最新体育特色课程计划范文(17篇)
计划可以让我们更有条理地安排生活,减少冲突和压力。在计划中,我们应该设定合理的时间限制和阶段性的目标。下面是一些成功人士关于计划制定的心得体会,希望能给你带来灵感。
体育特色课程计划篇一
一、指导思想:
为营造校园数学学习氛围,弘扬数学文化,激发提高学习兴趣,培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动,为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台,在校园里形成浓郁的数学文化氛围,让学生充分感受数学魅力,发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙,进而产生一个良性循环,服务与提高自己数学的学习。
二、活动主题:
数学+探究=智慧+快乐
三、活动口号:
亲近数学挑战数学
四、活动内容:
1、数学日记
2、数学手抄报
3、口算及速算
4、数独
5、24点游戏
6、数学智能
7、五子棋。
五、参加人员:
中心小学全体教师及学生、各完小数学教师及学生
六、领导小组:
组长:
副组长:
成员:
七、活动时间:
1、预赛:(10.8――10.25)
2、决赛:(10.28――11.7)
八、活动方式
各小学自行组织预赛,选出一定数量的参加决赛的选手到中心小学进行决赛。
体育特色课程计划篇二
幼儿园常见的一些课程都是一些美术,体育(一般是某一项目,比如篮球),或者科学,或者绘本,数学等等,但是并非这些课程都可以称为“特色课”。
幼儿园特色课程
一、亲子园
孩子都需要关爱,但我们只有发自内心的爱是不够的,科学的、有经验的、系统的爱护方法,才能塑造健康而清丽的自然心灵。亲子园中园是专为0——3岁宝宝提供亲子游戏和健康娱乐的场所。良好的亲子游戏不仅有益于家长与孩子的感情交流,密切亲子关系,还有益于儿童各方面的发展。而且儿童会把亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己上午现实生活中去。托班、小班在园幼儿每周六免费开课。亲子园中园是宝宝的乐园,是家长的课堂,是梦想腾飞的地方。
二、节奏乐节奏是音乐的基础,也是音乐、舞蹈、诗歌的“呼吸”和生命线,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,节奏乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。德国音乐教育家卡尔.奥尔夫认为,打击乐器是最早为人类所掌握的乐器之一,也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器,幼儿从中易获得音乐享受,开展集体的打击乐活动,可以发展幼儿演奏乐器的兴趣,使幼儿在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足,从而提高幼儿对音乐作品的熟悉程度及理解能力、审美能力,达到训练和开发右半脑的功能的目的,培养了自我控制、自我表现以及与他人协调合作的能力,使幼儿从中获得快乐和成功的体验。
三、幼儿舞蹈教育
瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过:人类的情感是音乐的来源,而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的,在人的身体中,包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。因此学习音乐的起点,不是钢琴等乐器,而是人的体态活动。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,借助身体动作感受和表现音乐的能力。舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点,孩子们在动作、节奏、娱乐中可以提高模仿能力,增强形体与气质美,培养良好的审美感觉。由舞蹈专业毕业的幼儿教师任教,每周4节课,舞蹈基本功训练和成品舞穿插进行。每年六一、元旦、市内大型演出都要为家长们奉献上一台精彩的舞蹈文艺汇演!
四、轻松快乐学英语
英语要从娃娃抓起。根据家长和孩子们的需要,幼儿园从小班开始就学习英语,教师利用生动的五环教法和六大原则与孩子们互动,时时吸引着孩子们的注意力,激发着孩子们的学习兴趣,在老师的引导下,孩子们游戏、唱歌、律动、表演,潜移默化的学会了英语。玩中学,乐中教,幼儿园紧紧围绕“保育亲情化、教育游戏化”,把“愉悦教育”的新理念运用到教育教学的各项工作中,让老师在愉悦的工作中提高自我,让幼儿在快乐中获得智慧和个性的全面发展!
体育特色课程计划篇三
以_精神为指导,进一步认真学习和贯彻xxx的理论精神,认真贯彻基础教育课程改革的思想精神,树立现代教育理念。以新一轮基础教育改革为契机,进一步深化以课堂教学为中心的教育教学改革,促成“民主、平等、开放、和谐”的课堂教学氛围的形成。加强教研活动,着眼于每位学生的全面、和谐发展,促进我们一年级语文教育教学活动健康、有序的开展。
1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。要求认识400个常用字,识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。
2、重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛和抽测。
4、针对我们一年级语文教学工作的现状,本学期继续积极贯彻《语文新课标》的四个理念,充分调动我们一年级全体语文教师积极参与语文教学科研,紧紧围绕课改扎实有效地开展课堂教学研究,构建“民主、平等、开放、和谐”的课堂教学氛围。以学习、贯彻、落实新课标为重点;以注重课堂教学评价和反思及培养学生创新和实践能力为主要内容;以提高语文教学效率为根本;切实提高语文教师课堂教学行为的有效性,积极为语文教学探索一条科学、低负、高效的素质教育新路子。
1、抓好课堂常规教学的同时,开展组内教师学习交流和研讨,并做好说课、上课和课后反思等教学工作。
2、对于重点单元、重点课文、利用单周教研活动时间进行教法讨论,对教学中存在的问题教师在组内及时进行交流反馈,相互学习、相互提高。
3、积极参与校内、校外组织的教学研讨活动,并向有经验的教师和教研组学习,以促进自身教学水平的提高。
4、在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。
5、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
6、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。
7、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
8、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛和抽测。
(一)教研组活动时间为每周四下午第二、三节课,要求准时出席,不得无故缺席;遇特殊情况须事先请假。活动时间如有变动,由本教研组长事先通知。
(二)优化骨干教师的指导作用,“新老结对”,通过传、帮、带,大力扶持青年教师,使其快速成长,担当重任。
(三)指定中心发言人要充分准备。对于形成的专题性问题,各成员应积极研究,以便交流。
第三周传达教研组长会议精神,学习语文组计划。
第四周研讨课,了解学情;收集教育教学中遇到的问题,形成专题研究。
第五周无国庆节放假
第六周汉语拼音板块教材分析,教学设想交流。专题研究,交流心得。
第七周《识字一》教材分析,研讨课,交流听课心得。收集问题形成专题。
第八周专题讨论,交流心得,优秀教案学习。徐旭珍
第九周第二单元教材分析,研讨课,交流听课心得。收集问题,专题研究。
第十周理论学习:组织阅读教育期刊,教师交流心得。
第十一周第三单元教材分析,教学设想,研讨课。收集问题,形成专题。
第十二周专题性问题研究讨论。
第十三周第四单元教材分析,教学设想,研讨课。
第十四周理论学习,组织阅读教育期刊,教师交流心得。
