我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园指导心得体会篇一

如果您的孩子是在园幼儿，幼儿园都会在大班阶段加强入学准备教育的。至于家长如何在家中对孩子进行教育，这就需要您多和幼儿园老师沟通，了解您的孩子在哪些方面需要加强培养，针对孩子的实际进行有目的的教育。幼儿期的孩子，往往被认为是无忧无虑，孰不知在他们的内心世界，尤其是学前后期的一部分孩子，由于完成任务能力差，不同程度受着自卑的干扰。我曾经对我班学生进行调查，在家长问卷中有48%的孩子存在着轻视自己的倾向，同时，我注意到有39%的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表明，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活的密切关系。由于幼儿园采用以游戏为主，保持统一的教学方式，幼儿还感受不到因缺乏完成任务的基本能力产生的困扰。而到了小学一年级，环境、老师的改变，特别是小学以授课为主的教学形式才使这些无完成任务的基本能力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面进行培养：

1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力

要让幼儿社会性能力得到充分发展，首先老师要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情，老师要让他们感到自己行，特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说，获得成功的机会较少，这就需要老师根据孩子的实际情况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。所以老师只要善于利用种.种机会帮助幼儿获得她这个年龄阶段能够掌握的各种能力，如认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等，使幼儿有了自信，感到自己有做好这件事的能力，幼儿社会适应能力使会自然而然形成，这对他们走向相对独立的小学大有益处。

2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力

幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏。针对这一点，我设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先计划，我引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。

3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力

幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。如课间10分钟，需要孩子自己安排活动，包括喝水、上厕所等;在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学则必须在规定时间到校。上面种.种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活。为了减缓这一坡度幼儿网，增强孩子的适应性，在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育。

一般说来，在孩子入学前这几个月里，家长可侧重进行以下几方面的教育。

1.向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。

2、自我管理能力。一位家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢!”还有的家长说孩子的书包像“字纸篓”;乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。

3、有意注意。 培养孩子有意注意很重要，我曾听小学老师说，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益。

4、生活规律化。从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。

家长对孩子进行入学准备教育，不是指提前教拼音、识字等，也无须把家的玩具收起来，更不需要让孩子进学前班，而应从上述这些方面对孩子进行培养和教育。

幼儿园教育的指导心得体会4

幼儿园指导心得体会篇二

数学是幼儿教育的一部分，因此幼儿园必须采取适当的方法来确保孩子对数学的兴趣和成就。对于大多数幼儿园教师来说，数学不是他们的专业领域，但要求他们在幼儿园中开展数学教育。本文探讨幼儿园数学指导的心得和体会。

第二段：数字概念

数字概念是搜索世界或其他学科领域所需的基本数学技能之一。在幼儿园，教师可以通过让幼儿识别和理解数字之间的关系（例如大小和数量）来培养数字概念。比如，让幼儿打开饼干罐子，数一数里面有多少块饼干，然后询问孩子罐子中的饼干数是否有所不同。这可以让孩子们利用数字概念来推理和解决问题。

第三段：量与度

幼儿园数学教育的另一个重要方面是量与度。幼儿可以通过游戏和探索的方式学习长短、重量、温度和容积等概念。例如，教师可以为幼儿带来一些不同长度和重量的东西，让他们尝试比较和分类。这不仅可以让孩子们通过实践获得经验，而且也可以让他们遵循与量和度相关的规则和概念。

第四段：基本数学操作

在幼儿园中，教师们可以使用各种不同的游戏和活动来教授幼儿们基本的数学操作。例如，卡片游戏可以帮助幼儿学习简单的数学算术，如加法、减法、乘法和除法。还可以使用简单的编程游戏来帮助幼儿学习关于模式和算法的基本概念。这样，幼儿就可以逐渐学习到复杂的数学技能，例如分数和十进制数字。

第五段：总结

总之，幼儿园数学指导的重点是让幼儿通过游戏和其他互动方式获得数学知识。这不仅可以让幼儿们快乐地学习数学，还可以促进他们的理解和掌握数学技能和概念。因此，幼儿园老师应该尽力为孩子们提供丰富的数学指导，以帮助他们学习和成长。

幼儿园指导心得体会篇三

随着现代科技的飞速发展，线上教育已经成为了越来越多教育机构和学校的选择。疫情也让人们更加重视在线教育的价值。我作为一名幼儿园老师，在疫情期间也开始了线上指导，通过这段时间的尝试和实践，我深刻地体会到了线上指导的优缺点，也有了自己的一些心得体会。

