我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

观察心得体会篇一

自古以来，人类对自然的探索和研究从未停歇。在科技发展日新月异的今天，探索自然的手段也日益丰富。其中，冰观察作为一种比较新颖的观察手段，正在逐渐受到人们的关注。近期，我也有幸参与了一次冰观察活动，深感冰观察的独特之处，对此有了更深刻的认知和体会。

第二段：冰观察的独特之处

冰观察，是指通过专业设备观察与测量冰川的物理、化学及地球物理现象。这种观察方式独具优势，可大大减少人为因素对冰川观测的干扰，提高观察结果的准确性和可靠性。同时，冰观察也能够帮助科学家们更好地了解气候变化、板块漂移等自然现象，为全球环境保护与可持续发展做出更多贡献。

第三段：参与冰观察的心路历程

作为一名参与者，我从进入观察区到观察结束感受颇深。一方面，冰面极佳的平整度让人屏住呼吸。观察设备的高度精度，让我们能够捕捉到微小的变化，以至于连一颗小石头掉入冰窟窿里所激起的波浪，都能够通过仪器记录下来。在观察定点进行工作时，冰山偶尔会传来隆隆的翻滚声，让人不禁为这庞大的天然奇观所折服。另一方面，为了防止观察结果受外界因素的影响，我们需要在极为寒冷的环境中工作。时时刻刻用仪器精准地测量，以及对测量的数据加以分析，需要我们对细节的高度关注追求极致，但也让我深感人类对于探索自然的兴趣是多么强烈。

第四段：冰观察的意义

冰观察的结果无疑是有着很大的意义和作用的。关于气候变化的问题也许比较大众化，这里不再赘述，但冰川对于自然和人类的影响远远不止于此。冰观察还能为有关冰川灾害预警的科学研究提供真实、准确、全面的数据支持等，对于人们生命财产的保护和城市规划有着重要的意义。因此，我们要高度重视冰观察对于社会和自然环境的影响，对于推进科技创新和文明发展有着重要意义。

第五段：结语

在短暂而充实的冰观察之旅中，虽然风寒肆虐，但我们却深深地感受到了自然的魅力和恢弘壮阔。自然与人类的和谐共处，是我们始终追求的目标。冰观察的独特魅力，让我们更加清晰地了解到，为了保护自然，我们需要发扬科学精神，开展更为深入、广泛、前瞻的研究探索。相信在全社会的努力和共同发愤下，我们一定能够实现更多自然之美的了解和保护，为美丽的地球家园创造安全、稳定、和谐的大家庭。

观察心得体会篇二

语言的发展是反复练习，不断校正，逐步规范的过程。故事表演可以为小班幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。如故事《小兔乖乖》，幼儿表演时我用温柔的语调介绍“兔妈妈”的三个孩子，用紧张的声调描绘大灰狼的出现，用甜美的声音引出兔妈妈敲门。幼儿模仿表演小兔、兔妈妈、大灰狼的对话惟妙惟肖，特别是小兔拒绝大灰狼，不给他开门时，孩子们一齐和小兔唱儿歌：“不开，不开……”，而赶走大灰狼后，幼儿用甜甜的声音和兔妈妈一起唱起了儿歌：“小兔子乖乖，把门儿开开……”表演故事的幼儿练习角色对话，其他幼儿则可以跟着老师一道附诵故事。随着故事情节的发展，幼儿学习使用不同的语气去表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景、情节发展和故事角色。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师附诵故事，幼儿兴趣不减。这样幼儿就有了大量地练习规范语言的机会。

小班幼儿的`模仿能力很强，而故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿。孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。由于故事有很强的表现力，幼儿进入角色后，会随着故事情节的发展在表演中表现角色的情感，而这种情感表现在幼儿对角色的模仿中获得近乎真实的感受：小兔在妈妈身边快乐地絮语，小兔对大灰狼的恐惧；（《小兔乖乖》）恶狠狠的大灰狼，勇敢的大羊（《三只羊》）等等。就是教师的情境描绘也可以调动幼儿的情绪，丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。语言教学、故事表演、游戏活动在日常教学活动中可有机结合，幼儿根据作品内容去操作、表现。帮助幼儿用动作来理解新词，还可在表演中尝试运用新词，以达到掌握新词的目的。如：“笃笃笃、嘭嘭嘭、夹、着急、狠狠地”。使幼儿比较容易地理解复杂的情绪，帮助幼儿认识周围的世界，对他们以后语言的发展打下了坚实的基础。

3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答人们的问题，学习用语言向别人提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。而故事表演正是适合小班幼儿特点的对小班幼儿进行语言教育活动的好形式，经常地、成功地在小班幼儿的语言教育活动中使用这一形式，对幼儿语言的发展如：丰富词汇、叙述事件、认识社会及对幼儿其他方面能力的发展都有着积极的影响。

观察心得体会篇三

《绘本舞台剧快乐大巴，快乐出发》是一篇幼儿园观察记录，为了孩子在舞台上的那一刻，老师们付出了太多的辛劳与汗水。

清晨，孩子早早就起床了，这有点出乎我的意料，怎么了？还没等我问其中的缘由，孩子兴高采烈地告诉我：“今天不上课”我想：不上课也不至于这么开心吧？“下午2点，我们表演节目！”原来如此，怪不得孩子这么兴奋呢，起来的这么早。整个一上午孩子都在兴奋与期盼中度过。

