十年树木，百年树人，总结是记录成长过程中的点滴收获。如何平衡工作与生活，让自己过得更加幸福和满意呢？以下是小编为大家整理的文学作品解读，希望能帮助大家更好地理解作品。

听课研讨心得篇一

最近，我有幸参加了一场关于听课学习研讨的活动，这对我来说是一次难得的机会。通过这次活动，我不仅加深了对课堂学习的理解，还学到了如何有效地进行研讨。在这篇文章中，我将结合自己的心得和体会，分享我在这次活动中获得的收获。

第二段：课堂学习的重要性

课堂学习是我们获取知识的主要途径之一。通过课堂学习，我们能够获得老师的指导和同学们的讨论，提高自己的学习效果。而听课是课堂学习的重要环节之一。在听课过程中，我们要时刻保持专注，抓住重点，理解老师所讲内容的核心思想。通过认真听课，我们能够及时解决自己对知识点的疑惑，确保学习的连贯性和有效性。因此，我意识到在课堂学习中，听课是必不可少的一环。

第三段：研讨的重要性及技巧

研讨是一种互动的、合作的学习方式，能够帮助我们深入理解、巩固和应用知识。通过研讨，我们可以与同学们分享自己的观点和看法，也能够听取他人的意见和建议。在这次活动中，我们学到了一些有效的研讨技巧。首先，积极参与研讨，表达自己的观点和想法。其次，倾听他人的发言，尊重不同的意见。在进行研讨时，我们还能够更深入地思考问题，提高自己的思维能力。通过这次活动，我认识到研讨在提高自己学习能力方面的重要性，并学到了一些实用的技巧。

第四段：合作学习的益处

合作学习是指通过参与讨论、合作完成任务等方式共同学习和取得进步的过程。在这次听课研讨活动中，我们进行了小组合作学习。通过与同学们的合作，我更加深入地理解了讲解内容，并获得了不同的观点和思路。在合作学习中，我们互相帮助、互相借鉴，共同进步。通过这次活动，我意识到通过合作学习，我们能够充分发挥团队的力量，提高自己的学习效果。

第五段：总结和收获

通过参加这次听课学习研讨活动，我不仅加深了对课堂学习的理解，还学到了如何有效地进行研讨。我明白了课堂学习的重要性，意识到听课是学习的关键环节。我也掌握了一些研讨的技巧和合作学习的益处。这次活动为我打开了新的学习之门，让我受益匪浅。我相信，通过不断听课学习和进行研讨，我能够提高自己的学习效果和学习能力。我将继续努力，积极参与课堂学习和研讨活动，不断提升自己。

听课研讨心得篇二

近些年来，随着信息技术的迅猛发展，人们的学习方式也在不断改变。越来越多的人选择通过听课学习和参与研讨活动来获取知识。这不仅提高了学习的效率，还增加了学习的趣味性和互动性。通过我自己的实践和观察，我深刻体会到了听课学习和研讨的重要性。

首先，通过听课学习，我发现自己在知识获取方面的效率大大提高。在传统的学习方式中，我们通常需要通过读书或自学来获取知识。然而，读书并不是每个人都擅长的，而且也需要花费大量的时间和精力。相比之下，听课学习可以帮助我们更快地获取知识，节约时间。通过听讲师的授课，我们可以直接听到讲解和分析，避免自己在书本中摸索的时间。而且，在听课过程中，我们还可以借助讲师的经验和方法，更好地理解和掌握知识。因此，通过听课学习，我们能够更快、更全面地掌握知识。

其次，通过参与研讨活动，我发现自己在思维和解决问题能力方面得到了极大的提升。研讨活动是一种集体思考和讨论的方式，通过与他人共同思考和交流，可以帮助我们发现问题的不同角度和解决问题的不同方法。在研讨中，我们可以听到来自不同人的观点和见解，这些观点和见解往往能够激发我们的思维，帮助我们更好地理解和分析问题。而且，在研讨过程中，我们还可以跟其他人交流和讨论自己的想法，这不仅能够加深我们对问题的理解，还能够增强我们的表达和沟通能力。通过参与研讨活动，我们能够培养出更加开放、批判和创新的思维方式，提高我们的解决问题能力。

