师的交流学习，我深感受益匪浅。这次研讨活动不仅为我们提供了一个相互学习和交流的平台，也让我们对九年级的教学有了更深入的认识和理解。在这篇文章中，我将分享一些我在研讨活动中的心得和体会。

第二段：目标明确，关注个性发展

九年级是学生进入初中的关键阶段，因此在教学过程中，我们要有明确的目标，关注学生的个性发展。通过研讨活动，我学到了很多落实这个目标的方法和策略。比如，注重学生个体差异的培养，根据学生不同的兴趣和优势，提供个性化的教学方案。同时，我们还要为学生提供更多的发展机会，鼓励他们参加各种社团活动和课外比赛，培养他们的综合素养。这样，每个学生都可以得到充分的发展，实现自己的梦想。

第三段：创新教学方法，激发学生兴趣

在九年级的教学中，创新的教学方法是非常重要的。研讨活动中，我们分享了一些有效的教学方法，例如利用多媒体、实物和实践活动等。这些方法可以激发学生学习的兴趣，提高教学效果。例如，我曾尝试使用多媒体教具进行课堂教学，通过图文并茂的教学资源，让学生更加深入地理解知识点。同时，我也鼓励学生通过实物比较和实践活动的方式进行学习，使他们能够亲身体验到知识的魅力。这些创新的教学方法不仅使我在教学中感到更加有成就感，也让学生更加积极主动地学习。

第四段：培养学习方法，提高学生自主学习能力

培养学生学习方法，提高他们自主学习的能力也是九年级教学的一项重要任务。在研讨活动中，我学到了一些培养学生学习方法的技巧。例如，我们可以鼓励学生利用网络和图书馆等资源进行自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。另外，我们还可以教给学生一些高效的学习方法，如制定学习计划、做好学习笔记等。通过这些方法的培养，学生能够更好地掌握学习技巧，提高自己的学习效率和质量。

第五段：细节管理，为学生提供良好的学习环境

良好的学习环境对于学生的学习也至关重要。我们需要关注学生的细节管理，为他们提供一个安静、整洁、温馨的学习环境。在研讨活动中，我了解到一些细节管理的方法，例如教室环境的布置、学生作业的批改和反馈等。这些细节管理的工作可以提高学生的学习积极性和学习效果，营造一个良好的学习氛围。同时，我们也要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题，帮助他们更好地成长。

总结：通过九年级教学研讨活动，我深入理解了九年级教学的重点和困难，同时也学到了许多实用的教学方法和技巧。通过目标明确、创新教学方法、培养学习方法和细节管理等方面的努力，我们能够为九年级学生提供更好的教学环境和学习机会，帮助他们实现个性化发展，成为自主学习的人。我相信，只要我们不断学习和探索，就能更好地完成九年级的教育使命。

九年级道法教学心得体会及收获篇三

九年级语文教学与七年级、八年级有明显不同，他多数的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现将近十年来的教学心得总结如下，这一点教学经验如能给您们带来方便，我将十分快乐。

一、知识点的梳理是一个长期积累的过程，学生到了九年级，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的九年级学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。单靠九年级的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

二、要训练学生自己习得知识的能力。基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。

三、要让学生有规律有技巧地进行答题。很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔„„那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。

这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。

四、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，九年级的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。

五、就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但九年级上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现七八年级时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，我问了10个同学，他们的回答是现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。六、最后说说作文。可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。

初三语文教学一言难尽，总结成以上几点，与大家共享，也许疏漏处很多，但是我会在今后的教学工作中不断地发现问题，不断地改进方法，扬长补短，力争培养出更令人满意的毕业生来。

渣园乡中心学校王绍锋

九年级道法教学心得体会及收获篇四

九年级道法是一门深入人心、涉及生活方方面面的课程，从中我们可以学到很多有关道德、修养、健康等方面的知识，而且这些知识对我们的成长和发展起着至关重要的作用。在课程中，我深深地体会到了教师的辛勤付出和教诲，也汲取了许多有益的经验和智慧，接下来，我将分享我在九年级道法课程中的体会和心得。

第一段：认同教师的言传身教

九年级道法教师作为这门课程的核心人物，他/她的言传身教对我们的影响非常大。在听课的过程中，我发现教师总是言传身教、教诲育人，他们从自身的经验和真实生活中，向我们介绍了一些身边的小事，详细解说道德、礼仪等方面的应用，给我们讲述了一些有趣的故事和案例分析，让我们能够更直观地了解它们的奥妙，受益良多。

