心得体会是我们对某一事物、经历或观点的深入思考和感悟。写心得体会前，可以进行一些必要的调研和调查，以便更好地展示自己的观点和见解。小编为大家整理了一些值得一读的心得体会样例，希望能够对大家的写作有所启发。

小学数学质量监测培训心得体会篇一

在这个深冬我有幸遇见了上海，遇见了不一样的数学，短短的两天半的活动让我看到数学的“火热”，原来数学可以这么玩。一直听别人说数学在冰冷的外表下有一颗火热的内心，这几天让我亲身感受到了数学的魅力。近距离接触英国的教育，英国的数学教育，让我为之感叹：自己以前的视野是多么的狭隘，原来教材之外有这么广阔的空间。

进入高年级我们都有这样的感受：孩子越来越不愿意在别人面前表现自己。因为他们的自尊心越来越强烈，不想让别人知道自己这一点没学好，不愿意让别人看到自己不工整的数学作业。我们有这样的感受却没有踏出第一步去寻找解决办法，或者真正从孩子的角度去考虑这个问题。但是在英国老师会非常注意这个问题，他们每人会有一个小黑板做完作业每个孩子把自己的黑板举起来，但是这个答案只有老师会看到而其他的学生并不会“偷看”别人的答案，因为他们知道这是别人的隐私。尽管有的学生会举起来白板但是老师也不会把这个隐私透漏给别人只会在查漏补缺的时候帮助他。

再想想我们的课堂，我们有没有在课上的时候就直接批评某个学生，有没有当着全班同学的面说某个学生“笨”。不管是谁有了这个“体验”之后我相信他对数学课堂对数学老师都会有一种恐惧，在这种恐惧下孩子如何主动的举手回答问题？这也将成为我下一步思考的问题。

其实很早就听说过数学绘本，但是只是觉得老师会用在课下，或者家长培养孩子的阅读兴趣而出现的，但是在上海我看见了数学绘本课，他不是简简单单的纯粹的故事，它里边蕴含了数学知识，在“故事”这个“糖衣”的包装下学生轻轻松松的吞下了难咽的数学知识，可以说真的是好吃又营养。

阿拉丁和神奇的魔法师通过一个分金币的数学故事让学生掌握了一种策略。小正方形找妈妈在小蝌蚪找妈妈的基础上让学生一步步理解了各种图形之间的相同与不同。寻找丢失的宝石王冠则更让学生在轻松的分钟理解重复中的规律，并在学生理解的基础上让学生自己创造规律并表演出来。整堂课我看到了孩子们脸上洋溢的纯真的笑容，孩子在这个是真正的快乐的，但是在这种快乐的背后又体验的数学知识，这何尝不是一种非常好的方式。

“要忘记她真的好难！”

“有数学难吗？！”

“我想回到那个青葱的少年时代”

“可是那个时代有数学课哎”

“那算了”

浅浅的一弯海峡，拦不住对数学的吐槽，但是台湾的老师在想办法，他们用绘本、创意学具、数学实验、创意游戏点燃了学生对数学的热情,我们是不是也该行动了。

一段“旅程”一段新的开始，认真做数学我在路上！

小学数学质量监测培训心得体会篇二

最近我有幸参加了新课程标准的学习，对新课程标准有了进一步的.了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：

小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。

新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。小学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察，从而认识简单的几何体和平面图形，感受简单的几何现象，进行简单的测量，建立初步的空间观念。

《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我会努力领悟教材的编写意图，把握教材的知识体系，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造。密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

通过对《数学课程标准》新课标的再次学习，我体会到在今后的工作中，我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有益于学生全面发展的教学情境,让学生积极主动的参与到教学中来。

小学数学质量监测培训心得体会篇三

小学国家质量监测是一项非常严密的考核系统，它旨在提高学生的教育质量和促进教育公平。作为一名小学生家长，我深深地认识到了这一考核制度对孩子成长的重要性。在家长参与的全程监测过程中，我收获了许多心得体会，下面我将与大家分享。

