心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

道德与法治培训心得体会篇一

近年来，我国的医疗保障制度不断完善，为了更好地保障人民群众的健康权益，提高医疗保障管理人员的法治素养，我参加了一次医保法治培训。通过此次培训，我深刻地体会到了医保法治的重要性，并对如何更好地贯彻落实医保法治有了更深入的思考。以下是我对此次培训的几点体会和反思。

首先，医保法治是落实社会主义法治的重要方面。医保法治是指在医疗保障领域内，依法行政，维护法律的实施和法律权益的保护。培训中，我了解到，医保法治是人民群众享有合法权益的保障，是实施科学规范管理的必然要求。只有依法行政，才能维护医保体系的公平、公正、公开。因此，加强医保法治的培训和学习，对于推进社会主义法治建设，维护人民群众的切身利益具有重要意义。

其次，医保法治的落实需要与相关法律法规相结合。在培训中，我了解到医保法治融合了众多的法律法规，如《基本医疗保险法》、《医疗救助暂行办法》等。只有深入学习这些法律法规，了解其内容和意义，才能更好地贯彻实施医保法治。同时，我也认识到医保法治的重要性不仅在于了解法律法规，更要学会将其与具体工作实践相结合，做到法律的实现。

此外，在医保法治的实践中，突出了公平、公正、公开的原则。医疗保障制度要做到公平，就是要保障每个人享有公平的医疗保障权益，没有任何形式的歧视。医保法治还要求公正，即在医疗保障管理中，依法行医、依法保险，确保受保人在医疗服务中享有公正的待遇。同时，医保法治也要求公开，即要求各级医疗保障机构做到信息公开，保障人民群众的知情权和监督权。只有坚持公平、公正、公开的原则，才能推动医保法治的不断发展。

最后，作为医疗保障管理人员，要树立法治意识，加强学习，提高法律素养。在培训中，我明确了作为医疗保障管理人员的职责和使命，即要将法律法规贯彻到具体的工作中，坚决依法行政，切实保障人民群众的健康权益。同时，培训也教会我如何提升法律素养，了解基本的法律知识，做到依法办事、避免违法行为。只有通过自身的学习和提升，才能更好地履行好医疗保障管理人员的职责和使命，为人民群众带来更多的福祉。

在此次医保法治培训中，我深刻地认识到医保法治对于我国医疗保障制度的重要性，以及自身作为医疗保障管理人员的责任和使命。我将继续学习，不断提升自己的法律素养，将医保法治的精神贯彻到具体的工作中，做到公平、公正、公开，为人民群众的健康权益提供更好的保障。

道德与法治培训心得体会篇二

单位法治培训意义重大，能够帮助我们了解法律的基本知识，提升法律意识，规范日常行为。在参加这次培训之前，我对培训的内容和效果充满了期望。我希望通过这次培训，能更全面地了解法治的内涵，提高自身的法律素养，为单位的发展和员工的权益保障贡献自己的力量。

第二段：丰富多彩的培训内容

这次单位法治培训的内容十分丰富，包括法律基本概念的讲解、案例分析、实际操作等多个方面。首先，培训中对法治的内涵做了深入浅出的讲解，使我对法治有了更加全面和深入的认识。其次，通过大量的案例分析，我们了解了实际生活中常见的法律问题及其解决方法，这为我们今后遇到类似问题时提供了有效的应对策略。此外，培训还设置了实际操作环节，让我们通过模拟法庭等方式亲身体验法律的实施过程，增强了我们的实践能力。

第三段：培训带来的收获

通过这次单位法治培训，我受益匪浅。首先，我更加深入地认识到法治的重要性，只有在法治的环境下，单位才能稳定发展，员工才能得到更好的保障。其次，我学会了如何正确运用法律知识来解决实际问题，并在培训中学到了一些实用的法律技巧，这些都将对我今后的工作有所帮助。最重要的是，在培训中我还结识了很多同行业的朋友，我们互相交流学习，共同进步。

第四段：培训启示和自我反思

这次单位法治培训让我意识到自身对法治工作的认识还不够深入，法律知识的了解和掌握也有待加强。因此，我决定在今后的工作中，要更加注重学习法律知识，提升自己的法律素养；要时刻保持对法律的敬畏之心，遵守法律，树立正确的法律观念；在单位内部，积极主动地宣传法律法规，引导员工自觉遵守法律，共同维护单位的法制建设。

第五段：展望未来

通过这次单位法治培训，我对法治有了更深入的认识，也为今后的发展指明了方向。我将继续努力，加强法律知识的学习和积累，不断提高自己的法律素养；进一步加强自身对法律的理解，不断提高在实际工作中运用法律知识解决问题的能力；在单位内部，积极参与法制建设，推动法治观念的树立和法律规范的执行。相信通过自己的努力，单位的法治建设将会越来越完善，单位的发展也将会更加稳定和可持续。

