通过写心得体会，我们可以更好地记录自己的学习和成长轨迹，有助于形成自己的人生规划。在写心得体会时，要发挥自己的想象力和创造力，使文章更具个性和吸引力。以下是一些关于心得体会的精选文章，希望对您有所启示。

艺术与人生心得体会篇一

课程艺术与人生，或许在一些人看来是两个截然不同的概念。前者是我们在学校、大学、职业培训机构或者在线学习平台上所学到的课程；而后者则是我们在社会上生活、工作、学习和交往中所面临的种种挑战和机遇。然而，课程艺术并非只是一份普通的学习材料，而是一种含义深远的风景线。正如一部长篇大论的小说，每个章节都有其独立的故事和情节，但它们又紧密相连，构成一个绚烂多彩的整体。而我们的人生也是如此，每个人的经历不尽相同，但都组成了一个独一无二的个体，彰显着相同的主题：挑战、机遇、成长与感悟。

第二段：课程艺术对人生的影响

课程艺术是我们在学习和成长过程中接触到的一种重要元素，它对我们的人生有着深远的影响。首先，它增强了我们的动手能力和创造力。很多课程艺术，如音乐、美术等，都需要我们亲自动手去实践，这样有助于激发我们的好奇心和兴趣，提高我们的动手能力和创造力。其次，课程艺术扩展了我们的文化视野。不同的艺术形式和风格代表了不同的文化背景和思想观念，学习其中一种或多种艺术，可以帮助我们更好地了解各种文化和文艺形式。最后，课程艺术还有助于塑造我们的品格和个性。通过学习和实践不同的艺术，我们可以发现自己的甚至是未知的天赋和长处，更加自信、乐观和独立自主。

第三段：人生之路上的“心灵艺术家”

在人生的旅途中，我们面临着无数的选择和挑战，其中有许多是需要应对复杂状况和困难的，而这些正是课程艺术所培育的“心灵艺术家”所拥有的素养。他们具有创造性的思考能力，善于发掘身边的美好和力量，同时还能够应对一些挑战和不幸的事件，拥有强大的心理素质和情感控制能力。更重要的是，他们不仅仅是学会了艺术知识和技能，更是拥有了一种宽广的精神视野和深入的人性感悟。

第四段：人生价值的实现和创新

人生是有限的，但我们对于生命的理解和感悟是可以无限延伸和创新的，没有人可以权威地告诉你，什么才是你人生的价值和意义，我们需要自己去寻找答案，去实现和创新自己的人生价值。课程艺术告诉我们，人生的各个阶段都需要不同的风景线和调整方式，不能够停留在舒适区和刻板的固定模式，需要先学会不同的知识和技能，然后再自主选择和创造适合自己的人生模式，去实现和创新人生的价值。

第五段：结尾

课程艺术和人生，是一对永远紧密相连的主题，无论我们身在何处，无论时间经过多久，它始终是我们心中的一道佳丽风景，在我们的内心深处留下了鲜明的烙印。正如一位著名画家所说：“艺术是我们生活的一部分，是我们最重要的财富之一。”因此，让我们重视课程艺术所带来的人生影响，努力成为一个拥有创意和胆识的“心灵艺术家”，一路找寻自己的方向和意义，在人生的价值实现和创新中走向光辉的未来！

艺术与人生心得体会篇二

课程艺术作为一种特殊的教育形式，在培养学生掌握学科知识的同时，也注重培养学生的审美素养和创造力。我在课程艺术中受益匪浅，不仅拓宽了我的视野和思维，而且对我未来的人生产生了深远的影响。

第二段：学科知识和审美素养的平衡

传统的教育模式，更注重学科知识的传授，而在课程艺术中，学科知识和审美素养是相辅相成的。通过课程艺术的学习，我深刻体会到学科知识和审美素养的平衡和协调，更加注重对艺术品的感知，以及通过艺术创作来表达自己的心情和情感，这使得我更加全面地发展了自己的素养。

第三段：创造力的培养

在课程艺术中，我在绘画、音乐、舞蹈等方面有了很大的提高，更重要的是，我也有了一些独特的创造。这种创造性的思维，帮助我在学习和生活中更好地应对各种挑战，发现并解决问题，从而实现更高的目标。

第四段：情感与社会能力的提高

在课程艺术中，我不仅从中获取知识，还通过和同学的合作交流，提高了自己的批判性思维和群体意识。同时，我也能更加理解人文艺术，了解不同文化的差异，拓宽自己的视野。这些经验对我的人生发展产生了深远的影响。

第五段：总结

总体而言，课程艺术不仅是一种教育活动，更是一种艺术体验和生活经历。在其中，我发现自己的潜力，提高了自己的能力，增强了自己的信心。这种全面发展对我未来学业和事业的成功，以及个人成长的道路上将起到无限的推动作用。

