在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

谈教育的论文篇一

教育教学工作最近几年深受国家级社会的重视，在当今教育工作新形势的影响下，为了提高小学教育管理的质量及效果，本文将针对小学教育管理工作的开展进行简要研究。

小学教育管理工作需要明智的校领导进行引领，并需要其正确的处理、协调好教育管理工作中各个环节之间的平衡点。因此，在新形势下，就必须探索出新的管理措施来提高小学教育管理的效果。

一、基于新形势下对小学教育管理工作中出现的问题分析

（一）传统教育管理观念已经不符合时代发展的要求

教育管理行为会对思维产生决定性作用，同时思维又会对行为造成影响。在当前的小学教育管理中，传统的教育管理观念已经深入领导心中。因此，很多参与一線小学教育管理工作的校长都没有及时的吸收先进的教学管理概念，管理过程中始终使用落后的管理观念，从不对问题进行主动探究，最终导致教学管理工作与时代要求脱轨。

（二）小学教育管理队伍的建设工作不到位

在新课改要求的影响下，为了提高小学教育管理工作的水平，校领导者必须建设一支教育管理素质高、能力强的管理队伍。但是，受到传统管理机制的影响，校内的人才建设及淘汰机制存在严重的漏洞，同时无法吸收优秀的教师参与到管理工作当中。校领导对仅对行政管理工作比较重视，忽略了创新的重要性，最终导致小学教育管理工作的效果始终不尽人意。

二、坚持理论与实际结合的方式建立我校自主办学道路

在新课改的要求下，为提高教育管理质量，就必须基于实际状况结合理论基础，走自主办学管理的特色教育管理之路。

（一）结合实际管理学校

校领导者要根据当前学校管理工作的实际需求与社会发展的实际状况，根据国家制定的教育改革要求，积极的做好人才的招收与学校的基本管理工作。坚持基于学校实际情况为基础，结合课改要求，走特色教育管理之路，从而将学生从传统的教育枷锁中解放出来。

（二）立足自身规模及条件进行教育管理

教学管理工作不仅仅要与时代大背景结合，更要立足自身的办学规模和办学条件。学校管理者要充分研究本校的师资力量、生源特点、办学经验以及社会影响力，在充分掌握自身特点的情况下，与新课改理念原则相结合，发挥最有效地管理。

（三）制定发展计划

学校管理计划的制定要根据学生、教师的实际发展需求结合社会发展状况进行确立。通过制定符合师生共同发展的教育管理计划，将激发师生参与教学活动的主观能动性，利于教育教学多元化工作的持续开展。同时，借助该过程还可以培养学生的自主学习能力，明确学生的未来发展方向，提高教育管理质量。

三、坚持“以人为本”和“创新”的管理理念

根据新课改中提出的要求，在进行小学教育管理的过程中必须不断的渗透创新理念，建立科学的教育管理创新观念。学校在进行教育管理工作的开展中应坚持“以人为本”与“创新”的理念指导，坚持以学生的教育、发展为工作中心，激发学生的创新潜能、发掘学生的个性、动性及自觉性，让学生的思想、情感等内心要素得到满足。所以，小学教育管理工作除了要在物质手段上入手外，还要从学生的情感思维方向打开突破口。

（一）坚持以师为本的原则，让教师的价值及意义得到发挥

教育领导者要为教师提供一个公平、公正、开阔的表演舞台，要为校内教师提供一个温馨的、舒适的发展环境，从而提高教师对学校及学校管理工作的认同感与归属感，进而让教师明确自己的主人翁意识，对教师的潜在能力进行激发。

（二）坚持以生为本的教学原则，提高学生思想道德及综合文化水平

小学学校的管理者与教师应该坚持“以生为本”的教育教学理念，尊重学生的差异性与不同点，要积极引进先进的教育教学观念，对学生的身心进行教育培养，从而提高学生的思想道德标准及综合文化水平。古语有云“人之初，性本善”，因此教师在教学的过程中要挖掘学生心善的一面，培养学生成长为具有高道德水平的人，然后在重点对学生的学习状况以及人性进行培养。另外，学生与学生是不同的，是存在差异的，他们每个人都有自己的个性与特征，所以教师在教育教学工作的开展中应尊重学生的个性差异，鼓励学生大胆创新，激发学生潜力，从而提高教学效果。

四、构建和谐教学环境

一个民主、优美、和谐的教学环境，能够使教学质量得到提升。身为小学教学的管理者，必须做到以下几点。首先要强化小学校园的文化建设工作，为校内教师建立一个和谐的教育教学环境，为学生提供一个安静和谐的学习场所，从而提高教学水平与学生的'自主学习能力。其次，要基于学科的不同特点，积极引进现代化电教设备，激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。最后，对学生的特点以及需求进行分析和考量，构建民主、科学、安静的学习环境，这样不但可以使学生主动学习，还能够使学生得到科学的管理，提升学生的学习效率。

五、通过激励机制的推广对校内教育管理队伍的建设工作进行完善

为了进一步提高校内教育管理质量，就必须引进并保留更多的优秀人才，因此有必要对校内的激励约束机制进行完善，通过推广班级绩效管理制度的方式，激发教师的动力，提高整支教学队伍的综述素质。因此，校内应定期开展考核评估工作，对各阶段的教学管理效果进行评估、反馈。然后根据结果组织教师参与相关的学习，为其传授符合时代要求的教育管理理念，从而提高教育管理队伍的整体管理能力。

六、结语

在新课改要求的影响下，小学教育管理工作正面临新的挑战与机遇。因此，在教育管理工作的开展中必须正确的处理管理工作存在的问题，积极的探索创新管理措施，改善教学氛围、提高教育管理效果，促进小学教育教学管理工作顺利开展。

谈教育的论文篇二

教育科研论文是教育工作者提高教育教学水平、推动教育改革发展的重要途径。通过深入研究一定问题，提出科学有效的解决办法，教育科研论文有助于促进理论与实践相结合，推动教育的进步。在撰写教育科研论文的过程中，我获得了许多宝贵的心得体会，并汇总于下述五个方面。

首先，选择适合的研究主题。教育科研论文的重要性在于解决实际问题，因此选择一个适合的研究主题是至关重要的。首先，我会从自己关注的教育问题中确定研究主题，这使得我对该问题有着较高的关注度和学习兴趣。其次，我会考虑所选研究主题的现实价值和本学科领域的前沿性。最后，我会评估自己在该领域的研究条件和研究群体的潜力，确保我能够在该主题上做出有价值的贡献。

