心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

汉字学心得体会篇一

从前，在古代，有一个叫仓颉的人。据说他很会造字，碰到一些事物，脑筋一转，一个惟妙惟俏的汉字就产生了。

一天，仓颉独自一个深山打猎。发现一只强壮的公鹿，紧追不舍地追着公鹿。或许因为这只公鹿太紧张了，没留意蹄下的树根，鹿蹄一绊，一头栽在树林间。仓颉追过去一看，就乐了。这只公鹿不偏倚地正好夹在树林间，即上不了右下不去。突然，仓颉的脑筋灵光一闪，心里重复着：“上不了右下不去。”对呀!就是“卡”字呀!

仓颉就带着猎物满载而归了。在回家的途中，看见一位看完柴的农夫坐在一棵大树下休息。仓颉上去打了声招呼。刚欲转身走脑筋一转，回头看了看农夫坐在大树下，突然想到一个字。就自言自语地说：“人靠在树木下休息，可不就是“休”吗?”

走在路上，路过一个朋友家。看见朋友在削一块粗长的木头。把木头的顶端削的小小的，后面又那么粗，这样肯定很锋利。说到这里，仓颉好像想到了什么。突然，一拍脑门，说道：“我想起来了，上小下大，不是“尖”又是何字?”

回到家后，已经是中午了，仓颉的肚子也“咕咕”的叫了起来。妻子听了后，说：“午饭还没做好呢，我出去摘点果子给你充饥一下。”仓颉只见妻子灵巧的手在树上摘果实。脑筋一动，说：“对呀，就是“采”字呀!”

你看，仓颉造汉字多有趣啊!我们至今的汉字就是由那时的汉字流传下来的。

汉字学心得体会篇二

刻汉字是一门非常古老而神秘的艺术。在我学习这门艺术的过程中，我深深体会到了刻汉字所带来的种种心得和体会。以下将从初接触刻字的经历、探究刻字的魅力、感受刻字的乐趣、发展刻字的潜力以及总结刻字的意义五个方面，来连贯地阐述我的刻汉字心得体会。

初接触刻字的经历是我踏入这个领域的起点。记得那是一个偶然的机会，我在书店里看到了关于如何刻字的指南书籍。感到好奇的我决定尝试一下，于是我买下了一个刻字刀和一些刻字的材料。刚开始的时候，我对刻字一无所知，只是依着书上的教程简单地练习。一开始，刀子总是在我意想不到的地方滑动，结果字迹模糊不清。我感到受挫，但同时也产生了渴望进一步探索的兴趣。

探究刻字的魅力是我在琢磨刻字的过程中获取的心得。我开始研读与刻字相关的书籍和专门的资料，不断地学习、实践和总结。逐渐地，我意识到刻字的魅力在于它来自历史和文化的沉淀。每个汉字背后都有着浩瀚的文化底蕴和丰富的象征意义。刻字可以让我与古人的智慧和思想产生强烈的联系，同时也让我更加深入地理解汉字的演变与发展。

感受刻字的乐趣是我在不断刻字的过程中所体会到的。在时间的积累下，我逐渐熟悉了刀与字体之间的关系，技艺也渐渐娴熟起来。每一次完成一幅作品后，我都能感受到一种莫名的满足感和喜悦。刻字不仅是一种手工艺术的表达，更是一种沉淀内心、静心思考的方式。刻字的过程中，我能静下心来，完全投入其中，感受到时间的静默和思绪的丰盈。这种乐趣让我不断地追求完美，不断地挑战自我。

发展刻字的潜力是我对于刻字的前景所产生的期望。刻字是一门需要不断学习和磨练的艺术，而我对于未来的发展也充满了期待。刀法的娴熟、字体的丰富与多样、创作的深度和广度都是我接下来需要进一步完善的方面。我希望能够以刻字作为中心，与更多的刻字爱好者交流和学习，不断探索与创新，将这门艺术发展到更高的阶段。

总结刻字的意义是我对于刻字体会的深层次思考。刻字无论是作为一种艺术形式还是一种文化传承，都有着无可替代的价值。通过刻字，我更加深入地了解了中华文化的博大精深。我也意识到，刻字不仅是一种记录文字的方式，更是一种记录生活、表达自我的方式。刻字让我在静默与思考中重拾内心的平静与安宁。

通过对于“刻汉字心得体会”的连贯阐述，我更加清晰地认识到刻字的重要性和深远意义。刻字不仅是一种艺术的表达，更是一种思想的传承。在将来的日子里，我将继续努力学习和刻字，以不断提升自己的水平，并希望通过我对刻字的热情与坚持，让更多的人感受到刻字所带来的美好与价值。

