从工作总结中可以看出，我们需要更加高效地管理时间。写总结时要注意掌握好篇幅，避免过于冗长或过于简洁，保持适度的信息量。接下来是一些总结的模板和写作技巧，希望对大家有所帮助。

小熊开店教学设计篇一

教学目标：

能正确地用除法算式来表示平均分的问题。

教学重难点：正确地用除法算式来表示平均分的问题。

教学过程：

一、第一层次练习。第1和第2题。

能看懂图意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。

1、读一读（图意）。

一件衣服钉5粒扣子，10粒扣子可以钉几件衣服？

10÷5=2（粒）

2、说一说（把什么平均分成多少份）。

把12个果子分成4份，每份有几个？

12÷4=3（个）

3、找一找生活中的平分问题。

二、第二层次练习。第3和第4题。

相同的数量不同的分法求得不同的结果，能正确地表示。

1、活动：给学生若干小棒，随意抓一把，小组内分一分，说一说，列一列。

2、独立练习课本p40第3和第4题。

3、列一列（除法算式）

（1）16÷2=8（组）

（2）16÷4=4（组）

（3）16÷8=2（辆）

4、分南瓜。

（1）18÷3=6（个）（2）18÷2=9（个）

三、第三层次练习。开放性练习。

第5题。看图列除法算式。

四、课后延伸。看图编故事、看式编故事。

20÷4=510÷2=5

教学目的：

1、利用小熊开店＂情境，使学生初步体会除法与乘法的关系。

2、学习用2～5的乘法口诀求商，掌握方法。

3、培养学生的逆向思维。

重点难点：用2～5的乘法口诀求商。

教学过程：

一、导入新课探究新知。

1、多媒体课件出示＂小熊开店＂的动画情景。

3、来了几位顾客看看他们买什么？

4、提出问题：小狗买4辆坦克需要几元？

（1）你们能帮帮小熊算出一共需要多少钱吗？

（2）学生汇报，老师板书：5×4＝20（元）

（3）你能说说你是怎么算出来的吗？

（根据乘法口诀四五二十。）

5、小猫拿了20元钱也准备买坦克，请你们再帮它计算能买几辆坦克好吗？

（1）学生列式老师板书：20÷5＝

（2）为什么这样列式，你能说出理由吗＂？

（3）你是怎样想商的，请你们各小组讨论一下。

（1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，

所以20÷5＝4，商是4。）

（先想5×？＝20再想口诀？五二十，四五二十，所以商是4。）

老师出示题，学生说出商并说出相应的口诀。

二、应用新知解决问题。

1、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着般家呢，他们干什么？你能算出需要几只蚂蚁运完吗？

学生独立完成在集体交流27÷3＝9（只）

2、数学游戏小鸟找家。

（1）游戏规则：有着四个鸟笼，每个鸟笼上都有一句乘法口诀，一些同学得手上有一道除法算式，应用那句口诀求商，就把算式卡片贴在相应的鸟笼上。

（2）一群小鸟出去捉虫子，天黑了他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗？

（3）学生集体活动全班进行检查。

3、数学游戏二接力赛。

（1）游戏规则；7个小组代表7种动物如：小鹿队，小兔队，等等，黑板上有7组除法计算题每小组同学依次上台计算看那组同学做得最快就奖给那组同学一个奖杯。

（2）森林的动物们要举行一次接力赛，你们想不想参加？那我们现在就开始吧，各小组准备。

（3）学生进行比赛后讲评。

三、课堂小结

今天，你学会了什么？

小熊开店教学设计篇二

《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。

二、说教学设计

基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用2－5的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。

2、引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买4辆小汽车需要多少元”和核心问题“20元可以买几辆小汽车”。

