热门小数的初步认识心得体会（汇总13篇）
心得体会是对自己成长和发展的一种评估和记录。写心得体会要注意语言流畅，表达准确，避免使用模糊词汇和术语。小编为大家整理了一些优秀的心得体会范文，可供大家参考。
小数的初步认识心得体会篇一
法律是指社会规范和行为准则的约束力，是维护社会秩序、保护公民权益的重要手段。自我意识到法律的存在以来，我从各种渠道获取关于法律的信息，逐渐增加了对法律的初步认识。在这个过程中，我深深感到法律对于一个国家和个人的重要性，并从中体会到了一些心得和感悟。
【第一段】法律之于国家
法律对于一个国家来说，具有不可忽视的重要作用。法律为国家提供了一个统一而有序的社会框架，规范了人们的行为，保护了社会秩序。它是国家治理的基石，是国家平稳运行所必需的基本条件。法律的重要性体现在以下几个方面。首先，法律可以保护社会正义和公平。它为每个人设定了底线，明确了权利和义务，不论是弱者还是强者，都能在法律的庇护下平等受到保护。其次，法律维护社会秩序和稳定。它规定了社会行为准则，制定了相应的处罚方法，对于破坏社会秩序的行为予以打击和制裁。再次，法律增强了国家的可信度和公信力。法治社会的存在使国家有了宪法、法律制度等规范，使人们在法律面前都得到公正和平等对待。
【第二段】法律之于个人
对于个人来说，法律也具有重大的意义。法律制度为个人提供了权利和保护，给予了个人在社会中的地位。法律保护了个人的人身安全、财产权益、自由行动等方面的权利，使人们能够在一个公平的法治环境中生活、工作和发展。法律的存在还具有承担责任的作用，个人的行为受到法律的约束和规范，承担起相应的法律责任。同时，法律也对个人提出了一定的要求，要求个人遵守法律、维护社会和谐，同时也要求个人对法律有一定的了解和认知。
【第三段】法律认识的重要性
对于每个人来说，初步认识法律是非常必要的。首先，法律认识可以有效规避风险。只有了解法律的存在和法律规定，才能在生活和工作中避免犯法的行为。其次，法律认识可以维护个人权益。当个人的权益受到侵害时，了解有关法律规定，可以及时采取合理的行动来维护自己的权益。再次，法律认识可以提升个人素质和能力。了解法律，增强法律意识，可以培养个人遵纪守法、诚信守信的良好品质，提升自己的法律素养。最后，法律认识可以帮助个人更好地参与社会生活和社会管理。只有在了解法律的基础上，个人才能更好地履行公民责任，积极参与社会事务。
【第四段】我的法律初步认识心得体会
通过学习和实践，我有了一些关于法律的初步认识心得体会。首先，我意识到了法律的广泛和复杂性。法律贯穿于社会的各个方面和层面，形成了一个庞大的法律体系。其次，我明白了法律是需要人共同维护和实施的。法律只有在社会成员的共同努力下，才能真正发挥其作用。再次，我深感法律知识的重要性和知识更新的迫切性。随着社会的发展变化，法律也会不断进步和更新，因此，了解最新的法律和法规对于个人来说至关重要。
【结论】
总之，法律对国家和个人都具有非常重要的意义。它为社会提供了一个公平、公正、秩序的环境，保护了每个人的权益和利益。对于个人而言，初步认识法律是非常必要的，它不仅可以规避风险，维护权益，提升个人素质，还可以更好地参与社会生活。通过自己对法律的初步认识，我深刻认识到了法律对于维护社会秩序和保护公民权益的重要性，也增强了我对法律的关注和研究的动力。将来，我将继续学习和了解法律知识，提升自己的法律素养，以更好地为自己和社会做出贡献。
小数的初步认识心得体会篇二
法律作为社会秩序的基石和规范行为的准绳，对于每个人来说都是必要而重要的认识。法律的初步认识，意味着对法律的基本概念、基本原理以及法律运作方式有一定的了解和认知。通过学习和实践，我逐渐认识到法律的作用和重要性，进一步认识了法律的制约力和引导作用。在这个过程中，我体会到法律对于社会秩序的维护、社会公平的实现以及个人权益的保护的重要性，同时也认识到遵守法律、遵守规则的必要性和好处，以及法律意识的培养的紧迫性。下面，我将从法律的定义、初步认识的意义、法律的适用以及法律意识培养等四个方面，以第一人称的角度分享我的法律初步认识心得体会。
