我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

孩子写字心得体会篇一

作为学生，写字是我们每天都要面对的任务之一。不管是在学习上，还是在生活中，写字都扮演着重要的角色。通过写字，我们可以表达自己的思想和情感，记录生活的点滴。而在长时间的写字实践中，我逐渐领悟到了一些写字的心得体会。

首先，正确的坐姿和笔握非常重要。坐姿端正可以有效地调整笔的角度并保持一定的稳定性，使字迹更加清晰。同时，正确的坐姿也有助于减轻写字时的肩颈负担，保护身体健康。而笔的握持方法则直接影响到字迹的美观程度。在写字的过程中，我的老师经常强调要将笔握稳，中指放在笔夹的顶端，与食指形成夹持笔尖的形状。这种笔握方式不仅可以使手指灵活地控制笔的运动，还能避免过度用力和手指的疲劳。

其次，练字要有计划。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。想要改善自己的字迹，光靠空想是远远不够的，需要下定决心，并做出切实可行的计划。我每天都会抽出一定的时间来专门练字。开始时，我会选择一些基本的字帖进行模仿，熟悉每个字的结构和笔画。随着不断的练习，我便逐渐能够自由书写，并通过不断地改进和修改字迹中的不足之处，使其渐渐变得工整和美观。

再次，熟练运用规范化的写字方式。在学习写字的过程中，我发现，规范和标准是衡量一个人字迹好坏的一个重要标准。有规范的写字方式可以提高我们写字的效率，使字迹更加工整美观。例如，在书写汉字时，我们可以遵循“上下左右”、“先横后竖”、“先中后两侧”的顺序，以及弯钩、点、折的写法。这些规范化的写字方式不仅有助于提高字迹的美观度，还可以增加写字速度，提高写作效率。

此外，字体的选择也需要注意。不同的字体适用于不同的场合，合适的字体可以增加写作的艺术感和美感。要选择与自己风格相符的字体，并用它来表达自己的心情和思想。在我的写字实践中，我逐渐发现自己对楷书有着特殊的偏好，因为楷书字迹工整、端庄大方，适合用于正式的场合。而草书则潇洒、大胆，适合书写一些有个性和独创性的内容。因此，在选择字体时，我们需要根据具体的情境和需求来进行选择，才能够更好地展现自己的写字风格。

综上所述，学生写字虽然是一种常见且普遍的活动，但要做到好写字却需要我们进行一定的学习和实践。通过正确的坐姿和笔握方法，有计划地练字，熟练运用规范化的写字方式以及选择合适的字体，我们可以逐渐提高自己的写字水平，使字迹更加漂亮、清晰。写字不只是一种工具，更是一种艺术，通过不断地实践和探索，我们可以成为一位优秀的写字者，展现自己独特的书写风格和魅力。

孩子写字心得体会篇二

在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。

1、教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的`不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生欣赏，以激发学生的写字兴趣。

2、注重培养学生的良好习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期，如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范，而一味追求字写得漂亮，那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字，就注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增强学生的改错信心。在课堂上，我总是不厌其烦的提醒学生保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告诉学生要做到”三个一”，有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背，学生就明白了，他会直起腰。。学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿势。

用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线本来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培养写字兴趣，并提高观察能力和分析能力。

采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述，注意从结构、笔画三个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力和鉴别力。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。

在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的知识，提高业务能力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。

孩子写字心得体会篇三

本周三我很荣幸的参加xx经济开发区组织的关于写字技艺的培训，通过参观xx市跃华学校的学生们的作业，并听赵宅李志勇老师的讲座，让我认识到写字对教师职业和学生有着十分重要的作用！

首先，我们参观了跃华学校的学生们的作业，我先看的是学生语文的正式作业。我拿过本子一看，作业封皮干净，平整，我轻轻打开一看，学生的字体给我留下了很深的印象，因为学生是用钢笔写的干净利落的小楷！我再拿起其他的数学作业，我看到的是整洁的数字。我又随手拿起一篇五年级的日记，看看同年级的他们是什么样的，又是让我特别感慨，因为在他们的日记本上也是同样干净利落的小楷！根本看不出一点他们乱写乱画的痕迹，相反，不管是哪一位同学的作业，不管是哪一科的作业，全都是工工整整，干干净净！