中午，孩子的午饭吃得特别快。以前可不是这样的，吃饭慢慢吞吞，边吃边玩。吃完饭，孩子急切地让妈妈帮他化妆，妈妈简单地为孩子化了妆。化完妆之后，孩子就匆匆奔向幼儿园。来到幼儿园，老师们早已在教室里，正忙着给孩子们化妆。为了让孩子在舞台上更有表现力，老师还重新帮孩子化了妆。化妆后的孩子显得更加兴奋与得意，不时地说“看我，帅不帅！”。

2点左右，孩子们在家长的陪伴下，陆续来到宣城中学体艺馆，家长们坐在指定的区域，此时离正式演出还有半个小时。老师们见缝插针，利用这段空闲时间，让孩子们来到舞台上再次熟悉一下环境，耐心而又细致地给孩子们讲述演出时的注意事项，帮孩子们找一找、定一定他们在舞台上的位置。

2点30时，开元分园和思佳分园庆“六一”经典绘本舞台剧专场演出正式开始。本次演出的主题是经典绘本舞台剧，这是绘本与舞台剧的完美交融。节目精彩纷呈，台下的家长掌声雷动。可孩子的老师们却无法安心欣赏节目，因为她们的心思与注意力全部放在班级孩子的身上。孩子的节目排在第12个，到了第9个节目的时候，老师提醒家长们做好准备工作：带孩子解小便，准备好服装道具，换好舞鞋。准备工作完毕后，老师带领学生走下看台，准备入场。我们家长们也纷纷做好拍摄准备，等待孩子们表演的那一刻。

音乐响起，快乐大巴驶来。司机——小狮子开着大巴来到舞台中间，“谁想和我一起去旅游？”“我想去，我想去……”“这么多人啊！那你们比一比，谁表演的节目最精彩，谁先来？”“我先来，我先来……”接着出场的是8只长颈鹿，左右各一列，缓缓走向舞台中央，翩翩起舞。长颈鹿们的.表演很精彩，小狮子司机允许他们搭车，并同时提醒他们：“可是坐车时，不能把你们长长的脖子伸到窗外。”“我来了……”接下来登场的是一群活泼的小刺猬，18只小刺猬一字排开，一个接一个，他们来到舞台中央围成一个圆。这群功夫刺猬在舞台大展拳脚，功夫非凡。小狮子司机啧啧称赞，同时告诫他们：“坐车时，可不能打打闹闹呀。”“狮子爷爷，我们也来了……”8只可爱的小兔子匆匆赶来，她们身着漂亮的服装，跳着欢快的舞蹈。她们的表演引来了台下家长们的阵阵掌声，狮子爷爷不忘提醒他们：“在车上，可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小动物们”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧，我们出发吧。”大家在狮子爷爷的带领下一起跳起幸福的舞蹈，快乐出发。表演圆满成功，孩子们得到了家长们如潮般的掌声。在孩子们表演的过程中，三位老师在舞台前面各有分工，各司其职。程老师手持相机为孩子照相，马老师和沈老师引导孩子走位，提示孩子们动作。

孩子表演结束后，老师把孩子带上看台交给父母。此时，三位老师才稍微闲了下来，有时间看看演出。欢乐的时光总是过得很快，精彩的演出很快结束了。家长们带着孩子纷纷离场，我家的宝宝还有些恋恋不舍，他再一次来到舞台上和小朋友们嬉戏。伴随人群的渐渐离去，喧嚣热闹的体艺馆渐渐安静下来，只剩下二幼的老师们在清理场地。走出体艺馆，外面飘着如丝细雨，孩子的脸上依然洋溢着幸福的笑容。一场完美的演出结束了，为了孩子在舞台上的那一刻，老师们付出了太多的辛劳与汗水。

观察心得体会篇四

阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。针对这种情况，我们对她进行了如下观察：

观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。

观察二吃饭时，阿敏把最爱吃的炸肉吃没了，可能还想要点，她瞪着眼睛注视着老师，老师问他，她只简单的重复了一句“要炸肉”。

阿敏的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，阿敏从小跟着保姆长大，保姆对孩子照顾得无微不至，可少了一份与孩子交流沟通的机会，对话也许是少之又少，久而久之，孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子，在同伴的眼里已是个被冷落的人，无法交谈的人，而她偶尔说一句话，还会招来一阵耻笑，时间一长，她更加难以启齿了。

1、利用多种资源，缩短与教师的距离首先向她介绍了班上的三位老师，我们多给她创造与老师接近的机会，并让老师多于她交流，一段时间后，我发现她眼神里有了光彩，有时还能看见她高兴的笑脸。

2、创造条件，让清清多开口说话。

一段时间以来，阿敏偶尔冒出的`一两句话，仿佛成来孩子的笑料，有的小朋友还特意模仿她的话语，经过一番情感渗透，孩子们的笑声减少了，为了能让她多说话，老师抓住与她接触的任何机会，多和她说话，“阿敏，你喝水喝得真好”，阿敏说：“多喝水不生病啊。”“阿敏，你站在这儿做操就行了。”阿敏说：“站好了，别跌倒啊。”只要老师说一句，她一定会有一句话再等着你，而且都会顺着你的语气说，话语明显比以前多了许多。

一个月来，阿敏的性格变得活泼开朗了许多，还有点调皮了，你交给她的英语单词不会忘记，有时还会闹一闹呢，语言交流的次数与数量明显增强，我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快快长大。

