班主任会议讲话稿(汇总10篇)
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班主任会议讲话稿篇一
各位领导、班主任老师,大家好!
班主任是教师队伍的重要组成部分,是小学生健康成长的引路者,是学校和家长、社会沟通的桥梁,是实施素质教育的重要力量。今天,我们专题召开全镇班主任工作会,本次会议,是总结班主任工作经验,交流班级管理心得,规范班主任工作要求和推广成功经验的一次针对性、实效性较强的专题会议。借此机会,我就如何进一步做好班主任工作讲三点意见:
在学校教育中,班主任作为班级教育的领导者、组织者,在学校教育教学管理、全面推进素质教育中,具有特殊的地位和独特的作用,是教育内涵发展、提质增效的源动力。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量,在学校教育网络体系中处于关键环节,在学生全面健康成长过程中起着导师作用。班主任负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的关系,是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。班主任的教育观念、工作方式、意识能力都对学生有深刻的影响。从某种意义上说,班主任队伍的素质和水平,是提升优质教育,尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。建设一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍,是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本因素之一,也是推进区域教育现代化,实现区域教育全面、协调、可持续发展的关键。我们常说,“一个好校长就是一所好学校”,实践证明,一个好的班主任同样就是一个好班级,一批好的班主任就能塑造一所品牌学校。加强班主任队伍建设,始终是教育的一项根本任务和重要课题。希望各校,继续提高对班主任工作重要性的认识,切实把这项工作摆上重要议事日程,进一步健全制度,强化措施,求真务实,努力把班主任工作提高到一个新的水平。
教学班是学校的基本组成部分,班级工作往往成为学校整体工作的缩影。加强对教学班的管理,树立良好的学风、班风,形成一个好的、有凝聚力的班集体是优化学校育人环境,加强学校德育工作的基础。班集体是一个微观的社会环境,对学生的成长产生直接的影响作用。良好的班集体有巨大的教育力量,对于培养远大理想、爱国情感,增强自我教育和发展个性心理品质具有极其重要的意义。一个同学关系和谐、自律意识强、乐学向上的班集体,几乎随时都在熏陶着集体中的成员,起着潜移默化的教育作用。
良好的班集体不会自然形成,也不可能一时形成。整个过程需要班主任倾注长期心血,要经过班主任的精心组织和培养才能逐步形成和巩固。这当中,班主任既是知识技能的传授者、思想品德的培育者,又是班级工作的组织者和指导者。当前,许多地方都出现了一种选学校热、选班热现象,为何要选?到底选什么?如果我们站在一个家长的角度去看这个现象,我们选学校、选班级可能考虑更多的就是班主任。为什么要选班主任,就是因为一个好的班主任就会建设一个好的班级,家长就希望自己的孩子在一个好的环境中学习,接受好的教育。从中我们可以看到,一个优秀班主任,对于社会的影响,对班集体的建设和学生成长成才有着突出的作用。
爱自己的学生、爱教师职业是做好班主任工作的基本要求。教师的爱,尤其是班主任的爱,是开启学生心灵的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心理相融的接触点,也是班主任的教育机智、教育才能的灵魂。这是一种含有友情又超越友情,含有母爱又高于母爱的更高层的爱。没有爱就没有教育,把爱献给受教育的人不仅有付出,也有回报。桃李不言,下自成蹊。当老师看到桃李满天下,用心血培育的学生成为社会栋梁时,他们付出的爱就得到了最大的回报,他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,这就是爱的教育之真谛。一个学生如果能经常感受到老师对他的爱,不仅会激起他的热情、自信及对师长的爱戴和尊重,而且还能使他通过自己所感受到的爱,养成关心他人的积极情感态度,从而逐步升华为对集体、对社会、对祖国的爱。
强烈的事业心和责任心是班主任必须具备的基本素养。责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀,这是做好班主任工作的前提。班主任的责任心体现在对学校负责,对学生负责两个方面。充分发挥班主任的桥梁和纽带作用,保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确地传达到班级,并积极带领全班同学,通过各种组织和教育形式,使学校各项工作得到落实。另一方面,有了责任心,就能经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上进行有针对性的教育和引导,帮助学生们树立各种正确的观念,并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求,从而达到学校和学生双方满意。
就拿今年来说吧,目前有班主任52个,学生约1900人,就是牵扯到近1500个家庭,涉及千家万户的切身利益,教师如果没有责任,没有责任意识,就不能明确自己的角色,不能明确自己肩负的历史使命,那就办不好教育。古人云:师者,传道、授业、解惑。我们的责任就体现在爱岗敬业、教书育人、为人师表,这是教师职业的本质特征。人民群众把子女送到学校,就是把家庭美好的希望寄托给了学校,我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好,有责任让家长放心满意,有责任促进教育公平,促进构建和谐社会。正是教育战线广大教师的强烈责任感和崇高使命感,支撑着我们光荣神圣的教育事业的精神大厦,使我镇教育取得了快速的发展。
班主任是班级学生健康成长的一面旗帜,更是学生的主心骨、精神领袖。
2.从关心每一位学生着想,在自己力所能及范围内为班级学生做一些实实在在的事。
3.爱是班主任工作的核心。
1.要偏爱后进生。
2.严爱优等生:优等生的缺点往往被忽视、掩盖、被原谅、袒护。