此外，通过听课学习和研讨活动，我还深刻体会到了学习的趣味性和互动性。在传统的学习方式中，学生通常是被动接受知识的，缺乏主动性和参与感。而通过听课学习和研讨活动，我们可以更加主动地积极参与学习过程，与讲师和其他学生进行互动和交流。在听课过程中，我们可以提问，与讲师进行互动，从而更好地理解和掌握知识。而在研讨活动中，我们可以与其他学生共同学习和思考，相互之间有了互动，提高了学习的趣味性和互动性。通过听课学习和研讨活动，我们能够使学习变得更加有趣，激发我们的学习热情。

最后，通过听课学习和研讨活动，我认识到学习是一个不断发展和进步的过程。在传统的学习方式中，我们往往只是单纯地获取知识，缺少与他人的交流和思考。而通过听课学习和研讨活动，我们可以不断与他人交流和讨论，从而使自己的学习受益更多。在听课过程中，我们可以从讲师的经验和方法中学习，从而改进自己的学习方法。而在研讨活动中，我们可以听到其他人的观点和见解，从而扩展自己的思维和视野。通过不断地与他人交流和思考，我们可以不断提高自己的学习水平和能力，不断取得进步。

总而言之，通过听课学习和研讨活动，我们可以更快地获取知识，提高我们的思维和解决问题能力，增加学习的趣味性和互动性，以及不断发展和进步。因此，我认为听课学习和研讨活动对于我们的学习至关重要。我们应该积极参与听课学习和研讨活动，从而提高我们的学习效果和能力。

听课研讨心得篇三

近年来，学术性会议和专业培训已经成为许多行业及领域的常态。通过参加这些活动，人们可以获取前沿知识、了解最新发展动态、拓宽眼界与思维模式。然而，如何有效地听课和参与研讨，并从中获得实质性的收获，却是一个不容忽视的问题。本文将从预习准备、主动参与、理性思考、积极互动和总结反思五个方面来探讨这一主题。

第一段：预习准备

在参加任何一场学术会议或专业培训前，进行充分的预习准备是至关重要的。首先，了解主题和议程，明确自己的学习目标和关注重点，以便在听课过程中有针对性地聚焦和笔记。其次，阅读与主题相关的文献和研究，了解最新的理论和实践成果，为研讨提供参考和支撑。最后，做好心理准备，保持积极的学习态度，才能更好地接受和吸收新的知识和思维方式。

第二段：主动参与

听课并不仅仅是被动地接受信息，而是与讲师和其他参与者进行积极互动的过程。首先，提问是一种常用的方式。在听课中，有问题要勇于提问，不懂要勇于请教。通过与讲师和其他参与者的互动，可以更好地理解和掌握讲授内容。此外，参与小组讨论和分组活动也是很好的方式，可以与其他人进行交流和碰撞，分享自己的观点和经验，提高彼此的思维水平和解决问题的能力。

第三段：理性思考

听课和研讨过程中，要保持理性思考的能力。首先，要对所听到的内容进行分析和评估。不同的讲师和参与者有不同的观点和经验，需要通过比较和筛选，确立自己的判断和观点。其次，要注意思考问题的多面性和复杂性。很多问题都有多种解决途径和解释角度，不能太早地下结论，要保持开放和包容的心态。最后，要学会批判性思考，审视所听到的观点和结论的合理性和科学性，不盲从和轻信。

第四段：积极互动

在听课和研讨过程中，更多的是要与人进行互动，倾听和尊重他人的观点和经验。首先，要尊重并倾听讲师的意见和建议。讲师是具有专业知识和经验的人，他们的见解和观点是值得倾听和学习的。其次，要尊重并倾听其他参与者的观点和经验。每个人都有自己的学识和经历，通过倾听和交流，我们可以从他人的角度和思维方式中获取更多的启发和新鲜的思维方式。最后，要学会与他人进行建设性的讨论和辩论，通过相互碰撞和交流，进一步深化自己的思维和观点。

第五段：总结反思

每一次听课和研讨结束后，进行总结和反思，是巩固所学内容和深入思考的重要环节。首先，要及时总结所听到的重点内容和关键观点。可以通过整理笔记和生成思维导图等方式，将所学内容系统化，并将其应用到实际生活和工作中。其次，要对听课和研讨的过程进行反思。回顾自己在听课和研讨中的表现和感受，找出不足之处，并寻找改进的办法和方法。最后，要与他人进行分享和交流，将所学所得传递给他人，帮助他人也提升自己的学习和思考能力。