观察心得体会篇五

冰是人类生活中常见的自然现象，但对于很多人来说，只是会引起一些感触或心理共鸣。近日，笔者进行了一次冰观察，深入地了解并记录下了每一次观察的感受和思考。通过这次冰的观察，不仅让我感受到了自然的美妙，也使我反思了自己的生活方式。

第二段：带着好奇心去观察

冰并不是毫无规律的，每个季节、每个时间段的变化都有其独到的美丽。本次观察，我选择从附近的小河开始，仔细观察河面的冰层。随着光的变化，冰在阳光下会产生瑰丽的光影变幻，表现出不同的颜色和形态。也许这一刻的冰层呈现的是浓重的淡蓝色，下一瞬间则变成了墨绿色，如此美不胜收。在观察过程中，我也注意到了有些冰层上存在细微的裂纹或泡沫状的洞口，这是由于不同的冰层厚度和温度造成的。步入冰的世界，充满奥秘和惊喜，给人带来了心灵的愉悦。

第三段：自然的力量与危险

在冰的美妙背后，是自然的力量与危险。冰的变化是不可预测的，如果不注意安全，很容易遭遇危险。在观察的过程中，我曾深入冰层察看，但也对自己的安全充分保持警觉。当我走在河面的冰层上时，也时刻注意脚下的冰块是否稳固，以防坠冰的意外。与此同时，我们也应该意识到我们人类生活所需要的资源和生存环境，是否也需要我们一直关注着，保护它的整体生态和平衡，让这个世界受到的伤害越来越少。

第四段：给我带来的思考

冰的观察，不仅是一种感性的体验，更是对自己生活中的一种思考。每天的工作和生活，使我们不断的忙碌，阻碍了我们感受自然的美妙。也许只有放下工作的压力，用一份专注的心去观察，才能真正体会到自然的艺术和力量，让我们对生活有更深刻的体验和领悟。同时，也可以让我们反思人类与自然和谐共存的关系，我们不应是自然的征服者，而是自然的保护者。

第五段：总结

自然是人类生命不可缺少的组成部分，冰的观察是一种回归自然的体验。通过这样的观察，让我感受到了自然的美丽和自身的适应能力，思考了人与自然和谐共处的关系。希望我们每个人都能够多关注自然，更加关注环保，让我们的世界更加美好。

观察心得体会篇六

作为一名教师，在教书育人的岗位上，要想“长教常新”，只有不断学习，不断读书，不断思考，才会不断提升，不断成长。本次假期，通过拜读《课堂观察——走向专业的听评课》一书，使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和领会，学习和借鉴到新的经验方法来改善听评课的方式，从而提高教学课堂效益。

一.认识“课堂观察”，走向专业的听评课

课堂观察，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察是教师开展课堂教学研究的基本方法，它要求观察者带着明确目的，直接从课堂上收集资料，并依据资料作相应分析、研究。“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。

二.课堂观察与传统听评课的关系

传统听评课主要体现形式：

1.进入课堂时，听评课者自己没有充分准备，也未与上课者进行有效的沟通。

2.听课过程中主要关注教师单方行为，没有对学生的学习给予足够的关注;评课时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多。

3.评课结果往往只是体现为一个无法解释的分数。

4.使用结果时往往错误类推，以一堂课类推教师的其他课。

5.“为听评课而听评课”。把听评课当成任务来做，教师听评课不是主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。

6.评课形式化。参与听评课的老师在发言时，要么大而全，要么过于客套，要么由专家或教研员把课堂变成了“一言堂”。

三.传统听评课群体中存在的三种独立角色：

1. 评课专业户----自己很少或几乎不上课，评课却是他们的中心工作。

2.模仿专业户---听课仅仅是为了模仿。

3. 听课任务户---听课就是为了听课。简单处理、任务取向，没有问题，不去思考，没有反馈，按规定填写“听课手册”了事。

四.听评课改革趋势----三大转变

三大转变——简单变复杂、对立变理解、业余变专业。

1.改变思维方式。对一堂课的评价，要考虑个体、时间、空间、情境等多种因素，把小整体放到大整体中去思考。必须正视教学的复杂性，以复杂的思维和观点去看待教学活动。无论是听评课的动机、过程还是结果，都要主张多样性的统一，并且多样性之间必须要有必要的张力。

2.注重对“听评课”的研究;对教师进行专门的教育或培训。

3.明确听评课的主体应该是教师特别是同行(学科)教师，而不是谁都可以充当听评课者。

五.课堂观察的目的

“观察他人的课堂，最终服务于自己的课堂”，这才是课堂观察最为根本的目的。通过课堂观察，不仅要丰富自己的课堂经验，修正自己的课堂教训，还要加深自己对课堂教学的理性认识。

1. 观摩别人的课堂教学经验

2.拓展自己的课堂教学经验

3.反观自己课堂教学不足

4.探寻课堂教学的内在机理

总而言之，课堂观察既不是对他人的课堂进行鉴别与改造，也不是装饰或者优化自己的课堂教学，而是通过优化听课人与上课人的课堂教学理念，以此提升听课人与上课人的课堂教学能力，实现上课人与听课人课堂教学的优化与改造。

“教学无涯，教无止尽”。通过阅读《课堂观察》一书，我汲取了新的教育教学理念。期待课堂观察能真正地帮助我重新审视自己的教学方法和教学定位，认识自己，提高自己对课堂教学、对整个教学流程的思考能力。取人之长，为我所用，从而不断自我充实、自我完善自己的课堂教学。

观察心得体会篇七

叶观察是一项非常有意义的活动，它能够培养我们的观察力，也能够让我们更加关注周围的自然环境，发现自然的美。最近我也参加了一次叶观察活动，让我对自然的认知又加深了许多。

