最优图说幼教读后感范文（16篇）
通过写一篇读后感，我们可以更深入地探讨和分析书中的主题和意义。要写好一篇读后感，首先需要认真阅读书籍，深入理解作者的思想和观点，我认为读书是培养我们思维和审美能力的重要途径之一。写读后感时，可以从书中得到的启示和感悟出发，结合自身的经历和观点进行深入的分析和评价。写一篇读后感要注意逻辑清晰、观点鲜明，并展示自己对书中内容的理解和反思。这些读后感范文或许能帮助我们更好地理解和赏析不同类型的作品。
图说幼教读后感篇一
文中提到，任何幼儿都应享有与其心智成熟程度相适应的自由权利，我们不能以幼儿尚未成熟为借口，剥夺他们应有的自由。教师对幼儿的控制仅仅是因为幼儿需要帮助，而不是因为幼儿无知无能。控制也并不是意味着幼儿被动的接受教师的建议与命令。在美术活动中，幼儿主要需要表现的不应该是绘画技巧，而是幼儿自身的情感和感受。
教师应该真正让幼儿自己去发现、认识并表现出周围生活中的真善美。传统美术教育还存在一些弊端，在教育观念上，过多的注重技能的培养，强调幼儿绘画色彩、造型及其结果，以像与不像、是与非作为评价幼儿作品的标准。在活动的组织形式上，局限于课堂教学及运用有限的工具；在教学方法和手段上，通常采用临摹范例的方法，忽略了幼儿的创造性，扼杀了幼儿对美术的个性表现，抑制了幼儿创造才能的发挥。我们教师在以往的美术教育中注重知识、技能的掌握，忽略了幼儿对美的感受和审美能力的培养，重视教育过程中内容的实现和教学方法、组织形式的.应用，忽略了幼儿对美术活动的兴趣及在活动中是否自由、大胆地表达其内心的情感与想法。
幼儿由于生活经历、经验不足，使他们常常把现实与想象、认识和情感交织在一起，使得他们的作品充满了童真和童趣，而这正是幼儿作品的魅力所在。而且每个幼儿的发展水平是不一样的，教师在指导和评价幼儿的作品时应该注重的不只是技能技法，而是看作品中所反映的情趣与丰富的想象力。在欣赏幼儿的作品时一定要多倾听幼儿的想法，了解他们丰富的内心世界。这样，有利于我们对幼儿作品的理解，避免对幼儿作品的不理解和忽视幼儿内心世界的表露。
图说幼教读后感篇二
论语是我国古代著名思想家、教育家孔子的著作，这本书从成书到现在已经有2500多年了。你认为一篇论语读后感怎么写才优秀呢？你是否在找正准备撰写“图说论语读后感300字”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
泡一杯香茗，手捧一卷论语，轻坐于窗前。悄然翻看，仿佛那哲理底蕴随热气在空中袅袅升腾，氤氲了空气，舒适了心灵。
“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”意思是“以前的事不要再评说了，做完的事不要再议论了，过去了就不要再追咎。”于丹也说：“每个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度。”我们生活在物欲横流的社会中，不如意的事有很多，但为何总感觉童真和快乐离自己越来越远。一旦想起过去的种.种不愉快和遗憾悔恨便久久不能释怀，深陷在痛苦的泥沼中，总觉得内心压抑着觉得活得很累。但孔子老先生早在几千年前便看透了人生，留给了后世一条人生的真谛，他告诉了我们，如何用平和的心态来对待生活中的缺憾与苦难。人首先要能够正确面对人生的遗憾，正确的面对过去的一切，不要纠缠在里面，一遍遍地问天问地，这样只能加重你的苦痛。要尽可能地用自己可以做的事情去弥补这个遗憾。一种遗憾，可以被放得很大很大，放大遗憾的后果是什么呢?那就将如印度诗哲泰戈尔所说：“如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过星星了。”
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”大意是说“知道学习不如喜欢学习，喜欢学习不如以学习为快乐。”在平常的学习生活中，总是能听到有同学抱怨说“学习好苦啊”，其实这都是把学习当成别人的事，没有从心底真正热爱学习的表现。俗话说“活到老学到老”，人的整个生命大部分时间都在学习中度过。只有不断学习，才能不断完善自己充实自己，丰富内涵升华灵魂。若是把学习当成了一件苦差事，那整个过程实在是艰辛而痛苦的，但是若发现了读书学习的好处，享受这个过程，那便也是件愉悦的事情。
“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣;友偏辟、友善柔、友便妄，损矣”人们常说，在家靠父母，出门靠朋友。人这一生有什么样的朋友直接反映他是一个什么样的为人，好朋友就是一本书，他可以打开整个你的世界。我们经常说物以类聚，人以群分。我们要和一个正直、诚实关心自己的人交朋友。那句“近墨者黑，近朱者赤”仿佛现在还回荡在耳边。 朋友在我们的身边有举足轻重的地位。我们要和对自己有好的影响的人交往，在交往过程中也要注意分寸。正如书中提到的“忠告而善道之，不可则止。毋自辱焉”。
——《论语》
论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、道德观念及教育原则等。
(一) 天地人之道
孔夫子最喜欢的一个学生叫颜回，他曾经夸奖这个学生说：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”(《论语·雍也》)就是说，颜回家里很穷，缺衣少食，住在非常破烂的小巷子里。这么艰苦的生活对别人来说简直难以忍受，而颜回却能够自得其乐。生活这样艰苦，为什么能自得其乐呢?其实，主要是在于你的人生态度，在所有人都以这种生活为苦，哀叹抱怨的时候，颜回却不改变他乐观的态度。只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
(二) 处世之道
在现代社会中，处理人际关系至关重要。子贡曾经问过他的老师，孔夫子告诉他说：“忠告而善道之，不可则止，勿自辱焉。”(《论语·颜渊》)看到朋友做的不对的事，你要真心地劝告，善意地引导，如果他实在不听就算了，别再说了，不要自取其辱。所以，与好朋友相处也要有个度，不要什么样的事情都大包大揽。“以直报怨，以德报德。”即可。