接着，我们踏着铃声来到教室里参观。原来，在这所学校里打了上课铃以后，从一年级到九年级，都有十五分钟练毛笔字的时间。教室里很静，我们不敢惊动了学生，于是我们慢慢地走进了教室。一看，所有的学生都在那里认认真真地写毛笔字：老师找到一两个适合他们写的字，投影到屏幕上，然后老师巡视学生写的，而学生，总是那么认真，仔细。我不禁在想：他们写字都那么认真，没有毛毛躁躁的孩子，即使他们写的不是特别好，最起码还有一个诚恳好学的态度！

一个教室的情况是这样的，两个教室是这样的……所有的学生都在老师的指导下，认认真真地练习写字！走到三年级的教室时看到他们是在练习用钢笔写字。原来，这里一到三年级的孩子练习用钢笔写字。我稍微看了看，他们写的还挺不错呢！真好！

后来，我们又来到阶梯教室，听跃华学校教导主任卢老师讲述他们这里学生写字的情况。总的来说，只有几个字：温和而坚定的坚持！

卢老师用叶圣陶先生的话就是“教育就是培养习惯。”在跃华学校，不是批量教育人，不是纯粹教育人，而是教给学生培养良好的习惯，不管是学习习惯，还是生活习惯，总是一丝不苟，严肃认真，而且特别实用！

首先说说有关的写字。在那里老师们的眼里，写字就是在修身养性。用老子的话就是“动以养慧，静纳百川”。在那里，老师不允许一到三年级的学生们用橡皮来擦错字，三年级以上的学生不允许用改正纸或者修改液来修改错字。这样，时间一长可以让学生养成先想后做，不毛不燥的好习惯！用卢老师的话就是“遇到困难，可以迂回，但不可以停止。找到合适的方法以后再继续！”

后来卢老师又说到“唤醒”即唤醒学生对汉字的热爱，让学生了解汉字博大精深的文化，慢慢地让学生喜欢上汉字，再慢慢地让学生喜欢上练习汉字！再后来，卢老师又谈到了关于对学生的写字方法的训练，这就讲到了关于写字时的坐姿问题。在那里，老师们不怕学生写得慢，不怕学生写得少，就是在要求质量。

卢老师还说到了很多有关学生写字的其他方面，我们老师们都觉得很实用，我们忍不住地鼓起掌来，因为在这里令我们大开了眼界！而且也为自己以后在对学生的写字教学有很大的帮助。

不久，赵宅中学的xx老师就来给我们讲讲写字技艺。

首先，李老师介绍了我们的中华汉字，中华汉字，表意文字汉字既整齐又灵动，既是方块字，又是画的字，说的是“里”和“象”。就像老子说的“大象无形”。

然后，李老师分别简单的介绍了汉字的字体，有甲骨文、金文、铭文、小篆、隶书、宋体和楷体，李老师重点介绍了颜真卿的字体和欧阳询的字体。

在李老师眼里，颜真卿的字体属于外拓笔法，而欧阳询的字体正好和他相反，是属于内包比法，但这都符合方块字的结块原理。比如横向笔画是左右顶，上下缩；竖向笔画是上下听，左右缩。李老师说“字形大于用笔。”

再后来，李老师又亲自演示，教给我们找字的平衡点。就是看好字的位置，以笔画的点来找规律，最终把字落在“网中”。比如“连”字，它可以有很多的写法，但我们总会找到这个字的“外接点连线”。再比如“拼”字，它也可以有很多的写法，但我依然还是会找到这个字的平衡垂直点。

后来，李老师又为我们演示了写毛笔字。他说，古代的人们写字，“用笔贵用锋”，李老师演示的时候说，写字最好不要超过毛笔的三分之一，这样写出来的字才更有气质，更漂亮！

李老师幽默诙谐的话和刚劲有力的字，赢得了我们老师们的阵阵掌声！可是时间有点晚了，只好等下一次机会，再听李老师的'精彩讲座了。

回来以后，我不断在想，在今后的工作中，我将不断努力学习，努力提高学生的写字水平，让更多的学生养成良好的写字习惯，力求把写字教学工作做得更好！

孩子写字心得体会篇四

让孩子用铅笔写字，绝对不允许用自动笔。还要注意铅笔尖的长短要适合。初学写字的孩子，铅笔尖不宜过长，从削的部位算起，一般在3厘米左右，铅芯露在木头外边不超过1厘米比较合适，铅芯过长，孩子写字时用力不均易断；铅芯过短，铅笔尖易秃。

