心得体会是一个反思和总结的过程，让我们能够从中找到自己的不足和改进的方向。总结要结合实际，展示自己的思考和领悟。通过阅读他人的心得体会，我们可以加深对事物的理解和认识，也能够借鉴他人的经验和思路。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇一

在当今社会，孩子的学习成绩已经成为许多家庭的关注重点。如何提高孩子的学习成绩，既是家长们的共同心愿，也是孩子们自身的需求。良好的学习成绩不仅可以为孩子的未来蓝图打下坚实的基础，也会带来更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的学习成绩具有重要的现实意义。

第二段：制定合理的学习计划

学习成绩的提高离不开合理的学习计划。家长可以与孩子一起制定一份详细的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排，以及每周、每月的复习和总结。在制定计划时，要根据孩子的个性和实际情况制定，并且要尽量充分考虑孩子的意愿和需求，以提高计划的执行力。在执行过程中，还要适当调整计划，确保孩子能够达成目标。

第三段：营造良好的学习环境

学习环境对孩子的学习成果有着重要的影响。家长可以为孩子营造一个安静、整洁、舒适、宽敞的学习环境，让孩子更容易集中注意力和保持专注。此外，家长还可以引导孩子有规律地休息，保证充足的睡眠和足够的运动，以减轻孩子的压力和疲劳。

第四段：加强师生互动

良好的师生互动也是提高孩子学习成绩的重要因素。家长可以与孩子的老师保持良好的沟通和互动，掌握孩子的学习情况，及时发现问题和困难，并给予孩子及时的帮助和指导。同时，家长还需引导孩子主动与老师沟通，对问题进行深入探讨，提高问题解决能力和思考能力。

第五段：提高学习兴趣

提高学习兴趣是提高学习成绩的一个重要策略。家长可以引导孩子从学习中获取乐趣，发挥孩子的主动性和创造性，让孩子在学习过程中积极思考，积极学习。同时，家长还可以通过给予孩子奖励，激发孩子的学习动力和兴趣，让孩子更容易取得好成绩。

总结：

提高学习成绩需要家长和孩子共同努力。家长可以从制定学习计划、营造良好学习环境、加强师生互动、提高学习兴趣等方面入手，引导孩子从“厌学”到“乐学”，从而在学习中获得更多的成就感和自信心，取得更好的成绩。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇二

在高中学习阶段，班里所有的同学们都在为了考试成绩而努力付出着，各种考试更是让同学们感到压力倍增。很多同学都在纳闷，为什么有些同学总是能够考出比较满意的成绩呢？究竟是什么原因让他们可以佳绩连连呢？在我看来，其中最重要的一点是老师的成绩积攒心得体会。

首先，老师需要对每个学生进行针对性的辅导。学生之间，能力上的差异是很大的，因此，老师在辅导过程中，必须有针对性地评估每个学生的水平。只有这样才能根据学生的实际情况，量身为其制定辅导计划，找出其薄弱点并逐步加强，最终实现学生提高成绩的目标。

其次，老师还需注重对学生情绪的引导和化解。很多学生在学习路上，会遇到各种困难和挑战。如果老师能够在教学过程中关注学生的情绪变化，及时进行引导、化解，那么，学生便会倾听老师的建议，按照正确的方法去学习，保持积极乐观的学习态度。如此，学生的考试成绩自然会逐步提高。

最后，老师在教学中要注意营造良好的学习氛围。学生在具有良好的学习环境和条件下，才会更好地投入到学习中去，从而取得较好的成绩。对于老师来说，营造良好的学习氛围是非常重要的，需要从多方面入手，如：增强学生对学科的兴趣点，教学过程生动有趣、幽默风趣、讲解清晰准确等。

总之，老师如何积攒成绩心得体会，关键在于对每位学生的教学方案进行针对性评估，对学生的情绪进行引导和化解，营造出良好的学习环境和氛围。当然，在这个过程中，老师需要不断地提高自己的教学技巧和教育思想，与学生共同进步，提高学生的考试成绩。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇三

老师作为教育者，是在承担对学生知识的传授和道德的引导的同时，扮演着提高学生情绪和兴趣的角色。在这其中，提高学生的笑点也是老师进行教学的重要手段。那么，老师如何提高笑点呢？本文探讨的重点就是老师如何提高笑点的心得体会。

第二段：认识学生，把握情感需求

学生是作为班级中存在的主体，其情感状态是课堂教学中的重要因素。因此，老师要善于与学生沟通，认识学生的心理需求。针对不同学生的状况，老师可在上课中适度增加轻松有趣的话题，或者通过幽默搞笑的言行，调节学生的情绪，提高他们的笑点。