汉字学心得体会篇三

作为一种古老而有魅力的文字系统，汉字一直以其独特的韵味和丰富的内涵吸引着广大的学习者。我也是其中之一，经过多年的练习，我深深体会到了汉字的价值与挑战。汉字的独特之处在于每一个字都蕴含着丰富的信息和意义，它们既是我们表达思想的工具，也是中华文化的瑰宝。然而，由于汉字的繁复和形状的复杂，学习汉字也是一项艰巨的任务。为了掌握好汉字，我经历了千锤百炼的过程，也收获了许多宝贵的体会。

第二段：艰辛的练字过程

学习汉字的过程是需要耐心和毅力的。刚开始练习汉字时，我总是感觉很笨拙，很难掌握笔画的顺序和结构。尤其是一些复杂的字形，使我感到十分困惑和挫败。然而，随着时间的推移，我意识到练习是提高字写字的关键。我每天都坚持练习一定数量的字，通过反复描摹和书写，逐渐掌握了汉字的笔画规则和结构特点。我发现，只有不断地练习，才能在汉字书写过程中流畅自如，给人一种美感。

第三段：书写过程中的体悟

在不断练习的过程中，我深刻体会到了汉字的独特之处。首先，汉字蕴含着丰富的文化底蕴，每一个字都有自己的故事和历史。通过汉字的书写，我不仅仅是在记录文字，更是在感受着中华文化的魅力和智慧。其次，书写汉字需要我们注重细节和修辞的表达。一笔一划的放置和比例的协调，都体现着对汉字之美的追求。因此，通过书写汉字，我们也在锻炼和培养自己的审美能力和精细动手能力。

第四段：汉字的运用与创造

作为一种文字系统，汉字不仅仅是用来书写的，更是用来传递信息和创造文化的工具。在汉字书写的过程中，我们可以创造出形象生动的诗句、歌词和故事，让汉字带给读者别样的体验。同时，汉字也可以通过各种艺术形式被运用，在织锦、雕刻、篆刻等领域表现出独特的艺术价值。只有通过运用和创造，我们才能更好地理解和传承汉字的精髓。

第五段：从汉字书写中收获的成长

通过长时间的学习和练习，我不仅仅学会了书写汉字，更收获了许多成长。首先，我培养了坚持不懈和追求卓越的品质。汉字的书写需要长时间的积累和专注，没有耐心和毅力是很难坚持下去的。其次，我增强了对美的敏感和审美能力。在书写过程中，我不断追求字形的优美和篆刻的精妙，培养了自己的审美眼光。最后，我也学会了尊重和传承中华文化的责任。通过学习汉字，我更加深刻地意识到汉字是中华文化的珍贵财富，保护和传承汉字就是保护和传承中华民族优秀的文化传统。

总结：通过学习和练习汉字的过程，我认识到汉字的价值和挑战。在学习中的艰辛和汉字书写的过程中的体悟让我受益匪浅。通过书写汉字，我不仅仅掌握了一种文字表达的技能，更收获了成长和提升。作为中华文化的传承者，我们有责任和义务将汉字的魅力传承下去，让我们一起努力，发扬汉字的光辉。

汉字学心得体会篇四

作者/胡德礼

近日，央视科教频道推出暑期特别节目《中国汉字听写大会》，癞蛤蟆，几乎不会有人念错的动物名，竟然只有30%的成人在听写大会上写对了这3个字。间歇，这个日常书面语，听写错误率竟然高达40%。成人汉字书写所呈现的低能，让导演组咋舌。

来自全国各个省自治区的学生代表队，队员素质高反应快，当主持人说出要听写的词语时，多数队员能快速写出这些经常听说但又不易写对的词语，可您要知道，他们是从各地选拔出来的精英啊。

前不久，笔者参加中考作文阅卷，阅卷组长随意抽出20篇作文，让老师们传阅，讨论，以便统一评分标准。单看书写，真正做到“书写规范，标点正确”的只有2篇，占百分之十；书写基本合格的'只有8篇，占百分之四十；错别字5个以上，用错标点符号，书写潦草，字迹难辨，随意乱写乱画的竟然有10篇，占百分之五十。其中错别字最多的一篇，错41个字（重复的不计）。中学生书写整体水平下降，令人触目惊心！

原因何在？

一、教师忽视写字指导，对学生没有明确而严格的要求。中小学教师，特别是语文教师，难辞其咎。

二、学生自己重视不够。他们由于作业量大，课程内容多，学习任务重，因此，不重视书写的规范。

三、随着网络和手机的普及，“电脑失语症”“汉字健忘症”并发，学生用汉字书写沟通的机会越来越少，失去了展示自己书写才能和赏识他人书写的机会。

四、社会生活中随处可见的错别字、不规范的简化字，学生耳濡目染，不以为意、习以为常，自然产生负面影响。

汉字是汉文化的精髓，思想的载体，人生的利器，敬畏汉字，重视书写，作为炎黄子孙，作为教书育人的教师，作为传承文明的学子，拯救汉字危机，责无旁贷，义不容辞。

湖南省隆回一中

汉字学心得体会篇五

汉字书写培训心得体会8月1日至8月6日，我有幸参加了“合肥市第二届规范汉字书写教育师资培训。开班典礼上，市教育局江长耕副局长和省书协董昭礼副主席均给我们作了讲话，并向所有培训的老师们提出了要求：珍惜培训机会，认真学习，传承书法文化，传播中华文明。热情洋溢、诚恳的话深入人心、鼓舞人心。短短的几天，我们共聆听了六位书法专家的讲座，每一堂讲座都非常精彩，每一堂讲座都让我们受益匪浅。给我印象特别深刻的是邵鑫、江健龙、汪德平老师的讲座。

