认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧

东尼博赞思维导图读后感篇一

思维导图，顾名思义，就是一种将脑中的智慧以清晰的脉络呈现出来的图像化思维。使用这种方法可以让我们突破思维的自我限制，并且通过多方面的思考，增加思想的的广度和深度，在纸上让自己的思想得到无限延伸。

本书书名是《思维导图笔记整理术》。因此在文章中，作者不仅仅介绍了一些概念性，理论性的东西，还介绍了许多非常有用的'思维方式及注意事项。经过整理，我认为，最重要的几点分别是色彩、关键词和方法。

首先便是色彩，在书中，作者强调画思维导图一定不能只有黑白两色，必须要有色彩的运用。她强调，这样可以调动我们的左右脑，促进记忆，同时还可以缩短我们82%的信息搜寻时间。

其次，就是精简。一张思维导图，如果其中的关键词能让我们快速回忆出大致内容，那它就是成功的。为体现出关键词的重要性，作者还类比了学渣备考的一个例子：全部死背与从他人笔记里找重点的同学，成绩相差无几……最后，掌握方法也是非常必要的。作者提到了很多细节，比如一个部分就用一个颜色的画笔、每个层次或分支只能有一个节点，或者说一些不用的思维导图该怎么去处理等。

思维导图的运用是非常广泛的—实际上，这篇读后感也是基于思维导图的结构写出来的。在这一篇作文中，有三个重点：通过描述思维导图的作用，引出我与思维导图的“爱恨情仇”，最后总结出列思维导图的注意事项，对启发各位同学画思维导图也有一定的促进作用。

综上，这本书让我对思维导图有了很大改观，打开了我的思考僵局，也解决了不少难题。“高斋晓开卷，独共圣人语”，好书，该读。

东尼博赞思维导图读后感篇二

我读了学校推荐的《思维导图》。这本书由号称“大脑先生”的着名学习方法研究专家东尼·博赞编写。《思维导图》借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是生活的得力助手！书中所创造的一种全新的思维模式和学习方法，它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里 “思想的地图”！将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，它能够启发我们的联想力与创造力。

对于如何学习和使用思维导图我有自己的一点经验分享：

1、需要分析和清楚思路时，建议试试画一画导图，让思维在自然的情绪下发挥

2、需要总结和归纳时，{初中语文培训}，建议试试画一画导图。用于分类，分层级的整理思路。注：此文来自口袋作文()，{初中600字优秀作文大全}，口袋作文是指导孩子写作文的好帮手，是小学生家长们的最爱。

3、书中说的考试，言讲，写作，都是最佳的应用机会。

3、在制作导图时，由于亚州人在画画上基本都是中规中距的画法（我看过中国和日本人的思维导图），所以看起来与书中欧州人画的导图相差较大，所以建议大家可以与一书一起学习制作导图。无所是中规中距，还是夸张是导图，只要自己都看明白，能指导自己的思维就足以。

5、思维导图一书中介绍了博赞的其他作品《启动大脑》《快速阅读》《超级记忆》《博赞学习技巧》这里除了《学习技巧》一书我没有其他的四本我都看过，建议《超级记忆》就不用看了，大量是英文和欧美文化作为基础的关联，联想等记忆法，不太适用中国的环境。是博赞系列丛书的核心内容大全，将其他几本书的核心内容都汇总在《启动大脑》一书之中了，可以是《启动大脑》是总目录，其他几本书是分支…读者可以自己看情况读者。

6、《快速阅读》是好书，快速阅读中有理论，还是方法和实践（测试）。多加练习还是可掌握其中的方法。

当然，对它的实质内容还须多了解，以便能提高我的思维能力。我想，利用思维导图帮助教学和学习是一件很快乐的事。

东尼博赞思维导图读后感篇三

近些年来人们背诵学习诗歌的热情是越来越高涨了，从观众对中华诗词大会节目的喜爱就能深切的感受到。不仅仅是成年人在背诵古诗词，人们对于教授小孩子们学习背诵古诗词的热情更是高涨，恨不得孩子刚刚会发出声音就教他们背诵古诗。