在写字前，先教孩子写好基本笔画。汉字的横一般是左低右高略带倾斜且起笔较轻，收笔时轻轻上提箱右下方顿下，取得整体平衡。汉字的长横一般中间略有上翘，短横则变化较多。汉字的最后一笔是竖时基本都写成悬针，相反，只要不是最后一笔写竖，大多就是垂露了。撇书写时手千万别抖，就算略有颤抖。为什么有的人写时老是抖呢？熟练度当然是重要方面，当快不快也是很重要的一点。捺在最后收笔时上部要自然顺平，不少学生写到最后突然上钩或者笔尖下滑都是造成写不好的重要因素。汉字的折与弯是不少学生容易出错的地方，请记住，“折方正”“弯圆滑”，具体变化多观察。

等孩子的基本笔画写好后，开始在田字格里写字，写之前，先让孩子观察字的每一笔都在什么位置上，看准汉字的结构，然后下笔写，写完后与书中的字比较一下，找找不足之处再写，这样坚持做一段时间后，孩子自然而然就知道如何才能把字写好了。

兴趣是学好任何东西的前提条件。在教学过程中，要始终以鼓励为主，肯定孩子们的成绩，哪怕有一丁点的进步，都及时给予表扬。

在孩子写作业之前，家长务必要让他们对自己的作业重视起来，绝不允许孩子出现写作业马马虎虎的现象。

假如孩子正在上一年级，务必要从每个细节处着手，比如教孩子如何真确握笔以及正确的坐姿，要帮孩子打下一个良好的基础，到时候也不用从头开始纠正了。

孩子作业潦草的原因大致有两种，一种是写不好字，另一种则是性子急躁，马虎。而弥补这两方面的不足有个好方法，就是多练字帖。另外，家长也可以让孩子练练毛笔字或者学习围棋，这些都有非常助于培养孩子的专注力。

家长可以给孩子展示其他小朋友的优秀作业，同时告诉他别人能够做到的你也一定能做到，从而激起孩子的进取心和自信心。另外，当孩子取得一定的`进步时，务必要及时提出表扬与鼓励。

其实，有很多方法可以帮助孩子克服作业字迹潦草的习惯，家长在具体运用时需要因人而异，灵活应对。另外，要想让孩子练出一手好字需要一个循序渐进的过程，家长们切不可急于求成，给孩子造成太大压力。

要孩子认识到乱涂乱画、潦草马虎带来的危害，并让孩子知道书写整洁、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。

每个字书写遍数，宁可少些，但要好些。写的时候要求孩子先看，了解字的框架结构，还可以让孩子说说每一笔画的位置、笔顺的先后，家长应及时发现错误并立即纠正，在做完这些准备后再开始动笔书写。

肯定哪些字写得好，指出哪些字还要注意什么问题。应以表扬为主，让孩子在写字中获得成功体验，使他握着笔就觉得愉快，这样，孩子就自觉自愿地练习写字了。

如有可能，不妨和孩子多玩沙地写字、河边（海滩）作画的游戏，让孩子快乐地写下他刚刚学会的字。这可比在本子上一笔一画的勾勒有成效。

虽然，描摹不等于书写，却对书写很有帮助。对于缺乏描摹小字或精巧图画能力的孩子，家长应先给他们一些大张的纸来描摹较大的字或画。到了一定阶段，孩子就会从描摹转为书写。

通过诸如绘画、捏泥人、画蜡笔画、玩球等活动，帮助孩子增强这种协调性。

孩子写字心得体会篇五

写字是人类最基本的交流方式之一，而字体则是书写的形态。字体包含了字形、字间距、字形比例等方面的内容，对于一个人的字体而言，它更是个人特色的体现。在日常生活中，我们经常会看到一些漂亮的字体，也会碰到一些写得丑陋的字体。那么，如何写出自己独特而美观的字体呢？我通过长时间的实践和不断摸索，总结出了一些关于写字体的心得体会。

首先，写字体要注重笔画的均衡和流畅。字体的笔画是由一根根线条组成的，因此，每个笔画的长短、粗细与流动性都极为重要。字体笔画过于粗暴或过于修长都会让整个字体显得协调不均衡。因此，我平时写字时特别注重每笔的力道和流畅程度，力争使每个笔画都形成完整的线条，进而整个字体显得匀称而优美。

