通过写心得体会，我们能够从中提取出有价值的经验和教训。心得体会的语言应该真实直面问题，表达充满感情色彩但又不失冷静客观。以下是一些关于心得体会的整理，希望能对大家的成长有所助益。

语文数学心得体会篇一

语文和数学是我们常说的文以载道，数以求解，其中语文和数学在我们的学习生活中具有重要的地位。电脑可以代替我们数学解题，但我们依然需要语文来沟通交流。在我这段时间的学习中，我渐渐地发现了语文与数学相辅相成的关系。今天，我将分享我的一些语文数学心得体会。

第二段：语文数学学习中的启示

我认为语文与数学的关系对于学习，尤其是考察学生的综合素质有很大的意义。语文教材中以文学作品为主，文学作品中许多人生哲理，历史故事法律条文都贯穿了数学的思想及其应用，并用文字描述，语文可以帮助我们理解和运用数学。例如，历史故事和生命中的问题如果能够使用一定的数学方法进行解决，则能提高我们的求解能力。

第三段：数学赋予我们的追求

在数学中，我们学习到了如何求解方程，解决各种数学问题，提高我们的观察能力和思维能力。数学融入生活，从商业财务到机械制造，无所不包。它对于度量、几何、代数和微积分等课程的研究，为我们敞开了可以探究的深度和广度。我们可以对各种复杂的数据进行处理和分析，以便达到正确的结果。

第四段：语文帮助我们的表达

语文是与数学相对应的学科。语文为我们提供了一个表现和传达思想的平台。我们可以用语文去阐明复杂的数学问题，或者用语言来描述数学中的各种思维和概念，例如数学中的公式和方程式等。只有掌握了一定的语言，才能向社会传达你的思想和想法。

第五段：语文数学构成人生

语文与数学二者在学习中相互依存，它们构成了我们生命的基础和风景线。我们在使用语言和数字互动，不断满足着我们对知识的渴望。我们需要继续学习和探索，在相互学习中成长和进步。因此，我希望学习语文和数学的人不仅要学习科学知识，还要学会如何用科学知识解决自身的生活和社会问题。

结论

最后，我想强调的是，在学习语文和数学中，我们需要充实学习。语文和数学是人类智慧的结晶，我们需要探索它们之间的秘密，应用他们来像国家、社会和人民做出贡献。我希望我们不只是为了取得好成绩而学习语文和数学，而是要探究它背后的概念、重要性和实用性，将它们应用到我们的生活之中，成为我们成长进步中的支撑。

语文数学心得体会篇二

语文和数学被称为中小学生最主要的两门学科，这两门学科在中小学的学习课程中占据了很重要的地位。它们不仅会影响到学生的学习成绩，同时也会培养学生的学习能力和综合素质。在学习这两门学科的过程中，我获得了一些自己的体会和心得。下面我将具体谈谈我学习语文和数学的体会和心得。

二、语文学习体会

语文作为人类文化和思想交流的载体，学习语文不仅仅是为了考试得高分，更重要的是语言的表达能力和思维的锻炼。在语文学习中，我的体会是要多读书、多写作文、多背古诗词。读书可以学习到别人的思想和经验，培养出自己的气质和品味。写作文能够锻炼自己的表达能力和文章结构，让自己的观点更加清晰。背古诗词可以锻炼自己的记忆能力，同时也能够理解古人的思想和感悟。

三、数学学习体会

数学是一个需要思考和推理的学科，需要我们灵活运用数学公式和方法来解决问题。在数学学习中，我的体会是通过多做练习题来加强自己的思考能力和认知能力。在解题的时候要敢于尝试，多从几个角度去思考和解答问题，在多次尝试中找到最短、最直接的解题方法。同时我也认为，数学学习中培养自己的逻辑思维是非常重要的，逻辑思维能够让我们更加清晰地分析问题和解决问题。

四、转化思考

语文和数学在某些方面有很大的差异，但从另一个方面来看，它们也是有很多相似之处。比如说，在语文中要说清楚一件事情，需要有严谨的逻辑，需要将每个细节都表述得清楚。同样，在数学中也需要严谨的逻辑，每个公式和步骤都需要清晰明了。我认为这两门学科的相似之处在于，我们需要将每个细节都想清楚，做好每一个步骤。在这个过程中，我们发现教育让我学会了在解决问题时，用不同的思维方式进行思考，这种转化思考的能力可以培养我们的思维灵活性和人际交往能力。

五、结语

总之，语文和数学的学习虽然有很多的差异，但是它们也有着许多相似之处。在学习这两门学科的过程中，我获得了很多体会和心得。通过多读书、多写作文、多背古诗词来锻炼语文表达能力，在数学学习中多做练习，多思考，加强逻辑思维能力。同时也需要转换思维方式，选择不同的思考方式来解决问题，这些都是我的体会和心得。相信只要学生用心学习，这两门学科就一定能够为我们带来更多的收获。

语文数学心得体会篇三

数学与语文作为中小学教育的两个重要科目，对于学生的发展和素养提高起到了至关重要的作用。同时，数学与语文之间也存在一定的联系和互补关系。通过学习数学和语文，我不仅提高了自己的学业成绩，还在思维能力和责任感方面得到了进一步的培养和提升。

首先，数学和语文之间存在着一定的联系。在数学学习中，我发现阅读题目和理解问题的能力往往对于解题起了决定性的作用。这就要求我们在数学学习过程中注重对问题的理解和思考，从而培养了我的阅读理解能力。而在语文学习中，尤其是写作和阅读理解方面，数学的逻辑思维方式使我在分析问题和提出观点时更加准确和有条理，提高了我的写作水平。可以说，在数学和语文的学习中，逻辑思维和阅读理解能力的互相促进使得我在两个科目上都有所提高。

其次，数学学习让我培养了更加严谨和细致的思维方式。在解题过程中，一旦出现一处错误就可能导致整个答案的错误，这就要求我在每一步计算和思考中都要谨慎严谨。与此同时，数学学习中的题目要求考生进行反复推理和演算，这就锻炼了我的逻辑思维和问题解决能力。在接受了数学的训练后，我发现自己在其他科目和实际生活中也能够更加细致入微地思考问题，并且更加注重细节，提高了整体的综合素养。

再次，语文学习培养了我对于表达和交流的能力。语文学习涉及到阅读、写作和口语等方面，这使我在表达观点和沟通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能够更加准确地表达自己的观点和想法，并通过语言的方式理解和解读别人的观点。同时，语文学习中的文学作品和名著阅读，也让我加深了对于人文社科的理解和认识，拓宽了我的思维和眼界。

最后，数学语文学习过程中的困难和挑战也让我更加有责任感和毅力。数学学习中的题目往往需要耐心和坚持去解决，而在语文学习中需要大量的阅读和记忆。这些过程中，我不断地克服困难，不断地尝试，坚持到底，并从中收获了满满的成就感和责任感。这种感受也使我在学习和生活中更加有动力和毅力去面对困难和挫折，不轻易退缩。