第二段：深入探究道德与人生

在九年级道法课程中，道德和人生是重要的核心内容。通过教师的讲解，我逐渐了解到道德的重要性，它不仅仅是经验和价值观的积累，更是人们相互尊重、关注社会、实现正义的基础。并且，道德行为的实施并不能通过短时间的训练、沉淀来完成，它需要我们在日常生活中不断地努力和实践。

第三段：培养良好的性格与修养

在九年级道法课程中，除了道德外还讨论到了有效的修养方法。我们学会了掌握自己的情感和行为，培养出良好的品德，从而提高自己的人格与修养。例如，我们要学会经历成功和失败后，如何面对自己的情感反应，以及如何平复自己的情绪和心态。还应该懂得如何识别自己和他人的优点和缺点，并逐渐完善自身的个性和特点。

第四段：预防和改变不良的行为习惯

九年级道法课程生动地展示了一些不良的行为习惯，比如沉溺于网络、饮酒等，这些习惯的危害远比我们原先所认为的严重。我们知道了很多和这些习惯相关的实际案例，并在纷繁复杂的生活中，探究和应对我们自身的不良习惯。同时，我们也学会如何预防和改变这些不良生活习惯，以及如何通过健康的方式的保持身体的健康，生活的快乐和充实。

第五段：提高自我认识和自我理解

透过九年级道法的课程，我发现自我认识和自我理解是很关键的。通过学习，我更深入地了解了自己的优缺点，并逐渐学会如何发现自己的问题和不足。通过这些知识点的掌握，我学会用心去感受这个世界，用心去观察、思考、战胜困难，更好地发掘自身的潜能和能力。

以上是我的九年级道法听课心得体会，我相信，在今后的学习和生活中，我会运用所学知识提高自身的素养，培养好的言行举止，为自己的未来发展和社会的发展所做出贡献。

九年级道法教学心得体会及收获篇五

作为一名九年级语文教师，我一直致力于提高学生的作文写作能力。经过一年的探索和实践，我意识到作文教学需要注重培养学生的写作兴趣、提高写作技巧和拓展写作思维。在教学过程中，我积累了一些心得体会。

第二段：培养兴趣

首先，培养学生的写作兴趣是作文教学的关键。九年级学生正处于青春期，他们对于文学作品和人生经验产生了浓厚的兴趣。作为教师，我们应该善于引导学生阅读优秀的文学作品，激发他们的写作热情。我在课堂上经常推荐优秀的散文、小说和诗歌，帮助学生欣赏优美的语言表达，培养他们对文字的感悟与热爱。

第三段：提高技巧

其次，提高写作技巧是作文教学的重点。九年级学生的写作技巧需要在中考中发挥出色，因此我们应该注重培养学生的写作技巧。我通过分析优秀作文的结构、语言和修辞等特点，引导学生学习和模仿。同时，我也注重给予学生详细的批改意见和建议，帮助他们不断完善自己的写作。在这个过程中，我发现学生们的写作水平有了明显的提高，更多的学生能够写出有逻辑、有条理、有感情的作文。

第四段：拓展思维

拓展写作思维是培养九年级学生创造力和表达能力的重要方法。在作文教学中，我注重培养学生的思辨能力和批判性思维，引导他们通过权衡不同观点、分析问题本质来提升自己的表达能力。我经常组织学生进行辩论赛、思想碰撞等活动，让学生自由发表自己的观点，逐渐养成独立思考和理性思维的习惯。这种训练不仅可以提高学生的写作水平，也有助于他们在学习和生活中具备更强的自我思考和解决问题的能力。

第五段：总结回顾

通过一年的探索与实践，我深刻体会到作文教学的重要性。培养学生的写作兴趣、提高写作技巧和拓展写作思维是三个相互联系、相互促进的方面，需要教师和学生共同努力。在以后的教学中，我将进一步完善作文教学的方法和手段，为学生提供更多的实践机会和指导，培养他们的写作能力，培养他们的创造力和表达能力，全面提高他们的文学素养。

九年级道法教学心得体会及收获篇六

九年级是初中生活的最后一年，也是学生写作水平发展的关键时期。作为一名语文教师，在这一年的作文教学过程中，我深感教学的重要性。从教学实践中，我积累了一些心得与体会，希望能够与大家分享。