艺术与人生心得体会篇三

无论是古代还是现代，艺术一直以来都是人类生活中不可或缺的一部分。艺术既可以是表达个体情感的媒介，也是承载历史和文化的载体。它让人们感受到生活的美好、思考人生的意义，并激发人们的创造力和想象力。作为一个喜爱艺术的人，我从中获得了许多关于艺术和人生关系的心得体会。

首先，艺术让人们对生活有了更深刻的认知。艺术作品能够透过艺术家的独特视角，展现出他们对人类经验、情感和思想的理解。通过欣赏艺术作品，我发现艺术常常能够触动我内心深处的情感和思考。比如，在欣赏一幅油画时，我能够感受到艺术家的情感传递，产生共鸣，从而对人类情感有更加深刻的认识。艺术不仅仅是为了娱乐，更是为了让人们更好地思考和感受生活，让人们从中找到共鸣和认同。

其次，艺术让人们体验到美的力量。美是一个主观的概念，每个人对美的定义都有所不同。然而，艺术能够以各种形式呈现美的视觉、听觉和触觉。无论是音乐、绘画、雕塑还是舞蹈，它们都能够通过艺术家的创造力和艺术语言，让人们体验到美的感觉。当我欣赏一幅绘画时，我不仅能够欣赏到其中的色彩和构图之美，还能够感受到艺术家对于美的追求和表达。艺术让我们体验到美的能力，使我们在日常生活中更加敏感和欣赏美的存在。

第三，艺术激发人们的创造力和想象力。艺术家通常能够以独特的创意和想象力创作出令人惊叹的作品。他们的创作过程会激发人们去思考和探索新的可能性，从而激发出我们内心深处的创造力和想象力。例如，在欣赏一场精彩的舞蹈表演时，我能够看到舞者们以优美的动作和灵巧的技巧创造出一个完整的场景。这激发了我自己去尝试新的舞蹈动作和探索我的身体潜能。艺术通过创造力和想象力，不仅仅给了艺术家自由表达的空间，也给了观众们去发现和探索自己的机会。

第四，艺术是传递历史和文化的重要媒介。艺术作为历史的见证，通过作品中的图像、表演和文字，记录了人类的历史和文化演变。它让我们能够窥见过去的生活方式、价值观和社会制度。例如，在欣赏一幅历史题材的油画时，我能够感受到作品中所描绘的历史时刻的真实性和动情之处。艺术通过表现历史和文化的方式，让人们能够更好地理解和珍惜这些文化遗产，并传递给后代。

最后，艺术给予人们希望和慰藉。在人生中的困难和挫折中，艺术能够成为一个避风港，给予我们希望和慰藉。无论是在疾病的折磨中还是在心灵的困扰中，艺术都能够给予我们内心的安宁和力量。例如，在经历一段失落和困惑的时期，我找到了绘画这个出口，以表达出我内心深处的情感和思考。艺术成为了我寻求平衡和疗愈的方式，给予我希望和重建信心的力量。

艺术和人生是密不可分的，它们相互影响、相互依存。艺术不仅让人们对生活有了更深刻的认知，体验到美的力量，激发了创造力和想象力，传递了历史和文化，还给予了人们希望和慰藉。正因为如此，我们需要保护和支持艺术，让它在人们的生活中继续发挥其独特的作用。

艺术与人生心得体会篇四

在我读书的整个学习生涯中，最让我印象深刻的，莫过于接受“课程艺术与人生”这门课程的经历。这门课程不同于传统的课程康庄大道，融合了人生哲学、艺术、社会学等内容，让我受益匪浅，领会到了生命的真谛。

第二段：课程艺术让我领略文化多元性

在课程艺术的课堂上，老师带我们走遍了全球各地的艺术品，让我第一次看到了不同文化的多元性。比如印度的红点、阿拉伯的几何图案等，都让我震撼不已。同时，也意识到这些艺术品背后的文化涵义，更开始思考不同文化的共存和融合，拓宽了我的眼界。

第三段：生命的真谛

在课程艺术中，我们开始探究生命的真谛。生命从何而来，又归去何方？我们通过讲授生命的历程和社会环境的影响来深度探究了这个哲学难题。这时我的内心感到特别平静，开始意识到人生最重要的是学会如何去理解自己、面对自己，并接受目前所拥有的所有回忆、心情和生命。

第四段：艺术对人性的启发

艺术是一个很好的引导人内在情感的途径。课程艺术启发了我的精神世界，让我学会更好地感知和表达自己的情感，感性的表达方式让我更深刻的体会到生命和人性。每次投入艺术之中，我都有种莫名的快感，在艺术中找到了安心和内省的空间。

第五段：总结

在课程艺术与人生的学习中，我领略到了生命的多姿多彩，思考了人生的意义和价值，接触到了艺术，感悟到了艺术对个人人生的启发和对人性的丰富表达。这让我坚定了个人对追求艺术人生和长期自我探索的信念。这门课程不仅让我受益匪浅，更是让我对生命更加珍惜和感恩。我坚信，课程艺术可以给每个人的人生带来更多无尽的可能性和充盈。

