从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

学风建设心得体会篇一

办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，帮助每一个学生获得成功。

发展目标：创建市县一流学校、创新明德品牌学校。

建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。

培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新）

发展策略：特色办学，科研兴校

校风：自主、和谐、活泼、进取

教风：敬业、爱生、务实、创新

校训：明德、自立、励志、笃学

任和义务，才能正确看待学校分配的工作。也只有付出艰辛的劳动，才能苦中有乐，乐在其中。其次要热爱学生、教书育人。“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。最后，要以身作则、为人师表。一切师德要求都基于教师的人格，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。学生要明德就是要有正确远大的志向，要有明辨是非的能力，要有诚实守信、礼貌待人的品质，要有严于律己，遵守公德的意识， 要有艰苦朴素的作风，要有孝敬父母长辈的爱心。

励志：在艰苦的环境中磨练意志，激发志气，树立志向，以求有所作为。磨砺意志的意思，有磨练和锻炼的意思！砺志”中的“砺”是指磨（石）、“志”是指志向和志气等，意思是指学校的育人为本之道重在于：培养学生具有独立生活、独立学习、独立做事的能力。学会学习、学会生活。培养学生树立崇高理想和远大志气。

愈挫愈奋的精神。 “笃行”就是专。 “笃行”其实是一种治学的方向和目标。体现着

“敬业”：忠于职守，诲人不倦，以育人为乐；严谨治学，潜心施教，创优良绩效；“爱生”：关心学生、爱护学生，用爱心、诚心、热心、细心、耐心换取家长的放心，用真诚、温暖和宽容换取学生的信任，关注有特殊需求的学生，让每个孩子都能“抬起头来走路。

“务实”：实事求是，勇于实践，善于合作，讲求实效，不弄虚作假、闹形式、图虚名；“创新”：善于创造学习环境，善于设计教学活动，善于反思教学行为，善于研究教育问题，善于进行专业发展。

“乐学”：热爱学习、乐于探究、积极主动、充满自信；

“善思”：勤于思考、善于探究、敢疑好问、乐于创新；

“勤奋”：勤勤恳恳、奋发努力、态度踏实、刻苦顽强；

学风建设心得体会篇二

作为一名在校大学生，我深深体会到了学风对于学习的重要性。好的学风不仅可以提高学习效果，还能塑造一个良好的人格和人生态度。在我四年大学生涯中，我积累了一些关于建立良好学风的心得体会，希望通过这篇文章与大家分享。

首先，养成良好的学习习惯是建立良好学风的关键。每个人的学习习惯都不尽相同，但有一些基本的习惯是必不可少的。首先是时间管理。合理规划和安排时间可以帮助我们充分利用时间，提高学习效率。在制定学习计划的同时，要将一些预留时间留给休息和放松。其次是避免拖延。当我们遇到一项任务时，不要拖拖拉拉，应该立即采取行动。拖延只会使任务变得更加困难和紧迫。最后是准时完成任务。对于学习，我们要养成准时上课、准时交作业等好的习惯，这样不仅能提高自己的学习效果，还能树立起良好的形象。

其次，积极参与课堂讨论与互动也是建立良好学风的重要一环。大学课堂更强调的是学生的主体地位，而不是纯粹的接受知识。课堂上的讨论与互动能够使我们更好地理解和掌握知识，增强思维能力和沟通能力。在课堂上，我们应该积极提问、回答问题，表达自己的观点，与老师和同学们进行交流。通过这样的参与，我们能够拓宽思维，提高学习效果。同时，也能使课堂更加活跃和富有趣味性。因此，我会尽自己的努力去养成积极参与课堂讨论与互动的习惯。

另外，独立自主地学习也是建立良好学风的重要一环。大学对我们提出了更高的学习要求，我们要学会自主学习。自主学习是指我们能自己对学习任务进行分析和规划，并且有能力自己找到解决问题的途径。在学习过程中，我们要学会查找资料、运用各种学习资源和技巧来提高自己的学习能力。同时，自主学习也要求我们保持学习的动力和热情，克服学习中的困难和挫折。独立自主地学习会使我们进步更为迅速，更加深入地理解和掌握知识。

此外，良好的学风也需要我们积极参与各类学习活动和课外活动。参与学习活动可以增强我们的专业知识，提高专业技能。通过参加科技创新竞赛、学术研讨会等，我们能够接触到最新的学术成果和研究动态，提高自己的创新能力和实践能力。同时，积极参与课外活动也能丰富我们的学习生活，拓宽视野。参加社团、社会实践等各类活动，可以培养我们的组织能力、沟通能力和团队精神。这些活动都有助于我们形成一个全面发展的人格。

最后，建立良好学风需要我们不断地给自己压力和动力。压力是源自于追求卓越的内在动力。我们要设定目标并努力去实现它，我们要不断超越自己。只有给自己一定的压力才能激发出最大的潜能，达到最佳的学习效果。同时，我们也要给自己一定的奖励，鼓励自己坚持学习和努力进步。这样，我们才能保持积极向上的学习态度，建立一个良好的学习风气。

总之，建立良好学风是我们在大学成长的必经之路。通过养成良好的学习习惯、积极参与课堂与互动、独立自主地学习、参与各类学习和课外活动以及给自己一定的压力和动力等，我们能够建立起良好的学习风气，提高学习效果，塑造一个良好的人生态度。希望我的心得体会能够对大家有所启发，一同追求卓越，成就更好的自己。