第三段：营造轻松愉悦的氛围

课堂是学生接受知识与情感熏陶的场所，因此，老师应该创造轻松愉悦的氛围。教学内容可能是比较严肃的，但在有利的时机，引入幽默搞笑的元素，会增强课堂动力，让学生在愉悦中接受知识。此外，老师还可以通过小游戏或激励机制等措施拉近师生之间的距离，增强互动性，提高课堂笑点。

第四段：巧妙运用语言与表情

语言和表情是老师提高课堂笑点的有力武器。在语言运用方面，老师既要注意发音和语调，还要不断丰富词汇，巧妙搭配，表达出幽默感。在表情运用方面，老师要注意肢体语言、面部表情等细节，尤其是关注学生的反应，增强互动，让学生感受到老师的亲和力。

第五段：结论

笑是人类的基本情感之一，也是减压、释放情绪的良好方式。对于老师而言，提高课堂笑点，不仅能增强与学生的交流互动，还能改善学生的学习体验。要达到这个目的，老师应该通过认识学生，营造轻松愉悦的氛围，巧妙运用语言与表情等多种方式，来实现提高课堂笑点的效果。笑容是人们交流时最好的沟通方式，也是人们心灵交流的信任密码，让我们一起选择笑容，让教育更加美好。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇四

帮助学生复杂逻辑思维的形成

夯实新旧知识紧密联系

激发形象思维，培养学生的创造思维能力

创设情景再现新元素

巧妙的课堂引入

注重引导，加强沟通

让学生自学成为习惯

帮助学生复杂逻辑思维的形成

在科技飞速发展的时代，“读死书，死读书”，已经跟不上时代的步伐，传统的填鸭式教学模式早被淘汰。所以，现代的数学教学更应该是创意教学教给学生的是在同一个问题上进行多角度、多层面、多方向的分析，提出多种假设、寻找多种解决方法，从而为锻炼学生的复杂逻辑思维的形成，打下良好的习惯和基础。在创意法教育理念中，注重对学生左右脑的开发，这就需要教师在开展教学活动时注重对学生复杂逻辑思维的锻炼。

在课堂上更需要的是教师鼓励让学生多动脑，积极发散思维，从而针对同一个问题抛出不同解决方法，然后再让教师为其解答每一种方法是否可行，不可行的原因又出现在哪里，这种方式不仅能促进学生的思维从直观、单一转向复杂化，也能在小学三年级这个重要阶段培养学生举一反三的能力。在小学生学习的过程中，鼓励学生对问题进行联想、探索和比较，当然，这种思维方法也能使学生对纵向思维和横向思维进行结合，让创新思维网在脑海中初具模型，使其在未来的学习成长过程中地思维更加精细与缜密。

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夯实新旧知识紧密联系

创意法教育的顺利实施还应注重搭建新旧知识的系统。小学数学学科特点之一是知识的系统性，即新旧知识的连贯性。新知识和旧知识存在紧密的联系。在小学数学教学的过程中，新旧知识之间既有相互贯通的地方，也有不同之处。而这种不同点往往正是旧知识的发展和出新。所以，教师要抓住新旧知识的连接点，通过新旧知识的比较，引导学生主动探索新知识，从而获取掌握新知识，体验独立发现的愉悦。

实际教学的过程中，小学数学教学课程教师不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循小学学生学习数学的发展规律，重点强调的是一定要从学生已有的生活经验出发。由于小学数学教学活动必须建立在小学生的认知发展水平程度和已有的生活知识经验基础之上。所以，牢固的掌握新旧知识，探索运用新旧知识地联系在数学教学中起着至关重要的作用。在小学学习的过程中也是“量”积累的过程，只有打下良好的地基，才能促进“质”更好的飞跃。

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激发形象思维，培养学生的创造思维能力。

小学生由于在生理上尚未发育成熟，生活经验不够丰富，基础知识还比较薄弱。因此在数学教学中必须通过学生所能理解的情境，借助于实物、教具、图表、模型、语言等直观手段提出一些寓意探刻，富有启发性的问题，激发学生学习的创造性和主动性，激发他们想象力和思维力，逐步把他们从具体想象思维引度到抽象的逻辑思维。第一语言精练易懂，丰富学生的表象。例如学习图形时，举出不同的例子，让学生展开想象的翅膀把“像这个图形的东西说给老师听”。最后教师提出：“这类形状我们能不能用这个图形代替呢?”然后引导学生进行归纳总结，发明创造。这样从语言上的直观的问题由找人深，由杂到精，生动括泼地层层引向深入，把思维与表达紧密地结合起来，学生学得开心，记得舒心，知识也记在大脑中。

