实用调查生物心得（案例20篇）
总结是我们不断进步的基础，让我们对过去的经验进行反思和总结。写总结时要注意阐明总结的意义和价值，使读者能够深刻领会到其中的重要性。以下是几篇经典总结范文的摘抄，以飨读者，也希望能激发大家的写作灵感。
调查生物心得篇一
近年来，环保意识逐渐提升，生物调查作为一项生态保护的重要方法备受重视。在参与生物调查活动的过程中，我深刻地体会到了其意义和重要性，并从中获得了不少启示。
第一段：了解生物调查的概念和方法
在参与生物调查前，我通过了解相关资料、听取讲解和参观现场，了解了生物调查的概念和方法。生物调查是通过对生态环境中的生物进行调查和监测，掌握其数量、分布、种类等相关信息，从而为保护和管理生态环境提供科学依据。生物调查方法包括诱捕、标识、记录等多种方式，需要根据生物种类和环境情况进行灵活选择。
第二段：感受生物多样性的魅力
在实际生物调查过程中，我深深感受到了生物多样性的魅力。无论是蝴蝶、鸟类、哺乳动物还是海洋生物，每一种生物都有其独特的特点和生存方式。通过观察和记录这些生物，我更加深入了解了它们的生态角色和生态系统组成。同时，也更加珍惜和尊重生命，意识到生态保护的重要性。
第三段：发现生态环境的隐患问题
生物调查不仅可以掌握生态环境的信息，还可以发现其中的隐患问题。在我所参与的生物调查中，有些区域的生物数量明显减少，甚至有些物种已经消失。这提示我们该区域的生态环境存在一定问题，需要及时采取措施进行保护和修复。同时，也让我反思自己的生活方式和环保意识，从小事做起，改变自己的生活方式，才能真正做到保护生态环境。
第四段：团队合作和个人责任的平衡
生物调查是一项集体活动，需要团队合作才能更好地完成任务。在生物调查活动中，我不仅学习到了专业知识和技能，还学会了如何与他人合作，如何发挥个人优势，达到团队目标。同时，也明白了个人责任和团队合作的平衡，我们每个人都需要承担自己的责任，才能更好地推进生物调查活动。
第五段：生态保护的重要性和未来发展
随着现代化进程的加速，生态环境受到越来越严重的破坏和污染，生物多样性受到威胁。生物调查成为了保护生态环境和生物多样性的重要方式之一。通过生物调查，我们可以更好地了解生态环境的状况，发现存在的问题，加强生态保护和修复。因此，生物调查在未来的发展中将更加重要，需要不断提升专业知识和技能，探索更加科学的调查方法和管理措施。
总之，参与生物调查让我更加深入了解生态环境和生物多样性，感受到生命的宝贵和生态保护的重要性。我会通过实际行动，秉持维护生态平衡和生命尊严的信念，为推进生态文明建设和实现可持续发展贡献自己的力量。
调查生物心得篇二
生物学是一门研究生命现象及其规律的学科，生物的种类、分布以及生长繁殖等方面都是我们所关注的。为了更加深刻地了解生物在不同的环境中的适应能力和行为习惯，我们决定在校园内进行一次有关生物的调查，以期对生物有更加全面的了解。
二、调查的目的
本次调查旨在探索生物在校园内的分布、类型和习性。我们采用了问卷调查、实地观察和捕捉标本等方法，收集生物信息，分析和对比数据，探究各种生物的适应性和行为规律。
三、调查的结果和分析
我们通过调查发现，校园内生物类型多样，不同类别的生物占比也各不相同。鸟类最为丰富，随处可见麻雀、喜鹊、画眉等小鸟，还有大雁、白鹭等大型鸟类。昆虫种类最多，尤其是蚂蚁、蜜蜂、蚊子、苍蝇等常见昆虫，它们生活密切关联于我们的生活。哺乳动物虽然数量不如鸟类和昆虫，但也有小白鼠和松鼠等。此外，我们还观察了各种生物的行为，例如观察了小鸟的巢穴建造、鸟儿采食的方式、昆虫的群体行动等等。这些观察结果揭示出了生物之间的关系和生态环境的复杂性，增强了我们对生态系统的认识和理解。
四、调查的收获与体会
通过本次调查，我们深刻认识到了生物与环境间的相互作用关系，生物对于自然和人类的重要性。生物的生命力有着不同的适应能力，在不断的变化中不断地生长和繁殖，因此我们应该充分尊重生物世界，保护生物多样性和生态系统的平衡。
五、改进和建议
本次调查中也发现了一些问题，例如人们对生物环境的损害，包括乱扔垃圾和污染环境等，对校园内的生物造成了不小的影响。因此，我们希望同学们认识到这些问题，积极参与环保行动，保护我们赖以生存的生物多样性。同时，也建议学校增加生物保护意识的教育，提高同学们的生态文明素养。通过这些措施，我们才能更好地保护生物和共同呵护这个美好的地球家园。
总之，本次调查让我们领略了生物世界的多样性和美妙之处，并反思了我们在生物环境中的作用。我们要积极保护生物，在帮助我们创造更美好的生态环境的同时，也维护了生物多样性的繁荣。
调查生物心得篇三
在进行周边生物调查的过程中，我通过观察、记录和分析，对周围的生物多样性有了更深入的了解。这次调查让我充分体会到自然界的美妙和生命之间的联系，也让我意识到自己在保护生物多样性方面的责任。通过观察不同的生物，在大自然中体验和学习，我收获了许多。以下是我的一些心得体会。
首先，我学会了用耳朵和眼睛去聆听和观察。在校园的角落里，我发现了一只小鸟筑巢的地方。我静静站在树下，仔细聆听它们的叫声，逐渐找到它们藏身的位置。通过眼睛的观察，我发现这些小鸟们以树叶和纤维为材料，巧妙地筑造出一个个精致的巢穴。我通过这次观察，意识到自然界中的细节之美，同时也明白了沟通和交流的重要性。只有通过倾听和观察，我们才能更好地理解和保护周边的生物。
其次，我了解到不同生物之间的相互依存关系。在一个小池塘旁，我看到许多小昆虫在跳跃、游动。我留意到池塘里有很多浮游生物，而这些小昆虫正是它们的食物源。而很多大型鸟类也聚集在这里觅食。这个小小的池塘中的生物们之间形成了一个生态链：昆虫与浮游生物相互依存，而大鸟则靠捕食小昆虫为生。这让我明白到，生物之间的相互依存既是自然界的一种平衡，也是生命发展的重要条件。只有我们保护好每个环节，整个生态系统才能正常运转。
接下来，我也意识到环境对生物的重要影响。在一片树林中，我看到一只螃蟹爬行过河流。河水清澈见底，水草丰茂，这是螃蟹适宜生长的环境。而在另一处湖泊，水质浑浊，水草稀疏，几乎看不到螃蟹的踪影。通过这次观察，我意识到环境的改变会对生物的存活和繁衍产生巨大的影响。我们要保持环境的稳定和清洁，为生物提供一个良好的栖息地。
此外，我也发现了一些生物面临的挑战和威胁。在一座小山上，我看到了几只濒临灭绝的珍稀鸟类。这些鸟类的数量不断减少，主要是因为栖息地的减少和人类活动的影响。这让我深感人类自身发展的必要性与生物多样性的保护之间的平衡是多么的重要。我们不能只追求自身的利益，而忽视了周边生物的生存状况。我们需要采取行动，通过保护环境和限制破坏，来保护生物多样性，为这些珍稀的生物提供生存的机会。
通过这次周边生物调查，我深刻体会到了自然界的多样性和生命的美妙。我明白了观察和保护生物的重要性，以及环境对生物的影响。同时，我也认识到了自己在保护生物多样性方面的责任。未来，我将继续探索和学习，通过实地调查和传播知识，积极参与到生物多样性的保护中去。相信通过我们每个人的努力，我们能够守护好这片美丽的大自然，为周围的生物们创造更好的生存环境，真正实现人与自然的和谐共存。
调查生物心得篇四
第一段：引言（150字）
在生物的世界里，我们人类只是其中的一部分。周边的生物多样性如此丰富，我们需要学习和了解它们，从中汲取知识和启发。最近，我进行了一次调查周边生物的实地考察，收获颇丰。在这次调查中，我能够亲身感受到生物的奇妙之处，以及它们与我们之间的紧密关系。
第二段：观察生物多样性（250字）