邵鑫老师给我们连上了两天的书法讲座。重点详细地讲解了书法发展简史，文房四宝，历代书法的审美时尚，中国书法的形式，书法章法，如何学习书法，书法欣赏以及书法创作。邵老师上课特别认真，这么多的内容，他给我们讲解得都非常透彻，让我听得津津有味儿。在讲座中，邵老师还说到：学书法要“多看，多思，多问，多练，多创作；学好书法需要勤奋，毅力，决心。邵老师的话激励了我要学好书法的决心。

江健龙老师给我的印象也非常深刻。8月2日下午，江老师给我们作了书法作品的点评，这些书法作品是部分培训老师的作品。江老师从选帖，书写工具，用章学问等方面细细地分析了每件书法作品，让我学到了很多实用的东西。江老师给我的感觉是：特别平易近人，谦和，儒雅。让我不由自主地想到了一句话：“学问深时意气平。

江老师让我感受到了书法家的心气平和，感受到了书法家的高尚内涵修养！汪德平老师的讲座最生动了，汪老师给我们讲的是硬笔书法，他把硬笔书法讲得那么有趣味儿。汪老师的语言诙谐幽默，讲解硬笔书法的笔画、结构时，特别擅长形象的比喻，加之夸张、丰富的肢体语言，让人不觉哑然失笑。会场上也不时爆发出热烈的掌声。这次培训是我的圆梦之旅，让我学到了很多书法专业知识，也提高了我对书法的欣赏水平。

这次培训让我更加热爱中国书法艺术，更加热爱中国汉字。虽说，平时我也喜欢写字，可是也仅仅是写字而已，毫无章法可言。

聆听了几位专家的讲座，重新认识了汉字书写，着实让我“这只航行在茫茫夜色中的小舟看到了光明，找到了方向，通过三天的学习，收获颇多：

一、改变了认识。

65岁的刘祥海老师用他幽默的语言、生动丰富的表情、渊博的知识为我们详细的讲解了汉字书写的规范化，并作了示范。温文尔雅的宫双华教授从汉字的基本笔画、偏旁部首、字形结构、章法安排上为我们详尽的讲解了怎样写好行书。点评了学员作业，指出了临帖的重要性和操作性。

我一直都在临帖，可是却从不知临帖还有这么多学问，笔画的起笔、行笔、收笔、转折处的细微变化，这些容易忽略的地方，宫教授都有详细的演示，让我受益匪浅。亲切的话语娓娓道来的是作为当代书法家的学问智慧，使我深感惶恐，感到自己学识的浅薄，两位老师的讲解扫除了我在书法学习中的障碍，指明了方向。

二、开阔了视野几天下来，耳听专家学者的精彩报告，徜徉于书法艺术的历史长河，欣赏历代书法大家的神品杰作，体会书法艺术之精妙，感受中国书法文化之博大精深。

通过欣赏《兰亭序》、《圣教序》、《九成宫》、《丧乱帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《张黑女墓志》、《董美人墓志》、《张迁碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》等一系列古代书法经典作品，领略王羲之、王献之、赵孟頫、米芾、颜真卿、董其昌、苏轼、黄庭坚、欧阳询、柳公权、锺繇、楮遂良、虞世南等古人书法之神采，提高了自身的书法审美能力。我愿徜徉于书海，与古人对话，我愿作那一撇，为书法教育增添一抹春色。

专家学者的精彩报告，徜徉于书法艺术的历史长河，欣赏历代书法大家的神品杰作，体会书法艺术之精妙，感受中国书法文化之博大精深。身为一名教育工作者，倍感传承语言文字经典文化之重任。

一、提高了认识，重新审视了规范汉字书写的重大意义65岁的刘祥海老师的讲座，朴实无华，通俗易懂，听他的报告，那么的轻松愉快。

刘老师从三个方面进行了讲解，从对书写汉字的规范的定位讲起，强调规范，把握写字的基本功等入手，如何理解规范，知晓规范的变通，最后，刘老师又从规范字的笔画做了示范讲解，带领全体学员现场进行书写练习。现场气氛浓厚。