总结起来，参加学术性会议和专业培训是提升专业能力和思维水平的重要途径，但只有通过有效的听课和研讨，才能获得实质性的收获。预习准备、主动参与、理性思考、积极互动和总结反思是五个方面，对于有效参与学术会议和专业培训至关重要。希望通过这些方法和技巧，能够帮助大家在听课和研讨中取得更好的成果和体会。

听课研讨心得篇四

随着教育改革的不断深入，教师们开始重视课堂教学的质量和效果。为了提升教学水平，许多学校和教育机构纷纷组织各种听课研讨活动。在过去一年的时间里，我参加了多次听课研讨，收获颇丰。在这篇文章中，我将结合自己的实践经验，分享一些关于听课研讨的心得体会。

第一段：明确目标，选择适宜的课程

在选择听课研讨的课程时，我们应该明确自己的学习目标，并根据自己的需求选择适宜的课程。例如，如果我们希望提升课堂管理能力，我们可以选择一节优秀的课堂管理课程；如果我们想提高教学技巧，我们可以选择一节具有创新性的教学课程。正确的选择可以帮助我们更有效地学习和成长。

第二段：积极参与，及时反馈

在听课研讨过程中，我发现积极参与是非常重要的。我们应该积极提问，与其他参与者交流思想，并将自己的观点和经验分享给他人。通过积极参与，我们可以深入了解课程内容，加深对教学方法的理解，提升自己的专业素养。另外，我们还需要给予及时的反馈，向授课教师提出建设性意见，帮助他们改进教学方法和内容。

第三段：观摩学习，借鉴优点

在听课研讨中，我们有机会观摩其他教师的课堂教学。这是一个学习和借鉴的机会。我们可以关注教师的教学技巧和策略，观察他们如何与学生互动、激发学生的兴趣、组织课堂活动等。通过观摩学习，我们可以获得新的思路和灵感，并将这些优点融入到自己的教学中，提升自己的教学效果。

第四段：批判性思维，不拘一格

在听课研讨中，我们应该保持开放的心态，保持批判性思维。我们不应该局限于传统的教学模式，而应该敢于尝试新的教学方法和策略。通过这种方式，我们可以拓宽自己的教学思路，探索更有效的教育方法。同时，我们也应该学会分析和评估他人的教学方法，并将其运用到自己的教学中，形成自己的教学风格。

第五段：反思总结，持续学习

听课研讨是一个反思和总结的过程。在每次听课研讨之后，我们应该及时进行总结，思考自己的收获和不足。我们可以制定一个行动计划，明确自己下一步的学习目标，并采取相应的措施进行持续学习和提升。通过不断地反思和总结，我们可以不断改进自己的教学方法，提高自己的教学效果。

总结：

听课研讨是教师专业成长的重要环节。通过积极参与、观摩学习、批判性思维和反思总结，我们可以提高自己的教学水平，并不断优化自己的教学方法。希望通过我的分享，更多的教师能够重视听课研讨，不断地完善自己的教育理念和教学方法，为学生带来更好的教育体验。

听课研讨心得篇五

第一段：引言（200字）

作为一名学生，听课是我们最基本的任务之一。而在听课的过程中，参加研讨更是提高我们学习水平的重要途径之一。近期，我参加了一场有关心理学的讲座，并进行研讨。通过参与这一研讨活动，我有了一些深刻的体会，本文将从研讨的组织方式、参与度的影响、发现问题和解决问题的能力四个方面进行阐述。

第二段：研讨的组织方式（200字）

首先，我被这次研讨的组织方式所吸引。主讲人将听众分成小组，每个小组由一名学生组长带领，以提高学生的参与度。这种小组研讨的形式使得每个学生都有机会参与讨论，并且从不同角度听取他人的观点。传统的课堂上，学生往往只是被动地听讲，而在研讨中，每个人的意见都得到了尊重，促进了学生间的交流和合作。

第三段：参与度的影响（300字）

另外，这次研讨让我深刻地体会到参与度对于学习效果的重要性。在小组研讨中，每个学生都有机会发表自己的观点和意见。我发现，那些积极参与讨论的同学在学习中获益更多。他们思维敏捷、表达流利，并且能够从与他人交流中得到新的灵感。与之相反，那些消极被动的同学往往只是举手回答老师的问题，没有合作的意识以及深入思考的能力。因此，当我们参与研讨时，应该主动发言，积极参与讨论，这样才能提高自己的学习效果。