总之，数学和语文学习对于我的成长和发展起到了重要的作用。通过数学的学习，我培养了严谨和细致的思维方式，提高了逻辑思维能力；通过语文的学习，我提高了表达和交流能力，增长了人文素养和眼界。学习数学和语文不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素养和面对未来挑战做好准备。数学与语文并非孤立的学科，它们相互联系，相互促进，共同助力我们成为更好的自己。

语文数学心得体会篇四

近期，本人参加了两场讲座，一个是语文老师主讲的语文讲座，一个是数学老师主讲的数学讲座。在这两场讲座中，本人有诸多体会，今天，本人想与大家分享一下这些体会。

第二段：语文讲座的体会

首先，在语文讲座中，我深刻地意识到，语文是一门智慧之门，它可以帮助我们更好地表达思想，更好地理解世界。语文的学习与积累，能够赋予我们更深刻的思考能力。其次，语文一个重要的方面就是阅读，而阅读能够帮助我们拓展眼界，增长知识，培养想象力，以及丰富我们的情感生活。在讲座中，我还学到了如何进行有效的阅读，如何不断提高自己的阅读水平。此外，通过讲座，我也明白了语文学习这件事情需要慢慢来，不能一蹴而就，需要坚持不懈地积累。

第三段：数学讲座的体会

在数学讲座中，我深深地感受到了数学对于思维能力的提高是非常大的帮助。数学的学习能够让我们掌握分析问题的能力，发现问题的本质，进而通过逻辑思维找到问题的破解之道。在讲座中，我还学到了如何通过更好地掌握数学知识来提高解决问题的能力，以及如何通过数学知识的运用来拓展自己的思维空间。此外，数学还帮助我们发现身处的世界具有相应的规律和模式。因此，数学的学习，在日常生活中也能够给我们带来极大的便利。

第四段：语数结合的体会

从两个讲座中，我们可以看到，语文和数学虽然属于不同的学科，但是，两者在思维开发、百科知识、解决问题、积累经验方面都有协同作用。因此，让语文和数学结合起来进行学习，是非常有必要的。比如，在解决数学题目时，我们可以选用语言进行表述，用语言去解释一个数学模型背后的故事。在读文章时，我们通过数学知识解读文章也能够得到更好的效果。总之，在不同的学科间的学习交流，能够更好地拓展知识及思维的界限。

第五段：总结

两场讲座的收获不仅仅是语文和数学方面的学习，更是对生活中思考、思维方式、求知欲等方面十分有启迪的。英国哲学家培根曾说“知识就是力量”，无论在哪个方面，认真学习、善于思考都是我们人生中不可或缺的事情。相信未来的日子中，我们会在丰富多彩的学习生活中得到更多的经验、体验和启示，发掘自身的潜力，并在未来中创造更加精彩的人生旅程。

语文数学心得体会篇五

在现代社会中，语文和数学是每个人都要必修的科目，掌握好两门科目的基础知识和方法，对于我们未来的人生将具有重要的意义。日前，我在学校里参加了有关语文和数学的讲座，从中获得了很多心得和收获，也让我更深入地了解了这两门科目。

第二段：语文的讲座心得体会

在语文的讲座中，我学到了语文这门学科的从根本的课程设计到语文教学的方法。语文讲解了汉字文化的发展与演变，指出了汉字的特点和重要性，我也更加认识到汉字在形式和语音上的独特之处。此外，讲座另一个有趣的方面是对作文的探讨。学习作文的方法不仅需要我们的想象力和创意，还需要我们熟悉一些写作技巧和方法。通过讲座，我也学会了如何理清思路，如何使用常见的语言修辞手法和如何构建写作框架。这些方法和技巧可以在平时的写作中得到应用。

第三段：数学的讲座心得体会

在数学的讲座中，我从理论和实践两个层面上理清了数学的思维逻辑和基本方法。数学在高中阶段是一个更加抽象和难度较大的科目，学习过程中更需要吸收全面的知识和完整的思维方法。在讲座中，老师通过案例和实例进行了动态的演示。这使我们能够深入了解数学的建模思想和数学工具在实践中的应用。同时，我也学习了如何在数学学习中做好一些基本的准备工作，如如何分析问题，如何寻找解决方法等等。这些内容不仅能够帮助我更好地理解数学概念，对于日后的数学科学研究也具有重要的意义。

第四段：总结和感言

在讲座中，我收获不少。从讲座中的案例、实例和事例中，我将借鉴他们的思想和经验，深化自己对语文和数学学科的认识和理解。总的来说，语文和数学科目的讲座，让我更加深入地了解这两个学科的内涵、特点和应用。通过不同的角度和深入浅出的讲解过程，让我有了更多的思考和探索，对于未来的学习和生活有了更多的期待和梦想。

第五段：反思与建议

讲座虽然内容涵盖广泛，但也有些地方可能不够严谨或是有待完善。例如，语文的讲座中可以更深入地探讨古代汉字文化的内涵和多元文化的融合；而数学讲座中，可以给予更多的实践和交互式的模型案例来让我们更好地理解和应用数学知识。同时，作为一名学生，我也可以从自己的角度来进一步努力并深化语文和数学学科的学习，如发现问题、多看书籍、多做题目等等，逐渐成为专业人才。

语文数学心得体会篇六

数学和语文是学生们在学校学习过程中最重要的两个科目。数学是一门精确的科学，而语文则是表达和交流的重要工具。无论是在学校还是在日常生活中，数学和语文都扮演着重要的角色。通过学习数学和语文，我获得了一些心得体会，我将在下文中详细叙述。

首先，数学教会了我如何思考问题，并培养了我的逻辑思维能力。数学是一门需要逻辑推理的学科，每个问题都有一个固定的解决方法。通过解决数学问题，我学会了如何进行系统性的思考，抓住问题的要点，逐步解决问题。在解题的过程中，我需要运用逻辑推理，将已知条件与需要求解的问题联系起来，找出解决问题的方法。这种思维方式不仅在数学中有用，也在其他学科和生活中有着广泛的应用。

其次，数学教会了我坚持、持之以恒的品质。数学需要长时间的练习和思考，但是通过坚持不懈的努力，我逐渐提高了我的数学水平。无论是解方程，还是做几何证明，我都发现通过不断的练习和思考，我可以不断地提高我的水平。这种坚持和持之以恒的品质，在其他领域也同样重要。不论是学习其他学科，还是追求自己的理想，都需要坚持不懈的努力。