第二是事物直观，鼓励学生想象。爱困斯坦说过“想象力比知识更重要”。想象能力是构成创新能力的重要因素。所以在教学中教师要充分利用学生丰富的想象力。例如，教学比多比少的问题时，我说“同学们，找一找我们周围有哪些东西是同样多的”让学生展开想象到生活的实例中去，从而引导学生自己理解“同样多”“比谁多”等概念。通过这样的实例观察，学生就会很快理解要掌握的概念，鼓励学生从多想象、多联想中来利用形象思维进行创造思维训练。

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创设情景再现新元素

(1)一题多解，激活创新欲望。在每一知识内容的开始我都设计一道一题多解的题目，让学生用不同的方法做一做，然后告诉学生，像这样的题目可能有几种方法.只要你们动脑，一定能找出一种算法。例如9+=11的准备题，既是学习20以内退位减法的知识基础，同时也是揭示“想加法算减法”算理的理论依据，因而，一上课就利用这一道题.不但唤起学生对旧的知识的回忆，激活原有的认知结构，还能告诉学生这道题可有两种解法。学生会从老师的提示中思考其他的解法，发挥了他们的想象力，激活了他们的创新欲望。

(2)运用电教，激情引趣。声情渲染，能激起学生浓厚的学习兴趣，启发他们的思考.丰富他们的想象。使他们学会创造，追求真知的乐趣，真正成为学习的主人。例如教学口算两位数加一位数进位加时，我设计这样的课前准备：同学们喜欢旅游吗?你们瞧，这个神秘的地方是哪里，演示太空的美丽画面，不过想要登上太空必须自己拼组一艘宇宙飞船，你们每答对一道题、宇宙飞船就会拼组一部分，拼组成功了，我们就可以乘坐宇宙飞船进入太空，开始拼组吧，这样的开始，有谁不兴趣昂然呢!

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巧妙的课堂引入

课堂引入尽量创设情境激发兴趣，发展学生的形象思维。对于低年级学生来说，故事、游戏、现实生活场景都是最容易接受的学习方式。通过生动有趣的的场景引入课题，可牢牢吸引学生的注意力，使他们自觉进入故事情境，自然而然产生强烈的探究欲望。例如教学“用9的乘法口诀求商”一课时，可这样设计：(多媒体展示)在愉快的音乐声中，快乐的动物旅游团一行36人来到了森林饭店。森林饭店的主人猫咪笑呵呵地告诉导游：“我们饭店里还有5张空桌子，请随便坐。”导游大猴一听急了：“才5张桌子，我们这么多人坐得下吗?”

猫咪一听也不知该怎么办好了。它转向屏幕，向小朋友求救：“聪明的小朋友，我这里每张桌子坐8人，他们36人能不能坐得下呢?你们能帮我解决这个问题吗?”学生展开讨论，教师巡视指导，交流解题思路，最后指出：可以先算一算36人要坐几张桌子。算式是：36÷9。这节课，通过有趣的动画引入课题，很好地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣。巧妙的课堂引入能带领学生进入一种与问题有关的情境，帮助他们将思维的源泉打开，使他们豁然开朗，轻松解疑答难。

将数学知识与现实生活联系起来

数学教学应该联系生活、贴近现实。如教《钟表的认识》一节，可以课件创设情境：画面1：电影院门口《喜羊羊与灰太狼》的海报场景。画外音：星期六的晚上6时整，电影院播放《喜羊羊与灰太狼》。小明可高兴了，因为晚上他要和妈妈一起去看电影。画面2：小明在家的情景。客厅墙上的时间指向了5时57分。师：小明看了看时间，会对妈妈说什么呢?生1：妈妈，快到7点了，电影就要开始了。生2：妈妈快点吧，来不及了!生3：妈妈，快到7点了。画面3：到了电影院门口，小明抬头看了看钟楼(钟面显示7时零3分)。

师：小明又会对妈妈说什么呢?生4：妈妈，电影已经开始了。生5：都过6点了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：妈妈，我们迟到了，不能进场了。教师解释说：“还能进场，只是开头精彩的部分已经看不到了。”教师适时对学生进行做事情要遵守时间的教育。接着再引导学生观察这三个钟面时针和分针的位置，得出：“快到6时”和“刚过6时”可以说成“大约6时”。这个很生活化的情境问题引起了学生的共鸣。这里教师既没有“告诉”也没有引导，学生已经自觉地对时针和分针的位置进行观察，认识到“大约7时”就是很接近7时，知识不知不觉地在学生的体验性学习中生成。学生处于“我要学”的积极心理状态之下。