宫双华教授从临帖入手，指导学员临帖的高度决定于创作的高度，倡导所有老师要对照经典，学会临摹，只有不断的借鉴经典，才能渐渐的书写出自己的独特的风格，真是受益颇深。宫教授现场指导示范书写，从笔画的书写要领到笔顺的把握，细致入微的讲解，赢得所有学习老师的一直叫好。专家们高屋建瓴的讲解，细致入微的示范……真是如一场甘霖，滋润了所有老师的心田。

能走进专家，近距离的聆听他们的书写心得，体味他们的书写人生，真是一大乐事。宫教授总结，要想把字写好，需做到以下几点：

1、注意横平竖直的规律；

2、注意点画的书写；

3、注意撇捺的舒展；

4、注意字的结构；

5、注意字的均与分布；

6、注意字的左右对称；

7、注意字的转折要周到；

8、注意字的平行等距。

从此，对书写规范字指明了方向，有了定位。

二、增强了审美能力，提升人生境界和审美情趣。

无论什么样的审美情趣，最终还是要落实到形式上。而书法艺术是可读可识的直观艺术。通过欣赏《兰亭序》、《圣教序》、《九成宫》、《丧乱帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代书法经典作品，领略王羲之、王献之、赵孟頫、米芾、颜真卿、董其昌、苏轼、欧阳询、柳公权、楮遂良、虞世南等古人书法之神采，提高了自身的书法审美能力。

王文英教授带领我们在书法艺术的熏陶下，使我对书法产生了浓厚的兴趣和无比的热爱，愿漫步于书法艺林，享受诗意人生。正如古人云：明窗几净，笔砚纸墨皆极精良，亦是一乐。“书道虽深，至诚可达。我将在今后的教学中，不断的充实自己，完善自己，把这次所学的知识运用到我的教学之中，自己受益，同时也益于学生。

汉字学心得体会篇六

汉字作为中华民族的独特宝藏，源远流长，是我国文化的瑰宝。学习汉字，不仅仅是掌握她的形态、结构以及发音，更是要揣摩她的内涵、感受她的力量。在这个过程中，我领悟到了许多写汉字的心得体会，以下将结合个人经历，对汉字写作进行分享。

首先，学习汉字需要耐心和毅力。汉字繁体笔画众多，结构复杂，写起来并不容易。刚开始学习时，我会对不认识的字形发脾气，觉得学习汉字十分艰难。然而，通过不断的练习和反复书写，我逐渐掌握了一些汉字的规律。我发现，只要肯投入足够的时间和精力，任何人都可以学好汉字。耐心和毅力是学习汉字的重要品质，只有坚持不懈，才能够在书写中取得进步。

其次，写汉字需要注重笔画的顺序和结构。每个汉字都有其独特的笔画顺序和笔画结构，掌握了这些规律，写汉字就更加得心应手。在学习汉字的过程中，我发现正确的笔画顺序和结构有助于提高书写的效率和准确性。例如，在写字时从上到下、从左到右的顺序，给人以稳重的印象；在书写中，要注意横竖撇捺的顺序和连接，以达到字形简洁、优美的效果。汉字的笔画顺序和结构规定了每一个部首和组合的位置和顺序，我们要尊重汉字的规律，正确书写，才能更好地展示汉字的美。

再次，写汉字需要有正确的姿势和调整。正确的姿势能够帮助我们保持良好的笔法和手腕角度，提高书写的稳定性和流畅性。我曾经一度忽视这一点，结果在写字时经常感到力不从心，手腕也会出现疲劳。后来我调整了写字的姿势，坚持将纸张放在正确的高度，保持手腕放松和笔尖垂直，立即感受到了明显的改善。正确的姿势能够减少手腕和手指的疲劳，提高书写的舒适度。

最后，写汉字需要有灵活和自然的感觉。汉字是一个活的符号系统，它的外形并不僵化而固定。在写汉字时，我们要注重笔画的灵活运用，体现出个人的独特风格和表达方式。尽管我们要遵循一定的书写规范，但也要有自己的创造力和想象力。我喜欢观察汉字的线条和结构，有时候在书写中加入一些变化和修饰，让汉字更富有生命力和艺术感。每个人的字体都有自己的特点和追求，我们应该通过书写汉字来展现个人的才情和情感。

总之，学习汉字是一门艺术，需要耐心和毅力，注重笔画的顺序和结构，正确调整书写姿势，以及灵活和自然地书写。写汉字就如同写一篇篇精美的文章，通过观察和书写汉字，我更深刻地领悟到了汉字的魅力和深度。我相信，汉字写作对于培养一个人的观察力、耐心和创造力有着深远的影响。只有不断地学习和实践，我们才能写出漂亮和有意义的汉字，让汉字这个久远的符号在我们的心灵中焕发出更加绚丽的光彩。

