新课标人教版一年级语文教案篇三

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。

3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。

教学重难点：

学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情。

教学准备：课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片;认读生字卡片或课件;课文配乐。

教学设计

一、创设情境，激情导入

2、提示课题：《尖尖的草帽》

二、教师配乐范读课文。

教师配乐范读课文。

要求：眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识可以标上拼音，一会儿多读几遍。

三、初读感悟，读中识字

1、学生自由读课文。教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。

2、指名分段读课文(引导学生互评、正音)

3、读带有本课生字的句子。

4、开火车认读词语、生字。(可以用课件，也可以用生字卡片。)

5、再读课文，这次要让学生充分读，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。

四、读中理解，读中感悟

1、在学生初步感知课文后，教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?

引导学生抓住文中重点词句。“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?”从而理解句义。

2、“看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法?”学生展开想象。

过渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?

从文中找找有关句子，自己读一读。

3、课件出示：“我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。”

引导学生想象“我为什么要微笑?”

“我在等待时会想些什么呢?”

这个问题继续发挥学生的想象，在全班交流感悟的过程中，要结合学生亲身的情感体验去谈。

4、学生配乐朗读全文。

在此基础上，教师适时引导：“此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧!让它飞下来，和我们玩一玩。”

五、联系生活，加深体验

六、识字教学

本课有6个生字：尖、以、着、怕、要、把

一年级下学期，学生已经掌握了一定的识字方法，在识字过程中，力求引导学生自己识字。

七、作业

1、讲一个你和动物的趣事。

2、扩展阅读：童年书架里的

新课标人教版一年级语文教案篇四

教学目标

1、正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得饮水思源的道理

3、在读中认识“忘念”等12个生字

教学准备

1、挂图。

2、课前布置收集有关毛主席的图片资料

一、激趣导入、解题

3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、朗读课文

1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。

3、教师范读，学生听后评价

4、学生模仿老师读课文

5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

8、看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文

学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语

1、出示课件显示“我会读”里的词语

2、学生自由读，读准字意

3、小组开火车比赛认读

五、实践活动

读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

新课标人教版一年级语文教案篇五

教学目的：

1、正确流利地朗读课文。

2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学准备：

1、教学课件各种类型的火车动画。

2、师生均准备玩具火车。

教学过程：

一、出示玩具火车，谈话导入

1、大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗?能来给我们讲一讲吗?

2、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。

3、下面，我们来学习一篇关于火车的故事。(出示挂图)

4、板书课题，学生齐读课题。

二、指导正确琉璃地朗读课文

1、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。

2、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。

三、朗读感悟

(一)学习第一、二段。

1、小组内互助学习，讨论飞驰而过是什么意思。用玩具火车演示一下飞驰而过的样子。

2、思考指名读第二段，带动的意思，并用玩具火车演示一下带动的样子。

3、指导朗读。读出小明那种奇怪的`语气和爸爸鼓励的语气。

(二)学习第三段。

1、出示问题，引导小组合作学习。

(1)读了课文后，你知道了哪几种火车?

(2)最早的火车是什么样的?最先进的火车是什么样的?

2、各小组合作学习，动笔画出关键词语。

3、指导朗读第三段。

(三)自由结合学习课文最后三个自然段。

1、各小组选出代表汇报交流学习成果。

(1)提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。

(2)夕发朝至：晚上出发早上就能到达。(指导读出惊喜、高兴的语气。)

2、教师讲解：

(1)海拔：画图表示。

(2)世界屋脊：语言描述。

3、指导朗读，读出赞叹的语气。

(四)朗读全文。

新课标人教版一年级语文教案篇六

设计理念

“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。

教学目标

1、认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2、初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。

3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。

教学准备

教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。

学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。

教学重难点

1、认写生字。

2、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

1、教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。

一动物水上跳，

大肚子鼓眼睛，

身上披着绿衣裳，

人称庄稼小卫兵。

2、学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。

3、教师：“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?

