实用构建师生和谐关系心得体会范文(16篇)
在日常生活中,我们常常会有一些经历和感受,通过写心得体会可以更好地理解和反思这些经验。写心得体会时,要注意精简和概括,避免啰唆和罗嗦。请看以下是小编为大家收集的一些心得体会,希望能给您带来一些灵感。
构建师生和谐关系心得体会篇一
医患关系一直以来都是医疗服务的重要话题。无论从医生还是病患的角度来看,一个良好的医患关系对于医疗服务的成功至关重要。然而,在我们的社会中,由于一些原因,医患关系经常会出现一些问题。为了构建一个健康的医患关系,需要医生和病患共同努力。本文将从我自身的经验出发,分享一些关于如何构建医患和谐关系的心得体会。
第二段: 理解病患
在我的从医生涯中,我发现许多病患之所以会产生矛盾,其根源就在于医生未能真正理解病患。当病患来看病时,除了寻求医疗帮助外,他们更需要的是得到情感上的支持。 作为一名医生,我始终坚持以人为本的原则,尽力通过交流来理解病患的情感需求。我会关注病患的个人情况,并与他们建立起信任关系,这样才能真正理解他们的需要,并提供合适的医疗服务。
第三段:倾听病患的意见和建议
作为一名医生,我的职责不仅仅是为病患提供医疗帮助,同样要倾听他们的需求、意见和建议。当病患对服务或药物不满意时,我会认真地倾听他们的反馈,分析问题的根本原因,并尽力做出改进。对于病患的满意度和反馈,我始终保持着开放和诚实的态度,积极与病患对话交流,建立一个互相理解和尊重的关系。
第四段:提供专业的治疗和建议
作为一名医生,我不仅仅关注病患的情感需求,更要保证病患获得专业的治疗和建议。无论病情有多大,我始终会坚持专业的态度,为病患提供准确、及时和专业的医疗服务。我会结合病患的病情和实际情况,制定个性化的医疗方案,并且根据病患的反馈及时的调整治疗计划,以此让病患更好的理解和信任与我合作的重要性。
第五段:总结
医疗服务是一项细致且复杂的工作,而医患关系的建立更是需要医生和病患共同努力。通过了解病患需求,倾听反馈,提供专业的建议和治疗计划,一定能较好地构建起一个和谐的医患关系。我相信,在彼此的信任和尊重之下,医疗服务将会取得更加高效、优质的效果,并为社会构建一个更加健康和谐的医疗生态。
构建师生和谐关系心得体会篇二
医患关系的和谐是医疗服务质量的关键之一,也是我国卫生事业健康发展的重要保障。但实际上,很多医患之间的矛盾疑云重重,往往需要花费很大力气来缓和这些矛盾,这给医护人员和患者也带来了很大的困扰。经过多年的实践摸索,不断学习和总结,我认为构建医患和谐关系需要从以下几个方面入手。
第二段:尊重患者的权利和需求
医患关系的和谐首先要建立在尊重患者权利和需求的基础上。在接受患者就医的过程中,医护人员要注重沟通,了解患者的身体状况和文化程度,尽可能满足患者的需求。同时,医护人员还应该认真听取患者的建议和反馈,如果患者有不满意的地方,及时给予解释和回应,让患者感受到被尊重和关心是很重要的。
第三段:建立良好的沟通渠道
建立良好的沟通渠道是构建医患和谐关系的重要环节。医护人员往往在工作中会遇到很多与患者之间的沟通问题,比如语言障碍、沟通不畅等。因此,医护人员应该主动与患者沟通,建立起彼此信任的关系,并逐步从表面的交流走到更深层次的沟通交流中。在交流方面,医护人员应该采用温和的语言和体态,尤其是在面对一些敏感话题、不良行为时,更应该保持镇定和理智。
第四段:注重治疗效果与患者满意度的关系
医护人员在给患者治疗疾病的同时,还应该对患者的治疗效果和满意度进行评估,及时调整治疗方案和治疗进程。因此,对于不断探索、深入研究、采用灵活多样的治疗方案,以尽可能提高患者治疗效果和满意度是很重要的。在治疗之前,医护人员还应该仔细询问患者病情,了解患者过去的症状,以及患者的生活习惯,做到以人为本,提供最专业的医疗服务。
第五段:重视医疗服务的人性化
在医疗服务中,重视人性化,建立和谐关系也是很重要的。在医疗过程中,医护人员应该注重细节,关注患者的口头和非口头表达,提醒患者各种医疗保健的重要性,关注患者的心理健康,多方面地给予患者关心和关爱。而对于疑难病症,医护人员及时给予指导和建议,帮助患者解决问题,使其能得到更精准的医疗服务。
结论
通过以上五点,我们可以看出构建医患和谐关系需要从很多方面入手,但都是以关注患者为出发点的。我们希望医护人员们能够根据自己的工作实际情况,找到最适合自己的方法,从而提升医疗服务的质量,同时也为和谐医患关系的建立和维护做出自己的贡献。这样才能在未来更好地服务患者,推动我国可持续发展。
构建师生和谐关系心得体会篇三
在当今社会,随着医疗技术的不断发展和医疗水平的不断提高,患者们对于医疗服务的要求也变得更加严格。然而,在医患关系中,医生和患者之间经常会出现各种矛盾和冲突,因此,为了满足患者的需求,构建出更加和谐的医患关系成为了医护人员必须要面对的任务之一。在我的工作中,经过多年的实践和总结,我深刻地认识到:建立和谐的医患关系并不是易事,但只要我们发扬“以人为本、关注患者”的医疗精神,认真倾听、尊重患者,理解和体谅他们的情感需求,相信一定能够构建一个良好的医患关系。
一、关注患者需求。治疗患者的疾病是医护人员的首要任务,但我们也必须关注患者对于治疗的情感需求。当患者在面临疾病带来的痛苦和困扰时,他们往往希望能够得到医护人员的关心和支持。这些在患者看来很普通的话,可能正是他们最需要的慰藉。因此,作为医护人员,我们需要建立起一种“以人为本”的服务理念,注重人性化关怀,关注患者的精神需求,尽力安抚他们的情绪,缓解疾病带来的心理负担和压力,从而建立一种真正的信任感。
二、尊重和理解患者。在医患互动过程中,医护人员必须具备高度的医德医风和人文关怀,尊重每一位患者的权利和利益。我们应该认真听取患者的意见和建议,在问题处理上,体现出一种关怀、尊重和公正的态度。在处理患者问题时,我们还应该充分发挥自身专业知识和技能,耐心解答患者的种种困惑,解决他们的问题。只有这样才能构建一种良好的医患关系。
三、正确的沟通方式。建立良好的沟通渠道对于医患关系的构建是非常重要的。在和患者沟通时,医护人员不仅要准确表达自己的意思,还要注重使用正确的语言和表达方式,以便更好地打破沟通障碍,建立稳定的沟通关系。同时,我们还要关注患者的反应和感受,适时调整自己的行为和态度,让沟通变得更加顺畅。只有正确的沟通方式才能建立良好的沟通关系,进而促进医患之间的和谐共处。
