2023年教育小学生的方法和经验 教育心得体会小学(精选8篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
教育小学生的方法和经验篇一
首先,我认为小学阶段是孩子成长的重要阶段,其中教育是非常重要的一部分。在这个阶段,孩子需要通过教育来学习知识和技能,改善他们的思维能力、逻辑性和创造力,以帮助他们更好地适应未来的挑战。另外,教育还能提高孩子的人际交往能力和自我管理能力,以及塑造他们的价值观和行为准则。
其次,对我来说,学习方式是非常重要的,这直接影响孩子对学习的态度和兴趣。对于小学生来说,因为他们注意力和学习力都比较有限,所以老师需要采取各种方法和生动有趣的资源来吸引他们的注意力。比如,老师可以用实验、游戏等方式来增强学生的兴趣,让他们更好地理解和记忆知识点。
第三,我认为老师应该拥有一定的专业知识和经验,以便更好地帮助学生学习。除了熟练掌握各科学科的知识和教学法,老师还需要有高度的教育情操,善于关注每个学生的需要和个性特点,根据实际情况灵活应用不同的教学方法和手段,使每个学生都能够获得成功的感觉,从而增强他们的自信心和动力。
此外,家长在孩子小学阶段的教育中也有着重要的作用。他们需要协助孩子完成作业,监督孩子的学习进度和表现,以及参加与学校和老师的互动活动。这样,家长可以更好地了解和支持孩子的学习和成长,为他们的成功打下坚实的基础。
最后,我认为小学教育的目的是培养孩子的多方面能力,而不仅仅是学科成绩。因此,老师需要通过各种途径和渠道来培养学生的体育、艺术和其他兴趣爱好。这样,孩子可以在学校和社会更加自信和开心地生活,激发自己的潜能,迎接未来的挑战。
在总结中,小学教育是非常重要的,因为它能够帮助孩子学习知识和技能,并培养他们的生活技能和人格品质。准备好专业的老师、有爱心的家长和优质的教育资源,让我们共同努力,帮助我们的孩子健康快乐地成长。
教育小学生的方法和经验篇二
教育实习是老师教育的重要一部分,是必不可少的教学环节,是师范类学生走向工作岗位的必经之路。教育实习主要有教学工作学习、学校管理实习等方面的内容,教育实习能够有效的锻炼小学教育专业学生的实践能力,为学生的就业做充足的准备。随着我国教育体系的不断改革,越来越重视培养学生的实践经验,使学生成为高素质的全面人才。
一、小学教育专业学生教育实习中存在的问题
(一)学生缺少专业认同感
有很多大学生是按照父母的意愿选择的小学教育专业,学生自己本身缺少对所学专业的热爱,缺少对专业的认同感。他们认为小学教育专业毕业后只能去城镇当一个小学老师,没有出息,导致学生在教育课堂上不能认真的学习本专业的知识,在实习期间不能认真的对待教育实习的工作。还有一些小学教育专业的学生在实习过程中,没有认识到老师的职责,缺少对小学生的关爱,缺少对实习工作的重视度。
(二)缺少实践经验
很多小学教育专业的学生在教育实习前,都缺少相关的实践经验,学校也没有组织过教学实践活动,造成学生不了解教育实习的具体内容,使得学生在教育实习过程中缺乏教学经验,和小学生不能有效的沟通,没有达到预期的实习目的。此外,由于小学教育专业的学生还是在校学生,在实习前没有接触社会的经历,人生阅历比较浅薄,导致在教育实习过程中不能很好的处理所面对的社会问题[1],从而打击了学生实习的积极性。
(三)不被实习学校重视
由于小学教育专业的学生在实习之前,学校缺少对学生的实习培训,常常出现学生在实习学校所教的学科与所学专业的课程知识不相符的情况,造成学生无法发挥出自己的专业优势,长此以往,会打击学生对实践教学的积极性。还有一些实习学校不让学生在教育实习期间上课,给学生安排其他的工作,比如批改学生的作业,帮其他老师处理一些琐事。实习学校缺少对小学教育专业学生的重视,学校认为他们没有实践经验,不给学生讲课的机会,造成小学教育专业学生的实践能力无法得到提高。
二、影响小学教育专业学生实习质量的原因
(一)高等师范类学校自身的原因
1、小学教育专业的课程设置过于理论化,缺少实践性。小学教育专业的学生不仅要掌握必要的理论知识,还要有一定的实践能力、专业技能,才能在教育实习中顺利完成实习工作。因此,学校要积极的开展实践教学,尤其是在课程内容设计方面、课堂实践教学技能方面,预防学生在实习期间可能遇到的问题,培养学生的实践能力,提高学生活动组织能力。
2、学校缺少对学生教育实习的重视。首先,虽然一些学校在教学计划中包含着教育实习的设置,但仍缺少对学生教育实习的重视,没有认识到教育实习对学生就业的重要性。其次,学校在学生实习前没有向学生讲教育实习的重要性,造成学生在实习期间工作不够认真,没有达到教育实习的目的。最后,由于学校的实习考核制度不严格,造成学生不够重视教育实习,学校对于小学教育专业学生的实习考核主要是通过书面总结或者报告的形式,掌握学生的实习情况,对于学生的具体实习情况不够了解,缺少对学生实习的关注。
3、缺少完善的管理制度。当前,学校在教育实习方面采用集中位置的实践管理模式,虽然对于教育实习的组织管理有一定的帮助,但却无法确保学生的实习质量。带队老师没有充足的时间了解不同学生的实际情况,使得老师对于学生的实习管理无法落到实处,只能与实习学校的负责人进行沟通,了解学生的情况,间接的对学生进行管理[3]。此外,有些带队老师缺乏管理学生的经验,造成实习工作散乱,学生的教育实习达不到实践的目的。