4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。

5、随课题认写“卫”、“兵”两字。

二、初读课文，认读生字

1、学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。

2、教师范读，学生默读。

3、同桌互读生字。

4、教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。

5、开火车读生字。

6、结合读课文，巩固生字的认读。

7、教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。

8、出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。

9、学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。

三、再读课文，理解内容

1、学生自由读课文。

3、教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。

4、采用多种形式读课文，直到读熟。

5、指名读，大家评议。

四、拓展训练

1、小组讨论：怎样保护青蛙?

2、收集各组意见，教师小结。

3、请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。

4、根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。

5、指导学生有感情朗读，并练习背诵。

五、指导写字

1、出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：

讠——请(请坐)

氵——清(清水)

忄——情(交情)

日——晴(晴天)

目——睛(眼睛)

2、请学生用这些字组词语并说话。

3、仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。

4、教师重点指导写“清”、“眼”。

5、学生写字，教师巡回辅导。

六、自主实践

找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

人教版2021年一年级下语文教案新课标

《三颗心》教案

教学目标

1、运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。

4、能把这个故事讲给别人听。

教学重点

1、识写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。

教学课时

1~2课时。

教学准备

教具：教学挂图、歌曲《爱的奉献》、轻柔的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗读cd、生字卡片、三颗心或相关课件。

学具：本课生字的偏旁卡片。

教学过程

一、导入课题，揭示主题

1、孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。(播放儿歌《我的好妈妈》。)你从儿歌中感受到什么。

2、这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。让我们一起去读《三颗心》(板书课题，齐读课题)。

二、学习课文

(一)初读课文，自主识字

1、提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

2、课文讲了一个什么故事。(宁宁一家关心老爷爷的故事。)

3、孩子们可真能干，这么快就读通了课文!现在，请小朋友找一个自己读得的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。教师随机指导以下字词：

(1)“轻轻地”：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……

(2)“凳脚儿”：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“冬冬冬”的响声。

4、检查学生的生字学习情况。(用课件或生字卡片出示生字词。教师随机出示生字，学生练读。)

适时指导“响”、“病”是后鼻韵，“楼”是边音。

(1)小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。

(2)找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

5、指名分段读课文，及时纠正字音。

6、现在，听老师读，注意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子(播放朗读cd)。

7、学生齐读课文。

(二)自读体会

请孩子们边读课文，边思考下面问题(读后请人答)：

1、“三颗心”代表的是哪些人。(爸爸、妈妈、宁宁，并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。)

2、你最喜欢哪颗心。请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。(学生自读课文。)

(三)交流汇报，品味真情

1、你喜欢哪颗心。为什么。(根据学生回答，引导学习。)

2、我喜欢爸爸妈妈这两颗心。

(1)你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心。(爸爸妈妈非常关心老爷爷。)

(2)你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心。根据学生的回答出示词语“轻轻地”，并指导学生读出轻柔、小心翼翼的感觉。

(3)出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗。(自读体会。)请人读。你觉得他(她)读得怎样。请人评议后，再请人读。

(4)老师范读。

(5)学生模仿老师的语气再齐读。

(6)男女生比赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心。

3、我喜欢宁宁这颗心。

(1)你为什么喜欢宁宁这颗心。(因为他很关心老爷爷，遇到问题还会动脑思考。)

(2)你真棒，能自己读书思考。能告诉其他同学，你是从哪些地方体会到的吗。根据学生回答，出示5~7段(学生回答后请他朗读相关段落，再请小组读。)

(3)指导朗读。

第5段：这段有没有让你觉得特别着急、生气的'地方。(老爷爷需要休息，凳脚儿却发出“冬冬冬”的响声，打搅了老爷爷的休息。)(课件出示凳子图片，并配上课文第5段。)那这一段该怎么读。(自己练习朗读，请人读，再齐读。)

第6，7段：怎么办呀。(学生回答后，出示图片。)瞧，宁宁他把凳脚儿一只一只包起来(读慢)。凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样。(十分高兴。)带着高兴的心情，齐读这句话(出示第7段，齐读)。

(4)刚才，在练习中，有的小朋友读得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看谁读出了宁宁的着急和高兴。(同桌比赛读。)教师巡视，发现读得有感情的孩子，然后让他示范读。