3、 通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。

5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

四、说教学目标

知识与技能：

1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。

2.会看图列乘除法算式。

过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观：培养合作意识。

五、说重难点

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

六、说教法、学法

为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。

七、说教学流程

为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：

第一步　创设情境，引入新课。

第二步　自主探究，建立模型

第三步　运用模型，解决问题

第四步　利用模型，知识拓展

第五步　尝试总结，结束新课。

下面我将具体说一说我的教学过程。、

第一步、创设情境、引入新课。

在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。

这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。

这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。

第二步、自主探究，建立模型

在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况把问题转向小动物，引导学生帮忙小动物解决问题。

接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。

4×5=20(元) 12÷4＝3（个）

20÷5=4(辆) 12÷3＝4（个）

四五二十 三四十二

在这里我适当进行单位名称的讲解。让学生理解算式改变，单位名称也要跟着有所变化。同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。

然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”

最后我利用多媒体播放老师的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。

该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。让学生体验数学在生活中的广泛运用，寓思想教育于教学之中。

第三步、运用模型、解决问题

在这一步骤中，我首先通过表扬学生来总结本节课的重点：小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。

接着安排游戏：

第一个游戏分两轮，第一轮我出示除法算式，学生抢答。第二轮小组开火车。

目的是激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

第二个是送小鸟回家。（电脑出示游戏规则）然后用线连一连。

目的是：既培养学生爱鸟的情感，又训练了学生用乘法口诀求商的能力，达到熟练用乘法口诀求商。

第三个游戏是蚂蚁搬家。游戏规则是：从图上收集信息，列式计算。

然后汇报书写结果。

目的是让学生进一步理解平均分，怎么分。

第四个游戏分两轮。第一轮：一分钟计算竞赛。第二轮小组活动。一名同学说一句口诀，另一名同学说乘除算式。

目的是：通过比赛，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。训练学生的逆向思维能力，本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。

第四步、利用模型、知识拓展

在这一环节中，首先我以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题：小熊姐姐的商店快要关门了。在关门之前我要进行礼物赠送，但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完24元？此时播放幻灯片，让学生能清楚看到各种商品的标价。

接着安排小组之间进行讨论，把自己的想法说给同桌听，并把自己计算过程列出来。

在这一活动时，教师走到学生中去，根据学生做题的情况做及时指导。

然后汇报讨论结果：教师根据学生的回答准备具体的处理办法。

此活动的安排用意，达到了分层教学，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到了不同的发展。

第五步、尝试总结，结束新课

接下来学生汇报：做除法想乘法口诀。

然后再用小熊姐姐的口气进行表扬：“听了你们这番话，我心里可高兴了，我就要走了，在走之前我要看看谁是今天的学习冠军，看看谁的红花最多？”让学生体验成功的喜悦。

在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。

小熊开店教学设计篇三

教学内容：北师大版第三册第四单元教科书第42页。

教学目标

u 知识目标

1.进一步体会乘、除法之间的联系。

2. 学会用2-5的乘法口诀求商的方法。

u 能力目标­

通过各种活动的开展，提高解决问题的能力；培养计算的准确性，提高运算能力。

u 情感、态度、价值观目标

­­经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，享受成功的喜悦，进一步调动学习数学的积极性。

教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商的方法。

教学难点：尝试解决问题的方法。

教学准备

教具准备：与课堂要求同步的课件；

学具准备：乘法口诀卡片、算式卡片。

教学步骤

教师活动过程

学生活动过程

一、创设情境。

放音画：，鞭炮声，引出小熊商店开张了

说一说，你想买什么，要用多少钱。

二、自主探索，建立模型

1、（说一说）提出引导问题。

师：小猴看中了玩具坦克，它想买4辆坦克送给好朋友。

出示：买4辆坦克需要几元？

让学生回答，并说说：怎么列式？还可以怎么列？这两道算式可以用哪句口诀？

2、（议一议）提出关键问题，自主探究

师：小狗说：“我也喜欢坦克，但我只有20元钱，我能买几辆呢？

出示问题：20元可以买几辆坦克？

师：请同学们看一看这种算法，“20÷5”得数4你是怎么算出来的？怎样才能很快的算出“20÷5”等于几呢？说一说你的想法。

小结：你认为刚才几个同学

一、

观察、思考，回答：“好”。

学生纷纷说出自己想买的东西。

二、

学生独立解答，把算式和结果填在书上。

回答：“5×4=20（元）”

“4×5=20（元）”

“四五二十”