随后，语文让我懂得了语言的力量。语文教会了我如何运用语言表达自己的想法和观点，更好地与他人进行交流。通过学习诗歌、散文等文学作品，我能感受到文字的美丽和力量。在写作和演讲中，我能够有条理地组织自己的思路，并用准确的语言表达。这不仅提高了我的表达能力，也加强了我与他人的沟通能力。语文的学习让我明白了语言的重要性，也让我懂得了如何用最恰当的方式表达自己。

最后，数学和语文的结合让我在思维和表达上得到了全面的发展。数学和语文都需要逻辑思维和创造力。数学教会了我如何思考问题和解决问题，而语文则培养了我的表达和创造能力。通过将这两门学科结合起来，我能够更全面地发展自己的能力。在日常学习和生活中，我能够更好地运用逻辑思维和表达能力，解决问题和与他人进行交流。

总之，数学和语文的学习给予了我许多重要的心得体会。数学教会了我如何思考问题和坚持不懈，而语文让我懂得了语言的重要性和力量。通过结合数学和语文的学习，我得到了全面的发展，并且在学习和生活中能够运用所学的知识和技能。数学和语文的学习对我的成长和发展有着深远的影响，我相信它们将在我的未来道路上继续发挥重要的作用。

语文数学心得体会篇七

作为一名教育工作者，我一直坚信着教研同行的重要性。在我的教学中，我始终重视与同事的交流和合作，尤其是在数学和语文教学方面。通过教研同行，我不仅汲取了同事们的经验和智慧，也不断完善了自己的教学方法和理念。在此，我将分享一些我在教研同行中学到的数学和语文心得体会。

第一段： 数学教研同行的心得体会

数学作为一门应用广泛的学科，需要通过实践来提高学生的学习兴趣和能力。我认为在数学教研同行中最重要的是分享自己的教学实践和方法。对于一些难点和疑难问题的解决，就需要多交流和讨论。比如，在线性代数教学中，我曾遇到过许多学生对矩阵和行列式的理解不够深入的情况，但通过与同事的交流和分享，我掌握了更多经验和方法，帮助学生更好地掌握了相关知识点。因此，我认为在数学教研中，或许我们不可能达到最终的教学目标，但是我们也可以共同努力，力求让学生的数学素养得到提升。

第二段： 数学与语文的强强联手

对于许多学生来说，尤其是在小学阶段，很多数学单元的理解和掌握都需要语文的辅助。因此，教研同行可以促进数学教学与语文教学的有机结合。在我与语文老师的合作中，我们常常通过阅读课外书籍和写句子的方式，在深入理解数学习题的同时，提高学生的语文水平。例如，在讲解测量运算时，我会要求学生对测量的相关知识点进行归纳总结，并将其写成句子。这样的教学方法既能够加深学生的印象，又能提高学生的语文能力，实现了两个学科之间的互动和融合。

第三段：语文教研同行的心得体会

在许多人看来，语文是一门讲究“灵魂的、文化的、艺术的”学科，如何教好语文是每个教师的追求。而从我个人的经验来看，教研同行对于帮助我提高语文教学水平非常有帮助。尤其是在阅读和写作方面，同行的交流和探讨可以让我们从不同的视角看待同一个问题，激发想象力和创造力。在与同事的合作中，我也不断尝试运用各种新的教学方法和技巧，比如说写作教学中的“图片创作法”，让学生在画画中掌握写作技巧。这样的探索和尝试，让我的语文教学更加生动有趣，相信同行也可以进行类似的尝试。

第四段：语文和数学的紧密联系

语文和数学作为两个不同的学科，它们的联系虽然不直接，但是它们的奥秘之处仍然存在。比如在阅读理解教学中，数学提供了一种较为理性和全面的方法，而语文则展现了一种更为感性和人性化的视角。通过教研同行我们可以获得更加全面的教学思路和理念，多角度思考，避免了单一教学方法的固步自封，让两个学科之间的相互启迪和相互借力更为有效。

第五段：总结

在教研同行的过程中，我们不断探索和尝试新的教学方法和技巧，将不断提高自己的教学能力和水平。无论是数学还是语文，在与同行的交流合作和思想碰撞中才能不断得到提高和完善。相信在这样的教学体验中，我们的广阔视野和宽广心胸才能够开启，让我们更好地为学生的教育事业助力。

语文数学心得体会篇八

语文老师教数学，这似乎是一个不可能的任务。语文和数学，一个是文科一个是理科，两者以前从未有过交集。但是，我有幸拜访了一个勇敢的语文老师——他决定教授数学，让我惊讶地发现，他们之间的联系远远超出了我们的想象。

第二段：数学需要的解析能力

在传统的教育教案中，语文和数学似乎没有太多联系。但事实上，理解题意和读懂文本，这两个概念在数学和语文中同样受到高度重视。因此，在解析和理解难题方面，语文老师比其他人有更多的优势。当然，这并不是说语文老师就可以坐视学习数学知识，而是需要更全面的知识和技能才能充分运用解析能力。

第三段：语文老师的用心教学

教学智慧是核心，用心的教学是关键。由于语文和数学的教学方法不同，导致他们的学习方法和心理状态也有所不同。在我观察语文老师教数学的场景中，我发现他不仅在课堂上传授知识，还非常关心学生的掌握情况，时刻在学生中播撒激励的种子，鼓励他们坚持不懈地学习。

第四段：优秀的教学成果

对教育工作者而言，无论从字面上还是从工作本质上，教育和育人它本身就是一种精神修养。语文老师的尝试意味着信任和尊重学生，在他的语文课里，学生感受到了他的耐心、细心、和敏锐的洞察力。随着时间的推移，语文老师的数学教学逐渐获得认可和支持，越来越多的学生逐渐爱上数学和自己的学习进程。

第五段：总结

通过对这位语文老师教数学的观察和体验，我发现，在教学中不乏有跨学科的交织和互动。即使在不同的领域，优秀的教育工作者们也能够寻找教学方法上的共性，兼顾知识的深度和广度，帮助学生更全面的理解知识，更加地兴趣盎然地学习。所以，我们应该更好地理解和发挥跨学科的优势，帮助学生更好地发挥自己的潜力和独特的魅力。

语文数学心得体会篇九

数学和语文是中学生最常接触到的两门学科，其中数学以逻辑性、抽象性和计算能力为主要特点，而语文则以理解力、表达能力和文化修养为主要目标。通过长时间的学习，我深刻体会到数学语文给我带来的收获，并意识到这两门学科在我们的成长中起到的重要作用。

首先，数学教会了我严谨的思维方式。数学要求我们在每一个环节都准确无误，尤其是在证明问题时更是如此。从分析问题、找到规律、推理证明，数学教给我们严谨的思维方式，不允许半点马虎。这样的思维方式在解决问题、处理事务时都能起到积极的作用。例如，在日常生活中，我们需要判断和处理各种情况，严谨的思维方式能够帮助我们减少错误的决策，提高工作和学习效率。