四、提升自身的素质。作为一名医护人员,提升自身素质和能力非常重要。只有具备优良的职业道德和专业技能,才能更好地满足患者的多样化需求,提供五星级的医疗服务。因此,我们应该积极参加各种专业培训和学术讲座,增强技能和专业能力,不断提高自己的医学知识水平,更好地服务患者,并推动医患和谐关系的持续发展。
五、发扬敬业精神。医护人员是一道重要的社会屏障,我们需要不断发扬敬业精神,聚焦职业发展,为提高医疗服务质量和医疗技术水平继续努力。在服务患者过程中,我们需要严格履行职业责任,不断提升服务质量和工作效率,以更加优质的服务和先进的医学技术,回报患者的信任和支持。只有发扬敬业精神,医患和谐关系才能得到更好的发展。
在构建医患和谐关系时,我们首先需要关注患者需求,认真倾听患者的心声,做到尊重和理解,使用正确的沟通方式,并不断提升自身素质和能力,最后要发扬敬业精神。只有这些,才能够建立良好的医患关系,为医疗事业的长远发展提供坚实的基础。
构建师生和谐关系心得体会篇四
第一段:
作为学生,在与老师相处的日常学习生活中,我深感“和谐师生关系”的重要性。一个和谐的师生关系,不仅能够让我们愉快地学习和成长,更能够培养我们的积极向上的人生态度。通过多年的学习生活,我总结了一些心得体会,希望能够与大家分享。
第二段:
首先,尊重是构建和谐师生关系的基石。作为学生,我们应该尊重老师的教育专业,尊重老师的个人成长经历,以及老师在课堂上传授的知识。这种尊重不仅体现在言谈举止上,更重要的是内心深处的尊重。当我们真正尊重老师的时候,我们会更加珍惜老师给予我们的学习机会和帮助,也会更加用心地去学习和表现。
第三段:
其次,互相理解是和谐师生关系的重要环节。作为学生,我们要理解老师是为了我们的成长而对我们进行教育和管理。而老师也要理解学生的特点和需求,给予他们关怀和支持。只有在互相理解的基础上,师生之间才能够相互配合,从而达到良好的教学效果。
第四段:
再次,沟通是维系师生关系的桥梁。在学习上遇到问题时,我们要敢于和老师沟通,寻求帮助和指导。在沟通的过程中,我们要有勇气表达自己的困惑和疑问,同时也要虚心接受老师的指导和建议。只有通过积极的沟通,师生之间才能够相互了解,共同进步。
第五段:
最后,共同努力是构建和谐师生关系的关键。作为学生,我们要努力学习,主动参与课堂活动,并且按时完成作业。而老师也要努力备课,提高自身的教学水平,并且关注每一个学生的学习情况。只有当师生双方都付出了努力,才能够共同创造和谐的学习氛围,实现良好的教育效果。
通过以上的心得体会,我深刻认识到“和谐师生关系”的重要性。只有在和谐的师生关系中,学生才能够健康快乐地成长,老师才能够更好地教育和引导学生。希望我所分享的这些心得体会,能够对大家建立和谐师生关系起到一定的启发和帮助。让我们共同努力,构建和谐的师生关系,促进我们的共同进步。
构建师生和谐关系心得体会篇五
说到教育孩子,家长多在怎样“教”上下工夫,例如,讲道理、教知识等。合理的“教”是需要的,这些属于“显性”的家教,是比较明显的、外在的,然而,家教绝不止于显性的。相对于“显性”而言就是“隐性”,隐性家教是比较隐蔽的、渗透的。隐性家教在每个家庭中都存在,无论家长是有意还是无意,隐性家教都会紧密地包围着孩子。
隐性家教主要指的是:家庭的物质环境、家庭的精神环境、家庭的氛围、家长的素质、家长的教子观念、家长和孩子关系的类型等。隐性家教像空气一样,弥漫在家庭之中,不管孩子和家长愿意还是不愿意,孩子都会像呼吸空气一样,将这些影响吸进体内,融化在“血液”中。日积月累的“熏陶”和“渗透”,造就出了孩子的品行、素质和个性。可见,隐性家教对于培养孩子,是多么的至关重要。
其中,亲子关系对孩子的作用是多方位的,会直接影响孩子的心理状态,而“心态”是形成个性的核心因素。国外的一些专家曾做过“亲子关系对孩子个性作用”的调查,通过对众多家庭的调查显示,不同类型的亲子关系对孩子形成不同个性特征有直接的作用,如下:
迁就的关系,孩子的个性多是:执拗的、主观的、自我中心的、积极的等。
保护的关系,孩子的个性多是:依赖的、胆怯的、神经质的、温和的等。
忽视的关系,孩子的个性多是:冷漠的、勇敢的、创造性的、率性的等。
专制的关系,孩子的个性多是:顺从的、逆反的、被动的、消极的等。
民主的关系,孩子的个性多是:开朗的、自主的、积极的、独立的等。
从这个调查中我们可以获得一些启示:其一,在不同类型亲子关系的家庭中生活的孩子,会形成不同的性格;其二,一些亲子关系对孩子的作用是有利有弊的;其三,民主的亲子关系有明显的优越性,有利于形成良好的个性特征。
西方国家的家庭,很重视孩子的独立性,这不是西方的家长爱子不如东方的家长,而是西方的家长对儿童的看法不一样。他们认为,儿童是有潜能的,是自主发展的,是独立的个体。因此,他们对孩子的爱就表现在促使孩子独立、自主地发展。
我们家是力争民主,但是这个度把握起来很难;在这个过程中,家人的观点一致至关重要,有时我觉得我可以理解孩子的地方,毛爹认为我是在迁就他,我管教孩子的地方,毛爹觉得可以理解他.
有时,我也在给这些矛盾找借口,毕竟我们不是完人,能做80分的父母就已经不错了,吼吼,是不是有点儿不求上进啊.所以说,什么样的家庭养什么样的孩子.
大毛小时候,毛爹对他有点儿严格,这两年他跑国际,和儿子聚少离多,心里难免愧疚,现在毛爹对儿子更多的是疼爱;记得有一次,毛爹回国,跟毛妈说:“儿子被你带得真的很好“,其实我知道因为疼爱,他看儿子的角度变了,当然这也是对毛妈的鼓励.有一次我跟毛爹说:“你现在对儿子没那么严厉喽“,他说:“我觉得儿子很好啊,没什么问题,干吗要对他严厉“.
家长是孩子的一面镜子,所以在要求孩子的同时自己也要以身作则. 而我们的阅历经常让我们用自己的标准来要求孩子,这也是不合适的. 我的'一个亲戚,是留德的博士,这种家庭的孩子自然要求学业上上进,但是有一天,亲戚的儿子对他说:“爸爸,你读了博士,但是你不能要求我也读到博士“,亲戚愕然. 这件事情告诉我“孩子的人生由他自己选择“.
