艺术是一种表达情感和思想的形式，它能够触动人心，让人产生共鸣。在写总结时，我们可以借助适当的图表和表格来更直观地呈现数据和结论。通过学习这些总结范文，我们可以丰富自己的写作技巧和表达能力。

思考与创新心得篇一

创新是指在已有知识和经验的基础上，灵活运用思维方式和方法，创造出新的、有价值的东西。创新思考是指在解决问题、制定计划、开展工作等过程中，能够运用创新思维方式和方法，提出新颖、独特而又可行的解决方案。在现代社会中，创新思考已经成为一种重要的能力，它不仅能够帮助个人更好地面对挑战，也能够推动社会的进步和发展。下面分享一些我在创新思考中得到的心得和体会。

首先，我认识到创新思考需要跳出传统的思维框架。人们在解决问题和思考方案时，往往会受到固有的思维方式所限制，无法看到问题的本质和更广阔的解决途径。因此，我意识到要想进行创新思考，就必须跳出传统的思维框架，打破常规的思维限制。例如，在解决工作中的疑难问题时，我会尝试从不同的角度出发，采用不同的思考方式，比如逆向思维、联想思维等，以找到解决问题的新思路。

其次，我发现创新思考要与开放心态相结合。开放心态是指能够积极接纳和尊重他人的不同观点和意见，不固执己见，善于倾听和包容。在我的思考过程中，我发现开放心态能够帮助我从他人的观点和经验中获取新的思维资源，拓宽自己的思维视野。与此同时，开放心态也帮助我更好地接受他人的建议和批评，从中吸取经验教训，不断改进自己的思考方式和方法。

第三，我认为创新思考需要勇于尝试和接受失败。创新思考不仅仅是提出新颖的想法和方案，更重要的是付诸实践并不断调整和改进。然而，创新的过程往往是充满风险和不确定性的，可能会面临失败和挫折。但是，只有克服恐惧和不安，勇敢地付诸实践，才能在失败中积累经验、吸取教训，并最终实现创新的目标。因此，我学会了在创新思考中敢于尝试和接受失败，将每次失败视为一次宝贵的经验，为下一次的创新思考提供借鉴。

第四，我体会到创新思考需要不断学习和更新知识。创新思考是基于已有知识和经验的思维方式和方法，因此保持学习的状态是非常重要的。在我的实践中，我发现通过不断学习新知识和接触新领域，我能够拓宽自己的思路，获得更多的创新灵感。此外，我也发现不同领域的知识和经验之间存在某种联系和相互渗透，通过将不同领域的知识进行组合和运用，也能够激发创新思考的火花。

最后，我深刻认识到创新思考需要持续不断地培养和锻炼。创新思考是一种能力，它不是一蹴而就的，需要经过不断的实践和锻炼才能逐渐提升。在我的日常工作中，我将创新思考融入到了各个环节和方面，不仅在解决问题和制定计划时进行思考，还在学习和交流中寻找灵感和创新点。通过这种持续不断的锻炼，我发现我的创新思考能力不断提高，也能够给工作和生活带来更多的新鲜感和惊喜。

总而言之，创新思考是一种重要的能力，对于个人和社会的发展都有着重要的作用。通过跳出传统思维框架、培养开放心态、勇于尝试和接受失败、不断学习和更新知识，以及持续不断地培养和锻炼创新思考能力，我相信每个人都能在创新思考中找到属于自己的闪光点，成为真正的创新者。

思考与创新心得篇二

思考与创新心得篇三

记得老师说过管理心理学这门学科的研究对象是“以人为中心”。以前一直没有过对这门学科的了解，从选修这门课一直到上完，我有了不少收获，虽然对这么学科的学习和了解还是非常的少，但我仍对这么学科有了很好的认识，并且有兴趣和想法在将来继续在这门学科上学习下去。

管理心理学它是研究组织中的人的心理活动规律，用科学的方法改进管理工作，充分调动人的积极性，最大限度地提高工作效率的一门学科。它的研究根源和目的是探索人的行为产生的原因以及人的动机与人际关系发生发展的规律。主要研究社会心理现象以及个体，群体，领导组织的心理活动。

管理的实质是“对人管理首先就要了解人”，了解所要管理的对象的性格特征，了解他的工作环境，了解他的工作能力。了解了才能很好的管理，才能很好的调动对象的积极性，提高工作能力。

当领导管理自己的下属，调动下属的积极性，当老师的要管理自己的学生，调动学生的积极性，而这一切就是要领导者考虑的问题。在管理心理学中，激励就是调动人的积极性的过程。激励大师金克拉曾说：“你若想成为人群中的一股力量，便必须掌握激励，生活就是这样，你把它放入自己所处的人际中，人们就记得你信任你，就像黑夜相信灯光一样。”

激励便是“激发鼓励”。激励是管理心理学上一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题，也是管理心理学研究的热点问题之一。

激励是一个心理学术语，是指持续地激发人的动机的心理过程。或者说，激励是引起个体产生明确的目标指向特定行为的内在驱动力。在管理工作中，激励就是管理者对员工的激发和鼓励，激发员工的工作动机，鼓励员工的工作干劲，通过运用各种管理手段刺激员工的需要，激发其动机，使其朝向所期望的目标前进，发挥其才能，释放其潜能，最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性，在工作中做出更大的成绩，也就是调动员工的积极性。它是一名管理者的基本职责和必备能力。工商企业只有一项真正的资源：人。现代管理是以人为中心的管理，而激励则是以人为中心的管理的核心。能否充分调动员工的积极性是衡量一名管理者是否成熟、是否称职的重要标志。所有管理工作者要想使自己的工作卓有成效，都应该运用行为心理学的知识，寻求适应员工心理、扣紧员工心理的管理之道，以确保员工尽可能最有效地工作。

研究管理心理学，主要目的就是为了掌握个体与群体的心理，激发每个人的积极性，做到人尽其才。从而将每个人才的潜能及时激发出来运用在最恰当的地方，同时能让员工看到到自己的能力，塑造他们的成就感，这样一来员工的积极性提高了才能带动整个系统的运行，达到自己的想要的目的。

老师说在激励中应该让下属感觉到有福利可享，只有当他们有所回报，他们才会有积极性去做每件事情。

可以毫不夸张的说，21世纪只有两种管理者，懂得如何去激励员工的管理者和失败的管理者。而激励要因人而异，要按需激励，物质精神激励并重等等。

激励在管理中的作用人人皆知，但是如何使激励有效，我想这是每位管理者都头疼的事情。为了弄清楚这一问题，我查了一些资料。从经济学的逻辑看，激励能否有效至少取决于以下前提：

第一，激励所提供的东西是激励接受者所需要的东西，并且能引起激励接受者的获得欲望;第二，激励所提供的东西必须具有稀缺性和排他性，也就是说要使接受者获得某种独享;第三，激励效用是曲线而不是直线，收益和付出的关系有增有减，相关度有大有小有正有负，要合理运用，既不能“过”，也不能“不及”。

在这些前提下，管理学家们提出过很多激励理论和模型，其中斯金纳提出的“强

化理论”至今仍然具有重大的理论和实践意义。

激励的方式主要有目标激励，期望激励，责任激励，危机激励，奖励激励。但当今社会是一个经济社会。在社会中最有效的激励方式应该就是以利益激励吧!