其次，进行充分的文献综述。在进行教育科研论文研究之前，进行充分的文献综述是非常必要的。文献综述能够帮助我了解该问题的研究现状，了解前人的研究成果和发现，从而阐述自己的研究问题和研究目标。同时，在文献综述中我也会发现一些尚未解决的问题，这会为我提供开展研究的契机，并为我的研究假设提供支持。

第三，科学设计研究方法。在教育科研论文的撰写过程中，科学设计研究方法能够为我的研究提供有力的支撑。合理设计实验或调查的具体步骤，根据研究目的选择合适的研究方法，能够确保我的研究过程符合科学原则。此外，我会采用多种数据采集方法，如问卷调查、实地观察、访谈等，以获取全面的数据。同时，我还会通过合理抽样、适当的统计分析等手段，确保我的研究数据具有可靠性和有效性。

第四，精心组织的论文结构。一篇教育科研论文的结构对于读者的阅读体验起着重要的作用。为了使论文的表达清晰、连贯，我会遵循规范的论文结构，包括引言、文献综述、研究设计和方法、研究结果与讨论、结论等部分。在每个部分中，我会分段落并分标题，使得读者可以迅速地找到所关注的内容和论证的路径，并有助于提高读者对于论文的理解和接受。

最后，严谨的学术态度。撰写教育科研论文需要严谨的学术态度。我会严格按照格式要求编写论文，确保论文的版面整洁规范。在论文的引用和参考文献方面，我会遵循规定的引用格式，注明出处，并给予正确的引用和致谢。同时，我也会定期向导师、同行专家和同学请教，努力加强自己的学术交流与合作，从而不断提高自己的学术水平。

通过撰写教育科研论文的经历，我深刻认识到科研是一项需要扎实工作和持之以恒的事业，并了解到以上五个方面的重要性。只有在科学选择研究主题、充分文献综述、科学设计研究方法、精心组织论文结构和严格学术态度的指导下，我们才能撰写出真正有价值且影响力的教育科研论文，推动教育行业的发展。

谈教育的论文篇三

小教专业学生作为基础教育人才的重要储备军，是即将走上讲台的准教师或已经进行教学活动的老师，自身的知识深度和教学能力对日后的教学水平有很大的影响，电大小学教育专业的学生毕业后将会进入小学进行教学，写作作为小学语文课程中一个重要的内容，老师自身的写作水平和教学能力就决定学生的写作水平。进行写作教学能力的培养，不仅需要从各个方面进行知识的吸收和拓展，对身边事物的观察与感悟，更需要培养学生以一个教师的身份进行预演的能力。电大小学教育专科学生基本属于已经走上工作岗位正在进行教学实践活动的教师或正努力准备成为基础教育的工作者，因此相对高校师范生，他们具有得天独厚的条件，即具有一定的教学实践基础和理论结合实际的思维方式，了解学生的学习模式，熟知自身教学风格。时代在前进，写作素材多样化，学生需要审时度势，顺应时代的发展，将自身已备的知识库融入与时俱进的世界，提升自己的写作水平和运用于实际教学的实践能力。

二、写作教学能力培养策略

（一）转变思路，树立全新写作观

从目前的调查研究分析，当前写作理论架构不合理，写作教学过于偏重理论知识教学，而轻视实际写作能力培养，由此该门课程的教学效果不尽如人意。因此在进行写作教学时教师要转变思路，重新确定写作教学观念，把写作教学与知识积累、人格培养、写作能力培养作为写作能力培养重要教学内容。以强化学生的人格意识，激发学生写作兴趣促使写作教学的顺利进行。知识积累是基础、写作能力培养是根本，人格培养是过程，写作教学能力是目标，因此要提高学生的写作教学实践能力，就要摈弃专注写作教学理论知识灌输的传统教学观，把知识积累、人格培养、写作能力培养这三个方面作为写作教学的整体来定位写作教学目标才能达到写作教学培养的效果。电大小教专业的学生要构建出自身合理的写作模式，然后将这种模式与实际教学相结合，摸索出适合班级学生的写作教学途径，做到因材施教，有的放矢。

（二）要教书育人，先执笔能文

写作教学是对学生的认识能力和语言表达能力的综合教学，是语文教学活动中的一项重要任务，更是教学难点。而现有的小学教育专业的学生的写作教学能力培养还缺乏实践探索性，课堂教学方法缺失点多，效率不高。欲教于人，必先自通。因此必须提高其本身的写作水平和构建自身的写作教学框架。只有自身拥有较高的写作水平，有很深厚的教学资源，才能够有满意的教学结果，只有投身实践教学，才能查缺补漏。写作不只是组织文字表达的一个结果，要培养小教专业学生的写作教学能力，更要求教授他们将写前、写中、写后协调统一，扩展素材积累，明确写作核心，注重文后点评。分析明确写作的核心，准确把握好主题走向；创建课后交流的平台，师生共同课后好交流；注重课堂课后的练习，锻炼学生随手写能力；评讲出学生优秀作文，提炼出亮点进行共享；提高课堂学习的效率，引导学生全心学习。