第二段：参与心得

之所以要参与小学国家质量监测，是因为通过参与我们可以了解孩子的学习情况，在更好地关注孩子的同时也保障了他们的学业成就。在监测开始前，我提前准备好了孩子的文化课剩余部分，安排好孩子的学习时间计划，这让我对孩子的学习情况有了一个更具体的认识。同时，我还特别关注孩子的身体健康状况，帮助孩子规律饮食和适度的锻炼。这些参与行动让我更好的关注了孩子的学习，增强了家长陪伴孩子的质量和程度。

第三段：理解深度

在参与小学国家质量监测中，我更深刻的理解了孩子学习的本质。教育是一个综合性、长期性且深刻性的过程，学生的能力、品质和态度是在这个过程中逐渐形成的。家长每日陪伴孩子、了解孩子的学习进度、评价孩子的行为表现和品德特质，都会对孩子的发展产生极大的影响。在这个过程之中，我们不仅要注重孩子的成绩考核，更要关注孩子的学习兴趣和学习习惯，寻找适合孩子的学习方法和风格，培养孩子的学习习惯和自学能力，提升孩子的整体素质。

第四段：反思收获

在小学国家质量监测期间，我也意识到了自己的不足。家长要积极参与孩子的学习过程，向孩子传递正确的教育观念和认知，因此我们要不断学习和思考。对于自己的不足，我们要思考如何调整，如何“把握好心理平衡、不分心”、“比较孩子应该比较他的成长”等，这些是我们要通过理性思考、从而找到自己的定位、更好的守护好孩子。

第五段：展望未来

小学国家质量监测不仅是对孩子和学校的一次全面考核，更是我们家长参与孩子教育的重要时期。通过这个过程，我更加明确了家长和孩子的角色，也澄清了自己在这个过程中的定位。未来，我将坚持这样的思考方式，继续探索更高效的学习方法和方案，帮助孩子养成良好的习惯和成长模式。同时，我也将不断提高自己对于教育的认识，追求更广阔的教育观念和价值境界，为孩子的未来更好地奠定坚实基础。

小学数学质量监测培训心得体会篇四

xx年7月20日 至21日，我参加了白银市义务教育学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课，专家点评;第二项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。

观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》，第二节是吉林专家所讲的《重复的奥妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习：

第一、他们善于“攻心”。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀!”看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“漂亮的老师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。

第二、他们善于创新：两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么?学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。

第三、他们善于交心：老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。

1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间，通过积极思考，学生们想到了多种表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。

紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中，有了自己的思考和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，教师又提出：从温度计上你能发现什么?学生的思考交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低;零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上，很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与-7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高，思维得到了很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，达到了很好的教学效果。

小学数学质量监测培训心得体会篇五

小学国家质量监测考试，它是我们成长道路上的一道关卡，这次考试不仅是对我们知识和能力的考验，更是对我们平时的学习态度和习惯的一次反思。平时我们辛苦学习，累计知识，一直都希望有个平台可以检验自己的成果，这次小学国家质量监测考试就是一个检验自己的绝佳机会。面对这次考试，我们充满信心，满怀期待的踏进考场，为自己加油打气，迎接接下来的挑战。

中段1：严格的考试流程

进入考场，感到前所未有的紧张和严肃。沉默中，我们点一番预备，迅速进入了考试的状态。一声令下，我们的笔开始奋笔疾书。整个考场安静得像埋葬了千年的古墓一般，只有呼吸声和题目翻页的沙沙声。在严格的考试流程下，我们按照规定的时间和顺序答题，不敢有一丝一毫的懈怠，时刻提醒自己要发挥出最佳水平。

中段2：重视课外拓展

课外活动是我们成长的重要组成部分，它可以锻炼我们的思维和实践能力。在考试中，我们感受到拓展课程的重要性，在思维的跑道上不断磨练；在体能的训练中，我们变得越来越坚强；在语言交际的学习中，我们越来越善于表达自己。这次考试成绩是我们课内学习的体现，同时也是课外拓展能力的重要展示。

中段3：互相学习，共同进步

在考试过程中，我们不但自己要拼尽全力，还要祝福身边的同学。看到同桌或是考场上表现不错的同学，我们不吝于赞美和鼓励。在这个过程中，我们感受到了彼此间的温暖和支持，感谢着每一位同学的陪伴和支持。这种共同进步、互相学习的氛围在小学国家质量监测考试中得到了完美诠释。