首段：法律概述与初步认识的重要性
什么是法律？笼统地说，法律是国家制定并实施的关于社会秩序和社会行为的准则和规则，是国家权力的表现。具体来说，法律是指国家规定的维护社会利益的行为准则和规范，它对社会各个方面都具有引导和约束作用。因此，初步认识法律对于每个人来说都是非常必要的。初步认识法律不仅可以让我们了解社会秩序的构建和运行机制，还可以增强我们遵守法律的自觉性和法律意识，从而更好地维护自身权益，与他人和谐相处。
二段：法律的适用与条件
法律的适用是一个相对复杂且需要掌握具体知识的过程。法律的适用需要考虑到多个因素，比如时间、地点、主体资格等。此外，法律适用还需要考虑到案例的具体情况和其所涉及的法律规定。作为初次接触和认识法律的人，我们应该关注法律适用的具体条件，以便在面对法律问题时能够做出正确的判断和决策。同时，我们还要了解法律的层级关系和法律的变动性，时刻关注最新的法律法规和相关案例，以保持法律认识的更新和进步。
三段：法律对社会的作用与个人权益的保护
法律在维护社会和谐、公平正义方面发挥着重要的作用。法律规定了人们的权利和义务，并对违反法律行为进行处罚。法律的存在和实施使得社会秩序得以维护，社会公平得以实现，并保护了个人的合法权益。没有法律的保护，个人的权益将难以维护，社会无法正常运行。初步认识法律让我认识到，作为公民，我们应该遵守法律、学习法律，不仅可以保护自己的权益，还可以为社会提供正能量，构建和谐社会。
四段：法律意识的培养与自觉遵守法律
在初步认识法律的过程中，我逐渐意识到法律意识的重要性。培养法律意识不仅能够帮助我们更好地了解和使用法律，还能够提高我们对法律的遵守度和识别度。遵守法律是每个公民的责任和义务，也是维护社会稳定和公平正义的前提。通过学习法律知识，了解法律意识的培养方法，我们可以更加自觉地遵守法律，不违法规，从而在社会中起到积极的示范作用。
尾段：总结与展望
经过初步认识法律的学习和了解，我深刻体会到法律对于社会的重要性和自身利益的保障作用。初步认识法律使我注意到法律适用的条件和要素，认识到法律对社会秩序和公平正义的维护作用，意识到我们作为公民要始终遵守法律，并努力培养法律意识。在今后的学习和实践中，我将进一步深化对法律的了解，提高自己的法律素养，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
小数的初步认识心得体会篇三
第一段：引言（150字）
法律作为人类社会中的重要规范制度，对于维护社会秩序和促进公平正义具有重要作用。在我个人的法律学习过程中，我对法律有了初步的认识。经过学习，我深刻认识到法律的普适性和权威性，也意识到自己在法律面前的责任和义务。在这篇文章中，我将分享我对法律的认识和体会。
第二段：法律的普适性和权威性（250字）
法律是社会游戏的规则，是公众行为规范的准绳。法律无处不在，贯穿于社会的方方面面。通过学习法律，我认识到法律的普适性，它不仅仅是专业领域的学问，而是每个公民都应该了解和尊重的规则。同时，法律的权威性使其具有不可撼动的地位，任何人都不能逾越法律的底线。法律的普适性和权威性使其成为关乎每个人的生活，形成社会秩序的基础。
第三段：个人在法律面前的责任和义务（300字）
在法律的面前，我意识到了个人的责任和义务。作为公民，我们有义务遵守法律，积极履行公民的法律责任。无论是遵守交通规则，还是尊重他人的合法权益，我们都应该按照法律的要求去行动。此外，作为法律的学习者，我也有责任宣传法律知识，帮助他人提高法律意识。只有每个人都能够自觉尊重和遵守法律，社会才能实现和谐稳定的发展。
第四段：法律知识的重要性（250字）
学习法律知识对于每个人都十分重要。法律知识的学习不仅能够让我们了解社会规则，还能够提高我们的法律素养，使我们更好地维护自己的权益。通过学习法律，我们能够增强识别合法与非法行为的能力，提高自己的法律意识和自我保护能力。此外，了解和掌握法律知识对于避免违法行为、处理纠纷等方面也起到了重要的作用。只有不断学习法律知识，才能更好地适应社会的发展变化。
第五段：对法律的进一步探索（250字）