其次，写字体要考虑字形的规范和工整。每个字形都有其独特的形态和结构，不同字形之间的搭配和组合也需要遵循一定的规则。在写字的过程中，我注意到了字形结构与笔画的关系。比如，字形的转角处往往需要加以处理，使之恰到好处，既不会显得生硬，也不会显得过于圆滑。另外，字形的上下间距和左右间距也需要保持一致，这样才能让整个字体看起来工整而稳定。

第三，写字体要注重字体的比例和平衡。字体的比例是指字的大小与形态之间的关系。对于同一个字体而言，不同大小的字的比例应该是一致的。在写字的过程中，我常常用“民族体”与“楷体”进行对比，通过比较两种字体的大小与形态关系，进一步理解字的比例问题。此外，字体的平衡也很重要。在字体的布局过程中，我注意到字的重心需要在纸张上平衡分布，这样会显得字体整体更加稳定和舒展。

第四，写字体要注重细节和个性的表达。在字体的设计和书写过程中，我发现一些细节的处理可以使字体更加生动和个性化。比如，字的起笔和结束处可以适当加以点缀，让字的形态更加活泼。另外，在字母之间的间距处理上，稍加处理可以让字与字之间形成一种微妙的呼应，增加整体的美感。此外，我还经常尝试一些不同的书写风格和装饰方式，以展现自己的独特个性。

最后，写字体需要持之以恒。虽然字体的写作看似简单，但要写出符合心意、别具一格的字体并非易事。在这个过程中，我不断地修正和调整自己的写字方式与习惯，经过长时间的实践和不断摸索，才逐渐形成了自己独特的字体风格。因此，我认为持之以恒地写字，不仅对于字体的进步有着重要的影响，同时也是养成良好习惯的体现。

总结起来，写字体是一门需要细心与耐心的艺术。只有通过不断的实践和摸索，才能使字的形态变得更加美观、工整和规范。同时，保护个体特色，注重细节和比例的处理，也是写字体的重要方面。在今后的学习和工作中，我将持之以恒地写字，不断提高自己的写字技巧和水平，使自己的字体更加独特而美观。

孩子写字心得体会篇六

《全日制语文课程标准》对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临摹正楷字帖，通过书法训练达到在书写中体会汉字的优美，体会书法的审美价值等，小学写字教学心得。我在这些年的教学中发现小学生在平时的书写中存在着诸多问题。如小学生书写姿势不正确，并且形成了不好的习惯;许多家长非常重视学生的写字教育，但无法引导;有不少学生想写好字，但写字不得法等。

如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢?在我多年的写字实践中，边教边悟。下面谈谈自己的一点心得。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

1、创设情境，故事激趣。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事;如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程;介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展示一些小学生能看懂的书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

2、优化课堂，趣味横生。

激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比;把偏旁三点水看作几个人互相顾盼;把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。

3、激励评价，作品展览。

激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。 我在教室的墙壁上开设了“作业园地”，将所有学生的作业进行展示。从上硬笔课的第一天开始，就让学生上完写字课后每天写一页挂在“作业园地”，第二次上课前排成队到“园地”前欣赏自己和他人的作品，并请学生进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时展出。很多孩子看到自己的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。这样增强了学生的自信心，提高了他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成了良好的写字氛围。

罗·阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，教师的字写得棒不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。我平时加强自己的书法练习，写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立榜样。平时的课堂板书，批改作业，我展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。教师的一举一动，一言一行，都将成为学生模仿的对象。写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成一页字的练习，然后也同样张贴在“作业园地”上，无形当中我又把自己变成了一面镜子。

正确的写字姿势是写好字的前提，也是学生健康的关键。我在强调学生坐姿的同时，十分注重自己的写字姿势，经常提醒他们：“一坐、二握、三检查。”一坐是指坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与小指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提醒自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。

书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。如果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。

1、重视基本笔画练习。

主要学习正楷的笔画。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给学生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，学生还是弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画，都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔细观察才漂亮。从一开始就让学生练就扎实的基本功，为今后的写字教学打下良好的基础。