(5)读得真棒，请喜欢宁宁的学生齐读。

(6)学习第8段。

宁宁真棒，要是你是宁宁的好朋友，你会怎么夸他。

爸爸妈妈怎么说的。(学生自己去找。)请人读出。

他们真的在夸凳脚儿吗。(是在夸宁宁懂事。)

咱们一起夸一夸宁宁。(齐读。)

4、引导体会爸爸妈妈的心与宁宁的心的关系。

(1)宁宁这么小就会关心别人，他的这种品质是受了谁的影响。(引导看第3段体会，宁宁是在父母影响下才学会了关心老爷爷。)

(2)看来，宁宁父母这种好的品质影响了宁宁，让宁宁也学会了关心人。同样，我们的爱、我们的言行也会影响身边的每个人。

新课标人教版一年级语文教案篇七

[教学目标]

1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。

2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。

教学流程：

一、唱唱读读，导入新课

1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们，请听——(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)

2、(出示歌词)学生朗读这首歌词。

3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗?”(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!今天，让我们顺着歌声(音乐声起)一起去认识一位劳动小能手。(师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。)

4、齐读课题(指导认识并读好“种”这个多音字)

5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么?

评：童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。

3、同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮忙?(师贴小鸭、小猫、小猪的图片)

4、指名读，教师伺机指导，注意正音，把句子读顺。

评：让学生充分朗读，帮助学生培养语感，初步感知课文内容，为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求，有利于学生良好的阅读习惯的养成。

三、阅文结合，学习第1自然段

1、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么?

2、交流。

3、教师伺机进行指导。

(1)指点理解“愿意”。

1、引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗?”这句话。

2、你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗?

3、创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。(如：当你看到妈妈干活很累了，你愿意为妈妈做些什么事呢?)

评：教师通过让学生充分读、换词说话，领悟“愿意”的意思，并创设具体的生活情境，让学生在生活中学语文，降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。

(2)结合图，说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢?

(3)指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。

评：分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣，形成良好的语感。

四、小组合作学习第2、3自然段

1、用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。

2、交流。

(1)提出不懂的词语。

(2)进行分角色朗读比赛或表演比赛。

评：《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式，为学生留出时间，留出空间，引导学生熟读课文，自读、自悟，初步学会主动学习。避免了传统教学繁琐的串讲串问。

五、学习第4自然段

1、教师范读。

2、引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎么来的?”(根据学生回答，相机板书：种——锄草——收)

3、指导朗读。

4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。

评：喜欢表演是孩子们的。天性，课文插图很生动，有助于学生的表演，表演不仅使课文内化，而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。

六、回归整体，总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、想一想：此时，你最想对小母鸡，还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢?

评：一个巧妙的“想一想”，挖掘了课文的思想内涵，使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育，同时又进行了一次口语交际的训练。正如《标准》提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

七、识记生字

1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。

2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。(学生小组讨论、交流)

3、“抢答”游戏。

(课件出示一碗碗米饭图，上面写一个生字，师：小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭，想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了，“米饭”就“啵”地一声不见了。)

评：通过让学生自己去发现规律，自己想办法记住生字，再加上有趣的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，真正把识字的主动权交给了学生。

八、作业

课后和家长进行课本剧表演。

新课标人教版一年级语文教案篇八

教学目标：

1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。

2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。

3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。

教学准备：

1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。

2、学生准备手工材料或彩色画笔。

教学流程：

一、引入

1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。)

2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。

二、初读课文

1、读一读。注意读准字音。

2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。

3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。

三、识字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友?学生用生字回答。

3、请一名学生当老师领大家读。

4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。

四、熟读课文

1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。

2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。

3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。

4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。

五、表演

分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。

六、练习

1、读字练习。男女生轮读、接读。

2、画一幅美丽的《白鹅图》。

新课标人教版一年级语文教案篇九

教学目标：

1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。活动准备：

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

活动过程：

一、导入

1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!

1、看录像

说说你看到了什么?

