心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师课堂教学心得体会篇一

作为一名高中语文教师，我深知写作在语文教学中的重要性。如何提高学生的写作能力一直是我倍感思考与努力的问题。近年来，我不断探索和实践，结合自己的教学经验，创新教学方式，打造更加实践有效的写作课堂，取得了一些收获。今天，我想分享一下我的教学心得体会，供教师们参考和借鉴。

一、有效的导入和预习

教材中的写作教学部分不可避免的与各个学期的文学课内容相结合，导致学生在阅读课文和写作时常常不知所从。为了避免这种状况，我在教学上进行了有效的导入和预习。首先，我会通过介绍自己的感受和体验，深入浅出的说明文章的价值和重要性，激发学生对写作的兴趣。其次，我会对将要进行写作的文本进行分析和解读，让学生充分领会文本的独特性，掌握写作的内容和重点，为写作做好准备。这样，不仅提高了学生的文学素养，也让写作实践更加有的放矢。

二、讲授阶段的巧妙设计

针对中学生的写作，我常常采用讲授阶段的巧妙设计。首先，我会利用学生已有的知识和经验，从生活经验和常识入手，分析写作的目的、对象和方式。然后，在教授各种写作技巧时，我会先指导学生学习一些语句的构造，例如好的开头和结尾的能力训练，引导学生建立自己的写作思维，灵活运用各种写作工具，从而提高写作质量。

三、多元化教法的探索

课堂是学习的场所，感性和理性并存是教学中的必修课程。为了满足学生多元的学习需求，我不断探索多元化的教法。除了教授基础知识，我还常常开展一些比较活泼的教学方法，鼓励学生进行互动探讨和写作实践，让他们在不断挑战的过程中，增强自信心，并在交流中不断提高自己的写作水平。

四、个性化评价策略

个性化评价体现了“因材施教”的原则。在写作评价过程中，我重视学生的个性化评价策略。每个学生都有自己的特点，有些学生善于感性思考，写出来的文字中带有浓郁的情感。还有一些学生贯穿于条理清晰，写作者实力雄厚。针对不同的学生情况，我采用不同的评价策略，对他们进行量化的评价，使他们的学习更加有成效，并且能够激发学生更多的学习兴趣。

五、重点在写作过程的跟踪

针对写作过程，我在教学中也有自己的方式和方法。经验告诉我，写作过程中关键环节的把握非常重要。在教学中，我常常对学生在写作过程的中间环节进行监控和指导，当学生写作出现一些问题时及时帮助他们解决，让学生在写作的过程中不断提高写作能力，形成写作的自信心，达到把握重点，稳步提高的目的。

以上五个方面是我在教学过程中心得和感悟的主要内容。作为语文教育工作者，通过不断实践和探索，我发现教学效果能够得到很大程度的提高。不断创新和尝试，让我的写作教学多了一种新的味道，让我更加深刻地认识到，语文教学中的写作教学，只有通过灵活多样的教学方式，才能够更好的激发学生兴趣，提高学生成长和未来的成就。

教师课堂教学心得体会篇二

经过学校领导的精心安排和筹备，我校所有数学教师参加了一次精彩绝伦的校内公开课活动，由我校的省级教学能手邓老师、x纺织城小学的省级能手高老师、宁强县南街小学的省级能手殷老师分别选择了一节不同年级的数学课进行了的别开生面公开课活动，三年级的《捐书活动》、四年级的《编码》和六年级《生活中的比》，这三节课分别代表不同课型的数学课，但是无论哪个老师的课都上的是那么的与众不同，那样的引人入胜，给人耳目一新的教学思路和教学观念，原来课还可以那样。通过观摩几节课的教学，所有的老师都是心潮澎湃，热血沸腾，相信很多教师都会有很大的收获，给自己以后该如何上好一节高效数学课都心有所思，心有所得。我就我自己参加这次的活动的心得谈几点浅薄的看法，以期能对以后的教学工作有帮助。

几个省级能手都谈到了课前备课的重要性，每次我们面对学生情况可能都不一样，不能老是用一套一成不变的教学方法和思路去教授不同的学生，很多时候我们都认为这个教材我已经连续教了几年了，肯定没有任何问题，也不会碰到自己解决不了问题，但是实际学生个体都是有差异的，我们没有放之四海皆准的办法。所有我们一定要深研教材，通过研究教材，找到适合我们这期学生的教学思路和方法，力争给自己的教学添光加彩，使每个学生都能学有所得。特别是殷老师讲的一点就是她发现他们学校有的老教师再给学生讲题前一定要自己把题先做一遍，无论是一年级简单的加减法，还是高段比较复杂的题，都要自己动手认真做上一遍，她在以后的教学中也是这样做的。对我很有感触，我有的时候就是觉得这个题我已经教了几遍，肯定没有任何问题，但实际上通常就是这种简单的问题有时学生的问题会难倒我们。所以只有自己做了，才不会打无准备之仗。就像高老师讲的那样，简单问题中蕴含着深刻的道理。所以课前认真备课是能上好一节课的前提。