(三) 君子之道
这里的君子一般是泛指才德出众的人，在《论语》中，随意就可发现这二字，可见君子的重要性。孔子在给学生讲课的时候曾经很认真地跟他们讨论过君子的问题，他说：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”(《论语·宪问》)连孔子都愧称君子，不难发现君子的标准之高。孔夫子心目中的君子，不仅是一个好人，还要是伟大和高尚的人，他要胸怀天下，奋发有为。
(四) 人生之道
子在川上曰：“逝者如斯乎，不舍昼夜。”很多人都感叹光阴流逝之快，但孔子在看着流水兴叹的同时，也给大家描述了这样一种人生轨迹：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不矩。(《论语·为政》)孔子提出的这六个人生轨迹，对我们现在仍有很多启迪意义，关键是我们如何领悟这其中的智慧，去实现自己的人生价值。
总之，人人都希望过上幸福快乐的生活，而幸福快乐只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。
作为一名曲阜人，如果不读论语，可以说是极大的资源浪费。当你忙碌了一整天之后，吃完晚饭，在家里泡上一杯热茶，拿起论语细细品味，真是一种享受啊!上学时，看着人家背《论语》也跟着背了不少，通过资料书浅显的弄懂了意思，但当时只是把它当成一种任务而已，从来没有一种享受的感觉。现在，随着年龄的增长，随着阅历的增加，感觉《论语》越来越难读懂了，有时看上一则，会品味半天，感觉还挺有滋味的呢。
对于城市道德的建设，对于个人修养的提高，《论语》都是一本好的“教材”。我们青年人可以从中汲取到很多的营养。下面我就谈一下自己的收获：
“子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母，在外要友爱同门，言行要谨慎，要诚实可信，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人，这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。”“弟子”有两层意思，一是年纪较小为人弟和为人子的人;二是指学生。很多人认为应该解释为前一种，但我觉得也可以是第二种。中国古代老师把学生看成自己的儿子一样。而学生也把老师当作父亲来尊敬，师生之间有如父子，过去有“一日从师，终身若父”的情形。这里能体现出一种“尊师重道”的精神。而现在的我们对于“尊师”还不如古代做得好。所以我们要做一个“尊师”的人。不一定是自己的老师，教给我们东西的人，给我们指导和帮助的人，我们都要尊敬。孔子还告诉我们，要学会孝敬。而且把“孝”放在第一位，体现了“百善孝为先”的思想。其实，孔子说的很对：一个连自己的父母都不会去爱的人还会去爱别人吗?还会“泛众爱”吗?孔子不光告诉我们在家里怎么做，还告诉我们在外怎样做：在外要尊重同门，言行要谨慎，要诚实可信。我们又不得不佩服孔子语言的艺术性，从“内”到“外”，由“近”及“远”，语言严谨而又给人一种层次的美感。我们还可以看出，孔子把培养学生的道德观念放在第一位，而文化学习只是第二位的，孔子是“以德为重”，这些都值得我们去学习。
我们青年人多读一下《论语》，对于我们自身修养的提高，对于
我们曲阜“文明道德城市”的建设都是有很大好处的。我会继续享受我的《论语》之旅。
《论语》这本书我已经心仪很久了，还是妈妈特意从书店买来的呢，我一口气就读完了它。
这本书中字字珠玑，其中我认为最精辟的是：子曰：学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?和子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。两句话。
第一句话的意思是：孔子说：时常温习学过的知识，这难道不快乐吗?有朋友从远方来做客，这难道不开心吗?别人不知道我有学问，而我不介意因为学习是为了自己，这难道不是一个君子吗?告诉了我们：常常保持愉快的心情，做任何事就可以得心应手。如果别人对你有误会时，不要生气或难过，只要你做的是对的，别人终究会明白的。
第二句话的意思是：孔子说：三个人一起行走，除了我之外的两个人，一定都有值得我学习的地方。我选择他们的优点来学习，如果是缺点的话，就把它当成一面镜子，看看自己有没有一样的缺点，如果有就要立刻改过来。告诉了我们：朋友或同学当中，每个人都有优缺点，重要的是，我们能不能学习别人的长处和改正自己的缺点。这两句话写得真好，我们大家也要好好读读哦!
《论语》，孔子智慧之精华，他告诉了我们怎样做人，怎样处事。做人，就应该要不能只修饰外貌，更重要的是内心的修养;做人，就应该要对所有的人都要以爱心对待，也要多亲近有仁德的人;做人，就应该要假若发现了自己的任何缺点和过失，必须得勇于改过，不能故意不改，并装作没发现;做人，就应该要本着正大光明的态度来做事，这是做人的基本要求。
在寒假里，我读了《论语》这本书。其中的句子令我回味无穷。
子贡说过：“老师以温、良、恭、俭、让知道了每个国家治理国家的方法。老师求得的方式，恐怕和其他人大不相同吧!”从这句话中，我知道，孔子的求得方式是多么的高明。
我发现，在《学而篇第一》中，孔子大都讲的是“孝”和“礼”。比如：“子曰：‘父在，观其志;父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。’”这句话就是说对父母一定要“孝”。如果一个人干了坏事，但是他却孝顺父母，说明他还有悔改的机会;一个人没有干坏事，但是他却不孝敬父母，那么这个人就无可救药了。
在《为政篇第二》中，孔子讲了治理国家的方法，以及他是如何从政的。孔子是强力推荐不要以“势”来治理百姓，而是要用“理”来治理百姓的，这样百姓就会心服口服。而且，《弟子规》中也提到：“势服人，心不然，理服人，方无言。”难怪，后来有很多国家都请他做官呢!