思考与创新心得篇四

创新思考是一种让人头脑灵活开阔的思维方式，它不仅有助于解决问题，还能推动个人和社会的进步。在日常生活和工作中，我积极探索创新思考的方法和技巧，不断尝试并总结心得体会。以下是我对创新思考的一些体会分享。

首先，要培养广泛的知识和信息渠道。知识是创新思考的基础，而广泛的知识可以提供更多的素材和思维角度。通过阅读、学习和参与各种活动，我们可以了解更多的领域和观点，拓宽自己的视野。知识的积累可以帮助我们建立联系，寻找问题的解决方案。

其次，要习惯于思考和提问。“为什么”是推动创新思考的重要问题。当我们遇到问题或困惑时，要善于思考并提出问题。通过思考和提问，我们可以激发思维活力，突破传统的思维定势。同时，思考和提问还有助于深入挖掘问题背后的原因和需求，从而提供更好的解决方案。

第三，要敢于尝试和接受失败。创新思考需要大胆地尝试，敢于冒险。很多时候，创新往往伴随着风险和不确定性。但只有敢于尝试，才能有机会寻找到更好的解决方案。同时，接受失败也是创新思考的一部分。失败是成功的一部分，通过失败我们可以从中吸取经验教训，并不断改进和完善。

第四，要善于观察和发现。观察是创新思考的基础。通过观察，我们可以发现潜在的需求和问题，从而提供创新的解决方案。观察还可以帮助我们触发灵感，启发创新思维。当我们遇到新鲜事物或者独特的现象时，要善于去观察和思考，寻找其中的创新机会。

最后，要建立创新思维的习惯。创新思考需要长时间的积累和训练。通过不断地练习和实践，我们可以逐渐培养创新思维的习惯。在日常生活和工作中，我们可以主动思考和提问，关注细节和问题，不断探索和尝试新的方法和解决方案。只有使创新思考成为一种习惯，我们才能在面对问题时更快地找到创新的解决方案。

总之，创新思考无处不在，无论是在工作中还是生活中都有它的作用。通过培养广泛的知识，习惯思考和提问，敢于尝试和接受失败，善于观察和发现，建立创新思维的习惯，我们可以不断提升自己的创新能力和思维水平。相信只要我们不断努力和坚持，创新思考定能为我们带来更多的机会和成功。

思考与创新心得篇五

人类社会的进步与发展，离不开创新。创新，是一个民族进步的灵魂；创新，决定着一个国家、民族的综合实力，关系着一个国家的命运和前途。瑞士心理学家皮亚杰认为：教育的主要目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人。

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏最适合孩子身心发展的需要，是最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种游戏，有利于培养孩子的创新意识。因为在角色游戏中，幼儿以物代物，能脱离真实情景和物体的直接信号刺激，进入假设想象的世界，所以说它是培养幼儿创新意识的良好途径。对孩子而言，游戏是真实的生活和想象世界的统一。现实生活是角色游戏的源泉，幼儿通过扮演角色，在假想的动作、情景和物体中反映他们眼中的世界。但幼儿未来的生活不应该是我们现在生活的简单重复，所以我们应该引导幼儿创造性地开展游戏，发展游戏内容。观察中发现，很多孩子在游戏中缺乏创新意识和创新能力，因此，我们就如何在角色游戏中培养幼儿的创新意识方面进行了探索与研究。

动手实践机会和能力的缺乏，很大程度上制约了幼儿创新素质的发展。角色游戏的过程是创造、想象的过程，游戏中替代物的使用，就要运用创造性设想。我们在观察孩子游戏的过程中发现，幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣，一些孩子在角色游戏中大多时间停留在对一些现成材料的机械操作等表面层次上。为此，我们在角色游戏中减少了成品玩具材料的投放，提供了大量的半成品，将原本要制作成品玩具的用材（如：各种纸质材料、泡沫塑料、海绵、彩带、吸管、各种碎布、花片等）分放在我们称之为“百宝箱”的材料箱里，游戏时鼓励幼儿自己动手寻找、制作需要的材料，大胆想象、创新。在制作过程中，培养幼儿动手动脑的习惯和能力，使幼儿的创新能力逐渐发展，创新意识更加强烈。比如：在我们开设的游戏“美美服装店”中，顾客们觉得服装款式、数量都太少，满足不了大家的需求。于是，我便鼓励服装店的孩子自己动手设计、制作服装。在制作过程中，孩子们出谋划策，自己设计了各种漂亮的款式和美丽的图案。就这样，许多款式新颖的服装在孩子们的小巧手中诞生了，如：背带裤、公主裙、超短裙、吊带衫等。因为服装贴近幼儿的生活，又能让幼儿充分发挥自己的创造性，所以他们在这样的活动中都很投入。接着，我们一起分工合作，从画、折、剪、贴等幼儿都积极参与并达到了超出预料的效果。最后，当一套套款式各异、色彩鲜艳的服装挂进“美美服装店”之后，深受广大顾客们的喜爱，服装店也因此更加热闹了。

可见，孩子们在自主参与游戏材料的制作过程中，不仅锻炼了动手能力，还让幼儿看到了自己的创新成果，体验到了创新的乐趣，创新意识也因此而更加强烈了。

杜威强调：“教育过程是儿童和教师共同参与的过程，也是真正合作和相互作用的过程。”因此，在角色游戏中，教师不该是“自上”的指导者，而应是游戏伙伴，和孩子们一起游戏，产生互动。在游戏中，幼儿往往会寻找替代物来解决困难，而替代物的巧妙运用是培养幼儿创新意识的有效措施。当幼儿在使用、制作替代物时遇到了困难，教师可以及时参与，帮助幼儿巧妙使用替代物，并启发幼儿一物多用，指导幼儿为自己的游戏设计、创作简易玩具，以促进幼儿想象力、创造力的发展。但教师如何参与幼儿的游戏也是值得研究的。

首先，我们要尊重幼儿的游戏意愿。因为幼儿是游戏的主体，教师只是主导，如果在游戏中教师想好主题、定好情节，幼儿只是按规定去表演，整个过程中，教师的干扰太多，幼儿难有发挥的余地，我们不应该让“主体”成了表演的工具。当幼儿自发进行有主题、有情节、有趣味的游戏时，我们不妨“静观其变”，不要任意打断、介入，就让幼儿的.游戏在愉快、自由的氛围中发生、发展、结束。因为，幼儿在这样的氛围中，他的创新意识极易被某件小事物启发而生。

其次，我们要为幼儿创设情境，启发想象。游戏情境指角色游戏进行的物质环境状况与心理气氛，它包括人和物这两大因素。游戏的主题只规定了情境的总趋势，情境的具体细节是受游戏开展的时间、空间及游戏者个体特点的影响的。在角色游戏中，情境的创设是必不可少的。我们要充分利用情境的作用，创设出可以启发幼儿想象的情境。如：给“娃娃家”打电话，告知“妈妈”请全家人外出吃“肯德基”或去游乐场等。但是，在幼儿游戏前，教师应尽量少讲，“讲”的时间多了，“动”的时间就少了；讲的规则多了，幼儿自由发挥的余地就少了，客观上限制了幼儿的想象。