汉字学心得体会篇七

近日，在本市举办了一场极具特色的展览——“汉字巡展”。从基础认识到深入探究，这个展览将汉字的历史、形态和文化内涵进行了全方位地展示，为观众呈现了一场视觉盛宴。参观过这个展览之后，让我对汉字有了更深刻的认识和理解。以下是我对于此次汉字巡展的心得体会。

一、汉字的历史渊源

汉字的起源可以追溯到六千年前的甲骨文时期。通过展览中精美绝伦的文物展示，我看到了许多汉字的发展历程和变化趋势。 其中一件石刻文物让我印象深刻：《汉武字形》石刻。这是我第一次见到汉字在甲骨、金文和隶书之后的变迁，感觉这个“东方的魔术”，在不断地演绎和变化。

二、汉字的造字本质

在展览中，汉字造字的思想与方法引起了我的兴趣。汉字是由形体、音韵、义理三个部分构成。其中的造字部分特别令人着迷。通过观看许多真实的造字案例，我发现造字的过程并非简单的组合，它涉及到一定的文化和社会背景，是人们用片刻永恒的智慧开创的。

三、汉字的文化载体

汉字是汉族文化的重要组成部分。汉字在漫长的历史过程中，形成了特定的文化符号和内涵。通过汉字巡展，我发现汉字在中国文化传统中，有着不可替代的地位。如“功成不必在我”、“君子一言，快马加鞭”等谚语和成语，便是汉字丰富文化内涵的体现。汉字还是中国书法、汉字词典等传统文化的鲜明标志，展现了深厚的文化底蕴和人文精神。

四、汉字的应用价值

汉字作为语言文字，除了在文化领域展现其重要性之外，其在社会生活中的应用也是不可忽略的。通过巡展，我看到了汉字在不同领域的应用，如汉字拼音、数字编码、广告设计、标识标牌等。汉字在现代社会中也有很多新的应用，如汉语越来越流行的互联网领域。看到这些场景，我更加深刻地认识到汉字在衔接传统文化和现代生活的桥梁作用。

五、汉字的未来发展

在现代化的发展过程中，汉字面临着新的挑战。我在这个展览中了解到，随着计算机、智能手机的普及，笔画输入和汉字输入法也在发展中。同时，各种表情包的流行也在恶化汉字的语言生态。面对这些挑战，保护和传承汉字文化，创新和推广汉字应用，成为了新的任务和责任。因此，在这一方面，尤其需要全社会共同努力，进行更广泛的汉字文化交流和研究。

结束语：汉字巡展为我打开的文化之门，让我看到了汉字的多元化和价值，让我愈发地意识到保护和发扬汉字文化的紧迫性和重要性。汉字作为一个特殊的文化现象，它包含着悠久的历史、深刻的思想和丰富的内涵。在对汉字的学习中，我深深地体会到了汉字所赋予的文化灵魂，更加坚定了自己对汉字文化的热爱和追求。

汉字学心得体会篇八

津海小学陈希敏

汉字是美丽的，中国的汉字是世界上最为丰美简约的文字，它不仅是中华民族自豪于世的宝藏，也是中华文明进步的载体，更是中华民族上下5000年历而不衰的凝聚力。字是一个人的门面，是一个人文化修养的具体表现，它反映了一个人的教养和文化水准。如果一个衣着华丽仪表堂堂、谈吐文雅的人，写出的字歪歪斜斜，潦草不堪，那将会令人缺憾；如果另一个人，衣着朴素，仪表平凡，却能写一手琉璃潇洒的字，将会令人肃然起敬，刮目相看。陈云同志曾指出：“小学生要重视写好字的训练，要把写字课作为小学的基础课，严格要求，在今后很长的时间里，汉字仍会是我们的主要书写文字，因此，让孩子们从小把字写好很重要。”作为一名教师更应该为人师表，写一手好粉笔字、一手好钢笔字、一手好毛笔字。做到工整、准确、美观、易认。为教学服务做学生的表率，通过写好汉字的教学，丰富师生文化生活，为学生将来工作、学习和生活打下良好的基础。

写字是一项重要的语文基本功，写字和写字能力的培养，是小学语文教育的一个重点，要求学生一开始就做到“书写规范、端正、整洁，”同时要求学生写字“姿势正确。”怎样才能做到“书写规范、端正、姿势正确、端正、整洁，姿势正确呢？”

九年义务教育课程标准试验教材从第一册开始写字部分的编排特点就是数量少，每册编排的字都是笔画简单的独体字。所以从起始年级抓起，很重要、也很科学。下面就谈几点关于写字教学方面的体会。

一、铅笔字教学应从以下四点做起

1.观察联想、活化字形、感知字形美。

观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。汉字字形就会扎根于学生心中。

兴趣识字，《课程标准》在总目标中提出：“培植学生热爱祖国语言文字的情感。”如何让学生对写字感兴趣呢？除了示范指导外，故事、儿歌、比喻„„都是好方法。如“撇象扫帚、伞象蘑菇„„”不仅让学生感受到了汉字的形体美，也让学生对抽象的汉字顿生兴趣。