第二段：线上指导的优点

首先，线上指导的最大优点就是方便快捷。教师和学生可以在自己的时间和空间内进行学习和交流，不受限于时间和地点。同时，线上指导还可以促进学生与家长之间的交流，让家长更深入地了解孩子的学情和进展。此外，线上指导还可以通过多种形式的互动，比如文字、图片、音频和视频等方式，更好地呈现内容。

第三段：线上指导的缺点

虽然线上指导有很多优点，但是也存在一些缺点。首先，线上指导的互动性和真实性不够，孩子与老师之间的交流可能会受到时间、技术等各种限制。其次，线上指导需要教师和家长的共同配合，这也可能会受到各种因素的影响，比如家长工作繁忙、网络不稳定等。最后，线上指导需要很好地保护学生的隐私和安全，防止出现信息泄露等问题。

第四段：如何在线上指导中实现更好的效果

我们可以通过一些方法来克服线上指导的不足，提高效果。首先，教师需要有一定的在线指导经验和技能，熟悉各种在线教育平台的操作方法。其次，教师需要引导学生和家长，鼓励他们积极参与，提高互动效果。还可以采用多种形式、多角度的方式来呈现内容，比如通过虚拟实景、互动动画等形式，以增强学习效果。

第五段：结论

总的来说，线上指导是一种很好的教学方式，具有很多优点，但也存在缺点。我们需要在实践中总结经验，不断探索和完善这种教学方式，以更好地服务学生和家长。最重要的是，我们需要更加注重学生的学习效果和生活体验，不断改进教学方法，促进学生全面发展。

幼儿园指导心得体会篇四

如何根据时代的需要和《纲要》的精神实质，来培养主动适应未来社会的人?为了指导幼儿园更深入地实施素质教育，我国颁布了新纲要，这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。我通过这次学习机会，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。下面就《纲要》蕴涵的“培养幼儿良好的行为习惯”和“为幼儿一生的发展打好基础”来谈谈自己的一点认识。

教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养幼儿的良好行为习惯开始。俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的.好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔钱，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。今天的家长要想给自己的儿女留下什么?我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富。

如何搞好“为幼儿一生的发展打好基础”呢?在上级有关部门的教育和指导下，通过学习《纲要》的精神之后，我觉得主要从四方面着手：

一、重视安全工作，保障幼儿的身心健康。总则的第四条：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

二、创设一个宽松的语言环境。语言是人类交流的重要工具。

三、尊重幼儿的人格和权利。幼儿也有人格和权利，但是在日常生活中，却往往被我们这些大人所忽视，认为幼儿不过是个小孩子，可以不计较，可以不理会。

四、教师应成为幼儿学习的良好榜样。

在家里，父母是幼儿学习的榜样，那么在学校里，教师就是幼儿学习的榜样。以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

幼儿园教育指导纲要心得体会500字的具体内容已经由的小编在上文整理完毕了，上文是别人学习后的感悟，不知道大家在学习中又产生什么样的启发呢?大家都可以写进去。

幼儿园指导心得体会篇五

作为一名新教师，对于实际经验是有所欠缺的，所以首先要丰富自己的理论知识，《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)是新教师的导航仪，在领导的建议和指导下，我对此进行了学习，以期在今后的工作和学习中能够从中得到帮助。

纵观《纲要》，分为四个部分：总则，教育内容与要求，组织与实验，教育评价。总则是其他部分的精辟概括，其他部分则是总则的扩充和延伸。从横向来看，这四部分都围绕着幼儿的发展来谈，以注重幼儿的发展为出发点，也以促进幼儿的发展为目标。不管是总则中第二条所提到的“幼儿园是基础教育的重要组成部分……应从实际出发……为幼儿的一生发展打好基础。”，还是第五条中的“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律……促进每个幼儿富有个性的发展。”，以我个人观点，《纲要》是以关注幼儿发展为中心的。下面我就从如何关注幼儿的发展这个层面，来说一下自己的学习心得，不过也只是管中窥豹而已。

正所谓“三岁定八十”，意思就是小时候养成的习惯，到老了都不会改变，此谚古已有之，可见幼儿教育的必要性和重要性，幼儿时的教育会影响幼儿的一生，所以不容我们小觑对幼儿的教育问题。到底如何教育幼儿，既不能强制要求幼儿这个不许那个不行，也不能纵容幼儿想做什么就做什么，所以这个答案要拿捏得精确有点困难。那么到底如何教育幼儿呢?我认为归根到底还是要遵循幼儿的发展，就如同顺着风扫落叶，根据风向来扫必然事半功倍，根据幼儿的个性差异，因地制宜地从实际出发，必定也会取得事半功倍的效果。

