最新数学应用心得体会(优质8篇)

数学应用心得体会篇一

第一段：实际问题的抽象

应用数学的基础是将现实生活中的问题抽象为数学问题。而抽象的过程对于一个问题的解决至关重要。在实际问题抽象的过程中，我们需要辨别问题的本质和关键要素，忽略那些对问题解决无关的因素。例如，在解决一个财务问题时，我们需要明确收入、支出、利润等关键因素，并在数学模型中进行合理抽象。通过合理的抽象，问题将变得更加简洁明了，也更具有可求解性。

第二段：数学建模

抽象出问题之后，接下来就是建立数学模型。数学模型是用数学语言和符号来描述实际问题的方法。在建立数学模型时，我们需要选择适合的数学工具，比如微积分、线性代数、离散数学等，来描述不同类型的问题。数学模型的建立要准确、简洁，能够切实地反映实际情况，并能够方便地进行分析和求解。

第三段：求解数学问题

建立好数学模型后，接下来就是求解该问题。求解数学问题需要用到一系列的数学方法。比如，对于一元二次方程，我们可以使用求根公式；对于线性规划问题，我们可以使用单纯形法等。在实际求解过程中，我们需要熟练掌握各种数学方法，并能够运用不同方法来解决不同类型的问题。同时，我们还需要注意求解过程中的合理性和可行性，避免出现无解或者解不明确的情况。

第四段：验证与检验

在求解数学问题之后，我们还需要对结果进行验证和检验。验证是通过数学方法对问题的解进行检查，判断其是否满足问题的条件和约束。检验则是将解应用于实际情况，验证解的可行性和有效性。通过验证和检验，我们能够对问题解的正确性和合理性进行评估，并对数学模型的适用性进行调整和改进。

第五段：数学的实际应用

应用数学最终的目的是解决实际问题。通过数学建模和求解，我们能够得到实际问题的解，进而指导实际工作和生活中的决策和操作。应用数学的领域非常广泛，包括工程、物理、经济、金融、生物等各个方面。在实际应用中，我们还需要将数学解释和结果转化为具体的指导意义，为实际工作和决策提供科学依据和支持。

数学应用心得体会篇二

一、利用远程教育资源，营造轻松、愉快的课堂氛围

小学英语教学的目的是培养小学生学习英语的兴趣，从而提高英语交际能力。小学英语教学要想取得较好的效果，教师应在课堂上让学生处于主动、积极的学习状态。小学生由于接触外语的机会少，缺乏英语语言环境。课堂上教师过分强调语法讲解和知识点的灌输，课堂气氛死板沉闷，学生羞于说英语，语言能力偏低以“第二语言习得理论”的提出而享誉语言学界的美国语言学教授卡拉申博士认为：教师只有创造一个轻松愉快、自由自在的学习气氛，语言输入才能更有效地为大脑所吸收。才有利于激发学生参与交际的欲望与兴趣，促进交流双方互相理解，加速交际的过程，消除他们的心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，积极参与英语课堂交际。因此在英语课前热身时，可以利用资源中的声音文件，唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗。学生在一种轻松、愉快的氛围中进入英语课堂学习，增强了自信心，焦虑也少，语言习得的可能性就大。

二、利用远程教育资源，激发学生的学习兴趣

杨振宁教授说：“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是学生主动学习的直接动力。要想学生在课堂上认真学习，必须先让学生对学习英语产生兴趣。运用远教资源中的动画、视频等素材，通过图、文、声、像等多种功能，给学生以适当的感官刺激，使学生产生新奇感，让学生集中注意力，激发他们的言语兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。

例如，在学习新标准英语第二册unit8《it’shotinsummer》一课时，用flash动画学习天气和季节的单词后，进行单词的巩固操练环节，点击播放“描述天气词语”的动画素材，屏幕上展示一个，标有lhasa、beijin、harbin、honghong四个地名的中国地图，点击每一个地名，会显示相应天气单词的图片，接着进行天气单词的练习，点击单词和对应的图片，答案对了，屏幕上的的单词和图片能翻转过来，答案错了，则屏幕上会有声音“哈哈！要努力呀！”。学生被动画中精美的画面、富有童趣的声音深深地吸引住，学习兴趣很高，很快地记住了天气单词的读音，老师教得轻松，学生学得快乐。在学习颜色单词时我播放资源中的“看盘说颜色”动画，画面中有一个有红、蓝、黑、绿、黄等颜色的大转盘，转盘两边有10个表示颜色的单词，点击后转盘转动，指针停下指向一种颜色，然后用鼠标点击对应的颜色单词，如果点对了，会在屏幕上显示一个男孩的笑脸，错了会显示男孩的哭脸。游戏趣味性高，学生跟着转盘的转动快速地抢答说单词，教学效果相当好。