艺术与人生心得体会篇五

第一段：引入

在我有限的人生中，艺术无疑是一种无价的财富。艺术既是一种表达情感的媒介，也是我们内心世界的镜子。通过欣赏、创作和参与艺术，我获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对艺术人生的心得体会。

第二段：艺术的启迪

艺术对我的人生产生了深远的影响。首先，艺术开拓了我的思维。通过欣赏绘画、音乐、电影等艺术形式，我不仅学会了欣赏美，还培养了自己的审美能力。艺术作品中的情感、色彩和构图都能启迪我的思维，激发我对世界的更深层次的思考。

第三段：艺术的沟通

其次，艺术是一种跨越语言和文化的通用语言。无论是来自不同国家的音乐家，还是各种类型的电影制作人，他们的作品都能触动人心，传递情感。通过艺术，我学会了用不同的方式与他人沟通，体验到更多的情感和文化。艺术使我成为一个更富有同理心和理解力的人，通过与他人分享艺术，我与他们建立了更深厚的情感联系。

第四段：艺术的激励

另外，艺术给予了我对生活的激励。在我感到迷茫或挫败时，艺术作品中展现出的勇气、热情和创造力能够激励我坚持下去。无论是一首动人的音乐，还是一幅令人震撼的画作，都能激发我内心的力量，让我相信自己能够克服困难并追求自己的梦想。

第五段：艺术的启迪和转化

最后，艺术还能激发我发现自我的能力。通过参与艺术活动，我不仅发现了自己对绘画、写作等艺术形式的兴趣，也发现了自己的潜力。艺术为我提供了一个表达自我的平台，让我能够通过创作来展现自己的个性和思想。通过艺术的启迪和转化，我培养了自信和勇于尝试的品质，这些品质在我人生的其他方面也起到了积极的作用。

总结：无论是欣赏、创作还是参与艺术活动，艺术对我的人生都有着深远的影响。艺术开拓了我的思维，使我成为一个更全面和深思熟虑的人；艺术为我提供了与他人沟通的桥梁，使我成为一个更富有同理心的人；艺术激励我追求梦想，让我不断挑战自己；艺术激发了我发现自我的能力，培养了自信和勇于尝试的品质。在我心目中，艺术人生是一种富有灵魂和激情的人生，而我愿意一直坚持走在这条充满艺术的道路上。

艺术与人生心得体会篇六

艺术是人类文明的瑰宝，可以点亮人生，给予我们无尽的心灵享受。无论是绘画、音乐、舞蹈还是文学，艺术都是人类情感、创造力和想象力的结晶。通过艺术，我们可以感受到美的力量，找到内心的平静和幸福，从而让人生更加有意义。

第二段：艺术启发我们探索内心与世界

艺术作品不仅展示了艺术家的才华和创意，更深层次的是通过观赏艺术作品，我们可以更好地了解自己和世界。艺术作品可以唤起我们内心隐藏的情感，让我们对自己的欲望、忧虑和愿望有更深入的了解。此外，艺术也可以唤起我们对世界的思考和探索，通过艺术作品，我们可以看到艺术家对现实生活的观察和思考，从而拓宽我们的视野和思考方式。

第三段：艺术带来的心灵愉悦和治愈能力

艺术作品具有独特的魅力和能量，可以让我们从繁忙的生活中脱离出来，沉浸在自己的内心世界中。音乐、绘画、舞蹈等艺术形式都可以带给我们无尽的快乐和心灵的安宁。当我们欣赏美妙的音乐时，心情会随之愉悦；当我们观赏绚丽的绘画作品时，心灵会得到治愈。无论是创作还是欣赏艺术作品，都能让我们暂时远离尘嚣，感受到平静和内心的平和。

第四段：艺术激发创造力和表达能力

艺术不仅能够点亮我们的内心世界，还能激发我们的创造力和表达能力。通过艺术的创作和欣赏，我们可以学习到艺术家们独特的思维方式和创新能力。艺术可以启发我们去思考问题、解决问题，并表达出自己的观点和情感。无论是通过绘画来表达情感，还是通过音乐来传达内心的想法，艺术都能够帮助我们更好地表达自己，发现自己的独特之处。

第五段：艺术铸就生活的意义和价值

艺术可以让我们的生活更加丰富多彩，赋予生活更多的意义和价值。艺术教会我们欣赏美，感受美，从而让我们能够更好地审美生活中的点滴之美。通过艺术，我们可以发现人类情感的共通之处，增强人与人之间的理解和共鸣。同时，艺术也是文化的载体，艺术作品所承载的历史和文化背景，让我们能够更好地了解和热爱自己的文化。