我个人一直秉承”站在孩子的角度看待孩子的问题”的原则,只有读懂孩子,才能正确处理好亲子关系。
构建师生和谐关系心得体会篇六
我们在桂江二小的宣导指引下参与了“家校共育立德树人——20xx年家庭教育公开课”学习。本期主题是“寓教于生活成就美好童年”。经验学习总结如下:
一、家庭教育的本质是生活教育,家庭关系和积极丰富多彩的生活是影响家庭生活教育的两大要素,良好的生活教育有利于孩子成长成才,有助于孩子核心素养的提升,有助于提高孩子解决问题的能力。
二、美好的家庭生活是有利于儿童成长的生活,在亲子关系中具有四个特点,
1、是相亲相爱,一家人相亲尊重、相互关心、相互支持;
2、是儿童优先,父母要特别重视有利于儿童发展的教育和有质量的陪伴;
4、是共同成长,家庭教育既是长辈对孩子的教育,也是每一个家庭成员之间的相互影响。
三、孩子不参加劳动教育和未掌握生活技能是无法走向独立的,孩子从小多做家务劳动,能增强孩子的独立性和社会责任感。
四、孩子的学业时间与家庭劳动时间并不矛盾,两者是可以达到平衡的。孩子在家庭劳动过程中养成有条理的思维品质有助于学习能力的提升,培养孩子做家务的习惯可以调节家庭氛围和情趣。
五、父母培养孩子爱劳动的好习惯,要从两方面着手,
1、是力所能及,让孩子从感兴趣的能做到的劳动开始做起。
2、是不要求繁重但要求持之以恒,只有坚持才能养成习惯。
通过本期的学习,获益良多。深感在教育孩子时,需与生活相结合,以实际行动促进家长与孩子共同成长,相互学习,共同创造美好的生活。
构建师生和谐关系心得体会篇七
第一段:
和谐师生关系是每个学校都应该追求的目标,也是一个良好学习环境的基础。近年来,各种微博账号如雨后春笋般涌现,成为师生交流和分享心得的新平台。我也是其中一位活跃用户,通过微博与同学们进行交流,分享自己的心得和体会。在这个过程中,我收获了许多,也不断体会着和谐师生关系的重要性。
第二段:
通过微博,我与老师们的联系更加紧密。我常常会在微博上看到老师们发布的学习资料、考试知识点以及作业指导。有了微博这个平台,我不再局限于课堂上的时间和空间,可以随时随地与老师沟通。对于我这样一个爱思考的学生来说,与老师的交流是我成长过程中不可或缺的一部分。微博让我更加直接地与老师互动,能够及时得到解答和指导,弥补了我在学习上的不足。
第三段:
除了与老师的互动,微博还让我更好地了解了同学们的思想和生活。在微博上,同学们会分享自己的学习经验和感悟,有时候还会发一些有趣的生活瞬间。通过关注同学们的微博,我不仅了解到他们的学习方法和复习经验,还能感受到他们的情感和热情。这种互动促进了师生之间的更深层次的了解和信任,有助于我们更好地共同进步。
第四段:
与老师和同学的交流不仅让我受益匪浅,也让我不断反思自己。在微博上,我能看到其他同学的优点和努力,这时我会想到自己的不足之处,然后给自己设定目标并努力追求。而且通过与其他同学的交流,我意识到每个人都有不同的优势和特长,所以我学会了倾听和尊重他人的观点。这种交流让我更加开放和包容,不再以自我为中心,而是更加关注他人,与人为善。
第五段:
总之,通过微博这个平台,我在与老师和同学们的交流中得到了很多启发和收获。微博为师生之间的联系提供了方便和丰富的可能性,使师生之间的关系更加紧密和和谐。通过微博的互动,我感受到了师生之间的信任和支持,也懂得了尊重和倾听的重要性。我相信,在未来的学习中,微博这个平台将继续发挥其积极的作用,为我们创造更加融洽的师生关系。
构建师生和谐关系心得体会篇八
尊敬的各位领导,各位老师:
大家上午好!我是民族实验中学的王茜!很高兴,能在这个美丽的校园与大家相聚。
今天我演讲的题目是《用心沟通———构建和谐师生关系》。
鲜花因为有了绿叶的映衬,才显得得明媚,鲜润;大地因为有了万物的拥吻,才显得平和,静美;天空因为有了白云的点缀,才显得辽阔,深邃;校园因为有了老师的爱,学生的真诚,才显得如此和谐,美丽。然而用心沟通,构建和谐的师生关系,我们才可以在五彩斑斓的和谐氛围中,工作着,感动着。
用心沟通———热爱每一位学生。
学生的成长不只是阳光,雨露,面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——那就是火热而真诚的心。
中国有句古话:”爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓”亲其师,信其道”而”乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关爱学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关爱,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼,生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。
对待所谓的”差生”,只要我们去亲近他们,用自己的爱心和耐心帮助他们分析原因,解决学习和生活中的问题和困难,让他们感受到自己在老师心目中也是占有一席之地的。这样就能使学生慢慢理解老师的良苦用心,从而沟通师生的感情,建立和谐关系。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育。”面对有情感有活力的一群,只有洒下爱之甘霖,才可获取爱之回报。学生有了进步,我们不能沾沾自喜,要引导他们走入更广阔的天地;学生有了过失,我们不能急躁甚至暴跳,要指导他们认识,改正错误,一切讽刺,挖苦都是下下策。作为教师,既要喜欢”春光明媚,鸟语花香”,又要容得下”乌云密布,电闪雷鸣”,因为,站在我们面前的总是一群天真无邪,烂漫如花的孩子。
用心沟通———尊重每一位学生。
传统的师道尊严,在某种程度上将老师与学生对立起来,它已经越来越无法适应现今的教育形势。如今我们的老师应当学会放下所谓的”尊严”,与学生平等相待;尊重学生,热爱学生,用自己的爱心,热心,诚心去感化,去教育学生,由此建立新时期的和谐师生关系。
教师不是法官,学生不是被告,双方是完成教育教学任务的统一体,利益是共同的,目的是一致的,没有理由相互不尊重。
每一个人都有自尊心,都有被尊重,被理解,被肯定的需要。教育家陶行知先生曾为违纪学生发糖的故事就耐人寻味:
拿出第四颗糖说:”你已认错,再奖励你一块,我们的谈话也该结束了。”
面对”肇事者”,陶先生”反其道而行之”,历数了他在整个过程中表现出的一个个”闪光点”,充分体现了对学生人格的尊重。没有批评,没有斥责,没有让学生去写检查,更没有让其家长来校”共同教育”,却产生了理想的教育效果。尊重的力量有多大,由此可见一斑。
用心沟通———赏识你的学生。
不!我们经常会发现我们身边有很多在各行各业都很杰出的人曾经都不是在学校表现最优秀的学生。这一现象确实值得我们广大的教育工作者深深地反思。
著名的”罗森塔尔效应”应该是为每一个教育工作者所熟知的。这也使我想起我班里的一个同学,刚开始时,她从不正眼看老师,使好几个任课老师对她有意见:上课不听,但话倒不说,只管自己学,因此成绩不坏但不出类拔萃。有一次,我布置了一张考卷,上面有一道比较难的题目,全班同学就她做出来,我就批了两个大大的字”好”“棒”,并附上一句话”你让我情不自禁地佩服。”以后,我每一次都在她的作业本上写上诸如此类的话语,慢慢地她开始上课肯抬头,认真听老师上课,下课碰到我会害羞地笑笑,发给她东西会说谢谢。
赏识就是一种期待,而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期待中看到:自己得到了一份特别的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激动,并充满了一种回报期待的欲望和勇气,而最终这种欲望和勇气又将产生怎样的奇迹,我们自己也难以预料。
现在,课堂上”请”“谢谢”等礼貌用语多了,责骂挖苦减少了;老师穿梭于学生当中的时间多了,在讲台上的时间少了;课堂上的笑声多了。死气沉沉的现象少了;表扬鼓励多了,批评惩罚少了;老师与学生在一起的时候多了,办公室闲聊的情况少了;爱老师的学生多了,怕老师的学生少了……这一系列的变化,不都是用心沟通的结果吗经过不断地学习与实践,转变和更新了教育观念,真正体会到了”和谐”二字的真谛。一路走来才发觉,原来赢得学生的一致尊重和厚爱才是最弥足珍贵的。
和谐的社会少不了和谐的校园,和谐的校园离不开和谐的师生关系,和谐,是和风细雨的滋润,是春风化雨的情怀,是梦醒时窗前透出的黎明,是流水自由欢畅的奔腾,是孩子脸上一个灿烂的微笑,是我们教育的理想境界,和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以持续发展那就让我们携手共同创造五彩斑斓的和谐师生关系,相信在这种新型师生关系下,我们定会取得更加耀眼的成绩!