尾段：收获与总结

小学国家质量监测考试是对我们成长的一次检验，也是对学校教育的一次检验。在这场考试中，我们的收获不仅在于分数上的进步，更在于学习方法和态度上的成长。这次考试是一个过程，也是一次锻炼，对我们今后的学习生活有着长远的影响。我们将以这次考试为起点，继续坚持学习，不断提高自己，迎接更多的挑战，追求更高的成就。

小学数学质量监测培训心得体会篇六

小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，根据内容的不同可以选用不同的课型。

第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容《乘法的认识》，数学内容中的所有概念、定律、性质、法则、公式等都属于数学概念，这节课属于概念教学。先看《乘法的认识》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点首先是创设情景、提出问题，让学生列式解答，观察算式特点，那复杂算式呢，思考解决办法，其次是概括总结出乘法的概念后，及时进行应用辨析，这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段：第一个阶段（变魔术、提问题）创设情境，提出问题，促思定向——第二阶段（列算式、找特点）自主探索，合作交流，感知概念——第三阶段（求简单、学乘法）精讲点拨，内化提升，形成概念——第四阶段（巧练习、促巩固）练习巩固，反思评价，矫正补缺。

第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一节六年级数学课《平面图形的复习》，我们期末考试大多用的是奎文区的试卷，题目非常新颖灵活，听了这节课我深深感觉到我们与他们的教科研上有很大差距。先看《平面图形的复习》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点是：一是王老师通过让学生解决——"中队旗用多少布料。"这一问题，与开课所提及的问题前后呼应，又有利于拓展学生多角度思考和联系实际解决问题的能力，同时注重了解决问题方法的多样性，培养了学生的数学应用意识。二是最后通过——"想象大冲浪"这一轻松而富有智慧的练习既巩固了面积计算公式同时又培养了学生合理想象的能力，可谓一举两得。三是王老师在课的最后以"精神快餐"和"学习诀窍"的形式对课进行总结，富有哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪，从而潜移默化地使学生的思维得到升华，为学生后续学习起到了很好的启发和引领作用。

力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。本节复习课教学的基本流程是：创设情境，激趣导入、激发学习动机——自主探究，构建网络，呈现原有认知——合作交流，方法指引，构建升华认知——综合运用，解决实际问题，思维拓展。

第四节课是来自诸城市新艺学校郭德燕老师执教的一节四年级数学课《解决问题》，其教学内容是青岛版四年级上册第三单元扬帆奥运p45页窗口5，教学目标是1、完成三步解决问题的学习任务；2、使学生进一步学会分析问题解决问题的方法；3、在解决问题的同时完成四则混和运算的学习任务。先看《解决问题》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点是：一是这节课以"爱我中华""爱我山东""爱我家乡"为主线，情感教育浓厚，二是注重培养学生分析问题和解决问题的思路和方法，我们上课经常提问学生这道题怎样做呢，而郭德艳老师是多遍让学生分析这道题，这样才能让学生从根本上学会解决应用题。

第五节课是来自昌邑·奎聚小学的徐丽霞老师执教的一节五年级数学课《长方体与正方体的认识》，这是几何图形部分的新授课课型，先看《长方体与正方体的认识》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），她的课堂和她一开始所倡导的"请发挥你们的超常智慧，打造咱们"好玩"的数学课堂"是一样的，她的这节课也可以用"好玩"来形容，没有听够，她的语言幽默诙谐，课堂气氛活跃，完全把学生的学习兴趣调动起来了，而且学习上照顾到了每一位学生甚至是差生。这与昌邑的数学教研员的要求是分不开的，在课堂上他们提倡一老师要有激情、二老师要学会等待让学生展现出自己的思维想法后再纠正点评、三尽量不让每一个学生掉队。这些徐丽霞老师在课堂上做的游刃有余，并且徐丽霞老师在让学生进行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出顶点）的方法让学生形象的认识巩固了面、棱、顶点，而且又让学生亲手摸一摸，感触一下，更加深了对它们的认识。小组合作后的汇报总结徐丽霞老师评价及时，大大提高了学生的学习积极性。在这节课的最后，徐丽霞老师让学生们畅所欲言，谈谈这节课你的收获是什么？你有遗憾吗？学生回答积极踊跃，使这节课再次进入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他们的学习积极性调动起来，而且各个教学环节都完成的如此之恰到好处，使我对他油然而生钦佩之情。