第十五周第五单元集体备课,指定执教者,上课后评课。
第十六周理论学习:组织阅读教育期刊,教师交流心得。
第十七周梳理问题解决的方法集体
第十八周第六单元教材分析,教学设想,研讨课。
第十九周专题研讨:如何指导一年级学生复习。
体育特色课程计划篇四
一、中班
(一)、绘画类
目标:
1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒),培养正确的绘画姿势,手腿保持一定距离。握笔自然有力。
2、培养幼儿对色彩的兴趣,认识并学会使用3-6种颜色:红、绿、蓝、黑、黄、褐。
3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法,画出所熟悉的物体,如树木、花草、人、动物等,培养幼儿大胆画画的能力。
(二)、手工类
目标:
1、认识泥工的材料和工具,知道其名称(粘土、橡皮泥及面团),知道它们的性质是柔软的,可以塑造的。
2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法,简单地塑造一些物体,并能按自己的意愿塑造。
3、认识纸工的材料和工具名称,学会一些简单的.折叠方法(如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折)。
4、学习粘贴简单图形的方法。
二、大班
(一)、绘画类:
目标:
1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体,简单的风景,动植物,能画出其基本部分和主要特征。
2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征,对色彩调合能互相互补,用色协调、明快、洁净。
3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案,教到色彩鲜明,比例恰当。
(二)、手工类:
目标:
1、泥工:学习捏的技能,能塑造出物象的主要特征,会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。
2、纸工:学会一些简单的折叠方法,能折出有关事物形象的纸工作品及节日装饰、环境布置等,培养幼儿的初步美感和审美能力。
月计划:
一、九、十月份教学计划:
(一)中班:
1、绘画:培养幼儿对绘画的兴趣,运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。
2、手工:帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使
用方法。
(二)、大班:
1、绘画:以蜡笔为主,用颜色临摹为授课方法,让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图。
2、手工:学习撕纸粘贴方法,能撕出简单的树叶、树干和花草,调和画面。
二、十一、十二月份教学计划
(一)、中班
1、绘画:运用直线、弧线组合形成整体画面,如:《小鸭戏水》、《月亮和星星》
b.手工:学习泥工的技能,主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。
(二)、大班:
2、绘画:以水彩为主,掌握水彩特性,能画出简单的植物的颜色(水、树、花、鸡、鸭等)。
3、手工:掌握剪纸贴,能作出各种形状,拼帖简单的画面,如《秋树》、《雨中娃》等。
体育特色课程计划篇五
任何教育教学活动,都需要考虑教育对象的生理和心理特点。从目前大多数的幼儿园的特色课程发展状况看,都普遍存在以艺术特长或超前教育作为特色课程的错误认识。
从艺术音乐启蒙领域来讲,幼儿园推出的非洲鼓艺术教室、尤克里里艺术教室的教材编制、动漫课堂设计、教学形式等都是在尊重孩子自然发展的天性同时,根据幼儿不同的年龄阶段,从幼儿的认知和理解能力为出发点,保障孩子的快乐,培养孩子的学习和认知能力,实实在在地让孩子们玩中学、学中玩,乐在其中、成长在其中。
2处理好特色教育与基础教育的关系
不管是多有价值的特色课程项目,幼儿园首先要考虑的和执行的都应该是全面发展教育。幼儿园有自己的特色是为了增加活力和提高自己的核心竞争力,不能顾此失彼。
幼儿园完善的售后服务和指导培训、十分详尽的线上教学大厅和全国定期的师资培训,老师能够轻松掌握教学,达到一定的教学目标。
3防止表面化、形式化
在特色课程的实施开展过程中要防止表面化、形式化,必须与时俱进,就算是潮流乐器课程的引入,也不能是花式打耍,更要注重课程本身的内涵,这个课程能培养孩子哪方面的习性,是否在尊重孩子意愿的同时,用他们乐于接受的方式,快乐地完成幼儿园阶段各方面综合素质的提高。
4结合园区整体发展实情
幼儿园特色课程的开展除了要适合本园的实际情况,还要考虑到师资力量的匹配,这是非常关键的。幼儿园的所有课程除了配套有详尽的教案,每学期固定的入园培训,每年多次的集中师训、教研活动,都快、准、稳的让老师们掌握教学技能技巧、提升幼儿园老师的整体师资水平。
5争取外界社会和家长的支持
争取外界社会和家长的支持。孩子们除了在学校学习之外,还可以在家里和家长一起操作、学习;同样,在幼儿园老师讲解、集中活动、教学成果展上、课后延伸上,更可以邀请家长,参与亲子活动,共同营造轻松、实效型的家校互动氛围。
最后:开展幼儿园特色课程,要如何趋利避害,将其优势发挥出来,并打造出自己的特色,仍需幼儿教育专家及广大幼儿教育者的共同努力,希望我们都能多一个问号,再多花点时间和精力去解惑,也许就能给孩子们带来多一点点的成长帮助,更能获得家长们的认可和支持。
体育特色课程计划篇六
1、园长要有独特的办学思想。
园长是幼儿园管理的决策者和组织者。要创建特色幼儿园,关键是园长的办学思想要有特色。一个幼儿园的办学特色,实际上是园长办学思想个性化的表现。园长要有正确的教育思想,利用幼儿园的优势,发展自己的独特见解形成自己的教育信念,只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的园长,很难办出有特色的幼儿园。因此,园长要能根据自己幼儿园的实际、特点大胆地提出自己的办学主张,找到办学的优势和突破口,从而扬长避短,创造出幼儿园的特色。
2、要根据本园实际选准“突破口”,确立特色目标,并落实于办学实践。
由于诸多因素的影响,幼儿园与幼儿园之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此,办学特色的确立,要结合本园实际选准“突破口”。如在创建“艺术教育特色”幼儿园过程中,以艺术教育为“突破口”,确立了“师生精神面貌美、教学方法艺术美、园园环境文化美、幼儿的全面素质和艺术专长不断发展”的目标。在创建特色幼儿园过程中将本园的培养目标确立为“综合素质加特长”,并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目标后,要对发展战略进行规划设计,制定切实可行的分阶段目标。确立分三步走的发展规划:
第一步为基础建设阶段,重在规范办学的管理,为进一步发展奠定人力和物质基础;
第三步创建高层次特色幼儿园,达到办学有多方面的特色且形成独特风格,全体幼儿各有特长,并且办学质量高,社会声誉好。在幼儿园特色建设的发展战略制定后,围绕特色目标优化幼儿园教育资源配置和内部管理。一方面要将幼儿园的人、财、物等教育资源重新配置优化组合,使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面园长要充分调动领导班子和全体师生的积极性,将园长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。还要强化幼儿园管理,制定一套为特色建设服务的规章制度,建立导向机制和激励机制,在全园形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗,勤奋工作的风气。
3、要建设一支有特色的教师队伍。