愿我们的教育事业蒸蒸日上!我的演讲到此结束,谢谢大家!
此致
敬礼
构建师生和谐关系心得体会篇九
进入初中阶段学习的学生,有可能是刚刚寄宿的,而且学生进入了青春叛逆期的成长阶段,同学之间的相处极易出现矛盾,甚至教师在学生中的威信降低,若任由学生自我发展,整个班级的管理效率将会变得低下,如何改变这种情况,初中班主任如何创建有效的班级管理模式呢?这是本文将要探讨的。
1.1初中班主任应做好学生的思想工作
初中,学生的思想渐渐成熟,但是现在的教学由于受升学率的影响,班主任依然只关注学生是否掌握了课程的知识点,而忽视了学生的思想教育,这必然会导致班级管理的效率低下。做好初中生的思想工作,首先要了解初中生的思想在这个年龄阶段处于正在发展的过程中,班主任很容易就能引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。初中班主任可以定期地为学生进行思想培训,进行德育的培训,当学生出现问题时及时和他进行沟通,有需要时可以请求学生的家长进行协助工作,毕竟,教育的责任不只是班主任的。借助这些方法帮助初中生形成健康的观念,一个思想积极向上的班级是创建有效的班级管理模式的基础。
1.2初中班主任应帮助学生进行社会实践
社会实践是为了初中生更好地了解社会,加强学生和社会之间的联系。但是现在有的学生把社会实践的任务交给家长,自己乐享其成,根本没有达到进行社会实践的目的。初中班主任要让学生和家长明白,通过社会实践,学生的责任感能得到培养,班级的凝聚力能得到增强,学生对社会的认知能加深。所以社会实践的工作应该交由学生自己完成,班主任做好指导工作,家长无需帮忙。这样,不仅学生之间的相处会越来越靠近,在社会实践中,学生的集体意识也能慢慢觉醒。
1.3初中班主任应督促学生的学习
在初中阶段,督促学生的学习是初中班主任的第一要务,学习的好坏直接决定了学生能否进入高中,接受更高层次的教育。从整体上来看,初中生的升学率比较高,这是因为城市的初中生升学率拉高了整体水平,其实在乡镇的中学,如何提高升学率依然是一个问题。由于教学质量的影响,学生的个体情况影响等,学生的成绩自然存在差异,那么怎样降低一个班级学生之间的差异呢?这里提出了几点建议。可以实行小组制,将一个班级的学生按照五六人一组,分成若干个小组,并设置小组长,班主任管理小组长,小组长管理组员,每个星期或规定时间汇报小组内各个成员的学习的近况,小组长可实行轮班制,以减轻小组长的负担。也可以一对一辅导,让学习优秀的学生带一个学习较差的学生。还可以设置奖励制度,对学习有了明显进步的学生给予奖励,当然,对退步明显的学生也要给予一定的鼓励,并帮助他分析原因,找到学习的弱点,进行攻克。可以每个月进行一次关于学习的交流,让学习优秀的学生分享自己的经验,学习差的学生分析自己的弱点,然后大家一起帮忙解决。通过这些方法,降低学生的成绩差异,创建有效的班级管理模式。
创建有效的班级管理模式,并不只要求初中班主任在学习上做好学生领路人的工作,还要求初中班主任在生活上关心学生,帮助学生解决生活中遇到的难题,做学生的好友。每个学期最好进行一次家访,了解学生的家庭情况,这样做,有利于拉近学生和班主任之间的距离。对于学生之间产生的矛盾,教师也要给予关心,不要让学生被孤立。对于校园暴力,班主任要坚决制止,如有需要,可请家长出面协调,千万不要让自己的学生受到校园暴力的毒害。
班主任自身的管理水平更大程度上决定了班级管理的有效程度。初中生和小学生比,已经具备了一定的判断是非能力,但是这种能力表现得又不那么强,所以班主任的管理最好做到尺度适度,在给予学生一定的自由的同时又对学生加以限制。因为过紧的管理必然会引起学生的反感,过松又无法震慑学生。一个优秀的班级除了在学习上优秀外,还体现在它的精神风貌上。初中班主任指引着学生发展,所以在对有效的管理理念的学习上,一定要用心,多听取学生的想法,民主地管理班级。
学生肩负着祖国发展的大任,作为教师,要承担起自己的责任,自身作则,对学生一视同仁,关心学生的生活、学习难题,帮助学生不断成长,帮助祖国培养未来的栋梁之材。当然,这一切的实现离不开有效的班级管理模式的创建。
构建师生和谐关系心得体会篇十
师生关系是学校教育活动中最基本同时也是最重要的关系,师生关系和谐顺畅,可使师生在愉悦、轻松的氛围中完成教育任务,既促进学生身心健康发展,又提高学校教育质量。近年来师生关系渐趋民主、平等、和谐,但有时也出现了一些不和谐的音符,常见的如:因学生调皮或墨写写不出、作业完不成,大冬天在教室外罚站、罚抄作业;教室里面壁而站;更有甚者,一连体罚多人;因学生顶撞老师,老师一怒之下,在楼道大声追打谩骂学生;辱骂差生;学生回答不出问题,大声训斥、指责学生;还有一种比体罚更严重的现象就是对差生的贬低、放弃,对优生的过度关注等。
老师的这些做法拉大了师生间的距离,并造成学生的封闭心理或逆反心理,于是学生坑厌学、逃学,久而久之必然会造成师生之间出现矛盾,关系紧张,其最终结果是不仅严重影响学生的学习和身心健康,也使教师无法专心教学,使教师处于紧张不安和激怒状态,产生消极情绪,对自己的工作产生厌倦和懈怠,而这又会引起学生的不满,引起师生关系的恶性循环,从而严重破坏了学校教育活动。
一、如何才能建立起一种和谐的、平等的、有促进性的良好的师生关系呢?