在周边生物的调查中，我发现了许多令人惊叹的事实。首先，我对生物的多样性有了更深的认识。我看到了各种各样的动物，从小到大，从昆虫到哺乳动物的种类繁多。我还发现，不同的生物有着不同的习性和生存方式。有些生物喜欢生活在陆地上，有些则依托于水中。这种多样性使得我们的世界更加丰富多彩。
第三段：发现生态平衡的重要性（300字）
在调查周边生物的过程中，我意识到生态平衡的重要性。每个生物都在生态系统中扮演着重要的角色。例如，在一次观察中，我发现鸟类在食用昆虫的同时，也为我们人类提供了珍贵的服务，如控制害虫数量。如果某个环节发生了失衡，将会对整个生态系统造成不可预见的后果。因此，保护生态平衡就成了我们人类的责任。
第四段：探索人类与生物的关系（250字）
通过调查周边生物，我对人类与生物之间的联系有了更深的认识。我们人类依赖着周边的生物，从其提供的食物和药物中获益。同时，我们也给予生物以保护和照顾。例如，我们应该保护野生动物的栖息地，不捕杀濒危动物。我们与周边生物之间的相互依存关系值得我们去珍惜与呵护。
第五段：为保护生物多样性而行动（250字）
调查周边生物使我意识到我们需要采取积极行动来保护它们。首先，我们可以从自身做起，如减少使用化学农药、推广环保型的生活方式等。此外，政府和环保组织也应该制定相关政策和法规，加强生物多样性的保护。最重要的是，我们需要进行科学研究，提高人们对生物多样性的认识和重视。只有通过共同努力，我们才能确保生态系统的健康，保护周边生物的多样性。
结尾：总结（100字）
通过这次调查周边生物的实地考察，我深深地认识到了生物多样性的重要性，以及人类与生物之间的相互关系。我希望通过自己的努力和行动，更好地保护和维护生态平衡，让我们与周边生物共同生活的世界更加美好。
调查生物心得篇五
作为一名初一生物学习者，我们经过了一学期的学习，尤其是在进行了生物调查活动后，对生物知识的理解更加深入，也有了许多新的感受和认识。下面，我将从五个方面分享我的心得体会。
一、生物的丰富性和多样性
在这次生物调查活动中，我们对自然界的生物世界有了更加深入的了解。在植物方面，我们发现不同的植物可以分不同的类，如根菜类、叶菜类、果菜类等，而且它们的生活习性与适应性各不相同；在动物方面，我们也发现有很多的种类，它们具有不同的习性和特点。
二、生物与生态的紧密关系
从这次活动中，我们也可以看到生物与生态的紧密关系。我们能够更好地了解生物是如何通过相同的环境和同样的生态条件适应环境的。例如，同样是生长在同一种环境下的植物，它们的生长发展也各自不同，这背后的原因就在于生态条件的不同。
三、科学调查的重要性
科学调查作为了解生物信息的一种重要手段，我们在这次调查中也感受到了它的重要性。只有通过科学调查，才能真正有效地获取生物的相关信息，在课堂学习之外，我们也能够更好地理解学习实践。
四、生态环保是我们的责任
从生物调查中，我们也能够感受到保护环境和生态的重要性，并意识到保护自然资源和生物多样性是我们的责任。因此，生态环保是科学的，也是所有人应该承担的责任。
五、探索自然、发现美好
在这次调查中，我们在自然界中的探险中，也可以发掘、发现美好的东西，让我们对自然充满了热爱和敬畏之情，养成了终身探究自然的习惯。
总的来说，通过这次生物调查活动，我们不仅学习到了很多新的生物知识，也懂得了科学方法和态度，还体验了探究自然的乐趣。希望今后能够继续关注生物学的学习，了解生物世界的奥秘，走向更纯正的科学之路。
调查生物心得篇六
生物调查是一项非常重要的工作，它在生物学、生态学、环境科学等领域中扮演着重要的角色。通过生物调查可以掌握生物区系的基本状况，分析生态系统的稳定性，评估生态环境质量，针对性地开展保护工作。在实际生物调查过程中，除了在诸多技术方法上掌握基础理论知识外，还需要具备勤勉、耐心、细致的调查精神，才能完成各类调查任务。在这里，我想分享自己进行生物调查的一些体会和经验。
第二段：调查前的准备
进行生物调查之前，需要充分的准备工作。首先，要对目标调查地点进行详细的了解和调查，了解生物区系的组成和生活方式，了解环境的地理条件和气候特点，以便在野外调查时有针对性地进行操作。其次，要充分准备必要的工具和设备，如 GPS、测距仪、收集装备等并加以熟练掌握使用方法。最后，要考虑安全问题，特别是在野外环境中，要注意防范野生动物攻击、注意保暖防寒、防止滑倒或其他危险。
第三段：调查时的注意事项
在生物调查过程中，需要注意的事项是多方面的。首先，要调查的生物必须与环境协调，生态系统需要保持完整性。其次，照顾生物的需要，不能对其造成影响，不能让生物遭受伤害。再者，应尽可能用可持续发展的方式进行调查，避免不必要的破坏和浪费。最后，要熟悉各种野外常识，如野外急救、防蚊虫等，确保安全。这些都需要在生物调查过程中常常遵循，保障调查的高质量和成功率。
第四段：分析与总结
完成生物调查任务后，我们需要对所收集到的生物数据进行分析总结。这个阶段是了解生物区系、环境条件的重要环节。对于生物的数量分布，种群动态变化趋势和生物形态特征进行合理的分类和组织，从而得到更全面，更全面的数据，分析数据的信息。通过分析数据，可以得出各种结论，发现线索，分析原因。同时，我们还可以结合“大数据库”和其他公开数据，从宏观角度分析，得出具有普遍意义的结论，以此为基础定制有针对性的保护措施。
第五段：总结
总之，生物调查是一项重要而繁琐的工作。我们要有完备的准备、勤勉的努力、精湛的技能、谨慎的分析，才能在生物调查任务中取得良好的效果，并促进环境保护、生态保护和生物种群保护。在今后的生物调查任务中，我们后续调查者应继续保持调查人员应有的礼貌和态度，不断完善自己的技能和方法，为保护生态环境和生物种群、提高人们对生物地理环境的认识不断地努力！
调查生物心得篇七
生物学作为一门自然科学，涉及到生命的起源和发展，以及各种生物的生理、形态、行为等方面的研究。在学习生物学的过程中，我们通常需要通过调查实验去观察和了解各种生物的性质和特征。在这个过程中，我们可以获得很多有价值的经验和体会，下面就从不同的角度来谈一谈。
调查前期准备
调查生物前需要进行充分的准备工作，首先需要明确研究对象和目的。比如，我们要研究某种虫类的性状、习性等，需要了解它们的遗传、生活环境、生理特征等多方面的知识，同时要制定好调查的方法和过程，保证调查的科学性和客观性。只有对于调查目的和方法充分理解和掌握，才能提高调查的准确性和效率。
调查方法和手段
在调查生物的过程中，方法和手段是非常重要的。一般会采取现场直接观察、标本观察和实验手段等方式。现场直接观察可以直接了解生物的实际情况，例如，在野外观察某些鸟类的飞行、躲藏、筑巢等行为，能更准确的认识它们的生命特征。标本观察可以分析生物的内部结构和形态特征，通常会通过显微镜等仪器观察细胞、组织、器官的结构和功能。实验手段则需要找到适当的实验条件，通过模拟和调节环境因素，探究生物生长发育、新陈代谢等生理过程中的各种问题。
注意安全和健康
调查生物的过程中，需要始终注意安全和健康问题。有些生物可能具有一些潜在的危险性，要学习科学的观察和操作技巧，保证自己和他人的安全。同时也要注意保护野生生物的安全，不要干扰它们的正常生命活动。另外，在野外调查生物的过程中还需要注意防晒、防寒、保护皮肤等问题，以免造成身体伤害或疾病。
总结经验和感想