第二段：培养阅读兴趣

作文的素材来源于生活，作为一位初中学生，广泛阅读是非常重要的。因此，我在作文教学中注重培养学生的阅读兴趣。每周定期开展阅读活动，推荐优秀的文学作品，激发学生对阅读的热情。同时，我也通过分析文学作品的结构和语言运用，引导学生掌握写作的基本技巧。

第三段：提升写作能力

作文是语文教学的重要一环，提高学生的写作能力是我始终坚持的目标。在写作指导上，我注重培养学生的观察力和思维能力。通过带学生走进大自然，观察事物的细节，培养他们的观察力；通过开展思维导图活动，训练学生进行逻辑思维，提高他们的表达能力。此外，我还充分利用课余时间，组织学生开展写作社团活动，提供更多写作的机会。

第四段：评价与反馈

评价和反馈是作为教师必须面对的问题。针对学生的作文，我注重针对性的评价和指导。我会在批改作文时，突出学生的优点，并指出他们需要改进的地方。同时，结合学生的具体情况，给予个性化的建议和反馈，帮助他们不断提高。此外，我还鼓励学生进行互评和自评，通过相互交流与学习，不断完善自己的写作。

第五段：引导写作创新

九年级学生已经具备了一定的写作基础，我认为应该给予他们更多的空间进行写作创新。因此，我在作文教学中也注重引导学生进行创新写作。我鼓励学生在写作中发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统的写作模式，尝试不同的题材和风格。例如，给学生提供一个开放性的写作题目，让他们自由发挥，展示个人的独特见解。

总结：

通过这一年的作文教学实践，我深感作文教学是一项具有挑战又有意义的工作。在培养阅读兴趣、提升写作能力、积极评价反馈以及引导写作创新等方面，我不断探索和尝试，并总结出以上的心得与体会。作为一名语文教师，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生成长发展做出更大的贡献。

九年级道法教学心得体会及收获篇七

罗河中学 吴芸生

九年级语文教学与七八年级有明显不同，它所有的指向都是为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对中考试题的策略和方法上。

知识点的梳理是一个长期积累的过程。学生到了九年级，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）。我以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是学生张冠李戴的现象依然是相当多的。单靠九年级的复习突击，效果是肯定不好的。在平时的教学过程中，把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解就有了一个从消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

要训练学生自己习得知识的能力。基础知识的学习在教学过程中，要让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。

要让学生有规律有技巧地进行答题。很多时候，学生在碰到

1 类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。

在教学过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。

文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，九年级的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。

现代文阅读教学。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然

2 是老套的做题战术。但九年级上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。

3 悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；尽量用短句子，避免病句和不流畅；感情强烈时可独立成段，突出你的情感；下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。

总之，语文的教学还是应重在平时，所以，九年级的语文教学最根本的是抓住课堂，提高课堂45分钟的效率，这也是以后努力的方向。

九年级道法教学心得体会及收获篇八

作为九年级的一名学生，我很幸运能够参加道法听课。道法对于我来说是一个崭新的课程，我充满好奇心和期待。不知道自己将会在此课上面收获到什么。在一个学期的学习后，我对道法有了更深入的了解和认识。在此，我想分享一下我在道法上的学习心得体会。

第一段：自我认识的提升

在道法课上，老师教给我们的不仅仅是道家文化，更重要的是让我们了解自己。在道法课上，我们学到了如何通过自己的真情、智慧和人生经验认识自己。在课堂上，老师提出了大量的社会生活案例和哲理故事，通过这些故事的比喻和让我意识到了许多自己需要改进的地方。通过反思自己的缺点和不足之处，我逐渐认识到了自己，让我有更好地了解自己的机会和方法。

第二段：培养自我审视的能力

道法课程教给我们的不仅仅是知识储备，更加强调的是启迪我们自我审视的能力。道法课程让我们学会自我反思，这是培养一个人良好的心态和做事的习惯非常重要的一个环节。因为只有透过自我反思，才能获得维护良好的精神健康，进而才能获得更加优秀的表现。

第三段：学会了团队合作

道法课让我们成为了更加优秀的团队协作者。在讲座和小组讨论中意识到了团队合作的重要性，每个人都不是孤立的，只有相互支持和理解，我才能学会相互包容和尊重，更重要的是，我们通过道法课程学会了友情和深度的关系，以及理解他人的价值，学生们就可以更好地为人处世，进而获得团队成员的称赞和尊重。