以上是我对单位法治培训的心得体会。通过这次培训，我对法治有了更深入的认识，也树立了正确的法律观念。我相信，在今后的工作中，我会不断提高自己的法律素养，为单位的法治建设贡献自己的力量。

道德与法治培训心得体会篇三

教育部近日发布通知称，从20xx年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。

这一决定是为了响应和贯彻党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，强化中小学法治教育。相信教材更名之后，教育部还将推出更多的计划来推动中小学法治课程的建设和落实。

未成年人犯罪、校园伤害案件频发，早已引发公众对中小学法治教育的质疑和批评，加强法治教育的呼声日益高亢。但是，中小学校依然痛感无法施展拳脚，主要有两个原因：一是在思想认识和课程意识上不够重视。二是缺乏法治教育专业教材，学校在校本课程建设上只愿意将精力花在考试科目上。即使学校有心开展法治教育，也常常感到力不从心。

因此，中小学法治教育教材更名，为中小学法制教育开了一个好头。让我们走进学校，听听他们的声音。

现状：

法制教育不被重视

现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。那么中小学法制教育的现状如何呢?让我们跟随昌邑市都昌后伍塔小学的刘来国老师来做一下具体深入的了解：

首先，教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识，法制教育流于形式化。

学校是青少年法制教育的主阵地，但在学校教育中，与其他课程相比，法制教育仍然得不到足够的重视。这一点从现行教材的设置便可看出，在现行的教材中，只有初中二年级一门法律基础课，而小学六年和其他阶段的教学几乎没有任何法律课的设置，或者仅仅流于形式，半年上一次法制课。虽然有些学校领导自己也认为法制教育非常重要，但也感到无奈，因为法制教育没有纳入教学大纲，在课程安排上，重视程度上还不够。所以教育主管部门应重视学校法制教育的重要性，应该认识到加强未成年人的法制教育不是可有可无，而是必不可少。

其次，任课教师水平参差不齐，教师队伍缺乏专业化，学生积极性不高。

目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，个别学校是由班主任或校长兼任。现在的法律课教师多为带班上来的政治教师，其中很多教师可能从来都没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在着一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，课堂缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。有的学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要。

第三，标准不一，教学内容缺乏规范化。

具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时，有的安排自习课，有的挤占政治课一点时间，有的甚至没有安排法制课。即使安排上法制课，在时间安排上也往往视情而定。目前尚缺乏成套统一的教材，除了初中开设的《思想政治》(内含少量法律知识)外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。

第四，职责不清，教育管理缺乏整体化。

学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的职责和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，许多家长往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。

青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。因此，我们应该加强学校的法制教育。

对策：

教育部门、学校、老师齐用力

谈到法制教育的对策，昌邑市都昌后伍塔小学的刘来国老师从不同方面提出了他的观点。

首先便是各级教育部门尤其是教育主管部门的重视。开展青少年法制教育，增强青少年的法律意识和法制观念，对减少和预防青少年违法犯罪，促进青少年健康成长具有重要的意义，各级各部门及其青少年家长要引起足够的重视，教育行政主管部门要制定一个具体的意见，把法制教育列入法制化管理轨道，要设立法制教育专门机构，做到有人管、有人具体抓，同时要加大检查督促力度。组织力量，根据未成年人成长发育的特点和认知和接受能力，编写一套小学、中学甚至大学的法律教材，使未成年人接受法制教育系统化、持续化。

其次是质量要提高。要组织力量对任课教师、班主任、法制副校长进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，他们的法律意识比较强，理论功底深厚，能够更好地理解和诠释法律，并且也能在教学中运用自己的法律知识给学生多一些案例教学和形象教学，以案说法、以例释法，化抽象为具体，变枯燥为生动，能很好地避免照本宣科的填鸭式教学，赋教于乐。逐步壮大法制教师队伍，同时，在教学上要与主科同等对待，并列入考试范畴。

第三，教学要规范。要全面贯彻中央《关于基础教育与发展的决定》《关于进一步规范中小学德育教育的意见》《关于进一步加强社会治安综合治理的意见》精神和中央两部“四五”普法规划的要求，加强中小学法制课程建设，进一步改革和完善法制教育教学内容，要把法制教育课纳入教学大纲，规定具体的课时安排，争取在升学考试中加入法律知识的内容。司法、教育等部门要根据学生的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构编写出统一标准、通俗易懂的法制课教材。