每个学生都有他的特点，每班学生都有他们班学生的特点，都是存在个性差异的，在上课前认真研究学生和班级的特点，我们上课才能做到有的放矢，做到心有成竹，这节课我在这个班该怎样上，在另外一个班又该怎样上，充分利用个体差异，使每个班的学生都能觉得他们学到了东西，掌握了知识。特别是在课堂流程的设计上，应做适当的改变，不能采用死板教条的方法。教学方法的灵活多样，教学思路的异彩纷呈，最终带给我们肯定是惊喜。只有在这种的前提下，我们的教学重难点的突破才能取得不一样的效果。

在这几节名师的课堂上，不时会出现对学生的鼓励性语言，使我充分理解了好孩子都是夸出来的这句话，在他们的课堂上好多孩子都能通过自己的发言，发表自己的见解得到老师和同学夸奖，这对每个学生而言都是莫大的鼓励。在他们的课堂我时不时的会听到，“我为你点赞”“你真棒，你是大家学习的好榜样”，这种时髦而富有感召力的表扬性语言，特别是高老师的课堂，每个学生随时都会得到表扬，所以只要给他表现的机会，他一定会带给大家不一样的表现。特比是他发动的生生评价，更是给受表扬学生带来莫大的荣誉。高老师的语言犀利，风趣，幽默，富有感召的力的语言风格，使得他的课堂孩子的表现显得尤为突出。他的经典语言“数学课是要用来思考，而不是静静的坐着听”“数学课是讲理的”“数学的家在生活”这些朴实而富有哲理的话语在我的脑海中久久的回旋，挥之不去。

在这几节课中，每个老师的导课都是那样的新颖，那么的贴近生活，比如邓老师的抓小偷，圆了学生的英雄梦。殷老师的周末扶贫，密切结合生活。总之，好的开头是成功的一半，所以在导课上我以后还是要下功夫。在上课中殷老师把同一道题的几种解题方法，都给学生呈现出来，由学生自己选择喜欢的方法进行做题，尤其受学生的欢迎。高老师的“擦字”环节的教学设计，是那样的新颖、独特，具有活力。通过这种游戏性的环节使学生掌握了概念的重点，并且有效的调动了每个学生课堂的积极性，课堂教学效果自然就会很不一般。

总之，通过这几节课的学习，我在以后的教学中一定要学会借鉴，用其所长，补己之短，力争在以后的教学中能用到这些名师一些行之有效的`教学方法，提高自己课堂教学效率，使自己的课堂也能精彩起来，也能是学生喜欢自己的课。

教师课堂教学心得体会篇三

顾明远教授认为，教师的职业对象是人，是正在成长的青少年，不是没有生命的物，教师的职业内容是传授知识，是育人，是“传道、授业、解惑”。教师的职业手段是教师自身的知识魅力和人格魅力，是复杂的脑力劳动。教师的劳动具有极大的创造性和灵活性、鲜明的示范性，教育效果具有长期性和长效性。学生成长是有规律的，教育是一门科学，教师需要通过专门的职业训练。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。信息技术给教育带来变革，教师要适应，要运用信息技术改善教育。科技快速发展要求教师有高深的专业知识。教师的专业性是随着时代的发展不断提高的，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。现今，教师数量趋于饱和，甚至开始过剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虚心学习方能立于不败之地。

没有教师的成长，就没有高品质的教育。教师本身是教育资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉，而不断学习是教师素质提升的重要渠道。这个暑假，我有幸阅读了《上好课有效技巧》《经典案例解析》《新时代中小学教师职业道能修养》《教师专业能力培养与训练》《新时期班主任工作读本》等一系列教师培训学习的书籍，不仅汲取到很多先进的教学理念，教学经验，还通过名师的成长经历，深入思考，提高认识，丰富了自己的思想。尤其是《教师专业能力培养与训练》一书，使我受益匪浅。

当前，新一轮基础教育课程改革在课程功能、结构、内容、评价和管理等方面都较原来的课程有了比较大的突破和创新。究竟如何贯彻落实新一轮基础教育课程改革的相关理念，如何把先进的课程理念转化为实际可操作的教育教学行为，是摆在我们面前的一个重大课题。同时，教师专业化发展是一个连续不断的过程，不同的阶段对教师专业能力的要求也有所区别。现阶段，由于基础教育新课程的实施，必然对教师专业能力提出新的要求。深入研究探索新时期教师专业能力的内涵、结构、培养方式与训练方法，对提高中小学教师实施新课程的能力、提升教师专业化发展将起到重要的作用。