不过对于这古诗词的背诵，不应该只是停留在背诵的阶段。不知其意的背诵，知道的再多也只是一台机械的复读机而已，并且诗词背诵的越多就越难免会有混乱相串的可能性。背诵而知其意，才是学习古诗词的王道。

对于成年人来说，因为有着文学知识与人生阅历打底，所以对于古诗词的理解总能知晓一二，但对于尚且年幼的小孩子们来说，明白古诗词的含义怕是就有些困难了。

办法总是会比困难要多的多。有这样两位姓汪的老师，在与他们的团队的通力合作之下，为孩子们打造了一套别具一格的古诗词学习丛书。这就是《思维导图学古诗》系列图书。将古诗融入思维导图，用这种特别的方式来帮助孩子们学习古诗。

除此之外，还将知识的学习发散到一些与诗歌相关的其他诗歌、典故与文学小常识之中。让孩子在学习一首古诗词的同时，还能够接触到其他更多的古诗词内容，从而拓宽孩子的见识的宽度与广度，掌握更多的知识。

李白用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”来向世人夸耀他与汪伦的深厚情谊。王维写下“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”来表达对朋友的依依惜别。陆放翁临终前念念不忘“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”贺知章则用“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”这样的诗句来感叹回乡后物是人非的感慨。

感觉这古代文人写诗，就好像是今天的人发微博头条朋友圈一样。相聚要写诗纪念一下，离别也要写诗感伤一下。高兴了要写一首诗自嗨一下，不高兴了也要写一首诗吐槽一下。

虽然我们在教授孩子理解古人这微博头条朋友圈内容的过程中，会不免有些困难，不过如果有这思维导图前来帮忙，相信这件事情就会变得顺畅许多了。

东尼博赞思维导图读后感篇四

思想是有形状的吗？有的，那就是发散形状的，那就是思维导图！

我是个比较喜欢思考的人，有一天，我偶然发现，我总是会重复的思考一些内容。为什么呢？因为我经常会把思考的结果忘了。或者就是一个问题有很多个方面，我一次只能在一两个方面来思考。我就想，有没有一种办法可以解决我的困境呢？我需要一种有效的办法来帮助我进行思考。于是有一天，我终于忍不住，在网上查了起来，还真给我发现了：《思维导图》。赶忙找来看了看，果然有道理。但是仅仅有道理是不够的，网上的一篇评论讲得好：思维导图很不错，但是光看了不练习使用那是毫无意义的。恩，还得练。于是，断断续续的练习的一段时间，感叹不已：真乃神器也。

整本书有两百来页，但我觉得真正精髓的东西并不多，最重要的思想有三点：

1、发散性的思维：发散性的思维（以某点为中心）才是更贴近人真正自然的思维方式，通过这种思维方式，能够最大限度的利用自己大大脑。

2、通过图形、颜色、文字等等多种手段来加强记忆。这个不必多说，相信大家都能理解。

3、练习的手段：在接触新鲜事物的时候，最难的事莫过于跨出第一步，找到合适的切入点。所以虽然练习手段看起来是很简单的事情，但千万不要小看，它是帮你跨出第一步的关键。

我学习思维导图也有段时间了，目前来说应用最多的地方有两个，一是学习新知识，二是整理自己的思路。

东尼博赞思维导图读后感篇五

思维导图是一种表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却极其有效，能够帮助读者开启大脑的无限潜能，因为图文并茂，也具备很强的观赏性。我非常喜欢这种思维导图方式的学习方法简单易懂一目了然，他不仅仅能够应用在诗词中，在其他领域也能应用自如而且简洁明了。

通过运用图文并重的形式更直接的把各级主题的关系用相互隶属或者相关联的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接从而达到更好的记忆。