2.比较观察，指导演示，体会书写美

一、二年级属于起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画，笔顺规则，汉字笔画遵循先上后下、先横后竖、先撇后捺，先内后外的规律，这个规律孩子们总是容易忘记，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。教师的书写很重要，示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述，这个字是什么结构，第一笔在田字格的笔画名称和位置，用笔方法及笔顺，使学生由一个初步的感性认识。但是对一、二年级的学生来说，受学生观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位，此时运用比较的方法效果更好。比较运笔方法教学“横、竖„„”让学生观察教师的运笔之后，找出自己的不足；比较间架结构，教师除指导汉字笔画外，还应该指导汉字的间架结构，如“哥”上下部分相同应上略小而下略大，“他”字应左缩而右放。比较示范之后的书写，效果令人满意。

教师在教学时要指导学生认真观察，仔细领会，细心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

3.严格训练培养良好习惯、发展个性美

（1）写字要严格要求。没有规矩，不成方圆。《课程标准》对一、二年级学生明确提出;“养成正确的写字习惯，”正确的姿势，不仅有利于学生把字写好，而且有利于学生身体正常发育，有利于保护学生的视力和体形。写字前教师指导学生放好作业本，做到“头正、身直、肩平、脚稳，”握笔姿势正确，练习时教师巡视，时时提醒，随时提醒学生每一个字每一笔在田字格中的位置，笔画间距、长短，整个字的结构特点及各部分的比例，养成良好的写字习惯。

﹙2﹚练习要有度，要注重学生的发展。培养学生写字兴趣。因此我们在教学中坚持一个“少”，保证一个“好”，不像以前那样整齐划一，但让所有的学生在写字方面的发展却是一样的。

4.激励评价、鼓励进取、开展竞赛。

我们教师﹙也包括家长﹚应该让孩子有展示自己的机会。通过班级作业展览，将他们的作品上墙“公开表扬”，开展竞赛，让学生了解自己在班级中的位置，让学生感受到写字的乐趣。整正做到，“书写规范，端正美观”。

二、钢笔字和毛笔字的教学应从以下几点做起

1.运用铅笔字教学的成功做法，写好钢笔字，随着年级的升高，学生开始用钢笔写字，对汉字的审美能力也进一步增强，教师除指导学生写好作业﹙课堂作业、日记作文、手抄报等﹚外，还可通过班级文化栏目让学生展示自己的作品，评比竞赛，增强信心。

2.对书写不好的学生，教师可通过让他们描摹字帖﹙规定作业量﹚配发书法作业纸加强校正。使他们的书写达到规范、端正、美观。通过一年多努力，看到取得了成绩，我们心中增添了无穷的力量。

汉字学心得体会篇九

汉字巡展是一场盛大的文化活动，让我深切体会到了汉字美妙的力量。作为一名年轻人，我一直认为汉字只是生活中的文字，从没想过它背后的魅力。通过这次展览，我重新认识了汉字，对它更加敬畏，不禁感慨万千。

第一段：感受中国文化的深厚底蕴

在巡展的开始处，我们首先看到一块极大的彩色巨幅展板，上面印有“汉字之光”，还有一个汉字“光”在中央静静地发亮。我不禁想起《论语》中的一句话“君子以文会友”，看到这一切，我的心情开始激动。展览上展示的文物包括刻石碑、古籍、字画等，每一件作品都展示了中国文化中流淌着的魅力。

第二段：汉字的魅力穿越时空和地域

随着巡展的深入，我对汉字的认识不断地提高。我发现汉字穿越了几千年的历史，从古代贵族私人墓碑到现代书法艺术家手书作品，这些展品向我展示了汉字的发展历程。还有蒙古、藏、朝、鲜等少数民族的演示，让我看到汉字在不同地域的演变过程，汉字深奥的魅力也在不同的地方表现出来。

第三段：书法作品让人心驰神往

在巡展中，我最喜欢的部分是书法作品展示。藏品中的各种字体，从小篆到隶书、行书、草书，无不让我感觉到文化的积淀和繁盛。加之花鸟、山水、人物等各类主题，让每件书法作品拥有了丰富的内涵和灵气，把我的心灵牵动得深深的。

第四段：汉字的美妙之处得到了淋漓尽致的表现

在整个展览上，汉字的美妙之处得到了淋漓尽致的表现。在细致的解说下，我更多地了解到了汉字的文化内涵，像“鼓励”这个词，鼓这个字形和“支撑”字形非常相似，原来鼓励是“用力支持别人”。这些小细节令我惊叹汉字更加美妙。