3.博爱中等生。
1.言传身教,以诚取诚。
2.培养和使用好班干部。
3.增强班级凝聚力。
4.允许学生犯错误。
5.注重安全教育。
6.抓常规,促养成。
7.与家长保持信息畅通,建立学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络。
各位班主任老师,你们肩负着重大而光荣的历史使命。班主任工作是平凡的,但“把简单的事做好,你就不简单;把平凡的事做好,你就不平凡。”学校要努力创造条件,让学校成为教师成长的沃土,要着力打造更多特色班级,打造更多金牌班主任。
最后,用“四用”来与大家共勉:用智慧启迪灵性,用人格陶冶情操,用爱心浇灌希望,用汗水哺育未来。
班主任会议讲话稿篇二
对班主任工作各位教师都有很深的了解和体会,说班主任工作是崇高的,这一点也不夸张,毕竟是塑造人类灵魂的工程师;说班主任工作重要,更是实事求是,因为它是对学生开展思想教育的主阵地。
二、规范班级制度,放手学生管理
三、充分利用班会,做好思想工作
想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们想通,
思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在这方面,我主要有以下一些做法:
1。在班会课上对全班进行思想教育;
3。做好个别同学的思想工作;
关于这一点,我不想展开说,有一点让我体会很深的就是尽量不
对学生大发脾气,有力度的批评是需要的,但不要辱骂,当某些很让我生气的事发生后,我常采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到最好的效果。
四。动脑筋巧设计,多种途径教育。
在当班主任的过程中,我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想
办法的,用各种方式,通过各种途径对学生进行教育,我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。
从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲,对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来,并尽快付诸实施。
根据嫉妒心理学,当众表扬某个同学,会使其它同学产生一种嫉妒,并认为老师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学,而是尽量找其它机会进行鼓励表扬。另外,根据皮克马翁效应理论,老师的言行关心,能极大地促进学生的发展,但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的,我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心,就是充分利用对话本,我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语,尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望,避免令他难堪的当众批评,尤其对自尊心强的同学,使他犯错和改正成为我俩之间的小秘密。
要豁达地对待学生的意见
对班主任心灵造成伤害的有时常来至于自己学生的“反一击”--公开与自己唱对台戏。想想看,自己每天早出晚归忙工作,辛辛苦苦为学生,甚至连自己的子女都少有时间照顾,满腔热情换来的竞然是学生的不满意,不领情,甚至公开叫板“唱对台戏”,这的确叫人无法忍受这窝囊罪。那怎样才能咽下这不平之气呢?其实,只要我们意识到学生毕竟是十六七岁的高中生,是不暗世事的未成年人,而自己却长他们十几岁甚至几十岁,这样便什么都想得通、睡得着了。既然是学生,处于血气方刚、青春年少之际,必然不成熟,“胸无诚府”,认识片面,思想偏激,说话直来直去,他对我们提出意见,即使不太实事求是,一般都不是因为师生的情感危机,更不会是恶意的,居心叵测的。觉得不满意就说出来,想到什么说什么,这就是青春期学生的`显著特征,也是他们思维方式决定的。如老师有时偶尔让学生站到办公室反醒一下,但若不与其它学生解释清楚,学生可能就会在下一次的学校的评教活动中说老师经常体罚学生。因为在学生看来老师不应该让学生站的。凡是类似与这些情况,我们不要与学生斤斤计较。当然也有可能个别学生因常挨教师的批评,而报复班主任或故意出乱子。但作为思想境界远在学生之上的教育者,也不屑计较这些的。我们要相信学校,要坚信自己的工作好坏自有公论。
五、团结老师,精诚合作。
教师的治学作风棚大地影响着班级学风建设。为此,班主任有责任团结任课教师参与班级建设。
1、自我严格要求,做学生的表率。
自我严格要求从大处说,表现为积极进取的精神风貌,精益求精、严谨缜密的科学态度,勤勉务实的工作作风,不断追求新知识,富有创新的激情;从小处说,表现为分析问题思维清晰,逻辑严密,书面表达规范整洁,作业批改细致入微。
2、严格要求学生,培养好习惯。
严格要求当从点滴做起:督促学生落实学习环节;课堂积极思考,记好必要的笔记;作业一丝不苟,规范整洁,有错必改等等。只有老师一以贯之,学生良好的学习习惯便可养成。
树立正确的舆论导向。
在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论,它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论,班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的,学生毕竟思想还不成熟,容易附和盲从,组织学生讨论《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,在此基础上,订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》,这更贴近学生的生活,更容易为学生接受。
以上是我在班主任工作中的一些做法和体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,愿我们通过努力,把班主任工作做的更好。
班主任会议讲话稿篇三
各位班主任:
当前,学校已经进入了一个良性发展的最佳时期,从外部环境上说,上级对学校的投入不断加大,我们现在很多建设项目都得到了上级领导的大力支持并得以实施。上级教育主管部门对我校工作更是给予充分肯定,这些都为学校发展提供了非常好的外部环境和发展机遇。从内部环境来看,学校内部团结向上、教师工作热情高涨,各项管理井然有序成为全县典范,学校工作蒸蒸日上。这一切都与我们全体班主任老师的努力是分不开的,是班主任为学校工作打好了坚实的基石。我们在共同见证学校发展历程的同时也在共同书写着学校的历史。
班级是学校发展的重要基础,学校工作的提升支撑点在班级。建立一支观念新、能力强、作风正、素质高的班主任队伍,是学校的打造品牌、塑造形象、健康发展的根本,更是我校一直以来努力追求的工作目标。
常规管理作为学生管理中的关键环节,工作最为繁琐,但全体班主任教师广开思路、抓实抓好常规的过程性管理,常规管理工作成效显著。
像向胜勤等老师所带的班级常规管理扎实有效,纪律、卫生等方面都走在了我校的前列。
正是班主任这项富有挑战性的工作锻炼了我们的队伍,才有一大批的班主任老师,像等老师在工作中正日趋走向成熟,在班主任岗位上发挥越来越大的作用。
我们常说班主任工作,需要一种理念,需要一种奉献,需要一种能力,更需要一种责任心。班主任在,学生能做好,是一个合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生做不好,则是一个失败的班主任。实事求是的讲,我们整个班主任队伍的素质还是参差不齐的,部分班主任老师工作责任心不强,做工作存在应付现象,工作中不注重方法,态度简单粗暴,采取家长式的管理,这些问题在部分班主任中表现的较为突出。下面我结合许多优秀班主任的工作经验对班主任老师提以下几点要求和建议。
1有时候,我们会发现一个班级的班风、学风,与班主任的性格有着惊人的相似,班主任责任心强,他的班级班风就正,各项工作就会井然有序,班主任责任心不强,工作拖拉懒散、对班级工作不管不问,那么它的班级必定是什么工作也上不去,时间长了学生也会像一盘散沙,越来越难管理,日积月累问题会越来越多,到最后留下一个烂摊子。初中阶段是学生性格形成、心理发展的关键时期,学生模仿力也较强,班主任老师个人的性格、作风、心态会给学生一生发展带来深远的影响,所以要求每一位班主任老师要切实增强责任心并将责任心真正落实到行动上,严于律己、以身作则用健全的人格去感染学生、用高度的责任感去影响学生、用自己积极健康的心态去塑造学生。我想只要扎扎实实的努力工作,无论是领导、老师、学生都会有一个公正的评价。领导会更加信任、老师们会更加支持、学生们也会更加爱戴,个人也会得到应有的回报。
要做好班主任工作一定要学会借势,要以各部门组织的各项活动为契机,通过各部门组织的各种活动来增强班级的凝聚力、向心力。组织开展活动的过程,就是塑造班风的开始。会工作的班主任一定不会放弃学校提供的这种大好机会,与学生共同组织、一起参与,在活动中师生关系将更加紧密、学生会被老师组织能力、协调能力所感染,班主任老师的威信也将越来越高。学生在活动中得到了锻炼,心理上也会变的成熟,辨别是非的能力也会相应增强,思想工作也就越来越好做。班级的其他工作也会水到渠成。绝对不能学校组织的活动开始了班里的学生还不知道,或者把通知在夕会上一讲,就不管不问,任凭学生干部和学生发挥,那样的话学生会对你又一个怎样的评价,到最后影响到的只能是我们班主任自己的威信。班主任在学会借事的同时一定要善于借力,要通过借助学校各处室、各纯团组织的力量来促进班级管理。有的班主任老师对于班中出现的问题采取回避、包庇的做法,我认为这是最愚蠢的行为,班主任老师不要怕暴露问题,对于检查出的问题,更不要为自己找借口、为学生找理由,要与学校要求保持一致。对于任课教师反映的2问题要重视,要及时调查了解及时处理。只有这样我们在同志们中的威信才会树立起来,班主任工作也将如鱼得水。
从严入手:我们常说“严师出高徒”。我们提出的“严”绝对不是动不动就体罚学生,这是对“严”的歪曲,真正意义上的“严”是严格要求学生,对学生一视同仁,对学生出现的问题不包庇、不纵容,严格按照校规校纪、班规班纪进行处理。对学生管理和要求上的“严”才是对学生最大的爱护。
注重细节:细节决定成败。不要低估学生的能量,更不要以为学生当中非常平静,表面平静的假象可能造成班主任的放松,越是在平静的时候越要深入到学生中间,主动铺下身子,研究学生,了解学生思想状况、关注学生细节表现,从细节当中发现存在的隐患。另外,对学生生活的细节也要给予关注,做到从心理上关注学生、在生活上关心学生。
扎扎实实:班主任工作做的是实实在在的事,要下实实在在的力,绝对不能弄虚作假,什么事情行动永远比嘴上说的慢半拍,一定要注意处理问题的实效性。我们都需要将精力放在行动上,我们都是在做小事,不需要夸夸其谈的理论家,需要真正的实干者。人们常说,有付出就有回报,有时回报可能来的早些,有时来的晚些,但只要沉下身子,真正去做些工作,也是一件很有意义的事,也为我们将来留下更多美好的回忆。
持之以恒:大家应该听过这样一句话“人做一件好事容易,难的是一辈子做好事”。为人是这样,工作又何尝不是如此。工作中有思路、求创新,这是我们很多同志的优点,但却最容易心高手低、最容易范冷热病,工作热情像过山车忽高忽低。有时候因为一点问题,就影响到个人工作的态度和积极性,这恰恰是不成熟的表现。我们学校的很多老班主任,多年来工作不记名利、扎扎实实,始终以一种平和的心态认真做好每一项工作,他们的付出也得到了领导老师们的认可,学生的爱戴。
3素质教育的不断深入,为我们开展班主任工作提供了一个全新的课题。如何抓好学生管理、促进学生学习,这些问题谁考虑到了前头、谁走到了前头,谁将会获益匪浅。要求全体班主任老师要在新形势下,做到四个不放松:即坚持抓好学生的安全工作不放松、狠抓学生的学习质量不放松、狠抓学生思想引导不放松、抓学生严格管理不放松。
最后我想借用一句话作结:认认真真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。
今天学校召开班主任工作会议,其主题是树立服务理念,增强责任意识,提高管理效能,因为,教师生涯中有了班主任的经历,有了学生亲密的接触,才是完整意义上的教师......
在班主任工作会议上的讲话班级是学校发展的重要基础,学校工作提升的支撑点在班级。一支观念新、能力强、作风正、素质高的班主任队伍,是学校打造品牌、塑造形像、健康.....