《论语》让我知道了怎么做人，而且《论语》中的很多词都变成了现代常用的成语，比如“巧言令色”就是从论语中的“巧言令色，鲜以仁”出来的。所以，我们一定要好好去学习《论语》，并且去深入体会。
图说幼教读后感篇三
在人类知识的海洋中，名著名篇是最灿烂的浪花。在人类思想的伟大进程中，每一个判断都是历史的判断。教育发展历史上的名著名篇隽永耐读，经久不衰，滋养着人类的教育不断向前，孕育着莘火相传的希望。然而，这么多的教育文章，作为幼教工作者，我们很难在短时间内领略其精华，很有幸，我读到《中外幼儿教育名著解读》这本书，为我提供了一条领略古今中外幼儿教育名著名篇精髓的捷径。
幼儿教育思想的发展经历了复杂，后浪推前浪的不断演进的过程。在我的记忆中，在我很小的时候，幼儿教育感觉只是停留在看看孩子的观念上面，读了本书以后，我才知道我的认识是多么肤浅，其实，'幼儿教育'已经在春秋时期就出现了，只是，在词语的运用上有所差别，与其相对应的就是'蒙养',既教育童蒙之意思。春秋时期我国伟大的教育家，儒家教育理论体系的奠基人――孔子很重视早期教育，确实，正确的早期教育能够使儿童形成好的习惯，并使儿童早立志。那时，孔子很注重孩子的主体教育，个体教育，终身教育等思想至尽仍有重大的意义。
同时，本书通过四个阶段的介绍，分别讲述了我国，外国近代中国幼儿教育历史上的具有代表性的幼儿教育人物及其对幼儿教育的看法和主张。书中的主要教育思想和原则不因为时代变迁而失去其价值，所选的都是古今中外流传的教育经典，是各个历史时期具有代表性和权威性，对人类教育的发生和发展产生过重大影响的作品，其中有很多当代有影响的教育理论家的代表作和国际组织的教育报告。满足了我们幼儿教育工作者的实际需要，也为我今后的幼儿教育提供了重要的理论基础。
其中，最令我骄傲的是我国创造教育世界和探索的先驱者——陶行知先生，他指出'儿童是有创造力的',并证明儿童有创造力，他通过'六大解放',解放孩子的眼睛，头脑，双手，嘴巴，空间和时间，和培养儿童创造力的'三个需要'说明创造力虽然不完全是由教育创造的，但能教育能启发，培养，解放儿童的创造力，使我收益非浅，让我明白，教育工作者与受教育者之间一定要有民主的关系。在以后的工作中，我要时常提醒自己，注意循循善诱，耐心启发，因材施教，确实，创新是一个民族的灵魂，如果对教育者施以强制，那样只能培养出唯唯诺诺，墨守成规的庸人，培养不出富有创造力的天才。
样做教师 怎样培养真正的"人"其实，每一个孩子心灵中潜藏着巨大的生命创造力，他们都有幻想，都会编故事，会唱歌„„如果我们拥有象苏霍姆林斯基一样宏大的胸怀，把整个心灵献给孩子，那么，你就会发现：每一个儿童就是一个完整的世界，蓝天下的快乐学校也就不会是一个童话。
通过阅读本书，我的内心获得了充实，教育工作也有了更大，更远的目标。莎士比亚有句名言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀，作为一名人民教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能不断提升自己，走向成熟。
暑假期间，我读了《未来的幼儿教育、培育幸福生活的能力之根基》一书，它使我受到很大的感染。它向我们宣扬了很多关于保育的理论以及具体的行动方案。
杜威说过："幼儿是太阳的中心。"是的，幼儿是国家的未来，他们担负着建设祖国的重任。每个家庭都希望自己的孩子在这一阶段比别人家的孩子强，并打着"不让孩子输在起跑线上"的口号，于是便把孩子送进了各种兴趣班，逼迫他们学这学那，可是小小的头脑哪能装得下那么多的东西。是儿童的，作为大人们就应该守护他们的自然，让幼儿过真正属于幼儿的生活，不要作为长辈就进行威逼，要尊重孩子的意愿。
保育就是保护和培育发展中的生命。幼儿园不是小学，所以不应该向幼儿们灌输系统的知识和技能，而是充分发展幼儿们的爱、信赖感、自立感、自信心等，应该以游戏为中心，让幼儿园成为幼儿真正游戏的乐园。幼儿教育是一个人为自己的一生打基础，就好像树的根，根深才能叶茂。所以保育者应该用自己的言行感染幼儿，为幼儿创造一个良好的成长环境。
对幼儿进行不断地训练，培育出来的孩子是没有光彩的。保育并不是让保育者直接给孩子什么，而是要充分促进孩子自身的发展，放手让孩子不断地体验生活，通过对一件事情的反复经验，从中获得自己思考、自己行动、自己负责的好习惯。有时，我看到邻居家的小孩一不小心脑袋碰到桌子便大哭起来，大人便说："桌子真坏，我打它。"长期以此来安慰孩子，显然会影响孩子的成长。大人应该做的是让孩子下次小心一点，让孩子主动承担责任。
个体和环境的互动称之为经验。不可否认，幼儿通过经验得到成长，直接经验是有限的，而人际关系和书本是最重要的间接经验来源。努力培养幼儿与同伴良好的人际关系，因为同伴的价值观比说教更有影响力。幼儿阅读绘本是最开心的，《小威向前冲》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《大野狼》都是很好的绘本，它们可以丰富幼儿的内心世界，给幼儿留下无尽的遐想，绘本并不是要给幼儿带来什么知识，而是让幼儿获得无比喜悦的体验。
保育者应该很好的了解幼儿目前的状态，并制定适合幼儿的目标，站在幼儿的`角度，让他们自由的、全身心的与环境、与同伴交往互动，在游戏中发展自己的语言、感性和表现，过适合幼儿的愉快生活，支持和帮助他们，引导幼儿从自身出发，朝更好的方向发展。
读了《幼儿教师专业成长》后，给我感触很深，也从中学到了不少的东西。作为一名幼儿园教师，面对的是弱小稚嫩的幼儿，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”。
书中第二部分内容是幼儿教师专业角色及基本素养，告诉我们，教师专业发展的关键是主体意识的增强。最让我关注的是老师要注重不断提升和重建个人理论，保持自己的教育实践在理性的轨道上持续运行，也就是在教育过程中，要不断地学习、实践、课后进行反思，体现教育智慧、教育创新。书中采用理论观点和事例相结合来说服读者的心，用感人的故事事例来帮助读者的我消化理论和吸收知识，激发我“也要这样做个好老师”。其中最精华的部分是教师自身职业的人格塑造。教育的真谛是育人，育人的关键是塑造人格。其中苏霍姆林斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够影响到人格的发展和规定，只有性格养成性格。”以及彼得洛甫斯基的“教师自己是以整个人格来与儿童接触的。”都将教师的人格摆到了重要位置上来，将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力量。老师在自己的职业生涯中要不断自我教育，终身学习。老师平时的一句话、一个动作都会感染着、教育着身边的孩子。我觉得作为教师平时对待工作一定要认真、执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感。在日常教育中有积极的自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。