最后，学校的法制教育不应局限于校内，内容更要丰富，不应局限在40分钟的课堂上，应把教师的课堂教学和课外活动结合起来，不让法制课仅仅局限在小小的课堂上，要适当地安排一些课外活动，比如组织法制专题讲座、请司法部门的同志以案讲法，组织法律知识竞赛，或者组织学生参观少管所等活动，让他们不仅仅用头脑记忆法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵听法律，在各种活动中增强他们的法制观念，并内化为守法、护法的意识。只有这样，才能更好地树立未成年人的法制观念，养成依法办事，依法维护自身权益的良好习惯，更好地预防未成年人的违法犯罪。

根本：

完善课程、依实评价

法制教材更名，说明国家已意识到了建设法治型社会首要之举是从教育入手，从青少年入手，教材名称的更改类同于广告的渗透性效应，可以增强法制的威慑力和影响力，相信这一举措定会对当今青少年犯罪等现象有所改善。

德州市陵城区陵城镇明德小学的魏平老师谈到，对于承担法治教育最重要的思品课程来说，我们更需要做的是课程的全面整合，教材名称更改，那课程标准、内容都要有所改动，课程标准应对法治教育目标更加明确地提出。而且，为使法制常识更体系化，可以尝试相关内容再集中一些，对在思想品德教材中散落的法制常识进一步归类，以更醒目更完整的样貌呈现。

课程不只包括教材,社会实践,课外学习资源的拓展都是重要的补充,为防止形式化、碎片化,学校还应研究制定自己的课程纲要,即结合课程标准的要求,对教材及教材以外的教学资源和教学措施(如专题讲座、主题活动等)等给出全面的系统的安排和设计,使法治教育更系统更有效。

提到有效，那何为有效?是高分吗?非也，成绩好的学生未必不知法犯法，未必会利用法律保护自己帮助他人，最根本的是有没有更良好的行为习惯、身心是否健康以及能力如何，而现在衡量学生这些多维标准的方法只有一个，即书面测试，最终归结为小考中考，而且又以此来考评教师。但我们知道，校园暴力等青少年犯罪问题以及其他法治要求于公民的所有标准最终是落实到行为上的，所以，呼吁相关部门更合理地改进道德法治教育的评价体系，比如行为习惯等级评价,重大违法违纪行为处罚标准、档案记录甚至犯罪行为一票否决等，使评价更具有监管性和引领性，使法治教育真正能抓住根本，立足于根本又见效于根本。

昌邑外国语学校的杜春玲与孙超两位老师则提出，此次教材内容和名称的改革，必定会加大法制教育的内容，建议在教材的编排上，每一种道德教育之后紧接着进行与之相关的法制教育，可采用案例分析的方法，例如“诚信是中华民族的传统美德”的道德教育之后，是一个真实的案例，银行有不良信用记录的人进入网络黑名单，乘坐动车，飞机等都被法律禁止;超市售卖假苹果手机被处以十倍罚款;山东“乐天在线”网络信贷诈骗人被拘捕……法律是最低的道德，不遵守道德，势必受到法律的惩处。

深化：

教师需要自我提高

小学法制教育注重文化课而忽略学生的道德法制教育，学校没有专门的法制教育人才,虽然授课教师一定程度上了解法律知识教育，但并不系统、全面。昌邑市围子小学的田亚卿与满晓红两位老师认为，要使小学生成长为一个思想健康、人格健全的人，作为老师应对法制教育引起高度重视，可以从以下几点入手：

一、教育学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守《小学生日常行为规范》，自觉守法。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们生活的方方面面都涉及法律法规。比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等。有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守校规校纪、法律法规。

二、从身边做起，预防犯罪。我们积极学习《中小学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教育管理。要提高鉴别能力，不要学习和模仿电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要谨慎交朋友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特别是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况，以免给自己带来不必要的伤害。不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。要学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，法制教育才能有效，更加有利于学生的健康成长。

道德与法治培训心得体会篇四

9月11日，虽然天空下着绵绵细雨，但是也阻挡不了工作室成员参加培训学习的脚步。来自中原区教研室的教研员王老师为我们做了精彩的专题报告———《让儿童生活更美好，让儿童成长更精彩》。虽然只有短短的一上午时间，但是受益匪浅。

王老师以部编版三年级下册《道德与法治》教材为例，从理解课程、解读教材、研究教法三个方面为我们进行教材的解读与分析。王老师在调研听课中发现，教《道德与法治》的老师在使用新教材的过程中，普遍存在一个严重的问题：德育课堂教学脱离了儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活。很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来，课堂教学也就无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生触动和影响，孩子理解不到、体验不到、也用不到，这样的道德学习也就成为一种无意义、无实效的学习。针对这些问题，王老师为我们分析了问题的根源：有小学思想品德教育脱离社会、家庭、学生生活的原因，也有学校生活与社会、家庭、学生生活不能整合的原因，说到底是学校思想品德教育与生活实际脱节、背离的原因。那设置这门课究竟是为了什么？它承担什么样的教育任务？我们可以从课程标准中找到答案，就是“以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”