第五段：感恩汉字，也要传承汉字

通过这次汉字巡展，我从自己的角度深刻感受到我国汉字世界的底蕴和博大精深。同时我也认识到作为一名中华后裔，我们有责任去传承属于我们的文化瑰宝。所以今后，我将努力学习书法，抒发自己对汉字的敬仰和敬畏心情，并将会积极参与传统文化的传承与发扬。

总之，这次汉字巡展让我感受到了中国文化深厚的底蕴，补充了我对汉字的知识和精神层面的理解和认识，更让我深深意识到了自己是一个中华儿女的身份以及自己肩负着传承中华文化的责任。我将继续爱护汉字、传承汉字、分享汉字，感念这次汉字巡展，感恩汉字的美妙力量。

汉字学心得体会篇十

本文是关于心得体会的汉字教学反思，感谢您的阅读！

下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。

如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。

于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。

另外，在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并“煽情”地说：“每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？”讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。

当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想：在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽！

课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧！

本课的教学我认为有以下几个方面的特点：

本文来自于互联网，仅供参考和阅读

一、在丰富的课程资源中体现趣味性

从实用性讲汉字对于小学生是非常熟悉的，每天都在写都在用，从艺术性讲学生就有些陌生了，许多学生并不了解汉字的演变和发展变化，接触的以文字进行创作的美术作品也不多。本课力求展示了一些这样的作品，扩展丰富了学生的学习资源。由象形字山、水、日、月、鸟、兔入手让学生了解汉字的起源和变化，展示教师的创作，让学生看教师的演示，欣赏评述现代作品，最后拓展书法、篆刻、现代作品，不断丰富了课程资源，开阔了学生的眼界。特别是以山海关孟姜女庙的联语作总结：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。让学生读这幅谐音对联，使他们体会到了汉字的丰富性和趣味性。

二、在文化的传承中体现美

汉字书法作为一门古老的艺术，千百年来无数人为之实践探索创造了一座又一座的高峰，（秦篆、汉隶、唐揩、明清草书）书法家也是不乏其人，一节课中不可能传达多少信息，教学中我尽量选择历代的优秀作品，让学生体悟传统文化之美，达到了预期的教学目标，体现在三个方面：

１、隐性之美—材料

中国书画的材料独特，运用毛笔、墨汁、发挥水的作用能产生浓淡、干涩等奇特的效果，教学中我充分选用各种色宣让学生表现文字入画的趣味，在实践中学生表现大胆，体现这些材料的美感。

２、显性之美—文字

文字是书法艺术的载体，经历了象形字、篆字、隶书等字体的变化，文字本身具有很强的美感，教学中我充分体现了这种文字之美。导课运用教师示范的方式，书写甲骨文等象形文字，显示汉字的独特之美，调动了学生的求知欲；欣赏评述中通过多媒体和教师的范画进一步体现汉字的变化美。

３、创造之美—实践

本文来自于互联网，仅供参考和阅读了学生的创造性思维。

三、在美术实践中体现跨学科的联系

美术学科并不是孤立的，他和其他学科有着密切的联系。教材中我们经常会遇到自然科学、人文遗产、自然奇观、宗教历史故事等方面的知识。这些知识在语文、科学、思品与社会等学科中也均有体现，美术课应该很好地利用他们。譬如五年级有一个综合性学习单元是：遨游汉字王国。主要以学生的综合探索为主，内容涉及汉字的起源演变、汉字的谐音、字谜、错别字等，作为美术教师我课前对这部分知识作了比较升入的了解，掌握了学情，使语文课的内容能为美术教学服务。

虽然我备课作了精心准备，但在教学中也还是发现了许多不足：

一、上课时间近25分钟，学生实践创作的时间有些少。原因有：本课信息量大，想渗透的东西太多，对教学目标有些拔高；教学设计不够精炼，没有对教学内容作大胆的取舍；教师语言还欠精炼准确，需要教师不断锤炼语言关。

二、汝果欲学诗，工夫在诗外。本课教学中教学知识量非常大，要求教师对文字的发展、字体大源流、书家、等都要有比较准确的了解，特别是对甲骨文的认读要准确。目前所知甲骨文有4500多个，可识的才有1700多个。本课中对造字方法—指事字的举例解释有失误，未不是指事字，应该是末。出示的范图文字“致”的表述不准，不应一人跪地持酒器表示致谢，选图应慎重，拿不准的资料宁愿不用，不能给学生错误的知识。作为一名美术教师要不断提高自身文化修养，所谓汝果欲学诗，工夫在诗外。

《有趣的汉字》一课将古老的中国汉字收录入课堂，结合汉字的形成和发展向学生展示了我国古老汉字的魅力，使学生在欣赏汉字的造型美之余能够有更多机会了解我国古代汉字的造字规律，激发起探究汉字的的兴趣。

