学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

动手心得体会篇一

动手是一种实践的行为，通过动手可以获得实际的经验和知识。在生活和工作中，我们都会遇到各种各样的问题和挑战，而动手则是解决问题和应对挑战的最有效的方式之一。在动手的过程中，我们可以学到很多东西，积累经验，提升自我。下面就让我们一起来探讨一下动手的心得体会。

第一段：动手是成功的关键

成功源于行动。无论多么高尚的目标和伟大的理想，如果不付诸行动，都将只停留在空谈和空想，无法实现。动手是实现目标的第一步，是将梦想变为现实的关键。在我自己的亲身经历中，我深刻体会到，只有勇敢地去尝试，去实践，才能达到自己的目标。正是因为敢于动手，我才能克服一个接一个的挑战，取得了我想要的成就。

第二段：动手可以积累经验

动手不仅可以帮助我们实现目标，还可以让我们积累宝贵的经验。通过亲身实践，我们可以发现并纠正自己的不足之处，学习到许多新的知识和技能。这些经验的累积使我们逐渐成长和进步，为自己的未来发展打下坚实的基础。同时，动手也是发现问题和解决问题的最佳方式。只有亲自动手，才能深入地了解问题的本质，并找到最适合解决问题的方法。

第三段：动手培养自信心

在动手的过程中，我们会面临很多困难和挑战，但正是这些困难和挑战，让我们成长和进步。通过不断地尝试和摸索，我们会逐渐熟练掌握技能，并克服困难。这种成就感和成功的喜悦，会让我们对自己充满信心。而拥有自信心是实现更大目标的关键，只有相信自己才会有勇气去追求更好的未来。因此，动手不仅能够帮助我们获得技能和知识，还能够培养自信心。

第四段：动手可以发现潜力

每个人都有无限的潜力，而动手则是发现和释放潜力的途径之一。通过自己的努力和实践，我们可以发现自己的优点和特长，并将其发挥得淋漓尽致。在动手中，我们还可以挑战自己，突破自己的极限。只有不断地挑战自己，才能让潜力得以发掘和实现。因此，动手是激发潜力的关键步骤，只有勇敢地去动手，才能让自己变得更加出色。

第五段：动手需要勇气和毅力

虽然动手可以带来成功和收获，但实践的道路上也充满了困难和挫折。有时候，我们可能会感到迷茫和困惑，面对困难而丧失信心。然而，正是在这些困难和挫折中，我们需要发挥出勇气和毅力。只有坚持下去，我们才能战胜困难，取得成功。因此，动手不仅需要勇气，还需要毅力和持之以恒的精神。

总结：通过动手，我们不仅能够实现目标，积累经验，培养自信心，发现潜力，还可以培养勇气和毅力。只有勇敢地去动手，才能让自己变得更加出色。所以，不要害怕失败和困难，勇敢地去尝试和实践吧！

动手心得体会篇二

2012年9月26日，我有幸在旧县小学参加武胜县小学数学千课大赛观摩课活动。我看到各片区的每一位参赛老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，亲身领略着她们对教材的深刻解读，感受着她们对课堂的准确把握，体会着她们对学生的密切关注。特别是民族小学的游红老师，她很好的诠释了武胜课改。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如民族小学的游红老师讲的《郊游中的数学》，以学生去嘉陵阳刚青少年素质教育基地租车和购票的问题来贯穿全课。这都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，学生易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。从而，更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

华小学余鸿辉教师讲的《长方形和正方形面积的计算》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在猜一猜、摆一摆、算一算等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以猜谜游戏、拍手游戏、看图等活动导入新课，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

在今后的教学工作中，我一定要努力探究，找出教育教学方面的

差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

动手心得体会篇三

动手，是一个人实践能力的体现，也是一种学习和成长的方式。通过动手，我们可以深入了解事物的本质，掌握技能和知识，并在实践中获取宝贵的经验和体会。下面我将分享我在动手过程中所得到的心得体会。