对于小学生而言能够快速有效的理解这首诗的意思有点难度，但是通过思维导图方式把一首古诗分成两到三个导图形式就能提高记忆的速度。作者把一首古诗分成四个部分：古诗赏析、趣记、知识链接、实战应用。在赏析中古诗的基础知识基本概括出来了：字词、运用手法、内容、诗意。

趣记中重点讲的就是关于古诗的内容和诗意，结合图文让孩子们记住关键性词语，无论是否有绘画基础，只要能够把基本的古诗内容画出来再结合诗词，基本上一首古诗就能完整串联起来了。通过绘画每一首古诗都能够成为一幅意境优美的画，让记忆加深而且更加有趣和快速。

和古诗相关的知识链接思维导图，能够更多的了解古诗的创作背景，比如作者的经历、文学成就、古诗中出现的风筝来历、绝句是怎么产生的等等，都能够简洁的了解到，这些认知延伸到古诗之外也增添了对古诗的浓厚兴趣。实战应用其实就好比平时做的练习题，能够了解读者对这首诗词的掌握程度，古诗相关的考题演练，把学以致用能够淋漓尽致的体现出来。

这本思维导图学古诗，是专门针对小学生创作的，能够帮助孩子们更好的了解古诗的内容以及背后的相关知识，并且通过图像的可视化快速记忆古诗。在这个过程中，也启发了孩子们的想象力和创造力激发孩子的兴趣。小学阶段的古诗运用简单的思维导图绘制模板，家长们一开始积极参与引导，培养良好习惯让孩子感受专注力和思维力，不仅能够掌握古诗的内容还能够了解诗词以外知识，重要的是能够形成模式学习致用，运用在其他学科也会受益匪浅。

东尼博赞思维导图读后感篇六

不得不说，思维导图很对的起它这个名字，在整理思维的时候，效果好的出奇。我觉得里面讲的很有道理，人本身的思考方式本来就不是线性的，那么以发散性的'方式来组织思维更符合人本身思维的习惯，那么当然就更加的有效。而且通过不同的形状、颜色、文字来刺激感官，比单纯的文字能带来更深刻的印象。这里涉及到两个重要的步骤：

说起来很简单，但实际做起来却很不容易，因为人在成长的过程中会养成一定的思维习惯。特别是受到各种文字影响，容易形成有条理、线性的思维，总是要去罗列一、二、三（虽然我现在也在这么干，写博客这种事，我还没尝试用思维导图来做，不过以后会试试）。线性思维的坏处就在于，一旦在某个地方有点卡住，那么很可能你就会卡在一个地方停止不前。而发散性思维的话，你想到什么就先记下来，这样可以最大限度的开放自己的思维，因为你没有了条条框框的束缚。比如，对一件事情，你可能先想到某一个大方向，然后你又想到几个不相关的小点，然后你又通过这几个小点联想到了更多的东西……这才是符合人思维的规律的。如果你按照线性的方式去思考的话，那么很可能那几个小点由于不在你思考的大方向之内，于是就被你忽略掉了，但它们同样是非常重要的。因此，在同样的情况下，发散性思维可以让你想到更多的东西，可以帮助你看到一个事物的更多方面。能更全面的看问题，我想好处就不用我多说了。所以，放开自己的思维很重要。

人的思维在自然的情况下是散乱的，但是我们真正需要的还是有序的思维，于是，通过思维导图把这些散乱的思维变的有序就很重要了。通过上面的步骤，我们放开了自己的思维，想到了事物的各个方面，那么把它整理起来，就不是什么难事了。在整理的过程中，你又会发现自己有新的想法，大胆的把它加进去。那么最终画完一张思维导图的时候，你就会发现，哇，原来还有这么多东西我原来是想不到的！

整理的时候就涉及到工具的选择，作者推荐的是用彩笔和纸，我自己则通常使用软件来做这一步（推荐xmind）。彩色笔随身带总是麻烦的，而且纸也是个问题，画思维导图不能用太小的纸。而我们现在的生活基本都是挨着电脑的（至少我的工作是离不开电脑的），所以对于我来说，利用电脑软件是非常便利的。而且软件非常大的一个好处就是好修改。在进行第一步的时候，尽量的多想，然后第二步改起来其实也非常的容易。