作为一名《道德与法治》课的教师，听了王老师的报告，感觉责任重大，部编版《道德与法治》这门课程强调：“回归儿童生活”是针对传统德育“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的弊端提出来的。传统德育不能满足学生生动活泼发展的内在需求，影响了教学目标的达成，使品德课脱离了生活实际，只有让品德教育回归儿童生活，才会有知行和谐统一的可能，才会使品德课成为学生喜欢的一门生活课程。我们教师必须能够真正理解教材、驾驭教材，凭借教材呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。教师要合理地选择和优化教学内容，理解和创造性地使用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动地体现出来。这样，教材才能用活用好。

课程标准对《道德与法治》课程的核心素养也做了明确的定位：“引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。”教学中，我们要始终把引导儿童热爱生活、学习做人的核心素养贯彻德育的全过程，始终牢记“立德树人”的根本任务不能动摇。在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者。教师的主要任务是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

总之，作为道德与法治的教师，一定要树立新的教材观，认真钻研教材，用好教材，把每一节课上好。

道德与法治培训心得体会篇五

20xx年10月16日,我很荣幸的参加了在衡水第八中学举办的“义务教育新教材（七年级道德与法治新 教材）的培训”。听了由天津专家老师郭艳芬的讲座,学习了人教版初中七年 级政治课标修订教材总体介绍,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以汇报。

1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自 然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”。

2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动， 体现学习方式的转变 。

3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打 好基础。

4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”。

5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性。

6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在 其它科学和文化进步中的作用。

7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用。

8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分。 课程性质变化主要体现有两个方面： 1、以学生生活为基础； 2、以学生道德、法治发展为根本目的。

7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠 精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。

1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到道德与法治是如何构成的，浩如烟海的学科知识是如何被选择和组织起来的。因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。

2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟道德与法治研究的“基本套路”，加深对政治核心内容的理解，在教科书编写过程中，我们特别注意挖掘课本核心知识蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生从中体会课程的学习方法，领悟学习“基本套路”。从而体现教学的育人价值。

3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得的基本思想使学生获得道德与法治的基本思想是本课程的重要目标，也是提升学生道德素养的重要标志。

4、发挥章节引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用，体现知识的整体性。引言是全单元（课）起始的序曲，是全章内容的引导性材料。好的引言，对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用。 为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本单元内容的引入、本课内容的概述等角度组织相关内容。在具体处理中，结合具体内容以自然的方式引入。

5、加强探究、重视“综合与实践” ，积累道德与法治活动经验、培养创新意识修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物（情景）、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。 教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习 过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思考” “探究” “归纳” 等栏目，使他们通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高思维能力，积累活动经验，培养创新意识。

6、努力构建较为完善的训练系统。要经过循序渐进的训练，使学生达到对内容 理解的逐步深入，双基的落实，能力的提高。正文、习题是一个整体，习题是正文的自然延续，是通过训练帮助学生理解正文内容的。 例子习题整体考虑，加强基础题，注意题量、梯度。教科书的习题与中考题的定位不同，但教科书的习题可以兼顾中考（越往后可以兼顾的内容越多），但绝不等同于中考题，注意了对中考题进行加工和改造，以训练本节（单元）的核心知识。

1、把整个学段看作一个整体。

2、“理解道德与法治”是教好本学科的前提。

3、提高研究教材的水平 “教教材”与“用教材教”并重。

4、重视学生思维能力的培养。

总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材 的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须 对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向．只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。

道德与法治培训心得体会篇六

作为一名教师，法律意识和法律知识的重要性不言而喻。我近期参加了「师市法治培训」，在两天的培训中，我深刻认识到了法律与教育的密切关系，也对如何将法治意识融入到教学中有了更深刻的认识。在此分享一下我的培训心得。

第二段：法治教育对教师的重要意义

法治教育旨在培养公民的法律意识与法治思维能力，这对于教师来说至关重要。在日常工作中，教师往往不仅仅是传授知识，更是要引导学生明辨是非、提高社会责任感和法律素质。法治教育对教师的重要意义之一就在于，不仅让教师更好地了解法律，提高法律意识，同时也帮助教师更好地与学生互动，使学生在学习中深刻认识到法律在日常生活中的地位和作用。

第三段：法治教育对学生的重要性

同时，作为引领学生成长的教育者，教师们有责任让学生在德智体美和法律素质上得到全面的发展。法治教育在学生成长过程中也有着非常重要的地位。法律与道德在根本上是相似的，而道德认知和规范形成的根基也是法律的存在。在学生们形成的价值观中，法律的地位与作用不可替代，而让学生在健康环境中感受法律、理解法律，也是教育者的价值所在。

