优质解决民生问题工作心得范文(12篇)
青春是人生最美好的时光,我们应该怎样度过它呢?总结是对某一时间段、某一问题或某一主题进行概括和总结的一种思维和表达方式。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。
解决民生问题工作心得篇一
近日,中共中央办公厅印发通知,就持续解决形式主义突出问题、为基层减负提出要求。形形色色的形式主义、官僚主义,既束缚了基层干部干事创业的手脚,也为工作落实增添了不少障碍。广大党员干部特别是领导干部要从自身做起,创新方式,改进作风,力戒“虚功”,切实为基层减负松绑。
“拍脑袋”决策要不得。明“情”方能知“行”。对实际情况摸清摸透,是作出合理决策的前提和基础。然而,有的决策者“大门不出、二门不迈”,不调查、不研究,习惯于在办公室里“纸上谈兵”,作出一些不合理的决策要求下级执行,以致开错“方子”,引起一连串的“副作用”。决策者应注重调查研究,全面了解和掌握工作现状,认真听取各方面的意见建议,加强行业之间、部门之间的沟通协调,避免“一刀切”的机械式做法,防止各行其是、各自为政,重复给基层安排工作任务,促进形成上面“用脑”、下面“用心”的工作格局。
“拍巴掌”调研需摒弃。调查研究是掌握第一手资料的重要途径,应在深入基层、走进干部群众中了解最真实情况。不少“走马观花”式的调研让基层干部群众“伤不起”,调研者只看到“经典路线”“经典台词”中的一片大好形势,而实际存在的问题和困难却选择性忽视。开展调研工作,应坚持求真务实的作风,不搞迎来送往、层层陪同,不打乱基层正常工作节奏;要真正沉下心来、扑下身子,察实情、听实言,多征求基层干部群众的想法,认真“解剖麻雀”、分析问题,及时调整完善政策,增强政策施行的针对性和有效性。
“拍屁股”走人不可取。督导检查不仅有利于传导责任压力、激发担当动力,同时也是促进工作落实不拖泥带水、确保政策落地不偏离方向的重要举措。督导“随意化”、检查“痕迹化”一直是基层干部反映强烈的堵点、痛点,督导考核过于频繁、只注重听取汇报和查看资料、不同的检查标准不一,向来被大家所诟病。到基层督导检查,既要“督”又要“导”,在发现问题后不能一股脑都交给基层解决,要主动为基层理思路、想办法、解难题,发挥好应有的作用;要统筹好各级各类检查考核事项,统一标准,避免多头检查,让基层多头“应付”。
“拍桌子”问责当警惕。今年是决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会之年。激励广大干部在干事创业中主动担当、奋发有为,需要不断健全完善激励干部担当作为的体制机制。基层干部最担心的是“背锅”,最害怕的是上级随意问责,心中有顾虑,就无法放心大胆干工作。问责的目的在于推动工作落实,而不能问责之后一了百了。在坚持全面从“严”的同时,要善于做到“三个区分开来”,认真分析产生失误的主客观原因,防止滥用问责、不当问责、以问责代替整改等现象,适当给予正向激励,以正确导向引领干部担当作为。
解决民生问题工作心得篇二
随着社会的不断进步,人们技术领域的不断开阔,科技便日益的进入到我们的生活中,变得不可或缺。工作和学习尤其在办公中,电脑更是不可或缺的工具,起着举足轻重的作用。从这次学习《用word解决教师工作中的问题》之后,我懂得了办公自动化给我们带来的好处。以前只是表面上的去了解它,现在学习了它就和一开始了解的程度又不一样。比如:word可以清晰的呈现出表格和图片更加直观地表达文章的思想和结构,并让文档的版面更加美观和大方。这样一来为我们省了不少的事和时间,得到的结果是又快、又准、有精确。 这是我在学习中了解的一些。对于之前只是潜意识的了解,而现在我体会到了办公自动化给我们带来的高效、快捷和便利的好处。在今后的教学工作中,我会继续专研学习,不断提高自己的科技能力,让工作更加便利。
xx年8月,我参加了暑期信息技术培训,回顾一晃而过的几天,培训的时间很短,但对我来说受益匪浅,我以这次培训为契机,积极接收新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学研究的视野,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。
通过学习、网上交流等环节,我感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了满堂灌的形式;教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了满堂问的形式。
我深深的体会到,在教学中,我们所设计的课堂教学,应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立学习,发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望,提高了学生的认识程度,学生可以触类旁通地知道很多知识,扩大知识面,使他们增长见识。
远教资源是学生萌发创新思维、创新精神,走向世界的窗口,我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域,可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性,促进教育制度的革新,丰富教学形式,提高教育质量。
学习虽然已经结束,来自导师的谆谆教诲,来自同行们的倾情相助,汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境。
为了提高自身的计算机管理业务素质,促进信息技术教学工作的顺利开展,我于2019年3月份在中小学继续教育网上选学了《计算机应用基础》的课程学习。这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前,计算机行业是个飞速发展的行业,日新月异,因此,不断加强理论学习,拓展知识领域,进行知识更新,是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村教师长年工作在教学一线,工作任务繁重,没有时间外出参加培训活动,需要一种能够适合个人工作形式的培训方式,中欧项目为广大农村教师提供了这样一个场所,在这个场所里,教师可以借助配置的学习资源和自身的经验,开展有组织、以自学为主的培训,提高自己的教育教学能力。正是在这样的背景下上级部门组织了这一次学习。
1、计算机的基础;2、计算机的硬件安装与维护;3、系统软件的安装与维护;4、办公软件office、word、excel、powerpoint等常用的几种软件和应用技巧;5、网络的维护;6、卫星接收;7、光盘刻录。
虽然这次培训的时间很短,但对我来说受益匪浅,以这次培训为契机,积极接收新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学研究的视野,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会:
1、培训学习让我了解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出,让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会。
2、学习了常用的办公软件,主要有office、word、excel、powerpoint等,以及常用的几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。
3、在我们农村小学,大家对网络方面的知识较为贫乏,大多数人还从未接触过网络知识,还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识,介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令,对我今后维护学校自己的局域网络有很大的帮助。在整个学习过程中我始终认真学习,把知识及时作以整理和复习,以便提高自身的知识水平和教学能力,以适应信息时代对我们教育工作者的要求。
我们也渴望能够参加更多的这类培训活动,以便更好地为各位老师提供学习的机会,使我县的教育教学水平能更上一个台阶,由此教育教学法质量的提高,促进学生的全面发展和成长。
现阶段的五年制高职学生,都是90后,而计算机作为信息时代的主要载体和工具,正担负着越来越重要的作用,他们早在初中甚至小学阶段已经接触过。如今作为一门五年制高职的课程,计算机应用基础在各级各专业的开设成为必需,而且由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性;作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何上好计算机应用基础课?让每位同学通过这个课程的学习后,最起码能考取全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机基础教师要思考的。
以下是结合我的教学经验,在2019年--2019年第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得:
1、为学生创设良好的学习情境。在计算机基础的教学中,学生的学习环境往往会不同程度地影响学生的学习态度、学习兴趣以及最终的学习效果。因此,在平时教学中,我力求为学生创设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如:每次上课时,我首先会向学生展示案例的效果,将课前精心准备好的ppt文稿式样用计算机演示出来,告诉学生这就是他们将要学习的而且要求每人完成的,以增进学生一些感性上的认识,让他们有个准备。
2、设立互助小组,组织学生讨论:我们需要明确的是为什么要学习该课程呢?在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代,不掌握一定的信息技术,也就不能够抓住快速传递的信息的能力,势必会被时代所淘汰。因此每位学生无论是哪个专业都应该初步掌握使用计算机技术去获取信息、处理信息的能力。
3、激发学生的学习兴趣。学习兴趣,是学生学习和掌握知识的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发学生学习知识的兴趣,是我们计算机教师在组织教学过程中首要的任务。而如何激发学生学习兴趣,关键在于让学生觉得他们所学的东西有用有价值,一方面要逐步满足学生的好奇心理,另一方面要让学生有更多尝试和实践的机会。我发现,一旦学生对学习内容感兴趣的话,他们就会锲而不舍地钻研下去,以致掌握熟练的操作技能。
实践证明,这种做法有助于增进学生之间的情感交流,培养学生合作学习的能力,激发学生学习的乐趣,这些作用往往是教师所无法取代的。
4、鼓励学生学以致用。结合实用需求,讲解课本外的计算机知识.比如:因为生活质量提高,好多家庭配有电脑,所以在介绍主机时,给学生讲解主机背段接口(如键盘,鼠标,usb等接口),并打开主机箱,让学生认识机箱内的硬件设备.讲到网络应用时,教学生下载手机铃声,图片等。因此,只要学生能把所掌握的知识加以运用,在运用中再学习、再发现,不断创新,就能不断发展。
我鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情,去完成其他学科的作业、做实验或进行辅助学习等等。此类做法,确实加深了学生对所学知识的理解,又充分发挥了他们自主创新的劳动和集体智慧的创造,有利于学生的发展。
5、让学生领会到这是一种美的教育。计算机应用基础的教学不仅仅要使得学生掌握知识技能,更重要的是让学生在学习过程中受到美的陶治,使他们认识到学习是一种享受,鼓励他们追求美、创造美,从而激发他们创作的热情,注意培养他们的艺术观点和美的鉴赏能力,以及他们想象的直觉能力的培养。只有这样,才能使他们的智力发展完善,成长为创造型人才。
在教学的过程中,我还要求学生编辑出版自己的小报刊以及广告设计策划等,引导学生在创作过程中欣赏美、鉴赏美,也享受由劳动而来的快乐和美的熏陶。
计算机应用基础的教学是艺术,艺术的发展是无止境的,它需要我们不断地去实践、探索、创新。
21世纪是高度信息化的社会,为适应市场经济的发展和教育改革顺利进行,培养实用人才已成为教育者所瞩目的问题。职业中学培养目标是培养熟练专业技术人员和为大学输送合格的新生,使其具有较好的基础知识和较强的实践技作为《计算机应用基础》这门基础课程,由于现在从小学开始已经让学生学习计算机基础方面的各种知识,而各学校对知识的教授也存在很大的不同,导致学生的基础参差不齐,这样就对计算机基础的教学带来了困难。在以往的教学过程中是以教师为中心,更多的只是注重教的过程,而忽略了学生学的过程,然而学生对学到的知识记不住,考试时往往成绩提高不上来,所以,本人将通过以下几个方面来探讨如何学好计算机应用基础这门课程。
一、课程结构及考试内容分析
《计算机应用基础》一书涵盖了计算机多个方面知识,主要包括计算机基础知识及汉字输入法、windows操作系统及其应用、word文字编辑、excel电子表格、powerpoint电子演示文稿、internet的应用、foxbase数据库七部分内容,江西省近几年来三校生考试一直采用笔试方式,所以主要以理论为主,但是要让学生掌握理论知识,必须与实践相结合,这样学生对知识掌握就更牢固。在课堂教学中计算机基础知识和汉字输入法以知识型和技能型内容为主,剩余的六部分不仅涵盖大量的知识型内容,更重要的是操作型内容也主要集中在这部分,因此这部分的学习将是教师讲解的重中之重。既要牢记理论知识又要熟练掌握操作步骤。
二、采用的教学模式
1、合理地安排课程设置比例