东尼博赞思维导图读后感篇七

《盛夏的翅膀》是一部励志青春小说，让我感受到与城市的温暖和成长不同。

故事发生在一个叫罗博村的小村庄里。这里的人们过着充实而幸福的生活，艾乐一家也是如此。但是生活不会一帆风顺。自从在我妈脖子上发现肿瘤后，我家就一直泡在冬天的水里，一天比一天冷。艾乐知道阿姨的病不能耽误，因为在学校唱歌很好听的崔莹就是被这个包送上天的。然而，艾乐需要钱上学，她的祖母需要钱治病。她怎么会有这么多钱?艾乐是个孝顺的好孩子。当他看到他的祖母生病时，他逃学并赚钱给她治病。最后，艾乐听了张老师的话，参加了入学考试，被县一中录取。就在艾乐考虑未来的时候，奶奶永远离开了艾乐。在失去祖母的痛苦中，一家人又开始担心：艾乐的学费怎么办?老毕摩是村里最权威的人。听说这件事后，他在村里跑了一夜，终于拿到了足够乐毅一年的学费。但是接下来的几年我们该怎么办呢?就在大家都着急的时候，市长朱升带来了一个好消息：巧姐的刺绣出名了，外国人都抢着要她的刺绣!艾ku和艾康开了一家竹子加工厂和一家农舍。小院子里充满了笑声。不要担心艾乐。他终于可以用夏天给他的翅膀飞到自己的远方了。

看完这本书，我不禁感叹，人无绝人之路。艾乐的祖母去世后，这个家庭的五个兄弟姐妹怎能不悲伤呢?但是家里的一切还是等着他们去做。他们没有被困难打败，而是用自己的双手让生活越来越有希望。

所以，在生活中，我们要勇敢的面对一切，不要害怕困难，就是我们有自己的翅膀!

东尼博赞思维导图读后感篇八

古诗词是传统文化中的精粹，语言精练，朗朗上口，文字少，信息量大，古人的智慧着实让人赞叹。

有赖于我们古代诗人群体之大、创作力之强、经典作品之多，因为古诗比较押韵，如果韵脚相同，我们在学习古诗词的时候可能一不小心就把这首诗里的经典词句“张冠李戴”到了另外一首诗词里，或者同一首诗词里面的这一句窜行到了另外一句。这样的问题我们自己可能都遇到过不少，同样的问题也在我们的孩子身上继续上演。

自从思维导图进入我们的视野之后，很多人都发现这个工具实在是太好用了，可以有效地梳理我们的想法，思路清晰了，记忆力也变强了，于是思维导图工具的触角也慢慢地向更多领域延伸。

《思维导图学古诗：四季风光》这本书也是这种趋势下的一个有益的尝试。《思维导图学古诗》这套书是由思维导图创始人东尼·博赞亲传弟子、连续三届世界思维导图比赛的裁判和裁判长汪志鹏和博赞思维导图官方认证管理师、小学语文优秀教师汪静共同编著的，总共三本，分别是记事抒怀、山水田园、四季风光，将小学生必背的80首古诗词以漂亮的思维导图解构分析，重要知识点全部涵盖进去了，精美有趣的图形演绎非常适合小学生理解记忆。

把抽象的语言形象化，把课堂要求条理化是这套书非常值得学习借鉴的地方。在《思维导图学古诗：四季风光》这本书中，我们可以看到全书的二十二篇古诗词都是在这一原则下进行编著的。