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注重引导，加强沟通

要想真正成功的进行数学教学，就必须重视挖掘学生的能动性，激发学生探索与发现的精神，学生带着好奇心来学习，使其主动参与探讨知识的形成的整个过程，让学生真正了解自己所学的内容，使学生不单单“知其然”更要使学生“知其所以然”现代著名的教育心理学家布鲁纳曾经指出：“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与知识建立起来的过程。”

这说明让学生主动参与整个知识的建立过程才可以让学生真正掌握知识。因此，在教学中教师自身要重视整个概念的形成，不断总结各种法则与定理，推导公式公式，分析应用题等量关系等知识形成过程的教学。在讲课的过程中，有目的、有计划地引导学生，让学生在探索这些知识的过程中经历与前人发现这些知识结论时大体相同的智力活动，让学生真正明白知识是怎么形成的。对于抽象的数学知识，通过实物教具或实例，让学生动脑、动口、动手，把抽象的东西具体化，经历获取知识的思维过程。

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让学生自学成为习惯

要想培养学生的自学能力，教师首先要培养学生良好的自学习惯，让学生把自学当成是一种习惯，首先要让学生们明确要培养哪些好的自学习惯，并且把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时的听说读写训练之中，对学生进行严格训练，持之以恒，直到学生完全养成好的自学习惯。要想做到这些，教师在平常的日常教学中，就得培养学生计划学习的习惯。比如可以制定一个具体的课程学习计划，这一小结要怎么学，怎么预习，需要预习多长时间，重点学习什么，等等。

这样不但可以加强学习的控制性，而且可以起到自我约束的作用，制定学习计划，将学习内容合理分配到一定的时间表内，这是学习上的一个重要策略。制定计划，一是要做到切实可行，二是要努力按时完成计划。每天、每周的计划都能及时完成，那么成功就是一个水到渠成的结果。这样把每一次的自学过程都做好，慢慢地就会养成一个好的自学习惯，也就会在实践中逐渐形成了自学能力。

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老师如何提高学生成绩的心得体会篇五

1.明确一个提分目标

提分目标明确了就需要制定一个详细实施方案和步骤，具体表现为“小步子，大目标”，就是要求考生每个月数学争取提高6分左右，语文提高6分，英语提高6分，综合提高10分左右。这样计算下来，每个月的数学、语文、英语、综合加起来就能提高15分左右。就从3月开始计算，到高考还有3个月，每月提高28分，加起来就有84分了!

那么又如何实现这样的提分呢?有三个重要的实施步骤。

第一，每次考试后好好检查每门课程查漏补缺的内容。在每次考试后，都要针对每门课程逐一明确有哪些内容是不会做的、不理解的，这些内容就是同学们应该要重新掌握的知识点。当然同学们也要分析一下这些问题的出现是什么原因造成的，这样针对性地找出原因，对于提高下次考试的分数是很有帮助的。

第二，自学或寻求老师帮助明确每个月重点突破哪些查漏补缺内容。同学们在明确每门课程查漏补缺内容后，就要在下个月内自学并在老师指导下确定每门课程要解决的重点是什么，需攻克的难关又是什么，集中力量解决薄弱环节。

第三，按照老师安排完成复习内容。同学们要跟着老师的部署走，老师布置什么复习内容就完成什么复习内容，因为这些内容都是高考考试大纲要求掌握的内容，认真完成的这些内容也就是完成考试大纲要求同学们应该掌握的知识。

同学们对能提多少分的要求不要太高，只要坚持每门课程争取提高6分左右就可以。当然，能提高的分数越多越好，但不能忽高忽低，而是循序渐进的提高。当同学们坚持“小步子，大目标”提高成绩的策略是，就会有条不紊地一步一个脚印地提高成绩，也会拥有完成任务的信心，学习潜力自然就会挖掘出来。

2.对考试结果一定要“放得下”

高三后一学期，考试一个接一个，考试的结果也是不停的公示出来。如果同学们过分重视考试结果，心理防线就绷得紧紧的，弄不好就有断裂的危险。比如考好了，潜意识里一放松，成绩立即往下掉;没考好，心里郁闷，有压力，怕丢脸，埋怨自己不争气，学习就没精神，下次考试成绩可能会更差。对待考试结果一定要“放得下”，重要的是要找到犯错误的原因，把不会的弄懂了，然后把细心就能得到的分加上，再把后来弄懂的分数加上，看看这份试卷能得多少分。这样是给自己信心，也是给自己提要求，能得到的分一定不能丢。

