写心得体会可以帮助我们提升自己的表达和思考能力。如何在心得体会中有效地展示自己的思考和成长？在这里您可以找到一些写作心得的范文，为您的写作提供一些启示。

自己的事情自己做心得体会篇一

认知：

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，。

行为：

，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

建议

教材分析：

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的。对生进行这方面的针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动”的关系。现在不少家长把的重心倾向于知识和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的内容。

热爱劳动的是分层次的，对低年级学生，首先应该他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重学生，不会做的学着做，克服依赖思想。

教法建议：

1.建议课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便有的放矢。

2.中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。

3.应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。

设计示例

第九课

目标

认知：

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，。

行为：

，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

重点：学生，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

难点：的重要性。

过程：

一、说一说（“说一说”中的内容）。

提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）

师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）

师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

：不等   帮忙    自己   穿（衣服图）

春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？

2.小结：

穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

过渡导语 ：

还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

出图2（活动图）

师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

1.提问：他用别人帮忙了吗？

：不用   帮忙   自己   系（鞋带图）

他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？

过渡导语 ：

由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？

出图3 （活动图）

1.提问：

图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？

：不靠  帮忙 自己   洗（袜子图）

妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？

2.小结：

春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

3.提问：

妈妈和太阳公公为什么笑了？

师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！

出图4

1.同桌互相说说：

你知道老师和同学在夸春生什么吗？

2.小结：

他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。

课题：

3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师：让我们都来向春生学习吧！

老师领读课文。

三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）

1.想想：

图中小朋友做的事，你会做吗？

2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。

四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）

看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）

听录音（课文）

1.小组交流：

小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？

听完这个故事，你懂得了什么道理？

2.小结：

如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养的好习惯。

过渡导语 ：

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说（“说一说”中的内容）

1.小组交流：

图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？

2.小结：

图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到。

六、比一比（“比一比”中的内容）

进行具体的行为指导。

1.请几位同学到前边比赛。

（1）整理书包。

（2）系鞋带。

2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

3.小结：

由于这位同学平时做到了，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结：

1.说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？

2.总结：

，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。

设计：

自己的事情自己做心得体会篇二

1、知道自己的事情应该自己做。

2、体验自我服务带来的快乐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲一人一件。

1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。

提问：你们自己都能做些什么事情?

小结：原来宝宝们都是自己的事情自己做。

2、分享交流，哪些事情我们可以自己做。

播放课件说说哪些事情小熊是自己做。

提问： 哪些事情小熊是自己做?

小结： 搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。

3、体验表达，进一步升华：

游戏--穿衣小能手。

比赛规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。

如有小朋友不会穿，教师进行教授：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。

结束活动： 小朋友们太棒了，自己的事情都会自己做。今天又学了穿马甲的新本领，我们回班上把这个本领告诉没有学过的小朋友吧。

从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

自己的事情自己做心得体会篇三

(一)认知目标

1.通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

2.通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。

(二)情感与人格目标

1.通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。

2.通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。

二、活动准备

(一)知识经验准备 在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。

(二)环境准备 把活动室布置成娃娃家。

(三)材料准备 实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。

三、活动过程

(一)复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。

1.边读儿歌边做动作。

2.出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培养幼儿的观察力)

师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。

(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。

1.出示图片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)

2.出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)

3.出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得真干净!”

(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1.“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)