班主任会议讲话稿篇四
老师们,今天开会的内容主要有三个方面。一是对开学一个月以来的情况进行总结,二是对近期的工作进行布置,三是反馈上学期的班级评价结果。
一、在呐喊与彷徨中,探寻前行的方向。
开学以来,政教处的工作相对以前少了一些,这使得自己在蹲下身子来看教育有了更多的可能。一个多月以来的学生状况可以用以下12个字来概括:表面风平浪静,背后暗流涌动。主要表现在:中学的学生没有很好的进入学习状态,携带手机、校外聚众、抽烟打架、勾肩搭背、乱放车辆、乱扔乱拽、口吐脏话、携带管制刀具进校园等问题屡见不鲜,大有摁下葫芦瓢起来的感觉。光3月9号星期三一天,我就处理或者关注了9个班级的30多名同学,涵盖了几乎以上提到的所有问题。每当周末的时候,我几乎都是憋着一肚子气,学生们怎么这么不懂不懈,也感叹责任重大,也感觉义愤填膺,所以几乎每到星期一的升旗仪式上,我都要愤世嫉俗的发表感慨,严肃列举一些不文明的现象。恨不得自己强调过的一些问题立马就能解决。当学生的一些表现稍微有转变的时候,我又耳闻了一些信息,这又陷入了困惑与不解之中:一方面是我们一些到**中学听课的老师们传递来的信息,说在校园里见到老师都会很有礼貌的低头问候,在每个楼道门口都有值班学生,提醒上下楼梯的学生向右走,课堂上学生之间检查问题彼此都相对检查而不看黑板,回答完的问题以后都说回答完毕,学生的素质就远在我们学生之上了,**中学正在悄悄地发生着变化。听了这些,我不禁思考,这种差异,原因在家长身上?在学生身上?在老师身上?还是在领导身上?哪些原因是主要的?我们曾经引以为豪的学生管理是不是真的比别人强?与此同时,和从一些家长那里反馈回来的现象相联系(商店里聚集、乱放车辆、搂脖吸烟),自己真有一种学生管理不知何去何从的感觉,感觉非常惆怅!
痛定思痛,在迷茫中得到了这样的认识:
1、班主任是学生管理伟力之根源。3月1号星期二在黑板上公布了违纪学生以后,在操场乱扔的明显少了很多。3月9号发生的一些列学生问题,在10号早上我就和有关班主任进行告知,很多班主任也马上进行了查询落实,到3月16号星期三再值班时候,发现放学后在校外聚众的学生也明显少了很多,个别学生看见我赶快躲开。这说明只要班主任上心,学生管理就会有好转。
2、班主任承担着提高教育质量的重担,这是一项具有高度使命感的工作。《教育规划纲要》指出:“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。教学质量的提高主要懒于任课教师对课本知识的传授,这个质量主要是用考试成绩来衡量的。教育质量的提高主要依靠的是班主任,“育人为本,德育为先”,这种质量追求的是学生的全面发展,是无法用分数来衡量的。在现有条件下,我们班主任的待遇是微不足道的。很多班主任也不是为了每月几十块钱、每学期一二十分来做的。很大程度上,班主任工作是一种精神境界、一种教育追求。既然这样,我们就更应该承担起这种使命感。把自己归属于迎春学校的一员,把学校的发展存亡和自己的荣辱结合起来,把学生的素质水平和民族的未来联系起来。我们不管家长多么不懂不懈,学生素质多么差,学生管理必须下实法子,瞪起眼来,严格管理,因为我们这样的小学校不咯折腾。
3、学习、学习再学习!现在的学生确确实实不好管理。但是这些学生毕竟是少数,不好管理是不是不敢管理?还是不会管理!不敢管,你要想办法碰一碰这钉子,不会管,你要学习如何管理。我们应当做强势教育,学生像弹簧,你软他就强。要学会攻心战,软硬兼施,强的时候要给自己留后手,要保证始终牵着学生走,钓大鱼不要急着收线,要学会在水里遛他,遛累了再收拾。所以我们可以给自己定个目标:准实验班,要教育自己的学生戒骄戒躁,树立高远的追求,在行为规范、个人品质等方面成为学校主流价值文化的引领者。其他班级,要扎扎实实做好学生养成教育,要有不服输的精神。
4、简单的事情重复做,重复的事情坚持做。学生管理容易反复,要不厌其烦的做这项工作,不要嫌麻烦。就拿升旗仪式来说,可能有些学生这样认为:怎么愿意露脸,每个星期都得啰嗦上几句。我们干的就是这个活,就得需要不停的说,我也不愿意上去,有一次,我在讲话的时候说了这样一句话:我再啰嗦两句……,后来董校长对我说,不能这样说,这些问题不是啰嗦,是强调!举这个例子就是请班主任做工作的时候不厌其烦,学生管理就是反复抓抓反复。在管理中要细心,比如说:路队齐不齐在哪里解散?一楼门前的花池和走廊卫生怎么样?楼梯扫除的怎么样,楼道拐角窗台的垃圾楼道的瓷砖怎么样?排放车子的学生在干什么?校园环境打扫完了学生们在干什么?上课预备铃响了学生在干什么?非统考科目的上课纪律怎么样?诸多细小的环节构成了班主任工作的全部,你不管不伤大雅,但是你管了一定有成效。怕麻烦,会有更多的麻烦等着你!
