最热班级文化建设交流心得范文（12篇）

班级文化建设交流心得篇三

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，班级环境文化，班级制度文化，班级精神文化三方面，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

1.教室的净化。教室卫生是班级的.窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

2.教室的绿化。教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

3.教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级目标(可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方);班级文化宣传内容(板报，班训，名人名言，学习园地等)

班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。

制订和实施制度应从四个方面加以注意:

1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。

2.重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。

文化不等于文字，文字是形式、符号，可以呼号，文化是无形的，是一种精神的渗透。现在许多地方到处都是标语，名人名言，但大家都熟视无睹，又有多少人会去理解诠释传播它呢?文化必须赋予其精神内涵，并细化到每个工作，学习，生活当中。

1.班级文化的形成。

有意识培养—--理解接收—--根植全体

如:班级精神的培养。在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如:建班之初是确定班训，每天早读前呼号班训(有意识培养)，现在让学生用所看到，所经历，所感悟的事例来诠释班训，体现班级精神(理解接收)。灌输理念给学生，抓住并创造一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养(根植全体)最终形成这种班级精神，班级的文化。

班级文化有班主任发起，全体学生共同参与，达成共识，全班学生一起遵守和执行。

2.班级文化的沟通与传播

如何进行沟通呢?

发现中学生普遍存在的现象和问题;最近班里出现的现象和问题。从而走进学生，了解学生，理解学生。比如:刚实施高效课堂时，许多学生不适应，抱怨高效课堂中的导学案加重他们的课业负担，学生自主管理制度占用了他们的学习时间，许多学生不愿意当班干部，部分家长不理解，不让孩子当干部，甚至把学生自主管理看成老师工作的不负责。

高效课堂，一个新事物，由认识到推广，必须有一定过程。中间也会出现许多的困难，作为老师要做出正面的引导，与家长、学生真诚沟通，帮助他们消除疑问，从而达到共识。对此老师可以宣传高效课堂，帮助学生和家长认识和了解高效课堂:在学生中讲解高效课堂的模式，播放高效课堂视频，在班级博客中，家长会，家长开放日等活动中让家长走进课堂，了解高效课堂，展示高效课堂优越性和成果。消除家长和学生的疑惑，达到共同参与。

如何传播?

特有的文化，关键还在于深度的传播。只有经常性的传播才能成为一种信仰，影响到每一个人。如在班级凝聚力的培养方面，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会和大课间集体活动。如大课间比赛时，每个学生都精神抖擞的呼喊着“我运动，我快乐”的口号。在集体活动中，让每位学生都参与到其中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。

开展班级活动。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。如:大课间，运动会，主题班会、辩论会、演讲会等活动，内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

运用生动形象方法方式传播班级文化，如:我班在开学初，组织收听钱文忠评《三字经》，对学生进行行为习惯的教育。在学期中间，学生学习会遇到一定的困难，学生之间熟悉会出现一些人际关系，为人处世等问题。在学期后期，针对学生出现的学习倦怠、缺乏自信等现象。组织学生观看于丹《论语心得》视频。

班级文化建设交流心得篇四

香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。

学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

，我想也是个体学识、人格整体发展的必备心理条件，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。

在学生“明是非、知美丑”的'基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长!

班级文化建设交流心得篇五

近来，研究了xxx班级文化建设材料，感触颇深。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。xxx能把班级文化做到如此精细化的地步，无论班级，还是学校，想必未来的路都会越走越顺畅。

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展需要。通俗点说，班级文化建设好了，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。所以，我认为每一个教育工作者都应该努力使“学校的墙壁也会说话”。

同样作为一名班主任，对于我今年所接手的初一（1）班，在开学初多次和学生们的共同探讨下，我们的'班级文化建设已有了如下的规划：

一、结合本班学生和老师的特点，拟将“大气、优雅、本色”作为本班风格特色。一班的孩子在性格上较显活泼，任教的老师大多认为上课时课堂气氛较好，孩子们率真本色的性格能尽情释放。"大气、优雅、本色"几个词很贴切他们。