学风建设心得体会篇三

活力不只属于年轻人。年轻不完全可以用年龄来衡量，关键在于心态，能否有一颗平常心，甚至是童心。如果年轻教师不思进取，观念陈腐，一副老气横秋的样子，三十岁的人，思想僵化，面对思维活跃的学生，面对新课程的挑战，更显得可悲可叹，何来魅力？教师生涯中，不同年龄段，有着不同的美丽风景线。

年轻时思维敏捷，激情澎湃，与学生常有心有灵犀的默契。一起欢歌笑语，一起竞技挥洒，情投意合是一份难得的亲近。

年长有年长的优势。因它更代表着一种渊博，一种智慧；一份沉静，一份温馨；一份成熟，一份依靠。老当益壮的活力，让人欣赏；睿智深邃的思想，给人启迪；宁静致远的心境，更显生命的可贵。说到这里，我又想起原汾口中学余名声老先生，他清新自然，平易近人，但治学十分严谨，为了一个历史知识的疑点，近知天命的他竟与我们这些小字辈争辩得面红耳赤。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“知之为知之，不知为不知”，他也是学生心目中的名师名家。所以说，教师的魅力与年龄不成正相关或负相关，年龄也不成其为学生对教师是否喜欢的一条分界线。

有人说，学生喜欢心地善良、性格开朗的老师。

实际上，教师的魅力与怎样的性格也无直接联系。唯物辩证法告诉我们，矛盾着事物的每一个侧面都各有其特点。有魅力的教师，必定能在教育教学中充分地张扬自己的特长，展示与众不同的个性色彩，形成自己独特的教学风格：或风趣幽默的诙谐型，或收放自如的潇洒型，或严谨踏实的治学型，或涉笔成趣的作家型，或学富五车的博学型。可以说，一百个成功的教师，就有一百种鲜明特色的个性魅力。比如，上课时，面对学生，有的教师那声音，甜美悠扬的，抑扬顿挫的；有的教师那眼神，温柔慈祥的，蕴籍深邃的；有的教师那手势，遒劲有力的，舒畅优雅的；有的教师那语言，慷慨激昂的，妙趣横生的……。凡听过倪老师上课的人，都被他那恢弘的气势，辞赋般的语言所折服，使学生不由自主地着了魔似的迷恋上他的课，被他带进那充满诗意的、童话般的语文世界。可以说他的课堂教学是鲜活的，充盈着灵性的，是学生、教师、文本之间的对话过程，激情、智慧、灵感、创造都在这个对话中迸发出来了。总之，每一个教师都应学而不厌，诲人不倦，以“德”生威，以“才”生魅。热爱学生，想学生所想，忧学生所忧，乐学生所乐，疑学生所疑。以高雅的“品格”去拨动学生的心弦，以馨香的“品德”去扣击学生的心扉，以楷模形象去赢得学生的敬仰和尊重，教出自我的风采，展示自我的魅力。还有人说，学生喜欢亮丽的女教师，帅气的男教师。

事实上，教师的魅力与长相本身也没有必然的联系，亮丽与帅气的外表只能赢得学生的一时，不能赢得学生的一世。虽说教师优雅的风度、脱俗的气质、端庄的外表会给学生留下很深的印象，但教师向学生传播的不仅是知识，更应该是人世间的真、善、美，应该是进步、文明、正义的道德品质。在教学中教师应善于引导学生去发现、感受文本中的言外之意，弦外之声，让学生得到艺术的熏陶和教育。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一个教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。一名理想教师的知识结构包括三个方面，那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。求知的莘莘学子，从来不会因为风趣幽默、美丽潇洒就原谅老师的浅薄无能，尤其是高年级段的学生，“吾爱吾师，吾更爱真理”才是师生关系中最高的境界。

教师的魅力，不是靠“教师”这块牌子来维护，更不是靠年龄、容貌来招摇，因为教师劳动是一门艺术，一个期待的目光，一个鼓励的微笑，一个赞许的点头，至于一喜一怒都需要艺术的手笔，精雕细刻，恰到好处。“亲其师而信其道”，靠得是深厚而广博。

教师通过教育活动将自己的知识、思想、信念、精神全息拷贝到学生身上，融入学生的心灵，滋润着学生的未来；教师借学生之身巧妙地扩展着自己。这样，在学生身上再现教师的思想和精神，甚至延续着教师的生命，这样的教师不仅仅是幸福的，而且魅力是四射的，是永恒的，是闪烁着灿烂的生命之光的。

学风建设心得体会篇四

近日，我参加了一场以“培养良好的学习习惯，建立积极的学习态度”为主题的学风讲座。演讲嘉宾深入浅出地讲解了如何养成好的学习习惯，引导我们建立积极的学习态度，给我留下了深刻的印象和启发。以下是我的心得体会。

第一段，引言“把握好学习态度的重要性”

为了能够在学业上取得优异的成绩，我们必须树立正确的学习态度，坚持不懈地进行学习，保持良好的学习习惯。而在讲座中，演讲嘉宾告诉我们，成功或平庸的分水岭就在于学习态度的不同。一个人的态度是在孜孜不倦地追求知识和成长过程中逐渐形成的，它代表着一种生活的方式、思维方式和价值观。培养好的学习态度可以帮助我们实现自我价值的最大化，对我们的未来具有非常重要的意义。