计算机应用基础课程七个部分都是主要内容,中间五个部分都是理论性和实践性特别强的知识内容。在教学过程中,我们要注意讲解和实践的关系处理,既不能只讲解而不上机,这样忽略了学生的主体作用,学生会感到枯燥乏味,失去学习兴趣,学不到真正的操作技能。也不能只上机,不讲解,这样不能发挥教师的主导作用,学生各自为政,教学效果得不到保证;就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1:1(有条件者可安排为1:2)。安排这样的比例,目的是让学生在实际操作中掌握知识,让理论与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清一些逻辑,讲述一些原理;二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题和错误。同时上机课最好能连排,防止学生刚刚学会或还不会就下课的现象,让学生有充足的时间熟练操作。这样设置课程,效果很不错,学生的理论与技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理论教学的精讲多练
我们知道以前那种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于实践性很强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。因为现在的计算机教材大都简明、通俗,而且还图文并茂,大部分学生都能看懂,教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用,所以我们提倡教师深入讲解一些难懂的、易错的地方以及一些有效的学习方法,更多时候是发挥学生的学习自主性和自学能力。计算机应用基础课程涵盖了多方面知识,书本上有些并没有体现出来,而书上写得很详细、易懂,我们可以一概略讲,留给学生课后去自学并上机实际操作。到课外找一些内容进行知识补充,在授课时不必要讲满一节课,总是留下一些时间回答学生在上机过程中遇到的问题。对于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的内容,宜上机边讲边练,即教师在对某个知识点进行讲解、演示后,马上让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的操作练习,这样,学生的思路始终跟着老师的授课内容,既可以吸引学生的注意力和调动学生的求知欲,而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看,其他时间留给学生去摸索,这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下学习好得多。
3、用个性化的作业、考试来考核学生对知识的掌握
说到底计算机只是一个工具,所以检验学生学习的好坏不能仅凭一次书面或上机考试来判定。若是这样对学生而言是不公平的,同时容易造成学生的死记硬背,从而埋没学生的创造性和求知欲。上课时教师根据教学内容布置操作内容,上机时,让他们充分发挥想像力和创造力,考评时对学生进行现场评分,并把那些没在课堂上讲述的操作技巧作以附加,以激发学生的创造性。每上一章内容以试卷的方式至少考两次试,而且知识面要广,不能只停留在书本上,平时也要多出一些课后练习,让学生有事可做,在期中、期末考试中全面综合地考核学生的对知识掌握程度和能力水平,这样把作业与考试结合在一起,我发现让学生以这种方式学习具有显著的效果。
计算机教学是灵活多样的,教学方法也非常多,我们在实际教学中就应该把各种好的方法都应用起来,把计算机教学工作搞得更好。在课堂上要根据不同的教学内容来选择不同的教学方法激发学生学习的积极性。
1、用任务驱动式教学法
任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式,教师通过巧妙地设计教学内容,将要讲授的知识和技能蕴涵在任务中,使学生通过完成具体任务达到掌握知识和技能的目的。学生完成任务的过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程,从而真正掌握相关的知识与技能。教师在学生完成任务的过程中主要是起启发、引导和交流的作用。例如,在信息获取与发布powerpoint软件这一章内容时,将预先做好的一张生日贺卡演示给学生看,再围绕它讲解制作的步骤,然后要求学生给自己最喜欢的人制作贺卡,这样学生的积极性一下子就被调动起来,重点及难点问题迎刃而解。但在制作贺卡时,应结合教学模式,根据学生实际情况、教学思路进行教学设计。这样既使学生愿意学,又能活跃课堂气氛,提高教学质量。
2、用悬念教学法
上课时,教师先提出一些与教学内容有关的实际问题,让学生想想如何解决。如在excel电子表格时,可问学生本次期中考试的成绩在电脑里处理,将各科成绩汇总,还要排名次呢,应该怎么办?然后引出用电子表格建立的方法,通过excel来完成这类任务,将轻松又准确。通过设置一些悬念,再让学生用计算机去解决,他们会觉得学习计算机确实有用,能够解决实际中的问题,从而也提高了学习的积极性。
3、用演示与实践教学法
有条件的学校,硬件上应能保证教学的需要,多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的硬件保证。在这些场所,教师可以很方便地应用演示法,使学生能看到教学内容,学生更容易接受。另外,计算机是实践性很强的学科,在操作时也要手把手教,力争每位学生都能掌握,要学好计算机必须有充足的上机实践的时间和机会,如果没有实践,所学的内容就容易忘记,就学不好计算机。如果没有实际操作,学好了也没有多大的用处。所以要更加注重学生的理论知识与实践技能。让他们每堂课有所学有所获。
当然,在教学过程中可以采用的教学方法还有引导式教学法、分层式教学法、范例教学法、辅助教学法、比喻教学法、发现教学法、循序渐进教学法、分组竞赛法等,这些教学方法可根据需要灵活应用,使学生在学习过程中能充分发挥自主学习的主动性和创造性。
总之,计算机应用基础课程的教学涉及到诸多方面的知识,需要我们不断地探索新的教学方法和教学模式,激发学生对学习该课程的兴趣,使学生不但掌握书本上的知识,而且熟练操作技能,为他们能到大学深造创造有利的条件,只有这样才能达到我们教学的真正目的。
解决民生问题工作心得篇三
近日,中央办公厅印发了《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》(以下简称《通知》)。习近平总书记强调,要坚决杜绝形形色色的形式主义官僚主义,持续为基层松绑减负,让干部有更多时间和精力抓落实。形式主义流弊已久,破除形式主义绝非一日之功。笔者认为要想清除形式主义之“根”为基层减负,我们就要采取有力措施叫停形式主义。
亮出问责“利剑”,精准整治形式之“根”。党中央确定为“基层减负年”,着力解决困扰基层的形式主义问题,让基层干部轻装上阵,已取得明显成效。但是现在在一些地方和单位形式主义还比较突出,比如在贯彻落实方面,有的领导干部对贯彻落实中央重大决策部署表态多调门高,但行动少落实差,虚多实少;在调查研究方面,有的单位搞形式、走过场;在工作实效方面,有的地方对工作不重实效重包装。作为纪检监察机关,就要亮出问责“利剑”,精准整治形式主义,严肃查处不敬畏不在乎、空泛表态、敷衍塞责、弄虚作假、阴奉阳违等问题,不断推动基层减负工作落细落实。