再次，我们应持多样的指导方式。合理运用游戏的指导方式，是实现幼儿在游戏中主体地位的保证，而教师在角色游戏中的现场指导，应以幼儿的主体性为前提。教师可在游戏开始和结束时、游戏中出现危险情景时、幼儿在游戏中出现了不良的行为问题时，适时地介入并加以指导。如：在“小熊医院”游戏中，我们发现有的“病人”没有挂号就去看“医生”，就告诉他们“看病应先挂号”。又如：在“娃娃家”游戏中，当我们发现有的幼儿很随意地拎着“娃娃”或拖着“娃娃”的脚走路，就装作听到了“娃娃”的哭声，启发幼儿自己发现问题，自行纠正。这些介入都能对培养幼儿的创新意识有所帮助。另外，教师可以以指导的形式，设置疑难情景，促使幼儿发挥想象力、创造力，主动克服困难。例如：“大家一起来想想办法，这个问题解决了，我们就能马上再玩下去。”“你有什么好的经验要向大家介绍？”在无人发言时，教师可以引发幼儿思考解决问题，如“我们下次游戏还需要什么呢？”“还需要添置些什么材料呢？”等等。当幼儿主动提出新的游戏内容时，要鼓励幼儿大胆尝试。另外，在解决问题的过程中，引导幼儿带着问题去创新，可以让幼儿了解解决问题的方法是多样的，充分体验创新的乐趣。例如：在玩：“小熊超市”的游戏时，服务员大声喊着：“快来买啊，新鲜的蔬菜、水果！”但是也见没几个“顾客”去买，我便请服务员去问问“顾客”为什么不来买。原来是“超市”里的蔬果品种不够多。于是服务员便用橡皮泥制成了各种蔬果，又叫卖起来：“快来买呀，有苹果、梨、西瓜很多很多呢。”果然，“顾客”们纷纷来到“小熊超市”购买自己所需的物品。

可见，如果教师能巧妙参与幼儿游戏，在游戏过程中与孩子产生互动，更能激发幼儿的创新意识和创新能力。

评价是角色游戏中的一个重头戏，是一个发挥游戏教育作用，促进幼儿发展的重要环节。角色游戏中老师不恰当的评价会使所被评价的幼儿对自己产生不良评价，从而影响其行为和以后的发展，更不利于孩子创新意识的培养。因此，我们必须正确使用评价语言，对幼儿进行正确、积极的评价。例如：在一次游戏中，一个小朋友把“娃娃家”的床和桌子搬来搬去，弄得整个“娃娃家”都乱七八糟的，或许有的老师观察到这一现象时会不问青红皂白地上前及时制止，但我认为这种方法是不可取的，孩子这样做或许有他自己的想法，何不站在孩子的立场，听听他是怎么想的呢？我当时的做法是：首先问清楚他这样做是想干什么。当我得知他是想重新设计“家”的样子时，便鼓励他并帮助他一起设计了一个“新家”。看着他满意的笑容，我想我的做法是对的，孩子的创新意识可能就是在这一瞬间的鼓励与表扬中得到了进一步的升华。

可见，教师正确的评价，适当的表扬和鼓励，都能激发幼儿在游戏中表现自己的主体地位。因此，游戏活动中，教师应多给幼儿说的机会，让幼儿自己与同伴交流，之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿，并且对幼儿出现的错误持接纳的态度。因为只有在宽松、自由的环境下，孩子的创新意识才能得以更好地发展，并进一步得到强化。

总之，面对日新月异的发展，每个人都必须面对多变的各种挑战，创新意识和创新精神就有可能使我们的孩子成长为生活的强者，因此，今后我们仍将在幼儿最喜爱的角色游戏活动中积极培养他们的创新意识。

让我们一起努力！

思考与创新心得篇六

创新思考是当今社会中不可或缺的一种能力。随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，传统的思维方式已经无法适应时代的变迁。而创新思考则成为推动社会进步的重要动力。在我个人的学习和工作中，我也深切体会到了创新思考的重要性，并从中汲取了一些心得体会。

第二段：开阔视野

要进行创新思考，首先要具备广阔而开放的视野。只有以全局的视角来审视问题、分析问题，才能找到新的解决办法。在我的学习和工作中，我常常通过积极参加各类专业培训、读书以及参加各种学术交流会议来开阔自己的视野。同时，我也会主动与各行各业的人交流思想，这样可以从各个领域的专业人士那里吸取新的思维方式和创新点子。

第三段：培养观察力

创新思考还需要培养敏锐的观察力。观察力可以让我们更加敏锐地发现问题和需求，并从中找到切入点。我在日常生活中注重细节的观察，比如在路上行走时留意身边的一草一木，或是对于人们的议论和关注点进行观察。这样做不仅有助于提高自己的观察力，同时也让我从观察中获取灵感，为个人在工作和创新方面提供新的思路。

第四段：勇于冒险

创新思考需要我们具备应对风险和失败的勇气。由于创新思考往往需要与传统思维进行冲突，因此会遇到各种阻力和风险。在我个人的经验中，很多创新点子在落地前都经历了一番波折。但是，只有克服恐惧和风险，才能使创新点子得以实施。因此，我鼓励自己要积极冒险，勇敢地追求自己的创新思维，不惧失败，不畏艰难，坚持不懈地去追求自己的理想。

第五段：持续学习

创新思考需要不断地学习和积累。我始终相信自己有一个不断进步和学习的空间。我经常进行自我反思，总结经验，同时也通过阅读大量的书籍、参加培训以及加入学术团队来不断提升自己的知识水平。在学习的过程中，我不仅能够不断丰富自己的思维和见识，还能够获取新的知识，为我未来的创新提供支持。

结论

创新思考是现代社会的一种必要能力。通过打开学习和工作中的视野，培养敏锐的观察力，勇于冒险，持续学习，我们可以培养出优秀的创新思维能力。这样的思维方式不仅可以为自己的发展带来新的机遇和可能，也能够为社会进步和发展做出贡献。我相信，通过不断的努力和实践，我将能够在创新思考方面取得更大的突破，并为自己和社会创造更加美好的未来。

思考与创新心得篇七

通过此次两天的培训达到了整个项目从开始立项分析，计划安排，任务分解，计划实施至最后的项目验收整个一个流程的熟悉。中间各个环节的具体内容，注意事项，方式方法也都有了一个大概的明晰。基本上就一个项目的认识上上了一个层次，这里培训只作为一种方式方法的灌输，后面在实际工作中还要区别对待，融会贯通。但是就杨飞老师讲解的一些关键点在工作中还是有必要去照做的。比如在项目(事情)的计划上，由大及小的步骤去安排，设立项目阶段的里程碑，任务分解对事不对人，具体的实施那就按照任务分解也就水到渠成了。

在课上，对于一些项目中遇到的问题大家也都有提出了自己的认识，老是也都做了详细的解答，这些也都是每个人在工作中都会碰到的。通过老师的具体讲解也都找到了答案。如何做好项目的激励，成员的激励，目标愿景的描绘。科学的做好计划，及任务分解，实施都是有一套体系的。但在项目中也不能把项目经理的工作想象的无懈可击，期间会出现一些风险，一些不可控的因素对项目本身造成或多或少的影响，而做好项目的风险分析及应对措施的安排可以极大的缓解，而不是消除风险带来的项目影响。这也对项目人一个更全面，高级，思维缜密的一个要求。