(二)实习学校方面的原因
1、实习学校指导老师缺乏工作热情。师范类学校学生的教育实习是为了让学生把在学校所掌握的理论知识、专业技能转化为实践教学。师范类学生是教育实习的主要力量,是我国未来老师的新生力量。指导老师在学生实习过程中起着重要的引导作用,在学生的教育实习过程中,写教学文案、讲课、听课都离不开指导老师的指导,如果指导老师认真负责的对待学生,会提高学生教育实习的质量,提高学生的实践能力。但目前一些实习学校的指导老师缺乏工作热情,没有强烈的责任感。
2、实习学校在思想上不愿意接受实习生。现在大多数的学校都把升学率作为教学工作的主要目标,有的学校领导认为,让实习生去给学生讲课,是拿学校做实验,会影响学校的教学质量,不利于学校的发展。因此,一些实习学校不愿意让实习生给学校里的学生上课,即使给实习生讲课的机会,也不让实习生讲新的知识,害怕影响课堂教学质量。所以,有些实习学校大多是让实习生去教室里听其他老师讲课,让实习生间接的掌握实践经验。
3、学生在实习学校处于被动接受的状态。在教育实习中,一些实习学校把小学教育专业的学生分配到不同的教研组,由实习老师负责学生的实习情况。有的实习老师会把自己的工作让实习生去做,导致出现工作量分配不合理的情况。此外,有的实习老师对学生的教育实习评价只是依照自己的想法做出决定,没有根据学生的实习情况做出科学的评价,有着很大的随意性,影响学生的实践效果。
(三)实习生自身方面的原因
1、实习生的综合素质不高。老师素质的高低影响着教学质量,从而影响学生接受知识的情况。所以,老师要不断丰富自己的知识储备,提高自己的职业素养,提高课堂教学质量。小学教育专业的学生是未来老师的雏形,所以要提高学生的综合素养,让学生具有扎实的理论知识和实践经验。如果在教育实习过程中,学生的素养不高,会影响教育实习的质量。
2、学生的角色转变不正确。小学教育专业的学生在实习前还是在校学生,对老师持有尊敬的态度。在教育实习期间要由学生转变为老师,教育专业的学生一时无法适应,没有正确的认识到自己的角色转变,无法给小学生树立正确的行为规范。
三、小学教育专业学生在实习中存在问题的对策
(一)提高学生对专业的认同感
学校要加强对学生学习情况的管理,不仅要培养学生的理论知识,还要培养学生的职业素养。很多小学教育专业的学生在实习期间对实习工作不够热情,缺少对教育实习的重视。因此,学校要从学生的自身专业出发,让学生认识到自己所学专业的重要作用,还要通过专业课的教学设置提高学生的能动性,让学生喜欢上自己的专业,才能更好的在教育实习中认真工作,提高自己的实践能力,为我国的教育事业做出贡献。
(二)加强学生对教育实习的重要性的了解
教育实习是成为正式老师的准备阶段,是把在学校所掌握的知识运用到实践教学的过程。所以,学生的教育实习要受到学校的重视。在教育实习之前,学校要召开实习动员大会,让学生认识到教育实习的重要性,端正学生的实习态度,从学生自身开始进行教育,才能有效的提高教育实习质量,确保学生在实习期间都能有所收获,提高自己的实践教学能力[4]。
(三)提高实习老师的工作热情
教育实习是师范类学生的重要实践课程,关系着学生以后就业的情况。实习老师要发挥出自己的职责,端正自己的工作态度,提高工作的积极性,对实习生进行认真指导,从而提高学生的实践教学能力,促进学生的全面发展。
(四)提高指导工作效果
首先,学校要明确指导老师的职责。在学生教育实习期间,指导老师要对学生进行言传身教,让学生掌握更多的实践教学知识,从而让学生适应教育实习工作。其次,学校还要改变指导老师的传统观念,让指导老师认真的对待学生。最后,学校还要鼓励老师多参加实习工作,让老师认真的履行好自己的职责,为教育实习工作的开展打下一个坚实的基础。
(五)改革学校的课程设置
随着我国对师范类学校的重视,学校开始注重培养学生的实践能力,突破了传统的以理论知识为主导的教学模式,所以,学校要加强开设实践性课程,培养学生的实践教学能力。
四结语
教育实习是小学教育专业学生的重要课程,它能够锻炼学生的实践教学经验,提高学生的综合素质。伴随我国教育体系的不断改革,更加重视培养学生的实践能力,因此,师范类学校要高度重视学生的教育实习,从而培养出高素质的教育人才。
教育小学生的方法和经验篇三
小学是每个孩子人生中最重要的阶段之一,也是对未来成长基础的奠定,在这个阶段,老师和父母都扮演着至关重要的角色,对于小学生的教育体验和成长问题,我也有一些心得体会,下面我就分享给大家。
第二段:学生心理的调整
小学是孩子转换至教育生活的时期,这一阶段的孩子对于新事物都有一种强烈的好奇心和求知欲,但在学习上也会面临许多问题,如学习习惯、学习压力等问题。在教育孩子的过程中,我们应该首先做到的是帮助他们进行一系列的心理调整,把良好的生活习惯和学习习惯建立起来。
第三段:教育方式的选择
孩子在小学时期正处于快速成长的时期,他们对于学习的接受能力相对较强,这时的教育方式应当多样化,并多强调兴趣和互动,而不是单纯的知识灌输,可采用游戏化学习的方式,让孩子在娱乐中学习。
第四段:家庭教育