第四段：理解了生命的意义

通过道法课程，我们深入感受到了生命的重要性，同时也了解了生命赋予我们的责任。我们学会了通过自身的生命经验去认识更广泛的历史文化、生命的价值和价值选择。这让我们深刻的了解到生命的真正意义——拥有一颗好心，实现自己的价值，成为一个对社会和人类有贡献的人。

第五段：道亲体验

在道法课上，我们也体验了道亲情感——同学和老师之间的亲近和互动。我们发现自己收到了老师的关心和照顾，而我们也愿意把自己的关注和兴趣给予老师，由于这种互惠互利的关系和和谐的学习环境，我们越来越渴望学习，表现出色，这是道法课程赠送给我们的精神财富。

以上，是我的九年级道法听课心得体会。道法课教给了我们丰富的知识，和健康的心态，让我们在成长过程中获得了一系列良好的生命体验、道亲体验。我相信，在这个过程中，我已经成为了改变自己，改变世界的种子。

九年级道法教学心得体会及收获篇九

九年级是初中阶段的最后一年，相对于其他年级而言，这是一个尤为重要的年级。在这一年里，学生不仅需要应对备考压力，还需要面对即将到来的高中生活。因此，为了帮助他们健康成长，我参与了九年级的道德与法治教育工作。这一经历不仅让我深入了解了学生的内心世界，同时也让我意识到了道法教育的重要性。以下是我在九年级道法教学中的心得体会。

第二段：培养学生的法治意识

教育培养学生的法治意识是道法教学的首要任务。法治意识对于九年级的学生来说，并不是一个容易理解的概念。因此，在教学中，我主要通过案例分析的方式，让学生了解法治的实际应用。例如，我讲解了一些带有现实案例的法律问题，让学生了解到在生活中，遵守法律的重要性。同时，我还引导学生思考，借助课堂讨论和小组活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，这对他们进一步了解法律意识以及维护自身权益非常重要。

第三段：引导学生建立正确的价值观

九年级是青春期的开端，学生们的思想容易受到外界的影响和引导。因此，教师在道法教学中应该特别注重引导学生建立正确的价值观。在我的教学实践中，我通过讲述人物经历和典型事例，引导学生明辨是非、善恶，培养他们的责任感和正义感。例如，我教授过《雷锋的故事》，让学生通过讨论和反思，深入了解雷锋精神的核心价值，激发他们向雷锋学习的热情。在教学过程中，我还鼓励学生与同学们交流并分享自己的观点，以此培养他们互助合作的精神。

第四段：提高学生的自我管理能力

道法教学不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的自我管理能力。在九年级，学生面临着课业的压力和成长过程中的挫折，因此他们需要学会自我管理，调控情绪，解决问题。在我的教学实践中，我结合自身经验，向学生们介绍了一些时间管理和情绪管理的方法，帮助他们提高时间利用效率以及积极应对压力。另外，我还鼓励学生制定个人计划，提醒他们坚持锻炼、规律作息等良好生活习惯的重要性。通过这些教育措施，我发现学生们逐渐掌握了一些自我管理方法，对于他们的成长起到了积极的促进作用。

第五段：激发学生的社会责任感

道法教育的一项重要任务是激发学生的社会责任感。在九年级，学生正逐渐步入社会，他们不再只是关注自己的成绩和幸福，而是开始思考如何为社会做出贡献。在课堂教学中，我通过展示一些社会公益活动的案例和短片，引导学生关注社会问题，参与社会实践，并解读其中的法律意义。此外，我还鼓励学生参加一些义工活动，让他们亲身感受到社会责任感的重要性，并结合具体案例进行讨论和反思。通过这些教育方法，学生们逐渐认识到自己的社会责任，为社会发展做出积极的贡献。

结语

回顾九年级道法教学的整个过程，我深刻体会到了道法教育的重要性和实践意义。在这一年级中，学生们面临的困惑和成长问题都需要我们教师的关注和引导。通过提高学生的法治意识、引导他们建立正确的价值观、锻炼自我管理能力以及激发他们的社会责任感，我们能够帮助他们更好地成长，并为他们的未来奠定良好的基础。同时，作为教育者，我们也需要不断反思和探索，不断提升自己的教育水平和方法，为学生成长成才贡献力量。