2、强调独体字的练习。

主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。

3、字体结构特点分析。

在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。

4、结合实际，因材施教。

由于青少年活动中心的硬笔书法班是一个“大复式”班，我结合每个年级学生的不同情况而进行不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字教学的效率。

5、劳逸结合，提高效益。

心理学研究表明：小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。我在教学时结合小学生的年龄特征，既要充分调动学生的学习兴趣，也要关注学生注意力的“集中度”。在教学中努力注意教学方法和形式的变化，从而引起孩子们的注意，当然也应注意课间的休息。

以上几点，仅是我个人在硬笔字教学中的一些心得。写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。

孩子写字心得体会篇七

写字是每个人在学习过程中都会接触到的内容之一，而教学写字则是教师们在日常教学中经常进行的任务之一。作为一名小学语文教师，我在多年的教学实践中对教学写字有了一些心得体会。在此，我想分享一下我对于如何有效教学写字的一些经验。

首先，我认为教师应该注重培养学生的字写的兴趣和自信心。写字是一项需要持之以恒的技能，而学生们在兴趣的支撑下才能够坚持下去。因此，我常常利用丰富多样的活动来调动学生们的学习兴趣，例如组织写字比赛、展示优秀作品等。同时，我也尽量给予学生积极的评价和鼓励，让他们对自己的字写能力充满自信，从而更加有动力去学习。

其次，我发现创设良好的学习环境对于教学写字起着至关重要的作用。我常常将教室布置得温馨舒适，充满写字的氛围。我在墙上贴满了学生们的作品，并定期更换展示内容，激发学生们的创作热情。同时，我也会在教室里放置一些字帖、毛笔等工具，供学生们使用。这样的环境能够激发学生们学习写字的兴趣，使他们更加主动地进行练习和探求。

另外，我还发现尊重学生个体差异有助于提高教学写字的效果。每个学生的表达能力和字写水平都不尽相同，作为教师，我们不能对学生要求过高或过低，应该根据学生的实际情况进行个别辅导。对于写字困难的学生，我通常会给予他们更多的时间和机会进行练习，并针对他们的问题进行针对性指导。这样不仅能够提高他们的自信心，也能够让他们取得更好的进步。

此外，我还注意到通过与家长的积极沟通，可以更好地开展教学写字工作。作为教师，我们与学生相处的时间有限，然而，学生在家庭中的学习环境对于写字的习得也有很大的影响。因此，与家长保持密切的联系，及时沟通学生的学习情况以及写字方面的问题是非常重要的。我通常会通过家长会、家校通讯等形式来与家长进行沟通，他们的支持和配合对于学生写字能力的提高大有帮助。

最后，我深刻认识到教学写字是一项需要持之以恒的工作。只有通过不断的实践和总结，我们才能够不断完善自己的教学方法，提高教学效果。因此，我会不断地学习和探索，保持教学激情，以更好地教授写字知识，帮助学生们提高他们的写字水平。

总而言之，教学写字需要我们注重培养学生的兴趣和自信心，创设良好的学习环境，尊重学生个体差异，积极与家长沟通，并不断地学习和总结。只有这样，我们才能够有效地教授学生写字的技能，帮助他们培养良好的字写习惯。教学写字是一项有挑战性的任务，但只要我们付出努力，就能够取得令人满意的教学效果。

孩子写字心得体会篇八

写字是一种能够表达思想和情感的艺术活动，每个人都有自己的独特的书写风格和技巧。在我多年的写字实践中，我逐渐体会到了一些写字的心得和体会。下面我将以五段式的方式来分享我对写字的认识和体会。

首先，写字是一种艺术。每一笔每一划都是我的思维和情感的流露。当我拿起笔，在纸上写下第一个字时，我感受到了一种独特的满足感。我可以通过每一个笔画的变化和力度给这个字注入生命，使它有自己的个性和韵律。我逐渐懂得了如何运用不同的字体和排版技巧来传达不同的情感和意境。写字的过程就像是一场与自己真实感受和创造力对话的艺术盛宴。

其次，写字是一种自我表达的方式。每个人都有自己独特的写字风格，这是我们个性和思维的显现。我对字的力度、笔画的细腻程度、字体的选择等方面都有自己的偏好和习惯。通过书写，我可以表达出自己的情感和思绪，将它们变成文字，使之得以传承和分享。写字是我与世界交流的一种方式，也是我记录和展示自己的一方舞台。