强化监督“探头”,坚决铲除“滋生土壤”。形式主义在很多领域存在,也有很多表现形式,它的主要特点是具有反复性、顽固性和两面性、复杂性。要铲除形式主义,我们就要把监督“探头”伸入到各部门各单位,伸入到基层群众。一方面是要畅通信访举报渠道,激发群众监督力量,通过健全来信、来访、来电、网络和微信平台信访受理体系,确保举报畅通;另一方面是纪委监委班子成员加强“蹲点”调研,深入基层监督检查。在发现“滋生新土壤”时,第一时间把“它”扼杀在摇篮中,让“形式主义”无生存之地。
发好警示之“声”,防止“回潮反弹”。习近平总书记指出:“基层的形式主义,根源不在一线,而是上行下效。”这就导致了基层干部处于“上面千把锤,下面一根钉”的工作状态,“工作忙、压力大、任务重、问责多”是不少基层干部工作的真实写照。为了防止形式主义“回潮反弹”,作为纪检监察机关,就要持续发好警示之“声”,定期通报曝光一批形式主义的典型案例,并督促各部门各单位积极开展警示教育活动,教育广大党员干部要从中提高政治站位,从突出问题中汲取教训,坚决防止和克服一切形式主义,切实为基层减负松绑,让基层干部有实实在在的减负获得感。
解决民生问题工作心得篇四
近日,中共中央办公厅发出《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》(以下简称《通知》),从八个方面全面检视、靶向治疗,为破除“形式主义”开出“良方”,让基层干部创业干事的手脚从形式主义的束缚中彻底解脱,可谓一部“基层减负”宝典。诚然,“基层减负”要为干部“瘦身”,更要让干部“瘦”之有“型”。
“基层减负”要塑造“理想信念型”干部,补足精神之“钙”,筑牢思想防线,让初心使命“扎根铸魂”。“理想信念动摇是最危险的动摇,理想信念滑坡是最危险的滑坡。”习近平总书记的强调醍醐灌顶,为基层干部力戒“形式主义”指明方向。的确,理想信念是立命之“根”、精神之“钙”,根基不稳,地动山摇。切实为基层“减负”,要从源头入手,瞄准靶心、精准发力,紧盯形式主义官僚主义两大“病症”,正本清源、对症下药。精神之“钙”是铸就一切伟大成就的力量之源,因此力戒形式主义官僚主义当从精神源头入手,实实在在为基层干部实现思想“减负”“松绑”。但需要注意的是,为思想“减负瘦身”不是完全“脱脂”,而是在减去“负能量”与“压力”的同时,为干部的思想注入“红色基因”,补足精神之“钙”,防止“减负瘦身”走样变形。各级部门要引导基层干部持续筑牢克服形式主义官僚主义的思想政治根基,筑牢思想防线,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,树立正确政绩观。要将“理想信念”作为干部培养“必修课”,让初心使命“扎根铸魂”,引领基层干部打牢理想信念“地基”,为力戒形式主义注入“磐石之力”。
“基层减负”要塑造“恪尽职守型”干部,供足干事之“血”,锤炼优良作风,让求真务实“修身立基”。实事求是、务求实效是我们党作风建设的“活化石”,刻写着一代又一代共产党人高风亮节、艰苦奋斗的历史,珍藏着党弘扬优良传统和作风的奋进脚步。步履不停,脚步不止,《通知》的发布进一步为弘扬优良传统和作风输入“助力能量”,让基层干部的干事之血“燃烧”起来,从而“减”去不良作风带来的“赘肉”,激活求真务实“细胞”,打通“任督二脉”,活血化瘀,真正成为“恪尽职守型”干部。眼下,基层干部正面临疫情防控和脱贫攻坚的“双层夹击”,“处处留痕”“文山会海”的压力排山倒海而来,已经疏通的血液很有可能重新成为“堵点”。“打铁还需自身硬”,面对压力,不可隔靴搔痒、因噎废食,为了“减负”而“减责”。因此,各级部门要严格贯彻落实《通知》精神,始终突出问题导向,“精准画像”,直通“堵点”,着眼于整顿形式主义新要求,转变工作作风。要坚持实事求是的基本原则,指导干部把用心、务实、尽力的优良作风一以贯之坚持下去,有效防止用形式主义做法解决形式主义问题,把求真务实当作干部“减负”准则,做到真减负、减真负。
“基层减负”要塑造“实干有为型”干部,增足担当之“肌”,永葆奋斗底色,让过硬本领“强筋壮骨”。“事莫明于有效,论莫定于有证。”基层减负的最终目的是让基层干部创业干事的手脚从形式主义的束缚中彻底解脱,由此“点燃”干部热情,主动作为,努力成为服务人民的“实干家”。整顿形式主义并非一劳永逸、一蹴而就,需要一步一个脚印,持续为基层“减负”“松绑”。而且,整顿形式主义最终的成绩还需人民来“阅卷”。基层是最接近人民群众的地方,而基层干部的所作所为更是直接影响整顿形式主义的“成绩”。因此,为交出决战决胜的“满意答卷”,各级部门必须大力激发基层干部艰苦奋斗、攻坚克难的担当热情,完善干部担当作为的激励机制,既要“严管”也要“厚爱”,注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“实干有为型”干部,永葆干部奋斗底色,让过硬本领“强筋壮骨”。同时,要把“愿作为、能作为、善作为”的干部选拔出来,以“担当”作养料,为基层干部“增肌”,激活“神经末梢”,确保“减负瘦身”有效不反弹。
“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”形式主义之弊非一日之寒,从根子上减轻基层负担也非一日之功。从源头上杜绝形式主义需要我们发扬“不驰于空想,不骛于虚声”的实干精神,把解决问题的每一步都走深、走实。惟其如此,才能精准打击、持续发力,彻底整顿形式主义官僚主义,切实为基层干部“减负瘦身”。新时代呼唤不负使命、只争朝夕的“实干家”,基层干部要秉持奋发图强、攻坚克难的向上姿态,为决战决胜贡献时代力量。
解决民生问题工作心得篇五
“20要解决一些困扰基层的形式主义问题,切实为基层减负。”近日,中共中央办公厅印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》,并将年作为“基层减负年”。形式主义是基层痛点、泪点,为基层减负说到了干部的心坎上。必须割掉形式主义的“大尾巴”,把基层干部从无谓的事务中解脱出来。
拧紧思想“螺丝钉”。“问题出在前三排,根子就在主席台。”形式主义之所以“尾大不掉”,“表”是作风问题,“里”却是思想问题,根源在政绩观错位,思想上偏离了为民的“坐标”,行为自然就“跑偏”。铲除形式主义,要抓住思想教育这个根本,将力戒形式主义、官僚主义作为全党开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育重要内容,教育引导党员干部牢记党的宗旨,坚持实事求是的思想路线,树立正确政绩观,把对上负责与对下负责统一起来。“关键在少数”要带头“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,常常打扫思想的灰尘,切实改进学风会风文风,努力践行“三严三实”,坚决克服自己的形式主义。