总结：

艺术不仅是一种形式的表达，更是点亮人生的灯塔。它可以让我们更好地了解自己和世界，带来心灵的愉悦和治愈，激发我们的创造力和表达能力，以及为生活赋予更多的意义和价值。在快节奏的现代社会中，让我们不要忽视艺术的重要性，通过欣赏和创作艺术作品，让我们的生活更加精彩和有意义。

艺术与人生心得体会篇七

艺术作为一种表达形式和生活方式，对于每个人都具有独特的意义。无论是在创作还是欣赏过程中，艺术都能够唤起人内心深处的情感和思考。《艺术人生白皮书》深入探讨了艺术的本质，并从多个角度介绍了艺术对人生的影响。通过阅读，我深刻体会到了艺术的力量以及它对我的个人成长和生活的积极影响。

第二段：艺术的启蒙和教育

白皮书中提到，艺术对个体的启蒙和教育具有重要意义。通过接触艺术作品，我学会了欣赏美，理解自然和人类的创造力。艺术的多样性和独特性教会了我尊重不同的观点和理解，培养了我的创造力和想象力。这些素质在我日常生活中发挥了积极作用，使我能够更好地解决问题和思考抽象概念。

第三段：艺术的情感表达

艺术作品通常能够唤起人们深层的情感反应。通过观看电影、听音乐、阅读文学作品，我体验到了艺术的情感表达的力量。一首动人的音乐可以让我体会到悲伤、快乐或幸福；一部影片可以让我沉浸在角色的情感之中。这些情感体验让我更加敏感和理解他人的情感，同时也丰富了我的内心世界。

第四段：艺术的社会意义

白皮书中强调艺术对于社会的意义和作用。艺术不仅仅是个人表达情感的方式，也是社会对话和思考的一种途径。艺术可以激发人们的思考和对社会问题的关注，通过艺术作品，人们可以思考社会中的不平等、环境问题等。艺术家用独特的方式传达了他们的观点和思考，唤起了社会对于这些问题的认识和关注。

第五段：艺术的永恒价值

白皮书最后讨论了艺术的永恒价值。艺术作品不同于其他形式的作品，它们可以跨越时空，影响和启发后来者。许多经典的艺术作品能够在不同时代产生共鸣，并保持其独特的魅力。通过理解艺术的永恒价值，我开始更加注重我创作的作品的深度和意义。我希望通过我的艺术作品，能够留下对这个世界的独特观察和思考，为后来的人们提供启示和思考的方式。

总结：艺术人生白皮书提供了对于艺术的多个角度和深度的思考和讨论。通过阅读白皮书，我对于艺术的力量、艺术的启蒙和教育、艺术的情感表达、艺术的社会意义以及艺术的永恒价值有了更加深入的理解。艺术已经成为我生活中不可或缺的一部分，它给予我创造力和思考的力量。我相信，在未来的人生道路上，艺术将继续陪伴着我，让我成为更好的自己。

艺术与人生心得体会篇八

第一段：引言（200字）

艺术是一种表达情感和思想的方式，它不仅仅存在于画作、音乐、戏剧等具体形式中，更渗透到人们的日常生活中。它与人生密切相关，它能够启迪我们的灵感、愉悦我们的心灵，并引领我们思考人生的意义。在我的生活中，艺术与我紧密相连，成为我理解和抒发内心世界的一扇窗户。在与这个主题的接触中，我深感艺术对人生的影响深远，下面我将从启发、存在、反映、疗愈和激励五个方面阐述我的体会。

第二段：启发（200字）

艺术对人生的影响首先体现在启发方面。艺术作品中的形象、情感和主题能够唤起人们的共鸣，触发我们思考内心的深层问题。例如，一幅富有情感的画作可以引发我们对爱、亲情、友情等人生基本关系的思考，启发我们对这些关系的重视和珍惜。音乐的旋律和歌词也能够通过触动我们的心灵来启发我们的思考。艺术作品通常以独特的方式表达着作者的内心感受，这种独特性与我们的个体差异相匹配，从而激发出我们对人生的思索。

第三段：存在（200字）

艺术与人生的关系还体现在存在方面。艺术作品承载着生活中的体验和情感，能够让我们以一种更深刻的方式感受和理解生活。当我们感到困惑、绝望或者迷茫的时候，艺术能够把我们从困顿中解放出来，并帮助我们找到新的视角。艺术使我们不再孤独，它为我们搭建起一座沟通的桥梁，让我们感知到自己的存在和世界的存在。通过欣赏艺术作品，我们可以借鉴别人的经验，理解更多的人生可能性，感受到生活的丰富与多样。

第四段：反映（200字）

艺术作品是艺术家对现实世界的感知和理解的反映，它能够帮助我们了解和认识社会和人类的本质。它能够让我们看到不同的角度和层面，提醒我们关注一些被忽视的问题。艺术作品通过虚构和夸张来捕捉人们的注意力，从而揭示出真实世界中的某些问题和矛盾。通过观察和欣赏艺术作品，我们可以更深入地认识社会现实，思考人类的行为和价值。