在调查生物的过程中，我们可以得到很多有价值的经验和体会。通过观察生物的性状、习性等，我们可以更好地认识生物学原理和规律，同时也可以锻炼观察力和分析能力。同时，调查生物的过程中也会遇到很多实际问题，例如调查环境的搭建、装置设计、数据处理和分析等，可以有效提高科学素养和创新精神。
生物调查是一项综合性很强的工作，需要综合应用多种知识和技能。只有通过不同的调查手段和方法，不断积累经验，才能全面有效地了解各种生物的特点和规律。在这个过程中，我们需要学习科学的调查方法和操作技巧，注意安全和健康问题，同时也要总结经验和感想，不断提高自身的科学素养和调查能力。
调查生物心得篇八
“调查生物”是在学习稍有基础的生物学知识后，去实地考察探究生物环境和生物多样性的实践活动。本文将从前期准备、实地考察、数据整理、思考反思等方面详细阐述“调查生物”的心得体会。
第二段：前期准备
在进行“调查生物”之前，我们需要先了解预计调查地点的气候、地理环境、自然条件、生物物种分布等信息。此外，还需确定出具体的考察目标，明确需要收集的数据、所用的考察工具及其功能等。对于初学者而言，前期准备是调查生物活动的重要一步，完整的准备能大大提升后续活动的效率和成果。
第三段：实地考察
实地考察是调查生物活动的核心环节，它能帮助我们亲身认识和了解生物环境、生物习性、生态变化等相关知识。在考察时，应根据预设的考察目标和需收集的数据，利用相关工具如显微镜、放大镜、测量工具等，进行有效地数据收集与积累。同时，也应关注生物分类、生境及生命力等多方面内容，以深入了解生物环境。
第四段：数据整理
完成实地考察后，需要对所收集到的数据进行整理、筛选和分析，得出相应结论，并进行统计。对数据的整理与处理，能够对所研究的生物环境有一个更全面的认识和了解，为进一步认识生物习性、生态环境的特征提供了科学支持和基础。
第五段：思考反思
“调查生物”是一个探究性的活动，切实加深了我们对生物多样性、生态环境等方面知识的领悟，同时也带给我们更多的思考与反思。我们应该深思熟虑生态保护和环境友好的重要性，努力促进人们保护生态环境的意识与行动。我们也应当不断反思我们自身的行为产生的生态环境影响，积极参与生态环境保护和绿色发展的实践。
总而言之，“调查生物”是一项具有积极意义的实践活动。通过这一活动，我们能够亲身了解生物环境，深入了解生命的奥妙。同时，也能反思自己的行为影响，提升环保观念。因此，我们应当积极参与生物调查活动，为生态环境保护和人类未来的可持续发展献力献策。
调查生物心得篇九
初一生物调查是学生接触到生物科学的第一次实践活动，是在课堂知识的基础上，深入实践中更深一步的理解生命现象，深入了解自然的奥秘。我在这次活动中也有了深刻的体会。
第二段：第一部分和感受
在这次活动中，我们首先进入了实验室，老师让我们带着放大镜来到草丛中进行观察并记录。通过这次观察，我发现草丛中生命的奇妙，原来那看似平凡的草丛中竟然包含了数不尽的生命现象，每一根草都有自己的机能和系统，每一次的风暴雨打都是它们不屈不挠的抗争。这使我深刻认识到生命的奇妙和生存的道理。
第三段：第二部分和体验
接下来，我们来到了河边进行水生动物的观察和调查。老师耐心地给我们讲解，告诉我们如何辨别水中的生物和分类方法，我们有机会亲身体验揪出河底的不同生物，感受到大自然所赋予的生命的力量。每一只小虫，每一条小鱼，都是大自然的宝贵财富，也令我深刻认识到环境的重要性。
第四段：第三部分和思考
在观察和调查的过程中，我不但认识到生命的奇妙和环境的重要性，也反思了我们自己的生活方式。在日益消耗着世界资源的今天，我们应该如何保护大自然，如何守护我们这美丽而脆弱的地球呢？我们要从小事做起，如望远镜调查鸟类、种植绿植、节能减排等，无论大小都能造就美好的事业，在保护环境、守护生命中发挥作用。
第五段：总结
总之，本次调查虽然只是短短的一次活动，但是它让我们更深入地了解自然的奥秘，对生物科学有了更加深刻的理解，更让我们感受到了大自然的伟大和美好，并促使我们更好地保护大自然，守护我们这美好的地球。
调查生物心得篇十
生物调查是生态学中不可或缺的一项重要工作，通过对生态系统中生物种群的监测和调查，能够更加全面地了解生态系统的变化，从而为生态保护和恢复提供科学依据。在进行多次生物调查的过程中，我不仅掌握了相应调查技能和方法，也深刻体会到了生物调查的重要性和意义。在这篇文章中，将分享我进行生物调查时的心得体会。
一、调查前的准备工作至关重要
在进行生物调查之前，需要根据目标物种的特征和生态需求，制定相应的调查计划。其中包括调查地点、调查时间、调查方式、需要使用的设备器材等，这些都需要提前准备好。除此之外，还需要对目标物种的习性、行为模式和常见分布情况进行了解，以提高调查的成功率。例如，调查蝴蝶的最佳时段是在早晨和傍晚，因为此时天气适宜且蝴蝶的活动频率较高，因此需要提前计划好调查时间。
二、准确记录数据是成功调查的关键
调查过程中需要记录大量的生物数据，例如种类、数量、生态习性等。准确记录数据至关重要，不仅方便后期的数据分析和处理，也有助于调查结果的可重复性。我通常在调查时使用电子笔和数据采集软件进行数据收集和记录，这种方法不仅快捷，而且方便管理和分析收集到的数据，提高了数据的准确性和可靠性。
三、多种方法交替使用，更加全面准确
在调查过程中，我经常尝试多种不同的调查方法，例如人工捕捉、采集陷阱、调查网等，这样能够更加全面地了解目标物种的分布状况和生态需求。不同的调查方法适用于不同的物种和环境类型，因此需要进行合理的组合和使用。例如，在对鸟类进行调查时，采取逐点记录和逐线记录的方法可以综合了解不同种类鸟类的分布和迁徙情况。
四、珍惜每一次调查机会，保护生态环境
在生物调查过程中，我们必须珍视每一次调查的机会，因为人类的干预和破坏对生态系统的影响是难以逆转的。在调查地点周围，我们需要遵守生态保护的原则，不破坏野生动物的栖息地和生活环境，不采取过度捕猎、砍伐等破坏性行为。只有在实行合理的生态保护措施和生态管理措施的情况下，才能保证后期调查的可靠性和数据的准确性，从而有助于保护生态环境的各种生物种群。
五、生物调查是一次进步和自我提升的机会
通过生物调查，不仅能够了解生态系统中物种的多样性和分布情况，还能够提高我们的实践技能和独立思考能力，增强我们对生态环境的认识和保护意识。因此，生物调查也是一次进步和自我提升的机会。只有不断地积累经验和打磨技能，才能对生态系统的变化更加敏锐地捕捉和反应，为生态保护做出更为贡献。
总之，生物调查是一项需要不断深化和实践的重要工作，通过多次生物调查，我不仅掌握了调查技能，而且增强了对生态保护和生态管理的认识和意识。我相信，在科学调查和合理管理下，我们可以共同守护生态环境，促进生态平衡和持续发展。
调查生物心得篇十一
生物调查是一种通过对生物群体进行观察、记录和分析的科学方法。这个学期，我们班级开展了一项生物调查小报的任务，通过实地考察和调查，我对生物多样性有了更深入的了解，也学到了许多调查和研究生物的方法。在这次活动中，我收获颇丰，深刻体会到了生物多样性对于人类以及地球的重要性。
首先，通过这次生物调查活动，我了解到了生物多样性的广度和重要性。在调查的过程中，我发现了许多独特的生物物种，它们在物种多样性中占有重要的地位。比如，在一次调查中，我发现了一种名为“褐翅雀”的鸟类，它具有独特的外观和鸣叫声，非常吸引人。我还发现了一种奇特的树木，它的树干上长满了一种名为“苔藓”的植物，形成了一幅自然的画卷。这些发现让我深刻意识到，生物多样性不仅仅存在于大型、知名的物种中，而是无所不在的。每一个生物物种都在自己的生态链中扮演着重要的角色，保持生物多样性对于维持生态平衡和碳循环等生态过程都至关重要。