幼儿园育人目标主要是通过教师来实现的,要形成幼儿园特色,必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来,有什么样的教师就有什么样的幼儿,要使幼儿学有所长,教师必须做到教有所长。创建特色幼儿园没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们,一所幼儿园的特色往往指幼儿园教师的群体特长,是他们教育教学经验的积累与升华,这是创办特色幼儿园的真正财富。
4、要形成教学特色。
教学是实现培养目标的主要途径,也是形成幼儿园特色的主要途径,因此在特色幼儿园建设过程中应充分重视教学特色建设。首先,要建立与特色相适应的新的课程体系,打破以课堂教学为唯一形式,以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系,以社会需要、学科体系和幼儿发展为基点,构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。
三是发展:要充分发挥园园环境的育人功能,精心设计和布置,使整个园园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。加强班集体建设,使之成为团结向上、竞争进取的学习集体,成为幼儿成才的土壤。
与此同时,要充分发挥社会教育资源的育人作用,开设社会实践课、军训课,建立社会实践基地,变社会环境影响为环境教育,从而促进幼儿综合素质的提高。其次,开展学科特色建设。学科特色建设是发展幼儿园特色的核心工程,如果一所幼儿园大多数学科都形成了自己的特色,幼儿园教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此,要做到教学有创新、教研有理论、幼儿有特色。
5、要加强幼儿园的教育科研。
积极开展教育科研,认真研究和探索教育自身的规律,从实际出发,按规律办事,是形成办学特色的关键。《纲要》强调指出:“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研,才能正确分析幼儿园的实际办学基础,才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性,增强创办特色幼儿园的动力。幼儿园应有自己的科研课题、科研规划,并有一系列实施措施,只有这样,才能保证创办特色幼儿园思路策略的整体性。为此,应提倡“科研兴园”和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造型学例如:以科研兴园的思想为指导、教科研活动为基础、创造力研究为主线,在和谐的育人环境中,建设名园、培育名师,让每一名幼儿健康快乐、富有个性、富有创造力地发展。创建保教工作、教育研究、人才培养、家园社区一体化的学前教育基地。
体育特色课程计划篇七
(一)学校总体情况
南京市第二十九中地处江苏省省会南京市,西濒长江,东临秦淮,是南京市区办学规模最大的学校。学校始建于1945年,至今已有70年的历史。学校目前有龙江、幕府、致远、龙蟠里四个校区。其中高中部44个班级,221名教职工,2100余名学生。
(二)实施“体育特色学校”的优势
1.领导重视奠基础。建校以来,历届领导非常重视学校体育发展,方向明,思路清,措施实。多年来,学校被评为“南京市阳光体育学校”、“南京市体育特色学校”、“南京市体育项目传统学校”、“南京市体育基地学校”。多次被评为江苏省冬季三项先进集体。
2.硕果累累涨信心。我校武术队自建队以来,多次代表江苏省参加全国中学生运动会以及全国、省、市各级比赛,取得优异成绩,并向省、市输送了大批武术运动员;校足球队连续两年获得南京市校园足球联赛一等奖,学校多次获鼓楼区运动会、冬季三项总分第一名;多次获南京市健美操比赛一等奖。
3.特色建设促发展。学校重视体育队伍建设,大力推动群体活动,每学期春季开展“师生篮球联赛”,秋季开展“秋季校运动会”,冬季开展“冬季三项运动会暨长跑迎新活动”;2018年开始学校对学生体质健康测试采用了第三方测试,全部项目运用仪器测试,效果显著。建设学校体育校本课程,学校努力打造具有特色的“品质大课间”活动,把锻炼与趣味融于一体,提升品位。
4.特色体育强体质。人人学会两项以上体育锻炼技能。学校上午和下午都有大课间活动,人人每天锻炼一小时。2019年,96%学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上。养成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平得到提高。
5.搭建平台激发兴趣。现在学校有武术、足球、健身操、篮球、街舞、等体育社团,全校学生都在这些社团活动。
6.重视宣传营氛围。每逢举行各类活动,学校总是利用一切媒体大力宣传体育文化、培植体育兴趣、开展体育活动、举行体育比赛、表彰体育先进个人和集体。
1.“体育特色”理念化。营造人人参与、生气勃勃的校园“体育特色”氛围,进一步促进学生逐步形成健康意识和终身体育观。创造良好的“特色体育”条件,学生参与、学习、享受体育特色项目,激发学生的运动兴趣,逐步形成良好的体育观。
2.“特色体育”常规化。通过“体育特色学校”特色实施,形成适合学生身心发展规律,以及学校实际情况的阳光体育长效管理和运行的机制,保证学校阳光体育正常进行。
3.“体育特色”品质化。以实施体育特色学校为抓手,促进学生全面发展,深化学校素质教育。以体强身,提高学生健康水平;以体辅德,提高学生道德素养;以体增智,提高学生文化素养;以体益美,提高学生审美能力。
4.“体育特色”实效化。通过每天阳光一小时锻炼,增强学生体质。确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。全面提高学生《国家学生体质健康标准》达标水平。
1.“体育特色”树立“健康第一”、“终身体育”意识,发挥育人功能、教育功能,以达到健体、促德、增智、益美的作用。
2.“体育特色”要坚持以人为本,关注差异,重视学生个性发展,因人制宜发展学生特长。
3.“体育特色”与体育课教学相促进。“体育特色”弥补体育课课时少、课堂运动负荷不够等缺陷。体育课则可以指导体育锻炼健康、有序、科学地进行。体育课为“学”,学系统的运动技术,培养运动技能;“体育特色”为“用”,使学生在课堂上学到的运动技术,形成的运动技能有了用武之地。“学用结合”以达到“学以致用”。
4.“体育特色”与课外体育活动相结合。大力推行学校品质大课间体育活动形式,积极实施学生快乐体育园地,加强学生体育社团建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的具有地方特点的学生体育活动等,不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。
5.“体育特色”与社区、家庭体育活动形成合力。学校与社区、家庭密切配合,把学校“体育特色”延伸到学生居住的社区,延伸到家庭,学生在假期、休息日也有丰富的体育活动。
(一)加强体育特色实施的组织管理
学校成立以校长为组长,各室领导、体育老师为成员的实施领导小组,具体负责规划和实施。
(二)活动安排
1.营造浓厚的“体育特色”氛围,逐步形成学校体育文化
(3)开展“体育特色”为主题的班会活动。
(4)开展“体育特色”达标争章,评比阳光少年、阳光班级、阳光家庭、阳光教师,激励学生积极投入“体育特色”活动,形成体育锻炼习惯。
2.落实每天锻炼一小时,养成良好的体育锻炼习惯
(1)充分认识开展中小学生每天一小时校园体育活动对提高全民健康素质的作用,把国家教育部文件精神落到实处,做到有计划、有考核、有检查。
(2)学校校长直接负责每天一小时的校园体育活动的总体安排,督促各部门充分重视这项工作,分管教学校长安排好活动时间,提出活动要求,确保活动时间,达到活动要求。
(3)学校建立校长室、教务处、学生处、年级部、体育组及班主任组成落实每天一小时体育活动的管理网络,确保既安排了活动时间,又能按质按量的开展活动。
(4)学校将把每天一小时体育活动的组织安排,实施工作纳入对部门、教师、班主任的工作绩效考核要求中,确保相关工作高质量的完成。
大课间具体安排内容:1、跑操2、素质操3、太极拳
具体时间:
大课间:上午:9:05---9:30;下午:15:37—16:02
眼操:上午:11:15—11:20;下午:14:47---14:52
(三)、活动要求:
(1)提高认识,精心组织。开展每天1小时阳光体育运动,是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措,其目的是要在全校形成浓郁的体育锻炼氛围和全员参与的体育风气,有效地促进全班积极参加体育锻炼,切实提高全体学生体质水平。
(2)加强宣传,营造氛围。利用班会和晨会,大力宣传每天1小时阳光体育运动,形成全班学生积极参加体育锻炼的体育活动氛围。
(3)加强教育,注意安全。在开展每天1小时阳光体育运动活动时,要切实加强体育活动的安全教育和管理,每次活动之前都要加强对学生的安全教育,做到有纪律、有秩序、服从统一组织、统一指挥,确保活动安全顺利。
3.人人学会一项以上体育锻炼技能,培养良好的体育素质
(3)学校体育硬件方面积极创造条件,让学生选择其它自己喜欢的体育锻炼项目进行锻炼。
4.学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上,体质健康水平得到提高。
(1)每学年进行一次学生《国家学生体质健康标准》统一测试。
(4)把学生《国家学生体质健康标准》达标作为体育成绩考核和评优评先的重要组成部分,测试成绩达到良好以及以上者,方可参加三好学生等荣誉评选,促进学生重视达标和达标成绩。
5.大力开展群众性体育活动,促进“体育特色”习惯形成
(2)每月一次群众性体育活动,列入班集体竞赛范围,以竞赛促进班集体体育氛围的形成。
6.定期进行各类比赛,以比赛促活动,提升“体育特色”品位
三月开展“师生篮球联赛”,九月开展“秋季运动会”,十二月开展“冬季三项运动会”,宣传体育文化、培植体育兴趣、开展体育活动、举行体育比赛、表彰体育先进个人和集体,形成浓厚体育氛围,培植学校体育文化。
(1)所有体育比赛,列入学校工作计划;
(2)体育比赛由校长室主抓,学生处牵头,各部门参与的综合性活动;
(3)各类比赛活动制订详细的实施计划。
7.加强学生体育社团建设,培养“阳光体育”特长生
(1)根据学校实际和学生兴趣设立武术、健身操、足球等体育社团;
(2)各个体育社团要做到成员落实、场地落实、指导教师落实;
(3)为了解决学校教练不足,聘请校外教练充实学校教练队伍;
(4)积极组织社团学生参加各级各类比赛,促进水平提高,激发参加社团活动的积极性;
(5)学校要加强对社团活动的支持和管理,保证社团活动正常有序开展,要组织进行社团活动考核,保证活动的质量。
8.“体育特色”校内外齐开展,力争百花齐放
家庭体育活动:亲子运动、家庭内的体育活动;
社区体育活动:社区体育俱乐部、辅导站、公园晨练等;
假期体育活动:学校布置假期体育作业,要求学生参加体育拓展项目、夏令营等。
9.开展学校“体育特色”研究,提升实施水平
(1)学校拟设立“体育特色”研究课题,研究学校开展“体育特色”的途径和方法,探索管理、活动开展、提升活动水平和文化氛围形成的规律,促进学校“体育特色”的有效性。
(2)邀请各方面专家对学校《“体育特色学校”实施方案》进行论证,确保实施方案的可行性、科学性和有效性。
1.思想保障:学校领导和全校教师要以人为本,树立“健康第一”、“终身体育”的意识,坚持学生和谐健康全面发展。教师特别是班主任老师要高度重视组织班级“体育特色”,认真落实学校“体育特色”各项措施,大力开展班级“体育特色”,促进学生养成积极主动的体育锻炼习惯,提高学生的'思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质。
2.组织保障:成立校长为组长的“体育特色”领导小组,负责学校“体育特色”的规划、计划、活动组织、活动考核等工作。
3.制度保障:建立“体育特色”课程制度、活动制度、评比制度和考核制度,从制度上确保活动正常有序开展。
4.经费保障:保证“体育特色”经费投入,改造、维修、增添体育设施,配足配齐体育器材,有活动经费,确保“体育特色”正常进行。
5.安全保障:建立“体育特色”安全保障制度,落实责任,经常检查提醒,科学活动,把运动伤害减少到最低限度。
体育特色课程计划篇八
为践行社会主义核心价值观,培育对社会、人民、家庭有用的、合格的、健康的复合型人才,为我校体育特色发展的核心思想。并全面贯彻党的教育方针和《学校体育工作条例》,落实《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的精神,,以“建构体育文化,培养体育特长,增强学生体质,打造体育品牌”为体育特色学校创建指导精神,深入实施素质教育,全面推进教育教学改革,进一步优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位,形成较鲜明的办学特色。我校遵照学生身心发展规律,调动学生参与体育运动的积极性,让学生体验体育锻炼的快乐。
啦啦操特色项目
未来几年,我们要走出一条富有书香气的、特有的啦啦操之路,助圆书香梦。
1.继续加强领导重视程度
加强学校领导对啦啦操运动的重视程度,是扩大啦啦操运动影响力的因素之一。在学校体育工作的进程中,有计划地对啦啦操运动未来的发展趋势进行详细规划,结合本校实际情况,制定合理的发展策略,在制度层面给予啦啦操运动发展一定的制度保障和物质基础。
2.继续加强教练员队伍建设
啦啦操教练员是啦啦操运动的参与者和引领者,学校应重视教练员队伍建设,不断鼓励啦啦操教练员进行进修培训,以便准确把握啦啦操运动的最新发展动态,接触最前沿的学术成果,完善自身的知识结构。培养一批高水平的教练员和运动员队伍,培养、输送更多的优秀啦啦操苗子。
3.继续扩大各类参赛规模
我校积极参与啦啦操赛事,提升自身的竞技啦啦操质量,吸收先进的理念与风格,把我们的队伍建设为一只高水平、高规格、高效率、高强度、高名气的“五高”队伍。
4.积极辐射全民啦啦操运动。
我校将进一步加大对全校学生啦啦操的训练活动,继续实施普及与提高相结合的策略,培养学生健康向上、团结协作的精神,塑造积极向上的意志品质。做到每班每周一节啦啦操课,每人一套啦啦操训练服、一双啦啦操竞赛鞋、人手一对啦啦操高规格花球。使啦啦操运动作为丰富学生素质教育的重要内容,成为校园文化建设的中坚力量。营造学生乐于参与的校园啦啦操氛围,啦啦操文化活动、竞赛活动丰富多彩,学生参与度100%。
5.科学引导啦啦操项目教研建设
以课题研究为导向,持续探索高效的啦啦操教学方式。以教学促进科研,以科研引领教学。逐步把学校建设成为具有品牌效应和辐射引领作用的啦啦操特色学校。
(一)抓管理,完善体育管理机制
我校一贯把体育教育工作纳入到学校整体工作计划之中,建立了校长领导下的学校体育教育工作领导小组,实行分管负责制。工作流程为“校长——分管领导——体育教师”一条线。学校主要领导积极学习国家体育教育工作政策和法规。学校每学年的工作计划和年终工作总结中,都把体育教育工作的内容作为重要的一项。学校还有专项的体育教育工作计划和专项工作总结,从而为这项工作的顺利开展奠定了坚实的基础,提供了可靠的制度保障。
在广泛征求教职工意见和建议的基础上,修改制定了学校发展规划——《,进一步明确了学校发展目标为“建设一所具有书香味、幸福感的示范性学校”。发展战略分三个阶段:第一阶段是“奠基础,谋发展”;第二阶段是“显特色,求卓越”;第三阶段是“铸品牌,做示范”。
(二)抓宣传,营造体育舆论氛围
全面树立健康第一思想,提出了“我运动、我健康、我快乐”、“阳光体育与祖国同行”、“每天锻炼1小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号。书香小学啦啦操闻名四海,创辐射示范作用。我校各种途径宣传阳光体育,宣传我校啦啦操,让学生爱上体育,期待阳光体育。
(三)抓队伍,建设雄厚的师资力量
体育教师队伍的建设与完备是顺利开展体育运动的重要力量。我校现有专职体育教师10名,获得“全国优秀教练员”一名,获得“龙华新区综合素质大赛体育一等奖”一名。为提高体育教师的专业素质,在严格规范体育教学常规的同时,教学处还着力抓好体育教学的校本研修和青年教师的帮扶工作。我校还重视体育教师的继续教育工作,定期派体育教师外出学习,参与市区运动会及体育项目的比赛,增进体育教师的理论修养,增强体育教师的专业技能,使我校阳光体育运动具有了强大的师资队伍。
(四)全面普及扬个性,书香少年展风采