学生欣赏由教师陆续展示的“行书”、“草书”、“楷书”的碑帖，同时一边发表自己的观点和意见，一边倾听教师的讲解和总结：我们祖国的文字非常优美，人们研究、推敲怎样将字写得更优美，形成了书法艺术。现在，书法成了全世界人们都喜爱的艺术，学习书法、收藏书法作品成了人们喜爱的艺术生活形式。

我紧紧抓住教材的人文性内容，从象形文字入手，向学生介绍了“甲骨文”、本文来自于互联网，仅供参考和阅读“钟鼎文”、“篆书”、“隶书”、“行草”、“楷书”，而学生通过教师的介绍，激发起主动学习的兴趣，在探究的活动过程中，初步了解了汉字的由来，了解了汉字与其它相关学科内容的内在联系；在学习的同时，还欣赏了祖国的书法艺术，感受汉字之美之余，感受祖国文化的博大精深，培养热爱祖国五千年灿烂文化的情感和民族自豪感；最后，学生通过“学写甲骨文”、“文字组画”等绘画实践活动进一步加深了对汉字的了解。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读

汉字学心得体会篇十一

中央电视台、国家语委共同举办的大型电视活动《中国汉字听写大会》终于落幕了。开始看的时候，感觉很新鲜;仔细一想，有不少问题。我们都不会写的字，要孩子们死记硬背;孩子们记忆了这些几乎没有用的字，长大成人后再抛弃，这不是折腾吗。

还有一些文言文的词，现在根本不用，都是一些中国人民早已抛弃的糟粕，也拿出来考学生，这不是折磨孩子吗。孩子们被逼的背《现代汉语词典》，这不仅是扼杀孩子们的思想，也是扼杀中国的未来。

现在很多孔乙己在鼓吹，每个汉字背后都有文化的积淀;可是他们忘记了现在已经是二十一世纪，我们写的是白话文。白话文汉字只是一个声音符号;白话文汉字里面什么也没有。

例如这次比赛中的一些词：蹚水、趟水;桑葚、桑椹;筢子、耙子;酆都、丰都。字不一样，都正确;这就说明白话文汉字只是一个声音符号，根本没有什么文化积淀。

还有主考官们读的那些文言文，根本不是人说的话;别说听的人不懂，读的人也不懂装懂。例如：主考官郎永淳先生读，圩顶_uding时，北京大学钱文忠教授点评说，这是一个多音字，读weiding;随后裁判孟蓬生博导指出，正确读法是yuding，而且只有一个读法。需要用白话反复解释才能懂的文言文，历史再悠久，再登大雅之堂，也是落后的工具。

社会上一些所谓的中华文化大师，不懂语言学，因为语言学是科学。他们把已经淘汰的，古人的文字学捧上天。这些人和李一道长，王林大师没有本质的区别，对社会的危害可能更大。

作为符号，拼音字母简单;一笔、两笔就可以完成。汉字的形状太复杂;需要几笔，十几笔，甚至几十笔，效率低下。

作为声音符号，拉丁字母只要26个;汉字的数量太多，有近万个，远远超过我们说话声音的种类。字浮于事，害的我们常常写别字。

作为代表意义的最小单位，白话文汉字又太少，只有一万个;英文的最小单位数十万，而且还在不断地发展。单音节汉字由于受说话音节数量的限制，是不可持续发展的文字。

使用竹简的古代，文人都会刻字。蔡伦造纸后，我估计曾经也有人叫嚣过，雕刻的文明传递;进入电脑时代，有人呼吁，书写的文明传递，不足为奇。

雕刻现在只是一种艺术;书法的下场，将和雕刻一样。你会雕刻吗?不会;那么我们今后可以不会写字，但是一定要会电脑输入。这是历史潮流，不可阻挡。

汉字难;学习汉字浪费了全国人民大量的时间。借用鲁迅先生的一句话：时间就是性命;无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

象形文字，历史最悠久。画个圆圈代表太阳，绘个半圆意味月亮;这种古老的方法已经过时。现在全世界都使用声音符号，也就是拼音文字，因为人人都会说话，说话声音已经代表意义，只要用简单的符号代表说话的声音，就大功告成。声音符号的效率远远超过表意符号。

中国至今还不能正式使用先进的拼音文字，国家语委难辞其咎，语委的专家学者们尸位素餐。《现代汉语词典》里仅有的几百个拼音文字，也就是字母词，绝大多数还是老外制造。

中国至今没有正式使用先进的拼音文字，恶果就是中国的科学技术继续落后，因为语言和文字是我们思维的工具。很多人以为中国的科学进步很快，那是比中国的过去;在世界上，中国的科学仍然落后。一百年来，中国的进步很快，那是跟在别人后面前进;跟在别人后面进步再快，仍然是落后。

中文必须改革;如果不使用拼音文字，中国的科学永远落后。现在还把落后的汉字当作图腾，是愚昧的表现;现在还不正式使用拼音文字，是中国的.耻辱。