法律领域的知识非常广泛深奥，通过初步的学习，我对法律产生了浓厚的兴趣。我希望能够在法律领域深入学习，进一步探索法律的奥秘。通过加强专业学习，提升自己的法律素养，我希望能够成为一个有担当、有责任感的法律工作者，为维护社会正义、促进法治建设作出自己的贡献。我相信，在不断学习和实践的过程中，我会有更深入的认识和体会。
结尾（100字）
通过对法律的初步认识和学习，我深刻体会到法律的普适性和权威性，也明确了自己在法律面前的责任和义务。我将不断学习法律知识，提升自己的法律素养，为社会的发展和进步作出贡献。
小数的初步认识心得体会篇四
小数是我们学习数学中的一大难点，它不像整数那样简单易懂，会经常让同学们产生困惑和疑问。在我学习小数的过程中，我深刻认识到，正确的认识小数对于我们解决数学题目，乃至生活中的计算都有着重大的作用。下面我将通过我的学习心得与大家分享我对小数的认识和体会。
第二段：从整数到小数的转变
我们在小学学习数学时，最开始我们学的是整数，它是一种完整的数，我们理解它的方法非常容易。但是到了小数，情况就有所不同了。小数不再是整数的简单加减，而是需要我们理解小数点的作用，掌握小数点的位置，正确理解小数的大小关系和运算方法。因此，我们需要从整数的认识转变到小数的认识，需要认真分析和理解小数的本质。
第三段：小数的特点和应用
在认识小数的过程中，要准确地掌握小数的特点。小数具有无穷不循环小数和无穷循环小数两种类型。同时，小数可以表示比整数更具体的数值，这在实际生活中非常有用。例如，我们要向小数点后取两位保留，就可以使用小数进行计算，表示得到的结果更加精确，更符合实际需求。
第四段：学习小数的技巧和方法
笔者在学习小数的过程中，总结了几个学习小数的技巧和方法。首先，我们可以通过绘制图形来更好地掌握小数的大小关系、小数部分和整数部分的含义。其次，我们可以通过分解小数、比较小数、加减乘除小数等练习，加深对小数的理解。还有，我们可以自己创造问题，向同学家长或老师请教，以此来检验自己的学习成果。
第五段：小结
在学习小数的过程中，我们应该保持耐心和持久性。没必要在初学阶段期望掌握所有知识点，学习小数最重要的是从犯错误中悟出道理，积累经验，最终建立起对小数的深刻认识和正确使用。在以后的学习中，我们要加强小数的应用技能，灵活运用小数进行计算，在实践中不断提升自己的小数水平。
小数的初步认识心得体会篇五
在进入小学的第一天，我充满了期待和忐忑。这是一个全新的开始，我从幼儿园毕业后，进入了小学的大门。整个过程都充满了新鲜感，让我兴奋不已。经过一段时间的学习和生活，我对小学有了初步的认识，并且有了一些体会。
初次进入小学，我觉得学校的环境非常大，各类设施也非常齐全。幼儿园的班级只有几十个人，而小学的班级有七八十人，每个班级都有自己的教室、操场和图书馆等。校园里有各种各样的场所，让我们学生们可以开展各种活动，非常方便。此外，学校里还有很多课外活动，比如文艺演出、运动会等，使我们的生活更加丰富多彩。小学里的环境给了我一个非常好的学习氛围，让我更加愿意去学习和进步。
在小学里，我发现老师对学生非常关心。每天上学，老师总是耐心细致地给我们讲解知识，不厌其烦地解答我们的问题。如果有同学犯错误，老师也会用温和的语气批评教育，并帮助他们改正错误。在遇到困难时，老师总是鼓励我们不要气馁，要坚持下去。每周，老师还会组织班级活动，让我们更好地交流和合作。老师们的关心和爱护让我感受到了温暖和安全感，也激发了我更大的学习兴趣。
同时，我在小学里还结识了许多新朋友。每天上学，和朋友们坐在一起学习和玩耍，给了我很大的快乐。我和他们一起上课、一起玩耍，形成了许多美好的回忆。我们互相帮助、互相鼓励，一起进步。通过和他们的交往，我懂得了友谊的重要性，明白了要善待每一个朋友。小学给了我一个广阔的交友平台，让我学会了如何与人相处，培养了我的人际交往能力。
不仅如此，我在小学里还学到了许多知识和技能。语文、数学、英语成为了我的主要学习内容。老师们用生动有趣的方式教授知识，让我们更好地理解和记忆。通过学习，我从不会写字到能够写出规范的字体，从不会加减乘除到能够熟练运算，从不会英语到能够简单对话。这些知识和技能的学习不仅增加了我的学识，也让我更加自信和满足。