学生明确题意，独立思考，列出除法算式：20÷5=4（辆）

小组内交流、讨论、汇报。

教师活动过程

学生活动过程

的办法，谁的办法最方便，你最喜欢谁的办法？为什么？

学生答后，教师深入引导：“从以上小猴和小狗买坦克的问题中，你发现了两个题有什么区别和联系？”

学生充分发表看法后，教师对利用乘法口诀求商进行小结。

三、（想一想）运用知识、解决问题

1、提出小猫的问题和老师的问题。

2、用乘法口诀解决问题。完成42页的“试一试”，然后进行订正。

四、快乐的小动物

1、蚂蚁搬家（创设情境，课件出示蚂蚁搬家图）

（1）引导学生看图，找有用的数学信息。

（2）集体订正。

学生思考回答：

区别：“第一题小猴求的是4个5的和，用乘法计算；第二题小狗求的是从20中能分出多少个5，可以用除法算式表示分的过程及结果。

联系：乘法是求几个相同的数的总和，除法是把总和分成若干相同的部分。

三、

1、先独立思考，书空，然后分组讨论，再汇报 。

2、独立完成，集体订正。

四、

1、 看懂图意后，独立填完算式。

集体汇报算式、算式的意义及所用口诀。

教师活动过程

学生活动过程

2、发请柬：小鸟回家（课件出示小鸟回家图）

师：小鸟们得到消息，都急急忙忙地想飞回家把这个消息告诉给它的家人。小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，请你们帮他们找到自己的家。

师：要想给“32÷4”和“32÷8”安家的话，要用到哪一句口诀？

3、接力赛：动物赛跪。

每组发一张题纸，小组合作共同帮助小动物完成赛跑，看在同学们的帮助下，哪只小动物能得到第一名。

表扬比赛中表现突出的学生。

四、总结

今天，你学会了什么？

2、

明确题意。全班同学扮演小鸟，每人一张卡片，找到算式所用的乘法口诀。

思考，回答：“四八三十二”

3、学生分组扮演小动物进行比赛。

四、

学生纷纷说出自己本节课的收获。

板书设计：

小熊开店

———用乘法口诀求商

（1） 5×4=20（元）

（2） 20÷5=4（辆） 口诀：四五二十

（3） 12÷4=3（个） 口诀：三四十二

（4） 12÷3=4（个） 口诀：三四十二

（5） 24÷3=8（个） 口诀：三八二十四

24÷8=3（只）

24÷4=6（个） 口诀：四六二十四

24÷6=4（个）

小熊开店教学设计篇四

教学内容:义务教育课程标准北师大版第三册第四单元《小熊开店》.

教材分析：

《小熊开店》是北师大版新世纪小学数学教材二年级上册第四单元的内容,这部分教材是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2-5乘法口诀《口算表内乘法》的基础上进行教学的。教材通过创建“小熊开店”这一有趣情境，充分调动学生的积极性。从新课开始，学生就会跃跃欲试。主动参与到情境中去，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，为学生创建了解决问题的情境，也让学生了解数学知识源于生活。

教学目标:

1. 体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。

2. 学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。

3. 初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。

4. 能用除法解决一些简单的实际问题。

教学重点: 学会用2-5的乘法口诀求商

教学难点：体会乘除法的互逆关系

教具准备:课件、口算卡片、图片、信箱。

教学过程:

一、 创设情境,导入新课.