其次，数学培养了我良好的逻辑思维能力。数学是一门逻辑性很强的学科，它要求我们能够清晰地理解和运用各种规则和定理。通过数学的学习，我学会了分析问题的方法和思路，能够将一个复杂的问题进行拆解，找到其中的关键信息，然后按照一定的逻辑顺序进行思考和解决。这样的逻辑思维能力在处理复杂的问题时非常有帮助，能够让我们不被细枝末节所困扰，而是抓住重点，迅速找到解决问题的思路和方法。

第三，语文加强了我的表达和沟通能力。语文作为一门涉及到听、说、读、写各个方面的学科，能够全面地提高我们的语言能力。通过阅读各种文章和材料，我丰富了自己的词汇量，提高了自己的阅读理解能力。通过广泛地写作练习，我学会了如何表达自己的观点和思想。通过参与口语表达和辩论训练，我能够更好地与他人交流和沟通。这些能力在今后的学习和工作中都非常重要，无论是写论文、做报告还是与同事、领导进行交流，良好的表达和沟通能力都将使我们事半功倍。

此外，语文还教会了我德育修养和人文素养。我们在学习文言文、古诗词等传统文化时，了解了古人的思想、智慧和道德观念。通过阅读现代文学作品，我们也能够了解当代社会的问题和价值观。语文的学习使我更加懂得了如何正确地对待人与人之间的关系，如何保持良好的道德品质，如何尊重和理解他人。这些都是我们作为一个有道德感和文化修养的人应该具备的素质。

最后，数学和语文的学习提高了我的综合素质。数学培养了我逻辑思维能力和创造力，语文提高了我的表达和沟通能力，而这些因素对于一个人的综合素质起到了重要影响。综合素质包括学习能力、创新能力、团队合作能力等等，而数学和语文无疑在这些能力的培养方面提供了很好的锻炼平台。通过数学的抽象思维和语文的文化修养，我拓宽了自己的知识面和眼界，培养了自己的批判思维和创造力，为将来的发展打下了坚实的基础。

综上所述，数学和语文是我们成长中重要的学科，它们不仅仅是一门课程，更是引导我们思维、素养和道德的工具。通过数学的学习，我们能够培养严谨和逻辑的思维方式；通过语文的学习，我们能够提高表达和沟通能力，获得文化修养。这些收获在我们的成长中将起到重要的作用，帮助我们更好地面对未来的挑战和机遇。

语文数学心得体会篇十

数学和语文是学生最常接触的两门学科，对于每个学生而言，都在不同程度上收获了一些东西。我也不例外，在学习数学和语文的过程中，我感悟到了很多思维方式和学习方法的变化。从此，我逐渐明白了数学和语文对我的成长和发展的重要性。以下是我在学习数学和语文时所得到的一些心得体会。

首先，我认为数学和语文都是思考的工具。数学教会了我讲究逻辑和推理，培养了我分析问题和解决问题的能力。在数学中，我学会了运用正确的公式和方法去推理，找到规律和特点，从而解决各种问题。而语文则培养了我的思辨能力和表达能力，使我能够准确地理解和掌握文本的含义和作者的意图。通过学习这两门学科，我理解到思考是一种重要的测验和鉴别能力，能使我们更加聪明和有思想。

其次，数学和语文都要求学生具备良好的逻辑思维能力。数学需要我们进行归纳和演绎推理，通过不同的方法和角度解决问题。而语文则需要我们有条理地组织思维和表达，使文章具有连贯性和思想的深度。通过数学和语文的学习，我逐渐形成了条理清晰的思维方式，能够有效地进行问题的分析和解决。这种思维方式对于我的日常生活和学习起到了积极的推动作用。

然后，数学和语文都注重培养学生的创造力和想象力。数学不仅是一门死板的计算和运算，更是一门充满创造的学科。在解决难题时，我需要不断尝试，勇于创新，找到不同的解题方法。而语文则要求我们用鲜活的语言和生动的形象来表达。通过语文的学习，我激发了自己的想象力，通过丰富的词汇和形象的叙述，使我的文章更具有表现力和感染力。

最后，我认为数学和语文都是一种思维方式和生活态度。数学教会了我坚持和不懈努力的品质，因为它需要长时间的反复练习和思考。通过不断坚持，我在数学上逐渐取得了进步。而语文则使我更懂得如何用文字记录下自己的成长和感悟，使我更加用心地对待生活。数学和语文作为两门不同的学科，它们共同点不仅表现在学科知识上，更融入到了我的生活中，使我更加全面地发展。

总之，学习数学和语文对我来说是一种难得的财富。通过数学和语文的学习，我收获了思维方式、学习方法、创造力和生活态度等方面的积极成果。这些成果将伴随我一生，对我的成长和发展起到重要的推动作用。我相信，只要我继续坚持学习数学和语文，我的未来一定会更加充实和精彩。

语文数学心得体会篇十一

语文和数学是小学生学习的两门主要科目，它们在小学阶段对培养学生的思维能力和语言表达能力有着重要的作用。在我的小学学习过程中，我积累了一些语文和数学学习的心得。下面我将结合自己的经验，分享一下我的体会。

首先，我发现好的语文数学学习心得在于培养良好的学习习惯。学习语文数学需要坚持不懈地练习，只有日积月累，才能够取得好的成绩。在学习语文方面，我发现课堂上的积极参与是非常重要的。老师讲解的时候，我要认真听讲，做好笔记。下课后，我会抽出时间复习当天的内容，及时解决自己遇到的问题。而在学习数学方面，我发现反复做题和记好笔记是关键。数学是一个需要动手实践的科目，只有通过不断的练习，才能够提高自己的计算能力和解题能力。所以，良好的学习习惯是学习语文数学的基础。

其次，我学到了提升语文数学学习效果的方法。在学习语文方面，记好词语和句子是非常重要的。我会用心记住一些常用词语和句子，在写作和阅读的时候可以派上用场。此外，积累一些好的作文范文也对提高语文写作水平有很大的帮助。而在学习数学方面，我发现画图和列式是提高解题能力的利器。画图可以帮助我更好地理解题意，列式可以帮助我清晰地解题步骤。通过这些方法的应用，我在语文数学学习中取得了很大的进步。

再次，我学会了合理安排时间和任务。小学的学习任务很重，有时候可能会感到压力很大。因此，对于时间和任务的安排非常重要。我会制定学习计划，把每天的学习任务分配好。我会把时间合理分配给语文和数学，确保每个科目都有足够的时间去学习和复习。同时，我也会给自己留出一些休息和娱乐的时间，保持良好的学习状态。合理安排时间和任务，可以让我在学习中更加高效和轻松。

最后，我深刻体会到了语文数学学习带给我的成就感。语文数学是可以积累的科目，只要勤奋努力，就一定会取得成绩。当我解开一个难题，写好一篇文章，我会感到一种深深的满足感和成就感。这种感觉会让我对学习产生兴趣和热情，继续努力学习。因此，我认为学习语文数学不仅仅是为了取得好的成绩，更是为了培养学习动力和成就感。

