当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

聚焦课堂心得体会篇一

近年来，随着教育改革的深入推进，教育理念逐渐从注重知识传授转变为关注学生素质全面发展和个性化发展。而在这一改革进程中，聚焦课堂作为一种新的教学方式，引起了广泛关注。在过去的学习经历中，我深刻体会到了聚焦课堂的积极影响，认为其推动了学生综合素质的培养。以下将分为五个方面进行探讨。

首先，在聚焦课堂中，学生更加积极主动地参与学习。在过去，传统的教学方式更注重教师的讲解和学生的被动接受，学生容易产生学习动力不足的问题。然而，在聚焦课堂中，教师通过设定问题、引发讨论等方式，激发学生的主动性。在参与讨论的过程中，学生需要思考、提问、回答问题，调动了学生的思维力和创造力，提高了学习的积极性。

其次，聚焦课堂促进了学生的批判性思维能力的培养。在传统的教学中，教师通常只是传授知识，而学生只需记住和理解。然而，在聚焦课堂中，教师引导学生通过提出问题和分析问题，使学生在实践中培养批判性思维能力，尤其是提高学生的逻辑思维和问题解决能力，帮助学生独立思考和解决问题。

第三，聚焦课堂激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在传统的教学模式中，课堂内容枯燥乏味，学生难以建立起对知识的兴趣。而在聚焦课堂中，教师通过生动的教学方式、多样化的教学资源和应用案例等方式，使学生在学习过程中感受到知识的乐趣，并激发出对知识的求知欲望。学生在充满兴趣的学习环境下，更愿意主动学习，而不再是被动地应付学习任务。

第四，聚焦课堂培养了学生的合作精神和团队意识。在传统教学中，学生的学习是独立完成，缺乏与他人的互动和合作。而在聚焦课堂中，教师设计了各种合作活动，要求学生进行分组合作完成任务。学生在合作中互相配合、互相讨论、互相帮助，培养了团队合作意识和能力。同时，合作中的学生会积极分享自己的观点和经验，促进了集体智慧的发挥，提高了学生的学习效果。

最后，聚焦课堂提高了学生的实践能力和创新能力。在传统教学中，学生接触到的大多是理论知识，在实际应用中缺乏经验。而在聚焦课堂中，教师通过课堂实践活动的设计和组织，使学生从实践中获得知识、体验知识，提高了学生的实践操作能力。此外，聚焦课堂鼓励学生主动思考和解决问题，培养学生的创新能力，使学生成为未来社会的创造者和发展者。

总之，聚焦课堂作为一种新的教学方式，为学生的全面发展提供了新的机会和途径。通过在聚焦课堂中的学习，学生能够更加积极主动地参与学习，培养良好的学习习惯；掌握批判性思维和问题解决能力；激发学习兴趣和探究欲望；培养合作精神和团队意识；提高实践能力和创新能力。相信随着聚焦课堂的进一步推广和应用，学生的学习效果将得到进一步提升，培养出更适应社会发展需求的人才。

聚焦课堂心得体会篇二

轻负高质

-------海铁二小第二届教学节活动方案

一、指导思想

今年是我校“教育质量提升年”，围绕这一主题我校特开展以“聚焦课堂 轻负高质”为主题的教学节活动。本次活动是提高课堂教学质量的重要举措，是校本培训的延伸，为我们全体教师创设展示自我的一个平台，也是全体教师相互学习，共同成长的有效载体，是提升教师课堂教学能力的有效途径。

二、领导小组

为保证本次教学节活动的顺利有效的进行，我校成立了领导小组，将共同做好教学节各项活动中的服务及管理工作，保证活动的科学性和实效性。领导小组成员：

组 长：迟丽娟 副组长：冯颖

组 员：孙英秋、郑怀颖、王秀新、肖艳红、赵丽玲

四、工作小组成员： 组长：冯颖

组员：孙英秋、郑怀颖、王秀新、肖艳红、赵丽玲

三、活动时间

2016年3月7日~4月30日

四、活动具体安排

第一阶段：（3月1日---3月6日）宣传发动阶段

确定主题，制定活动方案，召开各年级备课组长、学科组长会议进行宣传发动。

第二阶段：（3月9日----4月20日）具体实施阶段。1.课堂教学比赛

教学节第二周（3月9日—3月25日）综合学科、第四周（3月29日—4月5日）语文学科、第五周（4月11日—4月15日）数学学科、第四周（17月7日—4月20日）英语学科。