1、孩子们，今天动物王国里有一件大喜事，那就是我们的好朋友小熊开了一家小商店。

2、（课件演示书中情境图）大家看，店里的商品真是琳琅满目，那谁愿意帮小熊介绍一下它店里的商品呀。介绍的时候你要说得生动些。

3、 学生自由介绍。有的学生说漂亮的风筝8元，有的学生说好玩的坦克5元，还有的说我喜欢的日记本3元，足球30元等。

（创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。）

二、 合作探究，学习新知。

（1）自由购物，为学习新知铺垫。

1、看到这么多好玩的东西，你想买点什么呢？话了多少钱？

2、有的学生说我买了两个球，花了6元。列式3×2＝6元。有的学生说我买了两个风筝，花了16元，2×8＝16元。等等。

（2）小猴购物，引导发现乘除法的联系。

1、大家买了这么多东西，我们的好朋友小猴也想买点什么。（课件演示，小猴子来到超市）

2、小猴子想买4辆坦克需要多少钱呢？谁愿意帮助小熊呢！

3、学生回答20元。

教师追问：你是怎么算出来的？

学生列式4×5＝20。

教师接着追问：计算时用了哪句口诀，算式表示什么意义？

学生回答用了四五二十这句口诀。算式表示求四个5相加的和是20。

4、小猴又给小熊出难题了，它问：“20元可以买几辆坦克？谁能说一说？

5、生回答：4辆。

教师追问：你是怎样列式的？

学生回答：20÷5＝4辆。

教师接着追问你怎么算出来等于4的？

学生可能会说：一个五元买一辆，十元买两辆，十五元买三辆，二十元买四辆。

也有的学生可能会说我从二十元里先拿出五元买一辆，再拿五元买一辆，再拿五元买一辆，最后再拿五元买一辆，钱用完了，正好买了四辆。

还有的学生会说，因为4乘5等于20，所以我想20除以5等于4。

……

教师对学生的算法予以肯定。

最后教师问：那这道除法算式表示什么意思呢？

学生回答：20里面有4个5。

6、现在请大家仔细观察4×5＝20

7、学生讨论后汇报。

8、教师小结：

乘法口诀不但可以求积，也可以求商。计算除法时只要想：“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。而且利用口诀求商更简便。在议的过程中，让学生进一步体会乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，让学生自己去发现解决问题的方法，自己去探索规律，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

（3）小猫购物，应用口诀求商。

1、小花猫也来购物了，它拿12元钱可以买几个铅笔盒？12元可以买多少个皮球？请大家打开书，同桌两个人讨论后写在自己的书上。

2、汇报交流自己的算法。同时教师追问计算时用到了哪句口诀。

3、大家算得真好，小花猫高兴地说：“太好了，我的宝宝可以每人分一个皮球了。同学们猜猜小猫有几个宝宝，为什么？”（应用本节除法知识解决实际问题。）

（4）小狗购物，拓展除法练习。

1、最后小狗来了，它要为幼儿园的小朋友买奖品，它问：“买什么东西正好用完24元？同学们小组内讨论一下他们买了什么奖品？”

2、学生自主汇报。

3、同学们你们再看，我们用24元购物买什么东西买得最多，买什么东西买得最少？为什么？（进一步巩固强化除法的计算方法）

三、巩固练习，应用新知。

1、小游戏：让我来考考你。

同桌的两个人分别拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先说出除法算式，再说出用了哪句口诀？（同桌的两人互动，全员参与，体现了全面性。）

老师出示卡片，开火车做口算。并相机追问用了哪句口诀。（师生互动，巩固用口诀求商的办法。）

3、 发请柬。

（1 小熊要把商店开业的好消息告诉给大家，它做了一些请柬，小熊想请大家来帮忙，把这些请柬送到对应的房子里去。请小朋友们仔细读请柬上的内容，找到相应的门牌号，把请柬按时送到。

（2 找学生送请柬。

（3）问手拿32除以4和32除以8的两个同学：“你们的请柬送出去了吗？你们为什么没有找到？你们要找的门牌号是多少？”学生回答：“应该是四八三十二。”