首先，动手能够使我更深入地了解事物。在理论知识的基础上，动手实践可以帮助我从实际操作中体验事物的本质和特点。例如，在学习化学实验的过程中，我不仅仅是通过书本上的文字和图片来理解反应的过程，而是亲自参与其中，亲眼见证了化学反应的发生和变化。通过亲自动手，我能够更加直观地感受和理解化学实验的奥妙，这种体验是仅仅依靠纸上知识无法获得的。因此，动手实践是深入了解事物本质的有效途径。

其次，动手可以帮助我掌握更多的技能和知识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过动手，我可以将书本知识转化为实践经验，并通过实践来完善自己的技能。例如，在学习编程的过程中，我不仅仅是学习语法和逻辑，更重要的是通过编写实际的代码来解决问题。只有通过动手实践，我才能真正掌握编程技巧，从而提高自己的实际应用能力。通过不断地动手实践，我不仅能够更深入地理解和掌握所学知识，还能逐渐形成自己的技能体系。

再次，动手实践过程中的失败和挑战，也是宝贵的经验和成长机会。在实践中，往往会遇到各种困难和问题，而且很有可能会失败。然而，正是这些失败和挑战，锻炼了我的坚持和毅力，让我懂得了从失败中汲取教训和经验。例如，我在制作一个模型时，曾多次尝试失败，但通过不断调整和改进，最终成功完成了作品。这个过程让我明白了失败的重要性，它不仅能够帮助我发现问题和提高自己，还能让我更加珍惜成功的喜悦，增强我的自信心。

最后，动手实践还培养了我的创造力和创新精神。在实践过程中，我经常需要面对各种情况和需求，需要寻找新的解决方案和创造性的方法。通过动手实践，我可以锻炼自己的思维能力和创造力，培养灵活的思维方式和主动解决问题的能力。例如，在做手工艺品的时候，我常常需要根据实际情况灵活运用材料和工具，发挥自己的想象力和创造力，从而创作出独一无二的作品。动手实践培养了我的创造能力，让我学会对问题多角度思考，培养了我独立思考和解决问题的能力。

综上所述，动手实践给我带来了很多宝贵的心得体会。通过动手实践，我更深入地了解了事物的本质，掌握了更多的技能和知识，并从失败和挑战中成长。动手实践还培养了我的创造力和创新精神，使我变得更加有自信和独立思考的能力。因此，在今后的学习和生活中，我将会继续坚持动手实践，不断积累经验和提高自己的能力。

动手心得体会篇四

一、值得肯定的方面：

2、所有辅导教师不辞辛苦，认真的对每一位学生进行指导。

4、与前几次手工作品相比，本次作品质量有很大的提高。

5、各个辅导班、站均能按要求及时上交作品。

二、有待改进的方面：

1、部分辅导教师未引起思想上的重视，整个班上交的作品获奖较少。

2、部分作品无作者姓名、班级等相关信息。

3、个别作品有家长代办的嫌疑。

4、个别辅导站学员的参与面未达标。

三、获奖学生名单：

动手心得体会篇五

动手是我们人类的天性，也是我们进步的关键。从学习一门技能到完成一项任务，从创造一件艺术品到改善一个社会问题，动手都是必不可少的步骤。经历了一段时间的动手实践，我深深体会到了动手的重要性，并获得了一些心得体会。

首先，动手是理论获得实践的重要途径。在书本和讲座中学到的知识可以帮助我们了解和理解问题，但只有动手实践，才能更加深入地领悟和掌握这些知识。比如，学习弹奏乐器只是看琴谱和听别人弹奏是远远不够的，只有自己亲自动手弹奏，才能真正理解音乐的内涵和技巧。动手实践可以让我们将抽象的理论转化为具体的操作，从而更加深入地理解和掌握知识。