最后市教科院侯京友老师提出了今年小学数学老师的研究内容——高效课堂与数学化，他分为水平方向的数学化和垂直方向的数学化。

学教师继续教育培训班"。参加培训的是来自全旗28所小学或中心校的340名数学教师。由于人员较多，我们分两个班来完成培训任务。小数一班是7月22日——7月24日，学员共有168人，小数二班是7月24日——7月26日，学员共有172人。本次培训在上级主管部门领导的关心支持下，我们进行了精心策划和有效的组织，大家都认为这次培训内容切合需要，培训效果良好，达到了预期的目的。现总结如下：

一、培训内容

由于传统教育大环境的影响，不少教师对教育改革持消极态度，认为任何先进的理念都只是美好的理想，还不如应试教育来得实在，于是安于现状，不注重自身文化素养的提高，不注重教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教育理念转成自己的思想；教师疲于应付日常教学，对课案的研究不够深入，只是把先进的教育理念机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次培训我们以基础教育课程改革为核心内容，结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需要，设置了"新教材处理策略与方法、不同类型的课堂教学设计和小学数学《教学要求》培训"这三个专题，并通过"专家引领，课例观摩、交流研讨"的研训一体的培训形式，由南京教研员张书蕾老师和莫旗教研员崔颖老师以及莫旗的骨干教师张丽艳共同引领学科教师进行深入的探讨交流。从而提高了学员的学科素养，更新了知识结构，提高了分析处理教材和实施有效教学的能力。课程设置合理，内容丰富实用。

二、培训活动及主要特点

1、培训形式灵活多样。为了调动参培教师已有的经验，我们高度重视他们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩和学习，又有互动评课和专家引领。灵活多样的培训形式，很受学员欢迎。

2、骨干教师和特聘南京专家穿插授课。本次培训我们除在旗内选聘了一些骨干教师担任授课任务之外，还特聘了南京游府西街小学的朱勇老师担任一个专题的授课任务。

3、培训管理严格，服务热情周到。为了让参加本次培训的学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中我们严格坚持培训管理制度和学员学习守则，整个培训过程班主任自始至终和学员们一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤和不知去向的学员及时公示，学员的整体参培率比较高，出全勤的占了学员总数的93%，从而保证了培训质量。在严格管理的同时，我们力求服务热情周到，给学员创造良好的学习条件。当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到解决。

三、培训的主要收获

这次培训我们从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，都经过了精心安排和准备，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流。他们刻苦学习和勤于探索的精神给我们下了深刻的印象。

本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在很大的程度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如张书蕾老师在《不同类型的课堂教学设计》中巧妙地运用一个教学案例，让大家明白了如何"抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动"。特聘教师朱勇《分数乘法》的精彩课堂讲授、别具一格的教学风格使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。张丽艳老师小学数学《教学要求》结合自己的工作实践，为大家提供了看得见摸得着的现实经验。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。

学员调查问卷对这次培训给予高度肯定，认为培训既有针对性，又有实用性，真正做到了理论与实践相结合。希望以后这样的培训能多办一些，但最好能减免学费。一位来自基层小学的老师在课下交流时是这样说：对本次培训本来没抱多大希望，殊不知经过短短三天的学习，经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例，让我来不及停歇，来不及在井底"沾沾自喜，紧张有序的培训学习又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过这次继教学习，对我来说会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。"

本次培训取得了极大的成功，受到广大参训教师的欢迎。但还存在一些值得总结和反思的问题。比如说在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家参与交流的时间还不够充分。个别学校领导仍然以老眼光看待继教培训，总是找一些借口帮学员请假。教学环境需要改善等。总之在今后的培训中我们会扬长避短，再接再厉，使继续教育培训工作越办越好！

小学数学质量监测培训心得体会篇七

我是一名小学老师，最近我们学校经历了一场国家质量监测，对此我深有感悟和收获。通过这次测评，我有了以下体会：

第一段：全面贯彻素质教育，注重学生综合发展

我认为，素质教育是当前教育的主流，小学国家质量监测也在着眼于学生的综合能力和素质方面。在备课和教学工作中，我尽可能多地安排了课堂活动并鼓励学生参与，希望通过小组合作、情境任务等方式提升学生的综合素质。同时，我的课堂也注重个性化教学，让每一位学生都有发挥自己能力的机会。这些举措让学生快乐、自信地学习，也在测评中得到了较好体现。

