热门幼儿园口才心得（通用14篇）
总结是对过往的一种回顾与反思。平凡的付出可能会创造出不平凡的结果，我们应该珍惜每个细微的努力。以下是小编为大家搜集的一些总结范文，希望能给大家写作上带来一些灵感。
幼儿园口才心得篇一
随着教育理念的改变和幼儿教育的重视程度的提高，越来越多的幼儿园开始注重开展特色课程，以提升幼儿的素质和能力。其中，幼儿园特色课程之一便是口才课程。在接触和参与口才课程的过程中，我体会到了口才课程的重要性和独特之处。下面将就幼儿园特色课口才心得体会展开一番探讨。
首先，幼儿园特色课程的目标是培养孩子们的口头表达能力。通过这门课程，孩子们可以在丰富多彩的活动中，学习和训练如何用准确、明确、得体的语言将自己想法和感受表达出来。在老师的引导下，他们用自己的双手动作和声音来模拟事物，借助肢体语言来传达信息。这样的活动使得孩子们能够充分发挥自己的创造力和想象力，进而展现自己的个性。
其次，幼儿园特色课程注重培养孩子的自信心和自尊心。在口才课程中，孩子们需要站在众人面前，用声音和动作去展示自己。起初，有些孩子因害羞而退缩，表达欲望也被压抑了起来，但是通过接触该课程，他们逐渐放开了自我，变得勇敢、自信，从而树立起对自己的信心。在开放的课堂环境中，同学们的关注和鼓励更加增强了孩子们自尊的感觉，从而使得他们在口才方面得到有效的提升。
再次，幼儿园特色课程培养孩子良好的人际交往能力。在口才课堂上，师生和同学的互动不仅让孩子们感受到了师生之间的关爱，也更好地培养了他们与他人的沟通能力。孩子们学会了倾听他人的观点并进行回应，也能够就一件事物表达自己的看法。这种训练让孩子们意识到合作的重要性，从而在与同伴相处时更加和谐，并能够借助口才表达技巧交流和解决自己的问题。
此外，幼儿园特色课程的开展也为孩子们提供了一个展示自己才华和特长的舞台。在课堂上，孩子们通过各类活动展示自己的才艺，如朗诵、小品、舞蹈等。这样的展示不仅可以让孩子们发现自己的兴趣和特长，更加增强了他们的自豪感和满足感。同时，孩子们也能够在展示过程中学会接受他人的赞赏和批评，在继续努力中提升自己。
总之，幼儿园特色课程中的口才课程在培养孩子的口头表达能力、自信心和自尊心、人际交往能力等方面具有独到的方式和方法。这门课程提供了一个让孩子们展示和表达自己的平台，使得他们能够从小就学会面对人群、开放自己、尊重他人。相信通过这样的特色课程的引导，孩子们能够在将来的学习和生活中更加自信大方，善于沟通表达，从而取得更好的发展和成绩。
幼儿园口才心得篇二
段一：引言（200字）
幼儿园特色课是培养孩子全面发展的重要环节，其中口才课更是对孩子语言表达和社交能力的培养极为重要。在参与幼儿园特色课口才课程的过程中，我深感到了学习口才的重要性，并且对于幼儿园特色课的开展也有了更深刻的体会。
段二： 学习口才的重要性（300字）
学习口才对于幼儿来说具有很重要的意义。首先，口才培养孩子的语言表达能力。在口才课上，我们通过模仿、朗读、背诵等方式，让孩子学会了正确发音，提高了孩子的语言表达能力。其次，口才课还能培养孩子的自信心和自主性。在幼儿园的口才课上，孩子们需要面对众人表达自己的思想和感受，这种锻炼能够让孩子们逐渐克服胆怯和害羞情绪，树立起自信心，培养起自主性。再次，口才课还能培养孩子的社交能力。通过课堂上的互动交流，孩子们学会了与同学进行合作，积极表达自己的意见，培养了良好的沟通和合作习惯。
段三： 幼儿园特色课的开展（300字）
幼儿园特色课的开展也给我留下了深刻的印象。首先，课程设置多样化。幼儿园特色课的设置包括了舞蹈、演讲、戏剧等多类，通过这些多样化的课程设置，更好地激发了孩子们的兴趣和潜能。其次，课堂氛围活跃。在幼儿园特色课中，老师们采用了丰富多彩的教学方法，使课堂上的氛围变得生动活泼，激发孩子们的学习热情。还有，注重个性发展。幼儿园特色课的开展着重关注每个孩子的个性发展，充分尊重每个孩子的差异，通过个性化的教学方法，让每个孩子都得到充分的关注和培养。
段四： 我在口才课中的收获（300字）
在参与幼儿园特色课口才课程的过程中，我也收获了很多。首先，我学会了更好地表达自己。通过在课堂上的练习和演讲，我渐渐摆脱了害羞和紧张，学会了用自己的语言准确、生动地表达自己的思想和感受。其次，我也培养了自信心。从最开始的胆怯到现在的逐渐自信，我明白了自信不是天生的，而是通过不断地尝试和努力才能培养起来的。最后，我也学会了与他人合作。在口才课上，我们需要与同学们一同对课程进行排练和表演，这让我懂得了团队协作和合作的重要性。