（4）师生共同造一座房子送请柬。

4、 搬新家。

（1 小蚂蚁接到请柬高兴极了，它要把家搬到商店附近。

（2）出示题。有27粒米，每只蚂蚁只能搬运3粒，问多少只蚂蚁才能一次运完？

（3）学生汇报解答。

5、 动物赛跑。

（1）森林王国的其他伙伴们听说小熊开店这个好消息，纷纷赶来，看看他们谁先到。

（2）老师把同学们分成四个小组，每个小组有一张除法口算题，按开火车的方式依次答题，看哪个小组先做完且准确率高即为胜。

（通过动物赛跑这一情境，调动学生练习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。）

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？学生自主总结。

小熊开店教学设计篇五

1.学会8个生字，认识5个字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。

1.学会8个生字，认识5个字。

2.会读指定的词语。

3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。

1.会读指定的词语。

2.能把字写端正。

1.学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。

2.在读书过程中，培养学生的识字能力。

3.让学生知道在生活中要多动脑。

在读书过程中，培养识字方法。

（一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。

（二）检查字音掌握情况：

1.检查词的掌握

欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见

称赞、食品店、采购员、红红火火。

学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。

2.检查生字的读音：抽读生字卡片。

3.学习生字：食品店

4.分自然段，检查读课文。

贝浪点爱

广字旁走之旁草字头

小组自学生字：

1.说说自己不明白的字，然后同学讨论。

2.学习“贝”字旁。

3.小组代表上台说说记字方法，扩词。

4.观察怎样把字写漂亮。

5.指导书写。

6.学生观察仿写。

说说你学会了什么？

给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。

1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

2.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。

3.知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。

1.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。

2.知道多动脑筋才能把事情办好。

多媒体课件。

这节课我们继续学习第5课。

1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？

2.读一读，说一说，初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。

小松鼠是怎样当的？结果怎样？

3.模拟：想一想小动物是怎样提意见的？

4.小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？学生读一读，说一说。

再读一读生字，学生带着生字读一读课文。

1.生字书写。

2.用“欢迎”写一句话。

5、小熊开店

小兔子辞退

小松鼠又辞退

小猴子受到称赞

学生对课文的理解较好，教师能够指导学生进行朗读。

小熊开店教学设计篇六

1、让学生在特定的情境中体会除法与乘法之间的关系，学会用乘法口诀求商的方法。

2、通过“算一算”、“想一想”、“试一试”，调动学生学习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。