第二段：重视课堂教学质量，强化测试能力

为了让学生在学习中获得更好的体验，我深入研究教材和备课，力求让每一堂课的教学质量得到提升。此外，我加强了学生的测试能力培养，针对性地安排了考试试题。通过这些措施，学生的学习能力得到了较好的提高，同时也对学生的质量提升起到了较大的帮助。

第三段：不断提升自身专业能力，积极参加培训

作为一名小学老师，我深知自身专业能力的重要性。在备课和授课的过程中，我会多加思考，每时每刻都在考虑如何更好地促进学生的学习。此外，在业余时间我也积极参加学校组织的各类培训和学习，在和同行们的交流中让自己的专业水平不断提升。这些努力也在国家质量监测中得到了体现。

第四段：注重考核分析，发现问题并提出解决方案

在国家质量监测后，学校和老师都对评测结果进行了仔细分析和研究。通过分析，我们发现有些学生在阅读理解和语文写作的方面存在较大问题。针对这些问题，我们制定了相应的解决方案，比如组织语文写作集训、特别关注阅读理解等。这些新的措施让学生的学习状态进一步得到了提升。

第五段：建立健全质量保障体系，推动学校发展进步

最后，我认为一所学校只有建立健全的质量保障体系，才能更好地推动学校的发展进步。在国家监测中，我们学校一直坚持以学生为中心、以行为导向、以结果为取向的质量管理理念。我们通过自我胸痛、课堂观摩、教学相互评价等方式进一步将学校内部的质量管理水平提高了一个台阶。我相信，这些努力与收获将对学校未来的发展产生积极的影响。

总之，小学国家质量监测是一项重要的国家测评工作，对于推进小学教育的发展具有重要意义。在这个过程中，我学习到了很多，对教育教学工作的理解也有了不同的深入。我相信这些体验和思考将使我成为更好的一名小学老师，也希望能为学生和学校的发展做出更多的贡献。

小学数学质量监测培训心得体会篇八

第一段：数学培训的背景与目的（200字）

近年来，数学培训在小学生中愈发广泛。数学培训的目的主要是提高学生的数学素养和解题能力，以帮助他们在数学学科中取得更好的成绩。我作为一个小学生，也参加了数学培训课程，并有了一些体会与感想。

第二段：数学培训的优点（200字）

数学培训课程让我深刻意识到了数学知识的重要性与必要性。通过数学培训，我学习了更多的数学知识，掌握了更多的解题技巧。这使得我在课堂上能够更加自信地回答问题，并且在考试中能够更加轻松地应对各种题型。数学培训还教会了我如何思考问题，不再死记硬背，而是能够调动自己的思维和运用数学知识来解决实际问题。

第三段：数学培训的不足与问题（200字）

然而，数学培训并不完美，有时也存在一些问题。有些数学培训机构偏重于应试技巧的讲解，导致学生只会机械地运用公式，缺乏对数学概念的深入理解。此外，一些数学培训机构的课程设计可能过于繁重，对学生的学习负担过大，缺乏足够的参与感和兴趣。

第四段：数学培训的启示与收获（200字）

通过数学培训，我习得了一些学习方法和技巧，这些对我今后的学习都大有裨益。例如，数学培训让我了解到数学是一门需要不断练习的科目，只有不断地思考与解题才能提高自己的数学素养。数学培训还让我体会到学习的乐趣，让我在数学学科中获得成就感和满足感。此外，在参加数学培训的过程中，我结识了一些志同道合的同学，我们相互鼓励，共同进步。

第五段：结语与展望（200字）

综上所述，数学培训对于我们小学生来说，是一种宝贵的学习机会。虽然数学培训也存在一些问题，但只要我们正确对待，发挥其优点，我们就能够从中收获很多。未来，我希望能够继续努力学习数学，并将数学的知识与技巧应用到实际生活中。同时，我也希望数学培训能够更加注重培养学生的数学兴趣和思维能力，让数学学习成为一种享受。