段五： 结语（200字）
通过参与幼儿园特色课口才课程，我深刻体会到了学习口才的重要性以及幼儿园特色课的魅力所在。口才课不只是对孩子语言表达能力的培养，更是对孩子个性发展和社交能力的锻炼。只有更好地培养孩子们的口才能力，才能让孩子们更好地适应未来的学习和工作环境。幼儿园特色课口才课是一种启蒙教育的有效方式，为孩子们的全面发展打下了坚实的基础。
幼儿园口才心得篇三
第一段：引入幼儿园口才课的重要性（字数：150）
幼儿园口才课是培养孩子良好口才的重要途径之一。在幼儿园口才课上，孩子们以合作、互动的形式，通过朗读诗歌、讲故事、模拟情景等活动，锻炼他们的表达能力和语言准确性。这对孩子的全面发展非常重要，不仅有助于提高孩子的沟通能力，还能够培养孩子的自信心和表达能力，使他们在后续的学习和生活中受益匪浅。
第二段：口才课学习的收获（字数：250）
在幼儿园口才课上，我通过各种活动学会了如何自信地表达自己的想法和感受。以前，我常常因为胆怯而不敢在众人面前开口说话，但是经过老师的指导和同学的鼓励，我逐渐克服了这个困难。我学会了如何选择合适的词语、清晰地表达自己的观点，甚至能够用比喻和夸张的手法来增加表达的生动性。通过这些活动，我不仅提高了口才表达能力，还培养了自己的动手动脑能力和逻辑思维能力。
第三段：口才课学习的体会（字数：250）
在幼儿园口才课学习的过程中，我深刻体会到，语言不仅仅是传递信息的工具，更是一种思维方式。不同的词汇和句法组织能够呈现出不同的逻辑思维方式，而逻辑思维方式的培养对于孩子的成长起着决定性的作用。通过口才课学习，我学会了如何使用适当的语言方式来表达我的观点，使我的思维更加清晰、准确。同时，我也明白了口才的培养需要长时间的积累和不断的实践，只有在不断的反复练习中，才能够提高自己的口才表达能力。
第四段：口才课学习对个人发展的推动（字数：250）
幼儿园口才课学习不仅仅是为了在幼儿园阶段表演展示自己，更为了对个人未来的发展起到积极推动的作用。良好的口才表达能力是成功的关键之一。一个能够自信、准确地表达自己观点的人，在学业和工作中都会受到更多的认可和机会。同时，通过口才课的学习，孩子们也培养了良好的团队合作精神和沟通能力，为将来承担更多的社交责任打下了基础。
第五段：结尾总结（字数：200）
通过幼儿园口才课的学习，我不仅培养了良好的口才表达能力，还提高了自信心和表达能力。口才课学习不仅仅是为了幼儿园展示，更是对个人发展的一次积极推动。我相信，在未来的学习和生活中，这些培养的技能将会帮助我取得更多的成功。同时，我也希望能够继续努力，在口才表达的道路上追求更高的目标。
幼儿园口才心得篇四
随着现代社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园作为孩子启蒙教育的重要阶段，起到了举足轻重的作用。幼儿园特色课是幼儿园教育中的重要组成部分，其中口才课更是赋予孩子们自信和表达能力的重要渠道。在我过去几年参与幼儿园特色课的经验中，我深深体会到了口才课的重要性和对幼儿发展带来的正面影响。
首先，幼儿园特色课中的口才课能够培养孩子的表达能力。在口才课上，幼儿园老师会给予孩子们充分的机会，让他们自由表达自己的想法和观点。通过涉及不同主题的讨论和辩论活动，孩子们能够学会如何清晰地表达自己的想法，培养良好的语言表达能力。这对于孩子们以后的学习和生活都有着积极的影响。我曾见过一个非常害羞的孩子，在参加口才课的过程中，通过老师的耐心引导和同伴的鼓励，慢慢开始用自信的口吻表达自己的观点，这让他变得更加开朗和自信。
其次，口才课还有助于培养孩子的思维能力。在口才课上，老师会提供各种问题或情景，让孩子们进行思考和回答。通过这种方式，孩子们能够培养逻辑思维和分析问题的能力。我曾参与过一次口才课的观摩，老师给孩子们提出一个有关“为什么要保护环境”的问题，孩子们用简单而有条理的语言回答了这个问题。这让我感受到，通过参与口才课，孩子们的思维方式得到了极大的改善，他们能够更加理性地思考问题，提出自己的见解。
再次，幼儿园特色课中的口才课能够培养孩子的合作精神。在口才课上，孩子们往往会被分成小组，进行小组活动。在这个过程中，孩子们需要相互合作，讨论和表达自己的观点。通过这样的合作和交流，孩子们能够培养团队意识和合作精神。我曾亲眼目睹孩子们在口才课上进行一次小组辩论活动，每个小组成员都积极参与，相互合作，最终达成了一个相对成熟的观点。这样的合作活动不仅增强了孩子们的团队精神，也培养了他们的妥协和接纳能力。