第四段：发现问题的能力（300字）

通过这次研讨，我也认识到了发现问题的重要性。在听完主讲人的讲座之后，小组讨论的环节开始，我发现有些同学能够迅速地找出问题所在，而我却仍然束手无策。我反思后发现，这是因为我在课堂上的被动状态导致的，我只是被动地接受知识，并没有积极思考。因此，我们要注意在课堂上主动思考、积极发问，培养自己发现问题的能力，这样才能更好地提高自己的学习水平。

第五段：解决问题的能力（200字）

最后，参与研讨还能培养我们解决问题的能力。在小组研讨中，与其他同学的交流和讨论给了我很多新的启示，我在与他人交流的过程中，解决了一些自己在学习上遇到的问题。与此同时，对他人问题的解答也增加了我的自信心。通过参与研讨，我们可以锻炼自己解决问题的能力，培养我们独立思考和解决问题的能力，这对于我们今后的学习和工作都是非常重要的。

结尾（100字）

通过这次听课研讨的经历，我深刻体会到了研讨对于学习的重要性。研讨的组织方式、参与度的影响、发现问题和解决问题的能力，都是我们在研讨中需要培养和提高的。当我们以积极主动的态度参与研讨时，我们能够更好地增长知识，提高学习效果。因此，我们要善于利用研讨的机会，不断完善自己，提高自我。

听课研讨心得篇六

真语文，不加任何的媒体形式，没有音乐的烘托，没有图形的辅助，用真正的语言声音来再现语言文字的内在之美。这就需要我们老师们静下心来解读文本，解读学生，熟悉各个教学阶段的任务，把学生放在首位，通过“听、说、读、写”的形式，运用文本的“字、词、句、段、篇”，培养学生各方面的能力，提升语文素养。

“随风潜入夜，润物细无声。”是我这次听课的最大的感受。

贾志敏老师在课堂上用文章《脚印》作例子，教会孩子们说话，教会孩子们写话。不用媒体、色彩、音乐、图像等手段。导入从最基本的识字，初读课文用讲故事的形式来吸引学生；再读课文一句一句的领读，熟悉文本内容；反复置换句子读，领悟文本的主题，掌握了关联词的使用。整个的课堂以读为主，形式不同，循序渐进，由扶到放，真正的体现了“以学生为主”的教学理念。在潜移默化中把“识字、认词、读句、读文”在轻松、愉悦的氛围中传授给孩子，孩子无形中提高了各种能力。我感叹于贾老师的认真的教态；羡慕贾老师的设计精巧。

说到设计之精巧，这次的语文示范课活动还有许多，感受如下：

精巧之一：贾老师的“小猫小狗小鸭的脚印像什么”的说话练习，既练习了比喻句，又练习了关联词的使用，还教会学生使用不懂得关联词说同一句话，课堂真的体现“读与文”的结合。

精巧之一：张赛琴老师解读文本白鹅的高傲的特点时让孩子们做动作，边读边感受，并且只要读课文时有相关特点，张老师都会教孩子去感受，张老师教学注意细节;在感受吃相"三眼一板”时，为了降低学生的理解难度，张老师让孩子们来演，边演边读，并知道学生分析其心理的想法，把他说出来，进行“说”的训练，把整个故事演完，学生对白鹅的特点有了深入的了解，在此基础上进行当堂的写作训练，反复的强调过程，心理活动，学生写起来水到渠成，无形中张赛琴老师把“听、说、读、写”立军游戏形式的解读文本中。

精巧之一：张立军老师的精妙之处更多，（1）作者、作品介绍精妙。（2）整体感知文本精妙：何人、何故、何为。（3）分析文本精妙：度媒体一闪，激励学生译文，评价用语更妙“比我高、和我想的一样等”学生兴趣极高。（4）感知人物特点精妙：“我读此物杨家果，你读??”以读带讲。（5）布置读书作业更精妙：出示《世说新语》另外的一则短文，讲一个小故事，当孩子们兴趣正高时，想知道答案时，让他们去《世说新语》中找答案，激发了学生的阅读兴趣。张立军老师把“听、说、读、写”安排的环环相扣，学生忙的不亦乐乎，乐在其中，感叹大家之作带给我的教学的享受。

精巧之处太多，在这里不一一列举，总感觉“润物细无声”，深知任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

“真语文”让我心神向往

幸福路小学孙凤丽

我很有幸参加了全国真语文系列活动，在本次活动中我聆听了贾志敏等各位大师的讲座，并且欣赏了大师们的课堂教学。通过本次活动我对语文又有了新的认识，同时内心也多了一份责任感，可以说本次活动让我进行了一次心灵的洗涤。

一、“真语文”让我懂得了语文的真谛。

得了作为中国人为什么学语文？作为语文教师我们应该教孩子们什么?