根据各个教研组的报课情况，按照教导处安排的日程开展课堂教学比赛。

2.教师基本功、专业技能比赛

教学节第一周的周三下午两节课后进行综合学科教师基本功比赛；（所有任课教师参加钢笔字、粉笔字比赛）

体育学科：立定跳远动作要领讲解与示范比赛； 科学学科：所任年级实验操作；

信息学科：课件制作（其中语文、英语学科朗读篇目将提前十分钟现场抽签为准。）

4.教学成果展示：制作成果册要求每一位80后青年教师自己设计封面、排版目录、挑选内容，最大限度地展示一学期来的成果。其中包括个人简介、年度计划表、代表性月报表、钢笔书法、各类证书、参加活动照片、优秀论文、优秀博文及一年工作小结及反思等。

5.专家引领

教学节期间学校将邀请市区相关领导来校进行教学讲座。6.互动交流评课

活动结束后，教导处分学科根据活动开展情况进行总结经验，形成书面材料存档备查。

五、具体要求

1.本次课堂教学节展示活动，上交教案、课件、反思。同年级学科教师开展集体备课，通过反复打磨，展示集体智慧，分享教学艺术。

上课以教导处安排的时间为准（统一协调，统一地点），上课老师要精心准备，力争让40分钟课堂教学达到轻负高质的效果。上课结束后要认真反思，并上交教学设计与反思打印稿。

2.本次教学节提倡老师们跨年级、跨学科进行听课，听课的老师要认真填写教导处发放的《课堂教学评价表》。

3.每周五下午一节课后将由分管教导主任的安排，组织本学科进行集体评课。希望各学科老师全员参与。

4.教导处要及时做好通讯报道工作。 1 教育有梦树为枕

“青苗坊”

“快乐高效”

基于课程标准 回归教育本源

聚焦课堂转型 提升教学品质

聚焦课堂心得体会篇三

随着教育改革的不断深入，学区聚焦课堂活动已经成为了当下教育工作的重要环节。在过去的一段时间里，我有幸参与了学区聚焦课堂活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对学区聚焦课堂活动的体验与感悟，希望能对教育者和学生们提供一些启示。

首先，学区聚焦活动为我们教育者提供了展示自我的平台。在课堂活动中，我们不仅需要以优质的教学内容来吸引学生的注意力，更重要的是，我们需要展现自己的教学风采。通过学区聚焦活动，我有机会与其他教育者分享自己的教学方法和心得体会，并从中获得一些建设性的意见和建议。这种互动的过程不仅能够提高我的教学水平，还能够不断激发我的教育热情。

其次，学区聚焦活动能够促进教育者之间的沟通与交流。在平时的教学工作中，我们往往与其他教育者独立工作，很少有机会与他人分享自己的教学经验。然而，在学区聚焦活动中，我们可以和其他教育者共同探讨教学问题、交流心得体会，甚至还可以共同合作开展一些教学项目。这种互动不仅能够扩大我们的教学视野，还能够寻找到解决问题的方法和策略。

再次，学区聚焦活动能够为学生提供更多的学习机会。在学区聚焦活动中，我发现学生们的参与度和积极性明显提高了。学生们通过观摩其他教室的课堂活动，不仅能够感受到不同的教学风格和形式，还能够学习到更多的知识和技能。此外，学区聚焦活动还能够为学生提供一些特殊的学习机会，比如参与一些实践活动、参观一些学校或企业等。这些丰富多样的学习机会，能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