最后，口才课在提高孩子们的自信心方面也起到了重要作用。通过参与口才课的讨论和辩论活动，孩子们能够获得肯定和赞扬，从而增加对自己的自信。我有一次上课的时候，一个孩子非常害怕上台表达自己的想法，但是在得到老师和同伴的鼓励后，他最终鼓起勇气上了讲台，并且自信满满地表达了自己的观点。这次经历对他来说是一次巨大的胜利，他的自信心也因此得到了极大的提升。
总而言之，口才课是幼儿园特色课中的一门重要课程，在幼儿的发展中起到了积极的作用。通过口才课，孩子们能够培养表达能力、思维能力、合作精神和自信心，为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。作为幼儿教育的从业人员，我们应该更加重视口才课的教学和培养，为孩子们的全面发展提供更好的保障。
幼儿园口才心得篇五
幼儿园口才课是培养孩子自信、表达能力和沟通能力的重要途径。通过参加口才课，幼儿能够学习如何清晰地表达自己的想法，提高语言逻辑能力，培养正确的语音、字音及形象思维能力。因此，我对口才课充满了期待，并希望能够借此机会提升自己的口才水平。
第二段：对幼儿园口才课的初步体验
在最初的几节课中，我迅速意识到口才课对于幼儿的魅力，对于表达能力和自信是至关重要的。课程的第一部分是练习正确的发音，我们会模仿老师的读音，同时通过歌曲和诗歌来磨练嘴部肌肉，提高发音的准确性。第二部分是阅读、背诵和演讲练习。老师会给我们一些有趣的短文或故事，然后要求我们朗读并背诵。最后，我们还要进行口头表达训练，提高口头表达的流利度和条理性。这些练习在一定程度上提高了我的口才水平。
第三段：与同学们的讨论和互动
在口才课上，与同学们的互动和讨论对于我们的口才水平的提高非常重要。在每个课堂上，老师安排了许多小组活动，例如小组讨论和角色扮演。这些活动不仅提升了我们的团队合作能力，也增强了我们的口才技巧。在讨论中，我们会分享自己的观点和经验，也会倾听他人的想法。通过这样的互动，我学会了尊重别人的意见，同时也变得更加自信和开朗。
第四段：参加话剧表演的收获
在为期两个月的口才课学习结束后，我们有幸参加了一场话剧表演。这是我第一次在舞台上表演，初始的紧张感被置于检验之下。然而，在老师的指导下，我成功地完成了我的角色，并通过表演赢得了观众的掌声。通过这次话剧表演，我不仅培养了胆量，还提高了自己在公众场合表现的能力。我意识到，只有通过勇于尝试和实践，我们才能突破自己的局限，获得更多的成长和进步。
第五段：对幼儿园口才课的总结和展望
通过参加幼儿园口才课，我体会到了口才课对幼儿成长的重要性。在课堂上，我学会了正确发音，提高了口语表达能力和沟通技巧。与同学们的互动和讨论，让我变得更加开朗和自信。通过参加话剧表演，我获得了不一样的经验和挑战。未来，我希望能够继续参加口才课程，并不断提升自己的口才水平。我相信，在口才的世界里，每一次挑战都将为我带来更多的机遇和成长。
幼儿园口才心得篇六
幼儿园口才课程是培养孩子沟通能力和表达能力的重要途径。通过学习口才课，我收获了很多，不仅提高了我的口语表达能力，还帮助我积极自信地面对他人，展示自己的才华。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园口才课学习中的心得和体会。
第二段：培养自信
在口才课上，老师会教我们如何用有力的声音讲话，并用肢体语言配合表达。通过这些训练，我发现自己的声音越来越响亮，不再害怕与他人交流。我学会了如何站在舞台上，面对全班同学，自信地表达自己的想法和感受。这种自信的培养不仅在口才课上有用，也帮助我在日常生活中更加勇敢地与人交流。
第三段：提升表达能力
通过口才课的学习，我养成了良好的思维习惯。在参加班级讨论或进行演讲时，我学会了先思考再表达的方法。我会先梳理自己的思路，明确自己要表达的观点，然后清晰地将它们表达出来。这样的方法不仅提高了我的表达能力，也让我更好地组织自己的语言，让别人更容易听懂。
第四段：培养沟通能力
在口才课上，老师让我们进行小组合作，合作完成一些任务。这样的训练让我学会了与他人合作和沟通的重要性。我意识到，只有与他人进行有效的沟通，才能更好地达成共同目标。在日常生活中，我也会积极主动地与同学合作，共同解决问题，并学会倾听和尊重他人的观点。
第五段：展示才华
通过参加口才课演讲比赛，我有机会展示自己的才华。这对于我来说是一次宝贵的经历。在比赛中，我要克服紧张和怯场的问题，以积极自信的态度展示自己。这样的经历让我更加勇敢，也让我明白了成功需要勇气和努力。
