每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

快乐体育手抄报内容篇一

教学内容：

课堂主题情景：《快乐成长，快乐体验》

1、 追逐游戏《鸡毛信》

2、 快乐训练营：《分组分项健身》

教学目标：

1、 通过教学，使学生在创设的情境中正确认识《鸡毛信》的寓意，培养学生的协作、拼搏的团队精神；能积极的参与体育活动中！

2、 通过健身练习培养学生对体育的兴趣，加强对体育锻炼的意识的培养。

3、 培养学生的体育参与精神和体育情感。发挥学生的综合能力和探究的习惯。

4、 通过多种教学手段，发展学生形象思维能力和创造能力。

教学过程：

一、情境导入

1、师生问好

教师问：同学们，你们都喜欢什么样的运动啊？那我们今天把自己最棒的展现给大家好吗？

学生回答自己最喜欢的运动！

2、情景导入

我们今天一起来体会快乐体育好吗？

以饱满的热情准备展示自己的才能。

二、情景展开

（一）热身：大鱼网

1、教师组织，学生按要求进行练习。

2、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。

（二）《鸡毛信》

学生在游戏规则的限定下运用奔跑技术进行比赛。要求不能进入限定范围内。

调整队伍：教师讲解游戏方法与要求；竞赛后利用间隙进行简单的评价。

老师运用激励性的语言调动学生的积极性和对比赛的渴望！

教师做观察、裁判工作。

（三）快乐体育：我成长，我健康

1、教师导入情景，激励学生的运动兴趣。

2、教师组织，学生按要求进行练习。

三、情景结束

快乐兔子舞

教师播放音乐，学生迅速转换队型。

师生互评总结，师生再见！回收器材！

快乐体育手抄报内容篇二

体育是我们生活中不可或缺的一部分。参与体育活动不仅可以强身健体，还可以增强团队意识和培养合作精神。而对我来说，参与体育活动更让我感受到了快乐。本文将从体育的益处、个人体验、团队合作、挑战自我和培养毅力五个方面阐述体育带给我快乐的心得体会。

首先，体育活动带给我快乐的原因之一是它有益于身心健康。在体育活动中，我们可以锻炼身体，增强肌肉力量和耐力。运动能够增强心肺功能，提高免疫力，预防疾病的发生。此外，运动还能释放身体和心灵的压力，保持积极的心态，增强情绪的稳定性。通过长期参与体育活动，我发现自己的身体变得更加健康，心情也更加愉快，这为我带来了巨大的快乐。

其次，个人体验也是体育带给我快乐的重要原因之一。体育活动可以让我亲身体验到身体的极限和潜力。当我将自己的能力发挥到极致时，那种成就感无法用言语来形容。比如，在长跑比赛中，当我全力冲刺时，感觉身体仿佛飞起，那种快感让我沉浸其中。这种个人体验使我对体育活动充满了热情，从而带来了无尽的快乐。

第三，团队合作也是体育给予我的快乐体验。在球队训练和比赛中，我学会了与他人合作，共同努力达到团队目标。体育活动让我明白一个人的力量有限，而集体的力量是无限的。只有团结互助，才能在比赛中取得胜利。当我和队友在球场上配合默契时，那种协同的快感让我感到无比愉悦。团队合作让我体会到共同努力带来的快乐，也培养了我对于合作的重视。

第四，体育活动还能让我不断挑战自我。无论是参加长跑比赛、攀岩还是滑雪，每次挑战都是对自我能力的检验和突破。挑战自我让我能够发现自己的潜力和能力的极限，不断超越自己。这种突破和成长给予我快乐的同时，也让我更加自信和坚强面对生活中的各种困难和挑战。

最后，体育活动培养了我毅力。在体育活动中，我学会了面对困难和挫折，不轻易放弃。无论是练习一个新动作，还是在比赛中被对手超越，我都会坚持下去，不断努力。这种毅力的培养在体育活动中尤为重要，也让我在生活中面对困难时更有勇气和坚持下去的力量。毅力的培养让我感到更加充实和满足，也带给我更多快乐。

总之，体育活动给予我快乐体验的原因有很多，从促进身心健康到个人体验，再到团队合作、挑战自我和培养毅力等等。参与体育活动让我享受到身心的愉悦与放松，并且在一次次的挑战中成长和进步。通过体育活动，我不仅体验到了快乐，也学会了很多宝贵的品质和人生观。我相信，只要坚持参与体育活动，快乐会一直伴随着我。