家庭教育在孩子成长中起着的作用至关重要,关于家庭教育的内容包括让孩子学习自我管理、情绪管理等方面的能力;积极建立与孩子的沟通桥梁,让孩子有一个更健康的心理成长;以及仁爱和耐心,让孩子在家庭中感受到温暖和关爱。
第五段:对教育的思考
小学的教育是我们为孩子的未来设定的一个良好的基础,在这个过程中,构建和维持一个融洽的三方关系,即学生、老师和家长之间的交流是相当重要的。而且,教育方法、心理学教育等多个方面都将影响到我们的教育成效,我们需要时刻关注这些问题以提高自己的教育水平。
结尾
总之,小学时期是孩子成长中一个十分重要的阶段,对于孩子来说,教育不仅仅是学习知识,还涉及到各个方面的发展。作为一名老师和家长,我们要做的不仅仅是帮助孩子掌握知识,还要参与到孩子全面成长的过程中,关注孩子的学习情况,关心孩子的发展,以帮助孩子获得更为全面的教育体验。
教育小学生的方法和经验篇四
第一段:介绍听小学教育的背景和意义(200字)
近年来,听小学教育逐渐受到关注,成为教育改革的重要方向之一。听小学教育是一种以培养学生听觉能力为核心的教育方式,其目的是让学生通过聆听和感知,培养自身的五感,提高对细节的敏感度和观察能力。听小学教育对于学生的认知能力、沟通能力和学习能力的提高具有广泛的影响力。因此,我们应认识到听小学教育的重要性,积极参与其中,体验收获和感受到的影响。
第二段:阐述听小学教育对学生品德素养的培养(200字)
听小学教育的核心是培养学生对社会发展现象的洞察力,这对学生的品德素养的培养有着至关重要的作用。通过聆听社会中不同的声音和意见,学生可以理解并接纳观点的多元性,提高自身的包容性和宽容心。在聆听中,学生也需要学会欣赏和感悟优秀的声音,从而培养自己的心灵境界和修养。这些都对学生的道德品质和人格塑造具有重要意义。
第三段:讲述听小学教育对学生学习能力的提升(200字)
从教育心理学的角度来看,学生的学习能力不仅仅取决于知识的掌握和记忆,更取决于对信息的接收和整合。而听小学教育在这方面作出了积极的探索和实践。聆听可以帮助学生更加专注地思考和表达自己的想法,提高信息的接受和理解能力。通过不断地倾听和学习,学生可以拓展自己的知识面和视野,提高解决问题的能力和创新思维的水平。因此,听小学教育可以为学生的学习能力提供重要的支持和帮助。
第四段:探讨听小学教育对学生沟通能力的提高(200字)
聆听是有效沟通的基础,因此,听小学教育对学生的沟通能力的提高具有重要意义。通过聆听和留意他人的讲话,学生可以更好地理解他人的意图和需求,进而增进彼此之间的交流和合作。同时,学生也需要学会积极地表达自己的想法和观点,从而建立起积极、良好的人际关系。通过培养学生的聆听技巧,听小学教育为学生的沟通能力的形成和提高提供了有益的平台和机遇。
第五段:总结听小学教育的意义和收获(200字)
听小学教育对于学生的全面发展有着重要的促进作用。它培养了学生良好的品德素养,提高了学生的学习能力和沟通能力。通过聆听,学生更加敏感地感知社会各方面的信息,懂得了成长与进步的重要性。在听小学教育中,我们也要认识到自己对于自身成长的渴望和需求,不断努力,提高自己的聆听能力。只有这样,我们才能真正融入到现代社会中,成为有社会责任感和创造能力的公民。因此,我们应积极参与听小学教育,感受其中带来的成长和改变。
教育小学生的方法和经验篇五
一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前程。下面是有小学教育叙事感悟,欢迎参阅。
作为一名非班主任老师,在平时的上课中,课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生,真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法,运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索,我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生,“河东狮吼”的方法无济于事,怎样才能让他们安静而且懂得学习,这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩,他们上课爱做小动作,成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中,他们也是依旧我行我素,老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时,我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容,而他们一如既往的在做小动作,为了不让他们影响到其他的同学们,我可以的站到了他们的身边,其中一个调皮的学生没有带课本,于是我便将我的课本放在了他的面前,同时用手指着教材跟他一起朗读,这个过程我发现他有试图跟读,但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏,但我却知道此时的他已经尽力。