总之，通过语文数学学习的实践，我理解到良好的学习习惯、学习方法、合理安排时间和任务以及成就感是学习语文数学的重要方面。这些经验和体会将伴随我继续学习，促使我在学习语文数学中不断进步。我相信，只要我积极学习并持之以恒，就一定能够取得更好的成绩，为将来的学习打下坚实的基础。

语文数学心得体会篇十二

近年来，小学生的学习压力和负担越来越重，语文和数学作为两门核心学科，更是成为了学生们在小学学习中的重中之重。在这个过程中，我也有了一些关于小学语文数学学习的心得体会。

首先，语文学习需要掌握好基本功。语文作为一门语言文字课程，对词语、句子、篇章等基本知识的掌握至关重要。识字也是语文学习的基本功之一，因此，平时要抽出一定的时间进行识字练习。此外，阅读能力也是非常重要的，通过阅读可以培养孩子的语感和理解能力。因此，我们需要鼓励孩子多读好书，通过阅读来提高他们的语文素养。

其次，数学学习注重培养逻辑思维能力。数学作为一门严谨的科学，不仅仅是计算题目，更重要的是培养孩子的逻辑思维能力。在学习过程中，我们要注重培养孩子的思维方式，培养他们思维的连贯性和逻辑性。可以通过解题的方式培养孩子的逻辑思维能力，同时也可以开展一些逻辑思维训练活动，如数独、棋类等游戏，这些活动既可以培养孩子的逻辑思维，又可以增加他们对数学的兴趣。

第三，多种教学方法结合运用。在语文和数学学习过程中，我们可以采用多种教学方法，根据不同学生的特点和学习风格，采用灵活的教学方式。对于一些学习能力较弱的学生，可以采用情景教学、游戏教学等方式，激发他们的学习兴趣。对于一些学习能力较强的学生，可以适当增加学习难度，挑战他们的能力，培养他们的竞争意识和解决问题的能力。

第四，注重巩固和复习。在语文和数学学习中，很多知识点是需要不断巩固和复习的。只有通过反复练习，才能够真正掌握并运用这些知识。因此，我们要鼓励孩子在完成作业的同时，多做一些相关的巩固练习题，进行针对性的复习。同时，可以制定一个合理的学习计划，安排好复习时间，确保每个知识点都能够得到适当的巩固和复习。

最后，培养良好的学习习惯和学习方法。良好的学习习惯和学习方法对于学习的效果有着至关重要的影响。首先，要培养孩子认真、仔细，注重细节的学习态度。其次，要培养孩子的独立学习能力，让他们有自主学习的能力。同时，要教导孩子合理安排学习时间和休息时间，保证学习和休息的平衡。最后，要培养孩子的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣，从而更加主动地去学习和探索知识。

在小学语文数学学习中，我明白了掌握基本功的重要性，注重培养逻辑思维能力的价值，多种教学方法的运用是有效的，巩固和复习对于知识的掌握至关重要，培养良好的学习习惯和方法是学习的保障。通过这些心得体会，我相信小学语文数学学习将更加高效和有益。同时，我也意识到学习的过程并不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养学生的综合素养和能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

语文数学心得体会篇十三

我参加了这次的小学数学国培网络学习，在这段时间的学习中，虽然有点累，有点忙，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，有以下几点心得体会：

各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。

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这次网上培训，给了不同地区、城乡的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我积极与同行和专家们进行交流，解决了自己在教育教学中的一些困惑，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

这次网络培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。

总之，这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收获还多，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师，为我国的教育事业贡献出应有的光和热。通过这次学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能知道出有效的实践。以后的工作中决心：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。

新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，力争把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

国培小学数学心得体会范文2

前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“20xx陕西农村中小学骨干教师学科技能提升研修项目小学数学学科”的培训，我非常的开心。在培训学习期间，我聆听了很多专家和名师的讲座，例如：单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》;徐传胜老师的《数学文化赏析》;曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座;郝振华老师的《骨干教师的成长之路》等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。

经过这为期10天的学习，我受益匪浅。无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：

这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。 最后，我会好好把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己的理论水平更高，实践能力更强，发展更快，我会不断反思，改进，向同仁们好好学习，我也相信，我会在倾听，反思，实践中做的更好。

语文数学心得体会篇十四

3月10日我在马头二中听了来自于育才中学刘**老师的一节关于《一元二次方程》的复习课，听了这节课以及刘老师课后的分析与讲解，我的触动很大，感觉自己此次受益颇深。 我的感觉主要有以下几个方面：

在刘老师的这节课中，可以清楚的看到教学中知识的主线。虽然是在复习一元二次方程的解法，但是却将前后的重要知识有机的结合在了一起，让学生们充分地感受到了数学知识的连贯性。也清楚的让学生意识到了本节知识的重要性。

刘老师的这节课是给马头二中的孩子们讲授的，师生之间很陌生，但是教学却将老师和同学紧紧的联系起来。刘老师讲解的题目来自于学生，解法来自于学生，每一个问题也来自于学生，感觉每一个问题都问得很自然，很妥帖。每一个问题都很有效，都在解决同学们的困惑。不是在传授知识，而是在给同学们解决困难。而反过来想一想自己平时的教学，感觉是自己在唱独角戏，只是在想如何将这个知识点给学生讲清楚，如何让学生会用，用得好，但是却忽略了学生们的思考，他们是怎么想的，如果他们独立去思考，会是什么程度，我采取怎样的教法会让他们想得更深，理解得更透彻，而不是简单的死记硬背。因此，我在今后的教学过程中会更多地去关注我的每一个学生，做好课前的准备工作（备知识、备学生）。

数学思想是我平时教学中容易忽略的一个环节，感觉它没那么重要，总是一带而过，认为学生会做题就可以了。但是在刘老师这节课中充分地显示了它的重要性，让我感到思想的渗透强于习题的练习。为什么我们的学生在中考时总是看着最后一道大题感觉无从下手，我感觉和平时数学思想的渗透有很大关系。

“爱因斯坦：这个世界用音乐来表现，用数学来概括。”刘老师一开始就说了这么一句话，学生的情绪马上就发生了变化，而坐在一旁的我也是第一次听到这句话，第一次感到原来数学有这么大的作用。在后边的教学中“你可以编教材了”等这一类的鼓励性语句，在我的课堂上是没有出现过的，原来是可以这样鼓励学生的。经过刘老师的鼓励，我感觉学生们学习的劲头很足，感觉这节课过得很快。为什么自己的教学中很少出现这种情况呢？如果我们每节课的情感激励都能达到刘老师的水平，那么我们的知识讲解将会很轻松，因为学生愿意学了，爱学了。