其次，动手学习可以培养实践能力和解决问题的能力。无论是学习一门技能，还是面对一项任务，我们都需要通过动手实践来不断磨练自己的能力。通过实践，我们可以熟悉操作流程，掌握技巧要领，提高效率和质量。同时，实践中经常会遇到各种问题和困难，只有通过动手实践，才能找到解决问题的方法和策略。动手实践可以让我们不断锻炼和提升解决问题的能力。

再次，动手实践能够激发我们的创造力和创新能力。动手的过程中，我们会不断地思考、尝试和改进，从而培养了我们的创造思维和创新意识。比如，在自己动手制作一件手工艺品的过程中，我们会不断尝试新的材料和工艺，从而创造出独特的作品。通过动手实践，我们能够发现问题，提出新的想法和解决方案，进而在实践中不断创造和创新。

最后，动手使我们从以受到了起变成了有能力去影响。动手实践不仅仅是个人内在能力的提高，也是社会发展的推动力。通过动手实践，我们可以改善和解决一些社会问题，为社会的进步做出贡献。例如，参与社区义工活动，我们可以通过实践来改善社区环境，提高居民的生活质量。动手实践使我们从被动的接受者转变为积极的改变者，让我们有能力去影响和创造。

总之，动手实践对于我们的成长和发展非常重要。通过动手实践，我们能够将理论付诸实践，培养实践能力和解决问题的能力，激发创造力和创新能力，影响和改变社会。不论是学习一门技能，还是追求自己的梦想，动手实践都是我们必不可少的步骤。让我们勇于动手，积极实践，不断成长和进步。

动手心得体会篇六

近年来，动手课正逐渐成为教育中不可或缺的一部分。作为学生，我有幸参加了许多动手课，这些课程让我受益良多。动手课不仅帮助我提升了实际操作能力，还培养了我的创造力和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我参加动手课所获得的心得体会。

第一段：触摸物理的魅力

在动手课的课程中，我第一次真切地感受到了物理的魅力。以前，在书本上看到的理论知识总是付之一笑。直到我参加了动手课，我才意识到，通过亲自参与实际操作，我能够更好地理解和掌握物理知识。例如，在制作一个简单的电路的过程中，我学会了如何使用电池、导线和灯泡等物品，使得灯泡能够正常发光。这让我深刻地认识到，物理不仅仅是无聊的公式和概念，它存在于我们周围的日常生活中，而动手课正是教会我们如何与之亲密接触。

第二段：锻炼实践能力

动手课不仅让我感受到了物理的魅力，还锻炼了我的实际操作能力。在课堂上，老师会指导我们利用材料制作实验装置。这个过程并不容易，需要我们进行反复的尝试和调整。通过这样的实践，我学会了规划和具体实施一个项目的能力。无论是处理原材料，还是利用工具进行加工，我都必须小心翼翼地进行，以免出现错误。而当我亲手完成一个项目时，成就感油然而生。这种实践能力的锻炼不仅提升了我的技能，还培养了我的耐心和毅力。

第三段：培养创造力

在动手课的过程中，我还意识到了自己具备的创造力。动手课鼓励我们自己设计和制作实验装置，这就要求我们从零开始思考，并提出创新的想法。例如，在一个制作纸飞机的项目中，老师给了我们一些基本的要求，但具体的飞行效果是完全取决于我们的设计。在设计过程中，我不断尝试各种不同的方式和材料，最终创造出一个独特的纸飞机。这样的经历让我认识到，每个人都可以成为创造者，只要他们有足够的想象力和勇气去尝试。

第四段：培养解决问题的能力

动手课不仅仅是培养实际操作能力和创造力，还培养了我的解决问题的能力。在动手课中，我们经常遇到各种各样的问题，有时候遇到困难，我们需要找到解决的办法。这培养了我们在面对困难时的冷静思考和灵活应变能力。例如，在一个机械原理课上，我们需要制作一个能够通过水力驱动的小车。在过程中，我们遇到了很多问题，如水流的流量控制、密封性的保证等。我们通过反复试验和分析，最终找到了解决的方法，成功制作出了一个能够运行的小车。这样的经验让我明白，在现实生活中，问题是无处不在的，但只要我们有足够的耐心和毅力，就能够一一克服。