结束段：总结
通过幼儿园口才课的学习，我在自信、表达能力和沟通能力方面有了明显的提升。口才课培养了我良好的思维习惯，让我能够更清晰地表达自己的想法。我也明白了与他人合作和沟通的重要性。在未来，我将继续努力学习口才，提升自己的沟通能力，以更好地面对各种挑战。
幼儿园口才心得篇七
《环保卫士》
别让小鸟轻轻叹息，别让蜻蜓折断双臂。
保护有益的动物，就是在保护我们自己。
快擦干青蛙的眼泪，快抚平燕子的外衣，医治地球妈妈的'创伤，让我们把爱的使命托起。
我们就是绿色环保卫士，我们就是动物的亲密伙伴，让我们用真诚的心灵，还大地明天的美丽。
《大家都来做环保》
春天到，多美好，花草树木在成长。
小草也要睡大觉，环境保护很重要。
践踏花草可不好，大家都来做环保。
《环保儿歌》
环保行动开始了，见纸弯弯腰，不让随风飘，校园走一遭，不见垃圾心情好，保护校园人人要。
环保行动开始了，花草浇浇水，垃圾分分类，废物变宝贝，我们争做小环保，地球妈妈开心笑。
《再生利用都是宝》
旧纸箱，废纸片，扔扔掉，变废料。
收收拢，叠叠好，再生利用都是宝。
《我是环保小卫士》
我是环保小卫士，我要爱护小青蛙。
因为青蛙本领大，吃掉害虫保庄稼。
我是环保小卫士，我要爱护树妈妈。
因为大树本领大，净化空气挡风沙。
我是环保小卫士，知道电池作用大，
用完送到分类厂，电池娃娃也有家。
我是环保小卫士，不让污水流进河，
小鱼的家不污染，人类才会有健康。
我是环保小卫士，墙壁从不乱涂画，
废纸从不扔地下，爱护环境人人夸。
《拍手歌》
你拍一我拍一，不能随便丢垃圾。
你拍二我拍二，爱护花草是好事。
你拍三我拍三，不能随地去吐痰。
你拍四我拍四，公共设施莫涂字。
你拍五我拍五，防风防沙多种树。
你拍六我拍六，不让清水白白流。
你拍七我拍七，节约用电要牢记。
你拍八我拍八，保护动物人人夸。
你拍九我拍九，废旧电池不乱丢。
你拍十我拍十，我是环保小卫士。
《大家都来做环保》
春天到，多美好，
花草树木在成长。
小草也要睡大觉，
环境保护很重要。
践踏花草可不好，
大家都来做环保。
幼儿园口才心得篇八
(一)
有过公众演讲的经历，当时的自己不能心情平静又信心十足地登上演讲台。观察其他选手，情况与我差不多。在演讲比赛的前几天，心中很是忐忑不安，想得最多的问题是：我是否已准备充分?听众会喜欢听吗?我会不会一上台便会把演讲的内容忘得一干二净?造成怯场心理的原因多种多样，往往也因人而异。但下面几点原因却带有极大的普遍性：
1、评价忧虑。
这是造成怯场心理的最主要的因素。现代心理学认为，在任何存在评价的场合，人们一般很难发挥自己原有的水平。大多数人对自己在初次约会中的表现不十分满意。在演讲中，由于评价是单向的，也就是说听众在“裁判”演讲人，所以演讲者的忧虑更多，心理负担更重。
2、听众的地位。
如果我们面对的听众比我们的地位高，或者我们认为比我们重要，我们讲话时便感到特别紧张。求职者在评估小组面前的表现往往很不自然，这一方面是因为评价忧虑，另一方面也无疑是因为评估小组“大权在握”。
3、听众人数。
一般人都愿意在“小范围”内讲话。如果听众人数很多，演讲者便会倍加谨慎。因为他们觉得一旦出错或表现不佳，“那么多人”一下子都知道了。过分的小心谨慎加大了怯场的可能性和程度。
4、对听众的熟悉程度。
大多数人在“熟人”面前讲话比较自然。面对陌生的听众我们之所以紧张是因为我们对他们几乎一无所知，而他们在几十分钟甚至十几分钟内便会对我们作出评价。
5、听众的观点。
如果你知道听众或大多数听众所持观点和你的观点一致，那你便会信心十足。反之，你便会有很多担心。
6、准备是否充分。
1、充分准备。
对付怯场心理最有力的武器是诚心实意地告诉自己你对本次演讲准备得十分充分：你的选题不仅对自己而且对听众很有吸引力;你对该题目已深思熟虑，而且收集到了所有所需资料;你的演讲稿紧扣主题，安排有序;经过反复演练，你已能恰到好处地把握演讲时间;你对自己的仪表和临场表现有充分信心;你有能力很好地对付讲演过程中出现的各种意外情况。
2、适应变化。
如果你原计划给二三十人作演讲，到场后发现听众有二三百人，你会怎么办?你准备了一份非常正式的演讲稿，走上演讲台你却发现大家都穿着牛仔服和t恤衫之类的衣服，你将如何想?你准备了长达两个小时的内容，可上场前主持人告诉你你只有十五分钟的演讲时间，你又该怎么办?诸如此类的情况在演讲中绝非偶然事情。所以，如果你被邀去演讲，不要忘了事先收集如下信息：
1有无固定论题?论题范围?
