自己的事情自己做读后感(通用12篇)
读后感是种特殊的文体,通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。读后感书写有哪些格式要求呢?怎样才能写一篇优秀的读后感呢?以下是小编为大家搜集的读后感范文,仅供参考,一起来看看吧
自己的事情自己做读后感篇一
1、通过观看视频,知道自己的事情要自己做。
2、愿意学习做自己能做的事情,不懒惰、不依赖他人。
3、体验自己做事情的快乐心情。
1、幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的视频
2、幼儿的衣服和被子
1、播放幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的`视频。
〔1〕小朋友们请看,这是什么地方?
〔2〕你们看看那这些小朋友都在做什么?
〔3〕你们能不能自己把这些事情做好呢?
〔4〕图中的小朋友真能干,自己的事情自己做,自己脱穿衣服,自己整理,折叠衣服,还会折被子。
2、教师引导幼儿联系自己折叠衣服和被子。
〔1〕教师请两名幼儿上前尝试将衣服折叠好,教师进行指导性评价。
〔2〕教师示范并讲解标准的折叠衣服的方式。
〔3〕幼儿自由进行折叠衣服的练习,教师从巡回指导。
〔4〕教师用同样的方式引导幼儿折叠被子,并请幼儿自由进行练习,互相执导。
3、教师鼓励幼儿畅谈自己的想法。
〔1〕引导幼儿用连贯的语言描述自己折叠衣服和被子的过程。
〔2〕鼓励幼儿谈谈自己动手做事情时的感受。
教师鼓励幼儿回家也要自己的事情自己做,并将自己在家里做的事情与同伴分享。
叠被子穿袜子
起了床,叠被子,袜子张开大嘴巴,妈妈夸我真懂事。小脚小脚进来吧,好习惯,要坚持,哧溜一下钻进去,自己是情自己做,轻轻一拉往上提,我要做个好孩子。我的袜子穿好啦。
自己的事情自己做读后感篇二
尊敬的领导们、老师们、可爱的同学们:
早上好!
今天我国旗下讲话的主题是:
先听老师讲个故事:“小狮子的不同命运”
有几只刚出生不久的小狮子,被猎人带回家中精心喂养。小狮子慢慢长大,无忧无虑,有吃有喝。当然,猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。没有想到,一只小狮子从笼子里跑了出去。后来,猎人外出再也没有回来,笼子里的小狮子活活被饿死了。那只当年跑出去的小狮子,独自在野外。饿了,自己找食吃;渴了,自己找水喝;有了伤,会用舌头舔伤口;遇到敌人,知道怎样保护自己。它顺利地活下来了。
这几只狮子的命运为什么不同?你从这个故事中得到什么样的启示?
同学们,逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来,是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。而笼子里的小狮子所以活活被饿死了,是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长,没有得到起码的生存能力的锻炼,缺乏寻找食物和保护自己的能力。这个故事说明:不能自立,永远不能成为大自然的一员。动物是这样,我们人类更是如此。
同学们,我还想问大家:你为什么要自己洗脸、自己穿衣服?为什么你不等到你的父母或者老师、同学来帮你洗脸、穿衣服呢?你们心里一定在想洗脸穿衣是自己的事,当然自己干啦!
著名教育家陶行知说过:“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉!
你们想了解外国的孩子是的吗?
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时侯就采取种种方法,让他们认识到劳动的价值,比如让孩子自己动手装配自行车,修理小家电,做简易木工,到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母,也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。
在原联邦德国的法律条文中,有一个有趣的规定。条文内容是:6岁之前可以只玩耍,不必做家务。6~10岁偶然帮助父母洗碗,扫地,买东西。10~14岁要剪草坪,洗碗扫地,给全家人擦皮鞋。14~16岁要洗汽车,整理花园。16~18岁如父母上班,要每周给家里大扫除一次,对于不愿做家务的孩子,父母有权利向法院申诉,以求法律督促孩子履行法律。
日本教育孩子有句名言:除了空气和阳光是大自然的赐予,其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时,要求他们利用课余时间做些力所能及的家务,到外面打工挣钱。孩子还很小时,父母们就要给他们灌输一种思想:“不要给别人添麻烦。”
如果你是一个有责任感的孩子,你会明白,上学是自己的事,爸爸妈妈没有义务替你包办一切。每天早晨闹钟一响,你就应该马上起床,再困也要起来,准时去上学。遇到刮风或雨雪天气,你就应该提早起床,早一点出家门,坐不上车,走也要走到学校,绝不能迟到!这一切,你不能依赖爸爸妈妈,把责任推给爸爸妈妈,因为你应该知道“我是学生,上学是我的责任”!