对同学们来讲，学习信心的提高至关重要。只要有进步，你就有自信，情绪就会为之振奋。千万不要因为考试屡遭挫折和失败就动摇自己的信心，不要让负面情绪笼罩你的心头。

3.多种方式舒坦情绪

如果同学们住校，每天回宿舍后可以跟舍友开开玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走读的同学们回到家后多和家长说说在校的所见所闻，谈谈对时事的理解，甚至可以帮手父母完成家务。吃完晚饭后20分钟内可以看看新闻，放松自己。但千万不要看电视连续剧，目前的连续剧都太长了，一个连续剧少则二三十集，多则四五十集。人都有这么一个心理，看了上集想看下集，今天看了明天想继续再看，节目播完的时候高考也结束了，好好的优等生最后只上一个普通大学，家长老师同学无不憾惜啊。

有了明确的学习目标后，那又该如何更好实现这个目标呢?

二、有效地复习和提高

1.准备一个随时携带的记事本

同学们要把每天要进行复习的内容都记在一个本子上，这些内容都应该是自己容易忘记的、不容易理解的而且是考纲要求应该掌握的知识点。当课间感到不太累时就可以不把时间浪费在望着黑板发呆上了，可以抽空消化记事本的知识要点。当你把本子上的要点理解得越来越透彻时，尤其这些内容刚好被你灵活运用在刚刚的月考上面是，你会觉得很有成就感。

我们有很多同学都有一本随手携带的英语单词本，非常小，可以放在上衣兜里，可以随时随地拿出默读，有时在课间休息同学们走廊见面是就相互考查某个单词什么意思，甚至上公共厕所时不少同学也拿出小本子在那儿默读，人一多那默读的声音也随之洪亮，读书劲头很大。

2.好好掌握课本基本知识点

高考大约有60%的题目是基础题，基础扎实，考上好大学肯定不成问题。夯实基础的首要任务就是好好掌握课本基本知识点。

3.养成每一科有自己的纠错本习惯

当同学们学习完每一门课程后，知识要点几乎能够掌握60%以上，但是还会存在许多遗漏的或是衔接地方不够掌握清楚的内容，这体现在考试中你做错的或不会做的题上。因此，同学们还有一个重要的工作，就是查漏补缺、堵漏洞。小编建议考生每科都准备一本纠错本，把考试中、练习中容易犯错的、弄不明白的代表性题目摘录下来，反复研究，直到把每个知识点都领悟透了，才算是真正把这些题目弄懂了。当你把每一次考试的错题都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。

考前一个月，不要再做很多新题型，只要把以往累计的错题全都彻底搞懂，其实高考没有什么可怕的。夯实基础和查漏补缺从现在开始还来得及，只要进步总有空间。

4.保持一个饱满的学习状态

老师如何提高学生成绩的心得体会篇六

每个家长都希望自己的孩子能够取得好成绩，可是在现实中，不是每个孩子都能够在学校表现出色。作为家长，我们应该尽力提高孩子的成绩，让他们成为优秀的学生。那么，我们该如何提高孩子的成绩呢？本文将为您分享一些心得体会。

第二段：从学习方法入手

学生学习成绩的好坏与学习方法密切相关。为了提高孩子的成绩，家长可以从学习方法入手。首先，让孩子了解自己的学习风格和弱点，然后提供相应的帮助和指导。同时，家长也可以激发孩子的学习兴趣，鼓励他们多读书、多做练习、多思考问题。通过正确的学习方法，孩子能够更快地掌握知识，从而提高学习成绩。

第三段：培养良好的学习习惯

除了学习方法，培养良好的学习习惯也是提高孩子成绩的关键。孩子们需要养成定时复习、认真听课、勤做作业等好习惯。这些习惯不仅能够帮助孩子掌握学习内容，还能够让他们培养自律、自信和责任感。家长可以与老师一起合作，引导孩子养成良好的学习习惯，从而提高成绩。

第四段：注重孩子身心健康

身心健康是孩子成绩提高的重要保障。如果孩子身体或心理存在问题，就很难集中精力学习。因此，家长要注重孩子的日常饮食、睡眠和体育锻炼。同时，也要培养孩子良好的心理素质，例如自信、积极乐观等。只有保证孩子身心健康，才能更好地提高学习成绩。

第五段：家校合作共同提高孩子成绩

除了家庭教育，学校教育也是孩子成绩提高的重要因素。家长可以积极与老师交流，了解孩子在学校的表现和问题。同时，在家中也要注重孩子学校的作业、考试等情况，及时提供相应的帮助和支持。通过家校合作，共同努力，才能更好地提高孩子的学习成绩。

结论：

提高孩子的成绩需要家长的积极参与和支持。家长可以从学习方法、学习习惯、身心健康等方面入手，与老师密切合作，全力以赴地帮助孩子提高成绩。相信只要家长和孩子一起努力，成绩一定会有所提高，让孩子成为优秀的学生。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇七