三、利用远程教育资源，创设交际情境，提高英语交际能力

语言学家布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。情景是英语教学的一个“小天地”，没有情境，学生在操练语言时会感到无所适从，而在一个真实或逼真的情景中学生能自如的操练对话，达到交际的目的。教育学家赞可夫指出：“口语教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效”。小学生学习英语缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，学生语言能力较差。利用远教资源把抽象的句型、课文设计成情景方式，通过动画进行情景展示，使学习过程有动、有静、图文并茂，让学生在模拟的生活情境中进行趣味的语言操练实践活动，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，学生触景生情，激发起表达的欲望，愉悦地进行语言交际，从而收到意想不到的教学效果，提高学生的英语交际能力。

四、利用远程教育资源，训练学生的听力

“听、说、读、写”是英语的四项语言基本技能。语言学家认为，说的能力和听的`能力是密切相关、相辅相成的，人们只有听懂，才能说清，才能表情达意，从而充分发挥语言的交际作用。听是说的基础，说是听的提高。小学英语教学很忽视听力的教学，教师在听力教学时只是象征性地听一遍就了事，并不进行针对性的听力训练，造成学生听说能力低下。远教资源中的声音、视频等素材能给学生提供内容更丰富、语音更纯正的听力训练。比如“描绘四季”、“山上的不同气候”、“mimi和micky水中倒影的故事”等flash动画故事。资源中还有很多与教学内容有关的听力练习题，如：“辨认文具”的听力练习，要求听录音，用鼠标点击所听到的文具图片，每条读两次，每条录音间隔1秒，点对得10分，点错不得分，但只有一次机会，学生为了获得更多的分数，听得很是专心。英语教师如果长期用远教资源进行听力教学，会有效地提高小学生的英语听说能力。

五、利用远程教育资源，拓展学生的知识视野

基础教育阶段英语课程的任务是：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。“在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力”。远教资源内容丰富，涉及知识面广，教师可以利用课外时间，打开网络资源里的动画、图片、文字、声音等素材内容，让学生看英语动画故事，英语卡通童话，了解外国文化，学唱英语歌等，让他们直观、形象地感受到外面五彩缤纷的世界。例如，“西方人眼中的数字”、“英汉文化的十大常见差异”、“感恩节的来历”、“现在的万圣节”等这些文本内容，可以帮助学生拓展知识视野，共同享受异国情趣，感受异国文化，陶冶学生的情操，开阔学生知识视野。

总之，在小学英语教学中，恰当地整合运用远程教育资源，不仅可以丰富课堂教学的内容，还能够激发小学生学习英语的兴趣，把英语课变得生动有趣，从而有效提高小学英语课堂教学效率。

数学应用心得体会篇三

首先，感谢吴老师为我提供这样一个学习的平台，让我有一个向有经验的优秀教师学习，进而实现自我提高的机会。

20xx年11月20日，我有幸去六（2）班听了《比的应用》这一课，现在我把听课后的心得体会作一个书面汇报。大家都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把听课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请大家谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课中的闪亮点。

听完这次课后，我最大的感受是：这次课跟以往不同，以前的公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而吴老师课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但吴老师的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的'知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

以上是我这次听课后的感受。总而言之，我在教学的道路上向其它有经验的老师学习的地方还有很多，希望我有更多的听吴老师课的机会，在教学上多学习，才能尽快走上成功。再次感谢吴老师给了我学习的机会。

数学应用心得体会篇四

随着数学教育的发展，数学应用题作为一种全面测试学生数学能力的方式逐渐受到重视。然而，许多学生在面对数学应用题时常常感到困惑和无所适从。正是在经历了一次次的练习和思考中，我深刻体会到了数学应用题答题的一些技巧和心得，下面我将就此展开探讨。

首先，正确理解题意是解答数学应用题的基础。许多学生在应用题中会出现因为读题不细致或者理解错误而导致求解的方式错误的情况。因此，逐字逐句读题，将问题转化为自己熟悉的数学语言是非常重要的。此外，在读题的过程中，还应注重分析题目的关键词，明确问题的要求和限制条件。只有准确理解题意，才有可能正确解答问题。

其次，合理分析和建立数学模型是解决数学应用题的核心。对于复杂的应用题，我们需要通过建立数学模型来把问题进行抽象和简化，从而更好地理解问题和解决问题。在建立数学模型的过程中，需要概括出问题中的数学关系和规律，将其转化为方程或者不等式等数学表达式。这样一来，我们就可以通过代入数值或者变量的方式来求解问题，并得出符合实际情况的解。