最后，学区聚焦活动对于学校的发展起到了积极的推动作用。学区聚焦活动不仅是对个别教师的评估和提升，更重要的是对学校整体的教学水平进行评估和优化。通过学区聚焦活动，学校能够及时发现和解决存在的教学问题，提高整体的教学质量。此外，学区聚焦活动还能够加强学校之间的比较和交流，形成一种良好的竞争氛围，促进教育的改革和创新。

综上所述，学区聚焦课堂活动是一种重要的教育改革措施，对于教育者和学生们都具有积极的意义。通过学区聚焦活动，教育者能够展示自我、交流互动，提升教学水平；学生们能够获得更多的学习机会，提高学习效果；学校也能够在改革和创新中不断发展。希望通过学区聚焦课堂活动这个平台，我们能够共同努力，推动教育的进步和发展。

聚焦课堂心得体会篇四

聚焦课堂工作旨在提高教学质量和学生学习效果，对于任教教师来说，这是一项责任重大且需要精心筹划的任务。在不断反思和总结中，我深刻体会到了聚焦课堂工作的重要性和可行性，下面将从教案准备、教学方法、学生反馈、教学效果等方面进行总结和体会。

第二段：教案准备

教案的准备是聚焦课堂工作的基础和起点。在教学过程中，我意识到精心准备的教案对于教学效果的影响是重大的。首先，我根据学生的实际情况和学科特点进行教材的精选和编排，确保教学内容的科学性和前后的逻辑性。其次，我注重教学目标的具体化和明确化，使学生能够明确知道自己要达到的目标，从而提高学习的主动性和积极性。最后，我在教案中注入了生动有趣的教学资源和活动，如图片、视频、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。

第三段：教学方法

除了教案的准备，在课堂中采用有效的教学方法也是实现聚焦课堂工作的关键。在我教学的实践中，我发现合作学习是一个非常有效的教学方法。通过小组合作和学生之间的互动，学生能够相互促进和借鉴，不仅能够提高自身的学习效果，还能够培养团队合作和沟通能力。此外，我还注重启发式教学方法的运用，通过提问引导学生思考和探究，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

第四段：学生反馈

学生的反馈是评价聚焦课堂工作效果的重要参考依据。在每节课结束时，我会请学生进行课堂反馈，了解学生对教学内容、教学方法和教学效果的看法和建议。通过学生的真实反馈，我不仅可以了解自己的不足和可改进之处，还能够及时调整教学策略，提高教学效果。此外，我还定期进行学生学习情况的调研和测试，以了解学生的学习进展和掌握情况，从而制定相应的教学计划。

第五段：教学效果

聚焦课堂工作的最终目的在于提高教学效果和学生的学习效果。通过不断的反思和总结，我发现聚焦课堂工作对于教学效果的提升是显著的。首先，学生的学习主动性和积极性得到了显著提高，他们对学习的兴趣和参与度明显增加。其次，学生的学习能力和掌握程度得到了有效提升，他们在教学内容的理解和应用上有了更大的进步。最后，学生成绩的提高也是聚焦课堂工作带来的明显效果，他们的平均成绩和考试通过率呈现出明显的上升趋势。

结尾

总结聚焦课堂工作的心得体会，我深刻认识到了它对于教学质量和学生学习效果的重要性。通过精心准备教案、采用有效的教学方法、关注学生反馈和不断改进教学效果，我能够更好地实现聚焦课堂工作的目标，提高学生的学习效果和教学质量。同时，我也意识到聚焦课堂工作需要持之以恒的努力和不断的探索，只有不断改进和创新，才能够实现更好的教学效果和学生学习效果。

聚焦课堂心得体会篇五

校本培训的核心价值所在就是改进教师学习、研究、教学的环境和条件，增强教师教学实践的能力，促进教师的专业化发展。而教师教学实践能力的最终体现必将落实到课堂教学中去。