九年级道法教学心得体会及收获篇十

一、教学目标

以考纲为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、教学内容

1、课内文言文、古诗词、重点字词、作文、名著阅读。

2、说明文、议论文、散文记叙文阅读。

3、哈市历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。

三、教学安排

第一阶段：

以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。（七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细）这一环节是xxxx中考语文复习的起始环节，分四大版块：

1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。

2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。

3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7—9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。

4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。

第二阶段：

进行各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的巩固和提高。

第三阶段：

进行综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进行检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。

四、主要措施及方法

1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的.范围，始终以考纲作为复习指南。

2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

9、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

10、做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

九年级道法教学心得体会及收获篇十一

一、提前做好充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

（一）整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础知识系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础知识，第二轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。

1、第一轮复习

在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九年级拟需要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。第二天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。

2、第二轮复习。

第一轮结束以后，要把整个初中知识看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。

三、加强合作，互利共赢。

初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教师，要加强对同头科老师的交流，互通信息，相互切磋，多探讨多商议，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。

以上是九年级下学期的教学工作计划，有不妥之处，敬请各位同行们批评指正。

九年级道法教学心得体会及收获篇十二

教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。几年来，在课程改革的实施进程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地实现了以人为本的发展理念。下面我谈一谈我们几点粗浅的体会：

一、教学方式的转变。

新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢?我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。例如：三年级上册第四单元两位数加两位数第一课时，教材给学生提供的超市买玩具的情景是学生一般都经历过的，容易从中提出数学问题，体会数学与生活的联系，也便于调动生活经验解决问题，因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反思，从而选择合理的、适合自己的口算方法。课堂教学中，教师更关注了知识过程的呈现，探究性的学习、合作性的研究更多地出现了，没有直接告诉学生如何计算，而是让学生自己找到了适合自己的计算方法。这些设计使数学学习摆脱了机械乏味技能训练，让学习的过程充满探索和思考，对知识的应用也变得灵活。

通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。

二、学习方式的转变。

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。

三、评价方法的转变。

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程要求评价注重过程，强调多元化的评价方法。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的能力。不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个愿意做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，尊重学生在不同的生活经验基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”，突出“转变”，追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。让不同层次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国著名教育评价学专家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学生的发展，更清晰、更准确地描述学生的现状和进步。

四、师生关系的转变。

新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我们注重激发学生回答的欲望，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。

九年级道法教学心得体会及收获篇十三

为了更好的根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作。数学网高中频道整理了人教版九年级数学下学期教学计划，希望能帮助教师授课!

一、基本情况分析

1.学生情况

本期我继续授九(3)班的数学课。通过一个学期的努力，该班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学基础太差，尤其是女生，面对难一些的数学题，都做得不太好，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要地位。

2.教学内容分析

二、教学目标

师生共同努力，使绝大多数学生达到或基本达到《课标》的要求，注重基础训练，顾及多数人的水平和接受能力，促进全体学生的全面协调发展。

三、提高教学质量的主要措施

2.激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的主人。 “新课标”提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学提供充分从事数学活动的机会，让课堂充满生机与活力。

3.设计一些新颖的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观察、实践，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步认识到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。

4.充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与发展的“制高点”，未来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。因此，本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本复杂的知识通过新技术教学直观、简单、系统的展现在学生面前。

5.做好教师间的团结协作 ，积极向其他教师学习。近年来，“教学之声相闻，课下不相往来。”的现象愈来不适应现代化教学。反之，备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增强备课组集体教研氛围，进一步发挥教师的`群体优势是提高教学质量的捷径。我将努力学习其他教师的优秀教法，提高教学质量。

6.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和掌握的质量。总复习要特别注意教科书的内在联系性，强调知识之间的衔接和关联，使学生有纲可举，有目可循。

8.进一步培养学生的综合和分析能力。随着初中知识传授的完结，学生知识系统的初步行成，培养和提高学生综合运用知识和分析问题的能力已到了紧要关头，教学中要特别注意这方面的引导。

人教版九年级数学下学期教学计划就分享到这里了，希望对您有所帮助。

九年级道法教学心得体会及收获篇十四

进入九年级，英语又更加上一层楼，所以九年级的英语是要根据学生们的具体学习情况去教的，因此我在教他们的英语的时候也经历很多问题，现在就我英语教学谈一下心得。

学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮忙学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。教学一开始就寓于情景，设置任务的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的，哪些是不允许他们做的。第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同学们讨论他们能做的和不该做的。