其次，通过这次生物调查活动，我学到了许多科学调查和研究生物的方法。在调查过程中，我们学会了如何设立调查点，搜集和记录相关的数据和信息。我们还学会了如何使用野外导识和生物标本鉴定等技巧。这些方法对于我们了解和分析生物多样性非常有帮助。通过实践，我发现科学调查和研究需要耐心和细心，需要我们有耐心观察和记录，同时也需要认真地研究和分析数据。通过这个过程，我深刻认识到科学调查是种学习方法，不仅可以帮助我们对生物多样性有更深入的了解，还可以培养我们的动手能力和科学精神。
此外，这次生物调查活动也让我认识到了人类对于生物多样性的影响和保护的重要性。在调查中，我发现了许多人类活动对生物多样性造成的破坏。比如，我看到了许多乱扔废弃物的现象，这不仅给生物的生存环境造成了污染和破坏，还对生物种群造成了直接威胁。我还发现了一些非法捕捞的行为，这对海洋生物多样性造成了严重的影响。这些发现让我深感人类对生物多样性的保护和恢复至关重要。我们应该从自身做起，减少对生物环境的破坏，保护生物物种的栖息地，加强环境保护和生物多样性保护的宣传和教育。
最后，通过这次生物调查活动，我对生物环境保护有了更为深刻的体会和认识。生物多样性是我们地球上最宝贵的财富之一，它不仅对人类的生计和生活质量有着重要的影响，还是生态系统和地球生态平衡的基石。只要人类共同努力，维护和恢复生物多样性是完全可行的，我们可以通过法规、教育、宣传等多种手段，来达到保护生物多样性的目标。每个人都应该意识到自己对于生物多样性的责任，并且为保护环境和生态系统多做贡献。
总之，生物调查小报的任务让我对生物多样性有了更深入的了解，也学到了许多调查和研究生物的方法。通过实地考察和调查，我对生物多样性的广度和重要性有了更直观的感受，也更加珍惜和保护生物多样性。希望将来能够继续参与类似的活动，深入了解并保护我身边的生物多样性。
调查生物心得篇十二
本次问卷调查，为20xxxx区小课题《高中生物教学过程中落实学科素养的途径研究》研究是第一阶段，针对本年级学生对生物学科核心素养认识设计问卷调查，通过对作答相关试题，了解核心素养的认识和内化情况，通过调查研究研究发现存在问题，积极探索下一步落实途径，为课题下一步研究提供依据。
1、调查对象：我校高三8、9班学生
2、调查方法：不记名问卷调查法（以笔答问卷的形式进行调查，共发问卷89份，回收问卷86份，有效问卷6份）
3、本次调查问卷共设计问6个，均为单项选择题。调查是否了解四大核心素养，通过问卷试题，调查学生对理性思维、科学探究能力、生命观、社会责任等核心素养的理解与运用。在试题中，含有核心素养的不同的等级，选项从不同层次进行考核。
对本张问卷进行重新归类，分为两大类对调查结果进行分析。
1、 您知道生物核心素养吗？（ ）
项 目
选择人数
百分比
a、从未听说过
13
15。1%
b、听说过
56
65。1%
c、比较清楚
20
23。2%
2。 您理解生物学核心素养的内涵与表现在那几个方面吗？（ ）（多选）
项 目
选择人数
百分比
a、生命观念
86
100%
b、理性思维
86
100%
c、科学探究
75
87。2%
d、社会责任
68
79。0%
调查结果显示：通过1、2小题调查发现，对于核心素养的认识，学生认识不足，比较清楚的仅仅有20%，对生物学的核心素养包括四个方面：生命观、理性思维（科学思维）、科学探究、社会责任。学生认同程度不同，生命观和理性思维达到100%，科学探究、社会责任认识度分别为75%、68%，这位核心素养的在生物学科的落实提供了基础。
3、细胞是生命活动的基本单位，下面哪一项叙述不符合这一观点 （ ）
a、各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成
b、多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的
c、病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成
d、细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位
调查分析：第3小题考查学生核心素养生命观，以选择的题的形式考查结构与功能观、物质与能量观。生命观是由许多重要的生物学概念支撑，以重要概念作为载体，重点考察学生的理解运用能力。选d正确率为68。7%。
4、为了探究兴奋在神经元轴突上的传导是双向的还是单向的，某兴趣小组做了以下实验：取新鲜的神经肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图（c点位于两电极之间的正中心，指针偏转方向与电流方向一致）。下列叙述错误的是（ ）
学生调查报告分析
a、神经元轴突与肌肉之间的突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成
b、a、b、d三点中任选一点给予适宜刺激，都会使指针发生两次方向相反的偏转
c、无法得出结论的刺激点是c点
d、兴奋在ac之间的传导所用的时间比兴奋从c点到肌肉所用的时间短
调查分析：第4小题考查学生理性思维、科学探究能力，理性思维和探究能力是高考的重点，生物学具有科学性学科的共同点，对证据分析、判断是理性思维的过程，也是核心素养关键能力的直接表现。选c正确率42。9%。
5、 您认为生物多样性面临危机的主要是（ ）
a、 水污染
b、 人类对环境的破坏
c、 空气污染
d、 乱砍滥伐
6、控制癌症，关键在于三早，三早指的是（ ）
a、早期发现，早期诊断，早期治疗
b、早期发现，早期治疗，早起痊愈
c、 早期发现，早期诊断，早期痊愈
d、 早期诊断，早期治疗，早起痊愈
调查分析：第5、6小题，着力考查学生核心素养的中社会责任感，是指于生物学的认与个人同事的时论：作出理性中时试解决生产生活中的生初学问购的和神力，学生能造福人半的态应和个值观注涉及生物学的社会议题讨并作件：时结和体科学形座践，试解决现实生活中节生物学相关。第5小题选择b正确率为93.7%，第6小题选择a，正确率为85.6%。
通过问卷调查发现，思维学科核心素养的表现为，生命观、理性思维、科学探究、社会责任，学生普遍有所认识，但是认识不足。生命观，社会责任观认识情况较好，二科学探究和理性思维有待加强。此次调查研究作为实践研究的基础，为后续课题研究提供支持。
调查生物心得篇十三
通过教师教学效果反馈分析，虽然初一初二生物成绩理想，但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我于xx年4月份，对我校的学生就生物课学习方法的状况进行了调查。通过调查研究，对初中生的学习生物的学习发发有了一个初步的了解，为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习方法的情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。
(一)具体目标
１、学生在课前与课后预习复习情况；
２、学生上课情况；
调查问卷的方式，对初一、初二共6个班进行调查共有310名学生进行了这次调查，接近理想的随机样本数量，使调查结果符合实际情况，更加可靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个时候学生所采取的学习方法，并包括学生对现今生物课的看法和建议等几方面内容。