老师认为的项目管理或者说管理是一个个人魅力的事业，一种平衡的艺术，一点不错。课程上学的是手段是工具，毕竟人才是最关键的，管理好项目就是要管理好人。把项目成员团结在一起做事情是关键点。但是在实际中做到这一点是很难的。不过我们可以通过课程上讲到的一些方法，辅助去开展工作。比如愿景描述，激励，工具的使用，承诺书，私下的沟通等都可以很好的把项目管理做好。

虽然作为一名测试工作者，在项目中是一个从事产品质量把控的工作，能够深刻理解这个项目的流程，对做好测试工作也是有帮助的。如在平时的测试工作开展上同样是要考虑，资源，成本，计划，安排，执行，风险，结果收集的一系列问题。而要克服这些问题就要在测试之前确定有一个明确的目标，知道做什么，为什么做，怎么做，如何验收做好了，这一系列的问题是做好测试项目的关键点。至于在过程中如何做好计划的准确实施，风险把控也都是和之前说项目的道理一样。

最后感谢公司提供这样一个机会去参加此次培训。

思考与创新心得篇八

社会的发展需要创新，创新作为一种行动，一种追求，甚至一种境界，与人的思考密切关联。下面是小编为您带来的是创新源于思考作文相关内容，希望对您有所帮助。

济南市创新方法研究会的一次报告会仿佛为我打开了一扇窗户，之前对于创新不甚了解的我忽然感受到创新的乐趣，创新无所不在，创新无人不能，只要我们用心去感受生活，去思考我们所遇到的、想到的问题，其实，创新发明离我们中学生真的很近。

生活中的很多细节都可以成为创新的源泉。有一天我们一家人在一起看新闻，新闻上讨论的是“中国式”过马路。新闻上说“中国式”过马路是由于人们的从众心理以及淡薄的规则意识造成的。虽然“中国式”过马路只是一个生活中的小细节，却是一个未曾被解决的大问题。当时我们想，能不能发明一个东西，然后能够在人们不顾红绿灯而过马路的时候给予人们一些提醒和警示。就这样，我们第一次想出了，红外线警示器的`这一发明。我们将它设置在路口的两侧，在信号灯为红色的时候，如果有人过马路，发射器发出的红外线就会被人挡住而另一侧的接收器无法收到红外线就会发出警报;在信号灯为绿色的时候，发射器就会停止发射红外线，人们即可安全通过斑马线。经过实践和实验，这一想法正在逐渐变为现实。

生活中的一些大事情能播种创新的种子。前一段时间，下水道“吃人”事件频发，让人们感到了惊恐与强烈的不安。由于井盖被偷窃，“咬人井盖”变成了一个很严重的社会安全隐患，而我们在晚饭的时间闲聊，就聊到了这个问题，而这也直接导致我的一项新发明――安全井盖的问世。井盖中内置芯片，当井盖被移动的时候，井盖下会通过液压器弹出一个警示牌，不仅能够将偷窃的盗贼击晕，而且也能给公安部门发出信号。同时，在工作人员维修下水道的时候，只需要在控制处将芯片关闭，在移动井盖的时候液压器就不会被开启，就不会对维修人员进行攻击，而且在维修的时候，警示牌也能提示路人。

经过专业老师的指导，我将上述想法申请为国家专利，目前有的已经授权，当然有的在申请过程中发现已有专利，虽然我的想法落后于他人，但就是在这个思考的过程中，我得到了创新的锻炼，体会到了创新的快乐，当然我也学到了许多。从生活中发现问题，解决问题，经过思考，我找到了更好、更新颖的解决方法，不仅促成了我思考的好习惯，也为社会和他人贡献了我个人的力量。

创新并不是遥不可及，只要我们善于思考，勤于思考，就会发现创新就在我们的身边，我们也可以走在发明创造的前沿，也许我们现在解决的是生活上的小问题，但我相信，只要我们坚持，一定会为国家、为社会解决更重要的问题。

思考与创新心得篇九

自去年新一届班子成立以来，党工委、管委会对招商引资工作高度重视，先后建立完善了招商引资专项督查机制、管委会领导招商工作约谈机制、招商引资通报制度，补充调整了开发区招商引资工作领导组、产业招商小分队，聘任了规模以上企业负责人为招商引资工作顾问，把招商任务分配到各部门，目的就是要让“人人肩上有担子，个个身上有压力”，采用“月调度、季通报、年考评”的办法，开展全员招商，以奖惩激发内力，每月召开招商引资和项目建设推进会，将项目引进情况“赛马挂榜”，树立了“凭实绩论英雄、以贡献定奖惩”的导向。总结起来，我觉得这些工作表现出来的就是观念的创新，只有观念的创新，才能实现发展的领先，不断的对外开放没有思想观念的更新作先导是很难实现的，只有第一步主动才能步步领先，只有敏锐地抓住现实机遇，才能捕捉潜在的机遇，创造出更多新的机遇，在今后开发区的发展过程中，必须坚决破除部分干部畏难消极，缺乏主动性、积极性的问题，要创新工作思路，突破传统思想努力新一轮发展所面临的各种制约因素。

二、实干作为

今年以来，绛县开发区紧紧围绕省委“四为四高两同步”总体思路和要求，市委“五抓一优一促”经济工作总抓手，全力唱响加快发展的主旋律，倾力弘扬“自信自强、创新创业、开放开发、实干实效”的开发区精神，全区经济社会步入高质量转型发展的新阶段，特别是我们纵深推进“项目为王”的发展新思路，从打造风清气正、凝心聚力的政治生态环境，统筹兼顾、迸发活力的经济生态环境，生活富裕、幸福和谐的社会生态环境，崇尚文明、昂扬向上的文化生态环境和山清水秀、舒适宜居的自然生态环境入手，全方位改变开发区面貌，优化营商环境，整个开发区呈现出勃勃生机和活力，区内生产总值、实际利用内外资、固定资产投资等各项指标稳中求进。如今，全区上下心齐、气顺、风正、劲足，人人思进取，时时谋发展，形成了帮投资者发展、为投资者服务、助投资者成功的良好氛围，绛县经济开发区正在成为国内外客商投资兴业的一方新沃土。

思考与创新心得篇十

结合工作实效，在业绩优秀的部门单位中，发现甘于奉献、成绩显著的先进个人，以先进典型为榜样，学习他们的先进事迹，汲取他们所产生的精神力量，转化成我们实实在在的行动。与先进典型认真对照，查找自己的不足，切实改进提高工作，以更饱满的精神状态，更务实的工作作风，扎扎实实、兢兢业业做好自己的本职工作。

四、精准服务

现在招商引资哪里都是搞一条龙、一站式服务，这固然是政府的一种姿态，但关键的是这种服务意识是否落到实处，如果思想观念中的服务不解决或落实不到位，就会流于形式。现在各地招商引资优惠政策都大同小异，在开发区没有区位优势的情况下，优质服务显得更为重要，各个职能部门都要自觉的把自己的工作寓于服务之中，在做好招商、亲商的同时，营造良好的安商、稳商氛围，关注项目的市场销路，真正让企业招的进，落的下，“活起来”。只有这样才能激励全区干部职工进一步解放思想、转变观念，正确看待开发区现有的优势资源，切实焕发“走出大山，融入东部”的冲天豪情。