当然，在听完这节课后我也有一点小小的建议，那就是教师在学生讨论时应该参与到学生中去，对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的关注等，使每一位同学都能有收获，使小组合作学习更具实效性。

语文数学心得体会篇十五

我认为一个一个有灵魂的教师，不仅要有过硬的专业素养和高尚的道德情操，更需要有一个健康的心理，随着现代教育水平的发展，对教师的要求越来越高从而导致很多教师或多或少的有一些心理问题。影响到了我们的教育，下面结合自己的教育教学经历简要谈谈这方面的几点尚不成熟的看法。

能积极投入到工作中去，将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感，免除不必要的忧虑。结合自己的教育教学的经历不免发现，作为教师的我们承受太多的压力，从而导致我们对自己的教学工作产生很多不必要的顾虑而顾此失彼。

了解彼此的权利和义务，将关系建。立在互惠的基础上，其个人理想、目标、行为能与社会要求相协调。能客观地了解和评价别人，不以貌取人，也不以偏概全。与人相处时，尊重、信任、赞美、喜悦等正面态度多于仇恨、疑惧、妒忌、厌恶等反面态度。积极与他人作真诚的沟通。教师良好的人际关系在师生互动中表现为师生关系融洽，教师能建立自己的威信，善于领导学生，能够理解并乐于帮助学生，不满、惩戒、犹豫行为较少。

由于教师劳动和服务的对象是人，情绪健康对于教师而言尤为重要。具体表现在：保持乐观积极的心态；不将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生；能冷静地处理课堂情境中的不良事件；克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生；不将工作中的不良情结带入家庭。

能根据学生的生理、心理和社会性特点富有创造性地理解教材，选择教学方法、设计教学环节，使用语言，布置作业等。

为了我们有一个良好的心理，我觉得下面的一些做法值得我们学习和反思。学会自我调控。教师可以采用一些压力应对技术适时调控自己的心理状态和情绪问题，如放松训练、认知重建策略和反思等。放松训练是降低教师心理压力的最常用的方法，它既指一种心理治疗技术，也包括通过各种身体的锻炼、户外活动、培养业余爱好等来舒缓紧张的神经，使身心得到调节。认知重建策略包括对自己对压力源的认知和态度作出心理健康，如学会避免某些自挫性的认知，经常进行自我表扬；学会制定现实可行的、具有灵活性的课堂目标，并为取得的部分成功表扬自己。这种反思不仅仅指简单的反省，还指一种思考教育问题的方式，要求教师作出理性选择并对这些选择承担责任的能力。另外，还可以采用合理的方式宣泄自己的消极情绪，而不要使之过度压抑，转变为心理问题。

语文数学心得体会篇十六

两个多月的网络培训即将结束，在培训期间，我每天坚持上网学习，做作业，同时在网上直接与专家交流，取得了较好的学习效果;并按照学习进度完成了学习任务，在线观摩了专家和辅导老师讲课视频;阅读了各位老师完成作业并发表自己的看法;认真完成了所有的作业。通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想认识。

社会在发展，人类在进步。同样，教育理念也随之更新发展。在此次网上学习中，我有幸认识了许多国内知名教育专家，从他们的讲课和讨论中，使我学到了许多新的教育知识和理念，不仅增强了我对教育工作的认识和理解，更激励我奋发向前。对于我的教育理念和思想认识来说，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅使我理清新课改中的各条脉络，同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法，真是茅塞顿开，豁然开朗。

其次，理清了教学思路，完善了知识体系。

随着新课改的深入进行，新教材的全面推出，我一开始并没有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教学，没有一个全局的概念。通过这次学习，让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新，也是知识体系的更新教育理念的更新。通过这次培训，让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对初中数学知识体系有了全新的认识与了解，从一个崭新的角度对课程进行了解读，开阔视野。

第三，转变了师生关系，改进了教育方法

通过此次网络国培学习，让我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更加生动有趣，更加吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师，真是收获太多了。俗话说：学习致用，学的好不如做的好，因此我将学到的知识和方法逐渐地往课堂中运用，并取得了一些很好的效果，我和学生的关系更融洽了，课堂纪律更活跃了，我也更喜欢我的学生了。

第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。

通过此次培训的平台，让我结识了全国教学一线优秀的教师，通过他们的教学和指导不仅增加了我的教学知识和理念，更感受到他们的敬业精神和人格魅力，更增强了我投身教育的信心和勇气。另外通过这个平台，我也看到了广大同行们的投身教育热情和热爱学习的精神，更加激励我要好好地学习，积极地同大家交流讨论，不断地提高自己各方面能力和水平。

通过网络此次培训，我的教学水平有了较大的提高，教学技能得到不断地改善;当然，培训只是一个手段，关键是我要在今后的教学实践中，充分地运用这次培训中所学的教育理念与方法，使自己的教学能上一个新台阶，为国家培养出更加优秀的人才，无愧于人民教师的称谓。

语文数学心得体会篇十七

语文数学心得体会篇十八

数论专家写的数学历史简史，条理性，逻辑性强，作者奇才博学，读书多，文字精彩，有大手笔。整本书简明扼要，通俗易懂，精彩。特别是他对于过去世界数学历史的回顾，没得说。它都是些“经典”的诠释与介绍。

读数学历史的意义?如同哲学家，思想家。布莱士·帕斯卡曾说过：“不认识整体就不可能认识局部，同样，不认识局部也不可能认识整体。”这像中国常言道，“不观全局，不足以为谋”。同时他还强调“一叶知秋”的重要。其实，在学习所有学科领域应该都是如此。

尽管作者涉及介绍数学历史内容太广，太丰富，他在关注数学思想美或者算法思想本身及将来数学发展的前景或者未来数学发展思想萌芽方面的介绍，居然都不欠缺。特别是面对将来，数学毕竟更多，更大的挑战是要面对未来，像量子物理，ai算法等，它也都有介绍。

只是好像如何对于控制调节“复杂系统”之全新数学缺乏有挑战的系统思考，或者似乎需要有更多或者大手笔对于未来数学发展，像能够有“一叶知秋”的深思熟虑，或者列出还有哪些数学有待证明难题挑战?如果作者能够有一个简单清单，可能就更精彩。因为现在似乎不缺对于一个不是数学家都可以总结内容书。例如，过去的数学。特别是用如此多笔墨与精力介绍已经知道的数学历史，多少有点像是一种人才极大浪费。因为介绍数学家们及其数学或者八卦故事小册字已经成堆了。当然，本作者下半部分有关现代数学内容介绍及数学应用部分最精彩!这也可能正是他的书与众不同的地方。它能够开人的数学大眼界。

如此有上建议，是因为来自对于数学吃瓜读者的兴趣或者好奇心，及未来新一代读者，更关心的可能是哪些有挑战或者未知的，激发人想象力东东。因为人对精神包括数学领域的创造是有一种强烈的渴求，如果没有这样一种渴求，也许就不会有下一位“新的爱因斯坦”式人物，也不会有新一代有影响力的大哲学家，思想家，大数学家。一本经典书一般涉及过去，现在及未来。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代数学介绍书中，只关注高精尖内容，将其他内容留给一般科普普通作者。附录中内容介绍到20xx年，数学界最终确认俄罗斯的佩雷尔曼证明了庞加莱猜想。满分好书!