第五段：疗愈和激励（200字）

最后，艺术对人生的影响还体现在疗愈和激励方面。在痛苦和困境中，艺术能够为我们提供一种安慰和解脱的途径。它可以让我们忘却痛苦，沉浸在美好的艺术体验中。同时，艺术还能够激励我们积极面对挑战，找到力量和勇气。无论是挫折还是困境，艺术作品都能够给予我们力量和希望，让我们坚持前行。

结尾：总结（200字）

综上所述，艺术与人生密切相关，它在启发、存在、反映、疗愈和激励等方面对人生有着深远的影响。艺术的力量在于它能够触动我们的内心世界，让我们更深刻地理解和感受生活。在人生的旅途中，我们应该多关注艺术，通过欣赏和参与艺术活动，不断探索和丰富自己的生命经验。让艺术成为我们人生中必不可少的一部分，为我们的心灵带来愉悦、启发和力量。

艺术与人生心得体会篇九

艺术被誉为人类智慧和灵魂的结晶，是一种能够影响人心的语言。从我投身艺术行业以来，我深刻认识到，艺术人生是一段独特而美妙的旅程，需要坚定的信念、全身心的投入和不断的探索，才能走出一条属于自己的路。

二、坚定的信念

艺术创作是一项非常富有挑战性的工作，需要全身心地投入，但却不能保证取得成果。当遇到困难和挫折时，坚定的信念是取得成功的基础。与此同时，信仰也是激发灵感、探索创新的源泉。因此，除了要有扎实的技艺和专业知识，坚定的信仰和心理素质同样至关重要。

三、全身心的投入

与艺术相伴相生的是辛勤的劳动和全身心的投入。艺术创作是一项耗费时间、精力和金钱的工作，需要一心扑在创作上。艺术家需要通过研究、思考、实践等手段，不断提高自己的专业水平、创造力和审美能力。只有融入自己的灵魂和全心全意的努力，才能创造出真正美妙的艺术作品。

四、不断的探索

艺术是一项无止境的探索和发现。艺术家需要时时刻刻保持好奇心和探索心态，不停地思考、挑战和突破自己的创造极限。不拘泥于传统的思维定式，敢于尝试新的风格、方法和材料，才能完成艺术创作的多元化叙述。

五、总结

艺术人生是一段需要不断坚定信仰、全身心投入和不断探索的旅程。只有在努力探索创新、提升专业技能的同时，坚定信仰和内心的追求，才能成就一件独具艺术价值的作品。因此，艺术家需要通过心中的坚守，发掘自己内心深处的渴望，从而在创作过程中找到满足和意义。这才是走向一个精彩的艺术人生的必经之路。

艺术与人生心得体会篇十

第一段：引言

艺术是一种能够触动人心的表达方式，通过艺术，我们可以展现自己的情感、理念和思考。在艺术人生的道路上，我积累了许多宝贵的经验和体会，让我有了更深刻的理解。在接下来的文章中，我将分享我在艺术人生中所得到的心得体会。

第二段：培养自我表达能力

在艺术人生中，培养自我表达能力是至关重要的。通过对绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式的学习和实践，我们能够更好地表达自己的情感和理念。在这个过程中，我们需要不断尝试新的方式和技巧，学习不同的艺术风格和流派。通过观摩和模仿大师的作品，我们可以吸收和融合他们的创作精神和技巧，从而形成自己独特的艺术风格。

第三段：开放心态

在从事艺术创作的过程中，我们需要保持一颗开放的心态。艺术是一个不断探索和创新的领域，只有拥有开放的心态，我们才能不断吸纳新的灵感和观点。与人交流和合作也是不可或缺的，通过与他人的互动，我们能够拓宽自己的思维，开阔自己的视野。在与他人的合作中，我们还能够学习到不同的工作方式和方法，进一步提高自己的艺术水平。

第四段：坚持与韧劲

艺术人生是一条漫长而曲折的道路，充满了挑战和困难。在面对各种困难和挫折时，我们需要保持坚持和韧劲。只有坚持下去，才能够在艺术的道路上不断前行，不断进步。同时，要有耐心和毅力，艺术创作需要时间和精力的投入，不能急于求成。通过反复的实践和磨砺，我们能够不断提高自己的技术和艺术水平。

第五段：热爱与享受艺术

最重要的是，我们要热爱并享受艺术。艺术是一种追求美和灵魂的方式，只有心灵与艺术的共鸣，才能让我们在创作中获得真正的快乐和满足感。无论是观赏艺术作品还是创作自己的作品，我们都要全身心地投入其中，用心感受和理解艺术的魅力。艺术是无极限的，只有我们不断地学习和探索，才能让自己的艺术之旅更加有意义和充实。