随着幼儿年龄的逐步增长，学习能力也逐渐增强，在成长过程中所学的词汇也越来越丰富。一般都说懂礼貌的小孩更招人喜欢，不光要让幼儿乐意与人交谈，还要让他们能够大胆清晰地表达自己的想法。作为新教师，我喜欢时不时地跟幼儿以聊天的形式交谈，聊吃的早饭，聊玩的玩具，聊他们的朋友等等，这样既可以拉近我与他们之间的距离，也可以了解他们的习惯性格，还可以从聊天中积累教学实际经验。可能别人会觉得大人与幼儿聊天，会讲的牛头不对马嘴，这个我也赞同的，有时确实会听不懂他们的“外国话”，这个时候我会找他们的同伴当翻译，或者让那个幼儿重复再说。这样做有人可能会不解，我的理由有两个，一个是我想进一步了解幼儿，让他们在某一方面也能把我当同伴，这样能更好的知道他们的成长;另一个是我希望他们能够说出让大人明白的话，学会清楚地说出自己要说的话，这样对他们的语言发展也是有帮助的。在聊天过程中，我还发现有的幼儿想要把发生的趣事告诉老师，心里急着说，可是讲出来的话却磕磕巴巴，有点语无伦次，这个时候老师可不能没有耐心，要鼓励他们开口讲大胆讲，也要表示自己对他们讲的事感兴趣，这样幼儿才会更有自信，以后可以从讲身边发生的事发展到讲完整的故事。

1、建立良好的新型师生关系。

教师首先要用心去关爱每一个学生，关爱学生有利于教师新教育目标的实现，提高教育教学质量。其次新型的师生关系必须满足学生心理需要，促进学生心理健康，教师的一句话、一个微笑、一个眼神、一个表扬、一个赞扬，都会是学生学习的动力，从而提高学习质量。第三，要尊重学生，尊重学生人格，不挖苦讽刺学生，多看学生的优点、闪光点，对学生有一点进步要及时给予表扬、鼓励，激励学生向上。

心理健康的教师往往能够尊重、理解学生，平等地对待学生、平等的师生关系和开放、宽松的学习气氛，会促进学生生理、心理、行为全面、协调地健康发展，能在宽松的气氛中使悲观的学生变得快乐，受挫折的学生建立信心，懒散的学生变得勤奋，内向的学生变得活泼，固执的学生变得灵活，从而建立起和谐的师生关系。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，还会影响师生关系，从而导致学生心理失调，学生的害怕、说慌、缺乏礼貌、违抗、挑衅等心理失调都是由于教师心理不健康造成的。

2、教师具有健康的心理有助于为学生营造良好的心理成长环境。

幼儿园指导心得体会篇六

近年来，随着科技的迅速发展和互联网的普及，各行各业的工作方式都在发生着巨大的变化，教育行业自然也不例外。对于幼儿园老师而言，线上指导是其中的一种新形式，在这个特殊的时期，线上指导已经成为了学前教育的重要手段。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园线上指导方面的一些心得体会，与大家一起探讨这个话题。

第二段：线上指导的优点

线上指导相较于传统的面对面指导，有着许多优点。首先，线上指导不受时间和空间的限制，节约了指导人员和受指导人员的时间和精力，提高了效率。其次，线上指导可以让幼儿园老师更好地利用网络资源，获取更多的教学支持和实践经验，提高了专业水平，从而更好地为幼儿的教育服务。最后，线上指导可以减少交通成本和环境压力，对于可持续发展也有一定的促进作用。

第三段：线上指导的困难

当然，线上指导也有一些困难和挑战。首先，线上指导需要网络和技术的支持，对于一些技术较弱的教师来说，可能会面临一些困难。其次，线上指导可能会缺乏沟通交流的氛围和气氛，不如面对面指导自然、亲切。最后，线上指导可能会遇到一些网络安全、隐私保护等问题，需要有相关的措施和机构来保障。