良好的师生关系的建立最重要的是教师要有爱心。爱是教育的基础,爱也是师德的核心,“没有爱就没有教育”,爱学生很难,但确实很重要。真正的师生互爱的作用是巨大的,只有爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,同样只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重,只有真诚的爱心才能建立起师生融洽的人际关系。当然,爱心并不是无原则的溺爱,良性的师生关系并非要改变“严师”的形象,教育过程中无目标,无要求,学生也无法成材。
二、那么该如何爱学生呢?
教师尊重理解学生,同时也要教育学生理解老师的辛劳要让他们知道是老师把他们领进了知识的殿堂,为他们开启了心灵的另一扇门,教会他们如何去做人,他们的健康成长与老师的辛勤教导分不开,在他们成长的过程中,老师就像“母亲”一般,倾听他们的心声,替他们排忧解难,老师为他们付出了艰辛的劳动。
其次,爱学生还要时刻关注学生,主动帮助学生解决学习、生活中的一些问题,使学生直接感受到你很关心他们,拉进教师与学生的距离。我们班级从外省调来一个学生,由于各省教学内容不同,新来到我们班的学生没有书,我主动帮他买书,选修的新教材买不到,他上课没有书,我就帮他复印了一整本教材,送到他手中,送书的时候我听到班级同学说:“哇!老师真好啊!”这个学生对我没有说声谢谢,但从他的上课的表现以及考试成绩中可以看出他的感激之情:他虽然成绩总体不好,但我的课程从不“拖我后腿”,而且在他的五门功课中我的功课的成绩总是最好的。在生活方面学习各方面我都经常帮助我的学生,时间长了,学生了解我了之后,需要帮助的同学也乐于向我开口,在我生病休假的一段日子中,我的学生在她的语文日记中写道“好想我们的历史老师啊,她就象我们的大姐姐一样-----”看到学生这样写我很满足,很高兴,我知道学生是懂事的。
良好的师生关系,不是一朝一夕就能养成的,也需要长期精心的呵护。相信和谐的新型师生关系的建立定会迸发出强劲的教育能量,促进教育效果的显着提高。
构建师生和谐关系心得体会篇十一
大家好!
今天我演讲的题目是《用爱构建和谐师生关系》。
爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生间的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心理相融;没有爱,就没有真正的教育。高尔基说过:”谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱对学生来说是一种鞭策和激励,是一种激励学生个性和谐发展的不可取代的教育力量。
作为一名教师,我爱我的学生,哪位学生生病没来上学,我都会家访探病,给他送去关怀和安慰;哪位学生生活上有困难,我都会想方设法帮助解决。对学生做到有求必应,有问必答,尽心尽力,尽职尽责。我所教的上个毕业班一个叫邢本月的学生,品学兼优,从不惹事。一天我刚走进教室,学生说:”老师,邢本月走了,不想上学了……”他一直是一个学习刻苦,表现出色的学生啊,怎么突然会有这种念头呢更何况离毕业考试只剩一个月的时间了。我立刻去了他家,他说:”老师,你来也没有用,我就是不想上学了,我烦了,怵了,以后再也不会踏进校园一步……”我听了之后心里很不是滋味,到底是什么原因让这个只有13岁的孩子态度如此的坚决,我当时的信念就是决不会让任何一个孩子离开!我试着走进他的内心世界,去了解他的想法,为他解除困惑。我从中了解到原来是因为其他班级的两个学生经常欺负他,又不敢跟老师说,他是被打怕了,所以产生了厌学的念头。我耐心的对他说:老师和学校领导会帮你解决,男子汉做什么事情都不能半途而废,现在你应该做的就是克服一切困难,专心学习,迎接考试……记不清去了他家多少次,经过我们多次推心置腹的谈心,他终于重拾信心,回到了班里。并且令我高兴的是,在今年的毕业考试中他取得了优异的成绩。有一次在我回家的路上,他远远的喊住我说:”老师,这次期中考试我是全班第一名,当时如果不是您的关心和鼓励,我就不会有今天的成绩。”作为一名教师,还有什么比此刻更幸福呢我喜欢这样一首小诗:当人梯,用我们的坚韧,让学生踩着我们的肩膀奔向征程;当园丁,用我们的勤恳,让科学的百花园永远五彩缤纷;当春蚕,用我们的忠诚,燃烧自己,给人间带来光明!
因为我爱孩子,孩子们也爱我。今年的教师节,令我感动又难忘。一大早,我像往常一样推开门走进教室,学生全体起立,异口同声的说:”老师,祝您教师节快乐!”讲桌上摆着鲜花,黑板上写着:老师,您辛苦了!繁忙的教学工作让我忘了今天原来是教师节,孩子们却记在了心上,并且送给我这么大的一个惊喜,看到孩子们用心为我准备的这一切,心情激动万分,我的双眼模糊了。此刻的我真正体会到了做一名教师的真正价值,虽然我不是物质上的富有者,但是我拥有学生的爱,便是世界上最富有的人!
正因为有了老师的爱,学生的真诚,师生关系才显得如此和谐,美丽!和谐,是和风细雨的滋润,是春风化雨的情怀,是梦醒时窗前透出的黎明,是流水自由欢畅的奔腾,是孩子脸上一个灿烂的微笑,和谐是教育的理想境界,让我们携手共同创造五彩斑斓和谐的师生关系!