他的每一点进步我都会进行肯定,在课堂上我也总是给他展示的机会,几次课下来,他已经完全改掉了他之前的坏毛病,并且是我的课堂上最认真听讲的学生,当我说让全班同学让他学习时,班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触,原来每一个学生都需要爱的表扬,都需要别人对他的肯定,也许你一句微不足道的表扬,就可能融化他那颗冰冷的内心!通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光,总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳,照亮这个我们深爱着的人世啊!
哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步,行动也不如别人敏捷,他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群,有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子,如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是:“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话,就像一缕阳光,温暖着孩子的心,传递着快乐、慈爱,让孩子感觉是生活在大家的关爱中,更加地热爱班级这个集体,更加地充满了学习的信心,让他们体味到了健康积极的生活态度。
让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
常听老师们说:当老师真累,当一位优秀的老师更累。回首这十几年的教师工作,的确感到当一名小学教师的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟,和大家交流一下:
感悟一:把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美诗一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此,不管是学习过程中,还是学生的生活中,都应该注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行,我会成功。”实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二:搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行评语。
操行评语不仅仅是评价学生,也是一面镜子,无声地折射出对教师的评价,反映了教师的学识素养,一则好的操行评语,是一份营养丰富的精神食粮,让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥,,通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流,真诚赞扬他们的进步和优点,委婉的提示存在的不足,告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说,人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者,教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语,不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥,也让我在教育学生的同时也教育了自己。
感悟三:用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比作初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱......“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名教师,我们有责任也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢?我个人认为:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用!
感悟四:请耐心等待一会,花儿就要开了——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特别是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。反思一下:作为教师,有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切的感受到教师的关爱。
对高峰先生的仰慕由来已久,应该说,高校长算是自魏书生之后另一个偶像化的教育界人士,他的想法和事迹我也略有耳闻,可惜一直无缘拜读他的大作,知道今年经过校长大力推荐,这才首次认真读读他的文章。寒假伊始的一个深夜,我一口气读完高峰开展“幸福教育”的专著《幸福在心》,深感震撼。关于高校长提到的幸福教育,我主要有两点认识:
一、“幸福教育”既是一种教育理想,也是一种教育实践
幸福教育跟愉快教育不一样。“愉快”是一个心理学的概念,是“人类原始的情绪之一”。幸福要跟人性联起来界定。人性是人之为人的本性,应该是生理、心理和伦理的统一;所以,幸福应该也是生理幸福、心理幸福和伦理幸福的统一。幸福是人性得到肯定时的主观感受。它首先是一种主观感受,所以,不同的人,在不同的时空里,感受是有差异的。而人性的肯定方式有三种,一是正面的肯定,这也是我们通常对幸福的理解,即人性得到积极发挥和通达满足的时候所产生的快乐之情。二是反面的肯定,在人性从反面遭到否定时,如果主体有不安、抱怨,痛苦、忿恨等情感,这可以看作是人在反面地追求人性的肯定,它们反映了人具有肯定自我的渴求并能促使人性的发展。比如面对社会上不正义的现象,人们往往感到非常愤慨,而这种愤慨情感正是从反面对人性做出了肯定,在这种愤慨中,我们的人性得到了证明和升华。在这个意义上我们说幸福的反面往往不是悲恨而是麻木,即对人性命运的无动于衷,没有道德良心,没有道德义愤。三是人性的复杂肯定形式以及由此产生的复合幸福体验。由于人性是由相对独立的生理、心理和伦理三部分构成,它们虽是整体平衡的,但也有差异和冲突,所以在同一条件下,三个方面可能会得到不同的肯定,这些肯定既有量上的差异,也有质上的不同,有些得到了肯定,而另一些可能同时遭到否定,它们揉合在一起,于是就产生了比前两种幸福更为复杂的复合幸福情感。假如有一个学生因家里发生了一件不幸的事情,但若是有很多师生在与他分担着不幸,他却同时又是幸福的。
从人性的本质上讲,人活着,就有追求。“人们追求的东西很多,包括饮食、婚姻、安全、财物、权力、名誉、地位等等,但抛开这些身外之物,内含着一样本质性的东西,那就是幸福。而学校是促进人发展的精神家园。校园,更需要一种幸福的构建。
二、“幸福教育”需要提高教师的幸福指数,然后由教师传递给学生
幸福教育是为“人”的幸福的,教育不是主要与教师或学生某一方“人”有关,它是师生双方的实践,所以没有教师方面“幸福地教”,也就无法真正有学生“幸福的学”。教师不只是在为学生服务,教育活动本身也是教师的主要生活方式,如果教师在教育中不能感受到幸福,则他的人生也很难是幸福的。一些教师经常被职业倦怠心理折磨,这应该是教师生涯的不幸。
教师是在自己的工作领域获得幸福感的。首先表现在教师对教材的创造性理解和个别化表达上。教材只有经过教师的教才是教育意义的教材。在幸福教育中,教师的作用是把“干瘪的”教材丰满起来,抽象的教材生动起来,统一的教材个别化起来。其次,教师在统一学生的目的与教师设计的目的中体验到幸福。学生的学习永远是学生自己的学习,教师不可能直接将经验“打入”学生的头脑,变成学生的素质。因此,教师能否把自己的目的化成学生的目的便是教育是否成功、幸福的关键,教师的不幸常常是因为在两种“目的”上没有“内在统一”地处理好师生之间的关系。第三,教师通过健康地处理好个性的自我与角色的自我之间的关系,获得幸福体验。教师在坚守个性自我的同时并不必然拒斥角色自我,但教师要自觉地超越角色自我,将角色自我审美化、个性化、感性化、情感化,把它沉入个性层次,使角色的规范、要求变成生命体验的一部分。一切优秀的教师都是在超越了角色自我之后展示出丰富的个性自我的。他们的教育活动,往往是最具个性魅力的幸福艺术。
在幸福的教育中,师生在幸福上是相互“感染”的。幸福作为一种内在体验,是“独享”的,但通过外部表情,幸福又可以与他人“分享”。当教师的内部体验外化为表情时,教师的幸福就变成了一种可被观察的对象了,学生通过识别教师的表情,在自己内心激起同构的心理体验,这种体验又要外化成学生的表情。“教师通过学生表情的反馈强化了自己的幸福体验,学生的幸福感也因此渐次强烈”。这样,在幸福上,师生双方相互感应,不断激荡,慢慢消解中介隔离最后达到同悲共欢的融合境界。这是一种“忘我”的体验。教师“忘掉”了自己的角色,心无旁骛,意到情随,举手投足、一言一行都处理得恰如其分,对一切问题都驾轻就熟,对任何变化都应付自如,把一切技能发挥得淋漓尽致却又浑然不觉。学生也在“忘我”之中随着教师的指引,沉浸在浓郁的情感气氛之中,他们或愤或悱,或悲或喜,或怒或笑,忘掉了一切杂念,甚至也忘了下课的铃声。师生似乎就是为了教育而教育,没有担扰,没有媚俗,他们纯净地迷醉于此时此刻,甚至还忘了此时此刻的“反常”表现。幸福教育就是师生双方在教育过程中的生活“游戏”。
改革开放以来,我国教育随着经济的发展也取得了巨大的成绩,入学率在提高,校园在美化,校舍也在越建越豪华,教学仪器越来越先进,教师的待遇也在改善,很多人取得了非常可喜的成绩,形成了自己的教育特色。但是,如果没有得到良好教育体制的配合,这些“华美”非但与人的幸福无关,反而会加剧人的不幸。我们需要一种人道主义的教育体制,人道主义体制需要有人道主义教育理念的支持,而幸福教育要求把教育的一切都与师生的幸福生活联系起来,让人真正成为教育的主人、享受教育的成果。