这学期我们搬迁到了宏村学校，大家置身于美丽而又洁净的新的学习环境中，是不是都想为她做些什么呢？我引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就理解了。学生在情景中超多实践，用已知的学习未知的，很容易掌握所学资料。英语和其它功课一样，需要多练多做。这几个月以来，我给同学们补充了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮忙，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，今后我要努力学习，用心进取，用心参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。

透过几次的月考后，我了解到今后的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的潜力。在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试题分析潜力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。

好的学习方法能够起到事半功倍的效果。我把早读课交由学生自己支配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为掌握不够的部分。单词过不了关的，就记单词；课文不熟悉的，就读课文；句型记不住的，就背句型和例子。同时，我还引导学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯。并且，我要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学，我要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时能用得着。

课堂只有45分钟，学生也不可能在课后花很多时间在一门功课上。因此，教师务必提高英语课堂教学的效率。我在课前做好充分准备，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。讲，注意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高学生的解题速度和解题潜力；评，及时评讲，重在指导。但有时我发现，因为怕学生漏掉了某些知识点，我还是讲得多了一些，给他们自己思考的时间少了一些。

学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

基于以上状况，我们认为作为学生中考的把关者，九年级英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

教学效益首先体此刻课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但能够活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体此刻教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上用心参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学资料。

英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还能够制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要用心进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。

透过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同状况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮忙，从而切实提高学生成绩。

信心是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语》教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的》教学方法。

英语学习切不可盲目，必须要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在》教学过程中，应注意思想教育与知识》教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

九年级道法教学心得体会及收获篇十五

1、通过高看学生来激发他们的学习的斗志。

我第一节课进教室我就告诉他们，他们的平均分是分，但我不是要把他们当差生来教，而是把他们当做高材生来教。因为以前每天只记几个单词，几个句子。现在每天要记很多。我说：“从现在开始你们就是我的高材生。希望你们努力配合。”学生听了很兴奋。同时在以后的教学中我注意始终让他们感受到老师对他们很有信心。比如在反馈各种大，小测成绩时。对于考得好的，我公布分数，并大加赞赏。对暂时没考好的，不公布成绩。而是鼓励他们继续努力。当然，这群学生的基础比较差，缺漏很多，做题时会丢三落四，不经意间失分可能就会比较多。于是，他们在平时小考的时候，我会在监考中适当地给予一些提示。我认为这种情况下的提示能够引起学生充分的重视，比起过后的讲评可能效果更好。一节课考不完的情况下，我允许他们下课讨论，不过讨论的时候不能写，下一节课继续考。这个做法不仅是为了让他们最后能取得好成绩，有成就感，更重要的是为了他们养成积极讨论的习惯。从而使他们的学习热情更高。

2、注重单词，短语过关，加强基础训练

有了学习热情没有扎实的基础知识可不行，我们快、中、慢班三个老师都注重让学生记单词，短语。根据需要我每次让学生记一个话题的单词，短语。课堂上测，然后学生互批，最后老师表扬写得好的同学。慢班则每次让学生记20个单词。每个单词10分，总分200分。这样学生即使只能记住一半的单词也能得100分。当然，只注重单词是不够，我们还注重配套练习。一开始我和慢班的`石义老师轮流出课堂小练，后来发现了的教辅材料，跟我们对学生的要求刚好比较一致，对于巩固学生的学习基础很有帮助。就改用了这份练习。之后，我们还做了些综合训练。要注意的是这部分学生在做题时经常表现出不自信很犹豫，对于有困难的题更是不惜花大量的时间。因此，在平时的训练中一定要帮助他们控制做题时间。对于中班学生，我有自知之明，我一开始就知道我的目标是120分的基础分。中考前我拿的中考试卷让他们做，最高分居然能考到130多分。于是心中窃喜，看来中考时成绩可能还会前进几名。结果听说中考英语试卷很难，很多学生做听力时就找不着北了。说是有回声。于是，估计分层教学的优势恐怕是发挥不了了。担心成绩又会很差。不过，事实证明，他们平时努力掌握的基础知识不会因为试卷太难而完全不堪一击。