在开展啦啦操活动中,学校坚持以素质教育为导向,活动促发展,实施团队带动战略,坚持普及与提高相结合,在全校学生中,人人都学啦啦操,人人会跳啦啦操。学校积极开展啦啦操大课间活动,引领校园体育的全面发展,让学校里的每个孩子都动起来,都能形成良好的身体和心理素质,同时组建了啦啦操精英社团和啦啦操梯队,让学生爱上了啦啦操这一体育运动,真正做到了“品味阳光,终身体育”。
学校600多人组成的啦啦操精英社团多次受邀参与各级各类活动,先后在栖霞区中小学生田径运动会开幕式上展演,在南京市乒乓球赛开幕式上表演,在区教师节表彰大会上精彩亮相。学生在啦啦操活动中,磨练意志、学会合作,收获喜悦、走向成功。
目前,全校师生形成了“人人会跳啦啦操,人人乐跳啦啦操”的浓厚氛围,啦啦操成了学校办学的一张亮丽名片。师生在感受啦啦操文化的同时,激活阳光时尚能量,充分展现新时代师生积极向上的风采。
(五)课程开发凝特色,校本体系助发展
学校结合实际构建了具有本校特色的啦啦操教育课程体系和教学模式。探索建立以常规课、研究性学习和社会实践课为架构的多层次、交叉性、立体化的啦啦操教育教学模式,让学生真正成为学习的主体,鼓励学生个性发展。学校自编了《栖霞区实验小学校本课程啦啦操》,在全校普及和推广啦啦操的同时,实现“一校一球一操”发展战略。目前,学校有啦啦早操、啦啦大课间操、啦啦阳光体育操,在每天的早晨、课间、阳光体育三个时间段,全体师生全员参与,尽享力与美。在课程方面,学校有由60多人组成的啦啦操精英社团和啦啦操梯队,旨在培养学生兴趣爱好的同时,让啦啦操特色可持续发展。
(一)自上而下齐心共管
为保证创建啦啦操体育特色学校建设顺利开展,成立栖霞区实验小学体育特色学校重点项目建设领导小组,名单如下:
组长:马文
成员:陈玮、李晓甜、耿涛、陈尤杰、崔嘉琴、马闯、刘炯
1.校长室
引导小组成员创建体育特色学校重点项目工作开展。督查各处室在创建啦啦操体育特色学校工作开展中的落实情况,并协调各处室工作安排。
2.办公室
对创建啦啦操体育特色学校工作开展的后勤保障及统筹物资、资金的支持。创建体育特色学校重点项目人员的安排及领导小组的会议安排、召开。
3.德育处
创建体育特色学校重点项目建设过程中,活动的协调、沟通策划等工作。
4.教学处
创建体育特色学校重点项目工作开展的表彰、督查、整改,以及教学工作的安排与协调。
5.安全保卫处
针对栖霞区实验小学特色学校创建项目工作的安全保障,应急情况的处理。
6.体育组
针对全校的啦啦操普及做好一切工作,并在各类啦啦操赛事上用心用力,并在平时的教学、教研中不断提升自身素质,建设一支“来之能战、战之能胜”的队伍。
(二)规范制度保驾护航
根据栖霞区实验小学未来啦啦操特色学校建设的未来规划,制定、完善学校体育特色工作组织实施、教学管理、训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等规章制度和工作制度。为栖霞区实验小学啦啦操未来发展五十年提供保障。
(三)激励前行越来越好
把开展南京市体育特色学校纳入学校学年工作计划,制定目标和措施,定期考评。完善奖励制度,对体育特色活动开展好的班级和学生进行表彰奖励,鼓励和推荐有天赋、有潜力学生到上级特色学校及各级各类项目优秀运动队。同时,体育特色工作与教师的年度考核、职称评聘和奖教教学挂钩。
(四)硬件标准不断提高
学校从人力、物力、财力等方面大力支持开展啦啦操运动项目的实施,在短短的两个月时间,拥有一流的硬件设备,建好三间一百平米左右操类训练房,按照高等体育院校的操类训练房配备,并配备啦啦操专用训练、比赛操垫。
我校已拥有3000平米的体育馆,将啦啦操训练、表演纳入专修配备中,为啦啦操的训练、表演提供一流的设施。随着硬件设施的逐步完善,学生训练套路的逐渐成型,我校还大量购买花球、服装等表演器械,并通过一些校内的表演、阳光体育等活动,锻炼队伍以及梯队建设。竞技体育的魅力在于拼搏,竞技体育的内涵在于未知,竞技体育的荣耀在于不屈服。栖霞区实验小学经过前期的规划、准备、实施,我们开始了一条辉煌之路。
(五)安全细致人人放心
积极贯彻“安全第一,预防为主”的`方针,加强体育活动安全教育,严防体育活动安全事故的发生。制定体育活动应急预案,配备应急人员、必备器械和药品,及时应对各类突发事件的发生。鼓励学生购买意外伤害险。
体育特色课程计划篇九
依据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的'意见》,根据上级有关文件精神,学校将贯彻执行学生“每天锻炼一小时”的标准,并把积极开展好大课间活动作为实施主要途径之一,以此落实“生命——和谐”教育理念和阳光体育行动,把学生培养成为健康智慧全面发展的接班人。
(一)目标
1、促进学生健康成长,并形成健康意识和终身体育观,确保“健康第一”思想落到实处。
2、让学生有选择的参与、学习、享受体育,激发学生的运动兴趣,发挥学生的学习积极性和潜能。
3、改革学校课间操,优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构,使学生乐于参加,主动的掌握健身的方法并自觉锻炼。
4、促进师生间、学生间的和谐关系,提高学生的合作、竞争意识、集体荣誉感和交往能力。
5、丰富校园文化生活,营造积极向上的学风。
(二)原则
1、教育性原则。开展大课间活动,以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能,重视活动过程的教育。
2、科学性原则。根据学生的身心发展的规律及特点,以及学校的实际情况,科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。
3、全体性原则。师生全员参加,充分发挥师生的积极性和创造性,达到全体健身的目的,促进师生间、生生间的和谐关系。
4、创造性原则。根据学校场地的特点,科学合理的安排一些活动内容,考虑今后增设一些集体舞、绳操、花样绳操等,将艺术、体育融为一体。
组长:
副组长:
组员:
1、时间:每天上午8:40-9:10分,进行大课间体育活动,共安排30分钟的活动时间,教师不得占用活动时间。
2、人员:要求师生全员参与,教师既是活动的组织者、指导者、也是学生的保护着,同时又是活动者。这样既能全面健身,又能融洽师生关系,构建新型的和谐、平等的师生关系。活动结束后,仍由各班主任负责把本班学生带回。
3、器材:以学校体育器材为主,易损器材由学生自备(跳绳、毽子、牛皮筋),活动前后,由班主任带领学生到体育室借还。注意对器材的保护。
4、安全监督:每天活动,由值日领导和值日教师巡查,班主任负责组织实施指导参与活动,并对学生进行安全教育,以防意外事故发生,如发生伤害事故,及时处理,报校长室。
5、遇雨雪天气安排棋类和室内游戏等。
6、下午如有体育课外活动的班级,活动内容和要求参照上午大课间活动进行。
负责器材管理的老师记录好每天的出借及归还记录如有缺少及时和班主任联系。
体育特色课程计划篇十
一、班级概况:
本班有三至五岁宝宝28人,其中男孩17人,女孩11人,外地的孩子占半数。由于年龄和月份上大小有别及家长的教育方法不同,宝宝的日常行为习惯有一定的差异。部分宝宝是有祖辈领养,所以比父母更加宠爱,也由此养成了许多不良的行为习惯和生活习惯。再者,班上的宝宝多数都来自独生子女的家庭,自我为中心的意识突出,集体活动的意识较差,所以要完全适应幼儿园的生活和作息常规还需要一段时间的培养和教育的过程。
二、指导要点
本学年,我班的特色是“快乐的阅读”。主要目标是培养宝宝良好的早期阅读习惯和对阅读的兴趣。早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情,还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感,它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口,架设起一道健康成长的阶梯。
三、本年龄段宝宝阅读的现状分析:
1、大部分宝宝知道书怎样拿,还有一小部分宝宝有拿倒书的现象。
2、能够通过书面认识不同的图书,会假装自己在看书,有时还讲一讲书中的人物。
3、特别愿意和老师一起阅读,在引导下能够一页一页翻着看。
4、能够指认图书中的物体。
5、对于喜欢的书会反复看,并问老师书中的人物在干什么?