（三）教学做合一，训练写作素养，培养指导写作能力

从事写作教学的学生往往不知从哪些方面入手去培养所教学生的写作能力，故而指导出的写作作品往往空洞乏味、毫无生命力可言。要想获得较高的写作教学能力，需要多读、多思考、多感悟，才能获得才、胆、识、力、学，正如陶行知先生提倡的教学做合一。在生活中，对于事说是做，对己之长进说是学，对认知影响说是教。只要做到教学做统一就能很好地指导学生写作。在实际操作过程中教师（小教学生）需要从以下几个方面去训练学生的写作基本素养。1。培养阅读的广度和深度。培养阅读能力是写作教学的先行军，是写作的基石，没有素材的积累，没有基础的铺垫，谈不上写作教学。在现阶段的很多从事小学教育的老师往往忽视了这个基本点，因此学生的写作无从下笔，一提写作就抓耳挠腮、唉声叹气，很多的作文内容空洞、枯燥无味，要么肤浅幼稚、蜻蜓点水。学生这种难于表达、不擅表达的状态根本在于头脑中缺乏素材。因此作为小学教育的学生不仅自身要大量积累，也要要求学生拓展阅读。大量地阅读，不仅可以发展语言，积累知识，丰富感性认知和想象力，更能够让学生视通四海，思接古今，与智者交谈，与伟人对话，建立起丰富多彩的精神生活，因此教师要对学生进行人性化、科学化、多元化的阅读指导。2。把握兴趣的激发和提升。前苏联著名教育家霍姆林斯基说：每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果教师在写作教学过程中能够充分调动和激发学生写作兴趣，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的，一切教学都将事半功倍，学生的写作也将游刃有余。因此学生除了系统化的阅读拓展，还要在老师潜移默化的教育和引导下，明确学习的目的和动机，激发学习兴趣，从根本上提高学习的积极性和主动性。3。注重生活的观察与感悟。艺术来源于生活而高于生活。因此要做好写作教学，教师一定要教导学生做生活的“有心人”、“真心人”，引导学生观察生活，留意身边的大事小情。生活是感悟的发源地，对于写作必须观察生活，没有生活，写作就变成了无源之水，无本之木。只有热爱生活的人，才能产生强烈的写作欲望。教师要让学生的写作面向生活、走近自然，用灵敏的视觉去观察、捕捉、体验周边的点点滴滴。小学生的视角是纯净的、更是独到的，罗丹说过：世界不是缺少美，而是缺少发现。“故而教师要引领学生让他们将观察到的生活写出属于他们的内心感悟，平日可以通过随笔、周记的形式来加以练习。写作需要不断的练习，才能体会到其中的精髓。小学是学习写作的重要阶段，老师需要帮助学生进行大量的写作练习。从看图说话到话题作文，学生必须经过无数次的训练，才能进行独立写作。老师应该注重课中课后的练习，题材无处不在，锻炼学生随手写作的能力注重生活的观察与感悟。4。着力情感的升华与展示。感人心者，莫先乎情，以情写文，方能引起心灵共鸣。随着课程实践的不断深入，新课程“知识与技能，过程与方法、情感与态度”三位一体目标体系对教师教学提出了关注学生全面发展的新要求，尤其是情感、态度与价值观作为第三位目标进入教育教学，备受社会关注。是情感的载体，而情感是作文的灵魂。因此在作文教学中，教师要不断总结经验，探寻新方法，才能培养孩子多“情”善“感，有真情才有栩栩如生的作文。教育家夏丐尊曾经说过：教育如果没有情感，没有爱，就如池塘没有了水，不成其为池塘了一样”。而作文则是流淌着情感的表述，是充盈着丰富的爱的再现，离开情感和爱的作文，就如离开池塘的鱼儿，毫无生命力可言。因此在作文教学中，教师要将爱浇灌于整个教学过程，用情感浸润课堂，用真情演绎教学，从而促使学生在愉悦的环境中抒情达意，表达自我。

（四）适用技巧，重视评阅

作文中，点睛之笔往往能给作文带来锦上添花的作用，因此教师在进行作文教学时，在学生积累了一定写作知识之后，务必要指导学生在文中运用写作技巧让整篇文章灵动起来。可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、引用等，可以采用多种叙述方式，写作顺序，写作手法等等。要让学生明白作文就是他的精神产品，一定要从整体训练出发，全程独立完成选材、命题、文章构思、语言表达、修改文章的各个环节，充分发挥学生主体地位。的评阅往往是被忽略的一个环节，实质是一个必不可少的步骤，在这里，可以查缺补漏、取长补短、反思进步，摘录经典，交流美文，因此教师一定重视文后评阅。可以采用各种评阅方式，如交换评、小组评、轮流评，教师主导整个过程，让每个学生参与到对自己精神产品的欣赏之中。促使学生爱上作文，教师的作文教学也将起到事半功倍的效果。

三、结语

叶圣陶曾说过：人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等展示给人们知道，将无形的思维化为有形的表达，练就一篇好文章，必定少补了平时的练笔。指导学生写循环日记、随感，笔记等，可以是一篇叙事文，可以是一段心情杂记，也可以是一句感悟，利用各种机会训练学生的写作。注重小练笔，收获大精彩。

谈教育的论文篇四

我挚友的岳母五十六岁因肝硬化去世。这种情况若发生在省级领导以上的干部中，就属于英年早逝。若按现在老年人的平均寿命理论，也算过早仙去了。

挚友的妻子及小舅子小姨子，均是乙肝病毒携带者。如今二十多年过去，相安无事。

挚友在一次偶然的肝功化验之后，医生说他乙肝表面抗体单项阳性。还说他曾经感染过乙肝病毒，现已清除，且已经形成抗体，从此不会再感染乙肝病毒了。

于是，挚友在妻子面前用玩笑的口吻吹嘘道：“俗话说：近朱者赤，近墨者黑。依俺看，近朱者未必赤，近墨者未必黑。俺就是一朵出污泥而不染的莲花哟……”

妻子狠狠地瞪了挚友一眼。于是，挚友后面想说的话便戛然而止。

其实，这玩笑之中不无真理。挚友的妻子感情上不能接受，可以理解，但其中的真理是埋没不了的。

所谓抗体或免疫力的形成，并非仅靠注射疫苗来完成，也可以通过身体本能的自然抗争来达到。所谓的“天生免疫力”并非“天生”，而是后天的抗争而得来。挚友自身抗体的形成，就是一个明证。

上帝创造了完美的人，必然也会相应地创造一种完美的肌体功能和精神灵魂，正如上帝创造了完美无缺形态各异的雪花那样。

作为教师，我自然就联想到了我们的学校教育和家庭教育的现状。尤其是家庭教育。

当今社会，经济的发展速度及其势头，犹如大江东去。在东去的浪潮之下，难免出现一些个逆流的浪花。所谓的“物欲横流”，“金钱至上”，“一一”，便是这浪花中的几枝。一些家长对此恐慌不已，甚至视为洪水猛兽。尽己所能地让孩子过着一种与世隔绝的生活，一直到上学为止，算是告一段落。

然而，学校也同样也沿着这条大的思路，继续前行。所谓的“封闭式”、“军事化”管理，正是这种思路的具体体现。如果按照这个思路发展，那么最好的教育环境应该是与社会绝缘的“真空地带”。