结尾段：总结

通过艺术人生的道路，我从中学到了培养自我表达能力的重要性，以及保持开放心态的必要之处。同时，坚持与韧劲也是取得进步的关键，热爱与享受艺术更是我们不可或缺的力量。在艺术人生中，我们能够不断成长和进步，不断感受到美和快乐。让我们在艺术的世界里用心感受，用笔尖创作，用音符奏响心弦，让艺术在我们的人生中绽放出绚烂的光彩。

艺术与人生心得体会篇十一

第一段：引言（150字）

艺术是一种真实而独特的表达方式，它既是一种学科，也是一种生活态度。艺术人生白皮书是一本关于艺术教育和实践的指南，它提供了丰富的知识和资源，帮助读者拓展艺术领域的视野和能力。通过阅读和实践，我对艺术的理解和认识有了新的启示和感悟。在本文中，我将分享我在艺术人生白皮书中获得的心得和体会。

第二段：认识自我，体验艺术（250字）

艺术人生白皮书首先教导我们认识自我，了解自己在艺术领域的兴趣和天赋。通过尝试不同的艺术形式，如绘画、音乐和舞蹈，我逐渐发现了自己对绘画的热爱。从基础画技到创造力的培养，白皮书提供了循序渐进的指引。通过反复练习和实践，我逐渐掌握了一些绘画技巧，并尝试着表达自己的情感和思想。

第三段：艺术教育的重要性（250字）

艺术人生白皮书还强调了艺术教育的重要性。在现代社会中，许多学校主要关注学术知识的传授，却忽视了艺术教育的重要性。然而，艺术教育不仅仅培养了我们的审美能力和创造力，还提高了我们的沟通和表达能力。通过艺术的练习，我们学会了观察、思考和理解，培养了独立思考和创新思维的能力。艺术教育不仅关乎一个人的发展，更关乎一个社会的进步。

第四段：艺术人生的价值（250字）

艺术人生白皮书还提供了丰富的案例和故事，介绍了许多成功的艺术家和他们对艺术的理解和追求。这些案例告诉我们，艺术不仅仅是一种爱好和兴趣，更是一种生命的追求和价值的体现。通过他们的经历，我们了解到艺术不仅可以提供娱乐和欣赏的乐趣，还可以传递思想和感情，改变和影响人们的生活。艺术人生白皮书通过这些案例，激励和鼓励我们在艺术道路上坚持不懈，追求卓越。

第五段：总结（300字）

通过艺术人生白皮书的学习和实践，我深刻认识到艺术的重要性和价值。艺术不仅仅是一种表达方式，更是一种生活方式和态度。通过艺术，我们可以发现自己的独特之处，提高自己的审美能力和创造力，拓宽自己的视野和思维。艺术教育不仅关乎个人的发展，也关乎社会的进步。艺术人生白皮书为我们提供了指引和资源，激励我们在艺术道路上继续奋进。我相信，在艺术的海洋里，我们能够找到自己的位置，并以自己独特的方式闪耀光芒。

艺术与人生心得体会篇十二

读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：

一、教师的语言要具有规范性

只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。

以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。

二、教师的语言要具有鼓励性

教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。

新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。

三、教师的语言要具有教育性

作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。

《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。

艺术与人生心得体会篇十三

利用假期时间，我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。静下心来细细品味，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。读完之后顿觉耳目一新，受益匪浅。本书立足于学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。在阅读中使我深刻感受到：作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段??在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。读着这些专家、名师们留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀的同时，更多的是反省自己的过失，自身的不足。

通过解读《把上课当做一门艺术》这本书，我不仅获得教学的新理念，基本的教学策略，真正把上课当做一门艺术，还使我的内心获得了充实，教育工作也有了更大、更远的目标。教师只有通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，才有助于充分提高教育教学效果，才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。因此，作为一名教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能提升自己，才能不断提高自己的教学艺术。

艺术与人生心得体会篇十四

构成中国古典园林的基本造园要素，不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中，除了建筑是第二自然的产物，植物、石材与水流都是直接取材于第一自然，这从一个侧面证实了“外师造园，中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。

植物对于园林有着非同一般的重要性，这在中国古典园林中有着明显的体现。首先，中国古典园林起源于存在大量植物的环境，这个传统被延续了下来，然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说，中国古典园林植物的配置特别注重两点：

一是植物的物质特性；

二是将植物拟人化，使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴，更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形，以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上，植物繁而不乱，搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说，一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉，一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外，赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色，如“岁寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之荷花，这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致，供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红，鲜嫩欲滴，千姿百态，生气盎然，这就是中国古典园林植物所追求的自然美。

关于中国园林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态，这些都贵在有源，贵在有与自然水系想通的生机，贵在于其他远景特别是山石的呼应，贵在曲折的自然形态，贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换，假山的矗立不语，活水给中国古典园林带来生机，给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸，不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素，充沛这绿树丛林，香花仙草，同时与膳食构成绝妙的组合，一动一静，一树一柔，即使与建筑，亦能够相映成趣。