第二段，养成好的学习习惯是如何影响我们的学业

养成一个好的学习习惯是学校教育中非常重要的一环。一个具有良好学习习惯的人，不仅可以更快地掌握知识，而且容易保持学习积极性，不断优化自己的学习方法，轻松应对各种考试和学术负担。在学习上，我们需要通过一系列的好的学习习惯，来提高自己的学习效率，例如制定学习计划、培养读书习惯、做好笔记、及时复习和巩固学习等等。这些良好的习惯会对我们未来的学习和工作产生积极的影响。

第三段，建立积极的学习态度的重要性

除了学习习惯以外，建立积极的学习态度也同样重要。我们应该以积极的态度来面对学业，对要学习的知识保持热情和好奇心，由此积极地探索、思考和学习。我们应该始终坚信自己的能力，给自己一个良好的心态，去探索和充分发掘潜力。只有不断地对自己进行鼓励和认可，并寻找适合自己的学习方法，才能让自己的学习有快乐而有进步。

第四段，如何培养好的学习习惯和积极的学习态度

在讲座中，嘉宾提醒我们，要培养好的学习习惯，关键是要有目标、规划时间、具备专注力、有阅读能力、有写作能力和自我监控等。并强调，养成好的学习习惯和积极的学习态度，除了需要我们的内在自我驱动和精神力量，更需要集体环境和家庭教育的配合。我们应该时刻呼吁和推广培养好的学习文化，帮助有需要的人认清自我，改变不好的学习习惯和态度，提高自我素质。

第五段，总结

学习习惯和态度是影响我们学习成绩的关键，而环境和家庭因素也是起到至关重要的作用。如果我们能够养成好的学习习惯和注重培养积极的学习态度，一定能赢得更加成功的未来。这次学风讲座让我深刻地认识到了学习的本质及其重要性，更为重要的是，讲座中的指导和启示可以帮助我们实现自我价值最大化，达到更加成功的未来。

学风建设心得体会篇五

学风作为一个学生的品质和态度的体现，对于个人的发展和未来的成就起着至关重要的作用。作为一名大学生，在大学期间，我积累了许多关于建立良好学风的心得和体会。下面将从规划目标、合理安排时间、认真听讲、积极思考和培养学习兴趣等方面来展开阐述。

首先，规划目标是建立良好学风的重要一环。作为大学生，我们需要根据自己的实际情况和未来的发展方向，在学习上明确目标和方向，制定合理的学习计划。只有定好规划目标，才能保证我们在学习中不会随波逐流，而是能够有条不紊地进行。例如，我在大一的时候就制定了每学期的学习计划，并坚持进行评估和调整。通过这样的规划目标，我不仅能够更好地掌握学习的方向，还能够更有效地监控和纠正自己的学习态度和方法。

其次，合理安排时间也是建立良好学风的一项重要内容。作为大学生，我们面临着众多的学习任务和课外活动，如何合理安排时间成了我们迫切需要解决的难题。在我的实践中，我发现了一种高效的时间管理方法，即制定周计划和日计划。每周开始时，我会根据重要的学习任务和课程安排制定周计划，并在每天的早晨或晚上制定具体的日计划。通过这样的时间管理，我能够更有序地分配时间，提高学习效率。

认真听课是建立良好学风的必经之路。课堂是我们学习知识的重要场所，而学生的认真与否直接影响到知识掌握的效果。我深知，认真听讲是学习中的第一步，也是最重要的一步。在课堂上，我会尽可能集中注意力，消除杂念，全神贯注地听老师的讲解。同时，我会认真做好笔记，记录重点和困惑，并在课后进行复习和整理。通过这样的积极参与和深入思考，我能够更好地理解和掌握所学知识。

积极思考是建立良好学风的又一关键。学习不仅仅是记住知识点和运算步骤，更重要的是培养分析问题和解决问题的能力。在学习中，我会积极思考思考问题，提出自己的观点和见解，并与他人进行交流和讨论。通过这样的思考和交流，我能够不断提高自己的思维能力和解决问题的能力，培养出更为独立和深入的学术素养。

最后，培养学习兴趣是建立良好学风的持久动力。学习如果只是为了应付考试或追求求职需求，那么其效果是有限的。我认为，培养对学习的兴趣才是学习最重要的动力之一。在我的实践中，我会从课程中寻找自己感兴趣的方面，阅读相关的书籍和论文，并参与相关的研究和实践活动。通过这样的积极参与和探索，我不仅能够更好地培养学习兴趣，还能够拓宽自己的知识面和学术视野。

总之，建立良好学风是大学生应该追求的目标和态度。通过制定规划目标、合理安排时间、认真听讲、积极思考和培养学习兴趣等方面的实践，我深刻认识到学风对个人发展的重要性。相信在今后的学习生涯中，我将更加注重培养良好学风，不断提高自己的学习能力和素质。

学风建设心得体会篇六

中午12：30，班长突然来电，让我代表班级去参加会议，时间12:50，太突然了，但以我不善拒绝的习惯，问过地点，答应了。12:35，热心的小达子帮我打午饭回来，狠扒两口，扔下餐筷，整理仪表，骑车40迈赶赴到会场时，时间刚刚好。

原来是旅游系的一个学风建设座谈会，由系办公室主要老师主持，各班派代表参加，好不热闹。老师说了通会议性质和上头指示之后，让我们不必顾忌，畅所欲言，说说系里学风建设上的种种问题和建议。快到俺发言时，懵了，我一大三老油条，典型学风建设反教材，中国大学生培养的失败品种，能说什么呢？总不能和大伙分享翘课不点名的18种技巧，上课不听课的36种打发时间法吧。这回乱了，情急之中抛出了一个伟大却极端邪恶的发言：“我说说大学生的逃避与代价问题吧”！顿时语惊四座，我也为自己的言论汗颜了小小，但拉开了弓就射吧，继续扯了。