3、通过学生在游戏和活动中思维的碰撞，培养学生观察事物，寻求简便的方法解决问题的能力。

教学重点掌握用2－5的乘法口诀求商的方法。

教学难点理解乘除法之间的联系，用乘法口诀求商。

教学方法：谈话法，动手操作法，小组合作学习法。

教学手段：主题图，小棒若干，乘法口诀卡片等。

教学过程

一、创设情境，引入新知

师：小朋友，小熊开了一家商店，想去看看吗？

出示主题图片。

师：从图中你看到了什么？

生：小熊的商店里有很多东西，每一样东西都标明了价格。

师：两人一组，互相说一说有些什么东西，每一样东西的价钱是多少。

学生小组活动。

二、问题探究

1、师：你能根据每种东西的价格，提出用乘法计算的额数学问题吗？

生：买3个布娃娃需要多少钱？

生：每个皮球3元，5个皮球多少钱？

……

师：（出示问题1）买4辆坦克需要 元。

生：需要20元。

师：你是怎样算的呢？为什么？

组织学生汇报。

生：用乘法计算，5×4＝20（元）。

教师板书： 5 × 4 ＝ 20 （元）。

2、师：老师有20元钱，可以买几辆坦克？

出示问题2：20元可以买 辆坦克。

师：你能帮帮老师吗？动脑筋想一想。

学生在小组内讨论。

生：每辆坦克5元，20元可以买4辆坦克。

师：你是怎样算出可以买4辆坦克的呢？

生：我是从第一个问题知道的。买4辆坦克需要20元，20元就可以买4辆坦克。

生：我是用除法计算的，20÷5＝4，所以可以买4辆坦克。

教师板书： 20 ÷ 5 ＝ 4 （辆）

3、观察并比较这两个算式，了解乘除法之间的关系。

师：观察上面这两个算式，你发现了什么？

生：这些算式中的数字相同，位置不一样。

生：上面一个是乘法算式，下面一个是除法算式。

生：我觉得就像加法和减法一样，可以想加算减，也可以想乘算除。

……

教师加以肯定鼓励，并归纳。

师：乘除法之间是一种互逆的关系，计算除法我们可以利用乘法口诀进行计算。

三、体验感悟

完成“想一想”和 “试一试”。

1、想一想。第1、2题让学生独立完成，第3题答案很多，让学生互相说说算式以及所用的乘法口诀。

2、试一试。学生独立完成。

四、实践应用

完成第43页的练一练。

1、小鸟回家。

让学生明确题意，不仅要把乘法算式和口诀连起来，还要把除法算式和乘法口诀连起来。特别注意不要把除法算式连错了。连完后让学生读一读，体会乘除法之间的互逆关系。

2、蚂蚁搬家。

学生独立完成，订正时让学生说一说用的是哪句乘法口诀。

3、动物赛跑。

学生分3组比赛。订正时选几个算式让学生说一说所用的乘法口诀。

教师小结。通过本课的学习，我们知道了乘除法之间有互逆的关系。在计算除法时，我们可以用乘法口诀求商。

练习设计：第42页的试一试、想一想和第43页的练一练。

板书设计： 小熊开店

（1）买4辆坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）

乘法口诀：四五二十。

（2）20元可以买 4 辆坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （辆）

小熊开店教学设计篇七

1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。

主题图

一、创设情境

师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。

小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？

二、提出并解决数学问题。

1、你能提出什么问题？（师板书）

选择如下问题，独立思考，并列式解答。

（1）买4辆坦克需要 （ ）元，

（2）20元可以买（ ） 辆坦克，

2、汇报解答结果。

三、比较发现

小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？

（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）

四、想一想，试一试。

1、小猴带了12元，它可以买 （ ）个铅笔盒。

2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？

3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？

五、独立完成解答：

24÷3= 28÷4= 20÷5=

14÷7= 32÷8= 45÷9=

六、作业。

找一找，生活中什么问题可用除法表示。

小熊开店教学设计篇八

1.初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.

2.学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解诀除法的简便性.

3.体会乘法，除法的互逆关系.

4.能用除法解诀一些简单的实际问题.

教学重点、难点

重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间.

教学准备课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣.

电脑出示课件主题，板书：小熊开店.

小熊请我们进去了，我们来看看小型的店里有些什么东西？哪位小朋友跟大家说说（电脑出示课本主题图）

请小朋友仔细观察，看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.

学生齐答：好!

学生汇报：布娃娃 皮球 风筝 坦克 铅笔盒

汇报：布娃娃每个6元

皮球每个3元

二 、自主探究，建立模型.

这下可把小熊给难住了，小朋友你们愿意帮助小熊吗?

1.算一算：20元可以买多少辆坦克?

1）独立思考 2）小组合作，列出算式

3）集体交流汇报4）在本子上写一写这个式子.

2.深入探讨：20÷5还可以怎样计算呢?

独立思考，个人汇报

生：小猴想买4辆坦克

生：需要收20元

因为一辆坦克要5元，要买4辆，就是5×4＝20（元）

生：我有20元，可以买几辆?

生齐答：愿意!

学生汇报1）列式20÷4＝5

2）口诀四五二十

学生齐答：高兴!

学生汇报：他们都用同一句口诀!

三、运用模型，解诀问题.

1、老师的问题

1）独立思考，列式计算 2）学生反馈

3）将答案写到书上

4）解诀“买什么东西，正好用完24元？”

引导学生说自己的想法

2、学生的问题

互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀

汇报：

（1）12÷4＝3

口诀 三四十二

（2）12÷3＝4

口诀 三四十二

例：18元能卖多少个皮球

四、巩固练习

试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试 2）交流，说说所用的口诀

24÷3＝ 28÷4＝ 20÷5＝

14÷7＝ 32÷8＝ 45÷9＝

练一练

1）小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意.

独立完成，集体交流并订正。

2）蚂蚁搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意.

独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀

3）动物赛跑

出示该题图片，引导学生读懂图意.

独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！

五、小结.