3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

二、试一试

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演

(师退场，“动物饲养员”上场)

1、饲养员介绍大熊猫

放音乐，大熊猫带领大家做健康操

2、猴哥迫不及待上台

3、饲养员介绍“孔雀公主”

放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)

四、答博士问

1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)

引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?

2、小博士采访：

3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!

五、找食物

师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

学生戴上头饰开始找食物。

师：小动物们吃饱了该回家了。

六、延伸

1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?

3、让学生说保护动物的公益用语。

七、活动总结。

新课标人教版一年级语文教案篇十

1.前几天，我们积累了一首古诗：

小儿垂钓[唐]胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

齐读一遍。这首诗写的是什么事?(指一学生简单说说：一个头发乱蓬蓬的小孩子在水边钓鱼，有一个人来问路，小孩儿忙摆手，不让他说话，怕把鱼吓跑了。)这个小孩子太可爱啦!今天，再来认识一个可爱的小女孩，我们来学习《把我寄给爸爸》。

2.板书课题“把我寄给爸爸”，学生跟着书空。

3.出示字卡“把”。复习“把”字，说说还有什么带提手旁的字。“拉”“打”“拍”“抬”“扔”等，这些字都跟手的动作有关，演一演。

4.出示字卡“寄”，展示信封，讲解字的意思。说说你有什么办法记住它。组词。

5.展示“父”的字理识字图，引导学生认识它的演变过程。指导学生在虚宫格内写“父”字。

6.认识父字头儿。出示字卡“爸”。认读“爸”字。指导学生书写“爸”。

1.教师范读课文。要求学生听清字音。

2.学生自由练习读文，要求把字音读准。

3.教师领着学生点读，练习把文章读通读顺。

4.看一看，这篇文章有几个自然段?引导学生标序号。

5.指导学生圈出生字。读一读，认一认。开火车读，检查认字情况。

1.指名学生朗读第一自然段。学生找出生字宝宝。

元：说音节。元，指开始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指钱币的单位。

宵：说说你怎么记住它。组词。理解元宵节。

要：说音节。说说你怎么记住它。组词。用“需要”说个句子。

到：说说你是怎么记住它的。组词。

指导学生朗读这一句话。

爸爸到哪去了?用书中的话回答。

2.指名学生回答：他到南极探险去了。介绍“南极”，简单说明“探险”的意思。指导学生朗读这句的`后一半。“圆圆的”，说说这样的词语。

3.“妈妈给爸爸写信，说了一大堆话儿。”我做了什么?

4.齐读第四自然段。展示“角”的字理识字图。出示字卡“角”，怎么记住它?组词。认识墙角、角落。

5.读小女孩心里想说的话。(第五自然段)

冰：说说你想怎么记住它。组词。认识两点水儿。再说几个带两点水儿的字。

更：数笔画。组词。用“更”说句话。

想：说说你怎么记住它。组词。

指导学生朗读两个感叹句，感受小女孩对爸爸的想念。

1.认读词语。

2.回读全文。

新课标人教版一年级语文教案篇十一

科学概念目标

1、叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

1、在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。

2、能用简单的图画描述叶的外部特征。

3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

1、对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2、产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3、提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。

利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。

教学重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。

教师准备：课件。

“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类，选出有特点的展示在实物投影仪下，请同学们猜。还可以由学生出题，说出某一片叶的特征，邀请其他同学来猜。

2、到教室附近的树木旁寻找， 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。

“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动，建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生，“我们是根据叶的什么特征找到植物的？”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶，往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了，可以追问其他地方还有吗？给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。

围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的.？”两个问题进行，教师还可以补充“除了这个地方，找的过程中还在哪里也发现了这种植物？”请学生面向全体同学说，其他学生补充。

新课标人教版一年级语文教案篇十二

一、知识与技能

1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度和价值观

初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

朗读课文，以及识记生字。

正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

交流法、阅读法、资料补充法。

多媒体课件、相关资料。

1课时

一、趣味导课

1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。

2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）

3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。

（板书课题）14.小蜗牛（齐读课题）

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。）

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。

4.看图猜一猜

下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，相信你一定能猜出来。（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇）