二、初定班级“yi”文化

如班名为“非同yi班”、（参考词还有：“yi鸣惊人”、“yi飞冲天”、“快乐yi家”“yiyi生辉”等）

班级口号是：一班一班，非同一般；同心协力，勇闯难关！班名、班徽、班歌等的制定，让孩子们对一班有了共同的认可，更找到了“家”的感觉。

四、班级设置个人成长积分。（即德育考评分）一班的孩子活泼有度，研究却不敷扎实，几次周测成就就是一个最直接的例子。因此，班级文化建设上还需加入精细化的管理来约束和规范孩子们的言行举止。

五、将教室化分区域

放左上角），右侧墙面的文字粉饰“今天我进步了吗？”，中学生一日通例（在靠后门的墙壁）

2、生活区：饮水机，盆栽（一盆叫作红掌的绿叶观赏植物）、心愿墙

4、卫生区：（在走廊墙壁处）整齐摆放卫生工具，贴上“卫生角”三个字；

5、讨论区：（在走廊处），名人名言（2幅，在两侧墙上）。

以上只是近日研班级文化建设后的一点心得体会，尚存在许多不敷妥帖和美满的地方，仍在进一步美满和提高中。

班级文化建设交流心得篇六

班级文化建设是班级管理的核心内容，对班级管理起着积极的指向作用，对学生的教育和发展起着潜移默化的的影响。班主任在班级管理过程中首先要进行班级文化建设。

班级文化是一个班集体的思想观念、价值取向、行为规范、审美情趣、思维方式等的总合。班级文化就像一种无形的场，看不见，摸不着，但随时随地都在发挥着重要的作用。

班级文化主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个方面。精神文化也称为观念文化，是班级的核心理念和价值观，处于核心地位；制度文化是班级的管理制度，物质文化是班级的物质环境。制度文化和物质文化是精神文化在班级组织制度上的凝聚和体现。

从班级结构来看，班级文化是学校文化、教师文化和学生文化的融合。班级是学校的基本组织单位，班级的核心文化与学校文化保持一致；班级成员主要是教师和学生，在长期的共同学习和生活中，教师与学生形成了思想观念的共识。

班级文化是班级管理的核心要素，是学校文化建设的一部分，对学校的发展、学生的发展和教师的发展都有着重要和深远的意义。

1、班级文化对学生的教育具有促进作用

班集体是学生学习和生活的环境，环境中的任何一个元素，尤其是文化元素对学生有着潜移默化的影响。健康的、积极向上的班级文化对学生的教育具有促进作用，这种作用不需要强制，而是学生主动地、自觉地适应着文化的熏陶。班级目标、班级倡导的核心价值观引领着学生的思想观念的形成和行为的选择。班级的物质环境、班级的管理制度、各种各样的班级活动，都蕴含着班级文化元素，学生身处班级环境中，遵守和执行着班级管理制度，通过参加班级组织的活动，逐渐养成了良好的行为习惯，形成了正确的思想观念，身心和人格得到健康发展，潜能得到发挥，这些无不渗透着班级文化的促进作用。

2、班级文化对班级管理具有导向作用

班级管理目标、班级管理制度的制定，班级活动的开展，都是在一定的指导思想下进行的，这些指导思想经过长期的班级管理实践，逐渐形成了班级文化。班级文化一旦形成，便对班级管理起着指导作用。例如：对护理专业的学生倡导“三心”（关心、爱心、责任心）和“三静”（静、净、敬）教育，班级目标、班级制度和班级活动是围绕“三心”和“三静”的指导思想形成和开展的，长此以往“三心”和“三静”便形成了班级的核心文化。这一核心文化指导着班级管理的思想和行为，提升班级管理效能。

3、班级文化对学校文化建设具有推动作用

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，学校文化对班级文化具有导向作用，反过来班级文化对学校文化具有推波助澜的作用。当一个班级具有鲜明的特色，学生具有突出的表现，就会成为学校的亮点，成为教师和学生心中的品牌，这个班级的文化很快就能发展为学校的文化。如果将每个班级的文化亮点加以放大，就发展成为学校的文化亮点。因此，建设具有品牌效应的班级文化对学校的教育发展具有良好的推动作用。