第三，写字是一种磨炼自我的实践。写字需要耐心和专注，每一笔每一划都需要准确而有节奏地完成。在写字的过程中，我学会了专注于每一个字母的形态和结构细节，不断改进自己的书写技巧。写字让我慢下来，静下心来思考和观察。它是我修身养性、提升自我的一种方式。我也发现，通过长期的写字实践，我的文字变得越来越美观和规整，这也增强了我的自信和自尊。

第四，写字是一种冥想的状态。当我开始书写时，我会进入一种专注而放松的心境。手指与纸张的触感、笔墨之间的联系，使我感到身心愉悦和平静。我沉浸在字的世界里，与思绪交织，与情感对话。在这个过程中，烦忧和杂念慢慢消散，我感到内心的安宁与和谐。这种写字带来的宁静状态，使我更加热爱写字，也更加享受其中的乐趣。

最后，写字是一种对传统文化的传承和弘扬。在当今数字化的世界里，写字似乎变得越来越少见。然而，正因为这种少见，写字的价值更加凸显。书写是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧和思想精髓的载体。通过写字，我与古人建立了一种关联，感受到了传统文化的魅力和智慧。我希望能够通过自己的努力，将这种传统艺术传承下去，让更多的人了解和喜爱写字。

在我多年的写字实践中，我深深体会到了写字的艺术性、自我表达的独特性、自我磨炼的实践性、冥想和放松的状态以及传承和弘扬传统文化的意义。写字已经成为我生活中不可或缺的一部分，它不仅给予了我乐趣和满足，也让我更加了解和发现自己。通过写字，我与自己和世界建立了一种更加密切的联系，这也使我更加充实和快乐。写字，是一种美丽而深远的艺术。

孩子写字心得体会篇九

作为一名教师，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的。因此在此种情况下，我们学校给教师们安排了书法培训。在学习书法的过程中，让我明白了一个道理：教师特别是语文老师，写字是很重要的基本功。我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字。因此作为一名教师我们要练好写一笔漂亮的字。

在这次学习过程中，我发现练习书法不仅让自己的字变漂亮起来还可以陶冶自己的情操。书法需要的`是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我觉得可能指的就是这个方面的意思。

记得，刚工作时，每天都要写一小黑板的粉笔字，而我的粉笔字很难看，字写得很大，撑满了格子，线条很粗，而且没有粗细变化。同办公室的同事看到我的字，总是摇头，帮我指出各种问题。有时，还在我书写时在一旁指导我；我也经常看写得好的老师写字。我发现肖老师的字非常漂亮，一个个非常匀称，横细竖挺拔，一个个精神抖擞的，于是我就学着她，横细一点，竖粗一点，发现我的字好看多了；张老师的字看上去很秀气，又觉得笔画很有力，我也一直向他讨经验，他也一直耐心地指导我。那时，每天都很认真地书写，早上写来不及，就在放学后先写好。经过努力，终于有了一定的进步。现在每天一首古诗，我发现我的粉笔字好像又退步了，虽然每天都在书写，但是好像没以前的那股热情的劲了，更是把它当做了一种任务。也许是因为平时比较忙，没什么时间去研究它；也许是因为长时间地写一种字体，有点平淡了……在今后的练习中，我会把这书写技巧更好地运用起来，相信我的粉笔字会进步更快的，能写出一手更棒的粉笔字。

我觉得要抓住三点才能练好字。一是在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，要认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，不能急于求成，要持之以恒，一定时间之后就会有所提高.二是写字既要看结构；也要有力度，不是有夸写字刚劲有力的吗？三是要有自己的特色。在练习的过程中，我们应当考虑加上自己的特色，要自己理解和领悟书法的结构，将自己的想法在书法体现出来。

作为一名教师，不仅要掌握写字的教学方法，还要有较高的书写基本功。汉字的书写是非常讲究笔顺的，不能随心所欲，它有自身的规则。教学时，教师一定要按汉字的规则去书写，而且写字姿势要规范。只有教师的写字水平高，学生才能潜移默化地受到影响。

孩子写字心得体会篇十

写字是人类文明的产物之一，它既是一种传统的沟通工具，同时也是一种交流思想和表达情感的方式。作为一种艺术形式，写字有着悠久的历史和准确的技巧。在长期的写字实践中，我体会到了许多写字的心得，下面我将结合自己的经验来谈谈我对写字的体会。