从开展教师专业能力培养与训练的必要性来看，有以下几点值得关注：

一、开展教师专业能力培养与训练是基础教育课程改革的需要。新一轮基础教育课程改革在教育目标的调整、教育观念的转变、教育教学手段方法和技术的更新等方面对教师提出了更高的期待和要求，如何使广大教师在理解掌握基础教育课程改革的相关理念、理论和要求的基础上，更好地在具体的教育教学中实现相关理念，是一个比较重要的课题。而《教师专业能力培养与训练》所涉及的内容在这方面为教师提供一个途径。

二、开展教师专业能力培养与训练是教师专业化发展的需要。随着时代的发展和基础教育课程改革的不断推进，人们越来越多认识到，只有教师专业化水平不断提高，才有高质量的教育水平。教师专业能力培养与训练是教师专业化发展的重要组成部分，只有不断提高教师的专业能力，才能推进教师专业化发展的进程。

教师的专业能力是教师专业发展必须具备的素质之一，是教师顺利而有效地完成教学任务、提高教育教学质量的重要条件。随着基础教育课程改革的不断深入，影响我们高质高效完成课堂教学任务的诸多因素逐渐凸显起来，其中教师的专业能力有待提高问题尤为突出，成为阻碍和困惑我们实施新课程的重要问题之一，成为广大中小学教师关注的焦点。《教师专业能力培养与训练》一书探讨了如何在基础教育课程改革的形势下，为广大中小学教师提供必要的教师专业能力培养与训练素材，即教师专业能力的一般构成、能力诸要素的分解、培养与训练的过程方法以及相应的案例和范例等，犹如雪中送炭一样，能及时有效地帮助我们将全新的教育教学理念转化为高质量的课堂教学，在实施新课程的过程中少走弯路，加快成长的步伐。

从《教师专业能力培养与训练》中学到“教学情景创设”的实用策略是我的重要心得。作为深化教育改革的核心内容之一的课堂教学方法改革，关键是如何创设良好的课堂教学情景，激发学生学习的兴趣，培养学生的主动性、积极性和创新实践能力。因而，课堂教学情景创设在课程实验改革中显得尤为重要。《教师专业能力培养与训练》所讲述的各种课堂策略创设，使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

作为一名教育工作者，通过读书学习，我决心严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情以及和蔼的工作态度平等对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教。为人师表，努力为学生的发展发出自己应有的贡献!

教师课堂教学心得体会篇四

写作对于每个人来说都是非常重要的，而对于教师来说，写作更是他们工作的重要一部分。作为一名教师，我们不能局限于教授语言知识，我们更应该关注学生的实际应用能力和提高他们的写作素养。因此，教师写作课堂教学是必不可少的，本文将通过分析与总结，介绍教师写作课堂教学的心得体会。

第二段：理论分析

首先，教师需要对写作方面的理论知识有全面的了解。例如，写作的基本结构、句子的组织和用词、语法和标点的运用以及语言文字的审美等等方面，都需要教师进行基本的讲解和指导。教师还需要针对学生的具体情况来制定课堂教案，确保学生能够识别和运用各类文字形式，并能正确地应用相关的写作技巧。对于某些文种、主题和语言风格，我们还应着重去讲解相关的文化内涵，从而让学生更好地理解课堂内容。

第三段：实践教学

其次，教师在开展写作课堂教学时，除了进行理论性讲解和指导外，还需要注重实操。教师可以通过教授写作实例并鼓励学生进行创作操作，加深学生对写作技巧的理解和掌握。同时，在教学实践中，教师应该更多地引导学生阅读并分析优秀作品，从优秀文章中汲取创作灵感和营养，加强学生的创作能力和写作素养。

第四段：反思与改进

此外，教师在教学过程中，对于学生的实际情况应进行及时反思，并采取适当的措施做出调整。在反思中，教师可以对学生的作文进行分析和评价，梳理出学生在写作过程中的常见问题和不足之处，并针对性地加以解决。比如，可以透过互动交流和个人指导等方式，针对学生的个别问题进行重点讲解，以提高写作能力。

第五段：总结

总之，在教师写作课堂教学中，教师不断创新和提升教学策略，反思和改进，将能够有效地提升学生的写作素养和实际应用能力。通过培养学生的写作技巧和理解能力，我们将帮助他们变得更有表达力、更有逻辑思维和创新力，并且更加自信地面对写作挑战。

教师课堂教学心得体会篇五

第一段：引言（200字）

教育是家庭和学校共同承担的重责大任，而教师与家长是孩子成长过程中最重要的人物。由于双方的合作至关重要，因此，在现代教育理念下，越来越多的学校将家庭教育与学校教育相结合，引入了教师家长课堂教学。这种模式不仅能够巩固学校所教内容，还能将学校教育与家庭教育相结合，让学生在与父母互动中更好地成长。在本文中，我将分享我在教师家长课堂教学中的一些心得体会。