以我的观点看，物欲横流，金钱至上，一一及其形形色色的社会阴暗角落里的污秽，正如乙肝病毒。与它们接触得越早，越能尽快地产生抗体。最终达到“出污泥而不染”的那种高层次高品质的境界，而创造这种境界的思维意识，也正是上帝创造人类的初衷。

谈教育的论文篇五

双语教育是一种以母语和第二语言为平等地位，同时进行教学的教育模式。近年来，随着全球化的发展和国际交流的增加，双语教育在许多国家得到了广泛的推广和应用。作为一位双语教育的实践者，我在这一教育模式中积累了一些体会和心得。本文将从学习收益、语言运用、文化交融、认知能力以及教育改革五个方面探讨双语教育的好处和挑战，并提出一些改进意见。

首先，双语教育给学生带来许多学习收益。母语教学可以让学生在熟悉的环境中快速理解和掌握知识，提高学习效果。而第二语言教学则拓展了学生的思维和交流能力，培养了他们的跨文化意识。在双语环境下，学生可以通过多种语言的对比来深入理解语言规则和文化差异，进而提高整体语言水平。此外，双语环境培养了学生的学习动力和自信心，激发了学生对学习的兴趣和探索精神。

其次，双语教育提供了更多语言运用的机会和能力。在双语环境中，学生有更多的机会使用第二语言进行交流和实践，提高了他们的语言技能。通过与母语为不同语言的同学交流，学生可以更好地了解和尊重不同的语言和文化，培养了他们的跨文化沟通能力。双语教育还提供了更多的语言学习资源和机会，如外教讲座、语言实践等，使学生的语言表达和理解能力得到了全面发展。

然而，双语教育也面临一些挑战。首先是教师和学生的语言能力要求高。对于教师来说，要求他们除了精通母语外，还需具备熟练的第二语言表达能力和文化背景。对于学生来说，要求他们学会在双语环境下进行思考和交流，需要较长的时间和努力。其次是教学资源和教材的不足。双语教育需要丰富和多样化的教学资源和教材，以满足学生不同层次和需求的学习。然而，在实践中，教育资源的不均衡和教材质量的参差不齐仍然是一个问题。

为了更好地开展双语教育，我认为需要采取一些改进措施。首先，培养双语教育的优秀教师队伍。这需要提高教师的双语教学能力和跨文化意识，为教师提供持续的专业培训和发展机会。其次，加大教育资源的投入和整合。这包括拓宽教学资源的渠道、加强教材的开发和审查、建立双语教学的标准和评估体系等。此外，还需要加强学生的学习支持和辅导，为学生提供多样化的学习方式和机会。这可以通过开设双语角、组织文化交流活动等方式来实现。

最后，双语教育的推广和发展需要教育改革的支持。政府在制定教育政策和教学安排时应考虑到双语教育的需求和特点，提供必要的政策支持和资源保障。另外，家庭和社会对于双语教育的认可和理解也非常重要。家长应督促和支持孩子的双语学习，提供良好的语言学习环境，而社会应加强对双语教育的宣传和推广，营造良好的双语学习氛围。

综上所述，双语教育在提高学习效果、培养语言运用能力、促进文化交融和认知能力等方面有诸多好处，但也面临一些挑战。为了更好地推进双语教育，我们应注重教师队伍的培养、教育资源的整合、学生学习支持的加强以及教育改革的支持。相信通过这些努力，双语教育将能够为学生提供更好的学习和成长机会。

谈教育的论文篇六

在现代社会，家庭教育已成为了人们重视的话题之一。对于每个家庭来说，家庭教育对于孩子的成长起到了至关重要的作用。我也从自己的父母、家庭和自己的教育经历中学习到了很多，下面我将结合自身经历，从五个方面探讨家庭教育的心得体会。

一、父母的榜样作用

孩子是家庭的希望，而父母则是孩子最好的榜样。从小，我的父母就是我的榜样。他们为人处事一直以来都非常谨慎，让我从小学到如何以正确的心态去面对生活。尤其是在我面对困境时，我的父母总是给我建议和鼓励。他们的成功和努力一直是我学习的典范，让我在成长的道路中得到很多指引。

二、培养孩子的自主能力

家庭教育不仅仅是教育孩子如何做人，更重要的是为其提供良好的成长环境，督促孩子学会自我独立和自我管理。在我成长的过程中，我的父母总是让我学会自己动手解决问题，提高自己的自主能力。比如，让我自己组装玩具、自己打理房间等，这些都让我学到了如何独立思考，更好地掌控自己的生活。

三、教育孩子的概念和价值观念

传承和培养良好的家庭概念和价值观念对于孩子的成长至关重要。这是家庭教育的核心内容之一。我的家庭总是注重让我学会尊重他人、乐于助人以及积极向上的生活态度，这些思想和价值观念成为了我自我生活和学术成就中的核心。当我成为父母的时候，我意识到这些价值观念对一个家庭的重要性，因此我也积极地传承这些概念和价值观念给我的孩子。

四、合理引导孩子的兴趣爱好

合理引导孩子的兴趣爱好，可以增强他们的学习热情，从而激发他们无限的潜能。因此，在我自己的孩子中，我总是鼓励他们自主选择自己感兴趣的兴趣爱好，并且尽可能多地提供支持和指导，从而让他们可以在自己的领域中不断进步。

五、与孩子进行开放的交流

当今的社会环境越来越复杂多变，因此与孩子进行开放的交流对于建立良好的亲子关系和增进相互理解是非常必要的。在和我的孩子们交流时，我尽可能地听取他们的意见和想法，也向他们主动分享我的经验和知识。这样可以帮助他们建立自己的想法和价值观念，并且激发他们的好奇心和创造力。

综上所述，作为家长，家庭教育不仅是一次交流，更是对自身成长、家族传承的记录和整理。家庭教育的核心在于彼此相互了解和信任，这样才能帮助孩子成为具有责任感和使命感的成熟且有道德良心的人。

谈教育的论文篇七

随着互联网的广泛应用，网络教育成为一种新的教育方式。在过去几年，我有幸参与了网络教育的学习，从中获得了许多宝贵的经验和体会。以下是我对网络教育的心得和体会的总结。

第一段：网络教育的优势

网络教育的最大优势之一是便捷性。通过网络学习，我们无需走出家门，就能够随时随地获取到各种教育资源。只需要一台电脑或手机，我们就可以参与在线课程，观看教学视频，下载学习资料。此外，网络教育还提供了更灵活的学习时间安排。在传统教育中，学生需要按照固定的课程表去学习，而在网络教育中，我们可以根据自己的工作和其他活动安排自己的学习时间。这为那些工作或家庭压力较大的人提供了更好的学习机会。