园林中的石材也是多种多样的，玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材，被用来制作园林中的假山石，形成“虽由人作，宛自天开”趣味。

假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形，山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势，寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成，极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景，让人领略咫尺千里的山水意境。

园林中的建筑不同于一般建筑，它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特，文化氛围浓厚。就取材和造型而言，中国古典园林以木材质为主，建筑通透灵巧。就作用而言，中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。

这学期的课程学习，使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产，充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华，为人类造出更加美好的生存环境，让人们生活在如诗如画的地球上。

艺术与人生心得体会篇十五

魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。

魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。

综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。

新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。

民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字——商量。魏书生在全国乃至香港、中国台湾出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师备课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。

能说魏书生心中就没有预案，但是可以肯定地说魏书生心中的预案与我们的预案相比在本质上是大不一样的；我们的预案是让学生当演员把课堂教学过程一步步表演下来——学生的学从属于教师的教，为教师的教服务。而魏书生的"商量"型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。

魏书生的"商量"教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为"商量"的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的`遵从了"因材施教"原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行"因材施教"是课堂教学成功的保证。

同时魏书生还注重学生创新力的培养。创新是知识经济的灵魂，也是素质教育的重要内容。在经济时代，培养学生的创新人格。创新精神，创新意识，创新方法是教师的重要任务。魏书生经常说"一件事有一百种做法"。我们不缺乏学习的学生，但缺乏具有想象力的学生，学习离不开想象，而没有想象，就没有创新。茅以升说"世界上没有生而知之的圣人。而只有学而知之的天才。"前汽车大王福特说"不创新，就灭亡。"魏书生自己对创新认识和创新能力的体验是非常深刻的，他从教学实践中总结出来的培养学生的自学能力的经验是很丰富的。

魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。魏书生说："我只是在人口处，悟到了点滴激发学生兴趣之法，更有效的方法，还在前面等着我。"

艺术与人生心得体会篇十六

20xx年11月21日，我校第五届艺术节在汤显祖大剧院拉开了序幕。全校师生无不兴奋激动，经过了一个多月辛苦排练，大家都铆足了劲，希望演出能取得圆满成功。

晚上七点左右，汤显祖大剧院内灯火辉煌，剧场内人头攒动，座无虚席。后台的小演员们、老师们正在为演出做最后的准备。

随着一阵清幽的乐曲声响起，剧场内的灯光暗了下来。刚才还嘈杂的剧场顿时寂然无声。大幕徐徐拉开，灯光打亮，顿时舞台上亮如白昼。校铜管乐队的同学们身着鲜艳的服装，精神抖擞，严阵以待。顿时台下一片寂静，只有同学们手中的铜管闪着耀眼的光芒。

指挥沉着地走上舞台，微微向台下一鞠躬，转身抬手，只见指挥棒在空中划过一道优美的弧线。激昂嘹亮的旋律在场内奏响。那号声如同冲锋的号角，让全场观众都心潮澎湃，激动不已。合唱团的同学声音整齐化一，气势恢宏，展现了我们少年儿童蓬勃的朝气。铜管乐队与合唱团的精彩演出博得了观众一阵阵热烈的掌声。

后面的节目也各具特色，精彩纷呈。有诙谐幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韵味十足的临川吟诵，有行云流水的钢琴表演，有龙飞凤舞的书法表演，有豪气冲天的武术。我最喜欢的还是我校自创情景剧——《王献之学书》。

它讲述的是东晋年间王羲之一家在文昌桥边发生的一段历史故事。清澈的抚河水碧波荡漾，可爱的小白鹅在水中嬉戏，它们时而引吭高歌，时而戏水波浪。王羲之一家来到洗墨池旁，聪明调皮的王献之想和父亲学写毛笔字，开始有点浮躁，后来在父母语重心长的教导下认真练字，把洗墨池的水都变黑了，成为一位大书法家。真是“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”啊！

快乐的时光总是那么短暂，幸福的时刻总是令人留恋，让我们把短暂化为永恒，让我们把艺术节的热情化为学习的动力，在学习的生涯中，取得更加辉煌的成就！

艺术与人生心得体会篇十七

魏书生在《班主任工作艺术》中曾经说过这样一句话"我想最低级的管理水平莫过于用人看着人。"作为一个尚在成长阶段的新老师来说，如何提高自己的班级管理水平，如何更加合理有效地掌控课堂，显得尤其重要。

在如何有效地管理班级中，魏书生提出"依法治班"，即由全班同学根据实际水平制定一系列班规班法，然后在监查监督的体系的保证中，说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。在魏书生的班法中，主要包括以下几个方面，首先即岗位责任制，纵向从上到下严格规定了，常务班长、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表、备品承包、专项任务承包等八项责任制。