第二段：叶观察的基本流程

在叶观察的过程中，首先需要准备一些叶子样本，通常会选择一些常见的树木和草本的叶子样本。准备好这些样本后，就可以开始观察了。在观察的过程中，先要仔细观察叶子的外观特征，比如叶子的大小、形状、颜色、质地等等。然后再观察叶子的结构特征，比如叶脉的走向、花纹、密度等等。最后还可以用显微镜等工具来观察叶子的细胞结构等。

第三段：叶观察中的启示

通过叶观察，我不仅深刻认识到了叶子的结构和功能，还发现了很多不为人知的小细节。比如，我发现有一些叶子虽然外观看起来很相似，但在叶脉的走向和花纹上却有很大的区别。这让我更加认识到了自然界中的多样性和复杂性。

同时，叶观察也让我更加珍惜和关爱自然环境。我们周围的自然环境中充满了各种精细的生命，如果我们没有足够的耐心和细心去观察和保护它们，那么很多珍稀的物种也可能会慢慢消失。

第四段：叶观察的价值

叶观察是一项非常有价值的活动，它能够让我们更加深入地了解自然环境。通过叶观察，我们可以认识到存在于自然界中的多样性和复杂性，也可以培养我们的观察力和耐心。此外，叶观察还能够让我们更加贴近自然，拥有更深层次的生命意识，从而更好地保护自然环境。

第五段：结论

叶观察是一项非常有意义的活动，它可以让我们对自然环境有更加深入的认识和了解，也可以让我们更加关注自然的美和珍贵。在叶观察的过程中，我们要有耐心和细心，观察每一个细节，同时要尊重自然的规律和自然环境。只有这样，我们才能更好地保护自然环境，让它们永远存在于我们的生活中。

观察心得体会篇八

寒假读了《教育在十字路口》一书，作者对于教育的目的作出了独到的见解“教育的目的应在于：借助知识、智慧和爱，使个体获得精神解放，并以此唤醒和释放学生本性中的精神渴望，提升学生的心灵层次。因为唯有当教育成为精神自由的主人，背离技术至上的奴隶时，其才能正真地摆脱徘徊，走出十字路口。”作为教师的我们，特别是一个班级的班主任来说，用我们的爱来教育孩子，能够使孩子在学校的生活更加地愉快，身心能够健康地发展。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

从学生出生到成长的每一天，都受到自己家长的爱与关心，但是由于学生年龄小，平时没有感受到这一份就在身边的爱，班主任平时可以利用晨会和班会通过讲故事等活动，让学生通过故事感受到孩子成长过程中父母长辈对自己的成长所付出的爱，这一点尤为重要。

注重学生的身心全面、和谐发展。要培养教育学生具有有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级。

在冬季三项比赛前的准备阶段中，解萌二年级了还不会跳绳，班级里的其他小朋友没有嘲笑她，而是每次大课间活动的时候在边上帮助她练习跳绳，把自己在学跳绳时的经验和她分享。当解萌学会了跳绳后，其他的同学大声地告诉我“陶老师，解萌会跳绳啦，她能连起来跳二十多个了！”看到一群孩子在那里为她感到高兴，让我也十分地感动。解萌在在练习跳绳的过程中体会到从不会到会再到熟练，这样的过程是需要付出努力的，但是自己的努力是一定会有收获的，其他的孩子也在帮助解萌的过程中感受到了同伴之间的互助和分享是多么地快乐，发自内心的关心帮助身边的人。把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。

《观察儿童》心得体会3

《观察儿童》是幼儿园教师必读丛书，观察记录是一种证据形式，无论是国家职业资格认证体系要求你这么做，还是因为你工作单位的记录体系要求你这么做，有一点是肯定的，通过呈现出观察记录，你将展示出你在儿童发展方面的丰富知识，以及构成各种不同类型的观察需遵循的原则和方法，而作为记录的一种方式，还要考虑不同记录方法各自的优点、缺点以及可能的偏差。

书中告诉我们怎样使用这本书？

对于新手教师，我们只需要跟着章节顺序通读一遍，收获是良多的。我觉得特别好的'地方，这本书内容是逐步加深，让我们读者逐渐掌握观察实施的全部过程，尤其是观察的案例写的非常详细，书中还有很多练习题目，帮助我们构建起观察技术和知识体系。

书中的内容体系很清楚：为什么要观察；一步步教你如何呈现观察；试验观察技术、拓展和运用观察、将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来等，通读整书后，我们对观察这件事有了新的认知和概念。尤其是指导我们一线教师如何去观察儿童，观察些什么呢？心中了然。

而这本书不仅仅是指导幼儿园教师，很多新手父母也值得来研读本书，父母是孩子的第一任教师，教育才是孩子的根基，孩子如同小树苗一样需要阳光、雨露的滋养，才能茁壮的成长，所以父母得看懂孩子的发展、内心的需求才能在爱的环境下茁壮成长啊。

我们必须明白一件事，观察儿童绝不是一件浪费时间的事情，通过观察，我们会了解儿童当前达到了什么发展阶段，而后我们能将他们的进步与这个年龄段群体应当达到的水平范围作比较，从而继续引导他们发展各种活动。作为一位父母，如果是个有心人，在观察孩子的过程中，会及时捕捉到您的孩子是否落后于其他孩子或者能力超出一般孩子的需求，这样也许不会错过一些最佳治疗期，以及最好的定向培养与栽培。