第二段：网络教育的挑战

尽管网络教育具有诸多优势，但也面临着一些挑战。其中之一是自律能力的要求。在网络教育中，我们需要自主管理自己的学习进度和时间安排。没有老师和同学的督促和监督，必须要有足够的自律能力才能坚持下去。此外，网络教育也缺乏了传统教室中面对面交流的机会，这使得学习中的互动变得更为困难。在网络教育中，学习者更多地依靠阅读和观看教学视频来获取知识，而与老师和同学的交流有限。这对于那些喜欢在课堂上互动和讨论的人来说，可能会造成一些困扰。

第三段：提高网络教育的效果

为了克服网络教育中遇到的挑战，我们可以采取一些方法来提高学习效果。首先，要培养良好的时间管理能力和自我约束能力。制定合理的学习计划，并严格遵守，确保按时完成学习任务。其次，下载合适的学习软件和工具，可以提供更多的交流和互动机会。有些学习平台提供讨论区域，我们可以在这里与老师和同学交流，分享学习经验和困惑。最后，在家庭和工作中寻找支持和理解。告诉家人和同事自己正在进行网络学习，争取他们的支持和帮助，在需要的时候给予你一个安静的学习环境。

第四段：网络教育的成果

通过参与网络教育，我个人收获了很多。首先，我发现网络教育提供了更广泛的学习资源。通过搜索和浏览网络，我可以找到各种不同领域的课程和学习材料。这使得我能够扩大自己的知识面和技能。其次，网络教育也提供了更多的选择和专业发展机会。在传统教育中，我们通常只能选择就近的学校和课程。而在网络教育中，我们可以选择全球各地的优质教育资源，可以接触到更多的优秀学者和专业人士。这为我们的职业发展提供了更多的机会。

第五段：网络教育的未来

网络教育是一个不断发展和变革的领域。随着技术的不断进步和应用，网络教育将会越来越成熟和普及。未来的网络教育会更加强调学生的个性化学习和个人发展。通过精准的数据分析和个人情况的了解，教育者将能够为每个学生量身定制更适合他们的学习计划和内容。同时，虚拟现实和增强现实等技术的应用也将进一步丰富网络教育的学习体验。我们将有机会进入虚拟教室，与教师和同学进行更真实的互动和交流。

总结：网络教育对于现代社会来说具有重要的意义和价值。它为广大学生提供了更便捷和灵活的学习机会，并且在专业发展上也提供更多的选择。尽管面临一些挑战，但通过良好的时间管理和自主学习能力的培养，我们可以克服这些困难，获得更好的学习成果。展望未来，网络教育将会不断发展创新，为学生提供更好的学习体验和教育资源。

谈教育的论文篇八

——题记

中国是一个“神奇”的国家：有中国式过马路、中国式考试、中国式集市，当然也不乏中国式教育这一奇葩。

有这样一则漫画，一位戴着眼镜，头上冒着汗的小男孩——小文，正在接受他父亲的“教育”：“你看看人家小虎的身体！”然而小文的书桌上放着一张“100分”的试卷；一位脚底踩着足球、脸上贴着一个红红的巴掌印的小男孩——小虎也在接受他母亲的说教：“你看看人家小文的成绩！”那母亲手中捏着一张50分的试卷。

看不到孩子的优点，只看到孩子的缺点，摧残心灵的比较，是中国教育式的最大悲哀。

中国式教育的本质就是“一日不骂，一日不得整改；一生不骂，一生不得整改。”这种以暴力、言语攻击来达到目的教育都是失败的教育。中国式教育乃是“不骂不成才，不打不成才”的思想，这种落后守旧甚至略带血腥和暴力的教育，不仅不会让孩子改正，反而让家庭关系紧张，孩子叛逆。父母以为这种方法让孩子无话可说，能最快达成教育效果，实际上是欲速则不达，结果适得其反，让孩子自暴自弃，失去信心和动力。（这个部分应紧扣感点，这部分分析与感点略有脱离。）

这就是中国式教育！一直以“别人家的孩子是最好的！”为宗旨的可笑、愚蠢的教育。

教育是教导、培育，对于孩子的成长，家庭教育无疑是至关重要的，家长在教育中不应以打骂为主，而应以鼓励作为“利器”，这样才能达到教育的目的。

谈教育的论文篇九

网络教育已经成为了现代教育领域的一种重要形式，为越来越多的学生和教师提供了灵活、便捷的学习渠道。我在过去的一段时间里接受了网络教育的培训，深刻地体会到了它的优点和不足。在这篇论文中，我将分享我对网络教育的心得体会。

首先，我要提到的是网络教育的便利性。通过电脑、平板电脑或手机，我们可以在任何时间、任何地点进行学习。不再受时间和空间的限制，这可以说是网络教育最大的优点之一。无论是繁忙的上班族还是外地求学的学生，只要有网络连接，都可以通过网络学习。对于我而言，我可以在下班后回到家中，随时随地进行学习，避免了长时间的通勤和浪费的时间。

其次，网络教育给与了我们更多自主学习的机会。在网络教育中，我们可以按照自己的学习进度和兴趣选择学习内容。我们可以反复观看视频讲座，翻阅电子书籍，进行在线练习等。这样的学习方式不仅提高了我们的自主学习能力，也增加了学习的灵活性和效率。通过网络教育，我学会了自主思考和解决问题的能力。

然而，网络教育也存在一些不足之处。首当其冲的是缺乏互动。在传统教育中，我们可以和老师和同学进行面对面的交流和互动，这对于理解和消化知识非常重要。而网络教育往往只有一种单向传递的方式，而且我们很难及时得到反馈和指导。这可能导致我们在学习中产生困惑和迷失方向。

其次，网络教育可能缺乏一定的社交关系。通过网络学习，我们无法和同学们进行直接的交流和互动，错过了与人交往的机会。这可能导致我们在学习中产生孤独感和压力。此外，网络教育也无法提供传统教育中的实践机会，如实验室实验、实地考察等。