本学年，我校的校本研修工作就是围绕着聚焦课堂教学这一核心，有条不紊、形式多样、内容丰富、富有成效地开展起来。

一、领导重视

踏踏实实地抓好教育教学工作，让学生健康地成长，让一方百姓受益。这是我们“天馨人”最真诚、最朴实的想法，也是学校领导要求全体教师必须做到的！沈惠生校长在“新三年发展规划”中指出，今后三年的三个中，最主要的任务之一就是要“聚焦课堂，理直气壮地抓好教育质量”，“严格要求，狠抓常规，形成共识，向管理要质量”。分管教育的李秋明在学期初的教师大会上，及教研组长会议上一再强调要“聚焦课堂”，“向课堂要效率”。学校领导积极听课，不仅听公开课，更听常规课。沈惠生校长在学期初的上公开表示，本学期要听100节课，实际上他也正是这么做的。

二、专家引领

我校充分利用校内外的优质资源，我校的刘小欢老师是区初中教学首席教师，也是上海市名师二班的成员。本学年，不但让他做了两个讲座，更是让他去课堂中展现他的风采：执教《三角形全等的判定（3）》（校级公开课）等，并利用他的关系，请他在名师班的同学樊长青来我校上了一堂展示课：《生活中的抛物线》。他们的这些课都给老师们留下了深刻的印象，并启发大家深入地思考，思考这些课的成功与不足，反思自己课堂教学中的优点与缺点，使大家的收获颇丰。

其次，学校通过与区教师进修学院各学科的教研员联系，请他们到来我校指导。06年12月，区进修学院初中部的各科教研员来到了我校，进行了教学视导。

语文教研员莫晓燕老师听了陈春瑛、黄万珠、顾永忠的课；数学教研员听

了顾忠明、孙丽萍、郁海琴的课；英语教研员姜胜国听了顾菊英、王丹、陈玉芳的课，物理教研员徐征耀听了蔡亚琴、唐云的课；化学教研员汤一湖听了张莉琴的课；政治教研员张敏听了刘惠斌的课；还有科学、体育等教研员分别听了张卫平、田冰、赵解兴等老师的课。

教研员层不仅认真地听了课，而且针对不同教师分别在学科小组交流会上发表了自己的看法，并与学科组老师交流讨论，为天馨初中课堂教学指出了许多宝贵的建议，令老师们获益匪浅。

三、利用现代信息技术，提高学科教学的成效。

新的课程标准强调要加强现代信息技术在教学中的应用，作为一名教师必须掌握现代信息技术，具备熟练错作电脑的技能。本学期，我校与宝山职校联系，针对我校的实际情况，开设了“多媒体制作中级班”的课程班，有53名教师参加了培训。这为教师在今后的教学中合理、适时地运用现代信息技术，提高学科教学成效打下了基础。

我校还结合市、区教育局的要求，按照进修学院培训部的安排，要求教师及时完成网上作业，并以教研组为单位，集中组织教师观看“观摩课”，并进行“一课一评”，同时要求教师自己去网上看完课后，把评课内容写在评课手册上。

我校的每间教室都安装了“班班通”，为了提高广大教师，尤其是中青年教师对现代信息技术的应用能力，本学期我校进行了一次结合“班班通“运用的课堂教学评优活动，并要求各教研组做好：认真备课、精心上课、仔细评课活动，促进了教师对现代信息技术的操控能力，提高了学科教学的成效。

2006～2007学年，我校的校本研修工作千头万绪，但一切立足于课堂、一切为了教学、一切为了学生，这始终贯穿其中，也必将贯穿今后的校本培训工作。

2006.6.18

聚焦课堂心得体会篇六

课堂听讲是学习的基础。在学习过程中，我们不能仅仅依靠课外阅读和自己的理解，更需要吸收老师的知识和经验。认真听讲可以帮助我们更好地理解知识、提高学习效率和成绩。在过去几年中，我也深刻体会到“聚焦课堂认真听讲”的重要性。