观察是让老师和父母体会每个儿童、每个生命的独特之处。

当父母和孩子静静在一旁注视着您的孩子，孩子是能感受到这一份力量和链接，孩子能更加安心、稳定、专注自己手里的小事，内心需求被满足。

观察不仅局限儿童，少年也是可以的。在生活中做一个有心人，我记得在7年前，小班新生入园我们班来了一位新小朋友，在亲子活动中，我发现了孩子明显的异常，有攻击性行为，眼光不触及人群，不会表达，我第一时间跟家长沟通，家长也信任我，没有任何不舒服，去常州医院咨询，特别幸运的是没有错过最佳治疗期，休学去康复中心康复了2年时间，大班的时候回到我们的班级，已经有了很明显的进步。现在这名孩子已经5年级，基本上能跟上班级同龄孩子的学习步伐，这是一件可喜的事情。

所以，即便孩子已经5年级，这位家长还是时常和我保持联系，每个节日问候祝福必到，我被深深感动。从新疆回来，给我送来特产，在新疆旅游时，沿途给我发风景美照。力邀我们全家去新疆旅游。

这份情谊，作为一名普通幼儿园老师，是不是太厚，我把当作我真诚付出的回报。爱出者爱返。

我是很普通的幼儿园老师，但是我得到太多家长的厚爱，尤其当孩子，很多年，一部分家长转化为朋友的独特感受。

不过，我们也要正确对待这个家庭背景情况。为什么这名儿童的家人当时没有觉得自己的孩子异常呢，一方面家长的认知水平不够，一方面来说，本身这个男家长离异独自带养孩子，内心也是有点扭曲的，自己的爱不够如何能够把爱给到儿子呢。目前，我并不清楚医生是如何判断孩子的病情，而从我的角度看，孩子更多需要心理的营养和观察。攻击性行为、眼神不触及人群、不会表达，这样典型的症状都说明孩子在0到3岁安全感嫉妒缺乏，不被爱，不被正确的爱。这是家庭的问题，而家庭背后又是整个家族的问题。一并在孩子的身上凸显。当然这个不仅仅是今天我来谈观察儿童这本书的范畴。我想表达的是，养育一个身心健康的孩子，需要家长不断更新自己的知识和观念，不能守旧固有思想，今天我们的孩子已经不同于20年前、30年前的我们，我们还沿用老旧的育儿思想去教育孩子，我们必将和孩子渐行渐远。

文末，我还是呼吁家长，新家长，老家长，养育孩子这件事，不是小事，我们不仅仅满足孩子吃喝拉撒的外在需求，我们更应关注孩子内心需求，一个眼神，一个拥抱，一个鼓励，一个赞叹，都深深滋养到心灵深处。

观察心得体会篇九

叶观察是一种广泛应用的技能，它需要人们对周围的事物进行仔细观察、记录和分析，以获得更深入的知识和理解。我对叶观察非常感兴趣，因为它可以帮助我了解我所生活的环境和生态系统。在这篇文章中，我将分享我的叶观察心得体会，并解释为什么我认为这种技能对于我们每个人来说都非常重要。

第二段：叶观察的意义和价值

叶观察可以让我们更好地了解周围的生态系统，因为叶子是植物获得能量的重要途径。通过观察叶子的形状、大小、颜色和纹理等特征，我们可以确定植物的种类，进而了解其生长环境和适应能力。另外，叶观察还可以帮助我们探究植物与其他生物的关系，比如说某些动物以植物的叶子为食物，而植物与某些昆虫之间则有着复杂的相互作用。

第三段：叶观察的具体步骤

下面是我在进行叶观察时所采用的步骤：

首先，我会选择一些植物进行观察。我看重的是植物的品种、树龄和生长环境这些因素。

其次，我会准备一些工具，如放大镜、笔和便携式记事本等，以记录我的观察结果。

接着，我会对植物的叶子进行观察，细致地观察叶子的形状、大小、纹理和颜色等特征。

最后，我会记录下自己的观察结果，并分析和比较不同植物的叶子特征，从而更好地了解它们的生态环境和特性。

第四段：叶观察的优势和好处

叶观察是一种培养观察能力的极好方式。通过进行叶观察，我们可以激发自己的探究欲望，帮助自己更好地理解周围的自然世界。此外，叶观察还可以提高我们的科学素养，指导我们如何运用科学方法进行观察、分析和检验，以获得更准确和详细的数据。

在现实生活中，叶观察可以帮助我们更好地适应环境。当我们了解某个环境中不同植物的特征和生命状态时，我们可以采取措施来保护自然和生态系统的平衡。同时，我们也可以探索新的机会或领域，比如说从叶片的颜色和纹理中寻找灵感，创造出新的设计和创意。

第五段：结论

在我的叶观察心得体会中，我意识到叶观察是一种简单而有用的技能，可以帮助我们更好地了解周围的自然环境和生态系统。同时，它也是一种培养观察能力、提高科学素养并创造新的机会和领域的极好方式。因此，我鼓励每个人都要尝试和学习叶观察这一技能，相信它会为我们的个人和社会发展带来巨大的益处。

观察心得体会篇十

“待观察心得体会”是一个值得深思的话题，它鼓励我们反思自己在日常生活中的行为举止，发现问题和改善自我，提高自己的素质和修养。待观察，意味着我们需要保持警觉，时刻关注自己的言行，以及我们所处的环境和场合。在这个过程中，我们要认真观察自己，发现问题，以提高自身的能力和道德修养。