小学数学质量监测培训心得体会篇九

我参加了小学数学90学时培训,分两个阶段培训,第一阶段主要是理论知识的培训,第二阶段主要是实践活动.在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多。

培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。从这次培训的内容就不难看出赵老师良苦用心，其中既有底蕴深厚的特级教师，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师，让我找到了学习的榜样，一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导，每天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。

理论必尽是理论，我们应该要用于实践，因此，赵老师为我们安排了第二阶段的实践培训，听名师上课，评课，设计教案，上课，磨课，等。在这几天中，我感受最深的是磨课、听课这两个环节。我们这组上的内容是《小数的加法和减法》。首先，设计教案，再和导师交流，上课的学员进行磨课，学员上展示课。 通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。

因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。通过这次培训,让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的成功者!善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的数学课堂更精彩!

小学数学培训心得体会2

小学数学质量监测培训心得体会篇十

近年来，我国教育改革不断深化，以质量为核心的教育质量监测也日益重要。在小学质量监测的工作中，我有幸参与，并获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的所思所感，希望对广大教育工作者有所启发。

第一段：对小学质量监测的认识与理解

小学质量监测是通过对小学课堂、学生学习情况以及教师教育能力的评估，全面了解小学教育质量的一种手段。它不仅仅是简单地通过测评和考试，还包括对教育教学过程的全面观察和分析。只有全面了解小学教育质量的现状和问题，才能更好地推进教育的改革和发展。

第二段：小学质量监测的意义和价值

小学质量监测的意义和价值不言而喻。首先，它有助于发现和解决小学教育存在的问题，推动教育的持续发展。第二，它可以提供科学的数据和依据，为决策者制定教育政策和改革方案提供参考。最后，小学质量监测还能促使学校和教师不断提高教学质量，提升学生的学习能力和综合素质。

第三段：小学质量监测中的亮点和问题

在实施小学质量监测中，我国也取得了一些令人欣喜的亮点。一方面，监测内容逐渐从单一的学科测评拓展到综合素质评估。这使得教育质量的评价更加全面，更有利于培养学生的多元能力。另一方面，监测方式也日趋多样化，不仅仅依赖于纸笔测试，更加注重观察和实地考察。然而，也有一些问题亟待解决。例如，小学质量监测过于注重结果而忽略了过程，给学生和教师带来过多的焦虑情绪。此外，监测结果的公平性也不容忽视，因为不同地区、学校之间的教学环境和资源差异较大。

第四段：改进小学质量监测的对策和措施

为了改进小学质量监测，应采取一系列的对策和措施。首先，要注重过程的监测，尤其是对教学方法、教育环境和学生学习情况进行观察和评估。这样才能更好地了解教育的真实情况，为改进提供有针对性的建议。其次，要确保监测结果的公平性，减小地区和学校之间的差异。这可以通过提高教学资源的配置和改善学校教学条件来实现。最后，要充分发挥教师的主导作用，使他们成为小学质量监测的参与者和推动者。只有教师的积极参与和合理建议，才能保证监测工作的顺利进行。

第五段：小学质量监测对于教育改革的启示

小学质量监测对于我国教育改革具有重要的启示。它提醒我们，教育改革不能仅仅停留在政策层面，更要重视教育的实际效果和学生的综合素质。通过小学质量监测的实施，可以更好地了解小学教育的发展和问题，为教育部门提供决策参考，推动教育的不断进步。

综上所述，小学质量监测是一项重要的教育工作，有助于发现问题、提高教育质量、推动教育改革。同时，我们也要认识到其亮点和问题，并采取相应的对策和措施。只有这样，我们才能更好地改进小学质量监测工作，推动我国教育的合理发展。

小学数学质量监测培训心得体会篇十一

xx月xx日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的.知识。我结合自己的教学谈一下自己的认识。

1、个别学生不参与。

在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。

2、学困生缺少合作交流的机会。

在交流合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会。

3、看似热闹，实际效果不大。

在教学中发现：当老师说开始交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是表面现象，实际效果不大。

4、不管什么问题都让学生讨论。

5、对问题，教师没有及时引导，学生缺少了思考的时间。

当教师提出问题后，出现了两种现象：只管让学生讨论，教师只做一个旁观者；学生对问题还没有讨论好就让学生汇报。

1、在小组合作前，热门思想汇报教师要有适当的讲述，以集中学生的注意力。

2、在小组合作之前，教师要给学生提供自主探究的时间和机会。

3、要注意设计小组讨论的问题。

4、适时把握讨论的时机。

一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论，都要根据教材特点和具体要求来决定。小组讨论的时机教师一定要把握好：学生不能自己解决，需要共同讨论时；学生的想法不一致，产生分歧时；开放性问题。