第二段：聚焦课堂

聚焦课堂是指直接把注意力集中在课堂上的教学活动中，以达到更好的学习效果。繁忙的学习生活可能会使我们感到疲惫和不耐烦，但我们要学会如何聚焦。首先，我们要制定专门的学习计划，充分利用时间，确保最大的学习效益。其次，我们应该选择一个安静的地方学习，并远离任何干扰，比如手机、电视、游戏等。最后，我们需要努力控制自己的内心，尽量减少分心，专注于当前的学习任务。

第三段：认真听讲

听课是我们在课堂上必须完成的任务之一。认真听讲不仅可以帮助我们更好地理解知识，而且可以在某些情况下使我们更顺利地学习和取得好成绩。在这个过程中，我们首先应该全神贯注地听完老师要学的知识，然后整理笔记，有针对性地分析老师的重点。最后，我们可以通过点名或课堂考试来检验自己的听课效果和对课后作业的理解情况。

第四段：心得体会

在我的学习生活中，我发现集中精力在课堂上认真听讲对我的学习效果有很大的影响。我意识到知识并非只有在课堂上才能获得，在课后的自己阅读和思考中才能真正消化和理解它。但是，聚焦课堂和认真听讲可以监听和整理更多的解释和说明，帮助我们更好地掌握知识，为后续课程做好准备。

第五段：结语

学习并不是一件容易的事情。需要全神贯注，付出努力和毅力才能达到预期的目的。课堂上的认真听讲不仅仅是帮助我们更好地学习知识，而且还可以让我们表现更好，更自信，更成功。希望我们可以认真聚焦课堂，善于听讲，在学习的生活中取得更好的效果和成绩。

聚焦课堂心得体会篇七

近年来，课堂赛课方案在教育教学中逐渐兴起，并受到了广大教师的重视。课堂赛课方案通过让教师制定一定的教学活动，让学生进行实际操作和表现，以此来提高学生的学习能力和综合素质。在我校的实践中，我参与了聚焦课堂赛课方案的制定和实施，从中收获了很多，下面我将围绕着这一主题，谈一谈我的心得体会。

首先，课堂赛课方案给教师提供了一个更加丰富的课堂设计空间。传统的课堂教学往往局限于教师的讲解和学生的听讲，学生被动接受知识，缺乏实际操作的机会。而在课堂赛课方案中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，编制各种丰富多彩的教学活动，如小组讨论、实验操作、课堂竞答等。这样一来，学生既能够通过实际操作来巩固和运用知识，又能够通过与同学的合作和交流来提升自己的学习能力。

其次，课堂赛课方案注重培养学生的综合素质和动手能力。课堂赛课方案不仅要求学生掌握知识，还要求学生能够将知识应用于实际操作中，并具备良好的分析和解决问题的能力。例如，在一次科学实验课中，我设计了一个小组竞赛的环节，让学生通过实际操作和观察来解决问题。这样一来，学生不仅能够提高自己的实践操作能力，还能够培养自己的观察和分析问题的能力。通过这样的实践活动，学生不仅能够学到更多的知识，还能够培养出自主学习和探究的能力。

再次，课堂赛课方案能够激发学生的学习兴趣和主动性。传统的课堂教学由于以教师为中心，往往导致学生缺乏学习的兴趣和主动性。而课堂赛课方案不仅强调教师的角色转变，更加注重学生的主体性和积极性。在课堂赛课方案的实施过程中，我有意识地给学生一定的自主选择权，比如可以选择自己感兴趣的话题进行研究，或者在小组讨论中发表自己的观点等。通过这样的方式，学生可以更好地发挥自己的特长和优势，从而增强学习的主动性和兴趣。

最后，课堂赛课方案也提高了教师的教学水平和素质。在课堂赛课方案的实施过程中，教师需要全面地了解课程目标、学生特点和教学资源等方面的内容，并根据实际情况对教学内容和方法进行合理的选择和安排。通过这样的实践过程，教师不仅能够提高自己的教学水平，也能够不断地深化对课程和教学的理解，从而为学生提供更好的教学支持。