第五段：总结

通过参加动手课，我不仅仅学到了物理知识，还培养了实际操作能力、创造力和解决问题的能力。动手课拓宽了我的视野，让我看到物理的实际应用和潜力。我相信，这些在动手课中所培养的能力将伴随着我一生，让我在未来的学习和工作中能够更好地实现我的梦想。我会一直积极参加动手课，并将所学到的知识和能力付诸实践，为实现个人价值和贡献社会做出自己的努力。

动手心得体会篇七

作文教学一直以来都是我们教学活动中的一个重点，也是难点。学生怕写作文，不会写作文现象频出。很多时候，我们把责任推给学生，仅留下一些例如：作文千篇一律，没有新意，积累过少，缺少知识的储备，无材料可写，内容空洞无物的评语。冷静反思教学，归根结底，作文教学的无序化，眉毛胡子一把抓是其中关键。老师为求面面俱到疲于奔命，学生稀里糊涂不知所措。

如何改变当前低效甚至是无效的作文教学现状，让学生从容面对作文，是我们应该思考、解决的问题。徐老师在她的示范课《写作系列课之三：如何提炼分论点》上，给了我们一个全新的启示。教学也应分点细化，从不同的点，不同的角度解决问题。

《写作系列课之三：如何提炼分论点》明确提出议论文写作中，中心论点与分论点的关系，让学生从分论点的提炼中感受语言的精彩。课堂上，徐老师从学生的习作入手，贴近学生，也贴近生活，去发现问题。有助于让学生发现自己存在的问题；接着，给出示范，引领学生思考探究中心论点和分论点的关系，以是什么，为什么，怎么办的思维模式为引领，层层推进，逻辑清楚；然后以作品中的精彩分论点的为模板带动学习，给学生指出一条作文写作的明路；最后，给出命题让学生自我尝试，讨论习作。

整堂课，徐老师为我们充分展示了教师应如何完成学习主导者的角色扮演，而学生也在老师的引领下，水到渠成的融入课堂发挥其主体作用。这是一堂生动扎实的作文课，也是一堂精彩成熟的语文课。

课后，在柳直东校长的带领，听课老师展开讨论评课。大家一致给予充分的肯定与赞美。认为：实用性，教会学生如何提炼分论点，是本堂课的一大亮点；师生互动合作则将课堂推向完美。

我想，一堂成功的语文课离不开学生的积极配合，更需要老师的精心准备和完美展示。徐老师的示范课告诉我们，成功绝不会来自于侥幸。做一个脚踏实地的勤奋的人，才不愧于老师这一社会角色的扮演。

生活的意义与价值，其实更多时候来自他人和社会的肯定。老师是阳光下，最灿烂的职业。我们的光阴不该虚度，年华也不应任由老去。

动手心得体会篇八

动手课是一种特殊的课程，它的目的是通过实践操作来加深学生对于知识的理解和掌握。在过去的学习过程中，我也参加过不少动手课，而每一次的体验都带给了我不同的收获与感悟。今天，我将分享我在动手课上所得到的心得体会。

首先，动手课能够提高学习效果。通过动手操作，我们能够更加深入地理解和学习知识。相比于仅仅通过听课和看书来学习，动手课能够用实际的操作来加强对知识的记忆和理解，使知识不再只是死记硬背，而变得活灵活现起来。我曾经参加过一节动手课上，是关于化学实验的。在课堂上，老师亲自带领我们一起进行实验操作，每个人都有机会亲自动手进行化学实验。这样的学习方式让我更加深刻地理解了化学原理，也让我对课本上的内容有了更为清晰的认识。