用好考核“指挥棒”。“上面千把锤,下面一根钉。”基层作为推动政策落实的“最后一公里”,尤其是在脱贫攻坚的决战时期,基层干部的担子更重、压力更大。然而,在一些地方,凡事要求“工作留痕”,数据报表“满天飞”;“五花八门”的调研、“眼花缭乱”的检查等等,诸如此类的形式主义让基层干部有苦难言,是阻碍事业发展的“一堵墙”。因此,要为基层考核“减负”,压缩考核频次,取消名目繁多、导向不正确的考核,防止考核过多过滥,解决多头考核、重复考核、繁琐考核等问题。要注重实绩考核、平时工作和群众评价,挤干政绩考核“水分”,不惟“痕绩”论英雄,走出“痕迹管理”的误区。
挥好问责“铁鞭子”。毛泽东同志曾指出:“形式主义是一种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑子的东西。”形式主义与党的宗旨格格不入,是一个顽症、毒瘤,危害很大、影响政治生态。形式主义流弊已久、根深蒂固,往往呈现一种“风”来病除、“风”去病归的特点,具有顽固性、反复性和多样性、变异性,有时还带有一定的迷惑性。特别是形式主义者往往又会摆出很多啼笑皆非的理由,披上各种各样“政治正确”的外衣,给甄别、监督和问责带来一定难度。因此,对一些形式主义的苗头性、倾向性问题,要及时“敲敲钟”“扯扯袖”,督促整改纠正。对贯彻中央精神表态多调门高、行动少落实差的“两面人”,要严肃处理。对因形式主义、官僚主义造成严重后果的,要严肃问责,将驰而不息纠“四风”进行到底。
_ueditor_page_break_tag_解决民生问题工作心得篇六
2019年,中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》,明确提出将2019年作为“基层减负年”;2020年,中共中央办公厅印发《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》,自上而下抓源头治理,抓制度建设,充分体现了抓实抓好基层减负工作的决心和意志;2020年政府工作报告中指出,要大力纠治“四风”,把广大基层干部干事创业的手脚从形式主义的束缚中解脱出来,为担当者担当,让履职者尽责,表明党中央为基层松绑减负、激励广大干部担当作为的坚定决心。因此,要让基层减负落地生效,关键要念好“四字诀”。
念好“松”字诀,保障基层减负能“松绑”。开展基层减负,是为了把基层干部从繁琐的事务性工作中解放出来,把更多的时间和精力放到基层治理、群众工作以及抓落实求实效上来,然而某些地方为了凸显工作成绩,也为了工作能够落到实处,往往进行层层加码。虽然出发点是好的,但是在加码过程中很容易演变成要数据漂亮、要会议落实、要材料汇报、要痕迹管理等“华而不实”的内容,非但达不到减负的目的,反而越做越复杂。此外,就是没有采取行之有效的管理措施,没有建立健全干部激励奖励机制,让某些党员干部听闻“基层减负”后,便滋生“歇歇脚”“喘口气”的松劲心态,对基层减负的效果产生一定的影响。因此,基层减负要念好“松”字诀,给基层干部“松绑”,而不是让基层干部“松懈”,更不是“减责”,让基层干部能够全身心投入基层工作,不断提高工作质量,挤掉形式主义的“水分”,增加实干担当的“养分”。
念好“减”字诀,保障基层减负能“减负”。在以往,层层发文、层层开会,手机微信群永远响个不停,这些无疑占用了基层干部大量时间精力,让基层干部苦恼不已。虽然在全国开展基层减负后,绝大多数地区的基层干部真正感受到了“减负”,但是某些地方依然存在将发文件红头改白头、正式改便签,将明令取消的报表改用微信形式上报,把现场会议减少却增加视频会议等。因此,要念好“减”字诀,真正把基层干部的手脚解脱出来,尤其是脱贫攻坚目标任务重的地方更要做好基层减负工作,为各项攻坚工作提供坚实保障。“减负”不是为“减速”,基层干部不能因为“减负”,就减缓其他工作的速度,而是要借力科技发展东风,运用大数据、互联网等技术,让数据“多跑腿”,让干部群众“少跑路”,以“智慧办公”跑出基层减负“加速度”。
念好“实”字诀,保障基层减负不“打折”。给基层减负,不是一句口号那么简单,既要大刀阔斧破除形式主义、官僚主义,又要狠抓工作落实,促进基层干部把更多的时间和精力放在干事创业上,而这归根结底,需要念好“实”字诀。把基层减负落到实处,要树立正确的政绩观,把减负看在眼里、紧盯不放,刻在心里、印在脑中、抓在手上,切实把形式主义当“过街老鼠”,举起棍子穷追猛打,不见成效不撒手。从一文一会抓起,从一人一事改起,少些“伸手要”、多些“迈开腿”,少些“精挑细选式调研”、多些身心皆入基层实打实指导;要勇于对那些“华而不实”的工作下决心做好“减法”,真正做到不必要的会议少开、不必要的检查少做、不必要的文件少发,层层卸包袱、层层减压力,让基层干部从繁琐的事务中解脱出来,激发基层干部实干担当的精气神。
念好“去”字诀,保障基层减负能“去量”。基层减负要通过“去量”把那些如同垃圾一样的负担甩掉,让基层干部能够干干净净、整整洁洁地“轻装前行”“轻装上阵”,不断提高工作质量和增强工作实效。“上面千条线,下面一根针。”如果有大量的事务、过重的负担“压”在基层干部身上,极易导致基层干部在长期严重“超负荷”的情况下被“压垮”。长期重压之下的负重前行,势必会放慢前进的脚步,影响整个队伍前行的进度。因此,要通过对基层繁杂工作报表以及对各种形式的督查检查考核进行“去量”“瘦身”“提质”,不断精简、浓缩内容,“挤干”过多的“水分”,存在更多的“干货”,最终让基层干部把大量的时间和精力放在最重要、最急迫的领域和问题上。
念好“四字诀”,切实为基层减负。以“减”的境界、激情、作风、成效,让基层干部干事创业的手脚从形式主义的桎梏中解脱出来,让“担当者”“履职者”把更多时间精力放在密切联系群众、服务群众上,用实际行动书写人民群众满意的“时代篇章”。
解决民生问题工作心得篇七
在我们的工作中,解决问题是一种常态。无论是项目延误、团队冲突,还是业务变化,问题总是如影随形。这篇文章是我从理论学习到实践应用的心得,希望能对你们有所启发。
首先,我们需要理解,问题解决并非是一种特例,而是一种常态。解决问题能力是每个员工必备的核心能力之一。问题解决的过程就是寻找、分析并解决问题的过程,它的实质就是“预防”。预防和解决二者之间存在微妙的关系:解决问题是预防的另一种形式。
解决问题的方法论包括四个步骤:确认问题、分析问题、制定解决方案和实施解决方案。这四个步骤需要按顺序进行,每个步骤都需要深思熟虑和团队协作。
确认问题是我们解决问题的第一步。我们需要清晰地定义问题,包括问题的本质、影响范围以及影响程度。分析问题需要我们运用批判性思维,挖掘问题的根源,找出问题的本质。在这个过程中,我们需要理解问题的各种可能原因,以及这些问题对项目和团队的影响。
然后,我们进入解决问题的核心步骤:制定和实施解决方案。制定解决方案需要我们提出并评估各种可能的解决方案,找出最佳的解决方案。实施解决方案需要我们采取行动,确保解决方案的有效性。
在这个过程中,我们需要时刻关注问题是否得到解决,并持续监控和评估解决方案的效果。这可以帮助我们确保问题真正得到解决,并且防止问题再次发生。
最后,我们需要不断地学习和改进。解决问题是一个不断学习和改进的过程。通过反思解决问题的过程,我们可以了解哪些方法有效,哪些方法无效。通过持续的改进,我们可以不断提升我们的解决问题能力。