6、对书上的薄膜很感兴趣,在看书时会把它撕掉。
7、还不能够和同伴一起阅读,自己阅读时有撕书现象。
8、阅读时间短,会不断更换图书,有时一连会拿好几本。
9、宝宝观察很仔细,往往大人不容易看到的他们能够发现。
10、偶尔有咬图书的现象,还会把图书撕破。
11、对于喜欢的那一页会反复看,不再看下面的内容。
12、愿意把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看。
四、本年龄段早期阅读实施目标:
1、培养宝宝阅读的兴趣,引发宝宝阅读的愿望;
2、创设适宜阅读的环境;
3、培养基本的早期阅读常规,如:翻书的方法以及如何取放图书,爱护图书等;
4、丰富宝宝的生活经验,为宝宝的阅读做好物质准备;
5、愿意与小朋友和老师简单交谈;
6、在家园合作中,增进教师与家长的交流、互动,让家园互助形式更良性。
7、丰富教师的阅读,提升教师的阅读能力。
五、措施与途径:
(一)能力方面。
1、看:创设“宝宝书屋”。在阅读环境的创设中,我认为应以“亲和、舒适、愉悦”为基本宗旨,一个具有亲和力,舒适感的阅读区域能让幼儿产生愉快、积极地情感体验,因此,我将班中的阅读角创设成一个“宝宝书屋”,里面有小靠垫和可爱的长毛绒玩具,宝宝可以抱着长毛绒玩具靠在靠垫上舒服、惬意、自由地享受阅读的乐趣。阅读图书过程中,鼓励宝宝轻轻交流,将自己的内容介绍给大家;当宝宝想换书时,则在“哪儿拿的放哪儿”的前提下,鼓励宝宝大胆选择自己想看的书,同时也引导宝宝之间个别的交换。
2、说:个别化阅读。每一个宝宝都有自己不同的阅读技巧及阅读能力,鼓励宝宝将家中的图书带到班级来,这样宝宝的阅读选择性大,更容易激发能力较弱宝宝的兴趣,教师也可以选择恰当的时机参与到宝宝阅读活动之中,帮助宝宝完成阅读活动。我预设的目标是,每一天和一位宝宝分享一本图画书。比如,可以选择在晨间交往的时间里,坐在一位宝宝的身边和他一起看书、并读书给他听。我相信这样一对一的方式宝宝更愿意接受、接受到的信息也会更具体全面。
3、听:为宝宝朗读。每天20分钟,持之以恒,宝宝对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。坚持听读可以使注意力集中,有利于扩大宝宝的词汇量,并能激发想象,拓宽视野,丰富宝宝的情感。在每天20分钟的听读中宝宝会逐渐领悟语句结构和词意神韵,产生想读书的愿望,并能初步具备广泛阅读的'基础。
4、想:物质引导(不愿意表达的宝宝)。以“山楂片”为例,我会把山楂片的特征用一些适合小小班孩子的形象易记的词语描述出来,然后请宝宝猜猜老师带来的是什么。例如:圆圆的、薄薄的、红红的、一片一片的、酸酸的、甜甜的等,几次下来,宝宝们便都记住了这些词语。到后来,当我拿出山楂片,问山楂片是怎样的时,宝宝们几乎都会描述山楂片的特征,我便增加了提问的难度,比如:你要吃怎么样的山楂片?以此引导孩子学说“我要吃xxx的山楂片”这样的短句。在这样的活动中,孩子们吃的开心,学的也轻松。接着又从外部奖励——贴孩子喜欢的有趣的卡通粘纸等入手,激发幼儿“讲”的动机。
5、表现:运用多种语言表达。小班幼儿在图书阅读过程中由于受年龄限制,往往会看,能懂,但却不太会表达。通过观察、分析,发现传统的以语言符号为判断标志的观点,阻碍了幼儿的表达和沟通,使孩子不知怎样表达,也没有信心去表达他们有能力表达的内容。以人类特有的语言符号,结合动作、手势、姿态、表情等其他表达方式,启发和鼓励幼儿用“百种语言”来表达表现,提高幼儿的自信心,将智力游戏进行到底!