构建师生和谐关系心得体会篇十二
和谐产生美,和谐是一切美好事物的最大特征,下面谈谈对构建和谐师生关系的几点体会。下面是关于构建和谐师生关系的教育叙事。欢迎阅读参考。
和谐产生美,和谐是一切美好事物的最大特征。构建一个充满生机的有中国特色的社会主义“和谐教育”体系,和谐的师生关系是重中之重。半个世纪前,伟大的人民教育家陶行知先生许多精辟的教育理论和丰富的实践经验,潜移默化地教育着广大的教育工作者,他的伟大精神代代传。以陶为师,本人结合几年来的教学经验谈谈对构建和谐师生关系的几点体会。
一、尊重——和谐师生关系的起点
陶行知先生说过:“我们老师必须设法变成小孩子,这样你才配做小孩子的老师。”新课程标准也明确指出:“要尊重学生的个体差异,促进每个学生健康的发展。”是啊!每个学生,每个活在世上的人都有强烈的发自心底的需要,需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任。偶尔犯错误时,更需要别人的原谅。若你想得到别人的尊重,得先学会尊重他人。但透视现实某些教育现象,师生关系的不和谐音符在我们教育教学(此文来自斐斐课件园)的乐曲中不时跳跃。学生学习严重偏科;与某位教师对着干,师生关系僵化;对教师不信任,有什么事不愿跟老师说……这些现象不难看出:长期以来很多教师受传统的“师道尊严”和传统应试教育体制的影响,过分地强调教师在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的主导作用和学校的升学率,把学生当作容器,要求学生完全被动地接受教师传递的知识。学生对学习缺乏兴趣,“我不想学”,但在教师的权威和升学率的双重压力下,在教师“要你学”的威力下,学生只能委屈地应付老师,于是出现了师生之间关系紧张的不和谐现象。
我去年刚接手五(2)班,在了解新班学生情况时,得知学生彭佳葳是一个令教师和家长忙得焦头烂耳的特殊生,脾气很丑,是教师办公室和教导处的常客。这可怎么办?我沉思起来:这孩子现在已经有“破罐破摔”的思想,用一批,二吓,三告,肯定是“瞎子点灯——白费蜡”,而且师生关系也不好。如果我是他,经常受到老师和家长的批评,心里也不好受……我尝试调换了角色,设身处地为他想了想,心里有了底。
开学第二天,彭佳葳立即给我来个“下马威”——打架。请到办公室,他面不改色心不跳,斜着脖子,眼神充满蔑视,腿不住地抖动,好像在宣战:“打电话给我老妈啊!顶多到趟教导处!放马过来啊!”但我却用心平气和的语气对彭佳葳说:“我不会随便打电话给你父母。男子汉,做错了事情,一人做事一人当!”嗨!开场白竟不一样哦!他顿时有点慌了阵脚,腿不抖动了,那神情好像在说:“还有人看得起我,称我是条汉子!”我觉察到这个微妙的变化,赶紧激一句:“怎么?连承认错误的胆量都没有,还是不是男子汉啊!?”他一听,摆好架子,粗声粗气随口而出:“当然是,货真价实。不就打了他几下,谁叫他不经打。你也别扮好人,当着我的面向我妈告状吧!”我一听:还真是男子汉呢!我既不火也不气,还是心平气和地说:“我刚才说了我不会随便打电话给你父母。说话算数!老师敬重你是男子汉,咱们约法三章,如何?”他一听,眼睛一闪,这老师葫芦里卖的是什么药啊!又摆开架势说:“什么约法三章?说来听听。”事情发展在我的意料之中,我不紧不慢地说:“以后如果犯错误,第一次自己承认;若再犯,第二次再给一次机会改过自新;若再犯,当面告诉家长,并严肃处理。”他静了会,爽快地答应了。
过后,彭佳葳好像懂得自制了许多,麻烦事也少了,但我的警惕性一直不敢放松,直到有一次彭佳葳的一句话使我松了口气。“她看得起我!” 一种和谐、信任的情感在我们之间传递。“我看得起他!”不就是我对他的尊重吗?!孩子的情感有时在我们成人看来是不可理解的,但是对于小孩子来说却是合理的。教师要站在孩子的立场上,去思考他们的需要,触摸到孩子情感变化的脉搏。在与学生的交往过程中,教师应该有充分的情感投入,自然的表现,真挚的情感,用自己的真诚去影响学生。我觉得尊重像回声:“人心与人心之间,像高山与高山之间一样,你对着对方心灵的大山呼喊:我尊重你——,那么,对方心灵的高山的回音便是:我尊重你——;你喊:我理解你——,对方的回音便是:我理解你——;你若喊:我恨你,人家的回音能是我爱你吗?”因此,尊重,是和谐师生关系的起点。
二、关爱——和谐师生关系的桥梁
陶老夫子说过:“没有爱就没有教育。”我仿佛感受到了陶老夫子爱国,爱党,爱人民,爱青年、爱学生的挚爱精神,听到了许多陶老夫子流传各地的动人故事。陶行知先生是“爱满天下”的体现者,是爱的典范。他上爱国家,下爱人民和师生。他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”读陶先生的书,嚼陶先生的话,你会体会到他的字里行间饱含着一位爱国志士对国家对人民对师生的一片深情。他把自己与国家的命运、学生的前途紧紧联系在一起,“捧着一颗心来,不带半根草去”,情至真,爱至深,是吾辈为师做人的典范。
关爱,和谐师生关系的桥梁。俗话说:“亲其师必重其道。” 教师只有热爱学生,才能以自己的爱赢得学生的爱,才能使学生乐于接近教师,愿意接受教师的教育。教师的爱要面向全体学生,对全班同学一视同仁;教师的爱是神圣的,一定要爱而有度,爱而有格,爱而有方。
三、赏识——和谐师生关系的保障
在读师范时,我就听过陶老夫子“四颗糖教育学生”的故事,陶行知先生批评学生用了四块糖,说了四句比糖还甜的话:1、“你比我来得早!”表扬小男孩听话守时;2、“我不让你打人,你立刻住手了。”表扬小男孩懂得尊重人;3、“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感!”表扬小男孩有正义感;4、“你已经认识到自己的错误,这很好……”表扬小男孩知错就改。
陶老夫子教育学生四句比糖还甜的话,为我们揭示了教育的奥秘:给孩子以信心,而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。同时这种期待和赏识也会使学生对老师产生信赖和真诚。因此,教师应充分发挥期待和赏识的积极作用,认真了解每一个学生的特点,发现他们的长处,同时也要不断地反省自身的行为和态度,不要由于自己的不公正而延误了学生的发展,不能仅仅以分数评价一个学生的好坏,而忽视了学生的其它方面,如品格修养、文明习惯、劳动态度等。
我班里的少数孩子有一个通病:自信心不强。遇到困难,很轻易就摆摆手说:“我不行!”对于这个现象,我着急啊!但我不急在脸上,不急在口头上,因为如果不这样,他们会更“窝囊”的,师生关系也会僵化。我决心让他们在平常生活中找回自信。我让全班每位学生每两周在周记本上写上自己的一个长处,并且在平常的实际行动中表现出来。开始,有个别学生哭丧着脸来找我,“老师,我没有长处!”我在课外请同学帮忙找,并及时给予肯定。渐渐地,我们班的每一个孩子至少都有一两个优点了,而我也不时提醒他们:你们都有优点。我还在课堂教学中利用加分的形式为自己的小组争分,大家慢慢地自信起来,干事情也利索多了,士气也高涨多了,大家合作学习的气氛也变得和谐了。我深深地体会到:在犯错误的学生面前,困难的不是批评,而是找出他们的错误的对立面——优点,学会赏识他们,才能帮助他们找到战胜错误的法宝。
半个世纪前,陶老夫子曾提醒教师:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”今天,不妨让我们换一种眼光,换一个角度来看待学生、欣赏学生,我们一定会有许多新的发现:其实,在我们学生中间,真的有爱迪生的影子;其实,每一位教师都能创造出“神奇”!让我们学会赏识我们的孩子吧!
学陶师陶,用陶老夫子精辟的教育生活理论指导我们的教育教学(此文来自斐斐课件园)。把我们的学生培植在爱的土壤上,呼吸着尊重、信任的空气,再以赏识作灌溉,那么,和谐师生关系之花一定会在校园里尽情地绽放!
“仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍”。我知道,在学陶的道路上,我只不过是一个初涉者,但我完全有理由相信,陶行知思想已然在我心中扎根,发芽,并会成为我一个不变的追求,永恒的信念。我会是陶园中又一个忠实的师陶者!