班级文化不是班主任一人预设的，不是学生自然形成的，而是班主任和学生在长期的学习和生活中融合而成的，班主任起着主旋律的作用，班干部起着示范作用，班级中的非正式组织对班级文化也具有一定的影响。要建设良好的班级文化，需要不断地进行策略探索。

1、充分发挥班主任的主旋律作用

学生是班级的主要成员，每个学生有各自的思想观念和价值观，就像交响乐中的每个旋律，班主任要发挥好主旋律的作用，就能使交响乐演奏出美妙的旋律。

首先，班主任要发挥好自身的榜样作用。在班级管理中有一个共识：什么样的班主任带出什么样的学生。学生在观念方面，处事方面与班主任存在诸多相似处，这充分说明了班主任榜样作用的意义。因此，班主任要谨言慎行，处处为学生树立好榜样作用。

其次，班主任要与学生共同制定班级发展目标和班级管理制度。在班级管理中班主任具有绝对的权威，但权威使用过当，会成为学生对立的导火索。因此，制定班级管理目标要从学生的实际出发；制定班级管理制度要参考学生的意见。例如：学生入学之初的班级管理目标是：适应学校环境，养成良好的卫生、纪律和学习习惯，并与学生一起制定了与目标一致的管理制度。以后的每个学期，根据学生的发展变化，对目标和制度进行相应的调整，使其具有持续性和发展性。

2、树立班干部的示范作用

班干部在班级管理中起着桥梁的作用，既是班主任的助手，又是学生中的管理者，在班级文化建设中具有示范的作用。

首先，要选出有能力的班干部，而且班干部的基本素质要与班级文化具有一致性。例如：作为班长应具备的素质：不仅要学习好、模范遵守纪律，还要宽容、大气，遇事从大处着想；与人合作、人际协调能力强；具有一定的组织能力。这样的班长才能做到尊重人，关心人，以身作则。

其次，要对班干部进行培训。班级管理的目标和制度，不仅是教师管理的依据，也是班干部管理的依据，因此，要组织班干部学习目标和制度，理解其内涵，使其在工作中能恰当的'驾驭，给学生做出表率作用。

3、对非正式组织进行正确引导

班干部是班级中的正式组织，在班级中还存在着非正式组织，非正式组中的成员具有相似的性格，共同的情趣、爱好，相同的观念和价值观。当非正式组中的价值观与班级文化一致时，对班级文化建设有促进作用，反之起阻碍作用。作为班主任，要深入学生中，了解班级中的非正式组织及其核心观念，要引导他们与班级文化保持一致，至少不能让其在班级中形成气候。

要引导非正式组织成员的价值观与班级文化保持一致，必须与他们进行交流和沟通。首先，教师要保持倾听的态势，了解他们的想法、兴趣以及追求；其次，教师要适时的纠正他们偏颇的观念，分析错误观念的后果，使其回到正确的方向上来。

4、开展有意义的班级活动

班级文化通过班级活动可以得到充分的体现和升华。如：开展护士素质的教育活动，使学生的言行、举止、着装文雅、端庄。开展友谊教育活动，使学生之间建立真正的友谊，体现关心和爱心。开展榜样教育的活动，了解南丁格尔开创护理事业的历程，激发学生对护理事业的责任心。