第四段：我的线上指导体验

我作为幼儿园老师，也很幸运地参加了一些线上指导活动，取得了一定的经验和收获。首先，线上指导让我更深入地了解了幼儿教育方面的前沿理论和实践，增强了我的教学能力和创新意识。其次，线上指导让我能够及时了解其他幼儿园的情况和做法，以便更好地借鉴和借助。最后，线上指导也让我更好地协调了工作和家庭之间的关系，享受了更好的工作生活平衡。

第五段：结语

综上所述，幼儿园线上指导虽然存在一些困难和挑战，但是优点也很明显，可以为幼儿教育提供更好的支持和服务。对于幼儿园老师而言，我们需要不断地提升自己的网络和技术水平，积极参与线上指导和交流，发挥优势，克服困难，为幼儿的成长和发展作出更好的贡献。

幼儿园指导心得体会篇七

有好多的家长反映，本身的孩子“自私、任性、不会体贴人。”我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗?我想不是的。是我们的家长在“无私奉献”中，放纵、滋长了孩子的自私和任性。

绝大多数父母除开要求孩子学习好，就再也没有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主动做一些家务，父母也总是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕着碰着。有些父母时常说：我只要孩子过得好，并不求他给我回报。这样的“关爱”，这样的“无私”，早就让我们的孩子习气了。

其实，爱是一种互动，也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶……让孩子知道，父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气，让爱的交流成为时常，也让本身去享受孩子的体贴。

让本身的孩子来体贴本身，敬服本身吧，让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为，一个人会爱本身的父母，未来才会更好地爱别人，爱生活，爱这个世界!

幼儿园教育指导条例心得体会3

幼儿园指导心得体会篇八

随着科技的不断发展，幼儿园教育也逐渐走进了互联网时代。面对如今全球疫情的影响，幼儿园采用网上指导教育方式成为了一种常态。在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿园网上指导的工作。在这个过程中我深切体会到了网上指导的优势和难点，也有了一些对于幼儿园网上指导的心得体会。

首先，幼儿园网上指导具有灵活性。相比传统的课堂教学，通过网络平台进行线上指导能够突破时间地点的限制，方便教师和家长之间的沟通。无论是在家中还是在学校，教师都可以通过网络和学生及家长交流和互动。这种灵活性让教师能够更加详细地了解每个孩子的情况，及时给予帮助和建议。而对于家长来说，也能够更好地参与到孩子的教育中，与孩子建立更紧密的联系。

其次，在网上指导中，幼儿园教师能够根据不同孩子的实际情况量身定制指导方案。每个孩子的个性与学习特点不同，通过线上指导，幼儿园教师能够根据每个孩子的特点给予准确的指导和建议。例如，在给孩子布置作业时，教师可以根据孩子的学习进度和能力制定相应的任务，使得每个孩子都能够得到适合自己的学习内容。这种个性化的指导能够更好地激发孩子的学习兴趣和动力，提高学习效果。

然而，幼儿园网上指导也存在一些难点。其中之一就是受限于网络技术和设备的限制，有些地区的幼儿园和家庭可能无法顺利地进行线上指导。这就需要幼儿园和相关部门加强基础设施建设，提高网络覆盖范围，确保所有的孩子都能够平等地享受到网络教育带来的便利。另外，网上指导也没有传统课堂教学那种面对面的亲密感，孩子可能会感到孤独或缺乏安全感。因此，教师要加强与孩子的沟通，让孩子明白老师一直在关注他们的学习和成长。

在网上指导中，教师的角色也发生了一些变化。传统的角色中，教师主导着整个课堂的教学过程，而在网上指导中，教师更加成为了一个指导者和引导者的角色。教师要敏锐地观察每个孩子的学习情况，及时给予帮助和指导。同时，教师还需要耐心地解答孩子和家长的问题，并与家长进行有效的沟通。在这个过程中，教师不仅需要注重知识的传授，还需要关注孩子的情感和心理健康。只有全面发展每个孩子的各方面能力，才能够为他们的未来奠定坚实的基础。

综上所述，幼儿园网上指导虽然面临一些挑战，但其灵活性和个性化特点使其成为了一种创新的教学方式。在网上指导中，幼儿园教师能够灵活地与家长和孩子进行交流和互动，为每个孩子提供个性化的指导方案。然而，幼儿园教师需要面对技术和设备的限制，加强与孩子的情感沟通，并转变自己的角色，成为一名全面发展孩子的引导者。通过不断总结和反思，我们可以进一步完善幼儿园网上指导的模式，为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础。