进入小学后，我终于明白了学习的重要性。小学生活不仅仅是玩乐，更是学习的过程。从幼儿园到小学，学习的内容更加深入和广泛，难度也更大。只有坚持学习，才能够不断学到新的知识和技能。我意识到要想成为一个优秀的人，只有通过努力学习，才能取得好成绩。因此，我下定决心努力学习，追求更好的成绩和未来。
总之，初步认识小学给了我很多新感受和体会。在这里，我感受到了温馨的家庭氛围，得到了老师的关心和帮助，结识了许多新朋友，学到了许多知识和技能。小学是我们成长的起点，也是我们未来的奠基石。我相信，在未来的岁月里，我会继续努力学习，迎接新的挑战和成就。
小数的初步认识心得体会篇六
小学是每个孩子人生中的第一个学习阶段，是孩子们开始接触知识和培养良好学习习惯的重要阶段。作为一个小学新生，我在这个阶段收获了许多，对小学的初步认识也逐渐形成。下面，我将通过五段式的形式，分享我在小学的心得体会。
第一段：适应新环境
进入小学时，我对新环境的陌生感让我感到有些担忧。然而，同学们和老师们的热情让我很快适应了新的学习生活。在同学们的帮助下，我了解了教室的布置、学校的规章制度以及各种活动的进行方式。我发现小学的课程比幼儿园更加有趣和丰富，老师们通过讲解和互动让我们更好地掌握知识。在这个逐渐熟悉的新环境中，我开始有了学习的激情。
第二段：培养学习习惯
小学的学习负担相比幼儿园要大很多，这要求我们养成良好的学习习惯。通过老师们的引导和同学们的互相学习，我开始明白记笔记、做作业、按时复习的重要性。上课时，我尽量聆听老师的讲解，做好笔记；下课后，我按时做作业，解决困难时主动请教老师或同学。通过这些努力，我逐渐改掉了拖拉的习惯，形成了良好的学习习惯。
第三段：增长知识
在小学中，我们开始接触各种各样的学科，开拓了我们的知识面。我们学习语文、数学、英语、科学等基础学科，每天的课程安排十分丰富多样。我发现学习不仅仅是为了应付考试，更是为了增长知识、开拓眼界。通过学习，我了解到了很多我从未接触过的领域，例如数学中的几何、英语中的英美文化等。这种知识的丰富让我更加热爱学习，渴望获取更多的知识。
第四段：培养能力和兴趣
小学生活不仅仅是学习知识，还有各种各样的活动丰富我们的课余生活。在学校里，我们有体育课、音乐课、美术课等，这些课程培养了我们的动手能力和审美能力。同时，学校还组织了各种兴趣小组，让我们选择自己感兴趣的活动进行参与。我参加了绘画小组，通过绘画，我发现了自己的潜力，不仅培养了审美能力，还提升了创造力。这些能力和兴趣的培养让我在小学生活中感到更加充实和快乐。
第五段：友谊与成长
在小学里，我认识了许许多多的朋友。我们一起上课、玩耍、分享快乐和哭泣。这些朋友们一直陪伴着我，给予我鼓励和支持。通过和朋友们的相处，我学会了分享、合作和互助。在小学的过程中，我的心智也不断成熟，我逐渐变得更加懂事和独立。这种友谊与成长使我感到无比珍贵，也让我更加热爱和珍惜小学生活。
通过这五段式的文章，我分享了我在小学的初步认识和心得体会。小学是我人生中的美好经历之一，帮助我建立自信、培养学习习惯、增长知识、发展能力、结识朋友。这些宝贵的经历将伴随我一生，成为我不断成长的动力。我相信，在小学的基础上，我将迎接更加美好的中学生活和未来的挑战。
小数的初步认识心得体会篇七
分数是数学中重要的概念之一，也是我们在日常生活中常常会遇到的。但是，对于初学者来说，很多人对分数的概念还不够清晰，甚至存在一些误解。在学习了一段时间的数学分数后，我深刻体会到了分数的重要性和应用场景，也发现了其中的一些难点和技巧。下面我将分享一些在学习分数过程中的体会和心得。
二段：分数的基本概念与认识
首先，我们需要明确分数的基本概念。分数是指一个整体被等分成若干份的其中一份。分数的表达方式一般由分子和分母组成，分子表示被分割出的部分，分母表示整体被等分的份数。例如，当我们说有三分之一的苹果时，其中三就是分母，一就是分子。分数也可以用小数来表示，例如1/2=0.5。通过理解这个基本概念，我们能更好地应用分数，解决生活中的各类问题。