然后，运用正确的解题方法是解答数学应用题的保障。每个数学应用题都有其独特的解题方法，我们需要根据题目的特点来选择合适的方法。有时候，我们需要运用代入法、逆向推理、数列分析等多种方式来解题。而对于某些特殊的题型，还需要我们灵活运用数学知识，结合实际情况进行推理和分析。因此，我们要熟悉各种解题方法，并能够根据题目的要求和限制条件来选择适当的方法。

此外，合理安排时间和思维的整体性是解答数学应用题的关键。在解答数学应用题时，我们要尽量节约时间，做到快速定位和解题。为了实现这一目标，我们可以通过尝试不同的解题方法，选择计算简单、逻辑清晰的方式。同时，我们也要有整体观念，紧密联系题目中的各个要素，构建完整的思维框架。只有在整体思考的基础上，我们才能准确理解题目，找到解题的突破口。

最后，不断练习和总结是提高解答数学应用题能力的有效途径。解答数学应用题需要积累大量的思考和经验，需要我们不断地练习和总结。只有通过实际动手操作，才能锻炼我们运用理论知识解决实际问题的能力。在每次练习后，我们还要及时总结经验，总结解题的方法和技巧，找出自己的不足和问题，以便在下次的解答中有所改进。

总之，解答数学应用题需要我们正确理解题意，合理分析和建立数学模型，运用正确的解题方法，合理安排时间和思维的整体性，并不断练习和总结。只有通过这些方法和技巧的综合运用，我们才能有效地解答数学应用题，提高数学能力。希望我的经验和体会能够对正在备战数学考试的同学们有所帮助。

数学应用心得体会篇五

第一段：引言（200字）

高等数学是大多数理工科学生必修的一门课程，也被认为是理解和应用其他科学和工程学科的基础。我在学习应用高等数学的过程中，深刻体会到了其重要性和挑战性。高等数学不仅提供了抽象的概念和工具，还能培养我们的思维能力和解决问题的能力。下面我将分享一些学习高等数学的心得体会。

第二段：拓宽思维视野（200字）

学习高等数学让我领略到数学的美妙之处。通过学习极限、导数、积分等概念和定理，我逐渐开启了解决问题的新思路。高等数学教会了我如何用抽象的思维方式去分析和推演问题，不再局限于死记硬背或机械地运算。当我掌握了数学的语言和逻辑，我能够将抽象的理论与实际问题相结合，从而寻找到最优的解决方案。

第三段：培养问题解决能力（200字）

学习高等数学不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养我们的问题解决能力。在解决数学问题的过程中，我们需要观察、分析和归纳，然后用合适的方法和结论去解决。这种思维方式不仅适用于数学领域，还可以应用于实际生活中的各种问题。通过高等数学的学习，我明白了要用理性的思考去解决问题，不再盲目地依赖运气或直觉。

第四段：应用数学于其他学科（200字）

高等数学是各个理工科学的基础。在物理、化学、经济学等学科中，数学的应用无处不在。学习高等数学能够帮助我们更好地理解和应用这些学科。例如，通过应用导数和微分方程，我们可以推导出物体在空气阻力下的运动方程；通过应用微积分，我们可以理解化学反应的速率变化和量变关系；通过应用统计学，我们可以分析市场需求和销售趋势。高等数学不仅让我们了解数学的内涵，还让我们明白了数学与其他学科的紧密联系。

第五段：总结与反思（200字）

学习高等数学是一段不易的过程，但也是充实而有意义的。在这个过程中，我经历了迷茫、挫折和突破。掌握了高等数学知识后，我深刻认识到了数学的普遍性和适用性。高等数学不仅是实现个人理想的工具，更是培养我们分析问题、解决问题的重要途径。通过学习高等数学，我不仅获得了数学知识，还培养了逻辑思维和创造力，这些将成为我未来发展的基石。

总结：高等数学作为一门重要的学科对于理工科学生来说至关重要。通过学习高等数学，我们能够拓宽思维视野，培养问题解决能力，应用数学于其他学科，从而更好地理解和应用其他学科。学习高等数学虽然困难，但也是有意义和充实的。通过克服困难和挫折，我们能够收获更多的思维方式和解决问题的能力。高等数学不仅仅是一门课程，更是一门学科，它影响和改变了我们的思维方式和行为方式，让我们成长为更加理性和全面的人。

数学应用心得体会篇六

随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下：

1、提高了教育信息技术的素养教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、提高了专业知识水平，这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