当时自己的发言主要提了两个主要观点。

其一：学生是白天去旅游，晚上在度假。

学校依山傍海，风光秀丽，东门有海滩，南门有餐馆，中有天鹅湖，偶尔去下图书馆还要坐电梯。我们的生活实在太惬意了，学习科目也没多大压力，白天上课，爱听不听，晚上若不上课，爱玩便玩。我们上的课感觉不到用处，一些乏味如嚼蜡的科目更不用说，若再加上任课老师没有个性风采、迷人魅力，那更是不听觉得浪费，一听就摇头后悔了。我们可以允许自己去翘课，不听课，不怕考试吗？没关系，和老师关系好点，期末认真复习一下就没问题的，上课不多奖学金可拿不少呢。有童鞋会说，每天虚度是有小部分人，比如你，但很多人不听课是在准备考研、四六级、导游证等各种考试的。我就疑惑，我们为什么不改名叫考证系或是外语系，还叫旅游系呢？我的感觉是我们对于治学强技这些追求，很有借口逃避滴。

其二：学生可以去逃避，但要让他感觉到代价。

我们早上睡晚啦，没关系，迟到不要紧的，翘课吧，也好呀，应该没大碍。理由有二，一是老师不一定点名，二是老师点名了，但不一定影响你的期末考试成绩。当然，我们大一的小童鞋可害怕这些了，我想，每个人对长痘痘也会害怕，但与痘痘相处久了知道不影响食欲时，也就不害怕了。学生可以很轻易的去逃避一些事情，上课，作业，考试，学习之类的，不思上进或沉迷网络、恋爱，但我们能很容易看到这样所带来的代价吗？现实很难。也许以后看别人评奖评优，过六级，拿某某证时会感觉到，迟钝点的可能是毕业应聘卖不出去时才知道，而被老板狠批或被炒鱿鱼时才知道也未免太晚了。我的观点是，学风建设时要让学生知道，你可以逃避，但我要让你看到逃避后所付出的代价，就像你可以逃避上课和学习，但我要让你看到辅导员请喝茶或考试亮红灯一样。

说完一通后，有学生会心一笑了，竟还有人敢鼓掌，这帮家伙。而老师的脸色稍微有点沉，之后被叫去了办公室喝茶、深入探讨，那是后事。

学风建设心得体会篇七

学风是指学生在学习过程中所形成的一种学习态度和学习习惯。建立良好的学风对于提高学生的学习效果和培养良好的人生态度都至关重要。作为一名高中生，我深深体会到了建立良好学风的重要性，并总结出了一些心得和体会。

首先，要保持良好的学习习惯。良好的学习习惯是学风建设的基础，它直接影响到学生的学习效果。每天按时起床，充足的睡眠能使我们更好地集中精力学习。而规律的作息时间和饮食结构也能有助于提高学习效果。此外，合理安排学习时间也是保持良好学习习惯的关键。每天合理安排学习计划，坚持完成任务，避免拖延症的产生。通过长期的努力和坚持，良好的学习习惯会逐渐成为你的第二天性，使你的学习变得井井有条，效果更佳。

其次，要树立正确的学习观念。学习观念是指我们对学习的认识和理解。学习不是一蹴而就的过程，而是需要长时间的积累和不断的努力。因此，我们要树立正确的学习观念，不仅要追求短期的成绩，更要注重长期的积累。学习就如同种树，需要努力浇灌和耐心呵护，才能茁壮成长。在学习过程中，我们还要保持积极向上的态度，相信自己的潜力和能力，克服学习中的困难和挫折。只有树立正确的学习观念，才能更好地面对学习生活中的种种问题。

第三，要善于利用资源，提高学习质量。当今社会，我们身边的学习资源日益丰富，如图书馆、网络等。善于利用这些资源，可以帮助我们更好地开展学习。图书馆是我们的学习宝库，有丰富的图书资料，帮助我们更好地拓宽知识视野。而网络则是我们获取信息的重要渠道，通过搜索引擎和网络资料，我们可以在不出门的情况下，获取到海量的学习资源。除了利用外部资源，我们还要善于利用内部资源。与同学和老师相互交流、互相讨论，能使我们在学习上获得不同的新思路和新方法，共同进步。

第四，要培养良好的学习兴趣。学习兴趣是学习的动力和保证，只有对学习保持高度的兴趣，才能保持持续的学习动力。培养学习兴趣是一个积极的过程，我们可以通过多样的学习方式和方法，使学习变得更加有趣。例如，在学习过程中，我们可以通过观察和进行实验来增加学习的趣味性；采用多媒体教学方式，使学习变得生动有趣。另外，我们还可以根据自己的爱好和兴趣，选择适合自己的学科和方向，从而找到学习的乐趣所在。

最后，要坚守诚信，树立正直的品德。学风建设必须以诚信为基础。在学习过程中，要坚持自己的学习原则，不抄袭、不沉迷于舞弊行为，做到诚实守信。只有树立正直的品德，我们才能够成为真正有价值的人。