书的最后部分介绍的是三位优秀幼儿教师的成长足迹，故事娓娓道来向我们展示了一个快乐、纯净又充满爱的世界。用她们自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的”。我要学习她用心教育，培养孩子热爱自然、热爱生活，对同伴友善、乐于助人等优秀品质，平日里以身示教，用自己的爱来感染孩子们，用自己的真、善、美的心灵来教育孩子，做一个孩子们心中真真正正的好老师。
当我拿到这本《做幽默型幼儿教师》时，我就感到很奇怪、很难理解。
当我翻开第一页的时候，让我知道教师具备良好的幽默感，不仅有助于调整自身专业心态，充分应对专业实践中的各种问题，而且对于有效地组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义。由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密的内在联系，因此幼儿教师可以通过在教学中进行教育价值追问和反思，在师幼互动中努力构建平等的师幼交往关系，以及在行动研究中积累和升华教学经验等途径逐步培养幽默感。看了中间的几个案例还有几个寓言幽默故事，让我会心一笑。不但我们幼儿教师在日常生活中要幽默，在平时的教学中自我追问。
教师的幽默感往往体现在对各种教学问题和情境进行富有智慧的处理上，而这种教学智慧没有教师对教学本质的深刻认识和合理的教育价值观的支持是不可能实现的。教学实践是一种艺术，也是一种价值性活动，教师的教学机智来自于对自身教学行为的批判和反思，得益于对教学内容、教学方式和教学目的所蕴含的价值观的持续追问。
教师在教学过程中对各种教学问题进行反复的价值批判和思考，才有可能从更为多元的价值视角思考教学，而不会使自身固着在特定的思维和行动模式中，进而造成教学上的生搬硬套。可见，教师的幽默感是其自我反思能力的自然体现，是教师自然而然地对特定的教学问题从多元视角进行思考的结果，幼儿教师完全可以基于对教学实践的不断价值追问来逐渐形成幽默感。
图说幼教读后感篇四
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下面是我写的读书笔记：
这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的`活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙！
图说幼教读后感篇五
胡雅荣
看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。本学期，我校把看图写话作为低段教研的重点开展研究，在教学实践中，我们二年级教研组经过一学期的教学研讨，有这样的收获：
一、明确提出教学目的，培养学生观察的能力
小学生注意力的发展是由无意注意向有意注意逐步发展的，而他们感知的有意性和目的性是顺利完成学习任务的必备品质。在课堂教学中，我要求学生不仅注意自己感兴趣的事物，而且必须学会摆脱一切不相干的事物引诱，使之服从预定的教学目的。看图说话、写话教学，首先要培养和发展学生的观察力，但是低年级学生还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。在课堂教学中，在要求学生进行观察前，我组教师们总是先提出明确的教学目的，做到有的放矢。例如在本学期陈岚老师执教《离群的小鸡》是看图说话写话相结合的综合练习课。陈老师在揭题后，提出具体要求：仔细看图，理解图意。“这四幅图讲了一个怎样的故事?”学生首先从整体上通过观察把握了图的意思，然后教师又指导学生一幅图一副图的观察，抓住了故事的起因、经过、结果，让学生仔细看图，再通过自己的语言把它表达出来，最后引导，离群的小鸡这样做对吗？从而让学生明确一个道理。学生在认真观察的基础上一步步完成教学要求，逐步培养了他们认真观察的能力。
二、注重引导，循序渐进。
一是要教学生恰当地用词。如教学《扫雪》时，一位学生写道：“下课了，老师带领同学们到操场扫雪，有的同学用扫帚扫雪，有的同学用铲子铲雪，有的把雪堆在大树脚下，还有的把雪倒在小推车里，运到别的地方去。”这句话中的“扫、铲、堆、倒、运”就用得非常恰当，把同学们怎样扫雪说得具体、确切。
二是运用一定的句式引导学生写好一段话。有时候，学生表达事物时会在组织语言上遇到一定的困难，话说不清楚，这时，老师就是适当引导。如期末复习的试卷上有《课间十分钟》的看图写话，我是这样引导的：下课了，同学们有的在……有的在……还有的在……看，这边的小男孩在提足球，只见他……瞧，那不是最喜欢踢毽子的李同学吗？只见她这样给学生一定的句式，二年级的学生就较顺利地把幅图意表达清楚了，语意很有条理。三是训练学生把一句话说正确、具体。如我在指导看图写话《读书》时，1.图上有谁，还有什么？2.再仔细观察图画，想一想，王丽在什么地方读书，她怎样读书，读的是什么书？放学以后，王丽回到家里，坐在书桌前，认真地读语文书。这就把话说具体了。学生身心的发展有着持续性和阶段性，低年级学生的看图写话知道必须循序渐进，由简单到复杂，由具体到抽象，才能让学生逐步形成能力。
三、带着问题，训练写话
二年级学生只有七八岁。这个年龄段的学生心理特点决定了他们观察事物只停留在印象和轮廊的层面上，加之识字有限，要把句子写通顺、连贯，是不易的，所以可以先写一句话或几句话。此外，在写话中还要注意两个序：
（１）看图的序。如由远到近，由近及远；由左到右，由右到左；或从上到下。
（２）写图的序。写图虽然只有几句话，但也要注意把事物写清、写连贯。如在教《小猫画鱼》时，我要求学生给每幅图写一句话，要求学生在本上空两格，标点占一格，图一写出时间、地点、谁在干什么？图二要写出谁想干什么？图三要写出谁在干什么？结果怎样？让学生带着问题去写，不但培养了学生的有意注意，而且也让学生容易按教师要求写出句子。低年级小学生表现欲强，喜欢展示自己，我就采取写话后读给大家听或讲给父母听的方法鼓励他们，这样，学生看到自己的写作得到肯定，也就有了兴趣，今后的学习也就有了动力。