20xx年3月27日,春光明媚,我们全区一行18人一起来到空气清新、美丽宜人的古都南京参加了“七彩语文杯” 第四届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动。在这里聚集了来自全国的三十名位参赛教师。我们参加的金陵中学——河西分校的会场,这15位教师无论是教学基本功、知识素养,还是对阅读教学的理解与把握,令我们观摩老师们赞不绝口,此次大赛充分展现了新时期小学语文教师的专业素养和职业风范,同时给我们也带来心灵的震撼和深深的反思。
大赛分为“朗读展示”“书写比赛”“才艺表演”“课堂教学展示”及“知识素养现场答题”五部分,全方位、多角度地对青年教师的综合语文素养进行考核。
首先是朗诵展示(占比赛成绩15%)朗读内容为小学语文教材,朗诵形式为前15分钟抽题,当场朗读。朗读可以说是语文教师的第一项基本功,十五位老师的朗读艺术各有千秋,有的音色很好听,有的很善于把握语调。在朗读展示后,曾经主持过《话说长江》的著名播音名红云老师做了点评,她夸赞参赛老师能在很短的时间内把朗读的内容把握,但也有共同的缺点就是:朗读要准确,这是第一重要的,在字音上还是有点问题的。第二点,要连贯,语句要连贯,要流畅。第三点要注意语言是思维的物质外壳,要注意交心,言为心声,要通过你的诵读来感染孩子,要跟孩子心心相印。最后,红云老师还现场朗诵了《长江之歌》,专业就是专业啊,她用声音感染着全场的观众。
第二轮是书写展示(比赛成绩15%),比赛内容为抽选内容,3分钟书写4条成语 “以身许国、碧血丹心、横眉冷对、浩气长存”。参赛选手向大家展示了娟秀的粉笔字。书法家王慧松老师用十六个字来点评:点划有致、结构规范、格式整齐、时速适宜。存在问题是共性的问题:起笔都不错,但是收笔却不够规范,起笔是逆锋起笔,收笔要有交待。
第三轮是才艺展示(占比赛成绩5%)书法、歌舞、朗诵、古琴、古筝、故事等,形式丰富多彩,真是让大家饱眼福,饱耳福。很多参赛选手同时向大家展示了两项甚至三项才艺,感叹选手的多才多艺,感慨选手的精心编排,真是琴棋书画、吹拉弹唱,无所不能!我深思,作为一名语文教师,兴趣应是广泛的,知识面应是丰富的,做一个杂学家,让你平时积累的好东西和你内心结合,产生共鸣,这样带给学生的才是多彩的。
第四轮是课堂展示(占比赛成绩50%)让我感受最深的是作为一名合格的小学语文老师,不仅要具备理论上教育教学的知识还要不断充实自己在实际中的教育教学知识。在本次比赛中,老师在课堂的展示只有30分钟——第一课时的展示,紧接着知识素养现场答题。本次参赛的选手在短短三十分钟内,老师们都能品词、品句、品读,把学生带入语文的海洋。课堂教学是个舞台,而且是个特殊的舞台,生旦净末丑。这15名老师都重视了字词教学,在潜移默化中渗透了生字教学,且字词教学没有脱离文本,给了学生一个大的语言环境。在教学方法上更是注意了技巧,比如在教学重点生字时,老师们采用了板书示范法,在黑板的田字格中一笔一画的范写。紧接着强化训练,让学生随老师一起书空,再在课后生字表中描写,将生字教学贯彻到底,效果很不错。但是我认为有些课堂有些浮夸,一堂好课它的根是一个实字,教师教的要实在,学生学的要扎实。形式永远要为内容服务,而且能为内容服务才好。那种热热闹闹一堂课,糊糊涂涂唱大戏的课堂不会成为主流,也必将不会长远。语文课堂必须回归真实,进行有效地语言文字训练,识字、阅读、习作、口语表达,让每个训练点落到实处,找到支撑。
最后进行知识素养现场答题(占比赛成绩15%)这对于参赛选手来说是个考验。这对于选手们来说,更是到了紧要关头,一是所占分值很大,共有 4道题,每题2分,很容易与其他选手拉开差距;二是这个环节与语文联系更加密切,更能体现出作为一名“语文”教师的素养,从而更具说服力。知识素养现场答题分为客观题和主观题,考查选手的综合知识。小到汉字的笔画笔顺,大到课程标准,有文学、历史、地理、体育……可以说五花八门,涉及方方面面。主观题是就案例说理,或出一段文字,或一截视频,让选手们就事论理,其目的是想考查老师的临场应变能力和教学理论水平。选手们如果没有一定的文化积淀想和一定的理论支撑,想轻松作答是很难的。
我非常感恩南京之行,“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛”是教师七彩生活的真实反映,给老师们提供了展示自己七彩生活的舞台,也让全国的小学语文老师懂得老师的生活也是如此的多姿多彩。我想,素养,一定是朝朝夕夕积累的,到了需要的时候,自然而然体现出来的东西,它并不是突击一下就能收到成果的。那么,提高素养的机会在哪里?在平时,在平时准备的每一节课,在平时看的每一本书,在平时写的每一段话,在平时学的每一次机会。平时的积淀够了,素养,不用你叫它,它如同小精灵一般,一定会出现的。作为一名语文老师,扎实的教学基本功是必不可少的。语文教学是一座莽莽的高山,是一片无边的海洋,无论是教育学生还是发展自身,语文教师都要在一生中树立这样一个信念,那就是读书,读书,终身读书。“木无本则枯,水无源则竭”,只有大量地阅读才能解决源头活水的问题,才能弥补自己的种种不足,才能成就自己广博的知识和才能!在未来的岁月里,我会继续在教育这块芳草地上执着前行,与孩子们共同成长,发现幸福,感悟幸福,追求幸福,积累幸福!