快乐体育手抄报内容篇三

今天，我们学校举办第六届。早上7点50分，操场上人山人海。看，一面面彩旗在空中随风飘扬，随着操场上的欢声笑语，体育节拉开了帷幕。

8点，校长正式宣布：“第六届正式开始！”顿时，操场上人声鼎沸，掌声阵阵！方阵开始表演了。首先教师代表的国旗队、校旗队、校徽队上场，他们雄赳赳，气昂昂，个个迈着矫健的步伐通过了主席台。接着学生代表的花环队、彩球队也上场了，只见他们面带微笑，步伐一致地通过了主席台。最后是运动员代表，他们有的挥着彩旗，有的抱着足球，有的举着向日葵，还有的放飞了气球，同时放飞了他们的梦想。我也身处其中，喊着口号，心里有股压制不住的兴奋劲儿。

最精彩的就是三年级的足球操了，我们班第一个表演。我们表演的是《足球小子》，随着音乐的播放，同学们跳了起来，我生怕球掉了，给班级抹黑。我们一会儿点球，一会儿顶球，一会儿踢球。汗水和雨水浸湿了在场的每一个人的衣衫，也见证了每一个人的坚持和努力，精彩的表演赢得了阵阵掌声，展示了小小少年的风采。经过一个月的苦练，我们取得了优异的成绩。

虽然体育节开幕式已经结束，但我沸腾的心却久久不能平静下来。

快乐体育手抄报内容篇四

10月12日，这天我们公道小学举行一年一度的运功会，我们陆续进场，等待开幕式。开幕式开始了，只看见国旗队、校旗队、鼓号队等有序入场，然后校长宣布运动会正式开始。

上午，60米预赛，我参加的，我以为我能跑第一。发令枪一响，我超越了两人，我跟前一个运动员距离只差一点，最后我得了第二名，没有进入决赛。100米预赛，我遇到了三个跑得快的，我猜我是第四名。我们站在起跑线上，发令枪一响，我们一起跑了起来了。渐渐地，我跟他们距离越来越大，最后得了第四名。我想：我太弱了，一定要在明年时拿第一名。

下午，我们班有很多人进决赛，柏展鹏、徐乐昱、嵇锌成嵇锌成跑时，我们一起为嵇锌成加油。你别看嵇锌成又矮又小，可他跑的速度可快了，是我们男生第一快!他一开始就超越其他人，以百米冲刺拿下了第一名。嵇锌成真是太厉害了!柏展鹏比赛了，我们也为他喊加油，他一开始很快超越了其他人,后来有一个人渐渐加快，柏展鹏得了第二名。虽然柏展鹏没进决赛，但是他已经很厉害了。嵇锌成跑总决赛时，我们全班喊着两个字――加油，他一开始就超越其他人，后来有几个人跟了上来，他们的距离只差一点。只见嵇锌成突然加速，太棒了!第一个撞线!他又夺得了第一名。

闭幕式开始了，校长说我们班得了一等奖，全班都很开心，因为我们班从来没有得过第一名。

10月12日，我永远忘不了这一天。

快乐体育手抄报内容篇五

光阴似箭，转眼间，开心的寒假就结束了，迎来了快乐的开学第一周。在这一周最让我难忘的事是那一节体育课。

星期二的xx一节课是我们最喜欢的体育课。老师让我们玩了一个很好玩的游戏——“滚地雷”。老师先拿出两个排球，一个给女生，另一个给男生。第一排女生先进圈中，而第二排的女生在圈外用球打圈内的女生，而我是在圈内，要注意躲避，不让球打中自己。比赛开始了，圈外的同学开始用球打我们，我们东奔西逃，左蹦右跳，可是一不小心，好多同学都被打中，只能淘汰下场了，幸亏我每次都成功躲开了。突然，一个球快速地滚了过来，就快碰到我的身子了。我大吃一惊，像一只热锅上的蚂蚁一样团团转，心里一慌，身子一歪，球是躲过去了，可我自己没站稳，摔在地上。眼见球就要碰到我了，我急中生智，一下子就站了起来。还好我躲过了这一个球，下次我一定要小心。就在这时，又有好多同学都下场了，只剩我和另一个同学。我们像小猴子一样跳来跳去，可是另一个同学，一不小心就下场了。哈哈，最终我赢了！

滚地雷游戏真好玩，欢乐的笑声回荡在操场上，这真是一节难忘的体育课啊！

快乐体育手抄报内容篇六

下午第一节的体育课终于来了。铃声一响，我们就像一群活泼调皮的小猴子发疯似的跑出去。陆怡青是从教室里第一个跑出去的。还没跑到操场上，他就倒在泥土里，摔了个四脚朝天。