三段：分数的应用与难点
然而，在实际应用中，分数的运算和转化并不总是那么简单。例如，当我们需要进行两个分数的加减运算时，首先需要将两个分数的分母统一，然后再进行运算。这就需要我们具备较快的分母约分和通分的能力。而比较复杂的分数运算，则需要我们通过计算器或手算进行相应的转换。此外，还有一些特殊的分数形式，如真分数、假分数和带分数等，需要我们能够准确地辨认和转化。
四段：解决分数难点的技巧与方法
为了更好地解决分数的难点，我们可以采用一些技巧和方法来辅助理解和运算。首先，我们可以通过画图或模型的方式来帮助我们更直观地理解分数的概念和运算。例如，通过画图可以帮助我们清晰地看到分数的大小和关系，从而更好地进行比较和运算。其次，我们可以通过练习和应用来提高技巧和熟练度。多做分数的应用题可以让我们熟练掌握分数的转化和运算。此外，还可以通过与同学或老师的交流来共同解决分数学习中的问题，相互学习和取长补短。
五段：结论与展望
通过学习和掌握分数的基本概念与应用技巧，我对分数的理解和运用能力有了较大的提高。分数在数学中占据着重要的地位，也广泛应用于我们的日常生活中。技能和技巧的积累需要长时间的坚持和不断的实践。因此，我希望未来能够多加练习和应用，使自己的分数应用能力更上一层楼，为自己将来更多的数学学习打下坚实的基础。
以上是我在学习分数过程中的体会和心得。分数的认识和应用对于我们来说十分重要，通过学习分数，我们能够更好地理解数学知识，解决实际生活中的各种问题。希望通过不断地学习和实践，我们能够充分掌握分数的运算技巧和应用能力，为我们未来的学习奠定坚实的基础。
小数的初步认识心得体会篇八
1、分析教材：
《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。
教材安排两个例题的小数认识，一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开讨论。每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。
2、教学目标：
根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：
（1）、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。
（2）、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读、会写小数。
（3）、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签。
3、教学重难点
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位之间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。
二、【教学过程】
（一）、创设情境，诱发兴趣
1、以字“数”导入，激发兴趣。
师：同学们你们认识这个字吗？
------“数”
师：对了，在我们数学课上，认识数是我们特别重要的任务。
师：从我们入学以来，认识了1、2、3、5、15
……100等这样的整数，也认识了二分之一、三分之一………这样的分数。
师：同学们，在我们生活中还常见到什么样的数呢？
师：是的，在哪里见到过？
师：哦，超市。
多媒体展示：超市调查情境图
多媒体展示：两张记录单
师：看得懂吗？（懂）你更喜欢哪张记录单？说说你的看法。
师：是呀，这两种记录各有所长，不过小女孩的这样记录单更简单、明了、方便，很值得我们来研究。
多媒体展示：突显以“元”为单位的记录单
2、初识小数，导入新课
多媒体展示：0.2、1.5和3.8这三个小数
多媒体展示：小数点变红
师：“.”叫做小数点。今天我们就一起来研究关于小数的知识。
板书：小数的初步认识
（二）、联系实际，探究新知
1、小数读写学习
（1）读小数
师：这些小数你会读吗？读给你的同桌听听。