语文数学心得体会篇十九

在学习数学的过程中，一定会遇到各种各样的`公式、定理和规律，这些都是前人毕生心血总结出来的，是人类智慧的结晶，为我们的学习指明了光明的道路。但我们也应该认识到一点：这些仅仅只是大的轮廓，其中所容纳的空间是十分空旷的。前人的路需要我们不断地开拓，不断地完善，然而这一切又一切的实现要靠敢于“创新”的自我。

学习数学，我有很多心得：它好比建筑一栋大厦，在打好地基一砖一瓦建筑的同时，首先应该检验地基的牢固性，是否经得起百层的建筑。在这之后才能随心所欲地装饰你的大厦。从这里可以看出，学习数学既要在“守旧”中“创新”，有要在“创新”中“守旧”。即在最浅显的知识上追求新的发展，在新领域中不脱离根本的原理。这里最重要的是知识的联系，学会举一反三，做到融会贯通，这样才会有学习上的进步，否则只能是在原地踏步。创新是引发历史革命的根本动力，它很可能引发新的数学革命，最终将带动整个社会向前发展。因此，我们应该在具有创新的精神的同时，具有大胆提出问题、认真研究问题、合理想象问题、巧妙解决问题的信念。

首先，数学赋予了我们一个清晰的头脑，这使得我们可以看清事物之间的联系；其次，数学加深了我们对事物的判断能力；第三，数学开发了我们的逻辑思维。

最近几年，我不断的体会到数学在学习以及生活各方面都为我们提供了大量的可利用资源，并不是所有人都理解这一点，毕竟数学是一门非常抽象的学科，数学在本质上完全不同与物理化学。虽然应用学科带来了巨大的经济效益，但倘若没有数学作为基础，所有的学科都将变成空中楼阁。一个人要想成为一名科学家，他首先必须成为一名数学家。数学产生一种魔力控制着我们的思维，大脑一旦失去数学的作用有如身体失去地心引力一样虚无缥缈，数学的魔力不仅使人的大脑产生了严谨的逻辑性，而且使人的工作效率大大提高，这是我们有目共睹的。

学习数学需要两个前提：一是要有悟性，二是要有计算能力，二者缺一不可。悟性的提高在于勤思考，多发问。以我个人为例，我常把一些离散的信息进行加工，得到另一些连续的或更有价值的信息（如将特殊式反推导得到一般式就可以看到式子变化的规律）以便增加已知量来解决我所要面对的问题。

数学是一门计算科学，所以学好数学就必须要有一定的计算能力。而数学没学好的人通常有两个原因：一是逻辑思维发生混乱，二是分析计算能力差。只要找到自己的弱项，努力的拼搏，最终是会成功的。学习数学是没有终点的，成功只是漫漫旅途的一站，而旅途上更多的是失败，数学上的成功来自于实力不是靠运气，而实力则是在坚持不懈的奋斗中点点滴滴磨练出来的。

语文数学心得体会篇二十

一、课堂展现，领略名师的风采。

教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些有名的教师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

二、环节设计，欣赏名师的艺术。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。然后，名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。紧跟着，名师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。学生学得有趣，教师课上得流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。

三、善用教法，感悟名师的灵感。

课堂教学，忌教师和学生背道而驰。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

四、 在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究，在亲身参与实践活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。

五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。

教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在将来的教学中我要努力做到以下几点：

1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。

2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。

6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

总之，这次观摩活动听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些教师而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。

语文数学心得体会篇二十一

新的数学课程标准的确定，立足学生核心素养发展，新课标中新增了“三会”核心素养内涵：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在图形与几何（第一学段）的课程内容部分，集中体现的核心素养内涵在“培养学生的抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识”、“通过数学的语言，可以简约、精确地描述自然现象、科学情境和日常生活中的数量关系与空间形式”，通过培养学生的核心素养，有助于学生在空间观念的基础上进一步建立几何直观，提升抽象能力和推理能力。

课标新增在第一学段要求图形的测量教学要引导学生经历统一度量单位的过程，创设测量课桌长度等生活情境，借助拃的长度、铅笔的长度等不同的方式测量，经历测量的过程，比较测量的结果，感受统一长度单位的意义；引导学生经历用统一的长度单位（米、厘米）测量物体长度的过程，如重新测量课桌长度，加深对长度单位的理解。这种要求对面积、体积的单位也同样适用。度量单位是度量的核心，度量单位的统一是使度量从个别的、特殊的测量活动成为一般化的、可以在更大范围内应用和交流的前提。因此，在课程的实施过程中，应该为学生提供必要的机会，鼓励学生选择不同的方法进行测量，并在相互交流的过程中发现发现不同的方法，不同单位的选择对测量结果的影响，进而体会建立统一度量单位的重要性。

在教学长度单位的认识时，经常有老师问为什么要讲统一单位，原来的教学中学生就是直接认识长度单位，学习度量单位有什么价值，下面以人教版教材为例谈一谈《厘米的认识》一课，学生在活动中充分体会了统一度量单位的重要性。首先创设情境，鼓励学生采用不同的办法去测量相同的长度，有的学生用手量，有的用自己的铅笔量，还有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的测量工具，所得的结论，当然是不同的了。比如说，有的同学测量的是三扎长，有的同学可能测量的是五根铅笔这么长，还有的同学测量的是15块橡皮那么长。学生通过交流发现，当同学们你说你的结果，我说我的结果，彼此间就无法交流。通过这个活动让学生深刻地体会到度量单位需要统一，否则它会给生活带来不便。这时，学生有一个共同的心理需求，即要使测量结果让大家都接受，就必须要有一个公认的标准单位。学生产生了这种需求，然后再来学习长度单位。

建立标准度量单位，有助于学生从知识本身的逻辑体系出发，对建立标准单位的意义有客观地认识。教师在教学实践中，应该坚持把让学生体会了统一度量单位的重要性这个环节设计好，让学生经历完整“度量单位”的从形成到产生的过程。由此看来，关于让学生体会建立统一的度量单位的重要性，不仅要在长度的测量中给予关注，在面积和体积的测量中，仍要让学生去感受。

新课标在第一学段要求“感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生活中常见物体的长度，能进行单位之间的换算”。进行单位之间的换算，不能靠机械地记忆换算公式和反复操练，而是要能够体会单位之间的实际关系，这就涉及到了对单位的理解。单位不仅仅是一个抽象的概念，对它的体会和认识应当通过实践活动，体验它的实际意义。

