作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

小学语文六年级语文教案篇一

1、能按要求观察一次实验的过程和结果，或者自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。

2、能将自己的实验观察情况说说，并在中写清实验的目的、过程和结果。

亲身经历实验过程，做好实验记录，在中写清实验的目的、过程和结果。

2课时

一、谈话导入

同学们，我们在科学课上已经做了不少有趣的实验，前几天，老师也请大家注意观察科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或者自己设计一个实验，动手操作，并做好记录。下面我们就来交流交流实验记录。

二、交流实验记录

1、拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果。

2、推荐部分学生在班级交流。

三、明确要求，完成初稿

1、明确习作要求：边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。

2、确定材料。完成习作初稿。

四、交流初稿，师生点评。

1、小组推选代表在班上交流，师生评析。

2、同桌互评。

3、学生修改习作。

习作4记一次实验

实验步骤清晰

实验结果清楚

小学语文六年级语文教案篇二

教学目标：

1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教材说明：

《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。

课前准备：

布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。

教学方法：

1.识字教学。

学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。

根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。“时”由熟字“日”加部件“寸”构成;“识”由熟字“只”加部件“讠”构成;“台”由熟字“口”加部件“厶”构成;“作”由部件“亻”和“乍”构成。理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

2.写字教学。

本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

3.朗读指导。

朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。

4.练习提示。

第三题是复习生字的练习。先要引导学生注意每组的两个字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步巩固生字和词语。第四题是为了培养学生观察夜空的兴趣，加深对古诗的感受。注意提醒学生仔细认真地看，边看边展开想象，然后画一幅画。观察的日期可根据当地天气情况灵活安排。

5.扩展活动。

(1)用自己的话说一说月亮的不同形状及自己的感受。

(2)读一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。

课时安排：

1课时

教学过程：

(一)出示挂图，启发想象。

观察画面，联系课前观察，说说月亮像什么。

(二)揭示课题，介绍作者。

读生字“古、行”。认识“朗”。注意读准两个后鼻音。

(三)自读课文，思考。

诗人说的圆月和你想的哪儿一样，哪儿不同?相机出示生字：时、识、作、台，简要说说第三、四行的意思。(只要学生大致了解，不要求解释诗句。)

(四)练习朗读、背诵。

(五)指导书写。

(六)展示、交流学生画月亮的图画。

小学语文六年级语文教案篇三

教材分析：第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文：《养花》《古诗二首》《山中杂记》《爸爸带我去爬树》《美猴王》。这五篇课文，其中《养花》《古诗二首》和《山中杂记》要求精读，《爸爸带我去爬树》、《美猴王》要求略读，这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣，同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开学习，让学生在学习中感受生活中有许多趣事。只有热爱生活，才能享受生活之趣，热爱自然，就能体会自然之乐。单元学习目标：

1.学习生字词，把握课文大意。了解作者不同经历和不同的心理感受对抒发自己情感的作用。并通过作家绘声绘色地描写理解“乐趣”的含义。

2.能用简练的语言准确说明文章所写的事例；学习选择小事例“以小见大”以突出人物情感。

3.引导学生了解什么是真正的快乐，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。学习重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。

2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。学习本文语言自然朴素的方法。3.独立自主学字词。认字3个，写字2个。

4.理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。3.学习本文语言自然朴素的方法。

学生：课前认真预习课文。（了解作者，了解作品，了解文章内容，自学生字词。）教师：制作课件，搜集资料。

柏合学校教学案设计

1．学习本课3个生字；2．背诵并默写两首古诗；

3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

1．背诵并默写两首古诗；

2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句

所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；

教师：课文的相关写作背景，课堂练习题。学生：预习，搜集相关资料

1．基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。2．能力目标：

学习用详略结合的手法叙事。

继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

小学语文六年级语文教案篇四

为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，下面是小编为大家整理的关于六年级语文名师全册教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

《列子两篇》

一、活动一：以“读”导入

课件演示(按课文填空)

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。

丈夫出海，这时候还没有回来。桑娜听着和，感到。

西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________!一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。

引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质。(板书)。

桑娜：
勤劳善良

设计目的：这样的导入设计，让

学生

二、活动二：

感悟

1、导语：同学们，课文除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。同样文中一个“富”字也没有，但在字里行间同样能感受到。

2、默读课文，讨论、交流：课文哪些内容体现了他们的“富有”?

