教案的编写需要考虑学生的学习能力和兴趣，根据实际情况进行灵活调整。教案的编写要符合课程要求和国家教育政策的指导思想。编写教案要注意因材施教，根据学生的能力和兴趣进行差异化教学。

秋之物语教案篇一

一身诗意秋之瀑，人间仙境万千慕，鬼斧神工谁打造？倾倒天下无穷数——题记

古老的巅峰

秋苔似已凝固

裸露的磐石脊骨

几缕轻纱飘然下注

哦秋之瀑

自高巅直泻峡谷

哪里是你归宿

浩瀚的大海

约你奔赴

东方日初

霞光迎接你的飘舞

从大山深处悬出

像白纱

落入一潭碧水

笙歌曼曼

涌上云端山谷

携手太阳寻梦

描绘秋图一幅

向康庄大路

擂鼓劲呼

咆哮流瀑

直泻高崖吞吐

似团团白絮滚下深谷

无所畏惧追逐

与秋同步

彩虹随你升起

腾云驾雾

七色霓虹色彩

银汉鹊桥一样通途

无怨无悔的去处

梦圆逐鹿

红极色彩

秋叶的脸

将磐石染成紫色的'图

流瀑白纱袭来

倾听那曲交响融入

缠绵而又婉约的浪漫

紫红色的玫瑰

送给秋天的爱抚

俯仰追溯

千丝万缕

所有轻纱从脊背飘出

潺潺流水好熟

像老家门前小溪轻舞

秋叶落了枝桠的孤

唯有崖上松青如故

流瀑无忧无虑

清爽的风吹起水雾

秋凉的脚步

日追浪逐

似宽幅白纱

切开这面山麓

是谁织就如此长度

从春到秋的瀑布

树叶绿了又黄

唯有你的颜色不改

涟涟的细白无数

是谁铺就的锦缎如瀑

落下深涧

跌起飘忽白雾

火山鼻祖

浇铸你的身心依附

瀑的白与红的岩

在秋的季节

如此和谐相处

绝美的图

梦呓中流淌

洗却所有尘土

光滑石板感激付出

轻吟诗赋

像洁白哈达

从峰巅流出柔情侠骨

流忽飘忽

浪漫的歌舞

高洁雍容大度

那青苔绝对倾慕

轻纱天上来

在胸前飘出

为秋的收获

倾倒叹服

一洞天

乍看无极光柱

瞬间高耸直触

玉带自穹顶飘下井谷

流瀑飘渺

鬼斧神工独树

谁比堪酷

石破天惊谁瞩

是谁打造的人间仙境

叹为观止的秋瀑

一身诗意谁读

秋之物语教案篇二

岑参的北风卷地百草折所表现的意境；曹操的秋风萧瑟，洪波涌起。所表现的壮阔；杜甫的八月秋高风怒号所表现的萧瑟。这些绝妙的诗句给秋季增添了一股韵律。

每种事物都有它独特的颜色，在我眼中，秋是蓝色，它和大海、蓝天有着相同的颜色。它既有大海的深邃，又有蓝天的宽广。它的蓝不是瞬间吸引人的眼球，不是暗淡无光，也不是鲜亮刺眼，而是那种看后让人过目不忘的幽雅宁静拨动心弦的璀璨。

风势最先让人们感受到秋的到来，因为它无处不在随时陪伴着人们。秋风吹落了树叶，凋零了花朵，驱散了心中的烦躁，带来了习习凉意。同时，它也在向人们展示着它的芳华。

雨，突如其来的降临。众花卉都低下它们高傲的头，唯独菊花无畏的挺立在风雨中。雨过后，一切如旧，谁也不曾留意地上的残瓣，只知菊依旧开的`灿烂，开的张扬而不失沉稳，辉煌而不乏娇媚，绚丽而不少活力。

落叶悄无声息的飘落大地，它的使命还没有到此结束。一阵风把它吹起，在空中它凌乱的飞舞随后又缓缓飘落在地上。那一瞬间，我看到了生命的传递。

秋季是一个美得惊心动魄的季节。

秋有许多面貌，如：凄美、悲哀、思愁、细腻、活力、生机、坚毅等。我们应看到事物的美好一面，而不是消极的一面。现在的我们正值花样年华，我们不能像以往的秋季萧瑟无力，要用生机与活力面对挫折磨难。