如果你是一个有责任感的孩子,自己的事一定会自己做,不让大人代劳。你自己的书包、书籍、玩具等物品自己整理,自己的房间自己打扫,自己的被褥自己收拾。你应该常常对要帮忙的妈妈说:“这是我自己的事,我自己来!”
如果你是一个有责任感的孩子,一定会在家设立自己的劳动岗位,如洗碗、扫地、拖地板、取牛奶……即使父母为了让你多一点时间学习,对你说:“你去念书吧,家里的活儿不用你干!”你也应该坚持说:“我是家里的一员,干家务也有我的一份责任!”
在家里你们是爸爸妈妈的宝贝,为了使你们有更多的时间学习,不少家长凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让你们去做,父母全部承包,天长日久,导致自己的孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求。
同学们,,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做。
,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。
自己的事情自己做读后感篇三
一、教学分析
(一)教材分析:
本课是培养小学生生活自理能力的教育。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,教育学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可或缺的教育内容。
(二)学情分析:三年级学生在生活中他们能简单做些事,但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高,本课着重教育学生自己的事情自己做,不会做的学着做,克服依赖思想,养成良好的劳动习惯。
二、教学目标
1、知识与技能目标:在整理书桌、书包、房间等活动中,体验劳动的滋味,逐步培养自理能力,养成自己事情自己做的好习惯。
并依靠自己解决,甚至主动帮助家长做家务,帮同学值日等方式,努力做生活的小主人。
3、情感态度与价值观:通过学生体验,享受到自己动手带来的快乐与成就感,进而能自觉帮家长、帮别人做事,逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。
4、教学重难点:
重点:在主题活动中,让学生通过自己的日常生活和学习方面做起,逐步学会发现生活与学习中的问题,并依靠自己解决,逐步养成自理的习惯。
难点:通过学生实践与体验,逐步形成主人翁意识和责任意识,长期坚持做生活中的小主人。
教学过程
第一课时
创设情境,激发兴趣
中日少年夏令营中的较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》
学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子?
2)、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做?
学生讨论
教师小结:告别依赖,走向自立
(设计说明:1992年,中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的'震惊,在此引入,一是为了引导学生探讨依赖的危害,二是激发学生自立自强的斗志。)
第二课时
问题与思考
自我评价表
事情整理书包整理床铺作息时间表......
2、确定主题:通过填写表格,你对自己的表现满意吗?
还需要哪些改进的地方?(同学之间互相交流经验、做法)
1:会整理书包预设学生
2:不会铺床,叠被子预设学生
预设学生
1:整理学习用品
2:整理房间
3:合理安排时间
4:打扫卫生,保持清洁完成情况技巧和方法未完成的原因
第三课时
学习用品常整理
(一)课间谈话,导入新课
1、同学们是三年级的学生了,每位同学都有许多学习用品,你们平时是怎样整理他们的?
预设1:把铅笔、钢笔放在文具盒里
预设2:我的书包有好几层,分开放不同的东西......
活动一:课前准备要牢记
2、出示图片:
3、师:图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在课桌上,认真听讲,是这样吗?(是)
4、那大家再看一组图片,与前一组图片比较一下,你有什么想说的吗?(小组讨论、交流对比图片内容)
预设1):第一组图片课桌摆放整齐,干净预设
2):第二组图片书乱扔,课桌东倒西歪不整齐,显得不文明预设
3):课桌上放的东西太多,找都不方便......
5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。上课前,课本、作业本应放在课桌的左上角,铅笔橡皮等放在文具盒里,保持课桌整洁。
活动二:放学装包须仔细
1、出示图片:仔细看小朋友在干什么?(装书)
2、放学的时候,你是怎样整理书包的?(小组交流、讨论,形成统一意见汇报)
预设1:把书合上,一本一本放进书包
预设2:把课本和作业分开放
预设3:放的时候横着放,不能把书乱放把书角折了
预设4:课桌里面也要看看,一面落下东西......