综上所述，聚焦课堂赛课方案是一种创新的教学模式，它给传统的课堂教学带来了新的思考和改变。课堂赛课方案通过丰富的教学活动、注重学生的综合素质和动手能力、激发学生的学习兴趣和主动性，提高教师的教学水平和素质等方面的实践，让学生在广阔的课堂空间中充分展示自己的才华和潜力。在今后的教育教学实践中，我将继续借鉴和应用课堂赛课方案，为学生提供更好的教学支持，同时也不断提升自己的教学能力和素质。

聚焦课堂心得体会篇八

龙源期刊网

作者：林瑞河

来源：《教学管理与教育研究》2017年第23期

摘要：围绕高三物理课堂教学中的教与学，探讨物理学科核心素养引领下高效课堂的形式和实质。从教学理念的转变到课堂实践的探索，力求从课堂教学的本源上探究破解僵化低效的教学怪圈的策略，打造高效课堂，实现教学相长，重塑学科价值。

关键词：核心素养 高效课堂 高三物理教学

对立应试能力和综合素质培养。实践中，师生以全新理念重塑高三教学，聚焦学科的核心素养要求，以学生的阶段性成绩和终身发展为目标，赢得学生、家长、学校和社会的认同，才能有效解决备考过程的种种困惑和难题。

一、理念改变让物理课堂高效成为可能

让学生回归课堂是实现课堂高效的前提

有收获的成就感等。不管老师们课上得多精彩，事实上我们的课堂存在着许多游离的心。一线老师都应该有感触：听一堂课比上一堂课更累。放下教师身份，到课堂当一回学生，听听不同学科的课，看看学生真是的听课状态。如若我们的课堂教学内容是自己想听的，自己能听懂的，对自己有用的，听懂后自己会用的。每次的交流和学习都能有一点点的收获成就感和满足感，学生回归课堂就成为可能。

教师以退为进是实现课堂高效的关键

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聚焦课堂心得体会篇九

聚焦课堂赛课是教师培训和交流中的一项重要内容，旨在通过师生互动和课堂展示，提高教师的教学能力和创新思维。近期，我参与了一场关于聚焦课堂赛课方案的学习和实践，深感其对于教师的重要性。在此，我将就我在这次活动中的心得体会进行综述。

首先，聚焦课堂赛课方案提供了一个平台，让教师之间得以跨界的学习和交流。在这个过程中，我们不仅能从他人的创意中受益良多，还能使自己的视野向更广阔的方向拓展。通过观摩其他教师的课堂，我深感到每个教师都有自己的特长和独到之处，而这些特长和独到之处正是我们互相学习和借鉴的宝贵资源。因此，聚焦课堂赛课方案带给我了一种高度紧张和积极向上的学习氛围。

其次，通过聚焦课堂赛课方案，我深刻体会到了交流的重要性。在这个过程中，我有机会和其他教师进行交流和分享，听取他们的建议和意见。这种交流不仅可以提高我的教学能力，还能拓宽我的思考和学习的广度。同时，我也发现通过和其他教师的交流，我们可以不断激发出彼此的创造力和想象力，丰富课堂教学的形式和内容。因此，我相信，聚焦课堂赛课方案不仅提供了一个展示自己的机会，也为教师之间的交流搭建了一个平台。

第三，聚焦课堂赛课方案带给我了课堂教学思维的创新。通过观摩他人的课堂和参加评比，我意识到了课堂教学不仅仅是知识的传授，更是学生思维的引导和塑造。在这个过程中，我学到了如何用不同的方式引导学生思考，如何设计出更富有趣味性和启发性的教学活动等等。这些新的思维方式让我的课堂更加出色，赢得了学生的喜爱和关注，同时也提高了我的教学效果。

第四，参与聚焦课堂赛课方案让我体会到了个人成长和自信心的提升。通过展示自己的课堂和经历，我得到了同行们的认可和鼓励，这让我更加有信心面对今后的教学工作。同时，也通过参与评比和听取其他教师的意见，发现了自己的不足之处，并提出了改进的方向。这种成长和自信心的提升不仅为我个人带来了更多的满足感和成就感，更为我今后的教学工作奠定了坚实的基础。