青春是短暂的，我们要用活力去填满每一天！

秋之物语教案篇三

在办公桌前坐久了，就觉得活动身体的必要，于是在一个秋意浓浓的早晨去位置很高的操场，与其说是锻炼身体，不如说是梳理心情。

走上通往操场的水泥路，心情就如阳光般细碎而闪亮。我是一个不怎么理性的人，普通的举动总会带给我一份超然，走向操场我感觉我是在走向一份温润，一份惬意，尤其是这样一个深秋，阳光很调皮的日子。

不去跑步，不去踢腿，不去将僵硬的腰腿硬硬抻开，只是将目光摊开，摊开，再摊开，视觉没有参差，没有重点。此时阳光洒满了我所能望见的地方，树木有些秃了，树叶凄美的躺在脚下，高低不齐的楼房矗立在一汪澄澈的空气中，氤氲的河流就在目光所及处摆了个s的造型，她的平静她的嫣然一笑，穿透我的脾脏，那是对我至尊的礼遇，我醉了，今晨，在这深深的秋里！

这份醉意让我感触到，一年弹指一挥，很多时候我留不住世间许多的美好，拽不住匆匆而去的时光的脚步。

我只是在忙碌里疲惫，在失意中淡薄。亲历缤纷的色彩在眼前凋零，喧哗的场面从身边沉寂。无数的过客于生命里擦肩，许多的交往随岁月消亡。看着渐去的背影，我不再哭泣;面对微笑的邂逅，我暗藏惊喜。每天行走于程式化的路上，形色匆匆，我在意在这条路上与我相伴的每一个人，相伴是缘，同行是份。

总觉休闲的'日子太少，记忆的纸张拾捡到的总是匆忙的过往，细数曾经的蹉跎，不愿说悔恨，却不知有了许多感悟，明白许多事理的我，能在未来安慰几许需要安慰的人。

仰首，老人的衰弱让我感伤;俯视，孩童的单纯让人振奋。懒散着自身，却无法推却肩上的责任，生命不属于个人。所以，欢笑的阳光带给众人，受挫的时候躲于暗处疗伤。

走过曾经，走过鲜花烂漫，走过炎夏酷暑。淡看黄叶飘飞，云卷云舒。仓促流逝的是四季，烙刻于心的是感觉。于无声中品位，在沉默里保存，对生命的珍惜，对自我的尊重。

相信平淡是真，推崇宁静致远。不期盼明朝有多辉煌，唯盼真实地走过四季，走过岁月，无愧于心，无愧于人，年年岁岁，岁岁年年。

秋之物语教案篇四

“快看啊，桂花开了！”校园里，同学们都背着各色各样的书包，个个咧着小嘴，舒展开了眉头，在桂花树下兴奋地嚷嚷着，有些女孩儿还跑去拉着自己的朋友一起欣赏着美不胜收的桂花。

瞧！那棵桂花树正傲然挺立着，都说秋天是绿叶枯黄，百花凋零的沉死季节，春天才应该是万物复苏、一片生机勃勃的景象。但是，他，却毫不畏惧这秋季。看他那叶子绿油油的，虽不及松柏那般苍翠欲滴，又不及荷叶那般清新翠绿，但是，就是这平平的相容，也在这枯黄泛滥的园中脱颖而出，彰显出独具一格的色彩。这是画家所能描绘出来的吗？不，那树干上的每一条纹理，每一处裂痕，每一个蚁洞，都能感受到他的.——苍劲，他的——顽强！

正如佛语所说“一花一世界，一叶一菩提”，大自然就如同一位无声的老师，默默传授着知识；生活处处是课堂，只需有一颗会发现的心。

秋之物语教案篇五

一、

天是高的

风是轻的

云是淡的'