作为一名学生，我们时常听到老师说“成绩不是最重要的，重要的是你是否努力过”这句话。但是作为老师，他们的日常工作和责任就是帮助学生积攒好的成绩。那么，老师如何才能积攒好成绩呢？以下是我个人的一点体会。

首先，老师要清楚认识到学生的个体差异。每个学生都有自己的优势和不足，老师要针对每个学生的不同情况来进行指导和教学。比如，某些学生可能在语文方面很强，但在数学方面就很差，那么老师就要针对这种情况，加强对数学的指导。

其次，老师要善于调动学生的学习积极性。通过激励学生的学习兴趣，增强他们的自信和动力，让他们在学习和考试中更加积极地参与。如何激励学生的兴趣呢？可以采用多种方法，比如鼓励学生参加竞赛、组织活动、开展课外阅读等。

还有一点是老师要有足够的教育经验和专业知识。只有掌握了充足的教育知识和方法，才能更好地指导学生。老师要不断地学习和更新教育知识，吸取先进的教学经验，从而更好地促进学生的成长。

此外，老师还要注重教育方法和手段的灵活运用。在教学中不能固步自封，要不断地尝试新的教学方法和手段。比如，可以通过游戏、实验等方式来促进学生的学习。

最后，老师还要关注学生的心理健康。学生成长过程中可能会遇到种种困难和挫折，老师要尽可能为他们提供支持和帮助。比如，可以经常和学生进行沟通，关心学生的情绪和心理变化，为学生排忧解难。

总之，老师积攒好成绩的关键在于积累经验、善于调动学生积极性、注重教学方法和手段的灵活运用、以及关注学生的心理健康。只有通过不断的学习和实践，老师才能更好地为学生提供有效的教育和帮助。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇八

作为一名英语教师，必须掌握英语学科专业基础知识和具有运用的能力。英语教师面对的是学生，这些孩子刚刚接触英语，此时的孩子是模仿能力最强的时候，教师英语语音标准与否将直接影响孩子们的英语发音甚至他们的一生。所以，应该让孩子多接触标准的发音。如果教师自身条件不足的情况下我们一定要以原音带为标准，让学生多模仿，教师课前一定要反复听录音带先自己纠正发音。

为使教师具有较高的文化素养，教师在教书的同时应多读书，并养成读书的习惯，广泛涉猎，扩大知识面。正如苏霍姆林斯基所说：“老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。”有了这样的认识，即使工作再忙，时间再紧，也会每日挤出时间来学习，给自己“充电”。一旦你在实际教学中能用上你所学的知识，你便会领会到读书学习的妙趣了，这就像柳斌说的：“读书种下聪明果，实践开出智慧花。”三、要不断反思、不断创新自己的教学方法。

我们所面对的.是学生，他们有较强的好奇心，再加上他们注意力集中懂得时间较短，如果教师在教学过程中总保持一层不变的教学方法，给孩子呈现一层不变的教学环节。刚开始孩子可能会感兴趣，但久而久之他们就会觉得你的课堂变得无趣，不再关注你的课堂，甚至发展到厌学。因此，作为一名合格的小学英语教师，就应该具有创新精神，不断反思自己的教育教学过程，在教学的探索和实践中形成自己独有的教学风格。

任何事物都要在不断的变化中才能得到发展，作为教师要不时的对自己的教育教学行为进行反思与自我批评，这样才能使自己的教育教学思想不僵化、不保守，保持活力和先进性。多向优秀教师学习他们的教育教学经验，多观摩优质课案例，多参加专业教师课程培训，都是成为一名合格小学英语教师的重要途径。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇九

在数学教学中，我们经常遇到这样的情况：有些思维较为活跃的学生，由于未养成良好的学习习惯，如书写潦草、审题不认真、作业马虎，常把数字、运算符号、书写格式写错;相反，另一些学生虽然他们的智力并不突出，学习能力属于中等，但他们的学习态度较认真，结果他们的学习成绩往往超过前者。由此可见，在数学教学中，培养学生认真负责的学习态度和习惯至关重要。

认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低;另一方面是做题急于求成，不愿审题。因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。

在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的.关键。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。加强训练，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。

估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少教师认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。教师要抓住各种时机，有意识的让学生掌握估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。如2040÷40，估算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。

小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。

学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。

学生在学习中，必然会出现差错，对此，老师不能等闲视之。因为学生出现差错的地方，正是学生掌握知识的薄弱点，并且可能是典型的、普遍的。教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的检验方法去找出错误。在对比中把握问题的关键，力求自己发现并改正错误，提高解题技巧。