总的来说,解决问题是一种技能,也是一种态度。我们需要用开放的思维去面对问题,用积极的态度去解决问题,用持续的学习去提升自己。希望我的这篇文章能给你们带来一些启示,也希望你们能在工作中不断提升自己的解决问题能力。
解决民生问题工作心得篇八
(精选文档),供大家参考。”的“小希冀”。实现共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。习强调:“实现共同富裕不仅是经济问题,而且是关系党的执政基础的重大政治问题。这一重要论述深刻阐明了重大意义,为基层实践提供了根本遵循。我们要清晰认识到,共同富裕不是指总量富裕、平均富裕,而是全体人民普遍富裕基础上的差别富裕,这就需要党员干部要将民生工作作为实现共同富裕的根本抓手,不吃“大锅饭”,不搞平均主义、不搞平等主义。一则,要以不断满足人民美好生活需要为工作“出发点”和“落脚点”,让人民群众从吃暖穿暖转变为吃好穿好,切实感受到富裕的步伐正在迈进,幸福美好生活正在悄然“敲门”。二则,共同富裕不仅是物质上的富裕,要以不断提升人民群众精神生活作为关键,通过喜闻乐见、润物无声的文汇活动、才艺表演,将党的好声音飞入寻常百姓家,让群众实现生活富裕的同时实现精神富足。透过民生“大图景”,看到的是党和国家对14亿人民负责的大国态度,是始终将人民冷暖放在心间的工作导向。作为党员干部,唯有奋发图强,唯有朝不保夕,唯有勤实苦干,架起“党心”与“民心”的“连心桥”,贡献出乡村全面
振兴
、实现共同富裕
的绵薄之力。解决民生问题工作心得篇九
稻花香里说“三农”
八月是传统丰收的季节,也是地里农民朋友最为忙碌的季节。稻田边伫立众多群众,带着期盼的眼神望向收割机希望一年的辛苦能够好收成。使用传统手工收割的农民朋友,手臂的一挥一甩间金黄的稻粒收集起来,虽脸上挂满了汗珠但掩盖不了的是丰收的喜悦。 除作物的丰收,生活环境的改变也让农民朋友欣喜不已。随着脱贫攻坚的各项工作不断向前推进,乡村的路变得更宽更平,村里的走道变得更敞更亮,孩子们的学习环境变得更好更舒适,群众的腰包变得更鼓、心里更温暖。这都是来自幸福的收获,都是满满的获得感。
习近平总书记说中国要强,农业必须强;中国要美,农村必须美;中国要富,农民必须富。农业基础稳固,农村和谐稳定,农民安居乐业,整个大局就有保障,各项工作都会比较主动。作为基层干部,一定要把三农问题作为工作的重中之重,依托扶贫攻坚这一伟大工程把三农工作推上更高台阶。
推进三农工作,基层干部要懂农业,让稻花香更醇厚。老一辈的党员干部对农业不陌生。但现在我们的干部特别是年轻干部中,最缺乏的就是农业相关知识,只有对农业相关知识学懂学透,工作才能找准方向,才能与农民朋友更好地交流,才能更好地施政于民。只有党员干部懂农业才能更好带领农民朋友发展产业,更好地实现乡村振兴。在懂农业的基层上要以实施乡村振兴战略为总抓手,坚持质量兴农、绿色兴农、效益优先,加快转变农业生产方式,加快农业农村现代化步伐,朝着决胜全面建成小康社会的目标继续前进。
推动三农工作,基层干部要懂农村,让稻花香更浓郁。中国目前的城镇化率达到58.52%,还有接近一半是农村,农村工作涉及方方面面,不懂农村,基层工作可谓是寸步难行。当下农村飞速发展要求我们党员干部要勤于思考,认真研究新时期农村的新变化、新特点,在实践过程中不断探索创新农村工作的新机制、新方法,切实增强农村工作的针对性和实效性。同时要加强理论学习、系统深入学习习近平总书记关于农村工作的重要讲话和中央农村工作会议精神,要以过硬的政治素质开展农村工作。除此以外要多深入农村,多看多学多调研,要摸清楚辖区内的农村实际情况,以求真务实的工作态度迎接乡村振兴工作中的各项挑战。
推动三农工作,基层干部要懂农民,让稻花香更芬芳。中国有9亿农民,以全世界7%的土地养活了20%的世界人口,创造了世界奇迹。作为基层党员干部我们要认识到农民朋友的伟大。农村的基层工作是直接与群众打交道,工作对象具体,接触问题直接,在工作中也许因为文化水平的差异会产生一定的“代沟”,在遇到一些需要现场解决的实际性问题时,可能会觉得难度系数很大。但越是这样就我们就越需要懂农民,这不仅是工作的需要也是党员干部的责任义务所在。在实际工作中要学会俯下身来、沉下心来跟农民朋友交流,要说实话,实实在在为群众办好事服好务。同时要多关心农民朋友,切切实实为他们解决困难。只有了解农村农业的主人工才能更好地开展工作更好地助力脱贫攻坚。
解决民生问题工作心得篇十
“中国农民丰收节”为喜悦增添“仪式感”
又是一年秋分时节,2019年“中国农民丰收节”也随之到来,丰收的喜悦将祖国广袤土地上蔓延,一幅时和年丰的壮丽画卷正徐徐展开。“中国要强,农业必须强;中国要美,农村必须美;中国要富,农民必须富。”习近平总书记曾以“三个必须”擘画出乡村振兴的建设目标。如今,我们比历史上任何一个时期更接近这一“强”“美”“富”的美好图景。
三农问题,是关系国计民生的根本性问题,一直是全党工作的“重中之重”。党的十八大以来,习近平总书记把“三农”摆在治国理政的重要位置,亲自出席了2013年和2017年两次中央农村工作会议并发表重要讲话,每年参加全国两会代表团审议时都会就“三农”作出重要指示,亲自推动设立“中国农民丰收节”,这是第一个在国家层面专门为农民设立的节日,承载着中华民族的美好期许和重托。
农业强不强、农村美不美、农民富不富,决定着我国全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。“中国农民丰收节”的设立,对于有着数千年农业文明的古老中国而言,极具仪式感——金秋时节硕果累累,最能体现出丰收的喜悦。这不是一般的节日,既是亿万农民庆祝丰收、享受丰收的节日,也是祈愿五谷丰登、国泰民安的国家意志的体现,能很好地调动起蕴含在农业农村农民中的伟大创造精神,提升亿万农民的自信心、荣誉感、获得感,为促进农业农村加快发展贡献智慧和力量。
习近平总书记以一系列关于“三农”工作重要论述,为广大党员干部做好新时代“三农”工作提供了根本遵循和行动指南,为全党上下践行不忘初心、牢记使命的宗旨树立了光辉榜样。“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,农业农村部门聚焦农民群众关心的烦心事、揪心事,聚焦农业农村高质量发展的热点、难点,深入基层一线学习调研,对标对表查找不足、检视问题,形成清单、力抓整改,就是为将“三农”工作落实到行动上做准备。有助于以提高农民、扶持农民、富裕农民为方向,以吸引年轻人务农、培养职业农民为重点,构建一支有文化、懂技术、善经营、会管理的职业农民队伍,让农民有更强的获得感、幸福感,获得更大的认同。
新时代的农民群众,精神风貌不断变迁,自我认同感不断加强,要利用“中国农民丰收节”的契机,弘扬“新时代是奋斗者的时代”“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”的时代风尚。让全社会认知农民真正是一种体面的、有尊严的、有成就的职业,进一步提升广大农民的荣誉感、幸福感、获得感,从而更好地满足农民群众对美好生活的需要。