因此,为了进一步做好班级管理工作,我再提几点要求:
1、做好表面文章。校服要一周穿着,脏了周末再换洗,不穿校服班主任到大门口领人。头发前不过眉不染色,有的进行照相,遮住脸后全校贴照片。课前预备进课堂,做好课前的侯课。卫生扫除要彻底(死角),卫生区全天保洁有责任(安排专人捡拾或者抓堵乱扔的)。文明礼貌要展示,见到上课要肃静。午间休息要按时,严禁门口聚集。
2、下好背后功夫。问题学生比较多的班级,班主任不要怕麻烦,要多关注问题学生和学生的常见问题,多和任课老师们交流,多和德育干部交流,我们可能支不上什么好招,但绝对不会笑话你管不了学生。
3、了解德育管理制度,正确对待检查等工作。在日常的学生检查中,只要做好了就不怕检查,有些班级专门派上学生问结果这是好事,但是拉住不放问得分,甚至怀疑检查中发现的问题,有干扰正常检查的嫌疑。这一点还得请有关班主任注意,有问题可以到政教处沟通,这样有助于共同提高工作水平。同时,对于政教处开展的工作,是大处说是落实党的教育方针,小处说是完成学校工作,班主任接到工作要想方设法做好,而不是简简单单应付,大上周组织的专家报告会,很多班主任做得很到位,极少数的班级就没有落实好这项工作。
4、特殊时期的特殊任务。刚才已经和大家交流了这段时间频繁出现的问题,为了进一步提高校风,需要大家一块做好中午的静校和课前准备的检查,这一周全体班主任参与到学校的管理中来,班主任会牺牲一些休息时间,希望全体班主任积极配合,按时到岗到位。
5、传达一下班级开放日活动方案。目前这项工作,初一级部开展的最好,初二年级也开展起来了。期中,*老师主动向政教处提供了一篇报道并在晨刊上发表,很好的宣传了学校的工作。这项工作老师们可能烦,但是对学校也是考验,需要注意的是,可能在家长听课期间,有些学生处洋相,任课老师不好意思管学生,事后班主任要及时跟踪,严肃处理。
6、反馈一下班级评价结果。本次评价结果是依据上学期修订的班级评价方案统计的。总体上看,本学期班主任奖金人均207.8元,比以前有所提高,考评分数基本无很大变化。级部主任评价,*老师和*老师为一等奖。班级评价一等奖的主要有:(略),老师共10人。**老师接班以后总体评价有进步。在班主任常规评价中,凡是参加学校临时安排的工作的都有所体现。在班主任常规评价中,存在问题较多的是学生谈心本,按照一学期谈完班级全部学生的数量计算,每缺少5人扣一分的标准进行统计。学生成长记录册反映的问题主要是缺少学籍号。日常的材料上交情况也都在评价中有所体现。会后,请班主任对照评价的项目,在本学期的工作中找准方向,把工作做得更有目标。
各位老师:
大家好!新学期紧张忙碌的工作又开始了。下面,我就班级管理讲以下要求不妥之处,敬请大家批评指正。
高雅的人,看背影就知道;奋进的人,听脚步声就知道;快乐的人,看笑容就知道;优秀的人,看大家就知道!班主任是德育工作的骨干,是学校发展的栋梁。是学生接触最多、联系最密切的人,学生能否健康成长,班集体能否积极向上,在很大程度上取决于班主任的工作。因此,这就要求班主任:一要热爱学生,尊重学生的人格;二要多鼓励、多引导,多一些理解、少一些指责,多一些宽容、少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通,及时交流,做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神,为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。同时还要重点做好以下六方面工作:
一、关注细节,杜绝漏洞
欧洲有这样一个故事:丢了一颗钉子,坏了一个马掌;坏了一个马掌,折了一匹战马;折了一匹战马,伤了一位将军;伤了一位将军,输了一场战争;输了一场战争,亡了一个国家。这就是著名的墨菲定律。细节决定成败讲的就是这个道理。墨菲定理充分说明,一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果,因此要时刻注意防微杜渐。在具体管理中,要大处着眼,小处着手,关注细节,才能促使学生以及班级健康发展。当然,班级的琐事实在太多,事无巨细,事必躬亲,显然是不可能的,但是班主任一定要见微知著,明察秋毫。所以,这里我还是要提醒大家五点:一是把德育处周安排精神准确的及时的传递给学生,明白本周的工作重点和具体要求;二是按学校要求在规定时段完成具体事务;三是持续抓好德育处规定的十项常规工作(值日班长、早宣誓、唱班歌、晚总结、每日格言、班级课堂日志、学生座右铭、示范班评选、阶梯式标兵评选、卫生自行车摆放)。四是了解学生思想情况,及时发现学生问题,把违纪事件消灭在萌芽。今后一个时期是学生违规行为多发时期,各班主任要对本班重点学生进行一次谈话,防微杜渐,再次面向全体同学强调纪律。当然,德育处的周安排只是对班级教育管理的宏观调控,不是法律法规。假如内容太多,可以大胆取舍;假如不合班情,可以大胆创新。但是学校要求在规定时段必须完成的的事务则不容商量,必须不折不扣的完成。
二、强化学生自主管理,积极实施自我教育