其次，动手课培养了我的动手能力和创造能力。通过不断的实践和动手操作，我逐渐积累了一些动手的技巧和经验。在动手课上，老师鼓励我们自行动手解决问题，这培养了我们的创造能力和解决问题的能力。我曾经参加过一次关于电子产品拆解和组装的动手课。在这个课堂上，我学会了用工具打开电子产品，研究其内部结构和工作原理，然后再组装回去。这样的操作过程培养了我的动手能力和观察力，并且让我对电子产品的原理有了更加深刻的理解。

再次，动手课激发了我的兴趣和热情。对于许多抽象的知识和理论，学生们常常感到乏味和无聊。动手课的出现，使得学习变得更加有趣和生动。在动手课上，我能够亲自实践和操作，与知识亲密接触。这种实践过程让我对学习充满了热情和动力。我曾经参加过一次动手课上，是关于植物种植的。在这个课堂上，我和同学一起在学校的花圃中栽植了各种各样的植物。我们不只是听老师讲解植物的生长原理，更是亲自动手参与其中，亲眼见证了植物从种子发芽到成长的全过程。这种亲身经历让我对植物科学产生了浓厚的兴趣。

最后，动手课培养了我的团队合作意识和沟通能力。在动手课上，常常需要学生们一起分组合作完成一项任务。每个人在小组中扮演着不同的角色，需要相互协作和配合。这样的团队合作让我们学会了倾听他人的意见和建议，学会了和他人有效地进行沟通和交流。在我参加的一次团队合作的动手课上，我们小组共同制作了一台小型飞机模型。开始时，我们在设计和构建过程中遇到了很多问题，但是通过大家的积极讨论和合作，最终成功地完成了这个项目。这样的经历让我明白了团队合作的重要性，也让我在以后的学习和工作中更加注重团队精神和协作能力。

总而言之，动手课是一种非常有益的学习方式。通过实际操作，不仅能够提高学习效果，还能够培养学生的动手能力、创造能力，激发学习的兴趣和热情，培养团队合作意识和沟通能力。我相信，在今后的学习和生活中，我将继续享受动手课所带来的乐趣，并将其运用到实际中，不断提高自己的综合能力。

动手心得体会篇九

最近几周，按照中心校的安排，在全镇开展听课评课交流活动。小结如下：

首先，在选择课文时，老师都选择难度适中，并倾向于自己擅长的文体，展示自己。更重要的一点是他们在备课的过程中认真仔细地准备。理清了文章的思路，突出了教学重、难点。调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中，体现学生的主体地位。

其次，他们具备了名师基本的素质，自然地教态，流利精炼的语言，并能恰到好处地调控课堂。同时，又展示了各自的特色。

其中我们感受最深的几点：老师的那份从容，那份自信。总觉得这一点对于老师来说，是非常关键的。我们应该用激情感染学生，活跃课堂气氛。这一点几位老师都做得非常好。另外一点是老师在课下备课非常认真。对我们印象最深的是平陌小学的韩松焕老师的课，语言非常简练，准确，最好的一点是对文本的挖掘非常深刻，到位。足见她有着丰富的文化内涵。

经过这次听课活动，我们同时也产生了很多疑惑，第一，我们上课，尤其是语文课，在教每篇课文之前，我们是否想过，通过这节课想让学生学到那些知识。我们是否仔细斟酌过每篇课文实际的教学目标？第二，要想让学生变成课堂的主体，应采用什么样的方式方法？一提到互动，我们想到的只是分组讨论，除了这个之外，难道没有别的办法可采用？难道每节课的互动只能用这单一的方法？时间长了，学生会产生审美疲劳，失去兴趣。我们在教学中，应丰富教学方式，从而调动学生的积极性；第三，我们总感觉，我们的语文课堂的容量太单一，就只是讲课本上的东西，很多知识不能扩张开来，让语文和生活脱离了关系。