5、关注学困生。

要为学困生提供更多的帮助，让他们体会到成功的快乐；小组汇报交流时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。

小学数学质量监测培训心得体会篇十二

近年来，我国小学质量监测工作在不断改进中，通过对学生的学习成绩和各项素质的评估，为学校和教育部门提供有效的数据支持。作为一位小学教师，我深切感受到了质量监测的重要性和意义。在参与小学质量监测的过程中，我收获颇多，深感监测工作对教师的指导和促进作用。下面我将从监测内容、教学改进、学生发展、教师专业成长和学校管理五个方面谈谈我对小学质量监测的体会。

首先，小学质量监测涵盖了各个学科的知识和技能要求，全面反映了学生的学习水平。通过分科目的考核，监测能够清晰地展示学生在各个领域的强项和弱项，有针对性地指导学校和教师开展有针对性的教学活动。同时，监测内容的科学性和权威性能够提高教师的备课质量，促进教师的专业发展。教师可以通过学习监测内容，了解国家对学生能力要求的变化趋势，扩展自己的知识视野，提高自己的教学水平。

其次，小学质量监测为教师提供了改进教学的机会。通过对学生的学习情况进行分析，教师可以找到教学环节中的疏漏和不足之处，及时调整教学策略、方法和过程，提高教学效果。例如，监测结果显示学生在某一知识点的掌握度较低，教师可以针对这一点进行有针对性的辅导，对学生进行重点讲解和训练，以便在下次监测中取得更好的成绩。由此可见，质量监测作为教育改革的重要一环，对推动整个教育系统的进步有着重要的推动作用。

第三，小学质量监测有助于全面促进学生的发展。小学阶段是学生个体差异较大、模样初现的时期，通过对学生不同方面的能力进行监测，可以切实了解学生的综合素质和特长。监测的结果可以帮助学生了解自己在各个学科和各个方面的优劣势，进而有针对性地制定学习目标和发展规划。监测结果还可以为学校和家长提供有效的参考，共同关注学生的发展，共同努力提高学生的综合能力。

第四，小学质量监测作为教师专业成长的重要参考依据，可以帮助教师发现自身的不足并进行自我反思。教师可以通过分析监测结果和评价，找出自己在教学过程中存在的问题和不足之处，进而改进自己的教学方法和教育观念。同时，监测还可以为教师提供专业培训和进修的方向，有针对性地帮助教师提高自身的专业素养和教育教学能力。

最后，小学质量监测也对学校的管理提出了更高要求。学校可以通过对监测结果的分析，及时调整学校教学计划和教学资源的配置，优化学校的教学环境和教学方式，提高学校整体的教育质量和竞争力。此外，学校还可以根据监测结果评估教师的教学质量，对教师进行师德评价和奖惩，进而形成对教师培养和素质提高的正向激励机制。

综上所述，在小学质量监测的过程中，我们不仅可以了解学生的学习情况，提高教师教学水平，促进学生的综合发展，还可以有助于教师的专业成长和学校管理的优化。因此，在今后的工作中，我将更加重视小学质量监测，不断提升自己的能力和水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

小学数学质量监测培训心得体会篇十三

和留下了太多的思索！在这里就从听取的报告中浅谈自己的两点感悟。

。本次课程学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力dd广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好――读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。叶立军博士的“基本数学思想方法与小学数学教育”的讲座，引导我们思考“教学中，数学思想方法的具体运用”。并通过具体案例和大家共同探讨了一些具体的数学思想方法，特级教师刘松给我们做了“优效教学”的讲座，向我们介绍了他有关的多年的教学实践与反思，结合案例生动的讲解了如何做到优效教学的有关内容，生动，实际……当然,精彩的讲座很多，让我深深感受到教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,应该尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上数学课,从而在各个方面提高自己的数学水平.即在科学的理念指导下，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。