4演讲时间;
5有无听众提问。
3、练习放松。
演讲前，如果你仍感到紧张，下面几种方法有助于你放松：
(1)深呼吸。
作深呼吸的目的是供给你充分的氧气，帮助你在演讲中更好地控制自己的声音。这里所讲的“呼吸”当然指的是腹呼吸而不是肺呼吸。歌唱家和演员们都知道腹呼吸在控制声音方面的重要性。
(2)肌力均衡运动。
肌力均衡运动是指有意识地让身体某一部分肌肉有规律地紧张和放松。比如你可以先握紧拳头，然后松开;你也可以固定脚掌，作压腿，然后放松。作肌力均衡运动的目的在于让你某部分肌肉紧张一段时间，然后你便不仅能更好地放松那部分肌肉，而且能更好地放松整个身心。
(3)转移注意力。
演讲前要积极听取主办人和听众意见，这样你便可以暂时转移注意力，更好地放松身体和思想。
4、带点幽默感。
幼儿园口才心得篇九
林肯在出任美国第16任总统之前，曾是一位著名的律师，因在辩护中说理充分，例证丰富，逻辑性强，善于捕捉听众心理而负盛名。
有一天，一位老态龙钟的妇人来找他，哭诉自己被欺侮的事。这位老妇人是美国独立战争时一位烈士的遗孀，每月就靠抚恤金维持风烛残年。前不久，出纳员竟要她支付一笔手续费才准领钱，而这笔手续费等于抚恤金的一半。这分明是勒索。素有修养的林肯听后怒不可遏。他安慰老妇人，答应帮助打这个没有凭据的官司，因为那个狡猾的出纳员是口头进行勒索的。
法庭开庭了。原告申诉之后，被告果然矢口否认。因无证据，形势对老妇人不利。这时，林肯缓缓站起来，上百双眼睛盯着他，看他有无办法扭转形势。林肯首先以真挚的感情述说独立战争前美国人民所受的深重苦难，述说爱国志士如何揭竿而起，怎样忍饥挨冻地在冰天雪地里战斗，洒尽最后一滴血。讲到达里突然间他的情绪激动起来，言词有如夹枪带剑，锋芒直指那个企图勒索烈士遗孀的出纳员。
他说：“现在事实已成陈迹。1776年的英雄，早已长眠地下，可是他们那老而可怜的遗族，还在我们面前，要求代她申诉。不消说，这位老妇人从前也是位美丽的少女，曾经有过幸福愉快的家庭生活，不过她已牺牲了一切，变得贫穷无依，不得不向享受着革命先烈争取来的自由的我们请求援助和保护。请问，我们能熟视无睹吗?!”
发言至此嘎然而止。听众的心早被感动了：有的捶胸顿足，扑过去要撕扯被告;有的眼圈泛红，为老妇流下同情之泪;还有的当场解囊相助。在听众的一致要求下，法庭通过了保护烈士遗孀不受勒索的判决。
幼儿园口才心得篇十
我们应该以怎样的心态面对或许枯燥的讲座，甚至可能面对有争议的讲座呢？
我先举个看似无关的例子。
我在中小学教师继续教育网有个博客。有一次，一个叫“我形我塑”的老师问我作文评讲课怎么上，我就给她提了这样一条建议：让学生在互相修改对方的习作中去“偷”。所谓“偷”，就是把别人作文中自己喜欢的词语或者句子，用到自己的作文中去。在几天以后，她的课堂总结发在了博客里。她用了，但是她改为“一‘偷’一‘赠’”。“偷”是获取，“赠”是给予，比我的高明，比我的有深度。
别人请教我，我自己却有了收获，因此，学习是无处不在的。听讲座也是这个理，不是要接受讲者的全部观点和做法，也可以从自己不赞成的观点多角度思考，收获是必然的。
今天我讲作文教学。有句老话叫“教无定法”，作文教学是没有固定的模式的，不管你用什么方法，只要能让学生喜欢作文并且能写出好作文，就是好方法。这也是检验作文教学成功与否的两个标准。我的经验也好，专家的理论也罢，只能是参考，你最好不要照搬。
听讲座，有一种不正确的心态大家要注意：人家的说法你不赞成的时候，千万别着急，千万别在心中埋怨，千万不要认为我不赞成的东西就是无用的东西。结合专家的讲解，你有了不同意见，这是好事，因为说明你与专家之间开始了思维和方法的碰撞。但是如果与专家对立起来了，就没法交流了。去年我在外面学习的时候，有位专家就固执得很，我当然也有不赞成的`，但是我轻轻摇摇头，笑一笑，依旧照样努力地听，不光在笔记本上快速记笔记，还随时写下自己的思考，借专家的话在自己大脑中开始反思，演讲稿《骨干班讲座开场白》。这样，你就真正把别人的东西“偷”到手。
接受这次讲座任务后，我就有些矛盾。有人说，你讲得再好，有人听吗？我想，如果我尽量讲得实在些，实用些，应该有人听。但是人家又说，即便听了，也不会有多大效果？我又问为什么？答案是：你教的好班，当然好咯。其实到目前为止，我只教了三届半好班，共10年。人家又说：哪个像你那么教书吗？莫把人累死了。
其实错了，我告诉大家，我教书身体轻松得很，时间宽余得很，休息的时间多，干活的时间少。出巧力，不使蛮劲。不过心确实累！心累比心痛好呀。看着学生写得不好，烦！看着学生怕写，难受！心痛必然心情不舒畅，看到作文本日记本就想发火，可是这样伤肝伤神啊，老师们。我感受到的心累，是磨心的意思，用我们四川话说，就是“费脑壳”。其实大家都知道，脑筋是越用越灵，是一部“永动机”，它不怕累。我在教学上有点收获，主要是靠思考。