第二段：身心调整

待观察需要身心调整。我们需要放下束缚自己的偏见和固定思维模式，认真审视自己的思维与做事方式，不断提升自己的批判思维能力。我们要多关注自己周围的人和事，多站在他人的角度思考问题，多感受我们所处的环境和氛围。只有通过身心调整，我们才能确保自我发现的准确性，并在后续的改善过程中保持积极乐观的心态。

第三段：行为梳理

待观察还需要我们对自己的行为进行梳理，不断改进自己的行为方式。我们需要认真思考自己判断事情的标准和逻辑，以及自己在演讲、表达、沟通等方面的能力。通过对自己的行为进行梳理，我们可以发现自己的短板和弱点，从而针对性地进行改进。在这个过程中，我们需要学会自我反省和总结，及时调整我们的行为方式，以提高生活品质和个人修养。

第四段：心态稳定

待观察需要我们保持稳定的心态，避免情绪波动。在观察自己的过程中，我们有可能会发现自己做错了某些事情或者做得不够好，这时候，我们需要平静地接受并对自己进行正面的自我评价。不要过于苛求自己，也不要对自己太过亢奋，只有如此，我们才能始终保持对自己的正确看法，并在心态稳定的基础上，充满信心地迎接人生的挑战。

第五段：结语

在待观察的过程中，我们需要持之以恒，不断发现和改进自己，以成为更好的人。这不仅是一种修养，更是一种责任。只有通过不断地自我观察和调整，我们才能让自己更加优秀，也才能更好地影响和帮助他人。因此，让我们迈出第一步，开始待观察的旅程，成为最好的自己！

观察心得体会篇十一

护士职业道德，就是通过对护士职业道德原则、护士职业道德规范的认识和体验，使护士人员在意识中形成稳定的、能区别护士职业行为中的善良与丑恶、诚实与虚伪等方面的内心信念，从而将内心信念运用于工作实践，在工作实践中自觉调节个人的行为；并依照护士职业道德原则进行自我教育、自我改造、自我锻炼、自我提高的活动。

道德修养是通过人们自觉地按照一定的道德原则，遵循一定的道德规范，在道德认识和道德行为方面所进行的自我改造、自我锻炼和自我提高的行为活动，以及经过这种努力所形成的相应的道德情感和达到的境界。这种自我改造、自我锻炼和自我提高的行为活动是要在职业活动中把它体现出来，而职业道德就是从事各种特定职业的人们依照职业道德原则进行的自我教育、自我改造、自我锻炼和自我提高的活动。护士职业是一个平凡而又特殊的职业，她融入了护士人员更多的思想情感和道德情感。护士职业道德修养是道德品质修养的一个重要组成部分，是护士人员在护理工作岗位上对自己的思想品质、思想意识方面的自我锻炼和自我改造，以及要达到的一种道德境界。

1护士职业道德修养的含义

护士职业道德修养包括两层含义：一是护士人员根据护士职业道德的基本规范和具体要求进行的反省、检查、自我评价、自我剖析；二是护士人员在护理岗位上形成的举止、风貌、仪表、情操以及应达到的境界。因此，护士职业道德修养是通过对护士职业道德原则、规范的认识和体验，使护士人员形成稳定的、能区别职业行为中的善良与丑恶、高尚与卑鄙、诚实与虚伪等方面的内心信念，并将内心信念运用于工作实践，在实践中自觉调节护士个人的行为，使之符合护士职业道德的一般要求和特殊要求。无论在有人或无人监督的情况下都能自觉地按照护士职业道德原则、规范行事；自觉接受道德教育。

2护士职业道德修养的内容

护士职业道德原则和护士职业道德规范，既是护士职业道德的内容，也是护士职业道德修养内容。如果把全部道德现象看成一个网，那么，道德原则和道德规范就是这个网上的纲和经纬线。而职业道德便是网上的纽结，连接着道德原则与道德规范的要求。所以对护士人员来讲，不仅要熟知网上的纲和经纬线，还要守好网上的纽结，更要不断加强自身的护士职业道德修养，使之成为一名职业道德高尚的护理工作人员。

2.1职业义务

护士职业客观地要求护士人员承担起本职工作对所服务对象的道德使命与职责，并在对道德使命和职责、任务的深刻利体验中，产生一种职业义务感。护士职业道德义务和社会义务不同，并不是所有社会义务都是道德义务，只有被护士人员无私的、自愿地接受，并同自己在工作中对社会、患者等的个人道德责任感有机地融合起来的社会义务，才能真正成为护士职业道德义务。护士首先应当遵守法律、法规和诊疗技术规范的规定；其次护士应当尊重、关心、爱护患者，保护患者的隐私。护士职业道德修养的目的，就在于提高护士人员对本职工作社会责任的认识，使护士人员具有强烈的职业道德义务感，能做到没有他人监督、没有要求获得某种报酬的情况下，都能很好地履行自己应尽的职业道德义务。