所以简单的来说“真语文”就像著名的叶圣陶老先生说的“语文课就是教会学生说话，教孩子会说话。”秉承着这样的理念我相信我们的孩子一定会爱上语文，并享受学习语文的过程。

二、“真语文”让我体会到自身的责任重大。

“作文作文憋死小人”这样的话语我从小就听到，一直到现在，我们的孩子也是这样的状态，这真让我感到难受。为什么我们的孩子不爱学语文，把学语文当成一种负担？这值得我们语文教师反思。王旭明老师说过，中华民族的母语面临危机，可我们每一个中国人必须学好母语。听到这样的话语我的内心很疼，这是为什么？我们语文教师到底在干什么？为什么我们的教育导致学生这样的情况发生。

随着活动的进行我的内心经历着一次一次的洗礼，让我深深体会到“真语文”是改变这一切的源泉。回味着大师的课堂我看到了希望，也为我们语文教师指明了前进的方向，让我们共同努力来教“真语文”，让孩子们在我们的教育之下都有好的文化底蕴，好口才，好的阅读视野，写出好字、好文章。

三、“真语文”让我深知做人的重要。

着大师的风范：深厚的文化底蕴，幽默风趣的语言，循循善诱的引导。就这样孩子们在课堂上聆听着，并让自己的思维在张老师的引导下飞翔了起来。

作为当下的我们一定要给自己充电，一定要多向我们的前辈学习，一定学着做“真语文人”，让自己的课堂回归本真。

总之这次的活动让我受益匪浅，我会在这些大师的引领下努力教“真语文”，让我们的孩子学好语文，爱上语文，享受语文。我会为之而努力的！

听课研讨心得篇七

听课研讨是学习的一种有效方式，通过听取他人讲课和分享，能够丰富自己的知识，开阔思维，并提高自己的学术水平。在过去的一段时间里，我有幸参加了多次听课研讨活动，这不仅让我受益良多，还让我对于学习有了更深入的认识。

第二段：准备和参与

在参加听课研讨前，我通常会提前了解讲座内容，准备一些问题以便更好地参与进去。有时我也会跟一些熟悉的同学一起参与，这样可以更有交流和互动的机会。通过预习和参与，我能更好地理解他人的观点和思考方式，也能够在研讨中提出我的见解，这对于个人的学术发展非常重要。

第三段：倾听和思考

在课堂上，不仅要倾听别人讲授的内容，还要去思考其中的深意和逻辑。有时候，我会拿出笔记来记录一些重要的观点和个人感悟，以便后续更好地整理和回顾。同时，在研讨的过程中，我也会积极发表自己的观点，通过与他人的互动，不但深化了自己的思考，也能够从他人那里获得不同的想法和见解。

第四段：交流和合作

听课研讨是一个与他人交流和合作的过程，通过与他人的讨论和观点交流，可以促进我们的思维碰撞和学科理解的深化。我曾参与过一个小组研讨，大家齐心协力地解决问题，不仅能够更好地理解问题的本质，还能站在不同的角度来思考和解决问题。这样的交流和合作不仅 提高了个人思维的敏捷性，也让我更加珍惜集体智慧，明白团结合作的重要性。

第五段：总结和反思

通过参与听课研讨，我意识到学习不仅仅是个人的事情，更是一个集体合作和分享的过程。在这个过程中，我不仅仅学到了知识，也学到了如何与他人相处、如何思考问题、如何表达自己的观点。听课研讨结束后，我会回顾自己所收获的知识和经验，思考自己学习中的不足和需要改进之处，并积极改进。通过不断总结和反思，我相信我会在学习中不断进步，取得更好的成果。