第二段：共同的目标（250字）

对于教师和家长来说，教育孩子是一项共同的任务和目标。在教师家长课堂中，明确目标是十分重要的。首先，我们要建立一个良好的沟通平台，了解彼此对孩子教育的期望和需求。其次，我们要明确孩子的学习目标和发展需求，从而共同努力去促使孩子实现自己的潜力。最后，教师和家长要相互支持和鼓励，共同面对孩子在学习中遇到的挑战和困难。

第三段：有效的合作模式（300字）

在教师家长课堂中，有效的合作模式能够提升教育质量。首先，教师需要主动邀请家长参与课堂教学，了解学校所教授内容，掌握教学方法。其次，教师和家长要建立起相互信任和尊重的关系，共同协作，共同制定孩子的学习计划。再次，家长要参与到课堂教学中，积极参与讨论和互动，促使孩子更好地理解和消化所学的知识。最后，教师和家长要及时交流孩子在学习中的表现和需求，共同制定适合孩子的学习策略。

第四段：激发孩子的主动性（250字）

在教师家长课堂教学中，激发孩子的主动性是非常重要的。首先，教师要运用启发式教育方法，引导孩子思考和思维独立，激发他们对知识的兴趣。其次，家长要培养孩子的学习习惯和自主学习能力，让他们在学习中有所选择和决策的权利。再次，教师和家长要给予孩子足够的鼓励和肯定，激发他们的自信心和积极性。最后，教师和家长要帮助孩子树立正确的学习态度和价值观，让他们主动追求知识和进取。

第五段：结语（200字）

教师家长课堂教学是一种促进教师、家长和孩子共同成长的重要路径。通过有效的合作模式和激发孩子的主动性，我们能够使孩子在学习中取得更好的成绩和发展。然而，教师和家长的教育责任不仅仅是在课堂上，更重要的是在日常生活中。只有在家庭和学校相互配合的情况下，我们才能够培养出真正有理想、有责任、有创造力的新一代。让我们用心去教育孩子，共同为孩子的成长助力。

教师课堂教学心得体会篇六

在我的记忆中，我上学那会，一堂课下来基本都是老师满堂灌、教方法、总结，而现在重视的是怎样把学生调动起来，把“让学生学”变成“学生要学”，把被动变为主动，那么到底怎样才能上好一堂课，经过几天来的培训学习并结合自己的教学经验，我有以下几点收获：

在教学过程中，我们还要考虑学生的因素，以他们的年龄特点和知识水平，对于所学的文本，学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，都是不同的。以学生的生活经历，会不会对所学的内容产生共鸣，采用什么方法更容易接受，我们都要站在学生的觉度考虑问题。根据不同年龄段的学生，同样的问题，采用不同的方法。

教学是教与学的交往，是教与学的互动。在课堂上，师生要相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，教师不再是高高在上的，不可侵犯的.，学生不再是无条件的服从教师的教，迎合学生建立新型的师生关系，师生共同分享彼此的思考、经验和知识。交流彼此的情感，求的新的发现，形成一个真正的学习整体。

教师课堂教学心得体会篇七

一、引言（200字）

在学生的学习过程中，教师和家长的角色都是至关重要的。教师在学校中负责教学，而家长则在家庭中承担着监督和辅助的职责。然而，教师和家长的沟通协作并没有得到充分发展。综合利用教师家长课堂是解决这一问题的好方法。在课堂中，教师和家长可以共同参与，共同讨论问题，共同探索答案。通过这种方式，教师和家长能够更好地相互了解和信任，从而促进学生的全面发展。

二、教师家长课堂的意义和作用（200字）

教师家长课堂是教育的一种创新形式，其意义和作用不可忽视。首先，教师家长课堂可以增进教师和家长之间的沟通和交流。通过亲身参与课堂，家长能够直观地了解到教师的教学方式和教学内容，有利于与教师建立良好的关系。其次，教师家长课堂可以提高家长的教育水平和教育理念。通过与教师共同探讨教育问题，家长可以提高自己的教育水平，促进家庭教育方式的改进。最后，教师家长课堂对于学生的成长和发展也有着积极的促进作用。家长的参与可以增加学生在学校和家庭之间的联系，促进学生全面发展。

三、教师家长课堂的具体实施（300字）

教师家长课堂的实施需要教师和家长共同努力。首先，教师应积极倡导和组织教师家长课堂的开展，通过家长会和家校合作等形式，邀请家长参与到课堂教学中来。教师要根据家长的实际需求和学生的具体情况，制定相应的教学方案和课程内容。其次，家长也要积极参与到教师家长课堂中来。家长要全程参与到课堂教学中，与教师一起探讨问题，一起解决问题。家长还可以主动与教师交流，了解学生的学习情况和表现，以便更好地开展家庭教育工作。