时间建构起来的班级文化，对学生以后的学习和工作将产生长远的、意义深刻的影响

班级文化建设交流心得篇七

 班级文化建设要围绕“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，积极研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄特征的班级文化目标，使班级管理成为一种风格，形成一种多方面都有特点的新环境，会对学生起到一种润物细无声的作用。它可以一点一滴影响学生，给学生一种熏陶、一种感觉，使学生产生一种不知不觉的心理反映，产生无形的教育效果。同时，它还有一种持久性的特点，学生生活在某种氛围中，就会受到这种氛围的影响，日久天长，耳濡目染，就会形成某种气质，这也一种强化。那么，班主任如何创建班级文化呢？一、班级环境文化的建设班级环境文化是一种看得见、摸得着的实体文化，主要表现在教室基本配套和教室的布置与设计等方面。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此，作为一个班集体学习和受教育的基地--教室，班主任要注意创设有陶冶作用的环境，使学生接受环境的熏陶，受到潜移默化的教育。如在教室图书角，并挂上几幅书香气浓郁的条幅，在墙壁上写上几条激励学生的名人名言，等等，努力创设各种班级文化栏目。二、班级精神文化的建设班主任要用爱来陶冶学生，与学生建立深厚的情感。爱是教育的根本，没有爱便没有教育。教育过程离不开情感因素。情感不仅有动力功能，还有激活创造力的作用。努力创设一种教育情境和氛围，能使师生、同学之间达到感情融洽和谐。所以，这就要求班主任要用真心去爱每一位学生，在“学困生”和“优秀生”之间摆正爱的天平，促进学生的健康成长。三、班级学习文化的建设学习需要是学生的发展要求，班级应是为学生营造浓厚的学习氛围，进行一些学习类的班级活动，让学生身心处于紧张热烈而又轻松愉快的学习状态中，激发学生求知的兴趣，培养学生的积极情感，调动学生学习的主动性。因此，班主任要努力打造班级学习文化，使学生从“要我学”到“我要学，我会学“。四、班级体育文化的建设班主任还要引导学生加强体育锻炼，营造班级的体育文化，也就是形成“更高更快更强”的体育精神。体育精神要深入人心，形成一种稳定的风格，也磨练了持之以恒的毅力。通过课外的锻炼活动，使学生养成做事认真的好习惯，内化成为一种风格，一种境界，打造出一种更高、更快、更强的体育文化，这对学生的成长无疑会起到潜移默化的影响作用。新课改已为我们班级文化建设提出了新的目标，这需要我们要以创新的精神意识去面对。班主任应凭借自己渊博的知识和崇高的人格魅力去加强班级文化建设，努力营造班级文化氛围，搞好班级的环境文化建设和精神文化建设。上学年我担任的是一年级的班主任，为了迎接从幼儿园步入小学一年级的新生，为了让孩子们能尽快融入新环境，熟悉新班级。因此，我在他们入学前一个星期就做好了迎接他们的准备，亲手布置了我们的教室。这学期，我依然本着“以人为本”的教育理念，在充分调动我们孩子的参与积极性的前提下，与我们班的孩子们一起用我们自己的智慧和双手来布置教室，开展了教室设计、布置比赛，发动每一个孩子都动手设计布置方案，集思广益，让孩子们感受到自己就是班级的主人。

[浅谈小学班级文化建设]

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

班级文化建设交流心得篇八

《课标》强调：＂教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。＂从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹，为了建设适应课程改革的班级文化，我们学校强调要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定，参与班级文化环境的策划，参与班级文化建设的管理，参与班级文化建设的评价。

因此,班主任工作很大的一块就是班级的阵地建设。下面几点是我在班级阵地建设中的体会.

班级文化建设不是一蹴而就的，应以共同的奋斗目标为前提，每学期初，各班制定的班级文化建设计划，再也不是班主任凭空设想的＂纸上谈兵＂作品，而是通过全班学生充分酝酿、讨论、建议、完善后的实施方案，这样让学生能动、自觉地规划自身的发展目标，正是新理念所体现班级文化建设的标志。

激发学生用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。能写善画的同学自觉布置与更换板报、墙报，心灵手巧的同学把精心剪制的'小作品展示在学习园地上，并经常把自己竞选的优秀手抄报、作文、作业以及质疑的问题及时更换于学习园地上，让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

学生在班集体中充当了满意的角色，就会有主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉，我们在班级文化创建过程中，可喜看到：同学的文明礼仪，学生自主督促，班级图书角，学生自己管理，班级卫生角，学生自己整理，班级纪律、卫生，学生自己评比，设置了＂当文明人，做文明事＂的记录本，让学生把自己为班级做的好事登记上，值日班长负责统计评比，并把比较突出的好人好事在每周的班队会上表扬，或汇报班主任，在每周集会上，根据学生互相督促，与自我评估的一些记录，表扬先进，找出不足，提出整改的意见。