教育小学生的方法和经验篇六
从事小学英语教学已有一年,想想走过的历程,有苦闷,有彷徨,也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民教师并不容易,下面我就简单的介绍一下我所做的一些教学工作:
首先我通过自己的言行,表情等传递给学生信任,尊重的感情信息。例如:课堂上有学生做小动作。这时我就放慢讲话语速,或请他回答问题,以引起学生的注意。课后在找他与他交流沟通。而不是在课堂上用严厉的言语指责他。六年级的学生好"面子"如果你当面批评他,可能会让他产生厌恶感,跟你顶撞。这样即影响了学生和自己的情绪也影响了教学质量。然后主动与学生打招呼,让学生有亲切感。有时也参与他们的课外活动了解学生的思想。
由于每个人学习语言的能力的差异。通过几年的学习时间,这种差异已经很明显。所以不能按同一个模式去要求学生。应根据每个学生的学习能力,对不同的学生提出不同的要求。
在课堂上,创设各种情景鼓励学生(特别是后进生)大胆使用英语,对他们在学习过程中的错误采取宽容的态度。同时多花点时间去耐心的指导。让他们感受到关爱,温暖和支持;体验到成功的快乐!1.为学生提供自主学习和直接交流的机会。比如练习对话时把学生分成几个小组进行练习。让。
2.适当的渗透语法教学。从五年级开始陆续出现一般现在时,现在进行时,一般将来时。适当的语法讲解有助于学生对句子的理解和记忆。
人人都想得到别人的赏识,人人都需要他人的鼓励。作为小学生的他们更是如此。因此教师充满激励的评价语言能让学生不断的获得前进的动力,在自信中走向成功。冷淡,责怪,不适当的评价往往会挫伤学生的自信心。花费很多时间和精力去苛求学生,不如用心去鼓励学生获得自信。
1.评价语应富于变化,让学生耳目常新,喜闻乐见。教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个"你真棒"右一个"你真棒"学生听多肯定感到腻烦。
2.在评价的时候教师还应当做到情真意切。六年级的学生的理解能力已经达到一定的水平。在一定程度他们已经能名辩是非,分的清楚真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让学生反感。
3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批评一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生积极的引导,反而会导致学生形成随意应付的学习态度。如果学生发现无论他们的问题回答的如何,都会得到表扬,久而久之,就会变的浮躁,就不会在乎表扬了。
教学是一门很深的学问。我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己,提高自己的教学水平。
教育小学生的方法和经验篇七
第一段:引言(150字)
小学教育是每个人学习生涯的第一个阶段,也是教育的基石。多年来,我一直从事小学教育工作,积累了一些心得体会。在这篇文章中,我将分享一些对小学教育的深刻理解和感悟。小学教育不仅涉及学科知识的传授,更重要的是塑造学生的品格和价值观。因此,作为小学教育工作者,我们需要将知识与品格培养有机地结合起来,为学生的全面发展奠定坚实基础。
第二段:培养学生的学习兴趣(250字)
尊重学生的兴趣和特长是激发学生学习热情的关键。我发现,学生对某些学科或主题的喜好经常能够激发他们的学习动力。因此,我会积极关注学生的兴趣爱好,尽可能将教材内容与他们的兴趣相关联。例如,我会引导学生用数学知识解决实际问题,用生动的故事激发他们对阅读的兴趣。除此之外,我会鼓励学生参加各种课外活动,如校级比赛、科技创新大赛等,以培养他们的兴趣爱好,拓宽他们的学习视野。
第三段:关注学生的心理健康(250字)
小学阶段是孩子成长的关键时期,他们正处于心理形成和发展的阶段。因此,关注学生的心理健康非常重要。在日常教学中,我会注意观察学生的情绪变化,并提供适当的心理支持。如果发现学生出现焦虑、压力或自卑等情绪问题,我会及时与学生进行沟通,了解原因,并尝试给予适当的帮助。此外,我也会组织一些课堂活动,如小组合作、角色扮演等,来促进学生之间的交流和合作,增强他们的社交能力。