四、教师家长课堂的收获与体会（300字）

教师家长课堂的开展给教师和家长带来了许多收获和体会。首先，教师通过教师家长课堂更加了解家长的教育观念和期望，从而更好地开展教学工作。其次，家长通过与教师课堂的互动，更加了解学校的教育理念和教育方法，促进了家庭教育方式的改进。最后，学生在教师家长课堂中感受到了家庭和学校的关爱，增强了自信心和学习动力。

五、结论（200字）

教师家长课堂是教育改革的创新举措，其重要性和作用不可低估。通过教师家长课堂的开展，教师和家长能够更好地沟通和交流，共同促进学生全面发展。因此，我们要积极支持和推广教师家长课堂，使其成为学校教育的常态化现象，为学生的成长和发展营造良好的教育环境。

教师课堂教学心得体会篇八

新课程改革如春风吹拂教坛圣地，它给教师们带来了新的教学理念；给课堂带来了新的活力；给孩子们带来了新的学习方式。这次学习了《课堂教学》，它让我对新课程有了更全面更清楚的认识，它为我今后的教学指明了方向。

《课堂教学》让我知道了一堂优质课所具备的特征，那就是深刻、独到、广博、启发、机智、绝招。深刻要求教师看懂、看穿、看透教材，从而挖掘出教材的精髓内涵。独到要求教师对教材有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。广博要求教师要有五洲四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里的渊博的知识。启发要求教师善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微。机智要求教师面对偶然性问题和意外的情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变。绝招，要求教师身怀绝技，能根据课文的叙述，在黑板上信手挥来，画出栩栩如生的图画，再现课文优美意境，令学生十分惊叹，或者教师有一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书，使学生羡慕不已。面对一堂优质课的要求，我反思的自己平时的教学，相差甚远。在以后的教学中，上课前我要吃透教材，上课时旁征博引、循循善诱，平时多看教学教学方面的书，争取把每一堂课上成自己最满意的课。

《课堂教学》阐述了课堂的预设与生成的关系，预设是教师精心设计教案，它让教师顺利完成教学任务。而学生是有个性的生命，他们有自己的思维，有自己生活经验，在课堂上会生成一些没想到的问题。如何把握预设与生成的关系呢？我们教师不仅要对教材和教参作深入细致的研读，而且需要自觉地广泛涉猎有关的知识，像海绵吸水一样吸取有用的信息，增加一些可以称为“背景”的东西，并把这些东西进行内化，变成对教学有用的东西，这样在教学中才能调空引领生成问题。

《课堂教学》用生动贴切的比喻详细诠释了课程标准的核心三维目标，它把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观课堂教学的三维目标比喻成立方体的长、宽、高，这三者是同一问题的不同方面，具有内在的统一性，统一指向人的发展。在过去的教学中我们只是老师讲学生听，老师抄学生背。这种只重视知识与技能的机械教育只是把知识硬塞给学生，课堂上忽视了学生的学习过程，忽视了学生的情感态度与创新能力，忽视了学生是有生命的个体。《课堂教学》明确指出课堂教学中要以知识与技能为基础，注重学生自主学习过程，在学习中让他们掌握学习自主、合作、探究的方法，现在教他们是为了将来的不教，在课堂上还要关注学生的情感，他们是喜欢学习还是讨厌，如果课堂中以“一切为了学生”为本位来教学，学生才能在课堂中表现为内心的澄明与视界的敞亮。

“德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。”《课堂教学》中这个比喻给我感触很深。情境教学，就是在教学中创设一定的情境，把学生带入到文本中，让学生与文本进行直接的对话。在教学中我们教师须用情感激发学生的学习心向，这是有意义学习的情感前提。正如有的学者所指出的，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌腾出来的是一股股极大的感染力。它可以使学生产生同样的或与之相联系的情感。它可以使学生5产生同样的或与之相联系的情感。在以后的教学中，我们要一脸阳光地走进教室，让学生们的心情舒展、轻松；我们在课堂上要以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，这样他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋，带着浓厚的兴趣去学习，何愁学不好。

教师课堂教学心得体会篇九

指导教师采用恰当的开课技巧，创设良好的情境，使全班学生很快进入积极的学习状态。主要做法和要求是：（1）组织好教学情境。上课准备铃响，要用眼神暗示学生做好上课的准备工作。上课铃响，教师立即登上讲台，此时要环视全班学生，检查有无缺席，情绪怎样，同时也以自己的饱满的精神状态为示范，暗示学生要振作精神，尽快进入教学情境之中；（2）创设良好的教学情感的氛围。教师要把自己对学生的期待及对教材的情感，尽快融入教学的情感中，使学生在情感上与教师产生共鸣，促使他们表现出与老师配合的积极性；（3）根据不同教学内容采用不同的开课技巧。