因此，我仍然认为激发自信心，努力掌握基础知识，对九年级中下成绩的学生是最重要的。

九年级道法教学心得体会及收获篇十六

反思九年级这一年的工作，我深深感到：中考是检验学生和教师三年来的教和学的情况，九年级是整个初中阶段的重要一年，也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科上在中考中取得优异的成绩，在教学中我一直坚持学校的高效课堂教改，效果不错，中考中，我校英语有十三名学生满分，我教的两个班有七名，我教的班级也取得了较好的成绩，成绩出来后，学生感受到了成功的喜悦。在欣喜过后，我进行了冷静的反思，为以后的教学工作积累一些经验。

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的一个问题。这就给教师提出了更高的要求。教师要力求把教学搞“实”、搞“活”，课堂要讲究实际效果，把高效课堂改革和课程标准为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。通过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对学生做出了应有的赞赏，提高了学生学习英语的积极性。

这一年中，我认为信心是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。每节课前，我早早的预测学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。教师要上好课。即要备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢，教师又要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案，督促学生课前预习和复习，使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目标，与学生共同制定一个切实可行、周密有效的计划，并制定相应的措施来保证目标的实施，我还加大了督促检查的力度，并在此基础上进行总结。通过和学生谈话，帮助学生找准自己努力方向，确定奋斗的目标。一年中，我尽了自己能力去关心学生，尤其差生，我不歧视他们，通过交谈更多的了解、鼓励他们，和他们交朋友，这样提高了他们的学习自信心和学习热情，让他们在自信中学习，在快乐中进步。对于尖子生，我与学生及家长共同研究，详细地制定了奋斗目标。这一年我感到：在教学过程中，注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中是非常必要的。我经常向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、国家的发展更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

在基础复习阶段，我和全组老师一起认真地学习研究近几年的中考试题和新课标，制订复习计划，认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。我在抓牢基础复习阶段中，针对中等生和后进生，重点落实高频词常见短语，及常见句型。对于尖子生，我要求他们掌握所有的词，所有的短语，及重点句型的熟练运用。在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得学生们在基础知识方面更加的熟练于心，使他们的阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在阅读训练上有所突破，我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生，使得学生在心理上对阅读有信心，使他们掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力的提高。学生们对自己的英语更加有信心了，同时在教学中，我把增强学生战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础知识为主。英语学习要抓住“双基”，即基础知识、基本技能。还要抓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生。查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。讲评之前我总是认真地分析，找出学生的易错点，并在课堂上讲评时抓住这些易错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。在这方面，我充分利用好了课堂笔记，学生自己对重、难点、易错点等基础知识进行整理和总结。通过几次的月考后，我了解到今后的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试题分析能力。我注意收集中考的信息，限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。

高度重视新授课：把握好节奏，重视新课的训练，保证学生掌握的质量。我认真、扎实的落实课本的教学目标，落实每一个的基础知识目标和能力目标，词、词组都落实到位，重点的句子都要让学生掌握。课前小考和对每个单元综合考查是每周必须的，考后进行总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。让每个知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上这是在为复习阶段做好了基础的准备，抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。

对那些在学习上有困难的学生，我总是用利用平时的课余时间和他们进行交流，在精神上鼓励他们，我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们，课后我注重心理辅导和方法的指导。当然，在课改的理念下，我更注重对学生的评价方式的多样化，不完全以成绩论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析，学会理性思考”的学习理念。

在繁忙的九年级教学工作中，我有这样的感触：找学生个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应该开展，无论是新课还是复习课，我都重视对学困生的参与活动的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近在咫尺”“力所能及’，保持对英语学习的兴趣，让他们与集体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不一定是一直灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力在做的。在抓好综合训练阶段，我认真的分析帮助学生找到提高的空间，对于使用的模拟题，进行整合，的训练，然后进行认真的讲评，通过笔记本和纠错本记录易错点，避免再次出错，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对解决难题的信心也增强了。在抓应试阶段，有正确的应试能力是很重要的，所以我利用好每张试卷培养学生的应试能力，保证学生能把自己会的分数稳而准的拿到，让学生对每个大题都制订自己的最低和的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理，限的保证学生们的高水平的发挥。

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量高。九年级师生都有压力，英语又很难，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们。

1、在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强；我也有对学生考试成绩不佳的抱怨：＂这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢？＂其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。今后我要多怪自己少怪学生，只有这样才能进步。回顾九年级的英语课，真的很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，初中的语法没学好的话，在高中是有困难的。语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必须相对集中，系统归纳。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。平时学生经常在各个方面暴露出语法上的错误，我有时因为着急责怪学生，现在想来是不对的，我应该多怪自己少怪学生。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线，所以，我要在语境中多渗透语法知识。