3、引导学生抓住关键词句感悟渔夫夫妇的美好品质。

小学语文六年级语文教案篇五

教学目标：

1、知识与技能：了解有关孟子和孟子的思想;掌握文中重点词语的含义。

2、过程与方法：熟练的有感情的朗读课文，感知课文;准确把握课文主旨。

3、情感、态度、价值观：准确理解“舍生取义”的思想内涵;提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择。

教学重点：

感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解“舍生取义”的思想内涵。

教学难点：

“兼得”和“舍生取义”二词的理解。

教学过程

一、师范读，生体会。

二、介绍相关资讯：

1、作家作品：

孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。

《孟子》一书具有鲜明的政治倾向，基本上是继承孔子的仁政思想。为行仁政，他首先提出了人性本善的主张。

2、题目赏析：本文选自《孟子·告子上》。本文就以“鱼”和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的关键时刻应该如何作出正确选择的问题。

三、再读课文，积累相关词语。

四、师生共同赏析课文，掌握关键词语。

五、师生交流，小组合作写出文章结构提示：

六，生合作探究后总结文章主旨：

本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明舍生取义的道理。

七，处理课后习题。

八，背诵课文。

板书设计： 鱼 熊掌 ——舍鱼

﹜ 舍生取义

生 义 ——舍生

小学语文六年级语文教案篇六

教学目标：

1.理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系课文内容，了解葡萄的生长过程。

3.培养细致入微观察事物的能力。

教学重难点：

1.正确、有感情地朗读课文。

2.了解作者如何细致观察事物。

教学准备：

有关葡萄生长过程的图片或视频资料。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，理解课题

1.今天，我们随着作者汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，认识人，认识人生。

2.板书课题，引导质疑：看到课题，想了解什么?

3.解释“月令”：《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二记中，记述每年夏利十二个月的时令及其相关事务。

二、初读课文，整体感受

1.出示词语，指名读。正音。

一锹一锹 刨坑 葡萄藤 挖窖 打梢 掐须

水气泱泱 筑垄 土墩墩 玛瑙 瘪果 慵懒

璀璨琳琅 妥当 大秃子 一览无余

2.理解词语

慵懒：懒惰，懒散。

泱泱：水势浩瀚的样子;气魄宏大;云起的样子。

一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。懒：看;余：剩余。

璀璨琳琅：眼前充满了美玉。形容光彩夺目。琳琅：精美的玉石，珍稀的物品、文章或人才。

3.指导逐段朗读课文，相机指导，把课文读通顺。

4.同桌轮读，互听互评。

三、理清脉络，了解内容

1.自由读课文，填表：

2.小组讨论、交流。

(1)通读全文，看文章围绕葡萄写了哪些方面的内容?重点在哪里。

(2)为什么这样安排?

3.汇报反馈，概括内容

本文按时间顺序记叙了人的栽培过程和葡萄生长过程。

四、自主品读，学会写法

1.我们知道，写景状物的一般方法有：(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。当然这些离不开仔细的观察。

2.默读课文，作者对葡萄观察仔细。自己找出并划记。

3.交流，说说作者是如何把仔细观察到的葡萄写得生动具体的。

4.教师点拨、归纳：作者因为观察细致，抓住特点，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，写出了真情实感，所以作者不但写了葡萄在每个月的生长情况，对根、藤、须、叶、果在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这就是作者散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。

5.反复朗读，品味语言。

五、迁移运用，拓展延伸

1.仔细观察一种事物，运用学到的观察方法和写作手法，学写观察日记。

2.阅读作家高洪波的《葡萄叶的梦》，比较异同。

板书设计：

人的劳动 葡萄的生长

出窖 上架 形态

葡萄月令 浇水 喷药 颜色 观察细致

打梢 掐须 果实 感情真实

…… 长势

小学语文六年级语文教案篇七

1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。

2、欣赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。

3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。

二、教学重点

在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

三、教学准备

学生充分的预习课文，收集作者的有关资料

四、教学课时(1课时)

五、教学过程：

一、导入新课

1.讲《龟兔赛跑》的故事

生(齐声回答)：有!

师：好!上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。

生：上台讲故事。(内容略)

2.学生谈从中受到的启示

生：骄兵必败。

生：做事只有坚持不懈才能获得成功。

……

生：犟龟!

二、读解课文

1.介绍文学常识

师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者?介绍一下。

生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。

师：请同学们默念三遍，把它记牢。

2.解题

师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的?

生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。

师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。

生：强壮、倔强。

师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗?

生：固执得像头牛。

师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢?作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。

生：上台复述课文内容(略)

师：很好。三言两语就将“犟”说出来。

3.初读课文，体会“犟”的第一层含义。

(一女生上台)

(老师带头鼓掌)

生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。

(学生准备将角色写在黑板上)

师：你来分配吧，我来给你当助手。(教师板示各个角色)

学生分角色朗读(略)

生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。

生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。

师：表现在哪里?

生：它在路上遇到许多动手的劝阻。

师：都有哪些?

生(齐答)：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。

师：蜗牛也是吗?