（学生指名读，再读的同时指导要注意的地方）
多媒体展示：即时展示三个小数的读法
（2）写小数
师：我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的呢？让我们动手来试一试。
板书：0.2、1.5、3.8
设计意图：小数的读法和写法是比较简单的，这里让学生用自己的经验和知识直接解决。不拖泥带水，把主要的时间和精力投放到下面小数现实含义的建构上。
2、以“元”为单位的小数的现实意义建构
师：谁知道，这些以“元”为单位的小数分别表示多少钱？
（学生回答，教师板书）
师：下面我们来做一个摸钱的游戏好不好
（过程：1.请一名学生摸，在实物投影上展示，并写下这位学生所摸的几元几角，并写下来。
2.师：小数点左面的数表示什么（几元），小数点右面的数表示什么（几角）。
师：是的，如何读呢？
师：很好，如何把它写成小数形式。
师：是啊，小数点左面表示几元，小数点右面表示几角。）
板书：5元9角、0元8角、2元6角
设计意图：通过游戏的方式，给学生构建以“元”为单位的小数的意义。从而让学生对小数的实际含义有所了解，但也要注意学生表达的逻辑性，培养准确完整的表述能力。
多媒体展示：几元几角的题目，并适时根据学生的回答展示答案
4.以“米”为单位的小数的现实意义构建
（1）生活例举
（学生畅所欲言，说出自己在哪里见过小数，老师加以肯定）
师：冯老师也收集了一些动物界的小数信息，一起来读一读吧。
多媒体展示：动物体重动物奔跑的速度等
师：看来，小数不仅可以表示价格，而且还可以表示身高、体重、速度、路程……生活中的小数真实无处不在！说到身高，你们了解自己的身高吗？想知道老师的身高吗？（想）我的身高是1米4分米。
板书：1米4分米
师：猜猜老师的身高1米7分米，用“米”作单位怎么表示？
师：小朋友们猜得非常准确，下面就让我们一起来研究郑老师的身高1米分米为什么能用1.7米来表示。
设计意图：通过让学生寻找生活中的小数，引出猜想老师身高用小数表示的方法，从而过度到本节课的另一核心环节——以米、分米、为素材的一位小数、两位小数的含义和写法。此处采用有意义的接受学习和探究学习相结合的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，符合学生的认知规律和建构主义的学习理论。
（2）感知“十分之几”可以用一位小数来表示
多媒体展示：出示米尺
多媒体展示：1分米长的线段和1分米字样
师：1分米师1米的几分之几，也就是几分之几米？
师：对了，1分米是1米的
1
10
，也就是
1
10
米。
1
10
米写成小数是0.1米。
多媒体展示：1分米=
1
10
米=0.1米
多媒体展示：3分米长的线段
师：这一段是3分米，那3分米等于几分之几米，写成小数是多少呢？
多媒体展示：3分米=
3
10
米=0.3米
师：你还能在尺子上找到0.7米吗？上来指一指。
设计意图：以形象的课件，唤起学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。而且，对于1分米、3分米和7分米的不同呈现方式，可以避免课堂的单一枯燥，也为下一环节过渡提供铺垫。
5.巩固小练
1.我会读。
2.我会写。
3.找规律
4.走进生活看动物。
5.走进生活看物品。
6动物请客。
7.蜜蜂猜谜
（三）、运用拓展
1.小数的古今表示法比较
师：小朋友们，你们知道在我国古代小数是怎么表示的吗？一起来看看。
多媒体展示：p89的古今小数
师：你觉得用哪种方法表示小数点比较好？
2．价格竞猜游戏
师：下面我们用今天学习的小数计数法来玩一个“价格竞猜”游戏吧！
多媒体展示：玩具汽车师：玩具汽车的价格在100元——120元之间，有小数的。
设计意图：这两个拓展的应用，第一个是让学生了解古今的小数的表示方法和小数点的设计者，让学生在学习构建小数的意义的同时，了解数学的文化。第二个价格精彩游戏设计是为了综合运用小数的知识，不仅设计了小数的读法，还间接拓展了小数的大小比较，为今后学习小数的大小比较打下伏笔，也是为了培养学生的数感。