2.游戏“穿衣扣纽扣比赛”。

“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。

四、各领域渗透

健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。

艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。

五、生活中渗透 在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。

六、环境中渗透 在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。

七、家庭中渗透 请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬。

自己的事情自己做心得体会篇四

认知：

1.知道自己的事情自己做。

2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

行为：

自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。

热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。

教法建议：

1.建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。

2.教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。

3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。

教学设计示例

第九课　自己的事情自己做

教学目标

认知：

1.知道自己的事情自己做。

2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

行为：

自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点：自己的事情自己做的重要性。

教育过程：

一、说一说（“说一说”中的内容）。

提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）

师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）

师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

板书：不等   帮忙    自己   穿（衣服图）

春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？

2.小结：

穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

过渡导语：

还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

出图2（活动图）

师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

1.提问：他用别人帮忙了吗？

板书：不用   帮忙   自己   系（鞋带图）

他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？

过渡导语：

由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？

出图3 （活动图）

1.提问：

图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？

板书：不靠  帮忙 自己   洗（袜子图）

妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？

2.小结：

春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

3.提问：

妈妈和太阳公公为什么笑了？

师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！

出图4

1.同桌互相说说：

你知道老师和同学在夸春生什么吗？

2.小结：

他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。

板书课题：自己的事情自己做

3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师：让我们都来向春生学习吧！

老师领读课文。

三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）

1.想想：

图中小朋友做的事，你会做吗？

2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。

四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）

看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）

听录音（课文）

1.小组交流：

小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？

听完这个故事，你懂得了什么道理？

2.小结：

如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。

过渡导语：

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说（“说一说”中的内容）

1.小组交流：

图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？

2.小结：

图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的内容）

进行具体的行为指导。

1.请几位同学到前边比赛。

（1）整理书包。

（2）系鞋带。

2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

3.小结：

由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结：

1.说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？

2.总结：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

自己的事情自己做心得体会篇五

1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。

3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。

难点：如何培养幼儿独立性的自主能力。

1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。

2、环境准备：小（2）班。

3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡录象（幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的）

（一）复习歌曲《小小手》，引入课题。

1、边唱歌边做动作。

2、教师提出要求，再唱一遍。

3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。

（二）让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。

1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么（培养幼儿的观察力）。

2、是谁？在干什么（穿衣服）？看，她好象在说什么，我们猜一猜（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来）。

（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

2、幼儿充分讲述，教师适当调节。

（四）结束活动

我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情（请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼）。

活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。

自己的事情自己做心得体会篇六

认知：

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，。

行为：

，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。

热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生，不会做的学着做，克服依赖思想。

教法建议：

1.建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。

2.教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。

3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。

教学设计示例

第九课

教学目标 

认知：

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，。

行为：

，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

教学重点：教育学生，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点 ：的重要性。

教育过程：

一、说一说（“说一说”中的内容）。

提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）

师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）

师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

板书：不等   帮忙    自己   穿（衣服图）

春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？

2.小结：

穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

过渡导语 ：

还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

出图2（活动图）

师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

1.提问：他用别人帮忙了吗？

板书：不用   帮忙   自己   系（鞋带图）

他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？

过渡导语 ：

由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？

出图3 （活动图）

1.提问：

图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？

板书：不靠  帮忙 自己   洗（袜子图）

妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？

2.小结：

春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

3.提问：

妈妈和太阳公公为什么笑了？

师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！

出图4

1.同桌互相说说：

你知道老师和同学在夸春生什么吗？

2.小结：

他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。

板书课题：

3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师：让我们都来向春生学习吧！

老师领读课文。

三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）

1.想想：

图中小朋友做的事，你会做吗？

2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。

四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）

看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）

听录音（课文）

1.小组交流：

小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？

听完这个故事，你懂得了什么道理？

2.小结：

如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养的好习惯。

过渡导语 ：

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说（“说一说”中的内容）

1.小组交流：

图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？

2.小结：

图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到。

六、比一比（“比一比”中的内容）

进行具体的行为指导。

1.请几位同学到前边比赛。

（1）整理书包。

（2）系鞋带。

2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

3.小结：

由于这位同学平时做到了，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结：

1.说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？

2.总结：

，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。

板书设计 ：

自己的事情自己做心得体会篇七

我一上学，爸爸就给我买了一个小书架，放在我的卧室里，给我放书。但由于我平时看书，总是随随便便往书架上一丢了事，因此书架经常杂乱无章，而妈妈呢，总是帮我理。我本以为这是理所当然的，也没当一回事儿。

一个星期天的上午，我想找一本《动物世界之最》看看。虽然妈妈把书整理得整整齐齐，但要找一本书就得满书架找。唉！实在太费时间了。我忽然想到，我为什么不把书分分类呢？想到这里，我拿来了纸、胶水、笔，开始动手分类，整理书架。

妈妈回来了，她一看书架，惊呆了，忙问我：“是谁帮你把书分类整理好的？”我笑而不答。妈妈看了看标签上的字，什么都明白了。她动情地说：“儿子真能干！”我听了不好意思地笑了。