3、学生试着总结:把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起,分类整理并一一放入书包。
4、试一试:计时找学习用品。
(1)指定同一种学习用品,看谁找的准,拿出来得快。(教师可以统一计时,说从书包中拿出哪种课本或文具等,也可以小组内由组长计时,快速拿出学习用品。)
活动三、完成作业再整理以小组为单位完成:
1、摆一摆:把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。
2、收一收:作业完成后,再把学习用品分类整理,并一一放入书包。
3、查一查:作业是否齐全、整洁,第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。
(三)整理用品议收获
2、你都有哪些收获?
预设1:课本、作业放在课桌的上角
预设2:保持课桌整洁
预设3:按书本的大小顺序整理
预设4:钢笔、橡皮、直尺放在文具盒里......
(四)拓展延伸:回家演示整理书包,并听听家长作何评价。
(五)板书设计:学习用品常整理课前准备要牢记放学装包须仔细完成作业再整理
教学反思:
1、设计理念:综合实践活动课程强调密切学生与自然、与社会、与生活的联系;综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。随着生活水平的不断提高,部分大人对孩子管教无法,越来越溺爱,有的孩子甚至衣来伸手,饭来张口。孩子依赖性越来越强,导致自制能力越来越差,更谈不上自立、自强。设计本教案旨在教师引导下,引导学生自主进行综合性学习活动,建立在学生经验的基础上,密切联系学生自身生活和社会实际,对知识进行综合应用。引领小学生逐步学会认识自我,关注日常生活,辨清哪些事情是自己的事情,需要自己去解决。只有这样才能让学生体会劳动的滋味,体会到家长的辛苦,也享受到自己动手带来的快乐和成就感,进而培养其自理能力,使其能够自觉帮别人做事,长大后成为对社会有用的人。
2、设计亮点:综合实践活动课程“强调学生从自身生活和社会生活中发现问题,学习运用问题解决的科学方法,经历多样化的实践学习方式和实践体验过程,突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。”(《综合实践活动课程指导纲要》)。《自己的事情自己做》这一主题活动的展开,研究专题来源于学生学习生活实际,为此,我采用“情境创设――自主体验――合作探究――拓展延伸”的教学模式,以学生的自主性、探索性学习为基础,通过亲身“活动”或“实践”、小组合作的方式获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3、一点遗憾:在活动过程中学生的语言表达能力欠缺。
自己的事情自己做读后感篇四
自己的事情自己做300字作文_4
人们常说,自己的事情自己做。只有付出了,才有回报。这句话常萦绕在我耳旁。是它让我懂得了这个道理,改变了人生。起床铃响了,还在睡梦中的我就被这震耳的铃声叫醒了。对了,该安排同学打扫寝室了。
“1,2,3…’我一个一个点着。该我们这组打扫了,我安排好了其他两个同学后,就让自己抹瓷砖、门窗。这时,我心中大打起来坏主意:我干脆让另一个同学去帮我打水。“喂!你去帮我打水。”我命令另一个同学。
坐在一旁的同学饶永迪站起来严厉地对我说:“你不对,自己的事情应该自己做。”他说的话有道理,自己的事情就应该自己做,我让别人帮我做,难道这是一种好的行为吗?我立即叫住那位同学,拿过同学手中的盆子,自己打水去了…从这以后,我一直不能忘记这句话,它是我生命的一半,它让我变得勤劳,变得耐劳。
它深深地印在我的脑海中—自己的事情自己做。
自己的事情自己做300字作文_5
吃自己的饭,流自己的汗,靠天靠地靠父母,不算是好汉。看完《妈妈不是我的佣人》这本书,我不禁想起了陶行知的这句话。
故事里的主人公离开首尔的时候,他身上存在着许多坏毛病,比如说什么事情都要妈妈做,喜欢嘲笑老人,和同学相处的非常不好。自从他来到妹妹王小金家的时候,妹妹帮他改正了许多坏毛病,也让他知道了作为一个好孩子不能什么事情都依赖妈妈,要学会自食其力,要学自己整理书包以及独立。
看了这本书,我不禁想起了自己在家里当“小公主”时妈妈对我的生活关照得无微不至,而我也总是坐享其成,认为这才是父母对我的爱。随着年龄的增长,我渐渐感觉我不能再依赖妈妈,因为这种爱是不健康的爱,这种爱不利于我的成长。现在的我已经学会自己的事情自己做,为妈妈分担一些事情不再让妈妈为我操过多的心。
自己的事情自己做300字作文_6
今天第4堂课是乒乓球课。看着同学们都拿着球拍准备上课,我一摸书包,傻眼了。昨晚是妈妈帮我装的书包,妈妈肯定忘装球拍了。我又在书包里仔细搜查了一遍,还是不见球拍的影子。哎,只能空手去了。呵呵,原来还有一个同学跟我“同病相怜”啊,王旭坤也没带球拍。老师安排我俩捡球,无数个乒乓球噼哩啪啦如雨点般地落下来,我俩猫着腰快速地捡着,一堂课下来,我已经汗流浃背了。心想:回爱一定找妈妈算帐,不给我装球拍,害我捡一堂课球。
中午一进门,我就大声喊:“妈妈,都怪你,为什么不给我带球拍?我捡一堂课球,累死我了。”妈妈说:“好宝贝,对不起,是妈妈忘了。不过,以后自己的事情自己做,从今天开始,妈妈不再帮你收拾书包了,你自己收拾,就不会再忘带了。”我向妈妈做了个鬼脸就去吃饭了。
自己的事情自己做读后感篇五
认知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的。
情感:
愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做。
行为:
自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
教材分析:
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,教育学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的,对低年级学生,首先应该教育他们学会自我服务性的劳动,逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做,不会做的学着做,克服依赖思想。
教法建议:
1.建议教师课前做一些调查,了解学生自我服务性劳动的情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等,以便教学有的放矢。
2.教学中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。
3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容,引导学生结合自己的实际谈感受,如自己的事自己会做怎么好,不会做有什么影响等;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边的榜样,如把做得好的同学的录像演示给大家看,听家长表扬孩子的录音,给榜样戴大红花等;还可开展相关的活动,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛,培养学生的生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。
第九课自己的事情自己做
〈教学目标〉
认知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的。
情感:
愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做。
行为:
自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
教学重点:教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
教学难点:自己的事情自己做的重要性。
教育过程:
一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?
师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学:(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。)
师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)
师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
板书:不等帮忙自己穿(衣服图)
春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?
2.小结:
穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
过渡导语:
还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)
师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。
1.提问:他用别人帮忙了吗?
板书:不用帮忙自己系(鞋带图)
他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?
过渡导语:
由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?
出图3(活动图)
1.提问:
图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?
板书:不靠帮忙自己洗(袜子图)
妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?
2.小结:
春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。
3.提问:
妈妈和太阳公公为什么笑了?
师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!
出图4
1.同桌互相说说:
你知道老师和同学在夸春生什么吗?
2.小结:
他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。
板书课题:自己的事情自己做
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师:让我们都来向春生学习吧!
老师领读课文。
三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)
1.想想:
图中小朋友做的事,你会做吗?
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。
四、听一听:(进一步说明为什么自己的事情要自己做。)
看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)
听录音(课文)
1.小组交流:
小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?
听完这个故事,你懂得了什么道理?
2.小结:
如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语:
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说(“说一说”中的内容)
1.小组交流:
图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?
2.小结:
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到自己的事情自己做。
六、比一比(“比一比”中的内容)
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
(1)整理书包。
(2)系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结:
由于这位同学平时做到了自己的事情自己做,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结:
1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?