张昊既是我们班里的班长，还是最淘气的一个。周老师给男生们一个足球。张昊第一个抢过，正要射门的时候，结果，踢了个空，一只鞋子飞到了千里之外。其他人都捂着肚子哈哈大笑，就连周老师也抿着嘴巴笑了起来。

我们班跑的最快的同学方学仕。他正在跑道上跨栏。没跑多久，裤子突然松了下来。他拎着裤子像个害羞小姑娘说：“讨厌啦，干什么全都看着我，你们不觉得我会害羞吗？”我们全都哄堂大笑。有的说：“就连他这个男子汉都会害羞，哈哈哈……”“他是个男子汉，怎么会害羞呢？”过了好久，笑声才慢慢消失了。……还有很多很多有趣的事，直到下课，我们才恋恋不舍地回教室了。

我真希望每天都有这样的一节。

快乐体育手抄报内容篇七

摘要：当前，越来越多的教师尊崇寓教于乐的教学理念。在小学体育教学中，教师寓教于乐，其目的就是为了学生的体育发展，甚至是学生的全面发展，为学生提供一个快乐的环境，使学生在快乐的环境中提高身体素质，进而实现终身体育的教育，在教学中给学生提供一个快乐的环境，让学生主动参与学习。

关键词：小学体育；快乐体育；寓教于乐；

小学体育课堂较为强调对学生的身体机能锻炼，而如此便使得学生通常会处于被动的体育技能学习过程之中，其无法对于所学习的体育技能以及相关技术动作产生兴趣，而是完全为了完成教师的要求而完成学习。可以说，在这一背景之下，学生难以会对体育课堂产生真正的向心力。鉴于此，小学体育教师应当在课堂上为学生营造快乐的气氛，以此来帮助学生形成对体育技能以及相关技术动作的学习热情，并且这样做将会让体育课堂的教学效度更为显著。

一、开展快乐体育的必要性

快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学习，为深化旨在追求运动乐趣的体育学习，学生自发、自主的学习活动成了一个非常重要的条件，满足学生的运动欲求就会产生运动的乐趣。这种欲求的水平越高，越明确，其满足后获得的喜悦也就越大。因此，体育课不能是教师强制性的，而必须能使学生自发、自主地享受运动中的乐趣的体育课。丰富多样、生动活泼的教学方法，新颖有趣、逻辑性强的教学内容，可以不断地引起学生新的探究活动，从而激发起学生更高水平的求知欲。

二、如何在小学体育课堂中开展快乐体育

在小学体育课堂中开展快乐体育的教学模式，可以从很多方面入手，结合教学经验，我将从以下四个方面着手进行分析。

（一）通过设计游戏环节，让学生产生参与课上教学活动的热情

追求快乐是人的天性，因此，小学体育教师应当确保课堂成为学生眼中的快乐课堂。为此，小学体育教师必须考虑到小学生喜好参与游戏活动这一天性，并通过结合课上教学内容，使游戏活动能够完美地楔入体育课堂之上。之所以提出这一建议，是因为以往的体育课堂上，学生往往需要在教师的带领之下重复同一技术动作，而这样的过程对于欠缺自制力的小学生来说是十分无趣的。而当游戏环节被引入到小学体育课堂之后，学生将真正能够在体育课上感受到快乐，其将以充沛的热情参与到课堂知识学习过程当中。小学体育教师可以结合小学生喜爱的动画片《喜羊羊》为游戏背景，在教授学生“投掷”这一技术动作时，将目标设定为动画片中的反面角色―――灰太狼。这样一来，学生不再将学习过程视为枯燥的训练，而是能够将之视为铲除邪恶、匡扶正义之举，这样便大大增强了学生的技术动作学习热情，而课堂氛围也将是十分欢快的。

（二）注重营造欢乐祥和的师生关系

古语有云：“亲其师，信其道。”师生关系一定程度上影响着学生在学习中的快乐与幸福感。不融洽的师生关系只能使课堂沉闷，使教学死气沉沉。体育课堂教学活动能否真正让学生从中获益，能否真正使学生感受到快乐，在一定程度上要取决于教师同学生之间的关系。如若学生对于授课教师十分喜爱，则其上课时会感觉到兴致浓厚，在学习教师为其所讲解的技术动作时，也会变得分外认真和投入；如若学生对于授课教师存在抵触情绪，则其在学习教师讲解的技术动作时也会变得敷衍了事。为此，小学体育教师必须注重在体育课堂上营造出欢乐祥和的气氛，使得师生之间的关系变得融洽。这样一来，学生将会从中感受到教师的魅力所在，进而对于教师所示范和讲解的.动作以及教师所布置的学习要求认真地加以完成。