（四）、总结延伸
师：今天我们认识了小数，你有什么收获？还有什么疑问？
师：其实，关于小数还有很多奥秘等着我们去发现、去探索，让我们在生活中多观察，挖掘更多关于小数的奥秘吧！
（五）、板书设计
小数的初步认识
元角
-4-/5
5.9元5元9角1米75厘米=1.75米
0.8元0元8角米分米厘米
2.6元2元6角8分米=0.8米
《
-5-/5
小数的初步认识心得体会篇九
1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3．能识别小数，会读写小数。
1、能识别小数，正确得读写小数。
2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；
知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
1、谈话导入
2、看学习用品价格并调整价格
（2）汇报：
板书：45.00、3.20 、0.40、 0.25
（3）整数与小数的比较
师：这些数与以前学过的整数有什么不同呢？你发现了吗？
3、揭示小数并板书课题
（一）小数的读写
1、认识小数点
师：分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？
板书：小数点
2、小数的读法
（1）同学试读上面的小数
（2）读小数时你有什么发现？
揭示读法
举例：18.18读作:十八点一八
（3）练习开火车读小数
3、小数的写法
（1） 生试着说说如何写小数
举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)
（2） 练习写小数
（二）理解小数的实际含义
1、 以元为单位的小数意义
（1）出示主题图价格表
（2）试填价格表
（3）揭示小数在价格中的意义（小数点每一位都表示什么）
（4）找找书上文具盒里的小数
2、以米为单位的小数意义
(1) 认识一位小数
师：你知道哪些长度单位？
师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？
课件出示：一米长的线段
师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？
师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)
师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?
练习:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小数表示是( )米.
同学互说
(2) 认识两位小数
师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系?
师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?
师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米)
师:3厘米呢?18厘米呢?
练习:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比较这两组小数有什么区别?
(4 )说自身的身高如何用小数表示.
(5) 揭示小数在长度单位中的意义
举例:1米31厘米=1.31米
(三)质疑
1、 想一想，说一说
(1) 老师这个月的手机费是85.50元,就是( )元( )角.
(2) 姚明的身高是226厘米,写成小数是( )米.
(3) 小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶( )元.
2、猜谜语
(1)长颈鹿高度可达5.8米.
(2) 丹顶鹤体长1米20厘米写成小数是多少/
(3) 大象高度可达3.5米,.重可达5.25吨.
师;看到这些可爱的动物你想说些什么?