精选文库
对学生问卷调查结果分析，部分学生在生物的学习方法上依然存在着问题。
(一)课前预习情况
１、上课的预习情况
调查显示，大部分学生多能在课前自觉预习，但是19％的学生则是在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习；最后剩下4%的学生上课前不预习。
２、预习方法
调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生看一遍书。
通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种情况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。
(二)上课情况
调查显示，少部分学生觉得生物并不是主科就忽略，甚至在精选文库
课堂上采取放任的态度。
１、上课听课情况
大部分学生都是认为上课认真听课是获得知识的最重要的途径，所以90%的学生都认真听课；但是也有5%的学生是喜欢生物就听；而还有4.5%的学生则是听一下就不听，剩下0.5%的学生则是从来不听。
２、上课做笔记情况
根据调查结果表明了一半的'学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部记下来，笔记没有分重点和非重点，如果课后没有及时复习，笔记过了一段时间，就会忘记学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，教师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把知识遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。
３、课堂小结
对学生的问卷调查表明，35%的学生会听老师的小结，由此看来，在教学过程中，最后的课堂小结是必不可少的，在教学任务完成后，教师应就本节课的思路对学生进行简单的系统地梳理，同时教师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对学生做了一个小复习，让学生有了知识的巩固，教师适当指出重点和难点，学生复习的时候就有轻重之分。
(三)课后复习情况
１、作业情况
94%的学生都能按时完成作业，但是有4%的学生会视作业的难度、多少来完成作业，还有2%的学生不能按时完成作业。虽然只有6%的学生不能按时完成作业但是这种情况依然是不可忽视的，教师在布置作业的过程要适当的注意具体的班的总情况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。
２、做作业的方式
据统计22%的学生边温习边做；22%的学生先做再看书；30%的学生先看书后做；20%的学生在遇到问题请同学帮忙解决；6%抄别人的作业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的情况。
3、课后复习情况
结果表明61%的学生经常复习；13%的学生平时不复习，考前复习；9%的学生是老师要求就复习；15%的学生在老师的指导下复习；2%的学生都不复习。
复习方法方面：看一遍课本的学生占6%，按老师要求复习的学生占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。
复习过程参考课外资料的情况：不看参考书的学生占25%，而参考教学参考书的占30%，参考生物期刊的占14%，参考生物习题集的占31%。
通过多媒体教学内容显得更具体，抽象的概念都相对容易了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且学生认为生物教学可以让学生自己多动手。通过学生的意见和建议，教师在生物教学过程中要注重学生的学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新课改的目标。教师在教学过程中要多穿插些有趣的生物知识，刺激学生求知的欲望，在有可能的情况下可以安排学生进行一些野外调查，让学生能将在课堂上学会的探究性实验的过程运用到生活中，一方面加强了对探究性实验的理解，另一方面培养了学生的动手能力，真正让学生成为学习的主人。
通过这次调查，教师要根据学生的情况设计教学方案，在教学过程中要注意发挥学生的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要学生当场消化（但是教学过程要避免出现满堂灌的情况）,教学中穿插课外知识扩展学生的知识面。教学任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对知识的掌握情况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个生物兴趣小组让学生有更多动手实验的机会，使学生对知识的感性认识升华到理性认识，并懂得灵活运用于生活中。
我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查生物心得篇十四
为了了解学生生物学习的兴趣和爱好，从而更好地培养学生生物学习的兴趣，课题组在高一、高二两个年级进行了问卷调查。高一调查人数为50人，高二调查人数也为50人。现对调查问卷相关数据分析如下：
1、91%到96%的同学都喜欢生物实践活动。
2、98%的同学喜欢上生物实验课。
1、认识生物。可以参观动植物园来认识植物，这项活动可以让家长带领前去。在校内可以认识校内植物园的植物，并给植物挂牌。
2、参加小麦育种。从播种到收割及考种，整个过程都让学生参加。
3、上好实验课。98%的同学喜欢上生物实验课，所以必修1所开设的所有实验都尽可能让学生上。
4、进行课外探究活动。在现有知识的基础上，做一些有趣的实验探究活动。
1、内容：希望老师多举一些生活实例，多介绍现代生物科技的发展动态;希望通过学习高中生物课可以了解更多的生理知识，掌握一些生物技能。
2、形式：有一半的同学喜欢以口头讲述的形式上课，还有一半的学生希望以课件的形式上课。教师可以根据课堂需要选择适当的形式上课。
总之，在条件许可的范围内，投学生的喜好，开展有趣又有意义的生物实践活动，让课堂变得更生动，让学生学得更快乐，从而对生物课的学习产生兴趣。
调查生物心得篇十五
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类
调查目的：
1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等
方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表
2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长
3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花
石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。你知道吗?她有很多好听的名字。不信你听我说：