自从那天把书分类后，找书就方便多了。要找什么书，只要知道它的类别不要半分钟就找到了。

这件事，使我懂得了??自己的事情应该自己做，这既有益处，又能享受快乐。

1．联系上下文解释词语。

杂乱无章

理所当然

2．在文中找出下列词语的近义词。

清理（）好处（）

3．短文按__________记叙，可以分__________段。

4．请写出第二自然段段意。

5．短文主要写了什么？

6．作者想通过文章告诉我们一个什么道理？

1.杂乱而没有条理。从道理上讲应该是这样。

2.整理,益处

3.事情发展,可分三段

4.为了方便找书,我利用一个星期天重新分类整理书架,受到了妈妈的夸奖。

5.作者动手整理自己书架的事。

6.自己的事情应该自己做,这既有益处,又能享受快乐

自己的事情自己做心得体会篇八

在补习班时，看到一幅很有趣的漫画，名子也特别引人注意，这部漫画的名字就是《自己的事情自己做》。

这幅漫画主要写了：一个女孩儿在床上看书。然后她的母亲，端了洗脚水，并问了小女孩儿一句：“看什么书呢？”小女孩儿享受着把脚伸了进去洗脚盆，一副开心的样子对妈妈说：“书名叫《自己的事情自己做》。”接下来，妈妈认真的帮小女孩儿洗脚，不一会儿，妈妈就端着洗脚盆起身准备离开，临走前，对小女孩儿长吁道：“什么时候能自己做啊？”话音刚落，小女孩就羞愧地挠挠头。

如此简单的一幅漫画揭示了一些道理，讽刺了一些在生活中不会自理的人。一直要依赖父母的人。也让我明白了，在生活中一定要学会自理，不能一直依赖父母。

还有一些事例可以证明，没有自理是多么可怕。比如我的老师跟我讲过一个真实的故事：有一个学生因成绩优异被哈佛大学录取了，可她却面对着一个大问题，不会自理。她平时的早餐都是爸爸妈妈帮她准备。而且她不会叠被子。她去哈佛待了两个星期就不行了，实在不能离开父母，只好放弃学位回国了。

这个事例告诉我：要学会自理，才能在社会中立足。

在此我呼吁大家：应该学会自理，不能过多依赖生活中的人，要学会 独立自主，才能更好的在生活中立足。

自己的事情自己做心得体会篇九

一天，我衬衣上的扣子掉了下来，我奶声奶气的让爸爸帮我钉扣子，爸爸严肃的对我说：“，何况你都这么大了！”我听了，满脸羞愧，拿起针线包，跑进我的小屋里，开始认认真真的缝起来，一会儿，我拿着缝好的衣服，问爸爸行不行，爸爸看见一个劲夸我，我的心里甜滋滋的。

自己的事情自己做心得体会篇十

我们都要学会自立，学会自立对自己的将来都会有帮助。有些人习惯于“衣来伸手，饭来张口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立，这种依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。

自己的事情自己做300字作文_1

我听到妈妈总是说：“自己的事情自己做。”这次，我自己折了很多纸鹤，我想把它缝成一串串。于是我打开了针线盒，找出针和线。

我左手拿针，右手拿线，试着把线穿进空里，果然可以了，但是我听妈妈说过最后的结和其他结是不一样的。可我打了半天也不行，手也有点累，可我也没放弃，心想：我一定要成功，不然这些事情又要妈妈帮我做了。于是，我拼命地打啊打，最后终于打上了。

于是，我穿了一只纸鹤又打了一个结，手心冒出了汗，有点滑溜溜的。不过还好，总算穿好了一串。可是还有纸鹤剩下，我急急忙忙地又穿了一串。到了第三串的时候，眼睛一转，哎呀!我的手流血了。心想：不干了，真的气死人。可我不甘心。想到这里，我擦干了血，又做了起来，一针一线慢慢的钉起来，终于好了。我看着纸鹤，脸上笑咪咪的。

今天我不但高兴，而且还学会了一件事：自己的事情自己做。不要放弃，要一直坚持下去，才能成功。

自己的事情自己做300字作文_2

爸爸在报纸是看见了这样一篇文章《让孩子自己的事情自己干》，我也看了这篇文章。

孩子自己可以干的事情，家长尽量让他自己做，如果孩子不会做，家长可以叫你的子女做。有些家长在孩子小的时候就很溺爱他，他要是什么就给他买什么，其实，这样做不是爱孩子，而是害孩子。孩子不能一辈子都依靠父母，所以，家长不但要让孩子学习好，还要让他什么都会做，全面发展孩子。孩子什么都会做，才是一个好的孩子。

我是一个孩子，我读了这篇文章以后，感触很深，以前爸爸妈妈让我做我不想做的事情，如果我不做，他们就会逼我做，我以为他们这样做是不对的。可是，自从我读了这篇文章，我的想法改变了，他们这么做是为我好，如果我们小时候不做事情，长大了就没用。他们现在让我们做的事情，我们长大后，我们的能力就会越来越强，知识面就会越来越广，就会变地越来越有用。所以，他们现在要我们做事情，我们就应当认真的`去完成。

自己的事情自己做300字作文_3

一天晚上，小红在家里的卫生间里洗脚。她把脏沫子顺手放在了鞋子上，小红一边唱着歌，一边洗脚，别挺有多高兴了!