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。

三、精读领悟

1.学习第一自然段。（蜗牛一家住在小树林的旁边。）

（1）课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。

（2）感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。

（）的旁边坐着的是（）。

（）的旁边是（）。

2.学习第二自然段。

（1）课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。

（“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”）

（2）春天是什么样子的呢？在文中找出来

（3）小树发芽。春天还是什么样子的呢？生自由交流，可做适当提醒。

（冰雪融化、燕子回归、小草发芽……）

（4）有感情地读读第二段，感受春天的美丽。

3.学习第三、四自然段。

（1）感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。

（读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。）

（2）出示，小蜗牛对妈妈说的.话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

（3）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

（4）通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。

（5）展开联想，我们的夏天还是什么样子的。（生自由交流）

4.学习第五、六自然段。

（1）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

（3）通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。

（4）展开联想，我们的秋天还是什么样子的。（生自由交流）

5.学习第七、八自然段。

（1）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

（3）通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。

（4）展开联想，我们的冬季还是什么样子的。（生自由交流）

6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。

7.指导书写“对、妈、全、回”

（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

（2）师范写生字。

（3）生描红，书写，师巡视指导。

8.课堂小结：

小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。

四、总结拓展

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

（1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。

（2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。

2.课堂练习

（1）按课文内容填空

一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。

（2）我会填。

春天来了，小树（）了。

夏天来了，小树（）了叶子。

秋天来了，小树的叶子全（）了。

冬天来了，小树的叶子全（）了。

新课标人教版一年级语文教案篇十三

教学目标：

知识目标

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。

能力目标

理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。

价值观

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学重点：

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。

教学难点：

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、诱导质疑

1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你有什么感受?(指名交流)

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，但小熊在家等啊等，却一直不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢?学了这篇课文你就明白了。

3、板书课题。

二、整体感知，自学生字

1、首读课文，划出生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、再读课文，要读得流利、有感情。

4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

5、分组朗读，相机指导。

6、交流：你有哪些不懂的问题?

三、引导探究

1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

2、小熊为什么不去奶奶家?

3、学生交流，板书

小熊

(想去奶奶家)

“答应过在家等他”

4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。

5、在你的眼里，小熊有什么优点?

6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。

7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的?

板书

托爸爸捎信

8、想一想：如果你是小鹿，会怎样做?

板书

请爸爸捎口信

9、小结

小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

板书

守信用

四、质疑讨论

五、反馈小结

1、说一说

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都爱踢足球。

都。

2、和同学谈谈自己的收获。

六、指导分角色朗读课文

七、指导书写生字

板书设计：

小熊和小鹿

小熊小鹿

(想去奶奶家)(生病住院)

“答应过在家等他”请爸爸捎口信

守信用

新课标人教版一年级语文教案篇十四

我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格，生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神。以下是本站小编整理的《王二小》观后感，欢迎参考，更多详细内容请点击本站查看。

我前几天，看了《王二小》，令我十分感动。

王二小生活在战争年代，又是孤儿，总是没吃没穿的，挨饿受冻，才几岁就得靠劳动来养活自己。就是这样，他都十分的坚强，还聪明勇敢，小小的年龄就懂得爱憎分明，为了中国的抗日战争献出了自己宝贵的生命。我们生活在这和平的年代，我们生活上比王二小好多了，更就应利用这好的环境来多学习、多思考、多劳动，创造更加完美的生活。

我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格，生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神

。这样我们才能更好的为社会、为祖国服务。

1939年夏天暴雨成灾，庄稼颗粒未收。第二年春天，正值抗日战争的第三个年头，天灾人祸，形成了“无村不戴孝，处处有哭声”的惨象。结果，王二小的父母和哥哥因病饿先后去世了。1940年春无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。这年5月的一天，经过长途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边，被狼牙口村委会主任搭救，后来他被安排给一刘姓大户放牛谋生。