第四段:培养学生的学习方法(250字)
培养学生良好的学习习惯和方法是小学教育的重要任务之一。通过合理的学习安排和指导,我帮助学生建立起高效的学习方法。首先,我鼓励学生制定学习计划,合理安排时间。其次,我注重培养学生的自主学习能力,教他们如何独立思考和提问。另外,我还引导学生进行归纳总结、制定问题解决方案等学习方法,帮助他们更好地掌握和运用所学知识。通过培养学生良好的学习方法,他们能够更好地应对学习难题,提高学习成绩。
第五段:以身作则,做学生的榜样(300字)
教育工作者首先要做学生的榜样,以言传身教的方式影响学生。在日常工作中,我会保持良好的教师职业道德和学术水平,做到尽责尽善。同时,我会与学生建立良好的师生关系,关心他们的成长和发展。我会鼓励学生勇敢表达自己的意见和观点,并尊重他们的个性差异。我相信,只有成为学生的榜样,才能真正对他们产生积极的影响。
结束语(100字)
在小学教育工作中,我深刻认识到,教育的目的是培养学生全面发展的人才。通过培养学生的兴趣、关注他们的心理健康、指导他们良好的学习方法,并以身作则,我们能够更好地实现教育的使命。作为小学教育工作者,我将坚守初心,不断学习和进步,为学生的成长和未来做出更大的贡献。
教育小学生的方法和经验篇八
偶然的机会,发现《我的前半生》是一部不错的生活剧。继而惊觉网络上铺天盖地关于这部剧婚姻、家庭、教育的讨论热火朝天。
这不仅仅是一部爱情家庭剧,亦舒的作品是现实的,她直面人生的阴暗、揭开爱情、友情、亲情那片温情的面纱,赤裸裸地将生活呈现在观众的眼前。
是谁把自己的婚姻逼入绝境,是谁让平儿的家庭四分五裂?与其说,是陈俊生出轨,不如说罗子君亲手把他退给别人。就如凌玲说的:“苍蝇不叮无缝的蛋”听起来刻薄又可恶,却不得不得让人反省。
罗子君,踩着八万块的鞋子,过着有保姆的日子,每天过着满大街扫货的日子,用她的话来说,唯一需要她花力气的就是监督陈俊生身边的靓丽美女。而她想不到的是,陈俊生的出轨对象竟然是一个相貌平平的中年离异带孩妇女,凌玲。
这个女人自己带孩,努力赚钱,努力给孩子找个爸爸,努力给自己找个男人,抛却小三上位的道德观,从这个角度讲,她没有错,她只是在为自己和孩子的生活争取最好的保障。她认为孩子笨鸟先飞,要努力生活,努力学习。而此刻的平儿问妈妈:”角膜是什么?“罗子君回答:”脸上的叫面膜,脚上的叫角膜。“她也是曾经大学毕业的高材生,可是如今她所关注的世界是如此之小,小到只关注眼角的皱纹,关注时尚品牌。其他本来属于她的东西统统拒之门外了。平儿天真地以为,妈妈去做营业员,是不是就可以买东西不花钱了?这样的对话,让人笑出眼泪,笑到心痛。
这部剧后,我来谈谈自己的三个观点。
一、妈妈要与孩子同时进步,才是孩子进步的阶梯。
在潜移默化的生活里,一个爱读书,爱思考,求上进的妈妈,带给孩子的将是永远的财富。你或许拥有很多的钱,很贵的房子,很拉风的车子,但假如你给孩子的仅仅如此,那么你的孩子不过如此,或许更糟。这就是为什么,凌玲的孩子审时度势,而平儿却天真幼稚,无理取闹。我无异于表达凌玲的教育方法对错,孩子好坏。
二、无论何时,都不要忘记提升自己。
《我的前半生》告诉女人,挣钱绝对不是女人的责任,而是女人的尊严。你也许不缺钱,你也许有人养,可你必须保持可以自力更生的能力,和独树一帜的魅力。无论何时何地,哪怕仅仅是全职主妇,都必须时时学习,不断提升,在陷入自立或者家庭需要的时候,撑起一片天。
婚姻是两个人的结伴而行,是两个人的共同进步,是两个人的共同扶持。你若只在原地,这颗蛋便有了缝,苍蝇自然飞进来,哪怕那是一只比你还臭的苍蝇。
当平儿哭着找爸爸,哭着想要回大房子的家,试问罗子君,是否是一个称职的妈妈?不要讲女人要出的厅堂下得厨房,这个世界对女人不公平,你觉得不公平,那是你还不够努力。所以,学习是永恒的主题,它会在你需要的时候冒出来;会在你落魄的时候支持你,走过一村又一村,迎来柳暗花明。
三、婚姻不仅仅靠爱情,还有智慧。
只有爱情的两个人,总会有保鲜期。因为生活不易,要彼此努力,当你依附他的时候,他自己早已努力地精疲力尽,无处放矢。而当他需要你的时候,你却在遥远的地方跟不上脚步。在此,我没有肯定陈俊生的背叛,只是在说女人在婚姻家庭中的智慧。
当我们把家庭经营地一团和气,你会发现,这才是对孩子最好的爱和教育。