陶行知先生说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。我们经常都说,教无定法,同理,“管理”也无定法。但是无论怎么管理,其目的的指向性是唯一的,就是期望管理对象朝着我们预期的方向发展。所以,我认为一是一定要管,二是一定要管理得法,而不是随意的,也不是率性的,当然更不是无为的。因此无论是陶行知还是魏书生,其思想从根本上说,就是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到自我教育,自主管理。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理显然弊大于利。所以,班主任在工作中要大胆放手,分工授权,充分调动学生积极性和主动性,大力推行班级部委建设和班级小组机制,发挥团队作用,用集体的智慧约束学生行为,把每一件事务都分解给每一位学生,使其有事可做,有事可管,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力,从而把班主任老师从繁杂的事务中解脱出来,更好实行宏观调控,搞好并服务于教学。坚决摒弃所谓的借口学生自主管理而对学生撒手不管,放任自流的错误做法。
三、严格管理,耐心疏导,宽严相济,相得益彰
在教育过程中,班主任必须对学生严格管理。但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度。
严格管理班级,一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”;二是要公正公平,不要感情用事,对违纪违规者,都要一视同仁;三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情;四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松;五是要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。要宽严相济,灵活处理,才能达到预期的教育效果。
四、疏堵结合,科学调剂,多管齐下,健康发展
在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,一些班主任采取“堵”的方式较多。采取“堵”的方式,减小学生犯各种错误的可能性,在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式,一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力;二是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标,采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级,表面上班级“平安无事”,实际上引发的问题却不少。因此,“堵”必须与“导”结合起来,以“导”为主,以“导”为前提,做好“导”的工作,要做到“四多四少”,即多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。
一句话能说得人笑,也可以说得人跳。方式有别,其效果截然不同。班级工作中,“堵”与“导”都只是手段,我们要以“导”为主,以“堵”为辅,巧妙结合,追求教育效能的最大化。
有一个经典趣味案例,与大家分享:班主任发现班里有两个学生在早恋。她懒得请家长,也懒得教育,但懒得智慧,懒得很神奇。她直接让那个男生和班里最萝莉的女生坐同桌,让那个女生跟班里最帅的男生坐同桌。一周后,这对所谓“小恋人”就在猜忌和嫉妒中结束了所谓的“早恋”……所以代班不仅仅需要一种精神,更需要智慧。
五、营造良好氛围,推动学生学习
努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围,使每个学生能轻松愉快的、积极主动地学习是我们奋斗的目标。所以各班级一要抓好纪律。没有规矩,不成方圆。没有纪律,一盘散沙。纪律,是教学质量的保证;纪律是良好班风、学风的基础。良好的班级纪律是学生健康发展的重要保证。那么,一个班级的学风、班风怎样?如何判断?我认为看学生的学习状态,看班级的纪律状况,看学生做操的精神状态,听学生跑步的口号,听学生跑步的脚步声,都可见一斑。纵观我校三个年级18个教学班,班级学生的学习成绩不好、班风差最主要的原因是班内的纪律很差。所以要想抓好班级管理,就要严明纪律,依法治班。二要教给学生学习的方法。方法是通往理想彼岸的捷径,是打开理想之门的金钥匙。所以班级要利用一切机会和条件,给学生介绍好的学习方法,进行学习交流,使学生尽快适应初中学习,找到并掌握适合自己的行之有效的学习方法,努力提高学习成绩。三要帮助学生树立远大的学习目标。目标就是方向,目标就是动力。很多学生之所以学习没有动力,就是缺乏目标,没有方向。各班要充分利用新学期开学制定好新学期奋斗目标,将各班的班级文化,将班级精神、班级目标的内涵融入到每个学生头脑中,要真正体现班名的含义,班名不是只是起一个名字,班名要体现班级特点,班级学生都要围绕班名班训班级目标去做事,不能每天昏昏噩噩,推天度日。要在学生前进的每一阶段和关键节点适时且及时地提醒他们,时刻告诉他们,方向比努力更重要。各班要利用好学生座右铭,一是调整好座右铭内容,二是可以组织主题班会,让学生介绍他崇拜的人,他的理想,他要追赶的人。激励学生成长。
新学期工作已经展开,只要我们始终保持良好的心态,拥有足够的耐心,认真做好本职工作,循序渐进,持之以恒,就一定会实现我们的既定目标。
开学到现在已半个学期,这半个学期由于全体班主任、行政齐心协力,学校的各项工作得以顺利开展,学校有了新的气象。在此我代表学校真诚地向班主任、全体行政表示感谢。
组织召开班主任工作会议的目的无非有两个:
一是上下沟通,掌握信息。通过听取班主任的发言,让学校知道各班的工作情况与存在问题,通过学校与班主任的交流,让班主任领会学校的要求与任务。