当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带。二小喜欢马，常到骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟。他是个聪明的孩子，很内向，不爱说话，一年四季总是穿一件很破的小褂，骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿，常常给他讲打仗的故事，到了开饭的时间就留份饭给他吃。后来，二小就加入了儿童团，一边放牛一边给八路军放哨。

鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人。

战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小。当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里。

新课标人教版一年级语文教案篇十五

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。

第二段。

投影、生字卡片。

作业安排和设计：

课内：组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。

课外：背诵课文。

三课时。

第一课时

一.导入新课

1.板书课题：22.咏华山（齐读）

2.学习生字“华”

3.释题。

咏，就是用诗词来叙述。

4.指导看图。

（出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。

5.华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。

二.范读课文

1.范读课文。

2.指导学生借助拼音自由读课文。

三.学习生字词

1.卡片出示生字，指名认读。

2.开火车读生字。

3.分析字形，指导书写，理解部分字意。

4.描写生字，教师巡视指导。要求：

（1）看准字的结构，放慢速度。

（2）在练习本上练写生字

5.照样子，按笔顺描红。

四.课堂小结。

第二课时

一.复习检查

1.出示生字，认读。

2.指名按课文自然段读课文，读后正音。

二.讲读课文

1.学习第一段。

（2）指名读。

（3）小结。齐读。

2.讲读第二、三段。

（1）出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？

a.指名读第二段的第一句话。

b.怕华山为什么如此艰难？

c.指导朗读。

（2）下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。

（3）华山到底怎么个高法？

a.齐读四、五句。

b.指导看图理解第四句话、第五句话。

c.指导读第四句话、第五句话。

（4）在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。

（5）学习课文中的`古诗。

a.指名读古诗。

b.师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。

c.指导朗读。

（6）读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？

a.学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。

b.指导朗读。

（8）随老师齐读课文。

三.小结

不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？是（使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习）

四.作业

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.练写生字。

第三课时

一.复习检查

1.听写生字。

2.看生字，说出偏旁、结构。

二.朗读训练

1.指名朗读，师生评议。

2.同桌互读。

三.指导背诵古诗

1.教师范读古诗。

2.指名读古诗，评议，说说诗句的意思

3.自由练习读，尝试背诵古诗。

4.指名背诵。

新课标人教版一年级语文教案篇十六

设计说明：

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

学前准备：

1.制作生字、新词卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识10个生字，会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点：

认识10个生字，会写4个生字。

学前准备：

1.制作生字、新词卡片。（师生）

2.认读生字，熟读课文。（学生）

3.多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。（用时：5分钟）

2.板书课题。

二、初读课文，读准字词。（用时：15分钟）

1.课件出示课文插图。

2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的？

3.组织学生自由读课文。

4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。

5.检查学生的读书情况。

三、书写生字。（用时：15分钟）

1.课件出示4个会写字，组织学生认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要点。

4.组织学生自由练习书写。

四、布置作业。（用时：5分钟）

课件出示作业

抄写4个会写字。

教学反思：

教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。

新课标人教版一年级语文教案篇十七

1、学会认读“乌鸦”等9个生字，会写“可石”等6个汉字。

2、初读课文，了解课文大意。

认识“乌、鸦”等9个生字。

教学难点：

指导学生有感情的朗读课文。

生字卡

教学过程：

1、讲故事《乌鸦反哺》

2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢？

3、板题《乌鸦喝水》，读题，认识“乌鸦”两字。

1、了解同学能讲清故事的原因，并请他交流读书方法

你是怎么学会这个故事的？你读书时遇到过什么困难？是怎么解决的？

2、同学们讨论读书方法

识字——多读——边读边想

借助拼音小组讨论请教亲友查字典

1．自由读书，圈画生字

2、用自己喜欢的`方法识字

3、小组内交流识字情况，组长负责综合整理

4、成果汇报：我认识了，，，，字。是这样记住它的，，，，

5、小老师教读生字

6、小组赛认生字

7、用生字卡片作贴苹果识字游戏

8、练习初读全文

1、找到本课需要书写的汉字

2、你认识它们吗？请读出来。

3、组内识字过关

4、你会写它们吗？

观察——练习——比较——评价——书写——再评价