最后，通过聚焦课堂赛课方案，我深刻认识到自己的教学使命和责任。作为一名教师，我们肩负着培养学生全面发展的任务。因此，我们需要不断学习和创新，在教学中不断提升自己的专业素养和教学水平。聚焦课堂赛课方案提供了一个展示和交流的舞台，让我们有机会观摩和学习其他优秀教师的课堂，不断提升自己的教学能力。我相信，通过这种学习和交流，我们能够更好地履行教师的职责，为学生成长和社会发展做出更大的贡献。

综上所述，聚焦课堂赛课方案是教师培训和交流中的重要环节。通过参与聚焦课堂赛课方案，我体会到了交流的重要性，获得了课堂教学思维的创新，个人成长和自信心的提升，以及对教学使命和责任的深刻认识。我相信，通过持续的学习和实践，我们能够为学生提供更好的教育和成长环境，为教育事业的发展作出自己的贡献。

聚焦课堂心得体会篇十

参加工作7年多来，从事语文教学五年之久，从事数学教学刚刚两年，也算刚刚起步吧！虽工作了两年，但对于数学教学的相关知识掌握的还不够深入。近三天学习了这些老师的课，茅塞顿开。无论是骨干教师的精彩课堂还是各位领导幽默风趣而又饱含哲理的总结，都深深触动了我。

像读书一样，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每人都有自己的观点。都能从不同角度发现每一位老师的闪光点，正如吕主任说的“用欣赏的眼光去看每一堂课，每一堂课都有许多值得思考的东西”。学会了欣赏，学会了思考，我们又何愁上不好每节课呢？在这十几节课中给我印象最深的要数吕老师的课，她的语言始终如一，无论孩子们怎么表现，她总有独到的评价，声音那么甜，那么美，听得让人陶醉；还有尤梅老师的充满着阳刚之气，语言刚劲有力又不乏和蔼亲切的生动课堂，从孩子们的表现中我们能感受到什么是真正的数学课堂，该怎样组织进行数学教育教学；再有王永胜老师的课，极富幽默感。教学环节环环相扣，层层深入，步步为营，题题渗透，每一个环节都能激起孩子们学习的兴趣，参与的信心。

这些老师不仅给孩子们上了一堂极具特色的课，也为我们在座的各位老师展现了一节最原生态的生动课堂。但在大会即将结束的一刻，有一位老师的讲话深深触动了我，那就是张伟老师。年轻漂亮而又不乏青春的激情。她流泪的那一刻我仿佛看到了当年的自己，那是20xx年的4月，我参加了我们县（z县）组织的作文讲评课比赛，我让孩子们写的是《那一次，我···》，在讲评的过程中，我原本的预设只用到了开头，整个过程我顺着学生的思路走了，还好的.是老师吹哨时，我顺利的结束了这一课。但县教研室李老师在评课时，先肯定了我的闪光点，开头极具特色，能结合学生的实际导入作文的讲评。在接下来的`评课中，我真的想找个缝钻进去，我当时的心里真的是这样。但我没有流泪，我只是默默地低着头在那里静静地听着······回来的路上我的眼前始终浮现着当时的画面，到了学校，回到宿舍，我哭了，很伤心。不是因为老师的评课流泪，而是在那里自责，为什么没有讲好呢？这件事深深影响着我，那也是我第一次走出去，第一次到一个大地方去讲课，至今那次讲课我仍记忆犹新，现在想来失败怕什么，不是有句话说吗，与其晚失败，不如早失败；与其早成功，不如晚成功。但愿我们还有机会走出去，展示自己的精彩。但愿这样的活动能像花儿一样常开，给我们搭建一个同台竞技的舞台。

最后，愿我们能从今天的活动中收获未来，共创数学教学新时代。

以上是我本次学习活动的小小体会，不当之处，敬请领导老师们批评指正。