通过几天的学习，我作为招商服务中心的工作人员，一定会更加注重招商引资基本素质的培养，一是加强对产业的分析能力。在今年的工作中，对招商小分队招商中的区域和产业的领域进行划分，按照我区主导产业，重点对铸造、医药食品等产业的布局进行深入的研究，提高对项目信息的前期研判和筛选能力，确保不放过一条符合我区产业发展要求的有效信息。二是加强了解政策、熟悉政策、应用政策的能力。要充分的学习并应用我们的招商政策，包括奖励政策、优惠政策，特别是对土地位置、用地面积、水、电、气、污水排放等基本生产要素的价格和容量都要确切的了解，此外，对环保要求、能耗指标等也要全面掌握，为投资商及领导提供全面的参考依据。三是加强综合协调及沟通的能力。招商引资是一项系统性的工作，涉及到方方面面和各个部门，我一定会按照管委会领导的要求，不辞千辛万苦，踏遍千山万水，说尽千言万语，坚决杜绝“这个问题我做不了主、那个事情我说了不算”之类的话，注重客商的衣食住行等细节，尊重客商的饮食习惯、个人爱好，以如履薄冰、战战兢兢的态度对待每一个项目，让投资者感受到我们绛县开发区的热情和对项目的诚心。

思考与创新心得篇十一

1、教学目标不清晰。

随着市场经济的进一步完善和发展，企业营销部门逐渐成为企业的重要职能部门，市场营销人员需求量加大。

在这种背景下，市场营销专业学生就业前景非常广阔，很多高校也加大了市场营销专业的招收力度。

但是由于市场营销专业涉及到多个领域，现有的市场营销教学没有考虑到不同行业和不同领域对市场营销学生的要求，教学过多的注重理论教学，学生缺乏必要的行业知识，很多学生不明确自己毕业之后可以做什么，教学目标不甚清晰。

2、实践教学机会较少。

目前很多高校市场营销专业重视理论教学，实践教学处于从属和辅助地位，学生的实践能力和动手能力不强。

目前很多高校实践教学模式多样，但是实验基地具有程式化和模式化的缺点，很多教师授课限于学术资料和现有教材，教学和企业缺乏交流。

市场营销专业学生只能通过有限的实践机会和兼职机会来锻炼一下。

3、教学理论体系存在一定问题。

由于市场经济在我国发展的时间较为短暂，我国市场经济有关理论体系还不是很完善，相应的市场营销教学理论知识也存在一定的欠缺。

目前我国市场营销教学多依赖西方的企业案例和理论体系，教材知识大部分是移植的西方教科书，中国企业和市场没有得到应有的关注。

二、市场营销方法的创新

1、情景教学法。

市场营销专业学生将来要从事企业产品的推广和市场的开拓，市场营销专业教师在做好理论讲解的同时要训练学生的角色扮演能力和实践能力，加强情景教学法的应用。

教师和学生可以模拟项目、谈判和公司，在模拟公司情景下，教师可以担任总经理，学生可以分别担任部门经理、行政人员和普通职工，确保分工明确和责任到位，并在企业和公司合作的基础上来提高学生的责任意识，提高教学效果。

此外，教师在课堂上还可以模拟商务谈判，学生准备谈判企业背景、项目内容和角色，通过对学生谈判过程中表现的指导来提高学生的谈判技巧。

2、案例教学法。

市场营销理论教学多是案例教学，教师会通过教学要求和教学目的来选择不同的案例，组织学生进行阅读和分析，提高学生的分析能力和解决问题能力。

在选取案例的时候，教师要围绕授课内容，选取具备真实性、典型性、目的性、趣味性和疑难性的案例。

教师在课堂上要做好指导工作，适时的对学生进行提问和反问，深入探讨，发挥学生的优势，确保学生能够融入集体教学的过程中，提高学生的协作能力。

3、图片和实物展示法。

市场营销专业教师可以根据教学理论内容来搜集相关的实物和图片，图片和实物可以是有关药品、食品、化妆品和礼品等方面的，通过图片和实物的展示来提高教学的趣味性。

学生在课程预习之前也可以搜集一些相关的产品包装，对类似包装、再使用包装、组合包装以及附赠品包装策略等进行分析，让学生在分析的同时轻松的掌握课程知识点，提高学生的营销意识和课堂教学效果。

4、市场调查法。

市场营销专业学生将来无论从事什么行业的营销工作，都要和市场打交道，教师在加强理论授课的同时要更多的将学生带出校门，通过对企业的参观和调查来帮助学生进一步的掌握市场营销技能和知识。

学生可以分成不同的小组，以组为单位进行市场价格调查，学生可以在课堂上对调查结果进行交流，教师可以在此基础上进行概括和总结。

市场参观调查办法具有简便易行和效果好的优势，学生可以更加深入的掌握市场营销知识和技能，发挥学生的主观性和能动性，让学生在理论知识学习的同时真正的了解企业，了解市场，充分的体验市场竞争和市场营销。

三、结语

市场营销是专业性和实践性很强的学科，市场营销专业的学生不仅要掌握管理和营销理论，还要具备市场调研、制定营销策略、推广和销售产品以及服务客户的能力。

市场营销专业教师要创新教学方法，使用案例教学法、图片和实物展示法、市场参观调查法以及情景模拟教学法来创新原有的教学方法，提高学生综合素质。

思考与创新心得篇十二

关于中医理论创新的思考

摘要：通过分析论证认为,揭示中医理论的科学内涵是中医理论现代化的关键,建立中医实验技术体系是中医理论现代化的基础,突破原有框架创立新学说是中医理论现代化的核心。进一步提出中医人体之“气”是机体电磁辐射形成的量子场的“量子中医学”概念,以及运用微观状态的电磁辐射、光(量)子辐射、能量(热)等量子形式,建立量子中医学诊察和实验技术体系的观点。

关键词：中国医学论文

遵循中医理论，中医临床工作者在医疗实践中取得了长足的进步和发展。当前中医人才济济，学术繁荣，中医事业的发展进步遇到良好的机遇与挑战。但是我们还必须清醒的认识到，由于现代科学技术突飞猛进，理论与学说日新月异。如果中医故步自封，不图创新，则被边缘化的处境难以改变，中医将难以胜任维护人民健康之重任。同其它学科一样，中医理论的创新，是推动中医学科建设、提高中医临床疗效、促进中医事业发展的关健环节，是摆在中医工作者面前的一项重要课题。

1中医理论创新是时代的必然

所有的学科理论是实践的升华与结晶，均源于实践，反过来再去指导实践。不同时代的医学形态，是由不同时代的人的实践决定的，这种实践不可能离开发展着的科学理论所提供的认识系统和思维方式而独自存在。当代人用以把握世界的认识系统，是一个由众多相互联系和相互作用的认识成分，按一定的层次组成的不断丰富的有机整体。随着社会进步和科学的发展，医学理论的创新也与时俱进，一些过去认为正确的东西可能被发现是错误的，过去认为不可能实现的事情在今天变得大有希望。只有中医理论的创新才能为中医发展注入旺盛的活力。中医理论的创新也必然牢牢烙上时代的印迹，不可能脱离社会发展的大环境，孤立的所谓中医自身发展规律，必然服从于医学科学发展的总规律，否则就成了无源之水，无本之木。如果不考虑医学的社会性、时代性、国际性，不考虑现代科学理论对中医医学的必然影响，盲目反对中西结合，反对中医现代化，只追求“固有理论的绝缘性”，只注重继承而忽视创新，中医的发展难以适应现代社会的发展需求，背离了维护人民群众身心健康的基本宗旨，中医的根脉将难以延续，中医绝对无发展可言。中医理论创新是中医发展必由之路，代表着中医前进的方向，关呼中医存亡之命运。