生：不是。蜗牛是给它指路的。

4.边读边解，体会“犟”的第二层含义

师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻?

生：蜘蛛。

师：蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读?

一学生朗读。

师：谁来评评他读得怎样?

生：读得很有表情。

生：蜘蛛对犟龟是劝阻的语气，应该读出来。

生：蜘蛛前面哈哈大笑，应该读出笑的语气。

师：蜘蛛为什么哈哈大笑?

生(齐答)：嘲笑乌龟。

生：语气应该有变化。患得患失前面是嘲笑，后来好象有点感动了，开始同情它了。

师：很好。你钻研得很仔细。那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?

生(齐读)：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻……

(分析过程略)

师：通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊!

5.发挥想象，自主创造，体现“犟”。

师：我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它?它又会怎样回答?小组讨论合作完成。请最棒的上台展示表演。

(学生热烈讨论，几分钟后上台表演)

附：一组学生表演遇到狐狸的故事。

狐：哈哈哈哈!

乌：你笑什么?

狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊?

乌：不，我是要参加狮王的婚礼。

狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。

乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加，会后悔一辈子的。

狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。

乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。

……

6.简要点明“犟”的第三层含义

(起初，学生齐声回答“同意”，老师又重复了一遍问题，学生们开始犹豫，思考，一部分学生明确回答“不同意”)

师：谁能说说不同意的理由?

生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。

师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能……

生：虚心接受别人的正确意见。

三、课堂小结

师：请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟?

生(参看板书回答)：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。

师：概括得很好。今天的语文课就要结束了，老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。

四、布置作业

师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。下课!

小学语文六年级语文教案篇八

本单元围绕“体育精神”这一主题，《苦练》一文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。《中国姑娘》发表于1981年，写于中国女排首次夺冠之前。作者沿着中国女排的足迹，记录了她们遭受挫折时的苦闷，夺得胜利后的欢乐和激荡在她们心中的对祖国、对人民的挚爱，介绍了她们的训练、比赛、国际交往、老运动员的爱情生活以及理想和情操。《苦练》记叙了排球姑娘陈招娣以惊人的毅力完成训练任务的故事。作品情节生动，文笔朴实，抒情意味浓烈，富有生活气息。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中体会永不服输、坚强不屈的精神。

3、体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格的。

4、认识3个生字，会写9个生字。

通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。

六年级学生内心世界比较丰富，随着知识的积累和对事物体验的深化，除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

古人说“亲其师信其道”，教师应该在课堂中为学生构建一个平等、和谐、民主的平台，给学生一个充分展示自我，自由交流合作的舞台。老师是以组织者、引导者、合作者的身份和学生站在平等的平台上进行对话交流。

第一课时

(一)情境铺垫，导入新课

播放女排比赛取得胜利的实况(节选)。胜利是喜悦的，然而在这喜悦的背后，又有怎样的艰辛？(板书课题：苦练)怎样的练习，才能称得上苦练呢？请同学们带着问题到课文中去寻找答案。

(二)自主读文，整体感知

自由读课文思考：这篇课文是围绕谁来写的？中国女排为什么能取得如此辉煌的战绩？

引出陈招娣及中国女排。师生共同介绍中国女排的事迹：在教练袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。

出示本课生字词检查识字情况

讨论文章围绕“苦练”二字，写了什么事？

汇报初读收获，让学生在讨论交流中概括出文章的主要内容。

(三)再读课文，深入感悟

1、接读课文

生生评价，师生共同正音。

2、课文哪些地方给你印象最深？

3、课文按“加练”的起因、经过、结果将课文分三部分。

(1)、抓住重点语句作批注

(2)、陈招娣为什么要加练？

(4)、如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的训练，你有什么话想说？

学生讨论交流，教师引导归纳：训练苦，还自我找“苦”吃，表现出陈招娣的倔强、好胜、不认输、不屈不挠的性格和为祖国荣誉锐意进取、刻苦训练、顽强拼搏的精神风貌。

(五)积累内化，拓展升华：

通过我们课前看到的比赛，你觉得陈招娣成功的背后究竟经历了多少次这样的“苦练”写下自己的读后感。

(六)教师总结(略)

(七)布置作业

收集资料，了解袁伟民、陈招娣其人，了解现在的女排，进而了解中国女排的辉煌成绩及给我们带来的种种启示。

第二课时

(一)检查作业，整体导入

交流同学们搜集的材料

(二)学习生字，指导书写

识字写字“猝”不能读成“碎”和“粹”。

注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的字。

强调学生书写习惯。

(三)自主选择，积累语言

自己选择好词好句写在积累本上。

(四)板书设计：

2、苦练

袁教练征练陈招娣请战

为祖国荣誉刻苦训练顽强拼搏