四、学会想象，鼓励创新。
作文的翅膀是什么？是想象。想象是创新的翅膀，学生只有学会想象，大胆而合理地展开想象，文章才会神采飞扬、增光添辉。让作文插上翅膀，学生必须学会想象。然而，看图写话中的图仅仅是一副静止的图，低年级的孩子根本不会想象。常常是只言片语就把一幅或几幅图写完了。我们经常会看到这样的语言：“乐乐在公园里玩，他很开心”至于怎样玩，图上没画，学生就不会写。这时作为教师的我们要引导学生结合自己的生活实际展开合理的想像，“他为什么来公园玩？”引导学生想象：可能爸爸妈妈不在家，他觉得很孤独；可能他的作业做完了，妈妈奖励他出来玩；可能今天是周末，他可以轻松轻松。。接着再想一想：“是怎样玩的？他的动作是怎样的？他会说什么，他的表情怎样？他会想什么？”不同的学生会有不同的想像，不同的想像就会有很多闪光的创新。当然在启发想象以外，还要鼓励学生多看童话故事书。我要求学生看一看，书中的人物或动物怎样想，怎样说，怎样做？使他们从中受到启发，学会想象。
低年级学生的年龄小，作文处在启蒙阶段，教师只有注意培养观察的能力，正确引导，启发想象，鼓励创新，才能为以后的命题作文打下坚实的基础。
图说幼教读后感篇六
昨日，我读了《儿童美术教育》一文后，对我个人而言深有体会，在美术教学中，由于我们对美术教育的目的认识不清。所以，对绘画技能的传授与幼儿创造力的发挥“度”的把握不够准确，常常会教一些“概念化”的东西，机械模仿成分过多，创造成分不足。对美术形式的审美特征如：对称、均衡、节奏、速度、韵律以及美术作品的整体美感效应不够重视。忽视审美能力的培养，在美术活动的内容和形式上，没有利用多种美术手段对幼儿进行有目的、有计划地审美心理结构的培养，活动时间一味的拉长，活动内容如大拼盘，而且是事先准备好各种活动的拼凑表演，看不到幼儿对周围事物真、善、美的理解与表现。
文中提到，任何幼儿都应享有与其心智成熟程度相适应的自由权利，我们不能以幼儿尚未成熟为借口，剥夺他们应有的自由。教师对幼儿的控制仅仅是因为幼儿需要帮助，而不是因为幼儿无知无能。控制也并不是意味着幼儿被动的接受教师的建议与命令。在美术活动中，幼儿主要需要表现的不应该是绘画技巧，而是幼儿自身的情感和感受。
教师应该真正让幼儿自己去发现、认识并表现出周围生活中的真善美。传统美术教育还存在一些弊端，在教育观念上，过多的注重技能的培养，强调幼儿绘画色彩、造型及其结果，以像与不像、是与非作为评价幼儿作品的标准。在活动的组织形式上，局限于课堂教学及运用有限的工具；在教学方法和手段上，通常采用临摹范例的方法，忽略了幼儿的创造性，扼杀了幼儿对美术的个性表现，抑制了幼儿创造才能的发挥。我们教师在以往的美术教育中注重知识、技能的掌握，忽略了幼儿对美的感受和审美能力的培养，重视教育过程中内容的实现和教学方法、组织形式的应用，忽略了幼儿对美术活动的兴趣及在活动中是否自由、大胆地表达其内心的情感与想法。
幼儿由于生活经历、经验不足，使他们常常把现实与想象、认识和情感交织在一起，使得他们的作品充满了童真和童趣，而这正是幼儿作品的魅力所在。而且每个幼儿的发展水平是不一样的，教师在指导和评价幼儿的作品时应该注重的不只是技能技法，而是看作品中所反映的情趣与丰富的想象力。在欣赏幼儿的作品时一定要多倾听幼儿的想法，了解他们丰富的内心世界。这样，有利于我们对幼儿作品的理解，避免对幼儿作品的不理解和忽视幼儿内心世界的表露。
图说幼教读后感篇七
《图说区块链》是入门区块链的最佳读物。概念清晰，图文并茂，案例丰富，故事幽默诙谐，读起来没有一点压力，理解起来很轻松。
书中说到两段历史。一段关于账本的历史，从远古时期的画图、结绳记事到现在的分布式账本。一段关于虚拟币的简史，从虚拟币之父中本聪的出生直到20xx年6月份关于虚拟币的重大事件。为什么要用比较大的篇幅介绍这两段历史，借用一段话说明：读史可以使人明智，鉴以往可以知未来。历史的演变过程，向来不是偶尔的，齿轮下主线构造的巧合，在命运勾勒下是必然的结局。
当然，区块链离不开技术，作者在第2章用大篇幅解释了什么是区块链，区块链如何运作的.以及区块链的原理。如果没有看过书，肯定会觉得很难理解且枯燥，但是作者通过精彩的故事和图片结合，本来枯燥的技术，理解起来觉得也没那么难，而且很容易就记住了。当然限于篇幅，只能是大概说明，细节还需要我们去深究。
我在刚开始学习区块链的时候，很困惑的一件事是区块链的应用场景是什么？想了很久也没有得到答案。看完本书后立刻明朗起来，那就是需要解决信任问题()和价值传递的场景都可以使用区块链。另外本书在第4章应用篇介绍了大量区块链的应用领域。如果需要详细了解区块链的应用，可以参考《区块链社会：解码区块链全球应用与投资案例》一书。
限于篇幅，所描述的问题有限，还需要我们多看，多思考，多参与，多学习。
图说幼教读后感篇八
近年来，幼教工作日益受到社会的重视，越来越多的幼教工作者开始意识到他们的工作对孩子的成长发展有着重要的影响。作为一名从事幼教工作多年的教师，我也深深感受到了这一点。通过观察和实践，我总结出了一些图说幼教心得体会，愿与大家分享。
首先，图说幼教让孩子更加主动参与学习。孩子在幼儿阶段对于新事物总是充满好奇心，他们渴望通过自己的感官来感知和认识世界。在幼教工作中，我们常常运用图片、图表、图画等视觉化工具呈现给孩子，通过这些视觉化工具，孩子能够更直观地理解和学习。例如，在学习英语时，我们会利用图片和图表展示单词和句子，让孩子通过观察和记忆形成属于自己的记忆结构。这样的学习方式让孩子更加积极主动地参与其中，激发了他们的学习热情。
其次，图说幼教促进了师生之间的互动与沟通。幼儿时期是孩子的关键期，他们需要接受到来自教师和家长的关注和指导。而图说幼教为师生之间的互动提供了新的途径。通过图片和图表，教师可以更好地向孩子们解释和表达，让他们更容易理解和接受。同时，孩子们也可以通过图示来向教师表达自己的想法和需求，增强了师生之间的交流与互动。在实践中，我发现将图片和图表与交流活动结合起来，能够有效地提升孩子的表达能力和沟通技巧。
此外，图说幼教使学习过程更加生动有趣。对于幼儿来说，学习是一件让他们既兴奋又困难的事情。而图说幼教的引入打破了传统的教学模式，通过视觉化工具的运用，将抽象的知识变得更加具体形象。例如，在数学教学中，我们会用图片和图表来呈现加减乘除的概念和计算过程，使孩子们能够更直观地理解和体验。在我的教学实践中，我发现这样的教学方式能够激发孩子们的兴趣，提高学习的积极性，使他们更愿意去探究和发现新知识。