4、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

5、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

我坚信，短暂的培训将使我终身受益，并为我今后的教育教学拓宽道路，我一定会好好珍藏且不断充实。

数学应用心得体会篇七

高等数学是大多数理工科专业的必修课程之一，也是考验学生数学能力和思维能力的一门重要学科。在学习应用高等数学的过程中，我获得了许多宝贵的心得体会。首先，我发现了高等数学中的思维方式和解题方法与初等数学有根本的不同；其次，我学会了如何将数学知识应用于实际问题中，提高了解决实际问题的能力；最后，我明白了高等数学学习的重要性以及如何合理安排学习时间。这些经验不仅对我的高等数学学习有所帮助，也为我的终身学习打下了坚实的基础。

首先，我发现了高等数学中的思维方式和解题方法与初等数学有根本的不同。在初等数学中，我们主要学习了一些基础概念、公式和运算方法，而在高等数学中，我们需要运用这些基础知识，进一步发展和拓展数学思维能力。在高等数学学习中，我们不仅需要理解数学的基本概念和定理，还需要学会分析和归纳，运用逻辑推理方法解决问题。例如，在微积分中，我们需要掌握极限的概念，并学会运用极限的思想和方法来推导和证明各种数学结论。通过学习高等数学，我逐渐培养了抽象思维和逻辑思维的能力，使我的思维方式得到了全面提升。

其次，我学会了如何将数学知识应用于实际问题中，提高了解决实际问题的能力。高等数学作为应用型课程，其最终目标是培养学生通过数学知识解决实际问题的能力。通过学习高等数学，我学会了如何将抽象的数学概念和方法应用于实际问题中。例如，在微积分中，我们可以通过求导和积分的方法来解决各种实际问题，如求曲线的切线方程、求函数的最大值和最小值等。这些实际问题的解决不仅需要我们掌握数学知识，还需要我们善于思考和运用数学方法。通过解决实际问题，我不断提高了自己的问题分析能力和解决问题的能力。

最后，我明白了高等数学学习的重要性以及如何合理安排学习时间。高等数学作为理工科专业必修的学科，是后续学习的基础。在学习高等数学的过程中，我逐渐认识到高等数学对于我的专业学习的重要性。因此，我努力调整自己对高等数学学习的态度，将学习高等数学作为一项重要任务来完成。同时，我也明白了高等数学的学习需要持续的努力和时间的投入。为了更好地学习高等数学，我合理安排学习时间，注重复习和实践，通过解决大量的练习题来巩固和深化所学知识。我还积极参与课堂讨论和与同学的互动，不断提升自己的学习效果。

综上所述，高等数学学习在我的大学生活中起到了重要的作用。通过学习高等数学，我不仅提高了自己的数学能力和思维能力，还培养了应用数学知识解决实际问题的能力。我深刻体会到高等数学学习的重要性，并学会了如何合理安排学习时间。我相信，通过对高等数学的学习，我不仅能够应对学术的挑战，更能够更好地适应未来的工作和生活。因此，我将继续努力学习高等数学，为自己的未来发展打下坚实的数学基础。

数学应用心得体会篇八

二、专业知识方面

通过聆听谢文斌专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到做互联网时代的教师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求，明白了什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，我们必须掌握几种常用的教学模式和软件的基本应用。要“应用”为核心，以“标准”为引领。

通过聆听了向婷的对“信息技术支持的学习策略与模式的设计方法”，我理解了教学模式与教学策略的基本概念，了解信息技术环境下通用的教学模式和教学策略，探索课程整合途径分三个阶段结合――整合――融合。信息技术环境下常用的教学策略，“应用”是起航，“融合”是教育信息化的深水区，不同类型的学习资源具有不同的学习支持属性。听傅绍湘教授对“音视频素材的编辑与加工”的解析和李维魏教授对photoshop软件及相关概念介绍对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了傅教授和李教授解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中忘记年龄不忘学习，不断来丰富我专业知识。

三、专业成长方面

此次培训中先后观摩了《眼睛》、《虾趣》、《数学广角》、《数学编码》、《生命的感动》五堂优秀教师精彩的展示课，五位教师的教学模式、新的思想和理念，信息技术能力恰如其分的运用，让我感觉到了一个全新的教学舞台，也为提升自己的教学素养和教学能力正真的学有所获。通过观摩、讨论交流、评课活动、专家指导，学习到了全县各地优秀教师的宝贵教学经验，专业上的互补，共同提高。让我充分感受了教育技术在各学科中应用的多样性，不仅理解了教育技术的基本内涵，要深入到自己教学设计的每个程序中去，对信息技术与课程整合的内涵也有了新的认识，为今后提升了教学设计的整合水平搭建了一个很好的平台，时间紧凑，实用性强，只能用“收获颇丰”来概括。