总而言之，建立良好的学风需要我们从多个方面入手，如保持良好的学习习惯、树立正确的学习观念、善于利用资源、培养学习兴趣和坚守诚信等。这些是建立良好学风的关键要素，只有我们始终坚持这些要点，才能取得优异的学习成绩，培养良好的人生态度，为未来的发展打下坚实的基础。让我们一起努力，建立良好的学风，追求卓越的人生。

学风建设心得体会篇八

对于学风的理解，有人往往只看到学生的学习态度，而不及其余，这是十分片面的认识。其实，学风是组织群体学习动机、学习态度(包括成就态度)、学习方法、学习习惯的集中的、主流的显性倾向。学风存在于学习自始至终的所有环节之中，诸如学习目的是否明确和坚定，学习兴趣是否广泛和强烈，学习毅力是否坚强和持久，作业考试是否严谨和诚信，创新意识是否具备和发展，等等，都属于学风的范畴。

学风是一所学校校风的重要体现和核心要素，有好的学风才表明有好的教风和校风。建设优良学风是建设优良校风的中心任务和根本保证。学风固然受到教风的制约，但其对教风的的能动性之强，反作用之大常常令人惊叹。好的教风如果不能转化为好的学风，便是只开花不结果，是不健全的教风。相反，好的教风一旦激活了学风，便启动了提高教学质量的核动力，打开了至为关键的通道。可以毫不夸张地说，学风是提高教学质量的必要前提和根本保障。

学风建设与其他教育活动一样，最有效的是以班级基地。如何培养班级的学习风气呢?班级学风建设是一个系统工程，需要多维度设计，多通道实施。

学风是以“学习”为轴心的庞大而复杂的显性系统，它的形成离不开带有强制色彩的各项规章制度的指导和约束。脱离了规章制度的指导和约束，单纯依赖教师个体的教育智慧和教育手段，很难培养健全而持久的良好学风。有的老师殚精竭虑，费了九牛二虎之力，就是造就不了盼望的学习风气，一个重要原因就在于没有发挥系统的规范的作用。相反，如果在学期开始就有计划、有步骤地组织学生学习有关学习方面的各项规章制度，在师生知学习之“规”懂学习之“矩”的前提下，能够迅速建构由“怎样对待学习”、“怎么学习”、“怎样对待考试”、“如何评价和调节学习”等维度组成的“学习框架”，这种“学习框架”经过一段时间的正强化，便形成了所期望的良好学风。我校2019级(8)班班主任姜兰芹老师，2019级(8)班班主任曹福琴老师，她们都十分重视用学习规则做学生的航标灯和紧箍咒，实现了“短、平、快”学风建设的方式，使班级总成绩始终在全年级名列前茅。

与上一种方法相比，用美德熏陶是一种“润物细无声”的教育方法。我校作为中央教科所批准的德育试验学校，有着丰富的传统美德教育的资源(图书、音像、网络、自编报纸杂志等)，也有比较成功的美德教育的经验。传统美德故事不胜枚举，程门立雪、凿壁借光、悬梁刺股之类的故事，“知之为知之，不知为不之”、“学而不厌”、“三人行则必有我师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“业精于勤，荒于嬉”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“问泉哪得清如许，为有源头活水来”之类的名言警句，汇合而成学风建设重要而又丰富的“血库”和“营养”。班主任向英、侯志华、杨春芳等老师就善于用这些“血库”和“营养”为学风建设注入强劲而持久的“能源”，他们刻意在语文课堂、班会与“文化长廊”布设传统美德的“生长点”，充分发挥学生的主体性作用，让学生浸润在传统美德之中身受潜移默化的熏陶。

明确的学习目标，是学生学习海洋中的航灯，可以助其把握方向，做到心中有数。有的学生没有明确的学习目标，如盲人摸象、瞎子抓鱼，东一把、西一把，事倍功半。现代管理学上有一条公式：

这个公式表明：目标越正确、明确，效率就会越高，效果就会越好。

学习目标按范围大小可分为：学习总目标——学科目标——分册目标——单元目标——课目标。我们在实际操作中，可以由小到大，由少到多，由简单到复杂，先完成好课目标。原苏联著名教育学家巴班斯基在《提高课堂的教学效率》一文中开宗明义地提出：“上课要瞄准最后的结果”。从某种意义上说，课前的目标，就是课后的效果。一课目标这样，其他高层目标亦是如此。

学习目标按时间的远近还可以分为：学段目标——学年目标——学期目标——月目标——周目标——日目标。事实证明，目标定得越实际、越具体、越坚定，效果越好。我们可以指导学生制定符合自己的目标，帮助他们由小到大，由近及远，由低至高，按照自己的目标去学习，并逐步实现它。

教育心理学认为，人的学习有两大心理因素参与：一是智力因素，一是非智力因素。其中非智力因素虽不直接介入学习，却以动机作用为核心，调节着教学活动的进行，相当于学习活动的发起者和推动者。根据研究表明：一个人成功的因素中，智力因素(智商)只占20%;而非智力因素(情商)却惊人的占到80%。可见，调动学生的非智力因素参与学习活动，是学生主动学习的重要因素。为了建设稳定性特强的学风，我们经常要努力做好以下几方面工作：