最后，图说幼教培养了幼儿的综合能力。幼教工作的目标之一是促进幼儿全面发展，而图说幼教恰恰能够满足这一需求。通过图示教学，幼儿需要进行观察、思考、记忆、表达等多种能力的综合运用。同时，图说幼教还会引发幼儿的探究欲望，激发他们的创造力和创新精神。例如，在绘本阅读活动中，孩子们可以通过观察图画，猜测故事情节，自己编写故事，培养了他们的想象力和创作力。这种综合能力的培养对于幼儿的全面成长至关重要。
综上所述，通过图说幼教，孩子更加积极主动地参与学习，师生之间的互动与沟通得到促进，学习过程也变得更加生动有趣，同时幼儿的综合能力也得到了培养。作为幼教工作者，我深刻感受到了图说幼教的重要性和优势。希望未来能有更多的教师和家长关注并运用这一教育方法，让孩子们在开心学习的氛围中享受到更好的成长体验。
图说幼教读后感篇九
近年来，随着我国幼儿教育的日益重视，幼教图说作为一种新兴的教育理论和实践模式，得到了越来越多的关注。幼教图说为幼儿教育提供了一种更加直观、生动、多元的教学方式和思考框架。其通过图形化的方式，呈现出幼儿的成长和发展过程中的各个方面，包括幼儿的认知、情感、社交、身体、艺术等多个方面。幼教图说提供了一种全景式的视角，使教育者更好地认识幼儿、了解幼儿、引导幼儿，同时也丰富了幼儿的学习和发展方式。
第二段：理解幼教图说的意义和价值
幼教图说的意义和价值，不仅在于其图形化的表达方式，更在于其深刻的思想内涵。幼教图说代表了一种教育理念，即以儿童为中心、以发展为导向的教育理念。其内在的“多元性”、“综合性”、“实践性”、“启发性”等特征，正好符合我国现代幼儿教育的众多要求。同时，幼教图说更是一种教育实践方式，不仅丰富了教育者的教学手段和策略，也提供了更好的教育评估方式和效果反馈。
第三段：谈论幼教图说的特点和应用
与传统的教学模式相比，幼教图说的最大特点在于其多元性和个性化。其充分利用大量的图像和形象，呈现出幼儿的学习与发展过程，更有便于观察、评估和分析的特点。同时，幼教图说注重幼儿的个体差异，能够更好地针对幼儿的发展需求，提供更为针对性的教学教育。幼教图说的应用范围非常广泛，既可以用于个人教育的评估分析，也可以用于机构教育的管理与规划。
第四段：分享幼教图说应用过程中的体会和心得
在使用幼教图说的过程中，我感受到了它对优化幼儿教育的意义。在针对不同幼儿的发展需求时，我采用了幼教图说提供的“多维、多元、多层次”的视角来进行教学。在教学过程中，我发现幼教图说的图像化表现，既能够促进幼儿的直观理解、记忆和应用，也能够给教育者带来更具有交流与启发性的感悟。同时，幼教图说也有助于提高教育质量和效益，更好地满足学校、家庭和社会对于幼儿教育的需求。
第五段：总结幼教图说的应用经验和展望未来
总之，幼教图说的应用，不仅充分展现了幼儿的成长和发展过程，也为幼儿教育提供了综合性、实践性和启发性的思考模式和教学策略。未来，幼教图说的应用仍将持续发展壮大，越来越多的教育者、机构和家庭将受益于这一新型教育思想与方法的应用。同时，我们也需要不断探索、总结和创新，以更好地提高幼儿教育的质量和效益，促进儿童成长得更加健康、快乐、自信和全面。
图说幼教读后感篇十
幼教是一门既充满挑战又充满乐趣的职业，通过与孩子们的互动和教育，我们能够感受到他们的成长和进步。在长期从事幼教工作的过程中，我不仅学到了一些有效的教学方法和技巧，而且也深刻体会到了幼教对于孩子们的重要性和影响力。下面将就图说幼教心得体会感想这一主题，分享一下我的经历和感受。
首先，我认为幼教的核心在于启发孩子们的学习兴趣和创造力。在教学中，我们常常使用图片和图表来引发孩子们的兴趣。比如，在教授字母和数字时，我会利用丰富多样的图标展示字母形状和数字大小，让孩子们能够更加直观地认识和理解。通过这种方式，我发现孩子们对于新知识的接受和记忆效果都得到了显著提升。同时，他们对于学习的热情也不断加深，愿意在各种学习活动中积极参与和探索。
其次，图说幼教也是一种让孩子们主动参与的教育方式。通过让孩子们自己去观察、思考、表达，他们能够更好地理解和消化所学内容。在一个绘本教学的例子中，我曾要求孩子们根据绘本中的插图自由编写一个故事。他们可以根据自己的想象和理解，自由发挥，将故事进行扩展和创作。这种方式不仅培养了孩子们的想象力和创造力，还激发了他们的写作兴趣和能力。通过这样的互动和参与，我发现孩子们的学习效果和积极性都大为提高。
此外，图说幼教也能够促进孩子们的感知和思维能力的全面发展。在教学过程中，我会运用各种感知训练的工具和方法，让孩子们能够更好地理解所学知识。比如，在教授颜色时，我会使用色彩艳丽的图片让孩子们进行观察和分类，通过触觉和视觉感受来巩固对颜色的理解。在引导孩子进行思维训练时，我也会利用图表和图片，让孩子们通过观察和分析进行推理和解决问题。这样的训练能够使孩子们的感知和思维能力得到全面发展，并为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
此外，图说幼教也是一种促进师生互动和沟通的有效方式。在教学中，我善于利用图片和图表来激发孩子们的表达欲望，通过观察和思考能够让他们更好地和我进行交流。在教授感恩之道时，我曾利用一张图片展示了人们拥有的各种财富和幸福，引导孩子们思考并表达自己的感受。通过这样的图说交流和互动，我发现孩子们的表达能力和交际能力得到了大幅度提高，也更加愿意和我分享他们的所思所想。
最后，通过图说幼教，我也收获了一份宝贵的成就感和满足感。每当孩子们在我指导下取得进步和突破时，我感到非常自豪和满意。他们敏锐的观察力和快速的学习能力让我深感幼教的巨大潜力和魅力。同时，通过与孩子们共同学习、探索和成长，我也受到了很多的教育和启发。他们纯真、坦率的个性以及对世界的好奇和探索精神，让我更加热爱我的幼教事业。
总结而言，图说幼教不仅是一种有效的教学方式和工具，更是一种通过图片和图表来激发孩子们兴趣、培养他们创造力和思维能力的教育形式。在幼教工作中，通过图说的方式，我们能够更好地与孩子们进行互动和交流，培养他们的学习兴趣和积极性，促进他们全面发展。同时，通过和孩子们一起学习和成长，我们也会充分感受到幼教的重要性和魅力，获得丰富的成就感和满足感。因此，图说幼教在今后的幼教工作中将继续发挥重要的作用，促进孩子们的成长和进步。
图说幼教读后感篇十一
段落一：引言（200字）
幼儿教育是孩子健康成长的关键阶段，也是影响家庭、教育及社会未来发展的基础。如何在幼儿教育中打造一个积极、有趣的学习环境，培养孩子的自主学习能力和创造力，一直是幼教工作者所面临的挑战。在长期的从教过程中，我总结出一些心得体会，希望与大家分享。