其实文学创作来源于生活，而我们却把它变成了固定的文字标本，不能活化。这一点对老师的要求非常高。但我们首先应该有这样的意识，然后不断地学习，充实自己。

动手心得体会篇十

动手，是指劳动、实践、行动，通过亲身动手去做，亲身去感受，亲身去经历的过程。动手可以让我们更好地理解并掌握知识，培养动手能力和实践能力。动手心得体会可以帮助人们更好地总结自己的经验和教训，使得自己更加成熟和进步。下面，我将分享我在动手实践中的体会和心得，希望对大家有所启示和帮助。

首先，动手实践能够增强我们的动手能力和实践能力。在课堂中，我们可以通过听讲、写作业等方式来学习知识；而在动手实践中，我们需要自己动手去操作，培养出自己的动手能力。动手需要我们动脑动筋，解决实际问题，提高我们的实践能力。我还记得在学习化学实验的过程中，我曾经苦苦思索如何进行操作，如何解决问题。通过自己的实践与尝试，最终成功完成了实验，这种成就感是课堂学习所无法比拟的。

其次，动手实践有助于加深我们对知识的理解和记忆。在动手实践中，我们可以更加深入地理解和应用课堂上学习的知识。例如，在学习物理时，通过动手制作小发电机，我才真正了解了发电的原理和过程。动手实践不仅让我们理解更加深入，而且能够加深记忆。通过自己动手做，我将知识转化为自己的技能和经验，使之深深地印在了我脑海中，长久不会遗忘。

此外，动手实践可以让我们更好地发现问题并解决问题。在实践中，我们往往会遇到各种各样的问题，这些问题可能是预料中的，也可能是难以预料的。然而，这些问题的出现并不可怕，而是锻炼我们的机智和问题解决能力的机会。通过发现问题、分析问题并解决问题的过程，我们能够更好地培养和提高我们的创新和解决问题的能力。因此，动手实践是一个很好的磨砺自己的平台。

最后，动手实践可以培养我们的动手实践能力和团队合作精神。在实践中，我们需要亲自动手去制造、操控、比较等。我们需要一遍又一遍地实践，才能够掌握各种技能。通过这样的过程，我们的动手能力会得到极大提高。同时，动手实践也是一个很好的锻炼团队合作精神的机会。在实践中，我们需要与他人合作，共同解决问题。通过与他人的合作，我们可以更好地发挥各自的优势，实现优势互补，最终完成实践的目标。

综上所述，动手实践的重要性不言而喻。通过动手实践，我们可以培养动手能力和实践能力，更好地理解和应用知识，发现和解决问题，培养团队合作精神等。因此，我们应该积极参与动手实践，并从中汲取宝贵经验和教训，不断进步和成长。通过不断的动手实践，我们定能在未来的道路上更加得心应手，做出更多的成果和贡献。

动手心得体会篇十一

动手课是一种在学校里非常受欢迎的教学方式，通过实践和亲身参与，学生能够更好地理解和应用所学知识，提升他们的动手能力和创造力。在参与动手课的过程中，我也收获了许多宝贵的经验和体会。以下是我对动手课的心得体会。

首先，动手课让我克服了对困难的恐惧。在动手课中，很多时候我们需要自己动手去实践，而不是仅仅坐在教室听老师讲解。刚开始的时候，我对自己的能力并不自信，觉得很多任务看起来很难，不知道该如何着手。但几次动手实践之后，我发现自己其实能够通过不断的尝试和实践来解决问题。这让我对自己的能力充满了信心，也让我明白了困难只是暂时的，只要我们勇敢地面对，就能够找到解决问题的方法。

其次，动手课增强了我的动手能力和创造力。在传统的课堂教学中，我们大多数时间都是坐在教室里被动地听老师讲解。而在动手课中，我有机会亲自动手去制作、实践和创造。经过几次动手课的学习，我发现自己的动手能力和创造力都得到了很大的提升。通过亲自实践，我可以更加深入地理解所学知识，并且能够将所学知识应用到实际生活中。而这些创造的过程也让我感到非常有趣和充实，激发了我进一步学习和探索的动力。