（三）注重课上教学以及课后活动的有机衔接

快乐体育不仅仅应当存在于课上环节，更应当覆盖到课下时间，这样才能够使学生达到终身运动的目的。因此，小学体育教师在课上进行技术动作讲解时，应当注重同生活实践相联系，并且为学生讲解如何在生活场景中就地取材地进行体育锻炼。这样一来，便达成了对小学体育课堂空间的扩展，也使学生不仅能够在课上感受参与体育知识学习的快乐，也能够在课下体会出参与体育运动的乐趣。

（四）认清学生之间存在的个体差异

每个小学生在身体发育以及心理素质方面都存在着显著的差别。为此，小学体育教师在进行讲解以及授课过程之中，不能搞“一刀切”的教学模式，而是应当立足于学生的个体差异开展具体的教学内容。例如，男学生通常对竞技对抗类的体育运动表现出浓厚的兴趣，这和男学生争强好胜的性格是相符合的，而女学生一般会对一些动作幅度不大的体育运动更感兴趣。考虑到男女生的这一差别，小学体育教师在授课内容上便应当加以区别对待。这样将实现对班级全部学生的兼顾，从而帮助班级的学生均能够在不同程度上获得身体机能的提高。

三、结语

以上，我对开展快乐体育的必要性展开了研究，并从通过设计游戏环节让学生产生参与课上教学活动的热情、注重营造欢乐祥和的师生关系、注重课上教学以及课后活动的有机衔接、认清学生之间存在的个体差异几个层面就小学体育快乐教学展开了探究。快乐体育应该成为所有体育教师都不断探索的课题。只有践行快乐体育，才能真正激发学生对体育活动的兴趣，促使学生保持体育活动的习惯，进而形成终身体育意识，促进学生的体质发展。

参考文献

[1]罗永义，仇军。基于体育本体论的“快乐体育”教学理念反思[j]。北京体育大学学报，2015（2）。

[2]何强，熊晓正。对“快乐体育”的再认识――重读《体育之研究》的启示[j]。武汉体育学院学报，2015（4）。

[3]王爱兵。“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用[j]。读与写（教育教学刊），2010（10）。

快乐体育手抄报内容篇八

上课了，同学们一窝蜂地跑出教室。

我一把拉住丁丁，问：“这节什么课？”

“体育课呀。”丁丁说。

“上体育课喽！”我一边喊一边往出跑。

老师说：“这节课我们来做一个游戏，叫猫捉老鼠。”

“猫捉老鼠？”

“什么叫猫捉老鼠？”

同学们一个个像丈二的和尚摸不着头脑，议论纷纷。

我举起手来。老师说：“杨淇，你有什么问题？”

我说：“老师，这个游戏怎么玩？”

老师说：“大家先手拉手站成一圈，然后选出五个老鼠和三只猫。老鼠在圈里圈外跑，猫只能在圈外面捉老鼠。”

游戏开始了。

我和丁丁、冬冬被选做猫，小明、小兰、小红、小林和飞飞被选做了老鼠。

“快跑，快跑，飞飞。”

“加油，杨淇。”

“抓住了，抓住了。”我大喊，“我抓住了小兰老鼠。”

太好玩了，太好玩了！同学们高兴的都欢呼起来了。

真是一节。

快乐体育手抄报内容篇九

1、体育活动与身心健康的价值关系

2、快乐体育的特点

3、快乐体育的发展与应用

体育活动中的比赛活动有它积极的一面，能激发学生积极！奋发向上！刻苦锻炼！积极参与的热情”为学生创建一些快乐机会，但是，体育比赛也有其显而易见的弱点“如果在竞赛中得胜了就皆大欢喜，而失败的那些同学感受到的是苦涩与沮丧，没有快乐的喜悦，比赛中，影响取胜的常常是体育基础较差学生”这些学生因影响一方取胜而受到同学们的埋怨，实质上他们的心里也不好受“长期以来这些学生的自信心和自尊感也受到了伤害”快乐体育教学中，也鼓励学生积极思考，勇于探索，让学生作者简介：文兵，杨芬，铜仁学院体育系“独立自主”自己确定目标，独自观察！分析“这样会在一定的程度上影响学生系统学习体育的知识和技能”快乐体育强调，在人际交往的过程中涉及到认知！情感，课堂中，师生之间相互信任，学生是学习的主体，教师要尊重学生的选择，学生与学生之间友好交往，形成互相帮助！互相学习！互相鼓励的课堂学习气氛“体验到人际交往之中和谐与温暖”