我的作文教学最大的诀窍就是——把它当回事！我对教师的岗位，不只是把它当作是一份职业，同时也把它看作一份事业。为什么？你做一辈子的事情，几十年光阴都耗费在上面了，混一辈子，必然痛苦一辈子，何必呢？如果无法转行，逃脱不了做教师的命运，干脆就爱上它！变牛苦啊，挨鞭子更惨啊！变了牛，我们就争取不再挨鞭子吧。
有时候我也想过，别使那么大劲，过得去就行了。可是走进课堂，见了学生就改变了想法和做法。其实，教书也跟成家一样，结婚后，要一门心思把家搞好？为了生活幸福，爱情甜蜜，我们爱自己的家；同样的道理，为了工作顺心，精神愉快，我们爱自己教的班，爱自己教的学生。
这样一想，你教作文就有动力了。学生成才了，但是受益的决不仅仅是学生，一定也有你自己——你的心情好啊！所以我说，在一定层面上讲，其实教书也是为了自己。
幼儿园口才心得篇十一
1、培养幼儿对儿歌等语言活动的兴趣。
2、训练幼儿运动多种肢体语言表现儿歌的能力。能够理解重点字喂，并理解含义。会创编动作“下地自己跑”
3、能够自己走、不叫妈妈、爸爸抱，识字背、抱。
《自己跑》课件、跑的小朋友图片、背和抱字卡。
课程一
1、故事导入。cece小朋友和爸爸、妈妈一起去逛街，走了很长一段路，妈妈说我来抱你吧，cece说不用，爸爸说我来抱你吧，cece也说不用，连太阳公公都对cece点头微笑，夸她是个能干的乖宝宝。在路上，cece见到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她满脸笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提问引出练习内容。为啥我是乖宝宝？太阳公公夸cece的时候，cece的表情会是怎样的，和老师一起学。学之前，跟着老师做：“狗喘”（表情气息社交发音）
3、教师示范。
4、幼儿模仿。
5、集体练习。
6、情景表演。（形式：集体、小组、个人）
二、课程二
1、出示跑的小朋友图片：你们看他正在干什么？有没有要妈妈、爸爸抱呢？
2、播放课件《自己跑》或者教师范读。
3、不用爸爸背，不用妈妈抱，我有腿和脚，下地自己跑，太阳公公对我笑，夸我是个乖宝宝。（学习笑的表情）
4、教师领读口才内容。
5、进行重点字的纠音：背和抱。出示字卡，可让幼儿根据字卡的高低位置，变换声音的大小来输出重点字，教师及时进行纠音。
6、通过教师的动作示范，帮助幼儿理解重点字背和抱的意思。再通过教师给的范词、范句幼儿进行组词及造句。根据老师出示的各种毛绒玩具进行组词、造句，如：背娃娃、老师正在背娃娃，抱小鸭、我会抱小鸭等等。
7、引导幼儿做“下地自己跑”的动作。
8、带领幼儿语言与肢体语言相结合练习口才内容。
9、集体、小组、个人表演练习。
10、看大书《自己跑》的课件。
11、教师带领幼儿划读图书。
、教师范读儿歌内容，请幼儿跟读或齐读。
13、男女孩分开进行比赛。
个别幼儿进行比赛。
小组幼儿进行比赛。
14、评价。
幼儿园口才心得篇十二
1，半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。
半边天路过山涧边，发现这片半边莲。
半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。
半筐半边莲，送给边防连。
2，杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。
杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。
杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。
3，威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。
威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。
一二三，排好队，一个一个来接水。
4，王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄。
5，老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖。
6，冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。
冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。
是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松?