【学名】punic a granatum
别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶
【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：
一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽
【形态特征】
落叶灌木或小乔木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具腊质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后会脱落;雌花的基部有明显的膨大(开花时就能看出来)，只有次花会结果。
石榴是落叶灌木或小乔木。株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋;花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具蜡质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色,单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。种子多数具肉质外种皮，9-10月果熟。石榴栽培种分果石榴和花石榴两大类。
【繁殖】
常用扦插、分株和压条繁殖。扦插，春季选二年生枝条或夏季采用半木质化枝条扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌动时，挖取健壮根蘖苗分栽。压条，春、秋季均可进行，不必刻伤，芽萌动前用根部分蘖枝压入土中，经夏季生根后割离母株，秋季即成苗。
【栽培】
露地栽培应选择光照充足、排水良好的’场所。生长过程中，每月施肥1次。需勤除根蘖苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以利通风透光。盆栽，宜浅栽，需控制浇水，宜干不宜湿。生长期需摘心，控制营养枝生长，促进花芽形成。
【价值和用途】
花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆设，大盆盆栽可布置公共场所和会场，地栽石榴适于风景区的绿化配置。
石榴作为药用,有悠久的历史,各种古医籍均有记载。历代医家经过临床实践,认为石榴性凉,有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、止血等功效。其中,药用最多的是石榴皮,多炒后应用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外伤出血的作用,亦可治自带过多。外用则可治中耳炎。石榴嫩叶健胃理肠、消食积、助消化,外用可治疗眼疾和皮肤病。现代医学研究认为,石榴皮内含有“石榴根皮碱”,对各种杆菌和皮肤其菌都有抑制作用。酸石榴含有较多的蹂质,有收敛杀菌效果,可治腹泻、荆疾,并可开胃口、助消化。石榴树的根皮,有鞍质,有驱除综虫和蛔虫作用。
资料共享平台
《生物调查报告》()。
【实用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1个,剥皮取子,捣烂加水煎汁,含后咽下,日数次。
2.脱脏:石榴皮30克,明矶15克,水煎,洗患处。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少许,研细末,吹耳内。
4.久泻久病:陈石榴皮,熔干研为细末,每次服10克,米汤送服,1日2次。
5.肾结石:石榴根皮、金钱草各30克,水煎服。
6.烫火伤:石榴皮适量,研细末,与芝麻油调均,涂患处。
7.外伤出血:干石榴花、白菜等份,晒干研末,敷伤口,外用敷料压迫即可。
8.湿彦、癖子:鲜石榴嫩叶,水煎,洗,患处。
月季花
月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。属蔷薇科，常绿小灌木。原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。月季花对环境适应性较强，喜温暖凉爽的气候和充足的阳光，耐旱、耐寒。月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反复杂交。经过二百多年创造了二万多个园艺品种。花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】
月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效;有香气的品种还可提取香精
【形态特征】
蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序;花瓣;枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形状。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶3～5枚，花常数朵簇生，微香，单瓣，粉红或近白色。花期10月。如香水月季,由月季与巨花蔷薇天然杂交而来。枝长，常带攀援性，小叶5～7枚，表面有光泽，新梢、嫩叶常为古铜色。花有粉红、浅黄、橙黄、纯白等色，芳香，生长季节开花不绝。而现代月季是经多次杂交、长期选育而成的月季品种群。灌木或藤本;叶较厚、较大而表面光泽;花蕾多卵圆形，花形丰富，复瓣至重瓣，淡香至浓香。连续开花，而以5～6月及9～10月为盛花期。
【产地·需要温度】
几乎遍及亚、欧两大洲，中国是月季的原产地之一。至于现代月季，血缘关系极为复杂。月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。喜日照充足，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。多数品种最适温度白昼15～26℃夜间10～15℃。较耐寒，冬季气温低于5℃即进入休眠。如夏季高温持续30℃以上，则多数品种开花减少，品质降低，进入半休状态。一般品种可耐15℃低温。要求富含有机质、肥沃、疏松之微酸性土壤，但对土壤的适应范围较宽。空气相对湿度宜75%～80%，但稍干、稍湿也可。有连续开花的特性。
归类：
校园生物种类调查表
调查人
万骏杰
班级
初中班
组别
0组
调查地点
学校
调查时间
0：00
天气情况
晴
生物名称
数量
生活环境
植物：
冬青
很多
阳光充足，土壤潮湿
杂草
较多
不限
樱花
较少
阳光充足，土壤潮湿
雪松
较多
阳光充足
三叶草
较多
土壤潮湿
小叶黄杨
较多
阳光充足，土壤潮湿
蒲公英
较少
杂草丛中
石榴
较少
阳光充足，土壤潮湿
牵牛花
较少
阳光充足
狗尾草
较多
不限
桃树
较少
阳光充足，土壤潮湿
梧桐树
较少
不限
白杨树
较少
阳光充足
月季
较多
土壤潮湿
枣树
较少
阳光充足
爬山虎
较多
爬满了墙壁
松树
较少
不限
槐树
较少
阳光充足，土壤潮湿
橡皮树
较少
阳光充足，土壤潮湿
动物：
蚂蚁
较多
干燥的地面
蜘蛛
较多
树丛间
蚯蚓
较少
潮湿的土壤里
蝴蝶
较少
花丛中飞舞
蜜蜂
较多
空中
壁虎
较少