第四段：法治教育与课程开发

通过对于如何将法治教育融入到课程中进行探讨，我们也更好的认识到了法治教育与课程开发的密切联系。在课程的设计过程中，我们需要深入挖掘法律所涉及的知识点，将其与现实情况结合，采取生动形象、多元化的教育方法，增加学生的兴趣和参与度；同时，在课程学习的过程中，也需要注重学生的法律素质的提高，加强对于一些法律原则的解释和阐述，让学生在实际操作中更好地运用法律常识。

第五段：总结

通过这次培训，我深刻认识到了法治教育在教育中的重要性。作为教师，我们除了要提高自身的法律意识与专业知识水平，更重要的是在教学中贯彻落实法律教育元素，引导学生形成正确法律观念和道德价值观，促进学生的全面发展，为建设法治社会做出贡献。我相信，这次培训的收获将会在我未来的工作中发挥积极的影响。

道德与法治培训心得体会篇七

近年来，法治建设在我国取得了长足的进展，但与此同时，一些单位在法治意识方面仍然存在很大的欠缺。为了加强单位的法治意识，提高干部员工的法律素养，我所在的单位开展了一次法治培训。在这次培训中，我深受启发，收获颇丰。下面我将从培训内容、培训方式、个人收获等方面，谈一下我对单位法治培训的心得体会。

首先，在这次培训中，内容设计得非常丰富多样。从宪法法律基本知识的普及到具体案例的分析，从法律伦理道德的讲解到法治文化的传授，每一部分都有其重要的地位和作用。其中，对于宪法法律的普及让我受益匪浅。以前对于法律只有一些基本的认知，但是在培训中，我了解到了许多新的法律知识，比如维权途径、劳动法等内容。这些知识让我对法律有了更加全面的认识，也增强了我维护自身权益的能力。

其次，培训方式独具特色，让我耳目一新。传统的法律培训大多只停留在理论层面，枯燥乏味。但是这次培训不同，他们采用了案例分析和互动式授课相结合的方式，让我获得了更多的互动交流机会。在讲解案例的时候，培训师并没有仅仅宣讲法律条文，而是针对实际案例进行剖析、解读，使我们能够更好地理解法律在实践中的运用。而在互动式授课中，我们被要求分组进行案例研究和模拟辩论，这不仅提升了我们对法律知识的理解，而且锻炼了我们的思维能力和团队协作能力。

再次，个人收获丰富多样，让我受益终生。通过这次培训，我深深感受到了法治对于单位发展的重要性。一个有良好法治意识的单位，不仅可以规范各种行为，保护员工的合法权益，还能够提高单位整体的素质和形象。因此，我下定决心要争做法制宣传员，在自己的岗位上宣传法律法规，向同事宣讲法治重要性。同时，在个人修养方面，培训让我深刻认识到了法律在我们的日常生活中的重要性，自觉遵守法律法规，不仅能够保护自己的权益，还能够维护社会的公序良俗。

最后，这次培训给我们带来的不仅仅是知识和认识的提升，更是一种全新的工作态度和工作方式。在培训的过程中，我们深刻感受到了法治工作的责任和使命。我们作为干部员工，不仅要自觉遵守法律法规，还要发挥模范带头作用，树立良好的法治形象。我们要将法治意识贯穿到各个方面的工作中，做到依法办事、依法行政，为单位的发展壮大做出积极的贡献。

总而言之，单位法治培训给我留下了深刻的印象。通过这次培训，我对法律有了更加全面的认识，也增强了自己的法律素养。同时，培训方式的改革让我们感受到了法治工作的活力和潜力。个人收获丰富多样，让我受益匪浅。在今后的工作中，我将积极投入到法治工作中去，为单位的发展做出应有的贡献。

道德与法治培训心得体会篇八

5月31日，我有幸参加了“上杭县第三届城区小学道德与法治、品德与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训活动〞，活动时间只有短短的一个上午，但活动容量却不小，听了三位老师的优质课和专家的一个专题讲座，收获满满。

不管是三位老师的优质课，还是专家的讲座，都给我一个很深的感触，那就是：社会是学生学习和开展的大课堂，是道德与法治〔品德与社会〕学科的根本特征，是培养“社会人〞的必经之路。

道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的开展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规那么，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。

1．社会化的教学内容。教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。曾兴俊老师教学的？不同肤色的居民？课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人种，和不同人种特点；蓝晓霞老师上的？我是一张纸？让学生收集生活中的纸制品，了解它们的作用，邱羿昕老师上？小水滴的诉说？，收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规那么、法律标准的渗透，如“种族歧视问题〞和“节约用水，保护水资源〞“节约用纸，保护森林〞等相关法律法规，表达了课堂的“法治〞味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放。