在四年（3）班，上个星期，我抽了一节课，专门请全班同学讨论，由他们提出如何帮助后进生提高英语水平的计划，有的同学提出可以实行"一对一"帮助计划，即由成绩优异的学生来辅导成绩后进的学生。这条提议被全班同学举手通过，由于是班里学生自愿提出的，当我提出谁愿意主动帮助那些同学的时候，并没有出现推卸责任的现象，相反有很多学生举起了手，愿意利用他们的课件时间来帮助班里的'学生。为了增加计划的可实施性，我让同学们继续提出了落实到每天的每个人的任务，具体包括每天背诵记忆多少个单词，读多少书。很快就有，同学反映，应该根据那些同学的实际情况制定任务的量。于是，我让课代表，制定表格，记录下需要帮助的同学每天要求完成的任务。

在刚开始的时候，学生的积极性很高，但是随着时间的推移，收效甚微，此时我又想起了魏书生在他的书中曾经说的监督机制，因此，我又专门设立了负责人小组，并且每逢星期五，由一个总负责人，召开负责人会议，就本周的实行情况进行总结，并根据实施情况提出相应的措施。

在实施的一个多星期的时间里，可以看到各位负责人很是尽责，但是出现了另外一种情况，就是背负责任整体呈现出一种消极怠工的状态，经常可以看到负责人催着背负责任去完成任务。也就是说，后进生从心里还是不愿意去学英语，这样的状况明显又回到了，魏书生曾经说的一个最低级的管理水平——莫不过于用人盯着人，这种现象很让我困惑，一方面每天的任务量是被负责人自己提出来的，另一方面负责人又比较用心，但是为什么被负责人会出现消极的现象呢？关于这点，我一直想不出有效地方法来解决。

艺术与人生心得体会篇十八

读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。

艺术与人生心得体会篇十九

魏书生的大名我早就有所闻，暑假读了他的《班主任工作艺术》，深深地被他的管理智慧，教学方法，生活态度所感动，所折服，所敬佩。我做班主任时间很短，曾经遇到过很多难题，但是读了这本书我觉得那些所谓的难题在魏老师这里根本不算什么，下面把我的读书心得记录下来：

第一、班主任要不断超越自我。作为年轻教师，摆正心态非常重要。

我们在教育教学工作中肯定会遇到这样那样的困难，压力，挫折和烦恼。魏老师告诉我们，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而让环境朝着如人意的方向改变。我也从工作和生活中深切地感受到，一个人的成败，关键在于他的心态，的确"命运掌握在自己手"。

第二，"互助"是成功教育之本。魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。不管学生是多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界中，许多百思不得其解得的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系，从而做到"班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。"这也是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。

第三，开阔胸襟，笑对人生。魏老师以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。他教我们要努力提高笑的水平：

1，首先要多做事实。自己在做事实的过程增长了智慧，提高了精神境界。一个人如果很久不工作，那么他很容易对自己失去信心，自我封闭，自卑，生活的很不快乐。

2，对别人要一片好心，与人伪善。己所不欲勿施于人，对谁都好心，能助人时且助人，没有能力相助时，也绝不能贬低人。要做到说好话，做好事，存好心。那你的人际关系肯定是另外一番风景。

3，扬长避短，充分肯定自我。发挥特长，走向成功。有的年轻教师总想模仿老教师的教学特色，但是缺忽略了自己的特长，也不能很好的形成自己的教学特色。有的教师擅长讲解，那他的课上就多讲些，有的教师擅长写，那么他的板书就非常有特色，能吸引学生的兴趣，而有的教师擅长辅导，他也完全可以成为辅导上面的专家。

4，对待人生的.不幸要用笑来使它减半。我初三时遭遇家庭变故，从那时我就学会用阿q精神来调整自己的情绪，从而运用自我安慰来为自己的软弱与无能作解释，从而使我战胜了生活与学习中的很多困难，也使我能有一个乐观的心态面对生活，永不言败。

从魏书生老师这里，我不仅学到怎样教育学生，也明白处理人际关系的主要性，还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。"世界也许很小很小，心的领域却很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分运用这些心得，使我的工作生活不断的走向成功。

艺术与人生心得体会篇二十

听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。

作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。

教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。

当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。

一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!

人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!

艺术与人生心得体会篇二十一

“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。

对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。

我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。

提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：

1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。

2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！

3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。

4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。

适当地使用课件，课堂效率也会提高。

教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：

（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。

（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。

（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。

另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。

让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，

在愉快中反省，在探索中提高。

艺术与人生心得体会篇二十二

教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。

《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。

《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”

法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

1、关键词：艺术感受

2、我的考虑

（1）理解幼儿艺术学习的基本特点

（2）观察并解读幼儿的艺术学习

（3）思考并实施支持性的教育策略

（4）反思教育行为的有效性

3、我的思考

（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？

（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？

（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？

（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。