在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位，健全＂队干部＂、＂班干部＂机构的同时，设有＂值日班长＂、＂卫生小天使＂、＂小交警＂、＂图书管理员＂、＂解疑小博士＂、＂好人好事记录员＂、＂普通话督导员＂等班级管理岗位，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。

这样把班级还给学生，学生真正成为班集体管理的主人，他们就会时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智，使每位学生的个性品质获得不断发展。

班级文化建设交流心得篇九

兰进英

本学期开学任二年级班主任以来，我在我班的班级文化建设方面做了如下工作：

1、班级主题：放飞梦想快乐远航

2、许愿墙 ：每个同学可以许一个愿，但一定要切合实际，是通过自己努力可以完成的愿望。

“许愿墙”开设以后，学生们纷纷许下了自己新学期的愿望，有学习方面的，也有生活方面的，比如，石任哲同学说：“我希望自己的卫生能搞好”；王欣说：“我希望自己能坐好”；马瑞龙说：“我希望能把每堂课的内容都学会”。在期中考试前两周，我要求每个学生更换自己的愿望，许下对期中考试的目标，孩子们纷纷写下了期中考试的奋斗目标，有分数的，也有名次的。而且我发现，在制定完奋斗目标后，孩子们在复习中十分的用功，期中考后，我又对实现期中考试目标的学生给予了一定的奖励。

我觉得“许愿墙”的开设为孩子们提供了一个放飞梦想的场所，让孩子们在制定愿望和目标，实现愿望和目标的过程中逐渐成长。

3、我们的骄傲 ：用于表扬学生使用，卫生、学习、纪律等在各方面表现好的同学都可以成为我们的骄傲，每周评选出“特别爱学习”、“特别懂礼貌”、“特别讲卫生”、“特别有进步”、“特别守纪律”的学生若干名。每周一班会时间公布推选结果。在一个学期内得到四项表扬的同学，期末颁发“雏鹰好少年”奖状。

班级文化建设交流心得篇十

一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队，没有纪律的约束，没有统一的目标，彼此还没有情感的关联，没有默契，战斗力等同于单兵作战。因此班干的首要任务是要这个集体尽快的意识到自己是一个整体。

任何一个集体都应该有一种属于集体的专属的文化，它是一个集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘合剂。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神;一个成功的企业必有其充满魅力的企业文化;同样，一个班级，必须要有一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参加集体生活的共同准则。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。

因此，文化健设就是新班干应当竭全力思考的问题。作为leader，必须要先思考出要建成什么样的文化?然后再思考通过什么样的过程与形式去传达这种文化。

我建议班级文化应当包括：团结、温馨如家(友爱)、奋进三大点，其余可视具体情况添加，文化定义一旦制定完成，leaders必须要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念(所谓的班干的带头作用就是这个了)，以一定的外在形式来影响主导班级氛围，使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。补充说明一下，所谓的一定的形式，其实就是学校规定的团日活动，学校搞团日活动的本意就是让班集体能够有集集体之力做成一件事的能力，换言之就是考验一个集体的团结统一的程度。最为刚起步的班级，我们不应该奢望在团日活动上有所创新，一句话，我们这个时期的活动不求深刻，只求好玩，只需要把供同学们交流的平台搭建好就行了。期间的文化灌输就看班干自己如何把握了，基本原则就是：温暖每一个，关心每一个，鼓舞每一个。

老师班级文化建设心得范文5

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下：

一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。

二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五(3)班以“植树节”为主题;六(1)班以“植树节”为主题。六(2)班以“新学期，新气象”为主题;六(3)班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现.