幼儿园指导心得体会篇九

《纲要》是幼儿园指导性文件，在总则中明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要部分，是终身教育的奠定阶段”我国基础教育正在进行一场根本性的改革，随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教的功能正在被重新定义，我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒的把握幼教的实践方向。根据新的基础教育理念来审视和反思自己的.工作，自觉地规范自己教育行为，理性的构建自己的教育观念。

我们都知道幼儿园期是对人的一生有着着重要影响的时期,然而又是被成人忽视,幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期,幼儿时期是幼儿需要成人精心照相照顾和保护的时期,然而又是其自理,自立的需要日益增长的时期。为此纲要中指出教师的责任更加的重大。它需要教师对生合的热爱珍惜和敬畏对生命规律和生命潜力的认识，理解和尊重对生命早期智慧的敏感，心中惊喜和理解。它需要教师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说，幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应的教育，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

幼儿园指导心得体会篇十

幼儿园线上指导经历让我有许多收获与体验。在新冠疫情肆虐的情况下，许多幼儿园转为线上授课，要求家长在家为孩子授课。由于父母工作忙碌，家里长时间没有人照顾孩子，线上指导成为家长们的重要选择。在指导过程中，我深刻认识到线上指导的优势和不足，也感受到线上指导对幼儿园教育的启示与推进。

第二段：线上指导的优势

线上教育无视时间地域障碍，不必顾忌直线距离的限制，方便了孩子和家长的灵活安排时间与空间。对于追求高效的家长，线上教育可以节省出行时间和开支，让家长专注于边际成本更低的学习结果。同时线上教育也能够让产业链上下游实现资源的共享和分配，灵活使用相应的人力和物力资源，切实提高教学效率。

第三段：线上指导的不足

线上教育与线下教育相比，通常会遇到技术依赖、距离、沟通难度、学习氛围等各种问题。虽然线上教育具备其他模式无法匹敌的效率和便利，但面对人与人直接接触的缺失，忽略情感与互动的沟通，也有可能影响孩子的综合能力的发展，容易导致孩子疏离感加剧、孤独感加深。

第四段：线上指导对幼儿园教育的启示与推进

线上指导带来许多启示和推进，比如线上课程可以更好地满足幼儿的个性化需求，为幼儿提供极具针对性的教育方案。同时，线上教育对幼儿园教师提出更高的要求，需要更多地科技方法融合和幼儿心理理解，提升幼儿园教育的质量和实效性。线上教育促进教育资源的有用集聚和合理配置，使得各地幼儿园教学水平趋于平衡。

第五段：我的心得体会

通过幼儿园线上指导，我认识到线上教育虽然有许多优点，但面对孩子的情感导向与实现全面育人的目标还有一定的不足。幼儿园需要更多关注孩子在线上教育中的情感和异质需求，让幼儿得到更有效、更贴心的指导。此外，幼儿园教育需要将线上模式与线下教学有机更细节的对接，实现一种最优的融合，让家长、教师、孩子从中获取更加丰富的教育体验与收获。

幼儿园指导心得体会篇十一

在20xx年3月6日接到要读诵《幼儿园教育指导纲要》5遍的指示，当晚就开始读了一遍，感觉收获很大，自己要学的地方太多，再看了一下相关内容，整理了一些学习心得体会，以下是通过学习后，整理了一些老师分享心得，加上自己暂时有限的认知，部分地方略有修改!有不到之处请给我回复留言，感恩促进我成长的每位老师!谢谢了!

随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。通过此次《幼儿园教育指导纲要》的学习，我逐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领会纲要中的意义，并用纲要指导着我的工作。纵观《纲要》，分为四个部分：总则，教育内容与要求，组织与实验，教育评价。总则是其他部分的精辟概括，其他部分则是总则的扩充和延伸。从横向来看，这四部分都围绕着幼儿的发展来谈，以注重幼儿的发展为出发点，也以促进幼儿的发展为目标。不管是总则中第二条所提到的“幼儿园是基础教育的重要组成部分……应从实际出发……为幼儿的一生发展打好基础。”，还是第五条中的“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律……促进每个幼儿富有个性的发展。”，以我个人观点，《纲要》是以关注幼儿发展为中心的。下面我就从如何关注幼儿的发展这个层面，来说一下自己的学习心得，不过也只是管中窥豹而已。

幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。新《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础是：教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有教师和幼儿在这种真正平等的环境中，才能有效地激发幼儿主动地与教师交往，才能形成互动关系。