小红的奶奶走了过来，奶奶身体年迈，额头上布满了皱纹，却满头白发。奶奶弯下腰，拿起放在鞋子上的脏袜子，她对小红说：“小红，这双袜子我来帮你洗吧!”小红听了，连忙摇手，说：“不了!不了!我来洗吧!”奶奶说：“那好吧。”于是，奶奶坐在了沙发上。

小红洗完脚，把水给倒了，换好了一盆清水。首先，把袜子浸泡在水中，直到湿透了为止。接着，湿透了以后再把肥皂均匀地涂在袜子上，不停地搓洗着。然后，搓出了泡泡以后，再把袜子放到水里冲，直到冲干净为止。

洗完之后，小红把袜子挂在了绳子上，奶奶走过来对小红说：“小红也会自己的事情自己做了!”她们望着那干干净净的袜子，高兴地笑了。

自己的事情自己做心得体会篇十一

一、教学分析

(一)教材分析：

本课是培养小学生生活自理能力的教育。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。

(二)学情分析：三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。

二、教学目标

1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。

并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。

3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。

4、教学重难点：

重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。

难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。

教学过程

第一课时

创设情境，激发兴趣

中日少年夏令营中的较量

学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》

学生谈阅读材料后的心理感受。

思考:

1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？

2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？

学生讨论

教师小结：告别依赖，走向自立

（设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的'震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。）

第二课时

问题与思考

自我评价表

事情整理书包整理床铺作息时间表......

2、确定主题：通过填写表格，你对自己的表现满意吗?

还需要哪些改进的地方？（同学之间互相交流经验、做法）

1：会整理书包预设学生

2：不会铺床，叠被子预设学生

预设学生

1：整理学习用品

2：整理房间

3：合理安排时间

4：打扫卫生，保持清洁完成情况技巧和方法未完成的原因

第三课时

学习用品常整理

(一)课间谈话，导入新课

1、同学们是三年级的学生了，每位同学都有许多学习用品，你们平时是怎样整理他们的？

预设1：把铅笔、钢笔放在文具盒里

预设2：我的书包有好几层，分开放不同的东西......

活动一：课前准备要牢记

2、出示图片：

3、师：图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在课桌上，认真听讲，是这样吗？（是）

4、那大家再看一组图片，与前一组图片比较一下，你有什么想说的吗？（小组讨论、交流对比图片内容）

预设1）：第一组图片课桌摆放整齐，干净预设

2）：第二组图片书乱扔，课桌东倒西歪不整齐,显得不文明预设

3）：课桌上放的东西太多，找都不方便......

5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。上课前，课本、作业本应放在课桌的左上角，铅笔橡皮等放在文具盒里，保持课桌整洁。

活动二：放学装包须仔细

1、出示图片：仔细看小朋友在干什么?（装书）

2、放学的时候，你是怎样整理书包的？（小组交流、讨论，形成统一意见汇报）

预设1：把书合上，一本一本放进书包

预设2：把课本和作业分开放

预设3：放的时候横着放，不能把书乱放把书角折了

预设4：课桌里面也要看看，一面落下东西......

3、学生试着总结：把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。

4、试一试：计时找学习用品。

（1）指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。（教师可以统一计时，说从书包中拿出哪种课本或文具等，也可以小组内由组长计时，快速拿出学习用品。）

活动三、完成作业再整理以小组为单位完成：

1、摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。

2、收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。

3、查一查：作业是否齐全、整洁，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。

（三）整理用品议收获

2、你都有哪些收获？

预设1：课本、作业放在课桌的上角

预设2：保持课桌整洁

预设3：按书本的大小顺序整理

预设4：钢笔、橡皮、直尺放在文具盒里......

（四）拓展延伸：回家演示整理书包，并听听家长作何评价。

（五）板书设计：学习用品常整理课前准备要牢记放学装包须仔细完成作业再整理

教学反思：

1、设计理念：综合实践活动课程强调密切学生与自然、与社会、与生活的联系；综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。随着生活水平的不断提高，部分大人对孩子管教无法，越来越溺爱，有的孩子甚至衣来伸手，饭来张口。孩子依赖性越来越强，导致自制能力越来越差，更谈不上自立、自强。设计本教案旨在教师引导下，引导学生自主进行综合性学习活动，建立在学生经验的基础上，密切联系学生自身生活和社会实际，对知识进行综合应用。引领小学生逐步学会认识自我，关注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情，需要自己去解决。只有这样才能让学生体会劳动的滋味，体会到家长的辛苦，也享受到自己动手带来的快乐和成就感，进而培养其自理能力，使其能够自觉帮别人做事，长大后成为对社会有用的人。