在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。

随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长。

老师班级文化建设心得

班级文化建设交流心得篇十一

--班级文化建设

尊敬的各位领导班主任老师大家好，非常感谢学校能给我这个机会在此和大家一起探讨交流班级管理中的一些问题，下面从班级文化建设方面对于自己的一些做法，在此和大家共勉。班级文化建设是班级管理的核心内容，对班级管理起着积极的导向作用，对学生的教育和发展起着潜移默化的影响，所以，我们在班级管理中首先要做的事情就是做好班级文化建设。

一、树立品牌意识，增强班级凝聚力和向心力。根据班级实际情况，我们成立了凌志班，制定了班级规划细则，建班目的、培养目标，举行了建班仪式，学生做了入班宣誓，还让学生做了自己的高中生活规划、短期目标，明确了学生权利、学生义务，先后做了班旗、班徽、班服、班歌，制定了班训、班风、学风等，让学生在班级中充分感受到自己的主人翁地位，爱惜自己的荣誉，一荣俱荣。

二、精神文化建设，精神文化也称为观念文化，是班级的核心理念和价值观，处于核心地位。结合本班特点，我们班倡导的核心理念——精彩课堂，快乐学习。学生在学校的主要阵地就是课堂，而我们如何才能让学生更好地接受并且喜欢这块阵地呢？于是我便围绕课堂下功夫，我要让我们课堂上的每一节课都是精彩的，每一名学生，每一位老师都能够感受到学习与教学的快乐。要发挥班主任的主旋律作用，学生是班级的主要成员，学生在观念方面，处事方面与班主任存在诸多相似处，这充分说明了班主任榜样作用的意义。每个学生有各自的思想观念和价值观，就像交响乐中的每个旋律，班主任只要发挥好主旋律的作用，就能使交响乐演奏出美妙的旋律。

三、制度文化建设，制度文化是班级的管理制度，是一个班级生命力强有力的保证，制定班级管理目标要从学生的实际出发；制定班级管理制度要参考学生的意见。在班级中我和学生们一起制定了适合自己的班级管理制度，从班主任到基层的班干部，人人都参与班级管理，人人有事做。学生权利义务明确，班级岗位职责、班干部原则明确，所以班级各项工作在实行起来更能够保证它的高效性。我们还根据实际情况制定了班级自主管理量化积分细则，班级课堂管理积分细则，制作了班干部管理日志，课堂量化积分记录表，小组pk积分记录表等，每周一总结，并且及时将信息通过飞信平台反馈给家长，做好与家长的沟通交流。借用西师大附中张万国老师的一句话“一个月之后，做一个甩手掌柜”，制定好合理的班级管理制度，让学生管理班级，跟学生借力借智，即使做不了甩手掌柜，起码也能让自己的工作相对轻松愉快。

四、激发学生竞争意识，培养学生合作精神。班级以小组为单位，协调好科任老师，通过合作竞争的模式，让学生都能够积极参与到课堂学习当中，争抢回答问题、上黑板做题、讲题，课堂上都是当仁不让的竞争对手，课下又是相互帮助的学习战友，科任老师根据学生的课堂总体表选，每周评选出进步之星张贴在班级量化栏，每学期进步较大同学附带照片升级到榜样栏中。为了增强学生的进取心，我们在班级后黑板下方开辟出了挑战宣言栏，每一次考试结束后，学生都会找到一个比自己强的竞争对手向他发出挑战，白纸黑字，由全班同学见证。我们的学生学习成绩不一定是最优秀的，但是有了这种竞争精神，总有一天会绽放异彩，因为“花开的声音”只有在平和的心态下，用等待的耳朵才能听到。

五、利用国学对学生进行道德教育，我们班学生人守一本《弟子规》，每天下午第一节课前，齐背一则，通过《弟子规》的学习，增强了学生的孝心爱心，增加了学生之间的亲情、友情。

总之，班级文化建设做到主题明确，不花哨，不浪费，低调奢华有内涵。这就是我的一些不成熟的做法，希望大家给予批评指正。

2014.8.27

班级文化建设交流心得篇十二

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的'必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下：

一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。

二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五(3)班以“植树节”为主题;六(1)班以“植树节”为主题。六(2)班以“新学期，新气象”为主题;六(3)班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现.

在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。

随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长。