不过，我认为网络教育的优点远大于不足。我们可以通过一些方法来克服网络教育的缺陷。首先，我们可以积极参与在线讨论和互动。网上论坛和社交平台可以提供一些名师课程的评价和学习交流的机会。其次，我们可以和同学组队合作，进行学习项目或研究。通过网络进行合作学习，不仅可以解决交流困难，还可以提高学习效果。最后，我们可以主动寻找实践机会。虽然网络教育无法提供传统教育中的实践机会，但我们可以利用假期或节假日参加一些实践活动，如实地考察、实习等，来补充网络教育的不足。

总之，网络教育给我们带来了学习方式的革命。虽然它存在一些不足之处，但通过积极主动的学习态度和一些补充方法，我们可以充分发掘网络教育的优点。网络教育为我们提供了便利、自主学习的机会，同时也带来了一些挑战。在这个信息化时代，我们应该把握网络教育所提供的机遇，灵活运用，不断提高自己的学习能力，为个人发展和社会进步做出贡献。

（共计 584 字）

谈教育的论文篇十

古代教育传统的辨证性：

1、明道、致用与六经注我的辨证统一，为读书人构架了人格发展的空间。

传统语文教育在价值和追求上以儒家教育思想为主导，以求道为核心任务；但是，求道的宗旨不是孤立、惟一的。首先，它是以对读书人道德人格的修养，与作为求道的外部表现的致用原则的相互制约为基础；同时，又在融合了佛、道等各种思想认识的基础上，形成了强调主见、尊重独见的价值取向。

早在先秦时期，读书求学要体认圣贤之道，就成为各个教育流派的共识，像老子曾说：不出户，知天下；不窥牖，见天道。其出弥远，其知弥少。是以圣人不行而知，不见而明，不为而成。墨子也曾言道：古之圣王，欲传其道于后世，是故书之竹帛，镂之金石，传遗后世子孙，欲后世子孙法之也。作为传统教育主体的儒家教育，更是十分重视书本知识学习与学习者人格修养之间的内在联系。孔子一生以志道、弘道为己任，并以此作为开展教育活动的基本动因。作为先秦儒家教育思想的总结性著作的《礼记·学记》，则直接将读书求学的目的定位在玉不琢，不成器；人不学，不知道。经过荀子对求道、征圣、尊经的学习逻辑的建构，汉代教育家进而将求道具体化为征圣：视日月而知众星之蔑也，仰圣人而知众说之小也。圣人以其心来造经典，后人以经典往合圣心也，故修经之贤，德近于圣矣。刘勰则提出：先王圣化，布在方册故而他提出：论文必徵于圣，窥圣必宗于经。走过魏晋以至五代正道衰亡的低谷，在韩愈、柳宗元提出文以载道的主张的基础上，宋代理学教育家进一步将读书定位于明义理。这一思想，一直持续到清代。

按照这样的修养逻辑，读书以明道的外部表现是学以致用。《尚书·周官》云：功崇惟志，业广惟勤，惟克果断，乃罔后艰。孔子是将为政看作读书的应有之义的：可以闻于四方而昭于诸侯者，其惟学乎！宋代教育家王安石，也是著名的致用论者，提出使学士所观所习者，皆先王之法言德行治天下之意，其材亦可以为天下国家之用。

求道与致用之间存在着矛盾的一面，也就是说，当致用的倾向过度的走向功利化，即与求道相抵触；但是，二者也并非绝对的矛盾，这正如朱熹所言：熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览、为词章，以钓声名取利禄而已也。概而言之，圣贤教人为学，非是使人缀辑言语，造作文辞，但为科名爵禄之计。须是格物、致知、诚意、正心、修身，而推之以至于齐家、治国，可以平天下，方是正当学问，[4]惟其如此，是以因其自然之理而成自然之功，则有以参天地、赞化育，而幽明巨细，无一物之遗也。[5]所以说，求道与致用具有辨证统一的关系，也即求道而治天下。

与求道、致用相反相成的一面，则是强调学习主体之独见的价值。

早在先秦时期人们即已发现，书面语言所提供的表达与所表达之间是有距离的，文字之间的创作空白，往往承载着作者的书不尽言，言不尽意。6这种思想由道家学派发扬光大，庄子对言与意之间的玄妙关系作了深刻的总结：语之所贵者，意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也，而世因贵言传书，世虽贵之，我犹不足贵也，为其贵非其贵也。7这就为学习者个性化的解读教育文本、创造性的发展自己的思想认识提供了理论基础。此外，作者与读者之间也往往因所处时空的差异而存在交流的不对称，这就要求学习主体必须有自己的学习策略和见识。自孟子提出尽信《书》，不如无《书》，便为读书人打开了独立思考的空间。汉代的著名学者王充，从批判当时盲从师承的学风入手，以培养博学多才的鸿儒为目标，强调不泥五经、博学多识，提倡问难、拒师的治学方法，为高扬学习主体的独立性提供了理论基础。到宋代，则形成了充满辩证法思想的我注六经，六经注我的学习策略。

这几个方面的内容相统合，才构成传统语文教育价值取向的全貌。这个价值场，要求涵养其中的知识分子在求道与创新之间取得一个平衡点，这便形成了传统语文教育的一大特色，即行道自任成为知识分子的人生追求、人格特色；对道的体认，则表现为在述旧中创新。在此基础上衍生的另一层矛盾关系，则是这个价值场也给予主体精神上的保护既以行道于天下作为价值追求，又用相忘于江湖作为缓冲。这实质上是对主体价值选择的一种保护，使价值主体无论出隐均能不堕其志。

2、苦学与乐学的辨证统一，为读书人建立了治学通途。

《尚书》即已提出业广惟勤的忠告，《国语》云：士朝受业，昼而讲贯，夕而习复，夜而计过无憾，而后即安。孟子也认为，凡欲学有所成，必经苦其心志（《孟子·告子下》）。文起八代之衰的文学家和教育家韩愈谓业精于勤，而荒于嬉8。教育家朱熹的朱子读书法，也强调读书应着紧用力：所谓着紧用力者，朱子曰：宽着期限，紧着课程。为学要刚毅果决，悠悠不济事。且如发愤忘食、乐以忘忧，是甚麽精神、甚麽骨肋？今之学者全不曾发愤。直要抖擞精神，如救火、治病然；如撑上水船，一篙不可放缓。其着紧用力之说如此。于是，传统学习观给人们留下的印象好像是求学是一件苦不堪言的事情，不但令人轻易的视其为畏途，而且也与现代教育的一些指导思想是相背离的。