在一片成熟的寂静中

下了一场秋雨，如泣如诉

我醉了

失眠，又是失眠

心境如雨丝般绵长

挑尽孤灯

窗外挂满孤寂的哀怨

二、

灯光刺进皮肤

窗外树叶开始飘零

打开层层年轮

把一些记忆装进秋的身体里

那片枫林，红色在疯长

雨水打湿文字

雨水翻腾

我试图打捞文字，从我的

支离破碎的家园

三、

你说

你只能躺在床上看风景

我感觉内心的燃烧

和秋天的临近

料峭的风

在我的注视下

坚贞地

和淡了的叶脉紧紧拥抱

四、

九月，夏天远了

天空开始充满诱惑

梧桐树扯着酒杯里的合欢

拼命地哭

叶落的时候

才知道

自己属于泥土

五、

一首诗歌

一个身影

一串秋天的泪水

碎在你来生再续的承诺里

月亮出来了

许多的日子

都因相思

瘦成了一把镰刀

秋之物语教案篇六

秋之物语教案篇七

深秋了吧，凉意渐起，一场秋雨一分凉！今天突然的冷了，昨晚的急匆匆的雨，斩断了夏天的尾巴，不再徘徊那夏天的味道了，突然感到，分明秋天已经来了，却已经是深秋了。

淫雨霏霏，黄叶终禁不住你的洗礼，晃晃悠悠的贴在地上，天是灰蒙蒙的，透过参差的枝桠，看到了你的裸露。你还是博大的吧，习惯说雨是上帝的眼泪，落下的是苦涩！没有人懂你的喜怒哀乐，就像我们彼此都看不到对方,没有真的懂不懂，只是猜来猜去，不管你是不是愿意！我们习惯强加在自己身上别人的喜怒哀乐！谁可以想哭就哭，想笑就笑，毫不顾忌，我想也就是你了―mygod！

秋天是树叶的'天下啊，每一个角落都是它们的领地，可以想到哪里就到哪里，那是多么多人向往的啊！下午从小路上走，猛的抬头，看见昨天的满树的叶子，就还有那几个在摇摇欲坠，是坚持，还是在挣扎,谁又在意呢！落下的你是幸福呢，还是后悔呢，总是在觉得你的对面好，过去了的你我，都会朝对面笑，笑里面是什么呢，还是自己最清楚吧！可爱的树叶，可怜的落叶，失去得到，一念之间，还是迫不得已啊，命运到底不是掌握在自己手里啊！

秋雨下了，秋叶落下了，自己也使劲的掉落下了吧！秋天让人倍加成熟，少了些许躁动，多了几分安静，少了些许张扬，多了几分思考，少了些许天真，多了几分认真！不再想象未来怎样，而是在想下一步干什么。是成熟的味道啊！我言秋日胜春朝啊，然感伤依旧不曾少啊，这也许就是秋天的魅力吧！

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秋之物语教案篇八

略带寒意的深秋，田野里长满了粉红色的野花，像一张张微笑的脸，秋风吹过，花叶翻飞。踩着长满青草的田间小路，白色的球鞋和裙摆沾满了露水和泥巴。东方泛白，朝霞满天，草叶上挂满了露珠，太阳跳出云层，露珠轻轻摇晃，晶莹剔透，滚落在地。绿色的蚂蚱在葱翠的草丛里跳跃。

四周一片寂静，浓雾中的村落，隐隐传来鸡鸣狗吠的声音，炊烟袅袅。农夫下地割稻子，原野开始苏醒。女孩揉了揉睡眼惺忪的眼睛，拎着一桶衣服向河边走去。厨房里水汽氤氲，出门便是菜园子，农妇在园子里采摘蔬菜。内屋的孩童依旧熟睡，阳光透过窗户，照在他那张充满稚气的脸上。

车窗外的风景退成了回忆，风的脚步很轻很轻。白色的窗帘在风中翻飞，上午九点，寂静的餐车厢变得热闹。几个背着行李包的乘客进来喝茶，浓郁的茶香在车厢里弥漫。我低下头，拿出一本诗集，埋头看了起来。电脑已经没电了，《乱世佳人》只看了一半。这部电影我看了很多遍，我喜欢结尾的那句台词是：明天又是新的一天（tomorrowisanotherday）。至今我还记得女主角说得那句台词：我不想再受饥饿了！电影是唯美的，可历史是残酷的。

快到中午的时候，吃了一碗鲜花羹。白色的木槿花和淡黄色的蛋花，透明的勾芡，吃起来满嘴的香气。木槿花的花期很长，能够从盛夏一直开到深秋。车窗外的风景变得单调，一座座光秃秃的石壁山，偶尔能看到一两丛枯黄的枯萎，白色的芦苇花在秋风中飞舞。