2理论创新源于实践

中西医学理论是在不同社会环境、不同时代背景下产生的独特的医学理论体系。中医基础理论和临床各科在长期的医疗实践中不断完善和发展，今天在维护人民群众身心健康方面起着重要作用。一个有造诣、有成就、有功德的中医，如果同时学习和娴熟地掌握了西医的理论知识，那他就会如虎添翼，更加具有创新思维，造应社会进步与科技发展。现代科学技术是人类智慧的结晶，是现代医学发展的必然依托，是中医西医不分彼些共同分享的财富。现代技术对现代科技知识的兼收并蓄对于自身素质的提高，业务能力的垂炼，满足社会需要求等等至关重要，是中医“强腰壮骨”、理论创新的必需条件。

中医对疾病的诊疗与西医有明显差异。中医临床讲究的是整体观念，四诊合参、辨证论治。比较轴象深奥，而西医治病是系统检查，以病人的临床症状，生物化学指标检验，细胞学影像资料等为依据、直观具体，更容易为人们所接受。但由于二者所针对的是同一对象(患者)，具有共同目的(消除疾病)，所以一定有共同语言或互补优势。例如肾功能衰竭病人到了晚期临床上表现出一系列症状，中医可以通过辨证调节病人状况，但不容易让病人肾功能衰竭恢复正常;西医可以通过血液透析纠正病人的各项生理生化指标，但是乏力、纳差的临床症状得不到有效改善。中医中药与西医西药都显示出各自的局限与优势。如果能有机巧妙的结合使用，采用综合措施。相信会有奇迹在病人身上发生。所以，中医理论的创新在此也有借鉴意义。

这里还可以举一个临床实例：无论是内科疾病重症还是外科术后重症，患者脏腑功能均可能出现失调，或浊气不降，脾胃虚弱;或腑实热盛，阻遏中焦，严重影响疾病的康复。我们在临床实践中采用中药煎剂保留灌肠或中药煎剂持续肛门直肠内滴注的方法，将经中医辨证后拟定的方药煎剂通过肛门送入直肠或结肠内，协同其他综合治疗措施，收到了满意的临床疗效。

这种中医临床用药思路的创新同时也可能带来理论上的进步。传统的中医理论有“肺与大肠相表里”、“大肠主传导化物”、“小肠泌别清浊”。西医有“肠肝循环”理论。通过中药在肠道内的作用，中药在肠粘膜内吸收迅速，直达病所，不仅能有效促进从肠道排除代谢产生的有害物质，缓解对肝肾功能的损害，同时保护肾功能，促进患者将体内多余的水分及有毒物质从大便中排出，减少了胃肠对有害物质的吸收，另一方面也可避免药物本身对脾胃的损害，促进正气的.恢复，为抢救病人赢得时间。

3创新依靠信念和奋斗

创新的核心和灵魂是思维创新，创作的思维源于创新精神。中医理论的创新是每一个中医临床工作者的责任，这种责任要靠信心、耐力和奋斗来完成。有一个“荷叶现象”值得我们思考：有一池塘，从种子下种到整个池塘铺满荷叶，依叶子每天增加一倍计算，大概要30天时间。在前28天，池塘里总是只有稀稀拉拉的一些零散荷叶，在第28天荷叶大概会占据池塘的四分之一。这时有人会说算了吧，已经28天过去了，长满荷叶要等到什么时候呀!有些人也可能28天前就不干了。到29天荷叶布满一半池面，30天池面布满荷叶。我们很多人只对29天的“一半”和“30天的全满”感兴趣，而对前面漫长的等待和努力的过程不感兴趣，于是失败。中医理论创新并非朝夕之权宜，要有“板凳宁坐十年冷，文章不写半字空”的耐力，耐住性子、扑下身子，在实践中思考，在理论上探索，汲取现代科技精华，创新中医理论。

随着时代与科技的进步，人类疾病谱发生了根本性的变化，对疾病的分科也越来越细，越来越专。这种状况对术有专攻的临床工作者有积极的一面，但也有临证思路局限的一面，影响到临床疗效和个人的全面发展。对中医临床工作者面言，继承传统的中医精神，更需要博学广闻，拓宽视野，挖掘潜能，借鉴前贤，启迪思路。要练好基本功，扎实基础。“原汁原味”要求我们认真学经典，领会经典，应用经典。不要把老祖宗给我们留下来的宝贵财富给丢失了。“与时俱进”要求我们勤思考、多创新，将中医理论拓展提升到一个新的境界。多读与自己专业相关的书籍，勇于实践，勤思明辨，不断思索，不断总结，不断提高。从理论上得到升华，从而实现理论的创新。

当前中医理论的创新过程正是“小荷才露尖尖角”!以后的路还有很长，需要做的工作还有很多。我们必须坚持信念，加倍努力。用理论指导实践，让经典成为永恒。在实践中拓宽思维，用思维创新带动中医理论的创新，为中医事业的发展和人类医疗健康保健事业做出自己的贡献。

思考与创新心得篇十三

遵循中医理论，中医临床工作者在医疗实践中取得了长足的进步和发展。

当前中医人才济济，学术繁荣，中医事业的发展进步遇到良好的机遇与挑战。

但是我们还必须清醒的认识到，由于现代科学技术突飞猛进，理论与学说日新月异。

如果中医故步自封，不图创新，则被边缘化的处境难以改变，中医将难以胜任维护人民健康之重任。

同其它学科一样，中医理论的创新，是推动中医学科建设、提高中医临床疗效、促进中医事业发展的关健环节，是摆在中医工作者面前的一项重要课题。

思考与创新心得篇十四

自从县上确定的教育系统精细化管理质量提升年开展以来，学校首先组织全体教师学习了与之有关的上级下发的四个文件，在文件精神的指引下，我们每位教师积极践行，在鼓干劲，力争使自己的教学再有创新。

为了提升所任学科的教学质量，半年多来，自己充分利用在校的每一刻时间。学生早晨一入校门，打扫卫生的除外，就组织他们进行语文早读，在这段时间，一改以前放羊式的做法，走进学生当中，指点学生读书时声音的抑扬顿挫，句段课文背诵时的方法技巧;坐读或走读时的姿势。上课做到精细化。上课前，反复阅读教材，熟悉并掌握教学内容，牢记于心;课堂上重抓学生的表现，教材中的重难点，精讲多练;对学生学习新知识，为了让其尽快掌握，常常举一反三，不厌其烦。学生的作业，是教与学是否配合的紧密的最终检验。只有做到作业批阅的精细化，才能从中发现更多的亮点和缺点，才能有利于教学质量的提升。针对学生的每本作业自己做到及时批阅和当面批阅;对每一道题逐字逐句的细心批阅，不但指出错误优点，还要针对错误认真分析原因，细心指点，促使学生改正。对学生的课外辅导也做到精细化。课外辅导学生的正是学生没有弄懂或一知半解的知识，这时要求辅导者更要选择最恰当的言辞与方式，对学生做以精确细心的知道，否则仍然是夹生饭，正因为如此自己的课外辅导花费的气力最多。精细化管理意味着比以往要付出更多。有语云：“一分耕耘，一分收获。”正因为这样，年初确定的自己帮扶的学困生赵招弟同学由一个先前语文考试只能考四五十分的，现在转变为考六七十分的学生。还有去年来自安冯小学的知识底子较薄的七八位学生，在最近的考试中，成绩较以前有很大提高。