而实际上这只说的是求学的起步阶段，在此基础上，传统语文教育经验试图告诉我们的是，只有勤奋的学习、不懈的钻研，才能够逐渐的走到学问的深层，品味其中的滋味，体验到真正的乐趣。在这当中我们应该看到，苦学与乐学的辨证统一，是传统教育经验在对待读书态度问题上的精髓所在。就苦学与乐学的关系而言，从孔子说乐以忘忧，到朱子要得它滋味，再到曾国藩谈读书如苦累后的热水濯足、干涸既久的春雨溉苗，都是在说，勤奋刻苦、持之以恒的苦学态度，是获得发现规律、感受滋味的乐趣的基本保证；而学习过程中不断的探求、感悟、涵养、陶冶，因其乐趣无穷，而能够使苦学得到报偿。像近代美学大师王国维关于治学三境界的名言，则标志着对这个问题深入一层的认识苦学与乐学最终要在审美的层面上得到统一。

3、涵泳是统合积累语料与独立思考的读书方法。

涵泳在现代人看来，是古代语文教育教学经验当中最为玄妙的一层了，并往往因此而简单的将它理解为由多读多写所形成一种语文素养的开悟。而就涵泳的历史发展来看，它除了要以大量的读写活动积累语料、培养语感外，还具有与交流对象相沟通式的精思的成分。

最早提出以涵泳文本来体会作者思想感情的教育家是孟子，他所概括的以意逆志、知人论世的方法论，成为中国最早的阅读学理论。它特别强调读者要通过对诗歌的涵泳达到对意义的体悟，这是十分值得我们深入研究的。到朱熹，则进一步明确提出虚心涵泳的主张。所谓虚心涵泳者，朱子曰：庄子说，吾与之虚而委蛇。既虚了，又要随他曲折去。读书须是虚心方得。圣贤说一字是一字，自家只平着心去秤停他，都使不得一毫杜撰。学者看文字，不必自立说，只记前贤与诸家说便了。今人读书，多是心下先有个意思了，却将圣贤言语来凑他底意思，其有不合，便穿凿之使合。其虚心涵泳之说如此。朱子的虚心涵泳首先强调的是虚心，即不要先入为主；而这个理解圣贤意思的过程，便是涵泳了。所以，朱熹反对固执己见：看书不可将己见硬参入去。须是除了自己所见，看他册子上古人意思如何。2凡读书，先须晓得他的言辞了，然后，看其说于理当否。今人多是心下先有一个意思了，却将他人说话来说自家底意思。3即使对某些问题，自己已经有所认识，当重新面对经典时，也要濯去旧见，以来新意。

虚心涵泳是与熟读精思联系得十分紧密的一个步骤、方法，与熟读精思相对照，虚心涵泳既是矛盾的另一个方面，又比熟读精思深入了一层，即首先要虚心深入的体味阅读对象的内涵，既要深入把握书本内容，也要面对言不尽意的事实。

4、以学习主体言行变化为考察教育效果的指标。

在此基础上，我们可以发现，古人已经开始对考察教育教学效果的标准进行研究，并且总结了一些至今仍具有借鉴意义的经验。这主要包括：

第一， 从学习者的思想、言行考察学习效果。

在读书可以全方位提高修养的理论前提下，衡量学习效果的首要标准，就是学习者自身在日常生活中的表现了。首先，读书会使人变得谦虚谨慎，这在道家的文章中多有论述，所谓大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》第四十五章）不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。（《老子》第二十二章）在此基础上，儒家教育家强调读书人应该注意知言养气（《孟子·公孙丑上》），如孟子说：文人之异，在气格之高下，思致之浅深。1而通过读书所获得的进益，应该能够体现在日常生活的行为中，换言之，躬行实践才是读书最终的目的。像荀子曾经说：知之莫若行之。（《荀子·儒效》）朱子读书法中也将切己体察作为重要内容，强调应该将读书之获付诸于不断校正主体的言行。

第二， 从学习者的思考问辨中考察学习效果。

自《礼记·学记》谈扣鸣之术后，读书人在阅读过程中发现问题的水平，一直是阅读效果的一个重要指标。像孔子提倡不耻下问，对待不同学生的问题能够因材施教，显示了精妙的教学艺术。所以《说苑》曰：读书重问，可以顺成。（《说苑·建本》）

从更深的层次来说，读书质疑所反映的，实际主要是阅读者的思维水平，对此，历代都有教育家大力提倡实事求是、敢于质疑的精神。《易传》已经有见仁见智的话，孟子不仅说尽信《书》，不如无《书》（《孟子·尽心下》），而且强调君子欲其自得（《孟子·离娄下》）。汉代著名的教育家王充，是提倡实事求是、自主学习的典型，针对汉代盲目恪守师法的世风，不断倡议论贵是、事尚然。甚至说：虚妄之书不可信、儒书言有不实、信师是古为读书大病、《五经》之外还当知今古。

第三， 从学习主体所体现出的思维水平考察学习效果。

传统的阅读方法指导中首当其冲的是对学习者阅读品位的培养。为此，一般要让学习者明了好文章的标准在文质兼美，浮华的文风是要不得的。孟子认为，写文章不能以文害辞、以辞害义；刘勰在《文心雕龙》中反复强调风骨的重要性：《诗》总六义，风冠其首，斯乃化感之本源，志气之符契也。是以怊怅述情，必始于风，沉吟铺辞，莫先于骨。（《文心雕龙·风骨》）以此来批判六朝绮靡的文风。到唐代，文学家高张复古的大旗，重振风骨兴寄的文学传统，陈子昂在《与东方左史虬修竹篇序》中旗帜鲜明的反对六朝采丽竞繁的不良作风，提倡风骨兴寄的积极态度。此后，李白也在诗中表示：绮丽不足珍，垂衣贵清真（《古风》）；白居易也说，文章当尚质抑淫，著诚去伪（《白居易集·论文章》）。

对于文章创作表达真情实感、文章阅读致力于体谅作者的思想感情，古代学者也作了深入的研究。如前所述，孟子曾经提出知人论世的主张；刘勰进一步提出，在阅读过程中真正把握文章的思想感情是很不容易的，因为篇章杂沓，质文交加，知多偏好，人莫圆该。慷慨者逆声而击节，酝藉者见密而高蹈；浮慧者观绮而跃心，爱奇者闻诡而惊听，会己则嗟讽，异我则沮弃。因此，以文章为载体的人与人的交流，做到知音实在是戛戛乎其难也。对此，柳宗元也有着十分深刻的体会，故而他说知文甚难。这样，就要求读书人深入、合理的进行阅读活动，勿怪，勿杂，勿务速显。