2.总结:
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
自己的事情自己做读后感篇六
由于小班的小朋友年龄特别小,在家做什么都是依赖父母,为了增强小朋友的独立生活性,所以我设计了这堂教学活动。
活动名称:自己事情自己做(语言)
1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
教学重点、难点
重点:如何培养幼儿独立性的良好习惯。
难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。
活动准备:
1、知识经验准备:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备:小(2)班
3、材料准备:图片《自己的事情自己做》及字卡
录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)
(一)复习歌曲《小小手》,引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、教师提出要求,再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演,激发幼儿的兴趣。
(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容,并说一说,及时出示字卡。
1、出示图片,引导幼儿说说录象中有谁,她在做什么(培养幼儿的观察力)。
2、是谁?在干什么(穿衣服)?看,她好象在说什么,我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象,并勇敢地说出来)。
(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
2、幼儿充分讲述,教师适当调节。
(四)结束活动
我们小朋友真能干,会自己做这么多的事情,还有许多小朋友也会做很多很多的事情,我请小朋友找找自己的爸爸妈妈,跟他们说说,能干的你,现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流,使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。
活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。
自己的事情自己做读后感篇七
一些家长认为孩子劳不劳动不重要,只要他们的学习管住就行了,结果导致孩子养成了“衣来伸手饭来张口”的习惯,等孩子们长大,去外国留学了,连怎么照顾自己都不知道,最后便一事无成。
而另一些家长却很注重孩子的自理能力的培养,从小让他们养成自己的事情自己做的好习惯,同时,也让他们好好学习。到了以后,孩子们既照顾好了自己,又有一份好工作,有了一番大事业。
对此,我还做了一些调查。
邻居王阿姨对此却有另外的看法,她认为孩子的主要任务是学习,应该在学习上下苦功,但是劳动有益身心,做好了原本该做的事以后,做些适当的家务是可以的,但不能因为这个而耽误了学习。王阿姨既不娇惯孩子,又不让孩子太过于劳累,而且让孩子自己的事情自己做。这种教育方法很好,但是也说明了——自己的事情自己做。
而李叔叔就有意见了。他觉得,现在的孩子最重要的是快乐,那些家务应当让他们大人去做。怪不得李叔叔的儿子长得又白又胖,他整天吃喝玩乐,什么事也不用做。而且每当做作业,便把李叔叔叫来,教一题做一题,结果考试只得了5分。如果当时让他自己做题目,而不是教一题做一题,就不会只有5分了。学校里要自己盛饭菜,他却什么也不会,还要老师一步一步教他。这就更加说明了自己的事情要自己做。
所以,我们要有自理的能力,不能“接受”爸爸妈妈的溺爱,因为——自己的事情自己做!
自己的事情自己做读后感篇八
1、知识目标:了解自立的.表现和重要性;知道依赖的危害。
2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。
1)依赖的危害是教学难点。
2)自立能力培养是教学重点。
多媒体、ppt、活动物品等
活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭……都不算是好汉。”师生对话,引出课题:自己的事情自己做(设计说明:名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题)
1、活动要求:
1) 随机抽取3―5名学生参与活动
2) 比赛项目:叠衣服、叠被子。
3) 时间:3―5分钟。
4) 评选办法: 规定时间内完成任务质量最好者获胜
5) 奖励:生活自立奖活动评价:谁做得最好?
2、(生活小记者)采访:***同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题:你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么?采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?教师小结:自立就是自己的事情自己做。(设计说明:学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。)
3、合作探究:
1)、在现阶段,自立有何表现?
2)、自立对我们的健康成长有何意义?学生讨论,教师参与讨论代表汇报,师生共同总结(设计说明:采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。)
1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子?
2)、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做?学生讨论教师小结:告别依赖,走向自立(设计说明:1992年,中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊,在此引入,一是为了引导学生探讨依赖的危害,二是激发学生自立自强的斗志。)
2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该……学生独立思考回答(设计说明:检测的形式多种多样,“生活过关”重在考察学生自立意识)五、成长日记学生结合提示完成成长日记生生交流(设计说明:“成长日记”实为课堂总结,名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。)
今天我远行指导:根据远行前、远行中所需准备,写好方案。
自己的事情自己做读后感篇九
从今天开始,我要自己的事情自己做。我要把自己能做的事情,自己做。
妈妈命令我,让我干掉衣服大军了。我先把衣服和裤子放进水池里,打一水龙头,水哗哗地流出来,像喷泉一样。肥皂抹一抹,让它与衣物来个亲密拥抱。肥皂真是人类的好帮手,消除肮脏,去除灰尘。刷子出场了,从上到下,从左到右,从里到外,我用心刷。可惜我的右臂,真酸啊,像提了几百斤的重物。
泡沫太多了,全都是,一个接一个,像一个个调皮的小孩子,直往我的衣服,我的手臂,我的眼睛里钻。我气得直跳,尽打扰我洗衣服。还好,清水是利器,用水一抹,泡沫就没了。两个小时后,衣服终于洗好了。
我把衣服拧干,提到了阳台,穿上衣架,挂在了晾衣杆上。金黄的阳光透过缝隙照进来,温暖极了。看着这,我的疲倦也在不知不觉地跑得无影无踪。
洗完也罢,我还扫了地,煮了饭,虽然不太好,但总算完成了。
从此以后,我要学生自己的事情自己做。
自己的事情自己做读后感篇十
1、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。
2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。
1)依赖的危害是教学难点。
2)自立能力培养是教学重点。
多媒体、ppt课件、活动物品等
活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
一、谈话导课(播放背景音乐《男儿当自强》)
人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭……都不算是好汉。”
师生对话,引出课题:自己的事情自己做
(设计说明:名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题)
二、生活赛场
1、活动要求:
1) 随机抽取3—5名学生参与活动
2) 比赛项目:叠衣服、叠被子。
3) 时间:3—5分钟。
4) 评选办法: 规定时间内完成任务质量最好者获胜
5) 奖励:生活自立奖
活动评价:谁做得最好?