总结：

通过参与听课研讨，我不仅拓宽了自己的知识面，也提高了自己的学术水平和思维能力。在以后的学习中，我会积极参与各种听课研讨活动，不断提升自己的学习和交流能力。我相信通过持续的努力和学习，我会在听课研讨中不断成长，并取得更好的学术成就。

听课研讨心得篇八

近年来，观摩听课研讨在教育领域日益盛行，成为教师专业发展的重要活动之一。在观摩他人的课堂教学过程中，我们不仅可以借鉴别人的优点，改进教学方法，还可以增进教师之间的交流与合作。本文将结合个人经历，详细阐述观摩听课研讨的重要性，以及从中所获得的心得体会。

首先，观摩听课研讨可以拓宽视野，拓展教学思路。每个教师在教学过程中都有自己的一套方法和思路，而当我们观摩他人的课堂时，不同的教学思路和方法可能会给我们带来不同的启发。通过观摩他人的课堂教学，我们可以看到不同领域、不同年级的优秀课堂表达形式，了解到其他教师的优点和长处。同时，也可以发现自身在教学上的一些不足之处，从而补充自己的教学方法和理念。

其次，观摩听课研讨可以促进师生交流与合作。在观摩他人课堂的过程中，我们不仅可以与教师进行交流，了解他们的教学理念和方法，还可以与同行进行交流，学习他们的教学实践和心得体会。这种交流与合作有助于我们更好地理解和把握教育教学的本质，提升自身的教学水平。同时，观摩听课研讨也可以为师生提供一个共同的平台，共同思考教学中面临的问题和挑战，并找到解决问题的方式和方法。

再次，观摩听课研讨可以培养教师的专业素养。作为一名教师，不仅要具备扎实的学科知识，还需要具备一定的教学方法和策略。观摩他人的课堂教学可以帮助我们积累更多的教学经验，提升我们的教学技能。特别是观摩一些优秀的教师，我们可以观察到他们的教学方式、教学技巧以及与学生的互动方式等等，这些都是我们可以借鉴和学习的地方。通过不断观摩和反思自己的教学，我们可以不断提高自身的教育教学素养，更好地为学生的发展服务。

最后，观摩听课研讨可以激发教师的职业激情。教育是一项高尚而充满挑战的事业，教师要面临各种各样的困难和压力。而观摩他人的课堂教学，可以让教师在分享和交流中感受到教学的乐趣和成就感。当我们看到他人取得优秀的教学成果时，不仅可以从中取得启示，还可以激发我们进一步追求卓越的动力。同时，观摩听课研讨也可以加深教师对自身工作的价值认同感，让我们更加热爱教育事业，更加积极地投入到教学工作中去。

总之，观摩他人的课堂教学是一种非常有益的教师专业发展活动。通过观摩听课研讨，我们可以拓宽视野，拓展教学思路；促进师生交流与合作；培养教师的专业素养；激发教师的职业激情。因此，我相信，观摩听课研讨将会成为未来教师专业发展的重要组成部分，并对教育事业的发展起到积极的推动作用。

听课研讨心得篇九

近日，街道组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？姚xx老师教学的思路明晰，王xx老师优美的教学语言，翁xx老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多，赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么她们会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。姚xx老师在教学《别董大》时，她首先请学生朗诵了学过的送别诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她以品读诗句——感悟诗情——读懂诗人的程序，层层深入，引领学生走进了传统诗句的美妙。最后，多重解读，多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：有xx老师在上《燕子妈妈笑了》这课时，多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话，体会小燕子一次比一次认真给妈妈带来的欣慰，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第三、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

听课研讨心得篇十

20xx年5月13日在市教育局王主任的组织下，我有幸前往师范附属小学参加由泰安市教研室主办的“送教下乡”小学美术课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城实验小学老师执教的《真情对印》和泰安金娟老师执教的《线的秘密》。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。

一、别开生面的导入开启好课之门

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。两位教师都是在不熟悉学生的情况下进行授课，如何尽快调动孩子情绪是教师面临的难点。金娟老师开场白和互动游戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。

二、教学理念新颖，资源运用合理

两位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验小学教师的示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点。两位教师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老师所授的《线的秘密》一课，从发图片到大屏幕欣赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，本来抽象的课程学生很容易就能理解，整堂课朴实高效，学生作业非常成功。