2、经历了三年的教学轮回，虽然取得了一些成绩，但还存在着很多不足：如：对个别的中等生关心的不够，有的学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性和主动性，在中考中没有发挥好，成绩不理想；纠错本的检查有时只是面谈，没有落实到笔头，有的学生又没有及时地补上，对知识的掌握不实在、理解不全面；个别学生试卷的反馈做的不好，没能做到有家长签字。有的学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显；我自己在教学过程中，有地课存在一些不尽人意的地方，如语言说话不当；教学内容处理不妥；有时候是教学方法处理不当；习题层次不够，难易不当。这些都是我工作做的不够细。

3、在今后的课堂上我应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益，还要制定更加科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要积极进行教学反思，及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。作业批改要及时，避免学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。

九年级道法教学心得体会及收获篇十七

本学期是我第一次担任九年级数学教学工作，经验尚浅，开始对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，认真学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有效率地开展。一学期下来确实取得了一定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在很多学生反映喜欢上数学课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都得一定的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、狠抓学风。我所教的班，大部分同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。

让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，初二的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进，下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。

九年级道法教学心得体会及收获篇十八

道法课程是九年级的必修课，也是一门非常重要的课程。在这一年里，我们将在自己原有的基础上，再次接受更为深入的掌握，更为严格的要求。在上道法的课程中，我深刻地体会到了五个方面的知识，下面就让我来具体谈谈我的心得体会吧。

第一，君子之道是什么。在学习道法课程的过程中，我深刻体会到君子之道是最基本、最重要的，也是学生们成长过程中需要学习掌握的内容。君子之道归根结底还是伦理道德，对于每个人而言，在道义上的表现是至关重要的。在上道法课程的过程中，我们将能够深入了解道义真正的含义，以及它在我们日常生活中的实际应用。

第二，如何守纪律。在学习道法课程的过程中，我们将了解到如何守纪律。一个人如果缺乏纪律，将会给团队和自己自身带来很多的麻烦与难题。这是在我平时生活中也是存在的问题。这门课程能够帮助我更好地领悟到纪律的重要性，以及纪律对我们整个团队、整个社会的影响。在现代社会中，没有纪律的团队是很难得到成功的。

第三，如何队伍合作。在学习道法课程的过程中，我们还将掌握到团队合作的技巧。一个坚强的团队，需要领导者的协调与带领，需要各个成员之间紧密的配合，以及需要习惯性的相互帮助。这个过程对于个人来说，是一个非常有意义的过程。能够在团队中真正体验到合作的乐趣，在这个过程中自己也会逐渐地得到完善。

第四，如何了解当下的社会。在学习道法课程的过程中，我们还能够了解到这个社会的现状，以及一些当下的现象和事件。这些信息能够使我们更快地进入社会，更好地适应这个社会。同时，在了解这些方面的知识时，我们也能够锻炼自己的认知能力和分析能力。学习道法的过程，不仅并不仅是学习纯粹的道德和纪律，而是学习如何应对社会中复杂的问题和情形。

第五，对自己的要求与改进。在本门科目的学习中，不仅学习知识要求高，更重要的是学会对自己的要求，为自己的发展设立清晰的目标和计划。我在课程学习中深刻体会到，仅仅是学习知识并不充分，必须要对知识有一定的体悟和理解，才能真正提高自己。

总之，道法课程是很重要的一门课程。通过这门课程的学习，我们能够了解到非常重要的知识，同时也能够培养我们的优良品质，以及政治素养和公民意识。希望大家能够要认真学习本门科目，同时也能够将其融入到自己的成长中。

九年级道法教学心得体会及收获篇十九

俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。

我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，经验说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家分享。

教学理念方面：我一向认为教育就应是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，如果总是强调学生务必背过、务必默写过，务必理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷――语文素养的培养。

我认为真正好的教育就应是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们就应引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从知识到精神的成长。

教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学资料，不同的环境采取的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料就应不是什么难事，所以教授课文时能够让学生透过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，教师就应视状况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，教师就应有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。

当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。

总之，我们还是就应本着学生本位思想，必须要让学生成为学习的主体，想尽办法调动学生的自主性、用心性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。