段落二：注重观察与了解（300字）
作为幼教工作者，首先要注重观察与了解每位孩子的个体差异。每个孩子都有不同的发展需求和兴趣爱好，只有通过观察，我们才能更好地了解他们并针对性地提供适当的教育内容。除了孩子们的表现外，我们还要结合他们的家庭背景、养育方式等因素，综合分析他们的行为和情感表达，以更好地引导他们的成长和发展。
段落三：营造良好的学习环境（300字）
良好的学习环境对于孩子的成长至关重要。在幼儿教育中，我们要注重营造一个积极、安全、互动的氛围。我们需要提供充足的学习资源，例如丰富多样的绘本、乐器等，激发孩子们的学习兴趣。此外，我们还要鼓励孩子们参与各种团体活动，培养他们的协作与沟通能力。通过良好的学习环境，幼儿将更容易获得积极的学习体验，进一步促进他们的全面发展。
段落四：关注情感发展（300字）
情感发展是幼儿教育中不可忽视的一环。我们要注重培养幼儿的情感认知和情绪调控能力。通过与幼儿的亲密互动和情感交流，我们可以帮助他们建立良好的自我意识和自尊心。同时，我们还要引导幼儿学会情绪管理，包括积极表达自己的情感和处理冲突等。只有通过情感的教育，我们才能培养出拥有良好人际关系和积极心态的孩子。
段落五：家校合作与专业发展（300字）
幼教是一项需要与家长密切合作的工作。与家长保持沟通，及时了解孩子在家庭环境中的情况，有助于我们更好地聚焦孩子的需求。同时，我们要积极投身于专业发展，参加各类学习培训活动，不断提高自己的专业知识和教育技能。通过与家长和同行的交流和分享，我们能够不断更新教育理念，提高自身的素养和专业能力。
结语：
幼儿教育是一项既充满挑战又充满乐趣的事业。通过不断的观察与了解，营造良好的学习环境，关注情感发展，与家长保持密切合作并进行专业发展，我们可以更好地满足幼儿的需求，培养他们的全面发展。在这个过程中，我们不仅是幼儿的教育者，更是他们的引路人和朋友。希望我的心得体会能为幼教工作者们提供一些思路和启示，让我们共同努力，为幼儿的成长贡献更多的智慧与心力。
图说幼教读后感篇十二
幼教图说是一种以图片为主要形式，辅以文字的教育教学工具，是幼教教师必备的教学资源。在我自己的幼教实践中，幼教图说帮助我更好地了解幼儿的需求和优点，提高了我的课堂教学效果。以下是我的一些心得体会。
第一段：幼教图说使我更深入了解孩子
幼教图说侧重于以图像为主导来表达思想和理念，理解孩子的需求与优点，可以更好地与孩子沟通。我发现，在使用幼教图说时，幼儿们的回答都非常生动和自然。通过观察和倾听孩子，我更深深地了解到了孩子们的成长需求和教育特点，能更好地应对孩子的问题和挑战。
第二段：幼教图说促进幼儿的思维发展
幼教图说的文字和图片是以更加直观和生动的方式来表达对孩子思考和理解的帮助。通过呈现幼儿所感兴趣的范畴，幼儿能任意地思考，让孩子去预测和理解图片中所说的含义，提高幼儿的思维能力。
第三段：幼教图说激发孩子的创造力
幼教图说能激发幼儿更大的创造潜能。当幼儿们看到图画的时候，他们可以任意发挥，根据自己的想法来探索。教育者要尽量给幼儿充分的空间，让他们在这个空间中体验和尝试，发挥自己的创造性。
第四段：幼教图说培养幼儿的情感品质
幼教图说不仅能够培养幼儿的思维能力，也可以帮助幼儿培养情感品质。当幼儿接触到新的知识的时候，通过思考和讨论，幼儿们感到获得的新知识和经验更加的丰富和美好。幼儿在学习的过程中，也可以感受到情感上的满足和喜悦，增强了幼儿情感的发展。
第五段：幼教图说剖析孩子的特点与个性
每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣点、学习能力和个性。通过幼教图说，我们可以较全面地剖析孩子的特点与个性，进一步发现孩子的强项和需要关注的地方。通过深入剖析孩子的性格和特点，我们可以更好地把握课堂授课方式，更好地让幼儿愉快地成长和学习。
结论：总的来说，幼教图说是在幼教实践中的一种强有力的资源和工具，它非常适合于幼教教师与幼儿共同探讨。作为幼教教师，我们有责任帮助孩子发现他们的潜能和特点，让他们充分发挥自己的特点和优势，在成长中勇往直前。我们要先理解孩子，帮助他们了解自己，提升他们的自信心和解决问题的能力，让幼儿成为有声有色的童年。
图说幼教读后感篇十三
第一段：引入幼教的重要性和《图说幼教》的作用（约200字）
幼教是国家发展和社会进步的基石，也是儿童全面发展的关键阶段。近年来，社会对于幼教的关注度不断提升，对幼教师的要求也越来越高。幼教教师需要具备丰富的幼教理论知识、教育经验和创新意识。而《图说幼教》这本出色的图书则成为了幼教工作者们的得力工具。在阅读这本书的过程中，不仅深受启发，也对幼教工作有了更全面的认识。
第二段：全面分析《图说幼教》内容（约300字）
《图说幼教》以图文并茂的方式，全面系统地介绍了幼教工作的方方面面。书中从儿童发展的各个方面入手，包括身体素质、语言表达能力、想象力、观察力等，提供了丰富的案例和讲解。通过细致入微的介绍，幼教工作者可以更好地理解儿童的成长规律，因此能够针对性地制定教育活动和教学方案。此外，《图说幼教》还深入探讨了游戏在幼教中的作用，以及如何通过游戏培养孩子的创造力和想象力。这些知识和技巧的分享和传授，让我受益匪浅。
第三段：反思个人的教学实践（约300字）
在阅读《图说幼教》之后，我回顾了自己的教学实践，发现了一些不足之处。例如，以前我在教授语言表达时往往只注重儿童的发音和字词记忆，而忽视了培养他们的想象力和表达能力。然而，《图说幼教》中详细介绍了如何通过课堂游戏活动，激发儿童的想象力，提高他们的表达能力。因此，我决定在今后的教学中更加注重游戏的运用，并尝试设计一些有趣的游戏活动来培养儿童的表达能力。此外，《图说幼教》还提供了许多教学案例，我会借鉴这些案例，并逐步改进自己的教学方法。
第四段：展望幼教的未来（约200字）
《图说幼教》不仅让我受益，也让我对幼教的未来有了更深刻的认识。幼教是一个充满挑战但又充满希望的领域。未来，幼教需要更多的优秀幼教工作者，需要他们拥有丰富知识和经验，同时也需要他们具备创新能力和责任感。而《图说幼教》为我们提供了宝贵的经验和指导，指引着我们在幼教事业的道路上前行。我相信，在广大幼教工作者的共同努力下，幼教一定会有更加美好的未来。
第五段：总结对《图说幼教》的感悟（约200字）