教育叙事、案例稿写作稿要求:
教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该做什么,它只是给读者讲一个或多个故事,让读者从故事中体验教育是什么或应该做什么。
教育叙事要求有典型性,能让读者有心灵的触动。情感交流;唤醒教师主体意识,促进教师专业发展。 案例编写要按照题目、背景介绍、案例描述、案例反思、案例点评来写。其中题目要求体现反思主题,案例描述要写出课程片段,反思要求有问题思考和反思的分析,案例点评要分析通过案例得到的经验或者教训。案例可以是写教学的反思,也可以是教学中对教育的反思。
构建师生和谐关系心得体会篇十三
尊敬的各位评委,各位老师:
大家好!
我今天演讲的题目是《用爱和理解构建和谐师生关系》,演讲之前,请允许我先给大家讲一个小故事。
望着这一切,我呆住了。自己当年所受到的刻骨铭心的”惩罚”为何在今天——在自己当了一名教师后,又重演在了自己学生身上 心中的痛更加的疼了!
理解,用爱理解,这不就是构建和谐师生关系的钥匙吗
“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”爱是教育的灵魂。大地冰融雪化,是因为有了太阳的温暖,师生关系的和谐得靠真爱的滋润。作为教师,要用心去爱每一个学生,让他们感受到来自教师的温暖。学生只有觉得老师爱他,重视他,才敢接近老师,才乐意接近老师,才能真正地爱老师。所谓”将心比心,以爱博爱”吗!
对学生的爱,不只是在学习上,更多是在生活上。一句贴心的问候,一个友善的微笑,一个亲切的抚摸,一个期待的目光,点点滴滴,无不发自内心。前几天,天气预报寒流将至。一上课,我先友情提示,嘱咐学生及时增添衣服,尤其是住校生。话刚落地,同学们竟然鼓起了掌,很长时间。整整一节课,所有学生聚精会神,我看到了他们发自内心的一种信任。
构建和谐师生关系,如果爱是基础那么相互理解便是桥梁如果爱是阳光雨露,那么相互理解便是营养剂。
“人非圣贤,孰能无过”。更何况是未成年的学生,在他们犯错误时,作为教师更应该去理解他们,一定要有换位思考的意识,尊重他们,关爱他们,在此基础上,多与学生进行沟通,这样学生才能更理解你,信任你,师生关系才能越来越融洽。
我班的周奂龙同学,一个农村孩子,深深懂得父母的不易,为此,便有了辍学回家帮父母挣钱的想法。当她把这个想法告诉我时,我没有在必须上学这一块上大讲道理,而是站在家庭的角度,站在父母的立场上,来和她进行交流:孝心可佳,但想法违背父母的意愿。尤其是作为父母,不想让其子女”重蹈覆辙”。经过我跟她的多次谈心,交流,她终于打消了辍学的念头。
“事不过三”这是我和学生之间的约定。允许你犯错误,但你一定要勇于面对自己的错误,然后改正自己的错误。约定的兑现,需要师生之间的互相理解。
伴随着素质教育的春风,我不断汲取营养,不断成长。从那以后,在我的课堂上是用爱和理解编织的融洽。
和谐的社会少不了和谐的校园,和谐的校园离不开和谐的班级,和谐的班级离不开和谐的师生关系。让我们携手共进,用爱,用理解去构建和谐的师生关系吧!
构建师生和谐关系心得体会篇十四
尊敬的各位xxx:
只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。每当听到这首歌,我的心里便暖流涌动。只要有爱,世界就会美好,人间就是和谐的;只要有爱,校园就会春光永驻,我们的生活就是和谐的。构建和谐校园,原来就是每个人都用心去爱这个校园,用心为校园做点什么。
我轻轻的闭上眼,动人的画面在脑海中浮现!交织!凝聚!升华!爱的激流一次又一次的撞击着我的心。
记得是上学期的一天,我们班的杨琳突然头疼得厉害。她不时用手使劲的打头,眼泪像断了线的珠子流了下来。同学们围了过来,看到杨琳难受的样子,真是急在脸上,疼在心里。班长祝丽梅靠近杨琳的耳边,轻声问:杨琳怎么样,还能坚持吗?趴在桌子上的杨琳摇了摇头。这可怎么办?离上课还早着呢,等老师来了再处理肯定晚了。同学们个个如热锅上的蚂蚁,急得团团转。
这时,班长祝丽梅的`声音压倒了一切嘈杂:木君、爱英,我们仨把她送回家去。何之亮、申栋臣、马立旺,你们几个把杨琳架到我的自行车上!大家快点行动!
她们回来的时候,第一节课都快结束了。她们额头闪着汗珠,脸涨红得像熟透了的苹果。从她们疲惫而灿烂的笑容里,我们大家都长长地出了一口气。
啊!我们班,我们班的全体同学,用爱谱写了一首动听的歌。
我的思绪如决堤的洪水一发而不可收:
我们班分五组,每组打扫一天卫生。可一到星期五,五组打扫时,总会出问题。也难怪,五组全是男生,个个调皮,简直成了捣蛋鬼俱乐部了。一到星期五,不是这个不带笤帚,就是那个迟到,把组长申豪臣都快气疯了,好几次向老师提出辞职。唉!换了谁也头疼啊!老师也教育过多次,当时奏效,过不久老毛病又犯了。
上个月,全校开展和谐校园我添光彩的活动,要求每人至少为班级做一件好事。为此,我们班举行了誓师大会都要上台表决心。五组组长申豪臣走上讲台,定定的站着,好久没有发言。同学们你看看我,我看看你,不知怎么回事。过了好一会儿,豪臣才慢慢的说:我最想做的事是把卫生打扫好,不给咱班丢脸。我一直努力,一直努力,可凭我自己做不到啊!豪臣的眼圈红了。
教室里静极了。
突然,当的一声响,何东站了起来,走向讲台。张学林也站了起来,吴京新也站了起来五组的六名同学都站上了讲台。六名同学,十二只手牢牢地握在一起,高声喊道:五组团结!五组努力!五组团结!五组努力!
顿时,同学们掌声雷动。豪臣用他真挚的爱,感动了五组的学生也感动了我们大家。
爱的潮水在我的心中汹涌,久久地,久久地难以平静。
此时此刻,我的心里又想起了那首歌:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
是啊,让我们用爱来构建和谐的校园吧!
构建师生和谐关系心得体会篇十五
尊敬各位领导,老师,亲爱的同学们:
大家好!
我是来自临清市第三高级中学的老师陈培培,很高兴能在今天——这个处处讲求和谐的新时代和各位老师畅谈如何构建和谐的师生关系这个话题,我演讲的题目是《用心沟通——是构建和谐的师生关系的基础》。
热爱和平,期盼和顺,崇尚和美,追求和谐,此乃中华儿女自古以来孜孜以求的美好愿望;同学友好相处,师生互敬互爱,同事坦诚相待,上下同心同德,方能谱写出临清教育和谐的欢快乐章!