三、教师综合素质很高

一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。忘不了两位老师与孩子的亲密无间的交流;金娟老师平和、贴切的教育评价：实验小学老师热情的鼓励性话语给我留下难忘的记忆。

通过这次听课活动，我收获很多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将继续努力，向两位教师学习。提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。

听课研讨心得篇十一

听课是我们学习生活中一项重要的任务。它有助于我们积累知识，提高自己的能力。但是，听课需要认真铭记，不能轻易忘记，不然一辈子也很难弥补失去的机会。因此，在课堂上认真听讲并记录下所听到的内容对于我们日后的学习和生活都非常重要。

段落二：提高吸收效率

听讲的关键是提高吸收效率，如集中注意力、调整自己的心态、缩短注意力间隔、提高记忆力、掌握记笔记和记录正确定位。在听课时， 我们应该尽量避免迷失在环境中，学会思考，关注老师的表情、口吻和身体语言，并结合自己的学习经验，积极思考、提问、记笔记，培养自己的记忆因素。记笔记是一个复习和备份交流的好方式，在课堂上记下被书面记录的关键信息可以帮助我们更容易地理解和记住所学的内容。

段落三：自我检测与反思

听课并不仅仅是为了记笔记，还要自我检测和反思。听课后，我们可以自己先读一遍已记下的笔记，并设法从中找到其缺陷。或者再补充一些新的想法或引申，与其他同学讨论或与聆听者自己讨论。仔细思考累计一些真正的知识和主要问题是有益的。这不仅会让我们对这门学科的理解更加深入，而且会促进我们的批判性思考和学习方法的进一步发展。

段落四：积极参与提问和讨论

在学习阶段中，提问和讨论也是贯穿始终的。因此，我们应该积极参与提问和讨论。通过参与这样的活动，我们可以更深入地理解概念，更深入地了解主题，更深入地思考问题。在不断地思考和提问中，我们的能力将得到提高，并逐渐成为有自己见解的人。通过讨论其他课程，我们可以从其他人的角度看待事物。这对于我们的思考能力和学习态度的提高都是极其有益的。

段落五：总结

听课是我们有效学习的关键。在听课时，不能只是听而已，还需要认真记录，提高吸收效率，自我检测和反思，积极参与提问和讨论。我们不仅应该关注我们自己的培养，还应该关注周围环境的影响，并建立长效的学习习惯。希望这些想法和建议可以让每一个学生认真听讲，充分利用课上时间。

听课研讨心得篇十二

听课研讨心得篇十三

12月13日—12月15日，有幸参加了在举行的济宁市高中地理学科教学能手评选听课活动。通过这次活动，我首先了解到全市各县区对于新课程标准的落实、实施情况，特别是听了来自不同县区的优秀地理教师的15节不同内容的优质课尤其让我受益非浅。来自各县区不同学校的地理教师，特别是那些有多年地理教学经验的优秀教师，他们都带来了新颖的教学课件和教学理念，最终我校的徐伟老师以精彩的设计、幽默的语言获得了第一名，并将代表济宁市参加山东省教学能手评选。我从15名教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，身感自己的地理教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。

新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。本次听课活动，10位教师在课堂教学上，都注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。 例如：济宁育才中学的杨立伟老师整堂课都结合自己在西藏的旅游，深入浅出地讲清了地理环境整体性的概念、表现及各圈层的相互作用，极大地吸引了学生的学习兴趣，效果颇好。我校的徐伟老师在讲“解决西北地区荒漠化的措施”时，巧妙地利用了最近的热点问题“渤海水西调入疆”，让学生展开辩论赛，充分调动了学生参与的积极性。

二、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣

新课标倡导：在教学中要根据学生的心理发展规律，联系实际设计教学内容，

引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学习能力，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。这次听课活动，大部分老师在设计问题方面做得比较好。例如济宁一中的段立江老师是这样设计的：首先提出三个问题(1)黄土高原的地理环境各要素之间有什么关系? 黄土高原植被的破坏对其他要素有何影响?黄土高原的水土流失对其他地区有没有影响?这些问题学生比较熟悉，也很感兴趣，同时也是是本节课主要内容。然后围绕着三个问题逐步展开探究学习。这样，以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。