首先，在写字时，我发现姿势和笔的握法是很重要的。正确的姿势可以保持身体的平衡和舒适，让手腕和手指更容易做到灵活的运动。同时，笔的握法也是十分重要的，它可以使笔尖与纸张接触更密切，保证字迹的清晰可见。通过细致的观察和不断的练习，我找到了适合自己的姿势和握法，并不断加以改进和完善。

其次，写字的姿势和笔的握法只是写字的基础，掌握了这些基本技巧后，更重要的是提高字的美感。一篇好的文章或是一幅优秀的书法作品，都需要有良好的字体美观感。因此，要想提高字的美感，就需要注重字的结构和线条的流畅。写字时，我经常会用眼睛观察每一个笔画的位置和形状，追求笔画的匀称和协调。同时，我还注重字的整体布局，力求在纸上形成一个和谐统一的整体。只有不断的练习和观察，才能真正准确地捕捉到字体的美感，提高自己的写字水平。

接着，字体的选择也是写字中的关键问题之一。每个人都有自己独特的字体倾向，有些人偏爱隶书，有些人则偏爱楷书。而我个人则喜欢行书，我认为行书字体流畅自然，有一种舒展和力度感。除了字体的选择，字的大小和间距也是需要特别关注的一方面，在写字时，我会根据自己的需要来调整字的大小，确保字的大小与纸张的大小相适应。同时，间距的掌握也非常重要，过于密集的字母或汉字会给人一种拥挤和压抑的感觉，而过于稀疏的字母或汉字则显得空洞和无力。

最后，写字不仅是一种技巧和技术，更是一种自我表达和情感宣泄的方式。在写字的过程中，我可以倾诉我的心声，透露我的感受。当我遇到困惑和烦闷时，我会用力量十足的字体表达我的坚定和决心。而在喜悦和幸福的时刻，我会用优美流畅的字体表达我的喜悦和幸福。通过写字，我不仅可以记录下自己的心路历程，更可以分享我的思考和感受。

总之，写字是一门艺术，一种沟通交流的方式。通过不断的练习和反思，我的写字水平在不断提高，同时也让我更加意识到了写字的重要性和魅力。我相信，只有不断地坚持和努力，才能写出更好的字体，从而准确地传达自己的思想和情感。写字，让我在平凡的日常生活中，找到了一份静心和满足，让我体验到了一种独特的魅力和意义。

孩子写字心得体会篇十一

从教以来第一次教低年级的我，在经历了半年的摸索之后，关于写字教学，终于有了一丁点心得与体会。

上个学期我的写字教学是没有章法和技巧的，班上孩子们还算体面的作业书写全是托了以前教这个班的郑老师的福，基本上属于“吃老本”。一个学期过去后，我终于找到了一点点“感觉”。关于生字和写字教学：

一篇课文，我一般是分两课时教完，在第一课时我就把全班的生字教完。这是在去年分散教学生字的试验后采取的决策。我们班的事实告诉我，作为低年级的生字教学，集中比分散的效果要好。当然，如果生字光是只在第一课时学，孩子们肯定记得不牢。所以，在每一课的第二课时，我总会设计一些复习、巩固生字的教学环节。如：读字、读词、读含有生字的一段话等。而且，通过第一课时后的作业，基本上可以看出孩子们哪些生字已经掌握，而哪些还需要进一步巩固。把需要再讲的生字放在第二课时里再讲一遍，予以强调。之后还可以利用夕会的习字课对易错字再次进行巩固。经过这样几道“工序”，孩子们的`生字掌握应该是尽在“掌握”了。

通过听写、单元测试等检测，我发现这个学期我们班孩子们的生字掌握好多了。以后，我想还要想更多的办法，让我们班的孩子们的学习更加有效，高效，越学越有劲儿!