抽烟室里站满了年轻的小伙子，看到刚刚成年的孩子抽烟，我会莫名的难过。仿佛看到一件价值连城的古董被敲碎了一个小口子。

走过安静的卧铺，一名学生模样的男孩坐在窗户边静静地看书，年轻的脸庞，长了一两颗青春痘。我轻轻地拉开窗帘，他抬头看着我笑了笑，低下头继续看书。窗外的风景已经变成了一望无际的平原，铁轨边的灌木丛中爬满了野菊花，纤细而坚韧的藤叶在阳光下奋力地攀爬，像一袭美丽的长裙，高贵，典雅。

离开村庄，离开那条清澈的小河，离开那架在河面上的廊桥……火车在平原与丘陵之间穿梭，一条条黑黝黝的隧道，仿佛生命中那些必须要经历的悲伤与离别。离开土的树，只能在半空中飘荡，犹如无根的浮萍随波逐流，在风中枯萎。

城市是繁华的，车水马龙，建筑群立。每个人都脚步匆匆，每个人都目标明确。而我却时常迷路，站在十字路口彷徨。想起小时候翻越一道道山梁，无论走多远，都能找到回家的路。街边公园的银杏书挂满了树叶，秋风起，一把把扇子在风中飞舞。喜欢秋天，无论是在村庄里，路途中还是城市里。

秋之物语教案篇九

（一）幼儿律动入室：

?去郊游》。

（三）准备活动：

在出发之前，我们先来活动活动我们的身体，播放音乐《牛奶歌》。

1、点点头

2、耸耸肩

3、阔阔胸

4、伸伸臂

5、弯弯腰

6、跳一跳

二、基本部分

(一)游戏练习

1、羊妈妈和羊宝宝跳过小河。

练习双脚跳、培养坚强勇敢不怕困难的意志品质。

2、羊妈妈和羊宝宝钻山洞。

练习手脚着地钻爬能力，为灵活躲闪做铺垫。

3、羊妈妈和羊宝宝发现漂亮的彩虹伞。

引导幼儿用各种感官感受彩虹伞的特点，培养幼儿观察能力、想象力和语言表达能力。

4、游戏喜羊羊与灰太狼：

羊妈妈带着羊宝宝在做游戏，这时小羊们发现了灰太狼来了，小羊们在妈妈的帮助下迅速地躲到彩虹伞里面，谁也不出声，灰太狼找不到小羊，气得直叫，最后只有跑走了，小羊们看到灰太狼跑远了，跟着羊妈妈做起了游戏。

（二）游戏小结

1、羊妈妈和羊宝宝讨论交流是谁保护了自己。

2、灰太狼为什么没有吃到小羊？

三、结束部分

秋之物语教案篇十

1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

秋之物语教案篇十一

1、组织教学，教师：孩子们，今天老师给你们带来了一首很好听的饿歌曲，放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，请幼儿拍手进入教师坐好。

2、让幼儿认识各总动物，并学各种动物的叫声。、

（1）出示一座美丽的房子，告诉孩子熊猫就住在这里。

（2）今天是熊猫的生日，它要请好朋友来家里做客，它贮备了许多许多好吃的东西，在等客人来。

（3）出示小鸡，教师：孩子们你们听一听，是谁来了？教师出示小鸡，幼儿回答：（是小鸡）它怎么叫？（叽叽叽）提问孩子并让孩子们学小鸡叫并表演。

（4）教师出示小狗，请孩子们看这是谁来了？（小狗）小狗怎么叫？（汪汪汪）让孩子们学小狗的叫声，并做相应的动作，表扬好的孩子。

（5）教师出示出示小猫，猜一猜是谁来了？（是小猫）它怎么叫？（喵喵喵）请孩子们表演小猫的叫声，并学小猫的样子。

（6）教师出示小猴子，这是谁来了（小猴子）？猴子是什么样子的？它喜欢吃什么？（桃子）

3、认识各种动物爱吃的事物

（1）熊猫看到客人都到可，就请它们吃最喜欢吃的东西。

熊猫请小鸡吃虫子，请小狗吃骨头，请小猫吃鱼，请猴子吃桃子。它们开心地在一起吃东西。

（2）做游戏：请小朋友帮助熊猫把各种动物最爱吃的东西放到小动物的面前，并说出它们最爱吃的东西是什么。

（3）找错误：看一看，哪个小动物吃的东西错了，给它调过来，看谁做的又对又快。

秋之物语教案篇十二

教学目标：

1、能在阅读的过程中自主识字若干个;读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。

2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

3、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。

4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

教学重点：

找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

教学难点：

能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。

教学课时：

两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入，出示课题

1、(师板书：礼物)在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵?说说你的想法。

2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。(师补全课题：十年后的礼物)十年后的礼物。(点名读课题、齐读课提)