2。多样性的教学形式。道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说教，三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声歌唱，有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文，又有像数学课一样的计算明理……在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合儿童的年龄特点，突出表达了课程的综合性与社会性。

3。大面积的学生参与。引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出这一理念。三位老师的教学都很注意尊重学生的'主体作用，都设计了同桌、小组合作学习、全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化〞。

本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了？立足儿童生活，科学设计纸笔测试？的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间；关注社会热点，学习社会参与；创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化〞。

本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了？立足儿童生活，科学设计纸笔测试？的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间；关注社会热点，学习社会参与；创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的一些道理条文。

教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从学生的开展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治、品德与社会教学都必须做到“校园小课堂与社会大课堂相结合〞，让学生明理导行，学以致用，帮助学生成长为“社会人〞。

道德与法治培训心得体会篇九

随着社会的发展和法治意识的不断提升，单位法治建设日益受到重视。近日，我参加了我单位组织的一次法治培训，对单位法治建设有了更深入的了解。通过这次培训，我深刻认识到了单位法治建设的重要性，并体会到了法治对于单位发展的积极影响。在此次培训中，我有幸听到了专家的讲解，与同事们进行了深入交流，并通过实践探索了单位法治建设的途径。以下是我对此次培训的心得体会。

首先，单位法治建设要立足自身实际情况，注重制定和完善制度。在培训中，专家强调了单位法治建设的重要性，并向我们介绍了多个实践案例。我深切感受到，制度的重要性远远超出了个人的力量。一个单位如果没有健全的制度保障，很容易走向混乱。在此次培训中，我看到了很多单位在法治建设方面取得了显著的成绩，主要得益于他们注重制度建设的方向。制度是单位法治建设的基石，为单位提供了明确的行为规范和组织管理方式。

其次，单位法治建设需要充分发挥党组织的领导核心作用。法治与党的领导密切相关，党的领导是法治建设的重要保障。在培训中，专家强调了党组织的核心作用，并向我们介绍了党组织在单位法治建设中的实践经验。我认为，党组织在制度建设、学习教育、监督检查等方面发挥着重要的引领作用。只有坚持党的领导，才能实现单位法治的良性循环，确保单位法治建设的有效进行。

再次，单位法治建设需要积极培育法治文化。法治文化是推动单位法治建设的重要力量。法治文化是指一种以依法行为为核心的生活方式和价值观念，在单位中形成一种共同认同的法治文化，才能真正做到落地生根。培养、弘扬法治文化是单位法治建设的关键。通过这次培训，我了解到了一些单位实践的案例，比如通过开展法治进企业活动、开展法律知识竞赛等活动，使员工更深入地了解和体会法治文化的重要性，激发了员工的法治意识，从而带动了单位法治建设的进一步推进。

最后，单位法治建设需要全员参与，形成全员共识。单位法治建设不仅仅是领导的事情，每个员工都需要积极参与进来，形成共同的意识和共识。在培训中，我了解到了很多单位在法治宣传、法治教育方面的有益尝试。比如开展法治讲座、法律知识培训等，让每个员工都能够了解法律知识，熟悉法律程序。同时，通过开展集体讨论、座谈会等形式，增强员工的法治意识和法律素养。只有全员参与、形成共同的共识，才能为单位法治建设夯实基础，提供良好的法治环境。

通过这次培训，我对单位法治建设的重要性有了更深刻的认识。我们单位将把法治建设作为重要任务，注重制度建设、充分发挥党组织的领导核心作用、培育法治文化、全员参与形成共识。希望通过全体员工的共同努力，单位法治建设能够取得更加实质性的进展，为单位的可持续发展提供坚实的法治保障。

道德与法治培训心得体会篇十

道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。

道德与法治培训心得体会篇十一

近年来，随着法制建设的不断完善，法治教育在我国社会中扮演着愈加重要的角色。法治培训作为法治教育的一种重要形式，旨在提高公民的法律意识和法律素养，推动社会公正和法制进步。近日，我有幸参加了一场关于法治培训的培训课程，并从中受益匪浅。以下是我对这次法治培训的学习心得与体会。

首先，法治培训以提高法律素养为核心目标。在培训课程中，我学到了很多与法律相关的知识，包括基本法律概念、法律法规、司法解释等内容。通过这些学习，我对法律的认识更加准确，不再对某些法律条文产生困惑和误解。同时，培训课程还注重实践操作，通过案例分析、模拟法庭等形式，让我们亲身体验法律的运作和司法的公正性。这种以理论与实践相结合的培训方式，既提高了我们的法律素养，又增强了我们对法治的信心。