三、以学生为中心，把教材、教师、学生、课件融为一体，营造主动学习的氛围。

在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成敗的标志。在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。教师用教材教，而不是教教材。教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。课件是教师教和学生学得辅助手段。教师深入理解教材，挖掘教材，灵活运用教材，教材和教师融为一体，在课堂上，教师运用语言、课件、表演等手段营造学习探究的的氛围和环境，让学生融入到这个环境中，自主、主动的借助学习工具教材、课件学习，课堂真正的会变成师生学习、交流、探究的学堂，学习的效果也就可想而知了。

总之，通过这次外出学习，从教学理念上，从教法设计上对我启发很大。我会珍惜每一次外出学习的机会，争取在教学上取得更大的进步。

听课研讨心得篇十四

x月x日，我参加了xx联校在xx小学举行的小学数学名师团队观摩研讨活动。这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了两位老师的优质课和各位老师的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。我有以下几方面的心得体会：

一、视营造高兴体现新课标的精力，重课堂

不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充足发挥特点和独到之处。特殊是同课异构的听课活动，使不同的老师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特点，适时的组织学生，能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参加而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上老师优美的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在快活中学习，在轻松中强化了知识，同时也使学生感触到数学贴近生活，领会到了数学的乐趣。同时，张老师还及时应用动画中的人物给学生浸透德育教育，教导学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。

二、体现数学与生涯的接洽，器重创设情景

在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学知识利用到**常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感触生活。

三、体现自动性学习，看重学生着手操作

俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作交流的学习知识，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

四、听评课不再是一种形式，它起到了推进作用

课堂上的出色展现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨，群体研究跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，反“败”为“胜”，汲取教训，经验，在一次次的听课评课活动中找出本人的不足，施展自己的专长，才干使我们所有老师共同发展并先进。

总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰盛的老师学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，互相辅助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。

听课研讨心得篇十五

秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

(一)从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：

1、安静的数学课堂

这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同享受知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

2、课堂教学体现数学味道

这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比方程、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识正数和负数、解决问题、复习课等。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

3、注重小组合作的实效性。

本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

(二)在这次听课活动中，给我印象最深的是三节复习课，自工作以来我参加过很多听课活动，但是却很少听到复习课，老师们都认为复习课很难上好，这次，我有幸首次听到了复习课，使我感到眼前一亮，特别是唐艳的《两位数乘两位数复习》和金怡老师的《圆柱和圆锥整理和复习》这两节课是我对如何上好复习课有了更深的认识。

对于三年级的孩子，唐老师的复习课首先明确提出复习的方法：1、阅读课本是复习的好方法;2、交流和倾听是分享成功的好方法。接下来高老师让孩子们自己阅读课本的章节，了解内容，并用简单的方式来记录本单元的内容;在交流时，让孩子们交流口算、笔算、估算时的注意事项，并且对学生采用的表格法、画图法和文字叙述法给与了肯定。然后，通过一些练习，和学生一起归纳总结出;口算、估算、笔算是一家人，口算是估算和笔算的基础，而估算和笔算结果比较接近，又可以用估算的方法检查笔算。整节课不仅仅对这个单元的进行了复习，而且在复习的过程中对孩子的学习方法进行了指导。

金怡老师上的是一节五年级的复习课，对于高年级的孩子而言，已经具备自己整理旧知识的能力，老师就把整理圆柱和圆锥的知识作为前一天的家庭作业，这样做省去课堂上的很多时间。一上课，老师就让孩子小组交流家庭作业，评选出能代表本组最高水平的作业，并且给孩子提出了评选建议：1、作业能突出重点;2、作业条理清晰;3、作业形式新颖。孩子在根据建议进行评比的同时，也是对知识的一次复习。在接下来展示作业的时，通过小组代表的发言，学生对圆柱和圆锥的特点、以及体积和表面积的计算公式又一次进行了复习。然后，教师设计了一个过生日的情景，出示两张图片，一张是蛋糕盒子的图片，一张是生日蛋糕的图片，让孩子小组合作，根据两张图片提出关于圆柱和圆锥的问题。老师巧妙的设计出一道开放性很强的问题，不仅复习了知识，而且培养了孩子的发散思维。

认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

听课研讨心得篇十六

作为一名课改教师，我有幸参加了学校“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究教学内容，由四个教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改进提高的工作。

这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。

经过教师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体智慧作为铺垫，这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。

在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！

新课改新理念，同课异构教学，各校之间的交流让每位老师都受益，同时也能传递新的教学理念。总之每位老师各具特色，但又互相包容。。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。