墙壁
鼠妇
较多
潮湿的石块下
苍蝇
较多
厕所附近
蚱蜢
较少
操场草地上
蚜虫
较少
树叶上
小飞蛾
较多
树丛中
蚊子
较多
空中
毛毛虫
较少
草丛、树丛中
蝗虫
较少
操场草丛中
蜻蜓
较少
空中
七星瓢虫
较少
树叶上
麻雀
较少
树上
蜗牛
较多
水池边
收获和体会
通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢?这就需要我们从小树立认真学习的观念，丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。最后，我呼吁：让我们保护环境、保护生物、保护我们的家园—地球。
调查生物心得篇十六
潮州市昌松中学位于潮安县富阳镇大五村。是爱国华侨吴先生于1991年到星星旅游时捐赠的一所农村普通完全中学。是县级学校。20xx年，学校实现了高初中分离，成为农村普通高中。校园宽敞，环境优美，布局合理，校舍清新典雅。在这里，来自四面八方的学生和睦相处，传统与现代相辅相成。学校虽然才办学20多年，“爱国、勤奋、求实、进取”已经成为一种良好的校风。16年来，学校规模迅速扩大，教学设施日益完善，师资队伍不断壮大，教学质量稳步提高。已成为爱国情结浓厚、教育理念现代化的农村普通高中的窗口学校，在潮安县乃至潮州市享有较高声誉。
虽然回到母校的兴奋还没有平息，但我还是没有忘记来学校的使命。所以我也花了很多时间调查我们学校生物教育的现状。我的方法主要有：调查、与学校领导和教师的访谈、与昌松中学学生的电话交流和观察等。经过调查和思考，我发现昌松中学生物教育既有优势，也存在许多亟待解决的问题。
1、有方便实用的条件
2、学生有丰富的感性知识
学校位于农村，学校附近有大片农田。学生可以直接参加生产劳动，有很多机会接触动植物和自然，熟悉农林牧渔生产、动植物等基础知识。在教学中，适当利用这一优势可以事半功倍。
3、实验材料和简单的视觉辅助工具很容易获得
现有教材大大增加了演示和小组实验的次数，还增加了“看一看”、“动手”、“做事”等内容。这些内容所涉及的实验材料在农村比较容易获得，还有一些简单的动植物材料，稍加整理就可以做成临时或永久的视觉教具，既能省钱，又能培养师生的动手能力。
4、因地制宜开展研究性学习
学校附近有很多生态系统、食物链、环境污染的例子，可以有效地开展研究性学习，对激发学生的学习兴趣，培养理论联系实际的能力大有裨益。例如，昌松中学附近有一个“黑龙江”，教师可以以此为例说明环境污染的危害和预防。学校附近的农田也是学生学习的良好生态系统。
5、教学设备比较齐全
昌松中学的华侨捐款建的，所以学校的硬件和软件都比较好，比较齐全。生物教学资源比普通农村学校更完整、完善，包括实验室、显微镜、标本等。这为学生学习生物创造了良好的环境。
1、生物教师资源严重不足：我个人认为像生物这种既科学又科学的学科，必须有专业对口或者专业技能强的老师来旁听。因为不同学科之间存在差异，在大学学习其他学科的人在生物教育的很多方面都比不上专业老师。但是，在农村地区，大多数学校没有生物教师或者生物教师严重短缺。就昌松中学而言，整个学校只有六七名生物老师，而昌松中学有54个班，所以那些老师不得不自己上很多课，他们会很累。
2、相关知识开发较少：老师上课的内容基本都是课本和应试内容，有些抽象的内容无法形象化。有些问题只是略述，没有接触生活实例。这样的教学枯燥无趣，导致学生对生物感到厌烦。
3、老师上课的方式太陈旧：很多老师缺乏先进的教育理念，仍然一味追求“知识和能力”，而忽略了“过程和方法”的重要性。现代新的教学课程改革对教师在知识结构、思维方式、教学能力等方面提出了新的标准和要求。比如在教学中要进行研究性学习，教师要对学生进行有效的指导。而学校生物老师的教学方式比较单一，坚持传统的“一张嘴，一根粉笔，一张图，一篇演讲，一个满堂”的教学方式，面对教育改革就没那么容易接受了。
4、教学资源得不到很好的利用，实验室和标本的资源被浪费，而学生的知识只停留在书本理论上，不了解实际操作。
5、课堂教学质量不高：教师教学方法老化，不善于激发学生思维，学生学习积极性不高；学校和老师只追求高分，只对一些知识进行速记和死记硬背，没有太多的理解，学生培养不出对生物的兴趣。
6、家长和社会团体不重视：很多家长总是抱着偏见，认为生物是偏科，认为学数学、物理、化学就够了，就不关心学生的生物学习，导致学生对生物学习的关注很少，只是应付考试。
经过一个星期的调查，我对母校的生物教学有了新的认识，对以前所有常见的事情都有了全新的看法。
我觉得农村学校的教育资源没有城市先进。所以像生物这样的学科，要充分利用自己独特的资源进行教学。都要组织教学活动课，让学生走出教室，走出课本，走进自然学习，开拓想象力。教师要改进教学方法，善用资源，善用一切可能，提高学生学习生物的积极性和兴趣。兴趣是最好的学习老师。学生对生物的兴趣直接影响他们对学科知识的掌握，从而影响学生的方方面面。因此，农村学校的生物教师在教学中应联系实际，在适当的实践中激发学生学习生物的兴趣，做好生物教学，让学生自己参与教学活动，而不能盲目灌输，不管学生是否接受。学校还应提高生物教师的整体素质，招聘更多优秀的生物专业毕业生，充实农村学校的生物教师队伍。加强教师培训，鼓励在职生物教师积极参与继续教育。
以上是我这周在学校的实际理解。
调查生物心得篇十七
按大纲要求七年级上册应开出演示实验4个，实际开出3个，开出率为75%;学生分组实验7个，实际开出7个，开出率为100%;学生自做实验3个，实际完成3个，开出率100%。
七年级下册应开出演示实验6个，实际开出4个，开出率为67%;学生分组实验4个，实际开出3个，开出率为75%;学生自做实验2个，实际完2个，开出率100%。
1、无法完成实验客观原因：我校七、七年纪共有8个教学班，6名生物教师，均为兼职教师。其中七年级教师2名(每人两个班)，七年级教师4名(每人一个班)。迫于教学压力教师以自己的主课为主，加之学生对辅课的不重视、教学时间紧，所以任课教师从思想上没有引起对生物实验课的重视。
2、无法完成实验具体原因：
七年级上册学生演示实验“观察鱼的呼吸”：由于试验活体动物因各种原因无法准备，教学时间紧迫。
七年级下册学生分组实验“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”：由于该实验需要水蚤，水蚤无处找寻，没有完成。
七年级下册演示实验“观察家蚕生殖发育过程，观察人体(男、女)细胞染色体的排序”：由于各班上课时间不一、无法找到家蚕进行试验。
调查生物心得篇十八
一、研究背景：
九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出：培养学生能力应与传授知识并举，也就是把二者放在同等重要的位置，由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。人们常把观察能力称为智力的门户。观察能力是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。因此，教师在教学中，应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。
二、开展的研究工作：
一）对学生进行观察能力问卷调查。
通过调查分析显示，我校七年级学生科学观察能力一般，观察的全面性、思维参与度和观察记录水平急需提高。