二是左右沟通,取长补短。通过听取同行之间的经验交流,相互学习,共同提高。
今后要坚持一月一次班主任例会制度。今天召开这个班主任工作交流研讨会,主要是总结过去半个学期班主任工作,介绍交流各自班级工作内容和个人体会。刚才部分班主任总结了过去半个学期的班主任工作,介绍交流各自的班级工作内容和个人体会,谈得很真诚。从大家的交流中,能清晰地感受到我们的工作是扎实的,都能抓住班级工作的重点。
在学校,班主任是最基层的管理者,学校的方方面面都需要我们去协调、去落实。班级里几十名学生的思想、学习、生活、安全都让我们班主任时刻牵挂、劳心。一位负责任的班主任工作是非常辛苦的。为了班级工作要付出大量的时间和精力,牺牲许多个人利益。班主任工作是可敬的,学校的发展、学生的成长离不开班主任的努力,可以说一名好班主任就是一个好班级。每学期父母送子女入校时,都想选一个好班级,其实关键就是想找一个人品、能力俱佳的班主任,希望通过优秀班主任的教育管理,使子女成人。
几点建议和要求:
一、正确认识班主任身份:
班主任工作体现以下三重角色:
首先,班主任是学生健康成长的引领者,起着导向引领作用。学生前进的方向真确与否,取决于班主任引领,我们要用正面的东西引领学生、教育学生,要对学生文明礼仪、学习、卫生、纪律、安全、公物保管要有明确的要求。
其次,班主任是学校决策的执行者,起着贯彻落实的作用。班主任是学校最基层的管理者和工作落实者,各项工作的落实都得靠班主任,因此班主任工作作风如何直接关系到学校的各项工作能否上台阶、上水平。
第三、班主任是家庭社会关系的调节者,起着桥梁纽带的作用。班主任是和家长最早接触和接触最多的人,可以说,班主任的举止、言行、态度代表了学校的形象。
二、调整心态,少抱怨:
一是与你无关的事情尽量不要抱怨。抱怨就会怨声载道,怨天尤人,你就会难以承受,造成你自己觉得前途渺茫;二是份内的事更不能抱怨。份内的事抱怨就是推责,一个人的职责代表了这个人的价值所在,失去职责,也就失去与之相符合的价值。班主任份内工作,就是对本班学生全方位管理:卫生、纪律、安全、收费、公物保管、集体活动、文明礼仪和行为习惯的养成等。我们既然选择了这份工作,就得认可这份工作,工作不是请客吃饭,份内工作是我们该完成的,我觉得即使有怨言,可以交流但不该发泄在工作上。
三、要有强烈的责任心:
班级能否管好,关键看班主任的工作态度和工作作风。有时候我们会发现班风、学风与班主任的工作态度及个人的工作作风有极大的相似:班主任责任心强,班风就正,各项工作仅仅有条;班主任责任心不强,工作就拖拖拉拉、懒懒散散,其班级工作也就上不去。日积月累,问题成堆,最后成了烂摊子。责任心是班主任必备素质。说得直白一点,学校在选择班主任的时候,首先考虑的是一个老师的责任心。
四、注重情感交流:
搞好班级工作,班主任要有爱心。“亲其师,信其道”,这是教育的真谛!教师就会满腔热情地关心爱护自己的学生,学生也会从教师的关爱中感受到,也就会敬重支持自己的老师。在这样的氛围中,班级的各项工作就容易开展。
五、要有大局意识、集体观念:
学校是一个大集体,我们是一个团队,班级是这个大集体中的一个小集体,小集体得服从大集体,换句话说,我们的工作要与各处室保持高度一致,工作中,应该是互相合作、理解和支持,其实行政、班主任都是学校的管理者,只是分工不同,需要合作互助,单打独干就不是一个团队。
六、深入学生中去,把工作抓实:
班主任要经常走进学生生活(教室、寝室、食堂等),善于用心观察学生细微的变化,从而发现问题,然后言传身教,及时解决。我们不能待学生出问题后就埋怨学生不听话、不好教。或者是简单粗暴对待学生,我个人认为这是不合理的,这样的班主任是不合格的。
最后,祝大家工作愉快,生活开心,班主任工作取得更好成绩!
班主任会议讲话稿篇五
管理工作也需要产生合力,根据我校目前的管理现状,非常需要尽快形成全校上下齐抓共管的良好场面,只有这样,才能在短期内迅速扭转场面是学生管理工作朝着良性的轨道开展。现结合我校工作实际,提几点要求:
(一)狠抓学生平安不放松。
"平安工作重于泰山",它关系到广阔青少年的安康成长和人才的培养质量,关系到千千万万个家庭的幸福,关系到我们学校的可持续开展。要牢固树立"平安第一"的思想,认真落实各项平安措施,警钟长鸣,常抓不懈,确保我校广阔师生的生命财产平安。近期我们要组织一次平安大检查,把一切可能存在的平安隐患消除在萌芽之中。今后要把每个大星期一次平安检查工作落到实处。(二)狠抓学生文明行为的养成教育。
学生文明行为习惯地养成是一个长期的过程,各级各班都要时刻对学生加强文明行为习惯地养成教育,经常性的教育和提醒一定会是学生提高对自身行为习惯的认识,从而促使他们标准自己的行为,这样也可以在一定程度上减少违纪现象。目前,学生中间乱泼乱倒现象严重,吸烟现象严重,污言秽语现象严重,讲卫生的习惯没有养成,佩带学生证的习惯没有养成,这些都是我们下一阶段应该查处的重点。
(三)狠抓管理措施的落实和违纪学生的处理。
1、年轻班主任同志要向老同志多学习,学习他们管班的先进经历、学习他们无私奉献,爱岗敬业的精神,学习他们敢于扑下身子抓工作落实的工作作风,重点抓好提前进班、自习课学生到位情况,有没有学生不请假私自在寝室不进班,有没有学生晚上私自外出等现象,你可以在宿舍设一些眼线,随时向你汇报情况,发现此类现象必须做出严肃处理,时刻不能手软。
2、级段领导要不定时的带着你的班主任老师突击检查各班到班人数,检查滞留在宿舍里不去上课的学生,检查在宿舍吸烟等情况,对检查出来的违纪现象从重从快从严做出处理,并开晨会通报。