采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?
教师小结:自立就是自己的事情自己做。
(设计说明:学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。)
3、合作探究:
1)、在现阶段,自立有何表现?
2)、自立对我们的健康成长有何意义?
学生讨论,教师参与讨论
代表汇报,师生共同总结
(设计说明:采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。)
三、中日少年夏令营中的较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》
学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子?
2)、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做?
学生讨论
教师小结:告别依赖,走向自立
(设计说明:1992年,中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊,在此引入,一是为了引导学生探讨依赖的危害,二是激发学生自立自强的斗志。)
四、生活过关
创设情景:
2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该……
学生独立思考回答
(设计说明:检测的形式多种多样,“生活过关”重在考察学生自立意识)
五、成长日记
学生结合提示完成成长日记
生生交流
(设计说明:“成长日记”实为课堂总结,名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。)
五、拓展作业——生活方案
主题:今天我远行
指导:根据远行前、远行中所需准备,写好方案。
自己的事情自己做读后感篇十一
在一幅连环漫话中;一位母端着一盆洗脚水来到女儿面前。女儿正捧着一本书在津津有味地看着。母亲弯下她那工作了一天的腰给女儿洗脚边问她;“看什么书呢?”女儿很不耐烦地对母亲说:“书名叫《自己的事情自己做》!”女儿显得很不满意母亲的唠叨。母亲脸一沉,端着洗脚水就走了,走的时候还说了一句:“什么时候能自己做啊?”女儿不解地望着母亲,在她眼里,“母亲”这个词就是形同虚设。她认为母亲就是一个“保姆”,是专门来伺候自己的。
这虽然只是一幅连环漫画,但是这种现象在社会上是随处可见的。
前不久,报纸报道了一位母亲为了考上美国某著名大学的“神童”儿子能衣食无忧,不惜一切代价要拿到美国绿卡,去陪儿子一起去读书。终于,儿子在母亲的陪同下去了美国。她省吃俭用,变着花样给儿子弄吃的吃好穿也好。几年后,儿子找到一家好公司去上班,母亲却因为过度劳累而重病不起。自从母亲病倒后,儿子就因为生活不会自理而被公司解雇。儿子要另找东家却连连碰壁,最后落得沦落街头这样的悲惨命运。
像这一类的事情还很多,这些人都是因为父母从小溺爱而造成的。所以,每当父母要替我们干活是,请大家对父母说:“爸爸、妈妈,我们自己的事情自己做!”
同时,请天下的父母亲不要过度溺爱孩子,望子成龙,望女成凤,但是也要有个尺度。“不经历风雨,怎么有彩虹”。让孩子们自己的事情自己做吧!
自己的事情自己做读后感篇十二
活动目标:
1、愿意参加劳动,懂得自己的事要自己做。
2、学习物品,体验其中的乐趣。
3、感受替换歌词演唱的乐趣。
活动准备:
1、布置一个凌乱不堪的小熊家,并请配班老师扮演小熊。
2、小鸡头饰每人一个,鸡妈妈、小熊头饰各一。
活动过程:
2、鼓励幼儿帮助“小熊〞房间,说说前后有什么不同。
3、范唱歌曲,鼓励幼儿跟唱。
4、替换歌词演唱,引起幼儿仿编兴趣。
5、引导幼儿以替换歌词的方式再次演唱歌曲。
6、当“小熊〞向“鸡妈妈〞表示感谢时,“鸡妈妈〞鼓励它自己的事情自己做,做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。
7、音乐游戏:碰一碰。