二）教学中想方设法培养学生的观察能力。
1、利用教材中的插图和挂图培养学生的观察能力。
2、利用生物实验培养学生的观察能力。
3、通过课外活动和野外观察培养学生的观察能力。
4、改变教学方法，合理利用多媒体教学手段培养学生的观察能力。
三、取得的一些成绩：
1、学生的观察兴趣浓厚，掌握了基本的观测方法。
2、学生的学习兴趣有所提高，学习成绩较前有很大进步。
四、存在的一些困难：
1、因受教学进度的影响，培养学生观察能力的时间有限。
2、学生的观察兴趣有逐渐减退的现象。
3、学生观察的耐心不足，出现蜻蜓点水的现象。
五、今后计划：
1、精心备课，挖掘每节课培养学生观察能力的机会，分步进行。
2、深化新课程改革，以全新的学生易接受的教育教学方式，激发学生的观察兴趣。
3、经常引导学生进行野外观察和课外实验，培养学生的观察习惯。
调查生物心得篇十九
证明氮元素为黄瓜苗的必备元素。
植物所吸收的氮素主要是硝酸盐（no3-）和铵（nh4+），也可以利用某
物的生命活动有举足轻重的作用，故氮又称为生命元素。氮素在植物体内可以自由移动。缺氮时幼叶向老叶吸收氮素，老叶出现缺绿病。严重的情况下老叶完全变黄枯死，但幼叶可较长时间保持绿色。植物缺氮时植株矮小，叶小色淡或发红，分枝少，花少，籽实不饱和，产量低。
1、两株生长健康的黄瓜苗；
2、两种植物生长所需的肥料，其中a种肥料含有氮元素，b种肥料不含有氮元素，a、b两种肥料其他性质相同。
1、在相同正常自然生长条件下，向两株黄瓜苗分别长期施用上述a、b两种肥料；
2、观察一段时间后两株植物的.生长情况。
施用b种肥料的黄瓜苗的黄瓜叶片发黄，植株矮小，而施用a种肥料的黄瓜苗无此症状。
氮元素为黄瓜苗的必备元素。
氮元素在植物生长中的主要作用是什么？
调查生物心得篇二十
通过教师教学效果反馈分析，虽然初一初二生物成绩理想，但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我于年4月份，对我校的学生就生物课学习方法的状况进行了调查。通过调查研究，对初中生的学习生物的学习发发有了一个初步的了解，为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习方法的情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。
１、学生在课前与课后预习复习情况；
２、学生上课情况；
调查问卷的方式，对初一、初二共6个班进行调查共有310名学生进行了这次调查，接近理想的随机样本数量，使调查结果符合实际情况，更加可靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个时候学生所采取的学习方法，并包括学生对现今生物课的看法和建议等几方面内容。
对学生问卷调查结果分析，部分学生在生物的学习方法上依然存在着问题。
(一)课前预习情况
１、上课的预习情况
２、预习方法
调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生看一遍书。
通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种情况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。
(二)上课情况
调查显示，少部分学生觉得生物并不是主科就忽略，甚至在课堂上采取放任的态度。
１、上课听课情况
大部分学生都是认为上课认真听课是获得知识的最重要的途径，所以90%的学生都认真听课；但是也有5%的学生是喜欢生物就听；而还有4.5%的学生则是听一下就不听，剩下0.5%的学生则是从来不听。
２、上课做笔记情况
根据调查结果表明了一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部记下来，笔记没有分重点和非重点，如果课后没有及时复习，笔记过了一段时间，就会忘记学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，教师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使学生复习起来更明了，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把知识遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。
３、课堂小结
对学生的问卷调查表明，35%的学生会听老师的小结，由此看来，在教学过程中，最后的课堂小结是必不可少的，在教学任务完成后，教师应就本节课的思路对学生进行简单的系统地梳理，同时教师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对学生做了一个小复习，让学生有了知识的巩固，教师适当指出重点和难点，学生复习的时候就有轻重之分。
(三)课后复习情况
１、作业情况
94%的学生都能按时完成作业，但是有4%的学生会视作业的难度、多少来完成作业，还有2%的学生不能按时完成作业。虽然只有6%的学生不能按时完成作业但是这种情况依然是不可忽视的，教师在布置作业的过程要适当的注意具体的班的总情况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。
２、做作业的方式
据统计22%的学生边温习边做；22%的学生先做再看书；30%的学生先看书后做；20%的学生在遇到问题请同学帮忙解决；6%抄别人的作业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的情况。
3、课后复习情况
复习方法方面：看一遍课本的学生占6%，按老师要求复习的学生占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。
复习过程参考课外资料的情况：不看参考书的学生占25%，而参考教学参考书的占30%，参考生物期刊的占14%，参考生物习题集的占31%。
从复习方面综合调查结果可以看出大部分学生都没有自觉复习的习惯，而他们大部分不知道如何复习，教师应该如上述所提的要在本节课教学任务结束后做一个小结，小结既起到梳理学生学习的思路的作用，而且还起到复习知识巩固的作用。而且教师可以不定时地对学生进行小测，随时检查学生知识掌握程度。另一方面，由于学生在复习过程都比较少看课外资料，教师可以上课穿插一些课外小知识，既可以扩展学生的眼界和知识面，又可以激起学生对生物的学习兴趣，兴趣是学习上最好的导师。
通过这次调查，教师要根据学生的情况设计教学方案，在教学过程中要注意发挥学生的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要学生当场消化（但是教学过程要避免出现满堂灌的情况）,教学中穿插课外知识扩展学生的知识面。教学任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对知识的掌握情况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个生物兴趣小组让学生有更多动手实验的机会，使学生对知识的感性认识升华到理性认识，并懂得灵活运用于生活中。