生1：24÷3＝8

口诀 三八二十四

帮小鸟回家，算式与口诀对应连线

列式：27÷3＝9

小熊开店教学设计篇九

小熊开店教学设计篇十

一、教学目标：

1、会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。

3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。

二、教学准备 学生带上自己最喜欢的玩具。

三、教学过程

第一课时

（一）谈话引入

1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？

2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。

3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。

4、齐读课题。

5、认识“绒”字。

指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。

（二）初读课文，随文识字

1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。

2、出示生字词语，请小老师领读。

注意指导学生读准后鼻韵、轻声。

3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。

（三）检查自读情况

1、指名回答：课文共有几节？

2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生共同评价。

4、全班齐读。

（四）合作识字

1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。

比较“乘”字和“乖”字。

提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。

2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。

3、指导书写。

教师在田字格里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。

学生练习书空自己认为难写的生字。

学生在本子上练写，教师巡视个别指导。

教师相机指导。

（五）作业设计

1、正确、流利地朗读课文。

2、练习书写这一课的生字。

第二课时

（一）读课题，质疑激趣

1、板书课题，齐读。

2、导：读了课题，你最想了解什么？

3、学生质疑。

4、教师相机进行教学调整。

（二）朗读感悟，理解课文

1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？

学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。

学生汇报交流。

3、同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？

指名汇报交流。

4、导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。

5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。

（三）联系生活，体会乐趣

1、自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。

2、让学生再一次有感情地朗读课文。

（四）作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、把自己和玩具的故事写下来。

小熊开店教学设计篇十一

1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

课件

一、新课导入。

（一）出示课件，故事引入。

小熊胖胖和乐乐去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区。

（二）对话平台，学习新知

乐中学

1、说一说

通过看图，获取信息，提出问题。

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？

〖设计意图：通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦〗

（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。

3、想一想，议一议。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？

（1）试着做一做。

（2）小组议一议。

（3）说一说。

结合刚才的练习，你能得到什么结论？

4、试一试

（1）如果用20元钱买3瓶饮料，应找回多少钱？

（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？

〖设计意图：通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序〗

做中得

二、综合练习

（1）出示算式，说出现算什么后算什么

（2）自己动笔完成计算

（3）完成做一做的第（3）题。

三、全课总结

计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？

小熊开店教学设计篇十二

教学目的：

1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。

教学过程：

一、复习准备

开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。

出示“小熊请客”图。

师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。

贴出一串糖葫芦图和表格。

（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

（1）独立思考，填写表格。

（2）小组交流填表结果和自己的思路。

（3）小组派代表汇报结果。

板书算式和口诀。

（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

（4）学生齐读口诀。

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

四、小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

小熊开店教学设计篇十三

1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。

2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。

3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片

一、师扮小熊过桥、

鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。

“小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事?成功了吗?”

二、学习儿歌。

1、挂图1.2.3，教师朗诵

(1)提问：谁来过桥?过什么桥?

小熊走到桥上去，桥就怎么样?

小熊的身体怎么样?它的心里又怎么样?(学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳)

为什么心会乱跳?

谁来了?它是怎么做的?这样做让小熊觉得怎么样?

小熊心里怎么样?它是怎么做的?

(2)请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。

2、挂图4.5.6

(1)提问：小熊不敢过桥了?请小朋友想个办法帮助小熊过桥?

(2)教师朗诵儿歌

(3)提问：是谁来帮助小熊?鲤鱼怎么对小熊说?

小熊成功了吗?过了桥，它是怎么做的?

(4)请小朋友来做做小熊勇敢过桥的动作。

三、学习整首儿歌

“请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”(结合ppt图片)

四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆

“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的好朋友听。”

五、谈话提升

“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的?是谁帮助了它，怎样帮助的?”

小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人。

《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的经验。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问，让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的'掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。

小熊开店教学设计篇十四

活动目标：

1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。

2.提高动手操作的能力。

3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。

重难点分析：

重点：学习4的形成与认读。

难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。

活动准备：

物质准备：

教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。

心理准备： 幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3.

活动过程：

一、导入

利用小熊请客的情节复习3的点数。

指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）

二、展开

指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。”

1.学习4的形成。

（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）

（2）练习4的点数。

指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句）

2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。

提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）

3.幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。

指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。）

4.认读数字4.

（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。

提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）

（2）认读数字4，让幼儿正确发音。

5.理解4里面有4个1。

（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。

（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）

小结：4里面有4个1。

6.理解4 的实际意义。

看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4 的实际意义）

三、结束

1.教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。

2.活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。