每篇古诗词分为五个部分，分别是原文、赏析、趣记、知识链接和实战运用，每篇包含两到三个思维导图，第一个思维导图和赏析结合，主要展示了对应古诗词的记忆知识点，包含字词、诗意、内容、手法等，有的还会介绍作者、体裁，根据需要增减。第二个思维导图是对古诗词记忆的形象展示，从题目、作者到古诗词中的每一句都有对应的视觉形象，与之配套的还有趣记的解析，这种形象化的思维导图和趣记解析合在一起，让读者可以对思维导图创作者的意图一目了然，诗句都是从右上角开始，顺时针旋转，把全诗的每一句都标记出来，井然有序、条理分明。思维导图中的视觉形象都是和古诗词诗句一一对应的，看着就像是一幅优美的图画作品，看着图像背古诗或者背过之后再通过思维导图来记忆巩固，都是很不错的选择。

这些根据相关内容再创作的思维导图成果让读者看起来非常赏心悦目，小朋友们或许会被这么有趣的方式深深吸引，忍不住自己尝试着画起来。有鉴于此，编者在创作的时候也有意加以引导，在实战运用环节鼓励孩子们通过观察、体会进行简短的分支填空，甚至和赏析对应的思维导图也会留下一些空白的分支，鼓励孩子们填写完善，这样的方式对孩子掌握学习思维导图的绘制方法非常有帮助。

东尼博赞思维导图读后感篇九

从大学二年级的英国人东尼·博赞开始研究如何使用大脑，到1995年他发布《思维导图》一书，再到现在，思维导图的应用和需求逐年攀升，在世界上很多国家，思维导图是学生的必修课。对于我们职场人而言，提升工作效率是我们永久的主题，所以学会思维导图更应该成为一种必备技能。

我自己之前一直在纠结的问题就是思维导图和框架大纲纠结有何区别，后来《思维导图笔记整理术》中有两张图的对比，一张是树形图，一张是手绘的思维导图，突然之间让我意识到两者不能划等号。思维导图中延申的曲线本身就能带来思维的拓展。这种曲线似乎更加符合大脑神经的延展，让思维能顺着这样的走向不断发散。而其他树形图或者大纲类的框架图，直来直去的线会给思维一种到此为止的感觉。

《思维导图笔记整理术》的作者胡雅茹，台湾地区学习力训练师，畅销书作家，现为esi广翰思惟国际教育机构教育长。著有《我的第一本思维导图入门书》《思维导图：创意高手的超强思考工具》《思维导图阅读法》等。

《思维导图笔记整理术》先用案例展示了思维导图的强大功能，接着从规则和色彩等方面介绍了如何绘制思维导图，最后又用大量的案例展示了思维导图在生活和工作方面的应用。并且在增订版里，专门加入了思维导图在考试计划安排上的应用。整体读下来，跟“笔记整理术”没多大关系，主要介绍了思维导图的应用案例。

本书关于思维导图绘制规则的内容，和其他同主题的书没有什么区别，从选词、绘制方式、配色、配图等方面介绍了绘制思维导图的十几个规则。在规则之外，强调练习的重要性，提出至少拿20篇文章来练习转化成思维导图，多看插画、漫画、涂鸦等，心态上不要急于求成。

书中比较有趣的应该算后面介绍思维导图在生活工作学习中的应用。除了介绍手账、会议记录、头脑风暴等常见应用，还提出了思维导图在做人生抉择时的应用，如“这辈子想做的事”和“绝对不要做的事”、“要不要谈恋爱“、”单身还是结婚“、”如何择业“、”要不要辞职创业“等。不过对于这些人生的选择，有时候可能不是我们会不会用思维导图的问题，而是我们压根不知道自己想要什么的问题。

还有增订部分中讲了思维导图在安排考生计划方面的应用。作者很详细的分解了备考的步骤，从如何看书到如何刷题，如何利用时间等，还是有参考价值的。

思维导图归根结底是一种工具，开始应用于记忆，后面功能不断拓展到工作、生活的方方面面，其主要通过抓关键词，通过词与词之间的曲线连接活化思考，激发创意，给思维以主动性，旨在让记忆更长久，工作更有逻辑，生活更有条理。台湾地区学习力训练师胡雅茹的《思维导图笔记整理术》可以带我们进入思维导图的世界。