第三，动手课培养了我的团队合作意识和沟通能力。在动手课中，我们通常需要与其他同学进行合作，共同完成任务。这帮助我学会了与他人合作，互相协调和分工合作。在团队合作的过程中，我了解到每个人都有自己的特长和优势，只有合理利用每个人的优势，才能达到最好的效果。同时，我们也需要良好的沟通能力，及时传递和理解彼此的想法和意见。通过这些合作和沟通的训练，我不仅更加懂得了团队合作的重要性，也提高了自己的韧性和耐心。

第四，动手课教会了我如何面对失败和挫折。在动手课中，我们不可避免地会遇到失败和挫折，比如实验失败或者任务无法如期完成等。这时，关键是我们要学会如何正确面对这些困难和挫折。在动手课中，我明白了失败是学习的一部分，它教会我们谦虚和修正错误。而面对挫折，我们要保持积极的态度，寻找解决问题的方法，不放弃并继续努力。这样的经历让我更加坚韧和坚持不懈，也锻炼了我的心理素质。

最后，动手课让我更加热爱学习和探索。通过动手实践，我对所学知识有了更加深入的理解和认识，也发现了知识的乐趣和实用性。动手实践过程中的成功和成果，不断鼓舞着我学习的热情，并且驱使我不断探索新的领域和知识。动手课激发了我对学习和探索的渴望，使我对未来充满了信心和希望。

总之，动手课让我收获颇丰。通过克服困难、提升动手能力和创造力、培养团队合作意识和沟通能力、面对失败和挫折、以及热爱学习和探索，我变得更加自信、有韧性和富有创造力。动手课不仅拓宽了我的知识面，也培养了我综合素质和实践能力。我相信，通过不断参与动手课的学习和实践，我将能够更好地适应未来的挑战和发展。

动手心得体会篇十二

尚尚是一个很安静的小男孩，瘦瘦的，说话声也是小小的，反应有点慢，所以我对他格外的关心些。

尚尚每次吃饭的时候都很慢，一小口一小口的，吃一点停一下，别的小朋友都吃完了，他还在吃，有时候碰到不喜欢吃的，就会一直坐在那里不动，我问他：“尚尚，快点吃呀，别的小朋友都快吃完了。”尚尚说：“我挑不动。”我就会忍不住挑给他吃。慢慢的我发现他不喜欢吃硬的东西，有些蔬菜的茎有点硬，他都不会吃，直接挑出来，还有他不吃蛋花和面条，喜欢吃一些软的东西，比如：稀饭、干子、土豆···发现他的力气也特别的小，有时候饭都挑不动。我想可能是家里面没有给硬的东西给他吃，自己挑饭的动作也不是很好，每次自己挑饭时都要老师在旁边说：“尚尚，快点吃呀。”但是挑给他吃的时候，他吃的很快，一口接一口的。

把他的'情况反映给了他的妈妈，他妈妈说：“在家里面吃饭都是奶奶在挑，也不吃散鸡蛋，都是吃的整个的。”我跟他妈妈说：“最好还是让孩子自己动手，这样既锻炼了手的灵活性，也锻炼了独立性。”

很多的家长都喜欢大包大揽地代替孩子做事，从而导致孩子娇惯、任性，缺乏独立性和动手能力。这样的孩子难以成为有用之才，甚至能否成为一个健全的人，都值得怀疑。所以，从小培养孩子的动手能力，对于孩子的智力发展和良好品质意志的培养都十分重要。

在那之后，就算算尚尚吃的很慢，我也没有挑过，都是在旁边鼓励说：“尚尚，加油，快点吃哦，还只有一点了。”他妈妈也反映说：“就算现在吃的慢，也没有挑给他吃了，都是他自己在吃。”

这件事对我的触动很大。对于某些方面发展缓慢的孩子，我们要给予他们足够的时间和更多的机会，让他们慢慢学习，慢慢进步，在原有基础上得到发展。