2.2职业荣誉

荣誉与义务是分的不开的。所谓荣誉，就是在人们履行了社会义务之后应得到道德上的褒奖和赞许。职业荣誉包括两个方面的含义：一是指一定阶段、一定社会用以评价各种职业社会价值的尺度；二是指职工对履行职业道德义务的社会价值的自我意识。对于护士人员来讲，个人荣誉的大小是由护士履行职业义务的成绩决定的，如护士执业良好记录，护士受到的表彰、奖励等。这种荣誉是公正、科学、合理的。职业道德修养的一个重要任务就是要增强职业荣誉感，要使护士人员都能认识到本职工作的重要社会地位和真正的职业价值，从而逐步培养对自己所从事的职业的自尊心、自爱心和廉耻感，并使之逐渐发展成职业光荣和自豪感，以增强职业荣誉感。3护士职业道德修养的途径随着医学模式在现今社会中的逐渐转变，患者需要的不仅仅是过硬的诊疗、护理技术，更需要医护人员具有高尚的职业道德情操和修养，温暖地服务于患者的身边。在我们的周围，每个护士人员所处的社会环境、工作环境、生活经历、文化素质、性格特征等各不相同，其护士职业道德修养的内容、途径等也不可能完全相同。但从护士职业道德修养的总要求来讲，有其内在相同的地方。护士职业道德修养的途径，主要有以下方面。

3.1正确认识自我

认识自我，就是作为主体对自身的认识、对自己与周围环境的认识。护士职业道德修养中的自我认识，包括对自己工作能力、工作水平的认识和对护士职业中人际关系能力的认识。

正确认识自己的能力和水平，是人们从事职业活动的先决条件。护士人员要对自己的长处、短处、优势和劣势等，都要有比较客观的、全面的估价，这样才能有热爱本职工作到干好本职工作。过高估计自己的能力，追求不切实际的职业目标，结果会一事无成：反之，过低地评价自己的实际水平，也容易造成畏缩不前，不见成效。正确认识自我，有利于正确处理职业中的人际关系。人的职业活动总是与职业内部、外部的人际相联系。只有处理好人际关系，才能成为受欢迎的人。正确认识自己的长处和短处，是与人相处的前提。护士人员要从自己的工作经历和切身体会中去认识自己。如果每个护士人员在自己的岗位上以最适合的工作方式去从事自己能够做好的工作，护理工作效率就会大大提高。护士认识自我要通过媒介，以认识他人为中介，把对他人的认识当作一面对比镜，从中更好的认识自己，努力找出自己的差距和不足，注意倾听他人对自己的评价，虚心向同行学习，促使自己不断进步。

观察心得体会篇十二

作为一个人，我们总是会有自己的主观看法，从而对周围的一切都有着一定的主观判断和观点。但是，在某些特定的情况下，我们需要保持客观，对待事物进行一定的观察、调查，以便做出更加合理的决策。在这种情况下，我们需要运用“待观察”的方法，以便获得更明确的信息以及更准确的判断和判定。在本文中，我将从我的经验中介绍几种方法和技巧，帮助大家更好地实践“待观察”的方法。

第一段：题目介绍

“待观察”是一种客观的思考方法，可以帮助我们发现不同的事物和问题的本质，以及正确的解决方案。这种方法常见于科学研究、评估和决策制定等方面。在日常生活中，我们也可以运用这种方法，来处理不同的事情，增强思考和分析问题的能力。

第二段：发现问题

在我们进行待观察之前，首先需要发现问题。方法是通过对现实生活中的事物进行观察和思考，以便找到其中存在的问题和隐患。这些问题和隐患可能在我们看不到的地方，也可能是我们看到的东西需要仔细地去理解和发现。但是，只有发现了问题，才能有基础立足去进行观察和分析。

第三段：观察问题

观察是待观察中最为重要的部分。在这个过程中，我们需要对问题进行全面的观察和收集数据。观察可以通过多种方式进行，包括目测、调查、实验、采访等。观察的时候，我们需要把各种情况细分为时间、地点、行动、交流等方面，以便更好地分析和总结信息。例如，在一家餐厅进行观察，可记录服务员的态度、环境、服务质量、顾客评价、工作时长等。

第四段：总结信息

在观察完成后，我们需要对所收集的信息进行梳理和总结。这个过程中，我们需要排除互相矛盾的观点，避免因主观情绪而影响判断，进而确定是否有可操作性的方案。对于问题和隐患我们也需要探索其根本所在，以便在方案实施中得到更好的实际结果。

第五段：领悟并实践待观察的方法

最后，我们需要从整个生活实践中领悟待观察的方法并加以实践。在实践中，我们应该始终牢记客观性和准确性的原则，把握各个阶段的技巧和方法，运用好数据处理工具，逐渐提升待观察的技能和能力。通过不断实践，我们才能更好地开展待观察的工作，更好地解决问题和发现新的机会，进而推动自己和他人的持续发展。

总之，待观察是一种非常重要的思考方法，可以帮助我们更好地掌握生活实践中的问题和机遇。通过发现问题，观察问题和总结信息等步骤，我们可以更加全面地了解事物的本质和内涵，建立精准和可操作的的解决方案。在总结中，我们还需要做到开放性和接受性，以便发掘新的问题和机遇。希望这篇文章帮助人们更好地实践和掌握待观察的方法，以便在生活中得到更好的实际效果。

观察心得体会篇十三

我见习的班级是大（1）班，让人意外的是指导老师竟然是我小学隔壁班的同学，她告诉我高中毕业后她的阿姨就把她推荐到了这所幼儿园工作。在我们的交流中，我发现她的言语中流露出的对大学的渴望就如高中刚毕业时的我们一样，希望经历大学里的种种，这也让我更加珍视自己现在可以学习的一切机会。