2、设计亮点：综合实践活动课程“强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。”（《综合实践活动课程指导纲要》）。《自己的事情自己做》这一主题活动的展开，研究专题来源于学生学习生活实际，为此，我采用“情境创设――自主体验――合作探究――拓展延伸”的教学模式，以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲身“活动”或“实践”、小组合作的方式获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、一点遗憾：在活动过程中学生的语言表达能力欠缺。

自己的事情自己做心得体会篇十二

1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）

人物：小不点，（请大班小朋友扮演）

道具：录音机（放起床音乐）

1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了），小不点在干什么？（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。

2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。

3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。

5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。

6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

自己的事情自己做心得体会篇十三

小白兔是个小懒虫，在家里，它什么都不愿意自己做。早晨起床，妈妈让它自己穿衣服，它说：“不要不要，妈妈帮我穿！”中午吃饭，妈妈让它自己吃，它也说：“不要不要，妈妈喂！”想上厕所时，妈妈说：“学着自己脱裤子吧！”小兔子又说：“不要不要，妈妈你帮我脱。”甚至，它自己不小心把玩具碰掉地上了，也不愿意捡，永远都要等着妈妈帮她做。

小白兔这么懒，妈妈经常批评它，爸爸也会教育它，可是每次，它都是一撅嘴，一扭头，还理直气壮地说：“我还小呢！我才不要自己做！”

日子一天天过去，转眼间，小白兔已经该上幼儿园了。幼儿园里真热闹，有老师，校长，还有好多好多的小朋友。小白兔高兴极了，它跳着说：“哦哦哦！幼儿园真好玩！”

可是，才过了一天，问题就出现了。原来，小白兔在家里的时候什么事情都要妈妈帮忙，所以呢，它根本就不会自己照顾自己！

吃饭的时候，其它小朋友都能自己吃，小白兔却要老师喂。可是，老师还要给其他小朋友添饭、盛汤呢，根本不可能像妈妈一样一口一口地一直喂它，所以，这顿午饭，小白兔没吃饱。

小白兔想上厕所，就喊：“老师老师，我要上厕所！”然后呢，还要老师帮它脱裤子穿裤子。如果老师没有空，它就只会站在那里哭鼻子。

下午玩玩具的时候，小白兔把积木撞撒了一地，可是它习惯了不自己捡东西，地上掉的玩具越来越多，终于，“哎呦呦！”小白兔一脚踩在一块三角形的'积木上，扎得它的脚好疼啊。小白兔一屁股坐在了地上，哇哇哇地哭了起来。

这时候，小熊走了过来，说：“小白兔，你是不是扎到脚了？我帮你揉揉就不疼了。”

小白兔委屈地说：“呜呜呜，好疼。”

小熊看了看四周，说：“哎呀，小白兔，这些玩具都是你弄掉地上的吗？你怎么不捡起来呢？”

“啊？为什么要我来捡？我觉得，应该有别人来做这件事吧？”小白兔不解地说。

“哪有别人啊？自己弄掉的东西，当然应该自己捡啊。”

“不是这样吧？我觉得，应该大人捡。”

“大人？你是说老师吗？可是老师有很多事要忙，怎么可能一直帮你捡东西呢。”

“嗯…，”小白兔低下头，小声嘟囔道：“我还没长大呢。”

自己的事情自己做心得体会篇十四

现代社会独生子女越来越普遍，一家子人围着孩子团团转，孩子都是父母手中的宝贝，很多家长在家里什么都不让孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼儿不会穿衣服，不会系鞋带，不会自己吃饭，不会主动喝水，在这样溺爱的环境中成长的孩子们动手及生活自理能力无形中就被扼杀了。因此，设计"自己的事情自己做"就是要通过活动让幼儿尝试和了解自己的小手是很能干的，能做许多事情，尽而培养幼儿的责任感和独立性，提高幼儿生活自理能力成为一件刻不容缓的事了。

1．知道自己的事情应该自己做。

2．体验自我服务带来的快乐。

绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲一人一件。

1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。

提问：你们自己都能做些什么事情？

小结：原来宝宝们都是自己的事情自己做。

2、分享交流，哪些事情我们可以自己做。

播放课件说说哪些事情小熊是自己做。

提问： 哪些事情小熊是自己做？

小结： 搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。

3、体验表达，进一步升华：

游戏--穿衣小能手。

比赛规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。

如有小朋友不会穿，教师进行教授：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。

结束活动： 小朋友们太棒了，自己的事情都会自己做。今天又学了穿马甲的新本领，我们回班上把这个本领告诉没有学过的小朋友吧。