（5）采用适当的制止手段，排除各种干扰。课堂纪律管理需注意的是：（1）始终明确纪律只是达到目的的一种手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的师生关系；（3）当破坏课堂纪律的行为已出现或已干扰课堂教学时，教师首先要找出自己的不足之处，要把学生看成教学的合作者。

（2）要善于借用声调、音量、速度等辅助性语言信息吸引学生；

（3）利用有效的课堂提问，给予学生恰当的认可和鼓励；（4）控制好语言信息的量度；（5）借用语言信息的输出控制好教学节奏；（6）适当控制学生的学习情绪；（7）对于外来干扰信息，可采用指令性或辅助性语言信息加以排除。

（5）通过设计问题，控制与引导学生的注意。

属教师的一种特殊的智力定向能力。教师运用教育机智排除课堂干扰的做法和要求是：（1）树立教师必要的威信。教师的威信是学生接受教诲的基础和前提，能唤起学生的积极情感体验，产生向老师模仿的意向。这种威信使教师在采取有效措施，排除课堂干扰方面具有极大的优势。（2）深入了解学生的年龄、特征、个性特点。观察学生要有敏锐的洞察力，能透过学生外在的表现，找出其心理原因，以使自己具有正确估计情势的能力。（3）把握和控制全班学生的学习情绪。（4）掌握排除课堂干扰的方法。

指教师在一堂课的教学结束前，为继续维持好良好的教学气氛，以做好课的结束工作所采用的行为方式。一堂课的结束环节十分重要，一般做法与要求是：（1）小结本节课的基本内容，帮助学生加以整理归纳，突出重点，理出学习内容的层次结构，使之条理化；（2）做好课外作业的布置工作。结合学习的内容，选取有代表性的且能有助于学生深入理解、巩固学习内容的作业布置给学生；（3）讲究课堂结束时的艺术。如结束前留下带有启发性的问题，让学生课后继续思考，或给学生留下一个含蓄结尾，以“言尽而意未尽”的魅力促使学生展开想象，或在总结本节课所讲的内容之后提出与下节课有关的新问题，造成悬念，激起学生探求新知识的欲望等等；（4）要按时结束一堂课，做到准时下课，不可提前，也不可拖堂。

做法和要求是：（1）采用民主型的教学方式；（2）在学生中享有威信；（3）具备良好的心理品质；（4）树立正确的学生观；（5）善于建立以教师高尚师德为主体的和谐、融洽的师生关系；（6）善于建立一个良好的学习集体；（7）鼓励学生表达自己的思想，理解并认可他们提出的不同意见，创设一种谅解、宽容的教学气氛；（8）教师要具有一定的自我控制能力；（9）要具备一定的教学素养；（10）对学生能作出客观而又公正的评价；（11）教学形式和教学方法要灵活多样；（12）要求教师具有人际交往的技巧，通晓青少年社会心理学；（13）要扮演好心理顾问或知心朋友的角色；（14）在教学中创设使学生畅所欲言的情境和以勇于发表个人见解为荣的气氛。

教师课堂教学心得体会篇十

指导教师采用恰当的开课技巧，创设良好的情境，使全班学生很快进入积极的学习状态。主要做法和要求是：

（3）根据不同教学内容采用不同的开课技巧。

管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证，有助于师生教学情绪的稳定，有助于师生双方信息的交流。课堂纪律管理的做法和要求是：

（1）创设好合理的课堂情境；

（2）精心设计好课堂教学结构；

（3）调节控制好学生的学习焦虑；

（4）从心理学的角度，给予学生有针对性的辅导；

（5）采用适当的制止手段，排除各种干扰。

课堂纪律管理需注意的是：

（1）始终明确纪律只是达到目的的一种手段，而教育才是根本；

（2）要建立相互理解、相互尊重的师生关系；

（3）当破坏课堂纪律的行为已出现或已干扰课堂教学时，教师首先要找出自己的不足之处，要把学生看成教学的合作者。

这是指教师在传授知识的同时，利用反馈的语言信息和非语言信息（表情、动作等）排除干扰，调节控制学生的学习情绪，以求得教学活动的平衡。教师运用语言信息控制教学情绪的做法和要求是：