其次，法治培训注重弘扬法治精神。在课堂上，老师告诉我们，法治不仅仅是一套规则和制度，更是一种精神和文化。只有秉持法治精神，我们才能在日常生活中遵纪守法，形成文明的行为习惯。通过法治培训的学习，我明白法律是平等的，不论任何人都不得凌驾于法律之上。法律的权威性和公正性是基于法治精神的坚持，只有我们每个公民都积极践行法治精神，才能共同建设一个公正、文明的社会。

另外，法治培训强调法治思维与创新能力的提高。现代社会发展迅猛，法律的适应性和创新性成为法治领域的重要问题。通过参加法治培训，我学到了运用法治思维解决实际问题的方法。在课程中，老师教导我们如何分析问题、寻求解决方案，并鼓励我们提出自己的创新性观点。这种思辨和创新的培训方式，培养了我们的法治思维和创新能力，为我们今后面对复杂问题时提供了有效的思考路径和解决方法。

最后，法治培训促进了法治观念和信仰的树立。培训课程中不仅有理论知识的学习和实践操作的训练，还有与法治相关的人文素养的培养。例如，我们学习了一些伟大法学家的思想与观点，如孔子的“有教无类”、孟子的“以德治国”等等。这些法治思想的学习，不仅拓宽了我们的思维层面，也为我们树立了正确的法治观念和信仰。我深深体会到，法治观念和信仰是法治建设的重要基石，通过法治培训的学习，我更加坚定了在法治道路上前进的信念。

通过参加这次法治培训，我加深了对法治教育的理解和认识。法治培训使我们不仅能够掌握法律知识，还能提高法律素养、弘扬法治精神、培养法治思维和创新能力，树立正确的法治观念和信仰。我相信，在全民法治教育的推进下，法治培训将在更多的人中产生积极而深远的影响，推动社会的和谐进步和法治的不断完善。我也将会把我所学到的知识付诸实践，为法治建设贡献自己的力量。

道德与法治培训心得体会篇十二

我有幸来到xxx参加xxxxx《道德与法治》骨干教师培训。期间，分别聆听了xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等专家教授的精彩讲座，他们从《到的教室的专业发展》、《教生活、育智慧》、《以儿童为中心的学校心里教育》、《道德与法治教材的总体设计》、《做个德才一体的智慧型教师》、《深体育教师的形成》等多方面来阐述，教学语言幽默，问题剖析深入。通过本次的培训研究，使我对国编教材《道德与法治》的编写指导思想、教育主题、整体理念、教学方式等有了更深的了解，教育观念进一步得到更新，受益匪浅。以下是本人这次《道德与法治》培训研究的几点体：

小学道德与法治的编写是以马克思主义为指导，充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素养，以反映人类文化成果为核心。编写目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂进头脑，材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编写策略是知识、技能引领，活动穿插，在研究知识、技能中来培养学生研究政治的兴趣。

教育主题鲜明。

小学低年段《道德与法治》的教育主题是适应新生活、养成好惯、奠基公共意识、培养学生的公共意识、追求创新生活。

首先，孩子从幼儿园到小学一年级是一个重要的转折点，将会引起所处的环境、所受的教育以及人际关系等方面发生巨大变化。材的改编是为了培养儿童做好心理准备、从而更好地适应新生活。其次，儿童在适应了校园新生活的基础上，针对这一时期的学生发展中存在的突出现实问题——好惯缺失，引导学生养成生活惯，培养孩子的生活能力，也是非常重要的。

再次，学生公共意识培养，是学校德育应该破解的重要课题。作为文明社会的每个公民都有责任和义务维护公共安全，恪守公共道德。最后，创新是人类的一种创造新活动，是人们的一种生活追求，它应当回归生活，走进生活，成为生活的常态。材从小学生的实际生活出发，带领学生从课堂走向创新，追求创新生活。

同生活、不同文化情境中的儿童，力求适合不同文化环境中的儿童研究的张力。最终达到多元文化的融合。多民族文化的融合、城乡生活方式的融合、主流与特殊群体的融合。

1、材采用绘本故事的形式编写，使学生更好地走出书本走向生活，在生活中研究。通过深入浅出的、道德的，科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，向生活研究，研究做人。

2、材主导学生在活动中领悟。

开设厚实多彩的`活动，使学生更好地在活动中领会书本的意义与智慧，积累更多的经验。努力创设适宜的活动环境与条，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实践地培养儿童的品德、儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望，是材教学方式的又一特性。

3、向榜样研究。材增强了榜样故事的宣传，塑造了一个又一个的研究榜样，积极引导学生开展榜样研究活动，为小学生的健康人格成长地树立了更好榜样。

4、材中有大部分的留白，使学生在研究的过程中进行辨析与反思。这是之前的教材里从来没出现过的，意在引导创造性地使用教材，并结合本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，更好地提高品德教育的针对性，突破性，已达到更好的效果。