精细化管理提升年，既是对每位从教者的要求;也是对每位从教者的期望。为了继续提升自己的教学质量，今后还应做到以下几点：一是要有紧迫感。为了提高教学质量，全县教师都行动了起来，自己若稍有疏忽、放慢脚步，就会有更多人将自己超越。二是要有极大的责任心。为了教育大业，面对基础差、接受新知识慢的学生，自己要有百倍的爱心和责任心，去关爱，去辅导他们，力求缩短他们与优秀生之间的距离。三是要加强自身提高。学无止境，人不学习要落后。为了顺应活动的开展，自己还要像教学经验丰富的积极实践新课改的老师学习，努力提高自己的教学水平，教好每一位学生。

思考与创新心得篇十五

所有的学科理论是实践的升华与结晶，均源于实践，反过来再去指导实践。

不同时代的医学形态，是由不同时代的人的实践决定的，这种实践不可能离开发展着的科学理论所提供的认识系统和思维方式而独自存在。

当代人用以把握世界的认识系统，是一个由众多相互联系和相互作用的认识成分，按一定的层次组成的不断丰富的有机整体。

随着社会进步和科学的发展，医学理论的创新也与时俱进，一些过去认为正确的东西可能被发现是错误的，过去认为不可能实现的事情在今天变得大有希望。

只有中医理论的创新才能为中医发展注入旺盛的活力。

中医理论的创新也必然牢牢烙上时代的印迹，不可能脱离社会发展的大环境，孤立的所谓中医自身发展规律，必然服从于医学科学发展的总规律，否则就成了无源之水，无本之木。

如果不考虑医学的社会性、时代性、国际性，不考虑现代科学理论对中医医学的必然影响，盲目反对中西结合，反对中医现代化，只追求“固有理论的绝缘性”，只注重继承而忽视创新，中医的发展难以适应现代社会的发展需求，背离了维护人民群众身心健康的基本宗旨，中医的根脉将难以延续，中医绝对无发展可言。

中医理论创新是中医发展必由之路，代表着中医前进的方向，关呼中医存亡之命运。

2理论创新源于实践

中西医学理论是在不同社会环境、不同时代背景下产生的独特的医学理论体系。

中医基础理论和临床各科在长期的医疗实践中不断完善和发展，今天在维护人民群众身心健康方面起着重要作用。

一个有造诣、有成就、有功德的中医，如果同时学习和娴熟地掌握了西医的理论知识，那他就会如虎添翼，更加具有创新思维，造应社会进步与科技发展。

现代科学技术是人类智慧的结晶，是现代医学发展的必然依托，是中医西医不分彼些共同分享的财富。

现代技术对现代科技知识的兼收并蓄对于自身素质的提高，业务能力的垂炼，满足社会需要求等等至关重要，是中医“强腰壮骨”、理论创新的必需条件。

中医对疾病的诊疗与西医有明显差异。

中医临床讲究的是整体观念，四诊合参、辨证论治。

比较轴象深奥，而西医治病是系统检查，以病人的临床症状，生物化学指标检验，细胞学影像资料等为依据、直观具体，更容易为人们所接受。

但由于二者所针对的是同一对象(患者)，具有共同目的(消除疾病)，所以一定有共同语言或互补优势。

例如肾功能衰竭病人到了晚期临床上表现出一系列症状，中医可以通过辨证调节病人状况，但不容易让病人肾功能衰竭恢复正常;西医可以通过血液透析纠正病人的各项生理生化指标，但是乏力、纳差的临床症状得不到有效改善。

中医中药与西医西药都显示出各自的局限与优势。

如果能有机巧妙的结合使用，采用综合措施。

相信会有奇迹在病人身上发生。

所以，中医理论的创新在此也有借鉴意义。

这里还可以举一个临床实例：无论是内科疾病重症还是外科术后重症，患者脏腑功能均可能出现失调，或浊气不降，脾胃虚弱;或腑实热盛，阻遏中焦，严重影响疾病的康复。

我们在临床实践中采用中药煎剂保留灌肠或中药煎剂持续肛门直肠内滴注的方法，将经中医辨证后拟定的方药煎剂通过肛门送入直肠或结肠内，协同其他综合治疗措施，收到了满意的临床疗效。

这种中医临床用药思路的创新同时也可能带来理论上的进步。

传统的中医理论有“肺与大肠相表里”、“大肠主传导化物”、“小肠泌别清浊”。

西医有“肠肝循环”理论。

通过中药在肠道内的作用，中药在肠粘膜内吸收迅速，直达病所，不仅能有效促进从肠道排除代谢产生的有害物质，缓解对肝肾功能的损害，同时保护肾功能，促进患者将体内多余的水分及有毒物质从大便中排出，减少了胃肠对有害物质的吸收，另一方面也可避免药物本身对脾胃的损害，促进正气的恢复，为抢救病人赢得时间。

3创新依靠信念和奋斗

创新的'核心和灵魂是思维创新，创作的思维源于创新精神。

中医理论的创新是每一个中医临床工作者的责任，这种责任要靠信心、耐力和奋斗来完成。

有一个“荷叶现象”值得我们思考：有一池塘，从种子下种到整个池塘铺满荷叶，依叶子每天增加一倍计算，大概要30天时间。

在前28天，池塘里总是只有稀稀拉拉的一些零散荷叶，在第28天荷叶大概会占据池塘的四分之一。

这时有人会说算了吧，已经28天过去了，长满荷叶要等到什么时候呀!有些人也可能28天前就不干了。

到29天荷叶布满一半池面，30天池面布满荷叶。

我们很多人只对29天的“一半”和“30天的全满”感兴趣，而对前面漫长的等待和努力的过程不感兴趣，于是失败。

中医理论创新并非朝夕之权宜，要有“板凳宁坐十年冷，文章不写半字空”的耐力，耐住性子、扑下身子，在实践中思考，在理论上探索，汲取现代科技精华，创新中医理论。

随着时代与科技的进步，人类疾病谱发生了根本性的变化，对疾病的分科也越来越细，越来越专。

这种状况对术有专攻的临床工作者有积极的一面，但也有临证思路局限的一面，影响到临床疗效和个人的全面发展。

对中医临床工作者面言，继承传统的中医精神，更需要博学广闻，拓宽视野，挖掘潜能，借鉴前贤，启迪思路。

要练好基本功，扎实基础。

“原汁原味”要求我们认真学经典，领会经典，应用经典。

不要把老祖宗给我们留下来的宝贵财富给丢失了。

“与时俱进”要求我们勤思考、多创新，将中医理论拓展提升到一个新的境界。

多读与自己专业相关的书籍，勇于实践，勤思明辨，不断思索，不断总结，不断提高。

从理论上得到升华，从而实现理论的创新。

当前中医理论的创新过程正是“小荷才露尖尖角”!以后的路还有很长，需要做的工作还有很多。

我们必须坚持信念，加倍努力。

用理论指导实践，让经典成为永恒。

在实践中拓宽思维，用思维创新带动中医理论的创新，为中医事业的发展和人类医疗健康保健事业做出自己的贡献。

思考与创新心得篇十六

在发展飞速的中国，文明、教育早已深入人心。是教育改变了我们的生活，让我们学会了文明做人。但是在今天，以往的教育模式已经不能满足人们的需求，我们需要做一次大的改变，对教育进行一次改革创新，为国家发展进一步作出努力。