刚开始见习的一两天里，我很难适应这种日子，在我看来，幼师是一项非常神圣的职业，她们的脸上总会面带笑容，她们的言语总是亲切温柔，并且丰富多样的课程能够让我学到很多经验。但是，现实中的幼师看起来更像“保姆”，更多的时候她们是照顾着幼儿园学生们的衣食起居，有时候看起来也没有想象中的那样“温柔”。而小朋友们呢，他们除了吃就是睡，上课和下课的界限模糊得让人摸不着头脑。以至于有时候对这些孩子手足无措。可能是我的指导老师看出了我的困惑，她对我说，暑假的这段时间里主要是为了把小孩子看住，所以课程设置的会有些不合理，教学过程也比较简单。而且大（1）班的另一个老师生病请假了，所以这段时间对她来说也是不少的挑战。而我也渐渐地发现，幼儿阶段的学生天性本就如此。就拿我们班的童童来说，有次下午吃点心的时候，她竟然吃着吃着睡着了，任我们怎么叫都不醒，真是让人哭笑不得。是啊，该吃吃，该睡睡，毕竟，教育对幼儿园的孩子来说更重要的是如何育。

在接下来的日子了，指导老师也教会了我很多管理大班学生的方法，她会让学生自己午休后自己叠被子；吃点心的时候会根据他们需要的量来分配，要求他们不浪费，不吃得到处都是；玩完玩具后自己能主动地收拾好……这些在我看来都还需要手把手教的事情，在她的“指挥”下，孩子们却能做得有条有理。我想，这其中的奥秘就在于每天所有活动结束后的“班会”上，老师对班级里表现好的孩子给予充分的表扬，并让其他孩子说说他好在哪里，这样不仅被表扬的孩子会做的更好，也能够激励其他的学生。同时对于那些“不按常理出牌”的学生，老师会单独和他们交流，指出他们的不足，这样做不仅能够引起孩子对自己行为习惯的重视，同时也在一定程度上保护了孩子的自尊心。

幼儿，我这次暑假见习的另一个观察重点。我发现，作为即将升入小学的大班学生，他们更加喜欢表现自我。数学课的时候，他们会时常跑过来问：“小王老师，这道题我不会做，你能给我讲讲吗？”正当我要开口时，旁边的小朋友就会大喊一声：“我会！”然后，就把我这个小老师“晾”在一边，自己哗啦哗啦地讲起来，也不管他的“学生”有没有听懂。又比如他们总会发出这样的要求：“小王老师，你看，你快看，这是我画的！”这些可爱的行为，都告诉我，他们需要我们的关注来增加自身的信心。

同时，在阅读方面，他们的兴趣和能力也有高于其他年龄段的幼儿。有一次，小组故事会上，一个小组邀请我给他们讲故事。我实在想不到，便拿起班里的一本故事书给他们讲。刚开始他们都很认真地听着，慢慢地竟和我一起读起故事来。我干脆让每个人都读一段，大家一起来完成这个故事。虽然很多字不会读，但对他们来说已实属不易。

另外，大班的孩子的自理能力和劳动能力也有很大的提高。从上文中我讲到学生们已经能够自己做生活中的一些小事情就可以看出。

正如杜威的教育思想所说的，“教育即生活”、“教育即生长”，应该让儿童“从做中学”，从他们的天性出发，促进其个性发展。每次，孩子们用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的时候，我真的感觉他们的眼神清澈得没有杂质一般。他们有独特的思维，而这种思维又需要幼儿教师耐心地发现，正确地引导，把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。

总之还是那句话，“学高为师，身正为范”。现在的孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，我还需要走一段不寻常的摸索之路。

观察心得体会篇十四

今天，借道德讲堂学习的机会，细细地学习了《个人品德家庭美德、社会公德职业道德》，深刻地理解了这四个“德”的层次，他们是我们社会和谐、国家安定、民族文明传承的基本准则。

在我的理解，他们应该是先有良好的个人品德，才能有和谐的家庭美德，有了无数个美好和谐的家庭，才能为社会修炼更加美好的社会公德，才能建和谐社会，才能使我们社会大家庭安宁团结，有了安定的社会环境，我们才能从事自己向往的职业，在各自的岗位上去准守职业规范。反过来，只有在遵循职业道德规范中去努力工作才能实现个人价值，个人价值提高了，家庭成员的职业修养、文化素养也会随之上升，有了一个个和谐美好的家庭，每个家庭的美德修养提高了，我们的社会公德品味自然上档次了。

一个国家，一个民族，他是由无数个家庭组成，一个家庭是由n个人组成的机构，正是这些基本机构的道德意识上升了，他才推动着我们社会文明的进程，推动着我们民族的道德意识不断前行，推动着一个国家的整体素养向更高境界修炼，才能向世界展示我们中华民族之魂。由此，我认为这“四德”应该是相互补充、承接的关系。个人品德是家庭美德的基础，家庭美德又是社会美德的基础，而职业道德和个人美德相似，个人美德与家庭美德中间便存在承接关系。（试问一个家庭的成员全都是流氓，杀人的恶人，这种家庭有美德吗）因此，个人道德修养影响着家庭美德，家庭美德与社会公德有着直接、紧密、不可分割的关系。

时代的教育的成功，个人品德高尚了，走出家门，体现的是家庭美德，走进单位，还体现了职业道德，走出国门，体现的是一个民族的道德修养。奥运会上，我们的运动员、工作人员、自愿者每个人表现出来的个人品质可都代表我们中华民族的形象啊，只要一个作为人的个体存在，他的言行举止绝不仅仅代表个人，我们每个人都是社会的人，因此，我们时刻铭记，中华民族优良的传统美德的传承靠我们每个公民去体现。