（1）教师输出的语言信息要准确、清晰，有启发性；

（2）要善于借用声调、音量、速度等辅助性语言信息吸引学生；

（3）利用有效的课堂提问，给予学生恰当的认可和鼓励；

（4）控制好语言信息的量度；

（5）借用语言信息的输出控制好教学节奏；

（6）适当控制学生的学习情绪；

（7）对于外来干扰信息，可采用指令性或辅助性语言信息加以排除。

有效地唤起和组织学生的“注意”是学生学习和掌握知识的基本条件。运用注意规律驾驭课堂教学的做法和要求是：

（1）掌握注意规律的分类，一般可分为无意注意、有意注意和有意后注意三类；

（2）掌握唤起学生“不随意注意”的方法；

（3）掌握唤起学生的“随意注意”的方法；

（5）通过设计问题，控制与引导学生的注意。

属教师的一种特殊的智力定向能力。教师运用教育机智排除课堂干扰的做法和要求是：

（1）树立教师必要的威信。教师的威信是学生接受教诲的基础和前提，能唤起学生的积极情感体验，产生向老师模仿的意向。这种威信使教师在采取有效措施，排除课堂干扰方面具有极大的优势。

（2）深入了解学生的年龄、特征、个性特点。观察学生要有敏锐的洞察力，能透过学生外在的表现，找出其心理原因，以使自己具有正确估计情势的能力。

（3）把握和控制全班学生的学习情绪。

（4）掌握排除课堂干扰的方法。

指教师在一堂课的教学结束前，为继续维持好良好的教学气氛，以做好课的结束工作所采用的行为方式。一堂课的结束环节十分重要，一般做法与要求是：

（4）要按时结束一堂课，做到准时下课，不可提前，也不可拖堂。

做法和要求是：

（1）采用民主型的教学方式；

（2）在学生中享有威信；

（3）具备良好的心理品质；

（4）树立正确的学生观；

（5）善于建立以教师高尚师德为主体的和谐、融洽的师生关系；

（6）善于建立一个良好的学习集体；

（8）教师要具有一定的自我控制能力；

（9）要具备一定的教学素养；

（10）对学生能作出客观而又公正的评价；

（11）教学形式和教学方法要灵活多样；

（12）要求教师具有人际交往的技巧，通晓青少年社会心理学；

（13）要扮演好心理顾问或知心朋友的角色；

（14）在教学中创设使学生畅所欲言的情境和以勇于发表个人见解为荣的气氛。

教师课堂教学心得体会篇十一

课堂教学能力是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩，培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。

因此，教师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习内驱力，教师务必教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。

其次学习方法是通向学习成功的桥梁，没有好的学习方法，就没有好的学习效果。学习有法，学无定法，学要得法。每个学生因个性的差异和学习环境的不同，必须选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方法。

根据我们学习到的理论知识，联系到具体课堂教学实践，我认为教师应当做到以下几点：

第一，教会学生预习。因为他们大多没有预习的习惯，所以先讲述预习的意义和好处。学生们认识到重要性后，趁热打铁，传授具体的方法。结合练习册把每课的生字、多音字、形似字、词语解释全部摘抄到笔记本上，并熟读课文三遍，提出一个有价值的问题。这些预习要素在上新课之前检查，没有完成的将受到小小的惩罚。经过三周的训练，他们基本上能够做到自觉完成。

第二，教会学生听课。一节课45分钟，好多不能全堂集中，所以我采用讲授35分钟，学生练习10分钟。每堂课先用3分钟提问抽答，借以复习上节课的内容。首先教会他们做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。学生切不可“身在曹营心在汉”，不能“左耳进，右耳出”，不能“傻听”，不能只听“热闹”，不能只顾“欣赏”教师的语言、动作、表情而忽视了教学内容。并且学会圈点勾画，快速有效地做好笔记，避免走神。在学生练习的十分钟，我就巡视辅导，顺便检查他们的听讲情况。

第三，教会学生复习。通过做练习册，课后思考题，小测验，课前抽问的方式，都能够掌握他们的课后复习情况。

教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中，那么教师的课堂教学就能够顺利的进行就能达到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在学习中进步在学习中提高。

教师课堂教学心得体会篇十二

教育是一项伟大而光荣的事业，它需要教师和家长的共同努力去培养孩子们的才能和品德。教师和家长是孩子成长道路上的重要导师，他们应该密切配合，共同促进孩子的全面发展。在教师家长课堂教学过程中，我从中获得了宝贵的经验和启示。

第一段：加强沟通与合作

在教师家长课堂教学中，沟通与合作是至关重要的。教师和家长应该保持经常的交流，及时了解孩子在学习上的情况，有针对性地帮助他们解决遇到的问题。同时，家长也应该积极参与到孩子的学习中，为他们提供必要的支持与帮助。只有教师和家长共同努力，才能为孩子的学习创造更好的环境。

第二段：关注孩子的兴趣和特长

每个孩子都有自己的兴趣和特长，教师和家长应该关注并发掘孩子的潜能。在课堂教学中，教师可以通过多样化的教学方式来激发孩子的兴趣，使其更加主动地参与学习。而家长则可以给孩子提供更多的机会去发展他们的特长，为他们的未来规划出更广阔的发展空间。