教师要注重儿童的发展潜能，注重幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。现在的教师对儿童发展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必须要以幼儿为中心采用多元化的标准为手段，从多种角度观察，分析儿童的行为和情绪。尤其要透过表面的现象，深入儿童的内心，理解其行为和情绪变化的意义。而不是根据一种标准对儿童的外在行为下简单的判断。对孩子评价的视点应是孩子的长处、个性特点、潜在发展的可能性，而不是他的缺点和弱处。如果教师只看到孩子身上的不足，在态度、表情、语言上向他暗示，会疏远教师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信心。所以，我们教师应多看到孩子的长处，发展潜能，投以赞许、肯定的目光，使孩子树立自信心，利用他的优点，展开活动，只有这样，孩子的主动性、积极性和创造性才能充分发挥出来。

作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。

表达。这就要求我们教师善于研究、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思考、反思，在对自己的否定与批判中发展自我。所以我们要及时反思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的经验。

初步学习了《纲要》，心得体会也不能一概而全，我想每次研读都会有不同的体会。此次学习让我丰富了对幼儿园教育的理论指导，为了一切幼儿的发展，为了幼儿一切的发展，相信在日后的实际工作中也会给我带来很多益处。

最近，我把《幼儿园教育指导纲要》又重读了五遍。通过学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性，使自己在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。现就学习所得，汇报如下：

一、幼儿园教育的重要性：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。明确了幼儿园教育根本教育目的和根本任务，《纲要》还要求我们“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。指出了幼儿园的教育能够为入学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。

二、“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力;萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。

三、“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。这就说明幼儿教育不仅仅是传授知识、传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。在以往的幼儿教育中，我们往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路，而忽视了幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长。所以，作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

四、“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。儿童是社会生态环境中的一分子，周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响。同时，幼儿的反应行为与习惯，亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园和社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。

以上是我学习《纲要》后的一点心得。在今后的工作实际中，我要以《刚要》为指导，把《纲要》的精髓落实到自己的工作中去。

《幼儿园教育指导纲要》

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幼儿园指导心得体会篇十二

近年来，随着科技的发展和智能设备的普及，幼儿园教育也逐渐引入了网络平台，通过网上指导的方式来辅助幼儿的学习和发展。我作为一名幼儿园老师，在这段时间里有幸参与了网上指导的工作，深刻地感受到了它的优点和挑战。在这篇文章中，我将分享一些我对幼儿园网上指导的心得体会。

首先，幼儿园网上指导给幼儿的学习提供了更丰富的资源。传统的课堂教学往往受到时间和空间的限制，孩子们只能通过书本和教师的讲解来获取知识。而在网上指导中，幼儿可以通过观看教学视频、参与互动游戏和练习等多种方式学习。这些多样化的资源可以激发幼儿的学习兴趣，同时也能够满足不同幼儿的学习需求。

其次，网上指导还可以促进家校合作。通过网上平台，家长可以实时了解幼儿的学习情况，与教师进行有效的沟通和交流。家长可以通过观看幼儿在网上的学习视频，了解幼儿在学校中的表现和进展。同时，教师也可以在网上给家长提供一些家庭教育方面的建议，帮助他们更好地辅导幼儿。通过这种家校合作的方式，幼儿的学习和发展可以得到更全面的关注和支持。

然而，网上指导也带来了一些挑战。首先，幼儿的自主学习能力需要得到培养和发展。在传统的课堂教学中，教师起到了引导和帮助的作用。而在网上指导中，幼儿需要更多地依靠自身的能力来进行学习和探索。因此，幼儿园需要适应地调整课程内容和方式，培养幼儿的自主学习能力，帮助他们养成积极主动的学习习惯。

其次，幼儿园需要与家长密切配合，确保幼儿能够合理使用网络资源。幼儿在网上指导中接触到了大量的信息和学习资源，这也给他们带来了一定的安全隐患。幼儿园需要与家长共同制定网络使用规范，引导幼儿正确使用网络，避免沉迷于游戏和无益的信息。同时，幼儿园还应当加强网络安全教育，提高幼儿们的信息安全意识。

总之，幼儿园网上指导在一定程度上为幼儿的学习提供了更好的机会和资源，同时也给教师和家长带来了新的挑战。幼儿园需要适应这种新的教育模式，培养幼儿的自主学习能力，并与家长紧密合作，共同促进幼儿的全面发展。我相信，通过不断探索和改进，幼儿园网上指导将为幼儿的成长带来更多的机遇和发展空间。