7，大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。
风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾。
8，圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。
娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆。
9，小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄。
10，八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
11，断头台倒吊短单刀，歹徒登台偷短刀，断头台塌盗跌倒，对对短刀叮当掉。
12，哥跨瓜筐过宽沟，快过宽沟观怪狗，光顾观狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
13，无父母，不孤独，五叔督促苦读书，不读书，无出路，独宿竹屋哭不住。
14，四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁要把十四说成四十就打谁十四，谁要把四十说成十四就打谁四十，十四四十四十四，私自试一试。
15，咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。
东西街，南北走，出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
16，三月三，小三去登山;上山又下山，下山又上山;登了三次山，跑了三里三;出了一身汗，湿了三件衫;“小三山上大声喊，离天只有三尺三”。
17、蓝教练是女教练，吕教练是男教练，蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。
蓝南是男篮主力，吕楠是女篮主力，吕教练在男篮训练蓝南，蓝教练在女篮训练吕楠。
18，拉拉会折喇叭，丫丫会吹喇叭。
拉拉只会折喇叭，不会吹喇叭;丫丫只会吹喇叭，不会折喇叭。
拉拉教丫丫折喇叭，丫丫教拉拉吹喇叭，两个乐得笑哈哈。
19，书费本费书本费(连说五遍)_班干部搬干包谷杆(连着念)
20，白石白又滑，搬来白石搭白塔。
白石塔，白石搭，白石搭石塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑。
21，你会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，你不会炖我的炖冻豆腐剧假充会炖我的炖冻豆腐，胡炖，乱炖，炖坏了我的炖冻豆腐啊!
22，打南边来个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。
打北边来个哑巴，腰里别着个喇叭。
南边提拉鳎目的'喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭的哑巴的喇叭，哑巴不乐意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭的哑巴的喇叭。
喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉鳎目喇嘛一喇叭。
也不知提拉鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，也不知别喇叭哑巴打了提拉鳎目的喇嘛一喇叭。
喇嘛炖鳎目。
哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
23，我们那儿有六十六条胡同口，住着一位六十六岁的刘老六，他家里有六十六座好高楼，楼上有六十六篓桂花油，篓上蒙着六十六匹绿绉绸。
绸上绣六十六个大绒球，楼下钉着六十六根儿檀木轴，轴上拴六十六条大青牛。
牛旁蹲着六十六个大马猴。
六十六岁的刘老六，坐在门口啃骨头。
南边来了一条狗，这条狗，好眼熟，它好像大大妈家大大妈妈脑袋、大大妈妈眼睛、大大妈妈耳朵、大大妈妈尾巴、大大妈妈家鳌头狮子狗。
北边又来一条狗，这条狗，嘿!又眼熟，它好像二大妈妈家、二大妈妈脑袋、二大妈妈眼睛、二大妈妈耳朵、二大妈妈尾巴、二大妈妈家鳌头狮子狗。
两条狗打架抢骨头，打成仇。
吓跑了六十六个大马猴，吓惊了六十六条大青牛，拉折了六十六根儿檀木轴，倒了六十六座好高楼，洒了六十六篓桂花油，油了六十六匹绿绉绸，脏了六十六个大绒球。
南边来个气不休，手里拿着土坯头去砍着狗的头，也不知气不休的土坯头打了狗的头，也不知狗的头碰坏气不休的土坯头。
北边来了个秃妞妞，手里拿着个油篓口去套狗的头。
也不知秃妞妞的油篓口套了狗的头，也不知狗的头钻了秃妞妞的油篓口。
狗啃油篓篓油漏，狗不啃油篓篓不漏油。
24，扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在板凳上。
25，打南边来个瘸子，担了一挑子茄子，手里拿着个碟子，地下钉着木头橛子。
没留神那橛子绊倒了瘸子，弄撒了瘸子茄子，砸了瘸子碟子，瘸子毛腰拾茄子。
北边来个醉老爷子，腰里掖着烟袋别子，过来要买瘸子茄子，瘸子不卖给醉老爷子茄子，老爷子一生气抢了瘸子茄子，瘸子毛腰捡茄子拾碟子，拔橛子，追老爷子，老爷子一生气，不给瘸子茄子，拿起烟袋别子，也不知老爷子的烟袋别子打了瘸子茄子，也不知瘸子橛子打了老爷子烟袋别子。
26，高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃，风动藤动铜铃动，风定藤停铜铃停。
27，老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。
农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
28，牛郎恋刘娘刘娘恋牛郎牛郎年年念刘娘刘娘年年恋牛郎郎念娘来娘恋郎。
29，七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。