第三段：形成良好的学习习惯

良好的学习习惯是孩子学习的基础。作为教师，应该教育孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、扎实复习、积极参与课堂讨论等。而家长在孩子的日常学习中也要起到监督和引导的作用，让孩子在学习上形成正确的态度和方法。只有这样，孩子才能在学习中不断提高，取得更好的成绩。

第四段：培养独立自主的学习能力

教师家长课堂教学不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养孩子独立自主的学习能力。教师应该注重培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。而家长则要给孩子提供自主学习的机会和环境，鼓励他们主动探索和思考。只有培养出具有自主学习能力的孩子，他们才能更好地适应社会的发展和变化。

第五段：共同促进孩子的全面发展

教师和家长共同努力的目标是为了孩子的全面发展。课堂教学是培养孩子综合素质的重要途径之一，而家庭教育也是一个不可或缺的环节。教师和家长应该互相支持，相互配合，共同为孩子的健康成长而努力。只有教师家长的合作与努力，才能使孩子得到更好的教育，成为有用的人才。

总结：

教师家长课堂教学是一种全新的教育模式，它强调教师和家长的紧密合作和互动。在教师家长课堂教学中，沟通与合作的重要性不可忽视，关注孩子的兴趣和特长是培养孩子个性的关键，良好的学习习惯和独立自主的学习能力是孩子学习的基础，而共同促进孩子的全面发展是教师和家长共同的目标。教师和家长的合作对于孩子的教育成长至关重要，只有他们通力合作，才能为孩子创造更好的发展环境。让我们携起手来，共同为孩子的教育事业贡献自己的力量。

教师课堂教学心得体会篇十三

区实验小学优美的校园环境、现代化的教学设备、浓厚的校园文化氛围、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。

教育理念很现代、很时尚，学校立足于培养适应现代化社会的学生。

实小大胆尝试，开设数字化学习应用实验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进行课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进行数字化学习，培养学生的时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在实小实验班的日常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中使用到ipad。

校长理念新颖超前，正确的技术应用观，在教育目标的引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教育”背后。ipad进课堂带来学生的学与老师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的发展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，教师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革教师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分认识技术和教育的关系，了解技术不可替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来模仿已有的教学模式，解决已经解决的教育问题，而是要利用信息技术来破解制约教育发展的难题。比如学生能力培养、学习效率提高、学习负担的减轻、学习兴趣的提升等。

课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的兴趣，让孩子成为学习的主人，而且培养了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和能力。

之行为我们打开了一扇窗，让我们看到了教育变革之路是需要不畏困难的勇气和必胜的坚定信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，需要我们用实践去积极求解，实现信息技术与传统教学融合实践的健康发展。

教师课堂教学心得体会篇十四

一、教态。王老师上课面带笑容，和蔼可亲，拉近了师生的距离。语速不紧不慢，语言表达清晰流畅，让本来一节很抽象的物理课听起来不累。平缓的语速，让学生有时间思考，并且根据学生的反应，安排恰当的停顿，让学生都能跟得上老师的.进度，例如在介绍原电池内部电势升高降低的原理时，多次停顿，观察学生的反应。可以看出，每一位学生在课堂上都能积极思考，参与讨论。

二、严谨而不失幽默的语言。王老师上课很注意表达的严谨性，比如讲到电源内阻分压时，特别强调应该叫做“内电路的电势降”比较科学。王老师也注意到过多的科学术语表达会使学生觉得物理枯燥，他在课堂上还适时采用一些易于理解显得有趣的语言，比如介绍原电池的构造时用了“解剖”电池的，让课堂显得生动起来。

三、设计有趣的生活小实验。物理知识源于生活，有不少生活现象就是物理现象。王老师设计了两个小实验，开始上课时设计了一个并联电路开灯关灯的实验;在介绍电源电动势时加入一个苹果电池的实验，让学生觉得生活处处有物理。

四、尊重学生想法。王老师在课堂上设计的不少提问，由问题引入下一个内容，由学生做出猜想，在讲课时注意回应学生的猜想，让学生感觉老师是很重视自己的想法的。每一个物理结论尽量由学生自己说出来，由学生自己发现的规律，印象会更加深刻。

五、注意科学研究方法的引导。王老师在做实验时会先把仪器介绍得很清楚，在操作时不是直接动手按按正确的方法做，而是介绍给学生探究的方法。例如在介绍原电池时，教学生用数字电压表探测电源的正、负极，利用电压表探测电源内外的电视升高还是降低，展示了对物理的科学研究过程，学生上完这节课后不仅学到了电动势的知识，在潜移默化中还养成了科学探究物理的习惯。