二、初读课文，概括文章主要内容

1、这件礼物是什么呢?又是谁送给谁的呢?就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。

师板书：24、十年后的礼物一首乐曲

爱德华。葛利格达格妮

(引导学生将二人的身份说清楚。)

2、为什么说它是十年后的礼物呢?

板书：八岁、十八岁

3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事?

5、用板书上的词语概括全文大意

三、再读课文，加深感悟

2、根据交流，媒体出示句子

3、指导读句

指导朗读

感情朗读重点词怎么

(3)由于心情激动他无法静听音乐。

激动

(4)渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。

出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声

板书：沉醉

4、交流回答问题

她陶醉，因为。

她惊讶，因为。

她激动，因为。

她沉醉，因为。

5、出示“她听到了森林的喧哗，……牧童的笛声”，

(1)指导朗读

(2)她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么?

四、一首优美的乐曲，引出了一个美好的会议

1、读4—6节完成填空

女生读6、7节，思考：她知道了些什么?

这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

2、学习破折号的作用

(1)不是现在——大约十年以后

(2)这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服

3、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化

4、读5节回答

十年来，她高兴的是()，期待的是()，怀疑的是()，失望的是()

5、读最后2小节

十年后的今天达格妮明白了

十年后她能收到礼物源于()，乐曲中包含了()，他告诉达格妮()。

这一句写出了打给你怎样的心情

6、指导朗读句子

(1)读句子：“听完乐曲，也泪流满了双颊……你就是幸福”

(2)你是黎明的曙光，你就是幸福。

这两句写出了达格妮怎样的心理幸福

7、根据上句改写句子并想象说话：我就是()，我就是()

五、总结

这是一份()的礼物，因为()

作业：以达格妮的身份给爱德华·葛里格写信

第二课时

一、复习

二、复述课文

三、交流一封信

四、指导背诵3、4、5小节

秋之物语教案篇十三

一、教学目标

1.知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。

2.过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。

3.情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的高尚品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。

二、教学重点与难点

1.重点：阅读了解文章的主要内容和记事手段，体会心理描写的作用。

2.难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。

三、教学课件：幻灯片

四、教学过程：

（一）礼物揭题

1.推荐生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？

2.出示礼物盒设悬

（二）初读感悟

1.自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。

2.摘录喜欢的词语或句子。

3.四人小组推荐。抽读推荐。

4.再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，（）

5.找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。

短文在结构布置上有什么特点，找找写达格妮回忆的段落，并说说大致意思。

6、找出达格妮参与音乐会时的心理变化的句子，打上“”

7、出示葛利格简介：爱德华?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自身的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。

（三）研读升华

一）学习，朗读课文1—3节

1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子

2、推荐出示，指导朗读

（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声

二）学习4——5节

1、指名读4、5节。

十年前，音乐家给8岁的小达格尼的许诺是什么？

出示：当她渐渐生长的时候……也无法把礼物送到我的手中。

（1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）

（2）和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐生长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）

3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。

4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（出示句子：达格尼听完乐曲一句）

（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动

（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论

理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。

（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的.孩子创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。

（4）指导朗读

她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么）

7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）

（四）谈话延伸

1.说说读了这篇短文后最大的收获是什么？

3.揭示礼物盒（曾子取信于子的故事）。建议课外阅读有关诚信的故事，把它们装入礼物盒。

《韩非子?外储说左上》曾子取信于子的故事见思品书

板书设计：

教学后记：

为达成教学目标，我布置了这样几个环节：

1、初读感悟：摘录好词好句，并在四人小组中推荐。

3、礼物延伸：感悟人生哲理。

这几个环节，有力地支持了事先制定的训练目标，实现了教学的有效性

秋之物语教案篇十四

1、背景图（画有草地、蓝天、白天）

2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

三、活动过程：

1、导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2、教师一一出示小动物教具

小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。

小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）

小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

2、基本部分

教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

幼儿边念儿歌边做动作。