七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
幼儿园口才心得篇十三
3——6岁是人一生中掌握语言最迅速的时期，最关键的时期。口语能力也是丰富幼儿知识，发展幼儿智力的重要途径。为了推动幼儿语言发展，培养幼儿自信、张扬、想说、敢说、会说、能说、爱说的.语言表达能力。我们幼儿园引进了幼儿《艺术口才》特色教育。在短期内对全体幼儿进行心理、语言、节奏、语调、语流、情感、快语、朗读八大艺术口才练习，更进一步促进了幼儿园特色教育的发展。
《蚂蚁和蚂蚱》这首儿歌是《艺术口才》第五册中的一首，读起来朗朗上口，并且很富有童趣。里面的蚂蚁和蚂蚱读起来很相似。齐心协力的小蚂蚁，然后又出现了你争我抢、在集体中为所欲为的小蚂蚱。鲜明对比的两种小动物，让孩子知道在集体场合要有集体主义精神，团结协作精神。另外，四只蚂蚁的可爱，四只蚂蚱的可笑，很符合大班孩子理解表现。
1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音。
2、乐于参与表演，有积极的表现欲。
3、树立集体意识，增强团结协作精神。
1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。
2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。
1、物质准备：ppt课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。
2、知识准备：蚂蚁、蚂蚱特征。
出示一只小蚂蚁头饰
小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！
1、学习第一段
a、看，这是什么？（小花瓣）
小花瓣飘在水里像什么？
它是怎么飘落下来的？（用动作表现）
b、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）
c、上船后它们到哪了？
跟老师带动作学一学。
2、学习第二段
a、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。
嘘，我们来看一看。
啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。
原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！
你踢我撞吵翻天。（谁来演一下）
扑通扑通小船翻。（动作表演：蹲下不见）
b、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）
怎么喊？谁来学一学？
这是儿歌第二段，跟老师学一学。
3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？
我们应该学习谁？
4、完整学习儿歌
a、根据课件图片回忆儿歌。
b、领读儿歌，发准字音。
c、师演动作，幼儿读。
d、两组比赛。
选头饰，表演儿歌。
活动结束后，尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具准备上都很成功，但我却喜忧参半。
喜的是，情景设置的游戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里美丽的花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的积极性及注意力。不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。
忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有积极的表现欲”但我却忽略了表演时的形象性，孩子毕竟年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很开心，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能表现的更夸张一点会更好。因为，毕竟这是艺术口才课，要在表演上下功夫。
幼儿园口才心得篇十四
这一次关于幼师培训的活动也结束了，获得不少的收获，尤其是在教学和管理上，让我颇多的受益。培训让我学到到更多在对于幼儿的教育中要如何做的方式，也让我有不少的体会。
这次培训是我们幼儿园跟其他幼儿园合伙做的，让我们互相学习，吸取不同的教学经验，已达到让我们做好一个幼师。我作为我们幼儿园的新老师，更是需要这次机会，所以在培训确定下来的那一刻，我就积极报名参加了，很庆幸拿到这个机会，这让我很安心。
教师培训最终的意义在于幼儿的教育，所以我们培训的目的也是希望可以找到更适合幼儿学习的方法，尽可能让幼儿在幼儿园里进行启蒙，奠定基础。培训活动开始，我们去了几家幼儿园中最有名的，当我坐在幼儿课堂的时候，不得不感叹xxx幼儿园能够有现在的规模不是表面上那么简单的，是有真材实料的。听了这趟课陈老师的讲课，我对她颇为敬佩，陈老师能够准确抓取幼儿的心理，从幼儿自身出发制定教学计划，一步紧跟一步的开发幼儿的智力，最终就是成功的带领幼儿进入学习的世界，首先就让他们喜欢学习，才是最好的开始。从这里引发我深思，我之前在教学生的时候，是按照我的思维在教的，没有去顾忌学生心理的活动是怎样的，所以教学效果不怎么令人满意。
后面就是跟着前辈们去了另外一家跟我所在幼儿园齐名的幼儿园去听课，进入它里面，感受到整个园的.气氛很不错，园里的布置是老师跟学生一起装饰的，这就启发学生们自主创作的思维，也很促进了幼儿的创新能力，xxx幼儿园的陈老师一边带我观察一边讲解，很是让我受益。真正进入课堂里，陈老师首先就是请幼儿自己来介绍，遇到一些不怎么讲话的，陈老师会耐心的开解，然后打开幼儿的心扉，逐渐让他们接受自己自然就鼓起勇气了，也不再害怕人多，我想着要是我，概就没有这么好的耐心了，陈老师给我上了一趟人性课，让我明白面对幼儿，必须要有足够的耐心去安抚和鼓励，一定要从他们自身出发，不然就会事极必。
培训虽然结束，但留给我的是对于教师职业有更多的了解，也深刻知晓身为幼师，就要做到深入幼儿内心教学，不能用成年人的思维限制它们的思维，我想这次的培训必定让我在教学上有更的进步。