解决民生问题工作心得篇十一
梁家河里有“马列”
时下,走进梁家河,已经成为各级领导干部工作生活中不可或缺的组成部分,梁家河“大学问”已经成为党员干部补钙铸魂的精神富矿。许多党政机关、企事业单位都前往梁家河开展“主题党日”活动,试图从中探寻领袖足迹,筑牢初心使命,以此荡涤灵魂、寻找答案、学到本领。
作为一名曾经在乡镇基层摸爬滚打的大学生村官,笔者在工作之余,灯下夜读《梁家河》。一口气读完,心有戚戚焉,震撼、感动、亲切、敬畏,这些复杂的心绪油然而生。掩卷深思,看着红色书皮上,习近平总书记讲的“我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河,这是有大学问的地方”这句话,不禁想起毛主席曾经说过:“山沟沟里出马列主义。”不同时代的两句话具有异曲同工之妙,体现两代领袖对“山沟沟”的思考、对中国农村问题的重视。
两代领袖结缘延安、深耕延安、心系延安,走进延安、又走出延安,走进时艰苦卓绝探索,走出时收获马列真理。一个在杨家岭中运筹帷幄,打反动、救中国;一个在梁家河里为民请命,务庄稼、搞生产。一个历经13年,成功地进行了新民主主义的政治、经济、文化和社会建设,实现了“一没有贪官污吏、二没有土豪劣绅、三没有赌博、四没有娼妓、五没有小老婆、六没有叫化子、七没有结党营私之徒、八没有萎靡不振之气、九没有人吃摩擦饭、十没有人发国难财”这“十个没有”的党风、政风、民风,使革命圣地延安成为当时众多进步青年、仁人志士的向往之地和一方净土,使延安成为新中国治国理政的试验田,从延安起步,缔造了新中国的蓝图;一个爬冰卧雪,吃尽苦头,不断探索寻觅,历经7年,8次申请入团、10次申请入党,从所谓的“黑帮子弟”到梁家河大队党支部书记,带领干部群众打井抗旱、打坝淤地、修建公路,件件事都办到群众的心坎上,以铁一般的担当,推动梁家河发生实实在在的变化。从某种程度上说,习近平总书记现在的很多思想与行动都与梁家河的经历有关联。
历史的车轮滚滚向前,两代领袖缘起延安,见证了共产党人立足中国实际探索解决现实问题的光辉历程,是在基层实践中用马克思主义方法论解决农村问题的典范,为中国解决“三农问题”进行了最初探索。笔者以为,两代领袖之所以都能够在延安获得成功,能够从延安出发开创“新局面”,是因为他们都坚持实事求是,一切从实际出发,走群众路线,苦苦追寻解决农村、农业、农民问题的马列主义办法。事实证明,也只有实事求是讲马列、一切从实际出发解决农村问题,才能赢得人心、打牢根基,从胜利走向胜利。
从某种意义上说,中国最难啃的骨头在农村。农村治,国家安;农村兴,国家强,得农村者安天下。农村是一个大舞台,是一所大学校。以梁家河为代表的农村的大学问,就是扎根基层的大学问,是解决农村问题的大学问,是一个共产党人成长历练的大学问。两代领袖在延安的探索实践为中国解决农村问题提供了“范本”。历史是最有力的见证者,翻开近代史,细细咂摸、品味,过往的一切历历在目。革命伊始,坚持以城市为中心、进行武装起义的道路遭遇失败,毛主席立足实际、实事求是、力挽狂澜,走出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路,在“山沟沟”里进行着马克思主义中国化的伟大实践,把农村推到中国革命的最前沿,广大农民成为中国革命的磅礴力量。新中国成立后,中央立足实际,将工作重心从农村转移到城市,城市发展一日千里、日新月异。虽然我们的农村也伴随着城市化而面貌焕然一新,但相对城市而言发展缓慢。因此,农村是中国最大的国情,发展农村是中国最大的难题,解决农村、农业、农民问题才是中国最实际的“马列”。
山沟沟里有“马列”,梁家河里也有“马列”,农村基层更有最实际的“马列”。习近平在他的7年知青岁月里,扎根梁家河这个“山沟沟”、疙瘩梁,在梁家河的一草一木、一人一事中苦苦追寻,探究解决农村问题的答案,探索着最具泥土味、最朴素、最真实的马克思主义大学问,用实际行动标注共产党人的价值坐标,充分彰显了共产党人坚定不移的马列主义初心、立党为公的政治智慧、心系苍生的民本情怀,为解决中国农村问题提供了有益借鉴。
农村问题细小繁杂,需要有慢火熬粥的耐心和韧劲,没有坚定不移的马列初心,就容易畏难退缩。初心就是民心,只有与群众打成一片,才能知道从哪里来,要到哪里去。全心全意为人民服务是党的宗旨,也是执政者永恒的价值追求,更是总书记内化于心、外化于行、始终恪守信仰的马列主义初心。7年知青生活中,习近平面对艰难困苦,没有畏难而退,而是与群众一起苦、一起过、一起干,能吃苦、“不撒奸”,与群众一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤、打坝,闯过了跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关。担任梁家河大队党支部书记后,他带领干部群众打井抗旱、打坝淤地、修建公路。在打坝淤地时,每次都主动去水沟旁铲土;修筑梯田过程中,每次都带头赤脚站在冰中凿冰,清理坝基,习近平总书记与最底层民众朝夕相处,在解决一个又一个农村的细小问题中看到了人民群众的力量,真正理解了老百姓,了解了社会,孕育了对群众最真切、最质朴的初心,以实际行动践行着共产党人坚定不移的马列主义初心。
人心是最大的政治,解决农村问题的主角是群众,没有立党为公的政治智慧,就难以凝聚人心。党的根基在人民,党的力量在人民。古人云:“举事以为人者,众助之;举事以自为者,众去之。”共产党人是人民群众的勤务员,“天下为公”是党始终坚守的价值原点。党没有自己的私利,立党的初衷也是为公众“举事”,而不是“自为”谋私。作为党支部书记,习近平坚持“举事以为人”,获得了民望与“众助”,始终用行动践行着“立党为公、执政为民”的政治诺言。他响应“知识青年到农村去,接受贫下中农再教育”的号召,主动申请到陕北农村插队,通过在基层与乡亲们同甘共苦,经受了磨难,锻造了意志,砥砺出坚强。他带领梁家河父老乡亲改产生产生活条件,为建好沼气池,跑了四川5个地区的17个县;为了查找沼气池哪里漏气而一遍一遍地摸索,最终建成陕西首个沼气池,打破了“沼气不过秦岭”的谬言。虽然又苦又累,但他没在自己身上多花心思、打小九九,一心只为人民群众,把人财物都用在人民群众身上,凝聚了人心,充分彰显了共产党人立党为公、执政为民的政治智慧。
农村最关键的问题是生计,衣食住行是最大的实际,没有民生至上的民本情怀,就干不到群众心坎上。古人云:“为政之道,以顺民心为本。”众所周知,梁家河是一个贫瘠农村,钱包不鼓、囊中羞涩、缺米下锅。越是贫困的地方,越是需要在民生领域和基础设施方面进行大投入。面对土地贫瘠,百姓缺吃少用,吃水、烧菜、照明都很困难的现状,习近平“敢吃第一只螃蟹”,带领干部群众,打出了梁家河第一口水井,建立了第一个铁业社、缝衣社和第一座磨坊,建成了陕西省第一个沼气池和第一家代销店。从1971年到1974年三年时间,梁家河的粮食总产量从不到11万斤提高到近18万斤。这一桩桩鲜活的事例证明,这些举措得人心、顺民意、解民困,人民赞同拥护,促进了干群关系和谐,也生动诠释了习近平同志敢作敢为、锐意进取的责任担当,淋漓尽致地展现了为政者民生至上的民本情怀。今天,在打赢脱贫攻坚战的实践中,面对各种困难和挑战,更要向总书记学习,大力弘扬梁家河精神,对于老百姓有利的事情,要勇于创新、敢闯敢干,选好产业,扩大渠道,用好用足国家各项好政策,切实将梁家河精神贯彻落实到工作实践中,用领导干部的“辛苦指数”换来人民群众的“幸福指数”。