教育观念；创新；思考；

一、更新教育观念

素质教育推行以来，教师们在实践中进行了很多有益的探索，思想观念也有了很大转变，但仍与教育创新存在一定差距，因此，教师们要继续更新教育观念。

1、树立正确的人才观。

“三百六十行，行行出状元”是一句老话，也是人们的共识，但现在新闻媒体和社会各界都在大肆炒作高考“状元”。一时间谢师宴酒肉飘香，祝贺者鸣炮送礼，使一些考场失利和虽非状元但学有所长的学生及家长大有无地自容之感。在这样的社会氛围中，学校和教师不可能真正把精力用在学生的全面发展和教育创新上，只能围绕考试大纲，与学生一起在“题海”沉浮，期盼考个状元或名牌大学，为学校贴金，为父母争光，难以真正迈出创新的脚步。笔者认为，要落实教育创新，必须改变这一观念。学校一定要静下心来为全体学生的健康成长而努力，为每一个学生的成长和进步而喝彩。职业学校的教师更要明确自己是在为各行各业培养实用型人才，使他们成为某一方面的行家里手，因此更要树立正确的人才观，用心思考如何进行教育改革和创新。

2、培养学生的独立思考能力和创新能力。

由于应试教育的长期影响，许多老师对学生不放心，总想牵着学生的鼻子走，但实施教育创新，必须落实学生的主体地位。首先，要给学生思考、活动的时间和空间。“满堂灌”、“题海战术”等在实际教学中仍被普遍运用，教师的指令和安排几乎占据了学生课内外的所有时间，尤其是从小学到高中的辅导、补课更是剥夺了学生的休息时间，这样的教学如何培养创新型人才呢？其次，改革课堂教学结构，提倡探究性学习。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”，教师应把自己定位成一个“解惑者”。凡是学生自己能解决或互相切磋能解决的问题应尽量让学生自己解决，教师则把功夫下在学生确实难以解决的疑难问题上，从而使学生充分发挥主观能动性，培养他们思考、创造的能力和习惯。第三，重视和增加实验、操作教学，鼓励学生搞小制作、小发明。职业技术学校要有自己的实习基地和车间，要摆脱普通学校的教学模式，以就业为导向，鼓励学生自己动手修理、制作工具、器械，培养学生的动手能力，不能只让学生死记硬背课本上的条条框框。

二、更新知识结构

教师如果仅凭自己原有的一点知识，抱着课本混日子，是无法承担教育创新的重任的。在这个信息迅速更新的时代，教师也要不断学习，扩充知识，不但要具备本学科的基础知识，了解本学科新的成果和理论，还应该广泛涉猎最新的科学知识，如航天学说、仿生学说、遗传基因学说、纳米技术等前沿科学成果，并能在课内外与学生探讨，从而激发学生的创新欲望。

三、创新教学模式

我们的许多教学方法是从前人那里学来的，而目前有一些教师不加区别地否定传统的教学方法，事实上，推陈才能出新。孔子的一些教学方法至今仍不失其光辉，凯洛夫的课堂五个环节设计虽不能机械套用，但在局部或某个阶段的教学中仍然有采用价值……教师应当认真研究一下传统教学和国内外优秀教师的教学方法，使自己受到启发，同时，根据创新教育的要求，选择适合本地、本人实际的教学方法，实现教育创新。

四、运用新型教学手段

现代教育技术为教学手段的现代化提供了物质基础和技术保证，为更新和构建科学、高效、有利于提高学生素质的新型教育教学模式提供了条件。各个地区和学校纷纷以此为契机突破旧的教学模式，在更新教学思路和手段、设计教学结构和环节等方面作了有益的探索。设备、器材、场地等物质条件是运用新型教学手段的基础，此外，教师也要不断“充电”，不仅要会运用各类信息技术，还要能给学生提供指导和帮助。

思考与创新心得篇十七

思考与创新心得篇十八

第一段：引言和背景介绍（200字）

在当今高度竞争的社会中，创新已经成为企业和个人取得成功的关键。为了培养创新能力，许多组织和学校开展了创新创新活动，旨在激发参与者的思维和创造力。最近我参加了一场以创新为主题的活动，并在其中获得了一些宝贵的经验和领悟。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，以及这次活动对于我的影响。

第二段：活动的内容和目标（200字）

这次创新创新活动的主题是“解决实际问题”。我们的任务是在规定的时间内找到一个实际问题，并提出创新的解决方案。活动中设有小组竞赛和总决赛两个环节，要求我们在小组内进行团队合作，并在总决赛中最终展示我们的创意和解决方案。这个活动的目标是通过实际操作来锻炼我们的创新思维和解决问题的能力。

第三段：取得的成果和经验（300字）

在活动中，我所在的小组通过热烈的讨论和深入的调研，找到了一个问题：城市交通拥堵。我们意识到，传统的交通管理方式已经无法满足日益增长的交通需求，需要一种创新的解决方案。在全面了解城市交通问题后，我们提出了一种基于人工智能的交通管理系统的创新方案。通过利用大数据和智能分析，这个系统可以优化交通流量，减少拥堵问题。尽管我们的方案最终没有获得总决赛的胜利，但我们在整个过程中学到了很多。我们意识到创新不仅仅是有创意的想法，还需要深入的调研和全面的思考。

第四段：对创新能力的启示（300字）

通过参与这个创新创新活动，我看到了创新能力的重要性和必要条件。首先，创新需要开放的思维。在活动中，每个人都有机会表达自己的意见和想法，而组织者也鼓励我们提出各种各样的解决方案。这种开放的氛围让我们更容易产生创新的想法。其次，创新需要勇于冒险。在活动中，我们必须在有限的时间内想出一个解决方案，并将其实施出来。这需要我们敢于尝试和冒险，即使有可能失败。最后，创新需要团队合作。在小组中，每个人都有自己的专长和观点，通过合作，我们可以将这些优势相互结合起来，从而产生更好的创新方案。

第五段：总结和展望（200字）

总的来说，参加这次创新创新活动使我对创新有了更深入的了解。通过实际操作和团队合作，我获得了宝贵的经验和提高了我的创新能力。我相信这次活动对我的个人发展和未来职业道路都将有着积极的影响。我希望将来能够继续参加类似的活动，并不断提高自己的创新能力，为社会进步做出更多的贡献。同时，我也希望更多的组织和学校能够开展类似的创新活动，为更多的人提供锻炼和展示创新能力的平台。