孩子写字心得体会篇十二

在这个键盘横行的世界，汉字的美渐渐淡出了人们的视野。每当遇到一个书写漂亮的人，我们都会发出惊呼："哇，你的字真好看！"

我的字实在不算好，特别是整体视觉更是让自己汗颜。上课时，为了能对得起学生，总是一笔一画地写，不至于让孩子学到不好的方面。我想起了我初中的班主任兼语文老师，他板书一篇文章标题就要花费两分钟，但写出的字真的很养眼。刚开始的时候还不能接受，为了一个标题，花那么长时间值得吗？现在想来，只要能展现出美，时间长一点又有何不可！

我们常说文如其人，字如其人，何尝不是这样。书写规范的人，做事也应该相对严谨，会因为自己的不完美而黯然神伤，重头再来；书写不规范的人，往往容易容许自己的随意，最终会因高度不够而"英俊沉下僚"。

书写美观的人，脸上会洋溢着浓浓的自信，即使作业很多，他也不会放纵自己胡乱书写；书写零乱的人，总觉得把时间浪费在字上不值当，好一点的能让人模糊可辨，差的就是他自己也难识别。不是有一个笑话么：早点不拿来我看，现在我也不认识了！

所以，在这键盘代替书写的年代，如果还对书写情有独钟，那就好好练练吧！让我们来看看写字的几重境界：

一规范

有人的书写十分整齐，但你要说他的书写有多美，那也不至于，但有人把这种规范上升到一个高度，整齐划一，就像是印刷体，每一笔每一画都中规中矩，这是书写的第一层境界。

二骨力

有人的'书写虽不是那么整齐，但每一个字的背后都充满了力量，看起来就像是一个阳刚的男人，虽然有些不羁，但那种积极向上感觉让人倍觉欣喜。

三和谐

汉字形声字居多，合体字又居多，因此写起来就要注意他们的关系，紧密而又和谐，团结而又不逼仄，这才能赏心悦目。

四思想

字如其人，这个境界要求书写的人把自己的思想融入到每个字中，代表个人的独特价格魅力，这就上升到了书法的境界，这也是写字的最高境界。不知大家注意到毛主席书法中的"人"字没？他上面的那一撇总是很长，而下面的那一捺却很短，这就代表了毛主席的那个时代需要有人站出来，摇旗呐喊，要有人走在亿万人的前面，开创出一条属于国人的自强之路。所以，那个时代，提出了"人定胜天""人有多大胆，地有多大产""为有牺牲壮志，敢教日月换新天"口号式的宣言，尽管在今天看来有些不合时宜，但在当时却激励了无数人，学会了站起来！

宋徽宗的瘦金体一般人可能欣赏不了，极大可能是不了解其人的思想境界和个人情趣。其所以独创这种书法，是为了和他的画作相得益彰，因为画作都要题字落款，如能和画作有机统一，不能不说是书画的一次大的品位的提升。

如果你想提高你的书写水平，按以上几重境界，循序渐进，假以时日，相信会有大的进步！

孩子写字心得体会篇十三

我最近参加了一堂“写字听课”课程，感受非常深刻。在课程中，我从老师和同学中学到了很多关于写字的技巧和方法，同时也意识到自己在写字方面的不足之处。在这篇文章中，我想分享一下我的心得体会。

第二段：学习写字的重要性

写字是一项基本的能力，在生活中有着广泛的应用。无论是签名、作业、日记、信件还是成为职业书法家，都需要良好的写字能力。因此，学习写字是非常重要的，它不仅能够提高我们的学术能力，而且也是我们的生活必备技能之一。

第三段：听课体会

在听课过程中，老师强调了一些关于写字基本功和写字技巧的重要知识，如紧握笔杆、排列字形、书写节奏等。在这个过程中，我深刻体会到写字需要不断练习和探索技巧的过程。同时，还要注重写字环境和姿势的调整，例如适当调整书桌椅的高度，让写字更加自然流畅。

第四段：提高写字能力的方法

除了课堂上老师教导的知识外，我们也可以通过其他方法提高写字能力，例如练习写字板、手写练习本、网上字帖等。通过不断地练习并注意纠正错误，可以逐渐提高自己的写字水平。同时，我们也可以关注一些公众号、书籍和视频教程等，积累更多的写字技巧和知识。这些方法都可以帮助我们在写字上不断进步。

第五段：结语

学习写字是一个长期而艰苦的过程，但只要我们付出足够的努力并掌握正确的方法，就能提高写字能力。在我们的人生旅途中，写字可能只是一个小小的细节，但一个良好的写字能力可以为我们赢得更多美好的未来。因此，让我们努力提高自己的写字能力，成为优秀的写字人。