“民心所归,大事可成;民心所离,立见灭亡。”处于山沟沟里的梁家河是中国农村的一个缩影,也是中国农村发展的一个样板,里面有最实际、最朴素的“马列主义”,虽然不可复制,但值得学习借鉴。习近平总书记在梁家河的事迹证明,只有始终坚持立党为公、服务人民、民生至上的为政情怀,才能俘获人民“芳心”。此中有最实际的“马列”,后来者当镜鉴。
解决民生问题工作心得篇十二
随着科技的飞速发展,信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展,信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。所以作为农村中小学教师就要主要去学习新的知识,比如用word解决教师工作中的问题!
从信息技术在中小学教学中的应用,以及与各学科的整合变化来看,我作为一名实践者,谈一点自己的体会,希望各位同仁提出宝贵意见和建议。
第一、信息技术的普及。以我校为例,这几年变化很大,最初是开设信息技术课程;到网络化应用,主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如:我是一名英语老师,在担任七年级历史教学中,我参加了市里的新课改培训,当时那位老师使用的是多媒体教学课件,而我却感到很陌生,同时又有一种很新颖的感觉,脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想,什么时候我也能上这样一节课。回来后,我就开始慢慢接触电脑,从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作简单的flash课件。我用了3年的时间,使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用,我觉得自己的业务水平得到了提高,同时让学生也喜欢上了英语课,让过去死的知识不再那么单调。
第二、信息技术在各学科中的不可替代性。
1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如:我在讲授时,就将教学内容和资料制成了课件,让学生很直观的对所学知识有所了解,取得了很好的教学效果。
2、教学信息的超文本形式,主要说的是超级链接的有效应用,这样可以增加教学容量。
3、教学信息的交互性。
4、教学信息的再现性。、
第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显,首先从教师培训入手,在以前是个别培训,到现在全校性的基础性培训,并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大,以前学生每周只有一节信息技术课,而现在每天都可以上网1个小时,因为我校开放了计算机房,开设了绿色网吧等,提倡学生健康上网,除了查找学习资料,也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等,这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。
总之,不管是教师的教学,还是学生的学习,他们对信息技术资源的有效利用,都从另一个侧面对其提出了更高的要求,那就是熟练的应用电脑,其次是转变自己的理念。只有这样,我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来,让其发挥更大的作用,而不是变成一种形式。
为了提高自身的计算机管理业务素质,促进信息技术教学工作的顺利开展,我于2019年3月份在中小学继续教育网上选学了《计算机应用基础》的课程学习。这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前,计算机行业是个飞速发展的行业,日新月异,因此,不断加强理论学习,拓展知识领域,进行知识更新,是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村教师长年工作在教学一线,工作任务繁重,没有时间外出参加培训活动,需要一种能够适合个人工作形式的培训方式,中欧项目为广大农村教师提供了这样一个场所,在这个场所里,教师可以借助配置的学习资源和自身的经验,开展有组织、以自学为主的培训,提高自己的教育教学能力。正是在这样的背景下上级部门组织了这一次学习。
1、计算机的基础;2、计算机的硬件安装与维护;3、系统软件的安装与维护;4、办公软件office、word、excel、powerpoint等常用的几种软件和应用技巧;5、网络的维护;6、卫星接收;7、光盘刻录。
虽然这次培训的时间很短,但对我来说受益匪浅,以这次培训为契机,积极接收新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学研究的视野,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会:
1、培训学习让我了解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出,让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会。
2、学习了常用的办公软件,主要有office、word、excel、powerpoint等,以及常用的几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。
3、在我们农村小学,大家对网络方面的知识较为贫乏,大多数人还从未接触过网络知识,还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识,介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令,对我今后维护学校自己的局域网络有很大的帮助。在整个学习过程中我始终认真学习,把知识及时作以整理和复习,以便提高自身的知识水平和教学能力,以适应信息时代对我们教育工作者的要求。
计算机知识更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的专业技能,已经成为我们每一个教育工作者必须要解决的第一个问题。只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。我们也渴望能够参加更多的这类培训活动,以便更好地为各位老师提供学习的机会,使我县的教育教学水平能更上一个台阶,由此教育教学法质量的提高,促进学生的全面发展和成长。