通过阅读《图说幼教》，我不仅学到了幼教理论知识和实践技巧，还更加坚定了从事幼教工作的决心和信心。幼教工作需要我们不断学习和成长，需要我们持续关注儿童的需求和成长状况。我相信，只有通过不断学习和实践，我们才能更好地为孩子们提供优质的教育服务。感谢《图说幼教》给予了我这样一个宝贵的学习机会，让我认识到幼教工作的重要性，也让我在幼教的道路上更加坚定和自信。我将持续努力，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
图说幼教读后感篇十四
幼教，即幼儿教育，是指对幼儿进行有意识的、计划性的、有组织的教育活动。自从进入幼儿教育行业以来，我深感幼教的重要性和独特之处。通过多年的实践和思考，我从不同的角度认识到了幼教的魅力和挑战，并深深地体悟到了许多心得和感悟。
首先，幼教需要充分理解儿童的发展特点。幼儿是处于成长和发展的敏感时期，他们的身体、智力、情感、社交能力都在迅速发展。因此，作为幼儿教师，必须了解幼儿的生理特点和心理特点，了解他们的兴趣、需求和能力水平。只有深入了解儿童的特点，才能更好地开展教育活动，激发他们的兴趣，促进他们各方面的全面发展。
其次，幼教需要重视游戏教育的重要性。游戏是幼儿的天性和本能，并且是他们主动学习的最好方式。通过游戏，幼儿可以锻炼身体、培养观察力和创造力，同时也能够获得与他人交流和合作的机会。因此，幼教工作者要善于设计各种丰富多样的游戏活动，为幼儿创造一个愉快、有趣和有意义的学习环境，使他们在游戏中学习，发展自己的潜能。
第三，幼教需要重视感受教育的重要性。儿童是感性的动物，他们对于身边的事物都有着强烈的好奇心和敏感性。因此，幼教工作者要善于创造一种温馨、和谐和鼓励的教育氛围，让幼儿充分感受到关爱和尊重。同时，还要注重培养幼儿的审美情趣和情感品味，通过音乐、绘画、手工等感性的艺术活动，激发幼儿的情感表达能力，丰富他们的情感世界。
第四，幼教需要充分重视家长的参与和配合。幼儿在家庭中度过了最初的几年，家长是他们最亲密、最重要的伙伴。因此，幼教工作者要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注幼儿的成长和培养。只有教师和家长紧密合作，互相支持，才能帮助幼儿更好地适应学校生活，促进他们的全面发展。
最后，幼教需要坚持不懈的努力和自我提升。幼教工作是一项需要投入大量精力的职业，也是一项需要不断学习和提高的工作。只有不断学习和反思，才能更好地适应幼儿的需求和社会的变化，提供更好的教育服务。因此，作为幼教工作者，我们要保持学习态度，注重研究和实践，持续提升自己的专业素养和教育能力。
总之，幼教是一项充满挑战和责任的事业，也是一项充满乐趣和意义的工作。通过多年的实践和思考，我深刻认识到幼教的重要性和特殊性。幼教工作需要我们深入理解儿童的发展特点，重视游戏教育和感受教育，积极与家长合作，并不断提升自己的教育能力。只有这样，我们才能更好地帮助幼儿成长，为他们的未来打下坚实的基石。
图说幼教读后感篇十五
近年来，越来越多的年轻家庭重视幼儿教育的重要性，使得幼教行业迅速发展。作为一名幼教工作者，我有幸亲身参与其中，积累了一些宝贵的经验和体会。通过图像的方式，我想分享我对幼教工作的心得体会，以期能够给其他幼教工作者提供一些启发和帮助。
第一幅图，是一个笑脸的小朋友和一位幼教老师，他们正在一起玩耍。这幅图片给人一种欢乐的氛围，也寓意着幼儿教育应该是快乐的。我深知，幼儿的成长需要一个轻松、愉快的环境，因此在我的教学中，我注重营造一个开放、自由的氛围。我鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，让他们通过玩耍和游戏来学习。同时，我也注重了解每个孩子的个性和需求，以便更好地满足他们的学习需求。
第二幅图，是一位幼教老师和几个小朋友围坐在一起，积极参与讨论。这幅图片展示了合作学习的重要性。在我的教学中，我鼓励孩子们分享自己的想法和观点，培养他们的沟通和表达能力。我还经常组织小组活动，让孩子们学会合作和团队精神。通过合作学习，孩子们不仅能够学到更多的知识，还能够培养他们的社交能力和合作意识。
第三幅图，是幼教老师和一个小朋友手牵手走在绿草地上。这幅图片展示了关爱和照顾的重要性。在我的教学中，我不仅注重孩子们的学习，还关心和照顾到他们的身心健康。我会用温柔的语言和亲切的笑容鼓励他们，让他们感受到被关爱和被尊重的感觉。我还会关注他们的饮食和生活习惯，确保他们的身体健康。通过给予孩子们足够的关爱和照顾，我相信他们会在快乐成长的同时，也能够建立起自信和自尊心。
第四幅图，是一位幼教老师正在给小朋友上课。这幅图片展示了教学的重要性。在我的教学中，我注重启发式教学，鼓励孩子们主动学习和思考。我会利用多种教学方法和教具来激发他们的学习兴趣，并且经常与他们进行互动。我相信，通过积极参与、主动思考和实践，孩子们会更好地理解和运用所学知识。
第五幅图，是一位幼教老师和孩子们一起在操场上运动。这幅图片展示了体育活动对幼儿教育的重要性。在我的教学中，我注重体育锻炼的培养，每周定期安排体育活动，让孩子们能够运动身体，增强体质和身体协调能力。体育活动不仅让孩子们保持健康，还培养了他们的团队精神和合作意识。
通过以上的图像和描述，我想表达的是，幼教工作是一项充满挑战但也有无限乐趣的事业。只有通过不断地学习和思考，我们才能更好地完成自己的教育使命。希望我的心得体会能够给其他幼教工作者带来一些启示和帮助，让我们一起为幼儿教育事业的发展贡献自己的力量。
图说幼教读后感篇十六
《图解区块链》是区块链入门的最佳读物。概念清晰，图文并茂，案例丰富，故事幽默风趣，阅读无压力，通俗易懂。
书中提到了两段历史。一部账本的历史，从古代的画图、打结记事，到现在的分布式账本。比特币的简史，从比特币之父中本聪的诞生，到20xx年6月比特币的重大事件。为什么要用比较大的篇幅来介绍这两段历史，借用一段话来解释一下：阅读历史可以使人明智，历史可以使我们了解未来。历史的演变从来都不是偶然的`。齿轮下主线结构的巧合，是命运轮廓下的必然结局。
当然，区块链离不开技术。在第二章中，作者花了大量时间解释什么是区块链、区块链是如何工作的以及区块链的原理。如果你没有看过这本书，你肯定会觉得难以理解和枯燥，但是作者将精彩的故事与图片相结合，原本枯燥的技术也没有那么难懂，容易记忆。当然，限于篇幅，我们只能给出大概的描述，具体细节还需要我们去深究。
刚开始学习区块链的时候，有一个很困惑的地方就是区块链的应用场景是什么？想了半天，没有得到答案。看完这本书，立马明白区块链可以用在需要解决信任问题和价值传递的场景中。此外，本书在第4章应用中介绍了大量的区块链应用领域。如果需要了解更多区块链应用，可以参考《区块链学会：解码全球区块链应用与投资案例》一书。