时光飞逝,日月如梭,一年的时间过去了,作为一个新教师的我,感触颇多。从大学毕业到参加工作,刚刚走出象牙塔的我又进入了另一座象牙塔,从”学生”这个角色转变到”老师”这个角色上,总有一些不太适应,所以刚上课那会儿,我既想和他们做朋友,又不想他们太过放肆,所以总是无法很好的处理和学生之间的关系,。有时,找学生谈话,不是批评,就是教育,这往往使学生产生逆反心理,就要和你老师对着干;下课时为了和他们距离拉近,就和他们一起玩耍,结果导致上课时学生也不怎么”安分”,等等。后来,在慢慢的摸索中,我也有了些经验体会,我认为只有老师和学生建立和谐稳定的关系, 才能更好的改善师生关系,共同发展,因为老师与学生,这是任何一所学校的核心主体,二者之间的关系,也是构建任何一所和谐校园的核心!然而,我们靠什么来构建师生之间的和谐关系呢 我觉得,唯有真诚!唯有沟通——用心沟通,用心交流才是构建和谐师生关系的基础和前提。
前苏联教育家马卡连柯说过:”心理相融是构建新型师生关系的良方,心理相融使得教师的思想言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。”而师生之间心理相融究竟该如何实现呢 那就是师生之间坦诚相待,用心沟通!因为只有通过沟通,才能消除彼此疑虑,促进相互的信任;因为只有通过沟通,才能消除彼此隔阂,促进相互的理解!心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。
用心沟通,不仅可以点燃希望的灯火,还可以构建心灵的桥梁;用心沟通,它不仅可以挥洒智慧的甘霖,还可以点化难言的心结!
而沟通的前提是尊重,尊重要比爱更重要,当他感受到你对他的尊重的时候,他才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后,我在全体学生的前表扬了一位性格内向,平常说话声音很小的男生,我说:”男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现,成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色,成绩也稳步提高,与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事:原来由于他说话声音小,很多学生都说他”娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。从这件事中,我充分体会到我们要尊重学生的人格,意愿,隐私权等等,应当采取一切方式肯定学生,赏识学生。
一直以来,我十分注重用平等的心态坦诚地同学生进行沟通,不断加强师生之间的思想交流,在沟通中达成共识,在交流中促进进步。也正因如此,在我的课堂中形成了良好的教学互动效果。
20xx10月,我参加了临清市”教坛新秀”讲课比赛,在精心的准备,认真的讲课之后,我最终获得了”教坛新秀”的称号,在获知结果的第二天早上,我像平常一样来到高二四班上课,当我推开教室门时,一阵震人心弦的掌声响了起来,全班63位同学不约而同地欢呼:”陈老师,祝贺你!”见此情景,我顿时语塞,心情激动万分,作为一名教师,自己的教学得到学校与学生的认可,还有什么能比此事更令人感到自豪的呢 这就是心灵沟通达成默契的结果!
岁月匆匆,如今,我在教师岗位上已经工作近一年了,回想起刚刚执笔教学时的懵懂和稚嫩,内心倍感教学之路的艰辛,蓦然回首,突然发现,我们只有用心去同学生交流,用爱去与学生沟通,以知识教育学生,以行为引导学生,以工作服务学生,才能够实现师生关系的真正和谐!当然,在与学生的交流与沟通中,也少不了辛酸与烦恼,因为某些学生的抵触,因为少数学生的无知,也因为个别学生的误解!但常言说得好:为了学生的一切,一切为了学生!既然是与学生沟通,就必须是心灵的交流,从心开始,从真诚出发。也只有这样,才能最终赢得学生对你的信任与支持,才能和他们一道在这美丽的校园中播洒理想的种子,收获人生成长过程中的欢乐果实!
因此,让我们师生之间用心进行沟通吧!”给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给蒙昧的眼睛带来清明,给弯曲的脊梁带来挺拔。”让我们用真诚开启心灵,用智慧孕育成长,用希望放飞理想,用和谐谱写临清教育美丽的篇章!
构建师生和谐关系心得体会篇十六
今天我演讲的题目是《用爱构建和谐师生关系》.
爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生间的心灵.有了爱,师生之间就能以诚相见,心理相融;没有爱,就没有真正的教育.高尔基说过:”谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子.”师爱对学生来说是一种鞭策和激励,是一种激励学生个性和谐发展的不可取代的教育力量.
作为一名教师,我爱我的学生,哪位学生生病没来上学,我都会家访探病,给他送去关怀和安慰;哪位学生生活上有困难,我都会想方设法帮助解决.对学生做到有求必应,有问必答,尽心尽力,尽职尽责.我所教的上个毕业班一个叫邢本月的学生,品学兼优,从不惹事.一天我刚走进教室,学生说:”老师,邢本月走了,不想上学了……”他一直是一个学习刻苦,表现出色的学生啊,怎么突然会有这种念头呢 更何况离毕业考试只剩一个月的时间了.我立刻去了他家,他说:”老师,你来也没有用,我就是不想上学了,我烦了,怵了,以后再也不会踏进校园一步……”我听了之后心里很不是滋味,到底是什么原因让这个只有13岁的孩子态度如此的坚决,我当时的信念就是决不会让任何一个孩子离开!我试着走进他的内心世界,去了解他的想法,为他解除困惑.我从中了解到原来是因为其他班级的两个学生经常欺负他,又不敢跟老师说,他是被打怕了,所以产生了厌学的念头.我耐心的对他说:老师和学校领导会帮你解决,男子汉做什么事情都不能半途而废,现在你应该做的就是克服一切困难,专心学习,迎接考试……记不清去了他家多少次,经过我们多次推心置腹的谈心,他终于重拾信心,回到了班里.并且令我高兴的是,在今年的毕业考试中他取得了优异的成绩.有一次在我回家的路上,他远远的喊住我说:”老师,这次期中考试我是全班第一名,当时如果不是您的关心和鼓励,我就不会有今天的成绩.”作为一名教师,还有什么比此刻更幸福呢 我喜欢这样一首小诗:当人梯,用我们的坚韧,让学生踩着我们的肩膀奔向征程;当园丁,用我们的勤恳,让科学的百花园永远五彩缤纷;当春蚕,用我们的忠诚,燃烧自己,给人间带来光明!
因为我爱孩子,孩子们也爱我.今年的教师节,令我感动又难忘.一大早,我像往常一样推开门走进教室,学生全体起立,异口同声的说:”老师,祝您教师节快乐!”讲桌上摆着鲜花,黑板上写着:老师,您辛苦了!繁忙的教学工作让我忘了今天原来是教师节,孩子们却记在了心上,并且送给我这么大的一个惊喜,看到孩子们用心为我准备的这一切,心情激动万分,我的双眼模糊了.此刻的我真正体会到了做一名教师的真正价值,虽然我不是物质上的富有者,但是我拥有学生的爱,便是世界上最富有的人!
正因为有了老师的爱,学生的真诚,师生关系才显得如此和谐,美丽!和谐,是和风细雨的滋润,是春风化雨的情怀,是梦醒时窗前透出的黎明,是流水自由欢畅的奔腾,是孩子脸上一个灿烂的微笑,和谐是教育的理想境界,让我们携手共同创造五彩斑斓和谐的师生关系!