体育特色课程计划篇十一
二年级的孩子活泼可爱,课堂上他们大多是爱提问的孩子,孩子们对于老师介绍的__家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在__乡镇的农村孩子对__的方言有浓厚的兴趣,校本课程所涉及到的__话——是地区文化的结晶,蕴含着丰富的民族特色。__话——我们故乡的吴语,凝结着瓯越人民生活感情和人文理想,也显示了__人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野,增长了孩子的知识。
我要充分利用每一节课,把孩子培养成为一个具有“我爱__、__是我家”的新__人。在整个社会的大背景影响了__话的生存。因为大力推广普通话,学校规定课堂上师生不能讲__话,统一讲普通话,这样学生讲__话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程,但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的,所以学生基本没机会学讲__话。
另外,外地来温打工的越来越多,__”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐,于是大家便渐渐形成只用普通话交流的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展,我以极大的热情,尝试着将__童谣引进地方课程课堂,用以弥补教材的生硬和不足,拉近课堂和现实生活的距离,使地方课程教学更加风趣、更加生动,从而更加有效地实现课程目标,更好地提升教学效果。
二、教材分析
根据我校学校、教师、学生、等实际情况,自主教学,教学内容以“学说__话”和“__童谣”为主题,引导低年级的学生了解__,我爱__,了解__话也是一份伟大的文化遗产,有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容:共有三章,第一章人物称谓,人物称谓包括亲属称谓和职业称谓,根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容,穿插情景对话与童谣,重点学童谣《__是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些__童谣。体会__方言的优美以及文化意义,激发学生学说方言的兴趣以及爱__方言、爱家乡的情感。
三、教学目标
本主题是“我爱__、__市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“__小吃”主题活动的基础上,孩子们对__的文化已有了初步的了解和认识,同时对我们的家乡——__,也产生了浓浓的兴趣和感情。
然而,现在的__孩子从小就开始学普通话,有已渐渐淡忘__的方言该怎么说,有的甚至不会说__话。为了让孩子们从小不忘自己是__人,或从小在__长大。__是生他养他的故乡,本学期我们以“__童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中,孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵,但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣,有利于优秀的民间艺术的传承与发展,二为孩子提供轻松学x的x话的良好氛围,使__方言得以传承。
1、使孩子了解__的地形地貌,了解__的历史,培养孩子爱__的情感。
2、了解__话的特点上。学说__话的亲属称谓的含义。学会发音。
3、了解__话的特点上,学说__话之一的数字,并通过__童谣及__话民歌《叮叮当》和歌曲,体会__的民俗风情。
5、能用说说、唱唱、讲讲,演演、等方式创造性地表现__童谣。是孩子们初步感受__文化的丰富和多彩。
6、在颂唱童谣,做游戏过程中提升对__方言的审美力,培养热爱__的情感。
四、教学重点、难点
1、培养学生爱家乡的情感,使孩子掌握基本的__方言。
2、初步体会__童谣意境,理解民谣所蕴含的情感和道理。
五、教学措施
1、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段,如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难,学新知。
2、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学的主动权还给学生。
3、充分发挥学伙伴的作用,让学生互助学,团结合作,共同解决学x的x话的困难。走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。
4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合,寓教于乐,事半功倍。
六、教学内容及进度安排
体育特色课程计划篇十二
依据《国家基础教育课程指导纲要》,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则,实施特色课程教学。
我校特色课程的开发是根据学校地处农村,自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的、兴趣和需要,自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的兴趣和需要,适应学校、社区发展的需要。特色课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特色创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。
特色课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的基础上,根据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。学校将开办讲座,组织教师学习有关特色课程的理论,使教师领会特色课程实施的要领,掌握校本教材编写的基本原则。
特色课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与特色课程的开发与实施。
学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定、自主开发的课程,开发主体是学校教师。因此,我校特色课程教学坚持遵循以下原则:
1、合作性:特色课程开发、教学是一种集体配合的事业,学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。
2、性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程教学的主体。学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见,形成一个氛围。
3、选择性:特色课程教学要有利于学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。因此,教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容,适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性:特色课程教学时,在资源方面要充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性,共同进行课程建设。
5、灵活性:特色课程教学时,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行,逐步完善。
1、特色课程的实施方法
特色课程的实施通过三个角度来进行:
分层:依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,组建教学班,进行分层次教学。
分组:按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。
分块:特色课程安排在每双周特色课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
2、特色课程教学常规管理:
特色课程的常规管理由教务负责,主要负则排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的情况由冯校长负责。
对学生上课的管理,由班主任负责,由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保特色课的正常运作。
特色课程在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上不同于国家课程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。
体育特色课程计划篇十三
大家好!我们《初中数学思想方法教学的研究与实践》课题组成立至今已有整整九个月。借这天这个机会,向各位专家、各位老师作个简单的汇报。
我们这个课题组有个特点,那就是我们的九位组员来自黄浦区各个不同的学校,有民办学校、转制学校、普通完中、初级中学及九年一贯制学校。各所学校的学生素质、基础不同,教学风格各有所长,各位老师的课堂教学也各有特色。在这段时间里,我们互相学习,取长补短,以科研带动我们的教学工作、以强化数学思想方法的训练作为落实二期课改理念的手段。我们围绕着如何上数学“好课”,重点研究数学课堂教学中如何突出数学的思想和方法的教学,突出数学的思维品质的训练,让数学学科从专业学科发展为素质学科。课题组定期活动,一致认为数学思想方法是数学的内在形式,是学生获取数学知识,发展数学潜力的动力工具,学生掌握了数学的思想方法,就会使数学更容易理解和记忆。显然,加强数学思想方法的教学,是数学教学改革的新视角。加强数学思想方法的教学,是培养学生分析问题和解决问题的潜力的重要措施。
此外,我们要感谢市、区教研室为我们搭建了这样一个平台,我们透过课题组这一形式,在互相学习、交流、研究的过程中,校与校之间缩短了距离,老师与老师之间团结协作,同时也开展了有序的竞争。九位老师将公开课作为展示我们研究成果的窗口,在短短几个月中,开设了市级公开课、展示课七节,区级公开课、展示课七节。我们组格致初的汤霞老师在“长三角洲”交流课中开了《二次函数中的数形结合》,暑假里更是走出黄浦、走出上海,去贵州省为当地学生开设了《一元二次方程配方法》。黄浦学校的顾涵明老师,随着六年级新教材的试行教学,让他们在潜意识阶段中,对各种数学方法进行多次孕育,贴合学生认知规律。在最近举办的“黄浦区首届教学课堂评比”活动中,我组四位老师参赛,三位老师进入了复赛,取得了可喜的成绩。
在大家学习和研究的基础上,我们对自己的研究成果及时做出回顾和总结。在全国及市级教育报刊、杂志上发表了文章十九篇。其中,我们的老大哥向宪贵老师表现尤为突出,他的《透视中学数学课堂教学》、《浅谈探索型动态几何问题的解法》在《中学数学教育》上发表、《课堂教学发思》在《爱的教育》上发表,并在全国论文评比中获二等奖。
在平时组内的交流活动中,我们感到当前的知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代和共同发展的时代。要使我们的教学潜力有一个长足的提高,开展合作学习是必不可少的。我们一齐学习新的教育理论,交流介绍成功的教育、教学案例,共同参与科研,共同研究中考命题。同时把这种风气再带到各自学校的教研组、备课组中去。施仲涛老师在今春开设了区级ip远程教学展示课《去括号》,下半年更是甘当人梯,对备课组内的青年教师作精心指导,共同探讨,在大同中学的青年教师大奖赛中,两位青年教师同时获得一等奖。
此外,课题组还围绕课题听课、评课,撰写课例,取得了阶段性的成果。我们的组员在繁忙的教学工作中坚持研究,部分老师还去了福州参加了“全国中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动”,这一切都离不开各个学校的校长对我们的大力支持。我区教研员^v^老师更是对我们关心、鼓励,对我们作全程指导,我们的成绩倾注了他的智慧和成绩!
我们的教学为科研带给了实践基础,我们的科研为教学带给了理论指导,我们全体组员将一如既往,来年争取更大进步!