4、快乐体育的目标

有利于纠正过去的只强调体质的倾向；还一方面是实施快乐体育的过程就是促进学生个性和谐发展的过程“利于学生的主力地位的确立，学校体育教学理论提出：体育教学要以教师为主导”当然，实际教学中，教师的主导作用会演变为以教师为主体，以教师为中心“剥夺了学生在体育教学中的主体地位”阻碍了学生的主动性的发挥，快乐体育强调激发学生的主动性，把学生的被动学习转化为主动学习，快乐体育强调让学生通过运动体验运动的快乐感，培养学生的兴趣和习惯，根据不同学生的不同需要，选择多样的体育教学内容，促使体育教学内容从统一性！规定性向多样性，灵活性！转变“有利于体育课堂上双向胜发展，一堂成功的快乐体育课离不开教师与学生的密切配合，长期以来，教则以灌输为多，学生不知何为学”只好被动地依瓢画葫芦“扼杀了不同层次学生的多种多样的需求”无法激发学生的学习兴趣“更无法培养学生的良好习惯”在长期进行快乐体育教改的实验中，充分体会到，更新了单一的传授知识的教学法，提倡从情感人手，在发展自身体能的同时进行知识和情感并重的人格化教育和培养“改变了教师灌输！学生机械学习的教学方法，倡导以教师为主导！学生为主体，改变了从前体育教学中学生被动学的场面，让学生主动地！愉快地学习”强调将肉体上的苦转化为情感上的乐“在意志上，培养不怕困难，积极克服困难意志”主张勤学反对怠学，也有利于更好的学习文化成绩“总之，快乐体育教学法是教育不断发展的产物，也是时代进化的结晶”如此能够激发学生们的学习兴趣，提高学生们的体育技能，还能增强学生们的身体素质，又能让学生在运动中体会到快乐的体育教育新模式“。

快乐体育手抄报内容篇十

我盼呀、盼呀、盼呀，终于把我们盼望已久的节日——体育节给盼来了，我们全班同学都特别激动。

吃完午饭，我们又来到了田径场，我看了看时间安排表。天哪，一会儿我就要跑400米了，我最怕跑400米了，因为我从来都没有跑过。张老师把位置分好后，我们各就各位。“砰”的一声，我们全都冲了出去，一开始，我就被远远地甩在了后面，我边跑边想：我以后再也不跑400米拉！但跑过四、五年级的时候，我所有的朋友和同学都在为我呐喊、鼓励，于是，不顾一切的我像背后有老虎一样豁了出去。虽然是倒数第二，但我也是光荣的，因为我努力坚持了下来。

这次运动会虽然结束了，但我们仍记忆犹新，因为这是我度过最快乐的节日！

快乐体育手抄报内容篇十一

“哦耶，胜利了！”校园里爆发出一声声惊天的欢呼声，哪班的同学居然那么兴奋，那么沸腾，原来今天是快乐的体育节呀！

体育节上有很多很多的体育项目，跳绳、踢毽子、拔河、足球绕竿等等。其中我最擅长的'就是拔河比赛。

终于轮到我们班上场了，我走上前去迅速地把绳子从腋下穿过，身子渐渐地向后倾斜，调整好位置双手抓紧绳子，顿时进入了警戒的状态。此时，我紧张极了，手心里直冒汗，心里像钻进了25只小耗子——百爪挠心，只听老师“嘟”的一声哨响，敌方先发制人，绳结在一点一点向他们靠近，我们一看势头不对，也不敢示弱，拼命地向我方拉扯绳子，绳结又慢慢回到了开始的位置。突然，决定胜负的绳结僵住不动了，我们再拉扯，也无济于事，敌我双方只好展开了体力消耗战，谁最后消耗完体力，谁就是最后的赢家。终于功夫不负有心人，敌方体力消耗太多，只见绳子渐渐向我方靠近，我们看到这情形，拼尽了吃奶的力气使劲拉绳子，头上的汗水像断了线的珠子一样滴落下来，我们绷紧了弦，绝不放手，只见绳结缓缓地、带着胜利在向我们走来。说时迟那时快，只听裁判老师的一声清脆哨声想起，比赛正式结束。我们五10班胜利了，我们高兴得欢呼着、跳跃着，难以表达激动的心情。虽然我的双手被勒得红彤彤的，疼得像刀绞似的，双腿软软的，像棉絮似的，但是我很高兴，高兴的甚至都感觉不到疼了，“哦耶，我们胜利了！”喜悦的声音久久地在校园里回荡。

我喜欢快乐的体育节，更期盼明年还会有体育节！