总之，良好的数学学习习惯可以使学生受益终身。培养学生的良好习惯应常抓不懈，才能提高教学质量，全面实施素质教育，完成教学任务。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇十

自愿与被迫，是对立统一的两个方面，兴趣必须与意志结合起来，两者互相依赖，互相补充，才能起到应有的作用；单纯靠兴趣，容易使学生学习重点飘荡不定；而单纯依靠意志，又易导致学生对学习失去积极性，进而产生厌倦情绪。必须设法把两者有机结合起来，以产生更有效的作用。要增强学生的学习自控力和持久性，必须加强学生的思想教育，使学生高度认识学习化学的重要性，以坚定学习化学的意志。在开展化学课程教学的同时，应该配合学校做好德育工作，努力营造浓厚的学习氛围，善于使用新格言来激励学生。

通过化学教学活动，学生不但掌握丰富的化学知识，而且随着化学知识的学习，逐步培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，结合化学知识和化学史，加强学生的爱国主义教育和人生观教育，也是提高学生学习化学兴趣的有效途径。

在化学教学过程中，教师要注意提高自己的教学水平，加强课堂教学的艺术性和趣味性，在学习过程中逐步培养他们的兴趣，以趣促学。

1、以学生动手实践促进学生学习兴趣。化学是一门实验科学，其知识体系形成主要是在实践、实验中得出结论，从而获取化学知识。在中学化学教学中，学生通过实践、实验，可以激发学生的兴趣，改变学习的态度，这就要求教师在授课过程中要充分利用实验的作用：设疑、探索、验证，甚至面向化学在生活中的作用，以激发学习的兴趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。

2、用生动性的语言、表情和身体语言提高学生的学习积极性。在教学活动中，教师是主导，学生是主体，教师的兴趣、言行对学生有很大的影响力。化学教师对化学的浓厚兴趣就会有意识地感染给学生，使学生对化学产生浓厚的兴趣。在课堂教学中使用语言应明白有趣，浅显易懂，教师应该加强自身的语言修养，讲课时做到满腔热情，抑扬顿挫，富有激情。

提高学生的掌握程度同时还要注意发挥身体语言的作用。巧用故事、运用诗歌、比喻、成语引起学生的注意，这样做能激发学生的兴奋点，使学生保持听课的兴趣。因此，提高语言表达能力，善于发挥身体语言的作用，可以说是教学成功的关键。

3、充分利用多媒体课件，激发学生学习的积极性。化学是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科，看不见，摸不着，学生在理解上有一定的难度而高中生的年龄特点又决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识；多媒体教学课件利用引人入胜的视频图像，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，直观的表现复杂的理论和概念，加上教师及时讲解，能大大地激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。

4、通过设计实验探究，挖掘学生学习化学的潜能。化学学习的主要目标就是培养学生创新意识及实验探究能力，而学生本身对化学实验很感兴趣，所以，充分利用化学实验中的一些美妙的现象来激发他们主动求知的欲望，毫无疑问能起到事半功倍的效果。此时，作为化学教师，我们应该从培养他们基本操作入手，来逐步培养他们发现问题的`能力。而化学实验过程中所出现的许多异常的现象，更能激发他们主动去探求新知识的兴趣，此时，我们应恰当地引导他们去学会查阅资料，设计探究实验的方案和步骤，通过实验来进行验证，从而达到学习新知识和完善探究能力的目的。

5、提高个人素质，不断更新知识。教师个人的综合素质、教学水平对学生学习化学的兴趣取向有较大的影响。在教学实践的过程中，化学教师一定要不断充实更新自己的知识体系，跟上时代的潮流，联系最新知识在现实生活中的应用开展教学。

6、动之以情、晓之以理，发挥情感作用无微不至的关心，充分的信任，各种方式的鼓励，都能给学生提供巨大的学习动力。

在教学过程中，对学生应做到少批评，多鼓励；课余时间多与学生沟通，深入学生中间了解其爱好、兴趣。我们必须真正发挥非智力因素在教学过程中的作用，在课堂上是严师，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象对待弟弟妹妹那样关心他们的生活、学习和交往中的困难，以自己人格和情感的力量吸引学生，使学生喜欢上自己所授的科目和课堂教学，为提高自己的教学质量打下坚实的基础。

高中化学教学中可利用课余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣。以开讲座，介绍化学发展史上的名人；开展介绍学法的讲座，以提高学习化学知识的效率等丰富多样的课外活动，提高学生学习化学的兴趣、增长知识等。开展有针对性、趣味性、形式多样的课外活动，一方面使同学们增长知识，另一方面也使学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生学化学的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力；随着各种形式的课外活动的开展，学生的知识面得到增长，知识视野也开阔了，因而学生的学习能力也得到提高。