3、游戏：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小数点能组成多少个小数？
小数的初步认识心得体会篇十
青岛版义务教育课程标准试验教科书数学三年级下册第74页。
1、结合情境图中所呈现的数学信息，在解决相关数学问题的过程中，稳固、梳理本单元所学学问。
2、通过稳固、梳理本单元学问所学学问、技能，促进学问系统化，深化根底学问，提高运用所学学问解决实际问题的力气。
3、感受数学与生活的亲切联系，体验学习数学的欢快。
一、创设情境激发兴趣
学生可能提出以下问题：
〔1〕1、2、3号海豚谁跳的最高？给他们排排名次。
〔2〕兔子和猴子的尾巴谁的短？短了多少？
〔3〕企鹅和鲸鱼竞赛游泳，谁游得快？
教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
二、合作沟通，梳理学问
1、回忆学问。
谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学习的.小数的学问来解决。回想一下，在这一单元中，你都学了哪些学问？请在小组中沟通一下，看看哪个小组的同学最会所学的学问，可比照课原来梳理回忆。
2、梳理学问。
小组合作沟通，梳理学问点〔给足学生充分的时间思考、沟通、〕
3、全班沟通，构建学问络。
在全班呈现沟通，教师依据学生的答复灵敏板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。
三、独立探究稳固学问
1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的小裁判吗？解决黑板上的问题。
2、学生在练习本上独立解答。
四、拓展延长解决问题
〔一〕填一填。
1、用小数表示下面各图的涂色局部。
：〔〕〔〕〔〕
读作：〔〕〔〕〔〕
2、用小数表示。
〔二〕解决问题。
〔课件出示：〕
第一小组同学身高状况统计表
谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高状况。
〔请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法〕
〔3〕你还能提出什么问题？在小组里相互沟通、解答一下。
〔学生提问题、解答问题〕
〔三〕找一找
五、谈话：请同学们想一想，你在这节课的学习中表现得怎么样？你认为自己哪一方面做得好？用你宠爱的颜色涂一涂“丰收园”篮子中的苹果，然后在小组内评一评，其他同学的表现。
谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？
小数的初步认识心得体会篇十一
单元教材分析：
本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
这部分内容结构如下：
1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
重点：
1、理解小数的含义，会认、读小数。
2、认识小数的学习过程。
3、会计算一位小数的加减运算
难点：
1、小数部分位数不相同的`小数加减法的计算。
2、运用所学知识，正确解决实际问题。
突破重难点的方法措施：
1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
充分利用条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2．把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且结合元、角进行计算。
3．计算方法提倡多样化，放手让学生探究简单的小数加减法的算法。
教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
小数的初步认识心得体会篇十二
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例 2及课堂活动。
1、结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
各类商品价格标签、超市购物清单、、视频展示台。
(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。
播放：几位同学去商场买水果的情景。
小明买了3.25 g香蕉，小东买了2.7 g李子，小红买了0.8 g桃子。（营业员依次报质量，然后定格）
(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？
学生回答，教师根据学生回答，板书：
小明——香蕉：3.25 g。
小东——李子：2.7 g。
小红——桃子：0.8 g。
(3)教师：谁能读出这些水果的质量？
指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。
（播放：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）
教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。
教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。
练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
1对比
教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？
学生先分组讨论。然后再汇报。
2小结
教师：同学们都说得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……这样的数，都是小数。（板书：小数）中间的这个小圆点，叫做小数点。（板书）
小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。
1第103页课堂活动第1题
同桌互相说说，并说出是几位小数。
2第103页课堂活动第2题
学生先独立完成，然后再全班交流。
3交流
学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单，先相互交流，然后再全班交流。
通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，完成课题的板书）
小数的初步认识心得体会篇十三
课本第88、89页例1
1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：课件
２、出示文具标价牌
书包４５元文具盒１８元圆珠笔3.5０元
铅笔0.8元橡皮1.5２元日记本５元
（１）、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
（２）、反馈交流，引出小数
a左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
１、设疑：对于小数，你了解多少？
２、根据学生的回答，从以下几方面入手
a根据已有经验试读
b方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
a请写一个你最喜欢的小数
b方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。c再写出上面的其它小数。
a：生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）
b：小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。
c：课件出示生活中的小数，指名读，齐读。
３、认识以元为单位的小数的意义
（２）独立完成课本８８页的表格。
（３）反馈汇报，理解意义。
a课件出示表格，指名回答。
b理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。
（４）举例加深理解。
４、自主探究例１
（１）课件出示例１插图：说说他们在干什么？
（２）自学例１要求：
a、自由阅读，读懂例题1的一、二部分。
b、独立思考：130厘米=（）米。
c、组内交流自己的想法。
（３）反馈交流演示评价
（４）联系实际，加深理解
课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？
师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。
１、做一做中的练习。
２、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0。6元=（）角
7。6米=（）米（）分米
用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！
１、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？
２、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？