教师可以凭借融洽的师生关系，自己深厚的教学功底以及多种现代化教学手段，调动学生的情趣，尽量使学生的学习需要得到满足，使他们自觉不自觉地加入到集体学习的队伍中来。

俗话说：榜样的力量是无穷的。在学习上，每个人可以树立自己的榜样，激励自己向他学习。榜样的树立可以是纵式的，也可以是横式的。模式榜样就是指在一定时期内或某次考试中，拿自己的学习状态和成绩与其他同学相比;纵式榜样是学生可根据自己的几次考试情况相比较，总结经验教训。树立这两种榜样，可以让学生向他人和自我挑战，激发学生的竞争意识，有那么一种比、拚、赶、超的劲儿，就可以调动自己的潜在动力，做出平时难以做到的事。初中部凌杰采用了集体“找对手争风流”的榜样教育法，使2019级(11)班学风独树一帜，成为学习“强班”。

我们在评价学生学得怎样时，应做到客观，尤其是要有激励性，让学生感受到成功的喜悦，品尝到果实的甜美，以便今后更努力地学习。对成绩好的同学，可以激励他更上一层楼，与前面的同学或外校的同学比，让他们深知“山外青山楼外楼”的道理;对中等或成绩差的学生，可以让他们与成绩好的同学看齐，给他们“曙光在眼前”的慰勉;对成绩总差的学生，可以对他们说他们成绩的提高要比第一名同学成绩的提高快，提高幅度也大，让他们尝到进步的喜悦。有些同学怎么鼓励成绩也上不来，你可以说他听课认真;如果他听课不认真，你可以赞他作业工整;如果他作业不工整，你可以称他出勤好。反正每个同学身上都有自己的闪光点，可贵之处，只要我们能抓住这些，让他们认识到自己的价值，肯定自己。有时可能会因为一次小小的表扬就可以塑造一个栋梁之材。

除了以上几方面，我们还可以利用教室的环境，给他们营造一种氛围，可以在墙壁上悬挂一些名人图像或名人名言，每个人可给自己写个座右铭，身边也可常备一本名人传记，让自己常看常记，耳濡目染，起到潜移默化的作用。教室后的黑板报上可出一些思考题，让他们经常思考。我校之所以将文化长廊的制作纳入教育常规加以考评，一个重要目标就是为建设学风营造健康浓郁的气氛。今年初一年级文化长廊几乎每周更换一个主题，制造了连绵不断、常翻常新的文化气氛，使良好学风有了自豪的背景和生长的沃土，大大提高了初一年级教学质量的竞争能力。另外，我们还要倡导多数同学之间经常研究、交流，造成一种研究的氛围，给其他同学制造外在的动力，督促他们学习。清代魏源曾说过：“孤举者难起，众行者易超。”只要大家都动起来，蔚然成风，利用集体的合力，一定能使个人的学习潜能得到最大程度的发挥。

时间有限、知识无限，要想提高效率，就要给学生树立珍惜时间的观念，让他们珍惜每一秒钟的价值、每一分钟的意义。有的同学之间自动开展一分钟背单词竞赛，一分钟智力体操等活动，在学习中，同学们惊讶地发现一分钟的重要价值，有的同学给自己规定早自习“提前两分钟进入状态”，“闲谈莫过五分钟”，养成珍惜时间的习惯。同时，让他们掌握合理安排学习时间的方法，使学习过程系统化、精确化，做到预习科学，听课专心，作业认真，复习周到，总结细致。做到不预习不上课，带着疑问进课堂，带着收获走出去，每节课后可用一两分钟把本节课的主要知识放遍“电影”，有问题及时找同学或老师解决掉，不让问题隔夜，作业认真，独立完成。一句话，在时间的流淌中强化每一种学习品质。时间出习惯，习惯成自然，有了适合自己的方法，又能持之以恒，自会投入到学习中去，这便是学风产生循环效应的先兆。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进学风的建设发展。

学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、

作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。要注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。在这一阶段，有些班主任通过五星级学生评比的方式来巩固学生的良好习惯，学生在师与生、生与生多边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促和强化，使之形成行为迁移，养成良好习惯。人人都有良好的习惯，学风自然得到了发展。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各

不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯，不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。这类习惯要逐步内化，使之成为稳定的学习品质，需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生身心发展规律，从小行为入手，良好学习习惯一定能养成。班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进良好学风的养成，从而拓展了建设学风的通道。在这方面，我校刘素君、戴志国等老师以愚公移山的精神引导学生不辞辛苦地“种植”书写习惯，从他们学生的字里行间你一定会赞叹那种严谨踏实、一丝不苟的学风。

以上只是对学生学风问题的粗浅探讨，要建设理想的学风，还需要从其它视角探求行之有效的建设途径，比如以教风感化学风，以成功提升学风，等等。我们应该勇为人先，大胆实践并认真总结，做好学风建设的文章，为推进我国中学学风建设的步伐贡献自己的智慧。

学风建设心得体会篇九

学术学风是大学中一种极其重要的学习态度和行为方式，也是学生们日常学术生活中必须坚持和遵守的一种规范。在我走过的大学时光中，学术学风已经渐渐根植在我心中，我对它的认识和理解也不断深化。在这个过程中，我积累了很多心得体会，通过本篇文章，我要与大家分享我对学术学风的理解和感悟。

第一段：学术学风的意义和作用

学术学风作为一种纪律，有其特定的宗旨和意义。首先，它是保证智力良好发挥的先决条件。一个人如果没有健康的学风，学习就不可能顺畅，这将对进一步的专业发展造成影响。其次，学区学风是考验一个人的学习态度和行为规范的标准，从而提高学习效率，加强创新能力的重要保障。最后，学区学风带领我们去尊重知识，尊重学科，以敬畏之心去学习、思考、探究，从而提高学术研究的质量和影响力。