总之，兴趣，是学生学习化学的主动性和积极性的源泉；提高学生学习化学的兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，也是提高化学教学质量的重要前提和关键。因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学习化学中的动力作用，千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇十一

在练习阅读英语原版小说时，首先将其中的生僻、难懂的单词整理出来，然后按照出现的频次高低，依次排序，然后进行背诵积累，这样既能积累充实单词库，还能减少阅读英语原文的难度，大大降低阅读难度，有助于更好的提高英语阅读能力。

在第一遍阅读过程中，将生僻单词的释义标注在一旁，能够大大减少阅读中的困难，提高阅读速度;在第二遍的阅读中，将单词释义总结在文章下方，这样既能检测自己的单词积累水平，如果需要可以直接查阅释义，进一步巩固单词;第三遍阅读中，就可以直接阅读原文，检验自己的单词积累程度，这样三遍由简入难的阅读，能够在不同层次水平中，检验自己的英语阅读能力，非常适合原版小说阅读。

在阅读之前，将英语原文翻译成中文，先将小说中大概的人物、故事情节大概浏览一遍，这样能够大大提高阅读兴趣，其次如果有同名电影，可以在阅读开始前，先观看20分钟的电影片段，想要电影的后续发展就可以继续阅读小说。

英语阅读常常坚持不下去，其中一个重要原因就是由于没有兴趣。因为看不懂，所以不感兴趣;因为全部文字阅读，所以不感兴趣，这些都是阻碍英语阅读的原因。所以在英语阅读的过程中，与原版翻译、电影片段同步进行，那么可以大大降低阅读的难度，还能提高阅读的兴趣，是学会英语阅读的重要方法。

学习的本质是有效知识的重复过程。知识只有经过理解——重复——运用，这样的过程，才是真正的学会。所以要想学好英语，提高英语水平，不光要会背、会写，还要会说、会听。当学习了新的单词、语法之后，要持续的进行重复、巩固，然后在阅读中进行实践运用，只有这样才是真正的会学英语，能够用会英语。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇十二

高中对知识的掌握不能停留在记忆背诵，而是要弄懂知识的来龙去脉，所以，养成良好的学习习惯和掌握明确的学习方法就显得十分重要。然而，高中生良好的学习习惯的养成来源于周密、完整的学习计划。计划的制定上，既要有长期的计划（如：月计划、学期计划、学年计划、三年计划）又要有短期的安排（如：一周安排、一天安排、零碎时间安排），长期计划要切合自己的实际情况，确保一步一步来，不能好高骛远，也不能妄自菲薄，短期安排要具体、可行。在时间的安排上，要制定具体的课后时间安排表，做到“见缝插缝”挤时间，充分利用讲效率，合理安排，坚持下去，形成习惯。

对于课本知识的把握，我们要做到以下三点：一是课本预习要主动，每科用十分钟时间通读课本内容，对不理解的内容及时记录下来，作为课堂听课的重点，并且在预习中生成问题，这样带着问题听课，既注意力集中，又效率奇高。二是课堂听课讲效率，课堂上一定要跟着老师的思路和节奏，这样就能抓住重点，并且要尝试针对难点及时提问，消化难点。三是课本复习要有方法，对学过的知识点不断的思考，这样既掌握了知识点也有会新的收获，每天、每周对学过的知识进行复述，只有在输出知识的时候你才真正地掌握它。

在此强调的是，错题要有原题、错因、经验总结、举一反三。好题在于题目所涉及知识点众多，知识点联系复杂，思维逻辑性强，这类题要联系课本知识，弄通知识间的内在联系，根据答案探究盲点、疑点、漏点。对每一次考试要严格管理。考试是一段时间对所学知识检测，不要太在意结果，最重要的是试卷分析和自我的评价，建议用得分、丢分统计表管理每一科试卷，要明白哪些题是审题偏差，哪些是过程出错，哪些是知识点不清，对试卷分析要每隔两周时间看一遍，尤其在下一次考试前。总之，学习有方法，考试有技巧。严格做到以上三点，我相信，对学习习惯不好、学习方法不当的学生有很大的帮助。

老师如何提高学生成绩的心得体会篇十三

理科学习重在平日功夫，不适于突击复习日常学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如化归、数形结合等思想方法远远重要于某道题目的解答。

所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发扬钉子精神，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信，而自信对于学习理科十分重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。

首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知其然还要知其所以然，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。

(1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的.知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。

(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。准备两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。

课余时间对我们学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。

上文是小升初数学提高，希望可以帮到您!