另一方面，历代学者通过不断总结创作和阅读的经验，也提出了很多有关文章风格、作者才情的标准。例如，王昌龄曾强调诗文应该富于情境和意境，应该趣、理、势三方面并进；白居易则提出，诗文要以根情、苗言、华声、实义为标准，这样作品才会丰满。而从阅读的角度来说，则应该全面把握文章的内容，充分体验文章各方面的特点和风格。

谈教育的论文篇十一

评审教育论文是一项严肃的工作，需要深入研究论文内容并进行严格的评估。自己成为一名评审教育论文的人，不仅需要掌握良好的学术素养，更需要有深入学术研究的技能和经验。在工作中，需要时刻保持敏锐的洞察力和高度的责任感。在本文中，我将分享自己对于评审教育论文的心得体会，希望能够给初次从事该工作的同学们提供一些有益的参考和借鉴。

第二段：学术素养

评审教育论文是一项极其专业的任务，因此作为评审人员的我们需要具备一定的学术素养。首先，我们需要熟悉一些学术领域的术语和概念，这可以帮助我们更好地理解论文内容。其次，我们需要了解学术论文的写作规范和格式，以确保所评审的论文符合国际上通行的学术要求。最后，我们需要了解一些学术原则和标准，以保证我们的评审过程公正、客观、严谨。

第三段：深入研究论文内容

在进行评审工作前，我们需要对所评审的论文内容进行深入的研究。这包括对所涉及的领域、问题和研究方法的全面了解，以及对论文使用的理论框架和相关文献的查阅。通过这些工作，我们可以更好地理解论文的贡献和创新点，同时也可以更好地评估论文在学术研究领域中的地位和价值。

第四段：严格评估论文质量

评审教育论文的重点之一是评估论文的质量。我们需要根据国际学术研究领域中普遍适用的学术标准，对论文的质量进行全面、客观和严格的评估。评估的重点之一是评估论文的创新性和及时性，判断是否对学术研究领域做出了新的贡献。同时，我们还需要评估论文中实证研究的方法和数据分析的质量，以评估论文的可信度和可靠性。最后，我们需要根据论文的整体质量进行总体评价，对论文的优点和不足进行详细的说明。

第五段：总结

通过这项工作，我认识到评审教育论文是一项极其严肃、专业和复杂的工作。在评审过程中，我们需要充分发挥自己的专业素养和技能，严格遵守学术规范和标准，客观、公正地评估论文的质量，从而为学术领域提供一个公正、专业的评价体系。同时，我也意识到自己在学术知识、学术方法和学术经验方面还有很多不足之处，需要继续努力学习和提高。

谈教育的论文篇十二

线上教育，顾名思义就是在线教育，线上学习的一个过程。我们通过网络直播的方式来连接教师与学生，进而实现知识的共享。这么说的话，听起来好像是一个挺不错的教育方式，那为什么却呈现出了一种有人欢喜有人愁的局面呢？其实，线上教育这种方式并没有绝对的好与坏。好好利用，它便能助你更上一层楼；不能好好利用，它便显得毫无意义。

一方面，由于疫情停课的原因，推出线上教育就好比是雪中送炭，对于即将高考的孩子来说更是相当于一场及时雨，毕竟高考是人生当中一个重要的转折点。疫情之下，学校延迟上课我们可以理解，无可厚非。但是，时间久了，人总会忘记一些东西，并不是所有人的记性都是那么好的，也不是所有人都能自学成才的。在这种关键的时候，线上教育的推出，无疑是解决了教育停滞这个问题。那么线上教育又有哪些优点呢？首先，线上教育是一种新颖的教学方式。众所周知，大部分人都对新颖的事物充满好奇，所以线上教育这种方式能吸引广大师生的共同参与。其次，线上教育没有受到区域的限制，即使师生相隔南北，还是可以通过网络进行交流学习。最后一点尤其重要，线上教育我们可以利用网络这个大平台来快速获取你想要的优质教育资源，师生们可以通过网络达到资源共享的目的，开阔师生视野的同时也对教育以及学习的质量有着重大的提升。所以说，能利用好线上教育，将有助于学生的学习更上一层楼，甚至有着质的飞跃。

当然，世上没有十全十美的事情。任何事物都有着其两面性，线上教育也不例外。线上教育固然能起到不错的教育效果，但也不是毫无瑕疵的，那我们就来看看线上教育究竟有哪些缺点。第一点，线上教育需要用到电脑或者手机，但这并不是每个家庭每个孩子都能拥有这个条件的，有一些家庭经济上并不富裕，或者有一些家庭在边远地区，网络信号并不好，这就使线上教育得不到良好的体验，从而大大降低学习的效率。第二点，线上教育在促进师生课堂交流方面大打折扣，使得课堂气氛不活跃，学生难以集中注意力，降低学生的学习兴趣，这是一个比较严重的问题。第三点，学生的自律性不一，很多学生利用手机电脑网络并不是学习，而是玩游戏。而且在家跟在学校的学习氛围真的大有不同，在家通常比较随意，不是所有家长都能随时陪在孩子身边陪着监督着孩子的学习。这样一来，线上教育的意义便不大了。第四点，线上教育，很容易造成视觉疲劳，导致视力的下降，这也是一个重大的问题。所以说，线上教育也存在缺陷，利用不好反而影响到孩子的学习。

那我们又该如何看待线上教育这个问题呢？在我看来，在校的教育必不可少，线上教育也不失为一种好的教育方式，它可以用在不时之需，就好比这次新冠肺炎的疫情，不能在校学习，线上教育就体现出其重要的价值。

当然我们进行线上教育时也要合理的安排。首先我们可以建议提倡有条件的家长可以随身陪同监督自己的孩子的学习，跟进孩子的学习情况。其次提倡老师随时抽查学生的学习进度，给予学生一定的压力，使其不分心与其他事物，尽量让孩子不受外界影响。最后线上教育也要合理安排时间，保护好孩子的视力。相信只有我们好好利用，线上教育将会为教育事业锦上添花，学生们的学习将会得到意想不到的效果。