第二段：科学知识的掌握和获取

过硬的学术素质是最基本的前提，而科学知识的掌握和获取是保证学术素质的重要途径。在学术学风的引导下，我们必须保持对学术知识的好奇心和热情，去广泛涉猎不同领域的知识，敏锐地抓住前沿的技术和发展动态，积累实践经验，从而不断提高自身的学术水平。

第三段：对学术的尊重和认识

学术学风重在以敬畏之心去尊重和追寻学科的真谛、研究的方法和规律。所以，我们要有理性的思辨能力，钻研学科本身的知识和规律，树立正确的学术伦理和学术精神，从而凝聚自己深厚的学科思想基础。同时，在学习过程中，我深刻理解到学术的不易，因此，珍惜学术成果、遵守学术规范、反对学术抄袭、避免学术造假等严谨的学术态度是必须坚守和践行的。

第四段：合作与交流的重要性

学术不仅是一种独立的思辨过程，也是需要合作与交流借鉴的过程。在学术学风的引导下，我们必须了解其他学者及学者团队的研究成果与方法，并与其交流互动，借鉴创新，从而促进学科交流和合作，从而推动学术知识的更深层次的发展。

第五段：思考与实践——学术学风的推广

尽管学术学风的意义和作用深远，但很多学生对其仍然知之甚少。作为一名大学生，除了在自我学习上严格遵守学术规范外，还应从个人角度去推广学术学风。首先，可以通过发表论文、参加学术比赛等方式来展示出学术风范，分享自己的经验与心得；其次，可以通过微信、微博等社交平台来宣传学术规范，推广学术精神；最后，可以凝聚协作团队、参加学科交流活动等形式去促进学术交流和合作。

总结：

综上所述，学术学风不仅是一种纪律，也是一种态度。作为一名大学生，必须秉持好的学风和学术伦理，尊重知识，尊重规则，不断提升自己的学术水平与创新能力。同时，要通过实践、思考和交流等方式去推广学术学风，共同促进学术事业和人类文明的发展。

学风建设心得体会篇十

11月28日，我班开展科学道德与学风建设集中宣讲教育报告会。报告会上，班长强调了科学道德与学风建设的重要意义，向全体同学发出维护科学道德和营造良好学风的倡议，并郑重承诺恪守科学道德并向一切不良学术风气作斗争。

此次活动是我校科学道德与学风建设宣讲教育系列活动的“集中宣讲教育”部分。根据中国科协、教育部《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》和沈阳市科协、教委相关文件精神，我校制定了《科学道德与学风建设宣讲教育活动方案》。宣讲教育活动将于11月份通过专题报告、主题征文、展览、座谈会等多种形式，对新入学研究生开展全覆盖的宣讲教育活动，并逐步把对象扩大到全体研究生和青年教师。活动重在宣讲科学精神、科学道德、科学伦理和科学规范，弘扬科学道德，建设优良学风，积极引导研究生摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，推进科学道德和学风建设水平的进一步提升。

为响应学校的号召，进一步加强学风建设，帮助同学们掌握良好的，更好地学习专业知识，提高自身的竞争实力。08金融工程学风建设主题班会于近期在17#502室展开。

学风建设主题班会由团支书王翔同学主持，金融工程全体同学共同参加，辅导员李老师也出席了本次班会，并向同学们在学风建设、宿舍安全建设等方面进行了思想教育，再一次明确了其重要性。会上望向同学首先谈了关于学风建设的重要性，建设优良学风要依靠全体同学的努力。同学们就本班建设优良学风应当注重的方面也进行了热烈的讨论。的确，时光飞逝，转眼金融工程这个集体已经一同走过了两年多的岁月，在两年多的时光里，大家努力奋斗，为着自己的理想而奋斗。一起经历过的痛苦、欢笑、泪水与激动。而此时此刻马上到了各自奔前程的日子，在这关键时刻，一个班级的优良学习氛围、集体的凝聚精神是同学们冲刺考研、就业等各种选择的助推器，有了良好的环境，才能为大家提供提升自己的平台。

学习委员魏飒同学首先进行了发言，她介绍了本班学风建设的情况以及她本人对于学风建设的看法。建设优良学风，首先要树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。还要明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。

魏飒同学的观点，建设优良学风，首先要大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视起来，把注意力转移到学习上来。对于来自各方面的关于考研、考证以及就业的信息，集体中的各位同学要勤于分享，定期交流。注重建立一个良好的学习氛围。

学风建设最重要的就是依靠全体同学，只有大家一同努力才能共同进步。新型的经济体制，需要新型的人才，仅仅学会书本上的知识已不能适应当前的社会需要。同学们全方位提高发展自身素质提高的创新能力、组织能力、写作能力、语言表达能力等综合能力，不仅要加强专业知识学习和技能的实践，还要注重思想、集体荣誉感等方面的提高。

翻开历史的长篇，畅游在知识的殿堂之中。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”攀登科学的高峰，离不开一根探路的手杖，而学风就犹如这根手杖，他时刻指点着我们，以至我们不会误入歧途;遨游于知识的海洋，需要一枚导航的航标，指引我们前进，以至我们不会在茫茫的大海之中迷失方向。