十天的培训研究，虽然时间很短，但在xxx的精心组织下，在多位专家教授细心讲授和耐心指导下，在多位学生助理的帮助下，在与学员们的积极讨论中，我收获颇多，受益匪浅。一种全新的教育理念在我脑海中植根，一种合理的教学方式会拉近我与学生的距离，通过本次的培训研究，我即开拓了视野，又增长了知识，在今后的教育教学工作中，我会充分运用本次培训所学，更好地完成每一项工作。

道德与法治培训心得体会篇十三

最近参加了一次法治培训，收获颇丰。通过此次培训，我对法治的含义、意义以及运用方法有了更深入的了解，也明白了加强法治建设对于社会的稳定和公正的重要性。在这次培训中，我学到了很多关于法律知识和法治精神，也感受到了法治带给人民的公平和正义，进而提高了自己的法治意识和法律素养。

首先，我意识到法治对社会的重要性。法治是一种基于法律的社会管理方式，它可以有效维护社会的稳定和公正。法治不仅仅是一种法律条文的执行，还体现了社会公民的平等和公正。在法治之下，人人都在同一条法律规范下行为，不论贫富、国籍、地域，都要受到法律的限制和约束。这种平等和公正的法治精神，能够消除社会不公和权力滥用的问题，从而维护社会稳定和公正。

其次，我明白法治的内容和原则。在培训中，我学到了法治的法律性、公正性、经济性和稳定性四个基本原则，这些原则都是法治体系的核心价值观。其中，法律性是最重要的原则，意味着一切行为都必须依法进行，不能随意凭个人意愿或权力行事。同时，公正性要求一切人受到公正的审判，享有平等的权益和法律保护。经济性和稳定性则要求法治能够提供一个稳定、可预见、有序的社会环境，促进经济的发展和社会的进步。

另外，我还学到了如何运用法治观念和法律知识。在培训中，我们通过案例分析和角色扮演等方式，学习了如何正确理解和运用法律。我们了解到，要做到守法就要先知法，当我们遇到法律问题时，要有第一时间去学习和了解相应的法律条文以及其解释。同时，了解法律只是第一步，更重要的是要学会如何运用法律知识解决实际问题。我们通过模拟法庭辩论等活动，学习了如何运用法律常识和逻辑思维来解释和辩护。

最后，我从这次培训中收获了提高法治意识和法律素养。在培训中，我们不仅仅是被动接受法律知识，更是通过互动交流和思辨讨论，不断增强自己的法治意识和法律素养。通过与其他参与者的交流，我了解了不同行业不同岗位对法治的理解和运用，也从中汲取了很多宝贵的经验和教训，进一步提升了自己的法治思维和运用能力。

综上所述，参加这次法治培训使我受益匪浅。通过了解法治的含义和原则，学习法律知识的运用以及提高法治意识和法律素养，我明白了法治对于社会的重要性和必要性。只有建立起一个法治的社会，我们才能实现公正与平等，维护社会稳定和发展。我将继续努力学习和运用法治观念和法律知识，为社会的法治建设和国家的发展做出贡献。

道德与法治培训心得体会篇十四

培训中，我在老师的讲解下对材有了较深入的理解。可以说材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：

培训中，老师主要从三个维度来阐述材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。

能中来培养学生研究政治的兴趣。同时，在办理日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国度对课程标准制定要求，教材内容厚实，难度适中，对有关基本常识编排和叙说，正确、合理、也符合科学性。教材中的常识点相比以前老版的《头脑品德》来讲较新颖、实用。通过研究，使我清楚的熟悉到材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些常识点的组成，以及常识点之间的联系与区别，方老师所提供的常识框架对我们理解教材掌控教材有着非常重要而又深远的意义。

整体掌控材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生研究政治的积极性。只有让学生具有优秀的文明素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地熟悉并掌控好课程常识的主线，才能更好地将常识有机地联系起来。因此较好的整体掌控政治材、清晰地熟悉并掌控好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来讲是非常有必要的，也是非常有意义的。

三、熟到应该掌握材中的重难点

教学过程中，学生应自动研究，教师处于主导地位，增强对学生本领的培养。材贵在强调以学生为主体，充分让学生在浅显易懂但却包含人生哲理的常识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，代价观。

此次培训，受益匪浅。主办方精心组织、放置殷勤，主讲老师经验厚实、分析透彻，参会教师认真聆听、积极交换。此次材培训办理了教师的很多疑惑，但是还有很多的问题，需要教师在材的利用和教育教学实践中去探索息争决，对于材的研讨和利用，将会是每个小学品德与法治教师面对的重要课题。