例如，生活中哪些物体的长度大约为1米，1厘米的长度可以用什么熟悉的物体来估计。对单位的实际意义的理解，还体现在对测量结果、对量的大小或关系的感悟。关于对度量单位的认识，要结合实际例子体会度量单位的大小，比如，一个成人的身高为175（），应当选择cm而不是mm作为单位，这是对认识长度单位地深化理解。再如北京到南京的铁路长约1000（），引导学生学会选择合适的度量单位；要用实物感知度量单位的大小，如1米约相当于几根铅笔长，强化学生对度量单位地感知。在明确实际测量的对象后，选择恰当的度量单位、测量工具及方法关系到测量能否方便、可操作地进行、影响着测量结果的准确程度。比如，用直尺测量黑板的长度是不错的选择，但用它测量一栋大楼的长度就比较困难了。

总之，在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行测量测量是从人类的生产、生活实际需要中产生的，学习测量的目的是为了实际的应用。学生只有在亲身实践中才能积累选择度量单位、测量工具和具体方法的经验。

估测长度是新课标突出强调的内容。估测既是一种意识的体现，也是一种能力的表现；不仅具有现实的意义，而且也有助于学生感受度量单位的大小。估测与精确测量之间有着密切的关系。生活中精确测量的结果有时需要用估计的办法来感受，对事物进行估计时则需要对度量单位很好的认识与把握。估测的意识和能力是在实践中发展起来的。新课标中要求“能估测一些物体的长度，并进行测量”，“能估测一些身边常见物体的长度，并能借助工具测量生活中物体的长度，初步形成量感”。

例如1支铅笔大约长（）厘米；1米约相当于（）支铅笔长；无障碍坡道的宽度应不小于90（）；学校操场上的旗杆高15（）。学生有一定的日常生活经验积累，学生根据生活经验，在实际情境中理解长度单位的意义，选择合适的长度单位，进行物体长度的比较。在教学中，教师要引导学生找到一个生活中熟悉的物体长度作参照，比如平时经常使用的铅笔，通过测量，对铅笔长度有准确的认识和把握，然后再用已知的数据对其他物体作出估测，以便作出更精准的判断。

学生估测意识和方法的培养，关键在于选择合适的估测“单位”位标准，以该标准作为“新标准”，估测其他物体的长度，初步形成量感。教学过程中教师要注重帮助学生养成善于观察的习惯，启发学生运用不同的物体估计长度。在此基础上教师可以鼓励引导学生用自己的方法进行估计，通过记录、计算、比较的探究过程，体会估测的意义和方法。

语文数学心得体会篇二十二

4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。

通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：

收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。

收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个；第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同，引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋。这一点也正是我在教学中所缺乏的。

收获三：教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感，态度，和价值观的发展。如：“真是服了你；你提出的问题很有价值；你真够水平”等等。这样就让学生有了学习的勇气和动力。

收获四：从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。周xx老师《例谈数学课的“数学味”》中指出数学课应还原数学本质，要看到学科的本质，教材的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。在计算教学中，摆小棒只是手段，不是目的，其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系，更好的让算理外显；高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法：创设情境，提出问题，提出探究要求，学生自主探索，组织研讨，提升认识；徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生来源，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的灵活应用；黄xx老师提出大问题教学的理念，研究“大问题”，提供“大空间”，呈现“大格局”，围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学，由学生提出优化意见，上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学，再讨论优化。

走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课，学习名师但又不一味的模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。

语文数学心得体会篇二十三

本学期我担任二年级1、2两个班的数学教学工作。根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，经过一学期的努力，取得了一定效果。主要体现在以下几个方面：

一、备课。

在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，每一课做到“有备而来”，对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课.

1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到条理清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

三、认真批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

四、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。为以后的教学工作做铺垫。

语文数学心得体会篇二十四

第一，知识点的复习。

更加强调对于基础知识的复习，同时这些基础知识复习完了以后，一些简单的应用，你需要注意，特别像我们关于定积分的一些几何应用，从今年的角度来说，我们数二的试卷，体现的非常的明确，在以后的考试当中，可能我们数一的同学，数三的同学，对这部分也会作为重点的内容出现。这是第一件事情，对基础知识的复习，以及对于知识的应用的角度提出认识。

第二，对于重点和难点，能够运用综合知识解决。

我想针对于我们真题体现出来的这些特点，我们在复习的过程中，对于重点和难点，以及老师反复强调的内容，需要真正提高这种训练的力度。如果把知识，特别是简单的知识，能够明确，这样在我们真正在考试的过程中，能够比较灵活的去运用知识，解决这些问题。

第三，提前备考，夯实基础。

具体来说，在复习的过程中，我们整个考研的数学复习分成三个阶段，基础阶段、强化阶段、冲刺阶段。我们一开始的时候，主要关于基础知识复习的基础阶段，核心的材料就是我们在本科的时候，来上课的时候，这种本科教材，在大家看的过程中，主要看基本概念，基本理论，基本方法，在此基础上做一些适当的题目，最后能够做到，当老师强化课程的时候，当老师讲到某些知识的情况下，你能够回忆起这个知识具体说的是什么样的内容，这样的话，能够提高你对知识的认识，这个阶段就可以，一般的情况下，大约在6月30日之前，能够合理地把三科的教材，按照以上所说的达到基本要求就ok了。强化阶段是关于知识的运用，在知识运用的过程中，核心的，我想是两个部分。

1.归纳总结知识的运用，特别是在考研的过程中，会出现哪些常考的题型。我们20xx年出现的试题，仍然有很多的重点难点的问题，是我们老师在课上一定讲到的，甚至有一些题型是我们在平时举例子的时候一些原题，这样的话希望大家能够很好去理解老师在课上所讲的。

2.强化阶段做的第二件就是系统的做一些复习，具体来说要选择一本比较好的考研数学的辅导书，按照书的顺序，这种结构，重点地去研究书上所说的常考的题型，典型的方法，同时要做大量的训练，这个训练的目的是加强对知识的一个认识，特别是在考研的过程中，能够把一些最常见的一些问题，通过合理的这种方法，来给他解决，这样的话，容易提高我们成绩。另外在冲刺阶段，核心的就是需要大家进一步地加深对知识的运用能够，主要需要去做应试层面的套题，包括真题。

我们每一年的真题，对于下一年的复习都是有很重要的指导作用，如果说我们能够把以前的真题进行系统地研究，我们有的时候，是能够判断这种趋势性的，你比如说今年的很多的试题，都是延续了这样一个特点，像我们数三的题，经济应用的考察，是我们一直强调的，另外，关于比如数一常考的概论统计部分，参数部分也是我们在各个课程中反复强调的，如果说基本的方法，你能够通过做这个题，通过听老师的上课，能够合理地理解，这样的话我们在做的时候，一定会取得相对好的成绩。