作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。

首先我们要明确我们学风建设的对象是，大学生这个成年的“非社会人”。这个群有着它独特之处。学风不是一两个人就可以建设起来的，我们必须让大家一起参与到其中。然而要让大家养成良好的学习、生活习惯不是那么得容易的。我们首先得让大家有一个明确的目标，正如 “如果人生中没有目标，那就和航海中没有了罗盘一样”。确实。如果连我们自己都不知道自己是在干什么，那还有谁能够明白呢?然而，我们现在的大学生很多就是这种没有明确目标的。为什么中国学生没有创新，不是因为没有创新能力，有很大的一部分原因是咱国人盲从、茫然的结果所致。如果大家都有自己的理想，目标。那这种现象我想是能够避免的。当然这还跟咱们中国人的从众心态有很大的关系。所以说我们在进行学风建设的时候，首先要使大家都有一个目标、理想、规划。如果我们都按着上面的步骤做好自己的大学规划，我想我们的大学生活将会是另样的景象吧。还记得我们很小的时候，老师就问我们：“长大了想做什么，想成为什么啊?”。你会充满豪情地回答老师：“我想当医生、当工程师、当老师……”可是随着年龄的增长，我们发现我们离自己的目标是越来越远，于是我们开始降低我们的目标，一降再降，最后也就没有了目标了，一片茫然。于是就：和尚撞钟——得过且过了。

如果一个集体有良好的学习环境，有良好的学习氛围，那么可以说这个集体是一个优秀的集体。它必将给所有的集体成员带来意想不到的好处。当然要像一开始就有这么好的集体，我想可能性是比较小的。然而，一个集体中有几个学风纯正的成员是应该能够找得到的。学风建设中我们就要以这些人为突破口，充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用是整个集体的学风提升几个台阶。为什么会有“嫉妒”一词，原因就在于有比你优秀的人存在。每个人内心都有一种潜在的能力，那就是不服输的精神。当身边的人比自己强的时候，我们就会思考，既然他(她)都能够做出如此好的成绩，那我呢?我们会不断地反问自己，问多了，我们就得出了答案那就是：我也能行!于是我们开始努力，奋斗。我想在一个集体中都能有这种良好的上进心，那么这个集体迟早会成为一个优秀的团体。这就像多米诺骨牌一样，你推我，我推你，不断的前进，最后取得理想的成绩。

学风建设要着力在“勤”上下功夫。业精于勤而荒于嬉。对于新形势下加强领导干部作风建设同样具有极其重要的警示意义。学习、创新是一个永无止境的过程。时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情况新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流，做好各项工作。加强学风建设要在“学”上动脑筋。勤奋好学，学以致用。“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习能力、学习成效的重要标尺。要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。在实际工作中，有些领导干部学习热情很高，工作干劲很足，但是在一些具体问题的处理上有时候事与愿违，甚至吃力不讨好，归根结底还是一个理论学习不够、政策理解不深、实践经验不足、创新能力不强的问题。这个问题，只有通过密切联系实际、增强学习能力、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上解决这个问题。加强学风建设要在“用”上做文章。学习的目的在于应用，学习的成果最终要通过实践来检验。作为领导干部，要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。

学风建设心得体会篇十一

大家好！我是一名大学生，今年刚担任学风岗的职务。在这个岗位上，我不仅能够为学校做出一些贡献，还能够锻炼自己的能力和素质。在这段时间内，我深深感受到了学风岗的重要性并收获了很多宝贵的体会。

学风岗，顾名思义就是负责学风建设的岗位。作为学风岗的一员，我们要以身作则，树立起良好的学习榜样。首先，我们要自觉遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不缺课。我们要认真听讲，做好课堂笔记，主动参与课堂讨论。同时，我们要运用所学知识去解决生活中的问题，发挥学科知识的应用价值。只有我们自己成为一名优秀的学生，才能够带动身边的同学，共同营造良好的学风氛围。

学风岗的另一个重要职责是引导学生培养良好的学习习惯和行为习惯。习惯是一种力量，良好的学习习惯能够帮助我们更好地进行学习。我们要通过宣传和活动，引导同学们养成每天按时复习和预习的习惯，将学习变成一种生活方式。同时，我们要鼓励同学们参加各种学术竞赛和科技创新活动，使他们更好地发展自己的才能。良好的学习习惯和行为习惯不仅可以提高学习效果，还可以培养同学们的自律和自信。

作为学风岗的成员，我们要积极主动地与同学们进行互动，了解他们的学习问题和需求。我们要倾听同学们的声音，为他们提供帮助和支持。例如，我们可以组织学习讲座和辅导活动，帮助同学们解决学习上的困难。同时，我们还可以设立学习交流群，为同学们提供一个相互交流学习心得的平台。通过与同学们的互动，我们能够更好地了解他们的需求，为他们提供更好的学习环境和学习资源。

学风岗的工作不仅仅是宣传和教育，我们还要积极参与各项学风建设活动。例如，我们可以参与课外辅导，帮助同学们提高学习成绩。我们还可以组织学生讨论会和学术浪漫礼仪大会等活动，丰富同学们的课余生活，培养他们的兴趣和爱好。通过这些活动，我们能够进一步深化同学们对学习的理解和认识，提高他们对学习的热情和积极性。

总的来说，学风岗是一项具有挑战性和意义重大的工作。在这个岗位上，我不仅能够学到很多理论知识，还能够锻炼自己的实践能力。通过与同学们的互动和交流，我进一步明确了自己作为一个大学生的责任和使命。我将继续努力，为学风建设贡献自己的力量。同时，我也希望更多的同学能够加入学风岗的队伍，为学校营造更加良好的学习氛围，共同努力，共同进步！