体育特色课程计划篇十四
二年级的学生已经学习有关美术基本知识一年多的时间了,也掌握了一些简单的基本创作、设计等的技能,但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创造,还要多鼓励学生大胆表现自己的想象创造。
二、教学目的任务
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等。
三、教材重点难点
1、灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。
2、发展学生空间知觉,形象记忆,创造。
四、主要措施
1、做好课前准备,精心制作教具。
2、运用教学手段,培养学生绘画兴趣。
3、充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
五、教学进度安排
周次日期内容
第一周2月25日——2月28日纸片插接
第二周3月1日——3月7日点、线、面
第三周3月8日——3月14日重叠的形状
第四周3月15日——3月21日鲜艳的包装纸
第五周3月22日——3月28日五味瓶
第六周3月29日——4月4日得奖了
第七周4月5日——4月11日孔雀翩翩
第八周4月12日——4月18日叶子上的小“血管”
第九周4月19日——4月25日漂亮的花边
第十周4月26日——5月1日奇妙的脚印
第十一周5月2日——5月8日蔬果变变第小鸟的家
第十二周5月9日——5月15日故事画我们班级的标志
第十三周5月16日——5月22日变了样
第十四周5月23日——5月29日我心中的老师
第十五周5月30日——6月5日会爬的玩具电脑美术
第十六周6月6日——6月12日家认识图形标志
第十七周6月13日——6月19日
第十八周6月20日——6月26日复习考查
体育特色课程计划篇十五
新年伊始,沿续我们上学期的基本思路,着眼于我们存在的问题,结合本学期教学教研的主要任务,制定本学期的工作计划。本学期我们的总思路:加强校本研修,注重课程均衡发展,推进课程进程,坚持“常规”活动与“重点”研讨相结合,切实提高教学教研工作的实效性。基于本思路,新学期的工作如下:
课改以来,广大教师在教学实践中,对于《课标》的解读,观念的更新颇有成效。新学期里,我们要求大家,认真回顾课改历程,再读《课标》,结合教学实践进行反思。反思围绕如下几个方面:学生主体与教师引导;情感价值与双基训练;教学与学生生活的关系;认知与感悟;体会与体验;“笔头”与“口头”;评价与测试等,我们感到,只有着眼于丰富的教学实践,才能从理论与实践结合中寻求新的生长点。在反思的基础上,开展研讨活动,这样才能消除误解,建立牢固的新观念,从而利于课改实验的推进。
教材是我们教学的基础,针对一些老师“死抱教参”,未能“潜心读文本”的状况,我们认为,熟悉教材,真正把握教材特点,仍是本学期的重点。本学期除了派人参加上级的教材培训外,我们还将聘请专家对全体教师进行有关教材的讲座,学校不定期组织教师进行教材学习,交流,以《课标》对照教材,把握教材的特点及内涵,明确要求,以利于提高教学的实效性。
新学期,学校将继续认真落实省颁《课程计划》,合理安排,开足课程,严禁拉用其他课程(学科)时间,上语文、数学课。学校将严格把好关,不定时对课堂教学进行检查、调研。本学期将加强薄弱学科、新设课程的研讨。
校本研修是基于校本理念的一种的教师行为研究为特征的教师学习进修。它是以教师为主体,以校本为基点,融教学、研究、学习为一体的活动。突出了校本性、研究性、改进性、广泛性、实用性、开放性、多样性、实践性、发展性等诸多特点。是提高教师知识业务素质的有效途径。教师应把”研修“化为自觉的行为,以利于自己的专业成长。学校将组织老师学习有关“校本研修”的有关内容与要求,根据本校实际,建立研修管理制度,深入扎实地开展多种形式的校本研修活动。
教研教学管理要步入“常态”轨迹。进一步落实市教育局有关教学教研管理的条例,构建以人为本的管理模式,调动教师参与制度建设与管理的积极性。学校将定期对教学常规工作进行检查,检查情况记录入档。
教学教研工作也应步入“常态”轨迹。继续实行听课制度,促使校内形成相互听课的风气。我们将组织一定人员不定期地到兄弟学校去听“随堂”、“优质”、“示范”课,与教师共同研讨如何提高教学质量。在本学期,学校将集中开展以“骨干教师展示课”为主的教研活动。各教研组在本校相应地开展3至4次的教学现场研讨活动,骨干教师除了上好一节课外,还要结合本课的特点作一次主题发言。这个活动今后还将继续下去,以利于发挥骨干教师的引领作用。
本学期,我们将开展小学生书法美术竞赛;举办校园艺术节;结合“六一”儿童节,进行文艺专场演出;有计划地开展体育竞赛;进行英语口语比赛。
体育特色课程计划篇十六
一、开设意义
随着音乐教育改革深入发展,器乐教学已逐渐普及,成为中小学音乐教育的重要内容。器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁,是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是开发其智力的重要途径。要通过器乐教学学习音乐,提高素养,陶冶情操,净化心灵,受益终生。
二、教学目标
1、激发和培养学生口琴吹奏学习的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
2、认识音符及常用音乐术语,运用音乐乐理知识知识会唱奏简单的乐曲或者乐句。能自然地、有表情地参与口琴吹奏表现活动。
3、能运用正确的.吹奏姿势参与各项吹奏活动,能够对指挥动作和前奏做出反应。能对别人和自己吹奏情况作出恰当合适的评价。
4、能逐渐养成良好的吹奏习惯,常常练习吹奏技能逐步达到熟练的吹奏乐曲程度。
三、现状分析
二年级由四个班级组成,该年级学生好奇、好动、模仿能力强,喜欢利用自然的声音和灵巧的形体,参与歌、舞、游戏等相结合的综合教学活动。面对口琴学习不再陌生,多数学生兴趣浓厚,本学期要采取更多措施督促学生练习,不要只把学习仅仅花在课堂上,这是远远达不到好的学习效果的。一部分学生逐步能辨别音准,可以在老师的指导下较快较好完成一些基本练习。
四、教学措施
1、遵循听觉艺术的感知规律,吹奏教学围绕“听”而进行,教学中引导学生体验、表现、创造享受音乐。
2、建立平等互动的师生关系,因地制宜,面向全体学生因材施教。
3、教学遵循“降低难度”“先易后难”原则,培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。
4、运用讲解示范法、示范吹奏、综合训练、合奏指导、集体教学与个别指导相互结合、趣味游戏等教学方法,使学习活动丰富有趣。
5、培养认真听、认真看、积极参与、常加练习的良好学习习惯。
6、认真学习音乐课程标准,了解学习器乐教学的理论方法,促使对教学案例进行及时的复备和课后反思,针对不同的教学对象选择不同的教学方法,以促进教学效果。
体育特色课程计划篇十七
依据英语课程的重点从学生的学习兴趣出发,倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径,逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念,这学期我们将开展英语特色课程来提高英语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,让英语走进学生们的实际生活。
通过英语特色课程的开展,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的语音、语调、语感;通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动,培养学生综合语言应用能力,提高英语综合素质;加强学习策略的培养,提高学生自主学习的能力;提高外语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,拓展使用英语的时间和空间。
根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要,确定特色课程的内容为四项:歌曲,歌谣,字母发音规则,课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
(一)歌曲与歌谣教学
1、在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2、灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛,在学习新内容后,学生感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳的感觉。
3、唱演结合,培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱,试着自己编歌谣吟唱,培养学生的创新能力,有意识地加强对学生学习策略的指导。
(二)字母发音规则
通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则,进而进行拼读、拼写单词的训练,最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
倡导研究性学习方式,鼓励学生立思考、合作探究;努力提供选择空间、交流机会;多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式;教师适时点拨,合理评价,服务角色,交流共享;将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。