3、政教处加大对校园滞留学生的检查力度,加大对夜不归宿学生检查的力度,加大对卫生检查的力度,加大对就寝纪律的检查力度。对检查到的违纪学生必须从重从快从严处理到位,政教处工作人员要做好进一步的分工,政教处组织的任何检查,必须由政教处领导或工作人员带队检查,做到公正公平合理,并做到处理及时,处理到位,做到随检查随处理随通报。
4、大值班领导要加强对各级值班情况的检查和催促力度,发现问题,及时纠正。
总之,我校学生管理的任务虽然还很艰巨,但我们有一支强有力的班主任队伍,只要我们端正工作态度,提高认识水平,人人扑下身子抓落实,人人想着干事业,那么没有管学生,我相信同志们的能力,也相信同志们的实力,让我们同心同德,齐心协力、自上而下、齐抓共管、形成合力,我相信我校的学生管理工作会在短期内一定会有一个质的飞跃,量的变化。各位老师:
在赵主任通报本学期德育之前,我想先和大家谈谈在班主任工作中,如何认识和处理好两类根本矛盾关系。当然,这仅仅是我基于经历和判断提出来的个人观点,错误之处欢迎大家批评。教育和教学是我们每位从事教师职业的人所必须具备的两项根本功,或者说是两项根本的职业能力,两者孰轻孰重,孰先孰后,可能我们在座的'各位并没有完全认识到位。
坦率的讲,我们目前公办学校的管理考核体制对每个教师的教学业务水平和工作量有比较刚性的要求和标准。但是对德育教育工作,我们虽然对此在观念的宣传上比较强调,比方过去提“德育为首”,现在提‘德育为先”,但多显得比较空泛,在详细工作质和量的考核上缺少刚性的标准。一个教师不上课不行,上课质量很差也不行;但是对于班主任工作却很难量化,似乎存在比较多的弹性。这就造成在详细工作中很多同志把教学工作当作硬任务,却缺乏从事班主任工作的积极性。从这点上来看,我要对在座的各位班主任老师表示由衷的敬意,同时我也更希望大家能正确认识两者之间的关系,像重视自己教学工作一样重视自己的班主任工作,并且要在这方面树立更高的标准,投入更大的精力。因为用我们的心血去塑造一个学生的道德人品和价值观比提高他的文化成绩显得更重要,也更需要我们运用智慧和精力,只有善于传道才能更好的去授业。
实际上,从我个人的经历来看,一个道德品质很好的学生,其学习态度一定会很认真,而学习成绩一般不会太差;反之,一个思想品德学生,即使开始学习成绩还好,最终往往也是自暴自弃的居多。同样,从教师的角度来看,一个班主任工作做的很好的教师,其教学成绩一般不会太差,反之,班主任工作做教师,一般教学组织能力不会很强。其中的道理很简单:前者说明品德决定态度、态度决定成绩。后者说明无论是教学工作还是班主任工作,其对教师的工作态度,思维能力,组织能力和人格影响力的要求是一样的。
所以再次希望在座各位一定要像重视教学工作一样,重视不断提高自己从事班主任工作的素养和能力。特别是在座的同志们目前就在班主任的岗位上,更要如此。
今天我之所以要谈这个话题,提醒这样一种矛盾,是基于我个人从事德育管理工作多年的一种经历和实际工作中存在的现实问题。
我们在座的各位都受过专业教育,有自己的价值观念和认识水准,有自己的行事风格和个人性格,这些都会在你们的班主任工作中充分表现出来,这就形成了我们整个班主任队伍在工作风格上的多样性。但同时也会出现另外的问题——我们个性化的工作风格该怎样去和学校对班主任工作的总体要求和工作目标相一致,班级工作该怎样去服从和效劳于学校的总目标,而这点我认为是一个必要的前提。如果各个班级在工作上各敲各的锣,各唱各的调那么学校的教育工作就很难得到落实。比方说学校着眼于学生的平安和学习态度培养考虑,要求全体同学不得携带随身听,如果有某个班主任根据自己个人的判断认为这无大碍,不去执行学校的要求,或是执行不力,其结果就是造成木桶效应(水桶里的水平线和最短的一根木条持平),降低了全体班级的工作水平,进而影响到全校的学生管理水平。当然,这是我打了一个比方,实际工作中同志们对这个工作还是很支持的,我是想说明一个问题,在学校工作中令行制止是非常必要的。
从另一个方面来说,正是因为同志们都有自己个性化的工作思考和工作方式,也使得学校在班主任工作中有了取之不竭的的思想源泉,作为学校的领导层,管理层会充分重视和利用这种资源,不断汲取同志们的好的思维、创意、经历,来丰富学校德育工作内涵。从这个意义上讲,学校德育工作的思想框架要融汇我们整个班主任队伍的集体智慧,同时也依赖全体班主任以坚决执行的态度来鼎力支持,这样我们的工作就会呈现一种良性循环的场面。这也是我们坚持每学期召开班主任研讨会,我本人也经常到办公室和同志们交流的原因。
今天就谈这些,下次想和同志们交流一下做学生思想工作的艺术性问题,谢谢。
班主任会议讲话稿篇六
各位班主任老师:
大家好!
年复一年,日复一日,我们在惯性思维及机械运动的驱动下,又开始了紧张忙碌的新学期工作。说句实在话,班主任工作是最辛苦的,我自己深有体会,没有多少权更没有什么利,却要做许多琐碎的事,受许多冤枉的气,担许多莫名的心。然而,正因为班主任们的工作,学校才能运转。班主任如果一时不来,咱们的学生估计就要翻天了,学校也就乱套了。因为诸位就是你管辖的小国和小家的“君主”。所以,从某种意义上说,班主任的工作决定着学校的班风、学风、校风。班主任虽然是学校里最小的官,但是却做着最重要的事情。当然我也懂得大家的心,诸位的愿望很简单,别无他求,无非是管理好班级,让自己的工作得到领导的认可,家长的认同,学生的满意,自己的心安罢了。我们年复一年,日复一日,重复着昨天的故事,从繁琐中体会到艰辛,从艰辛中体会付出,从付出中体会到乐趣,从过程中体会到责任,从结果中收获到成就,也许这就是我们的工作、责任和追求。过去的一年里在大家的共同努力下,班级教育工作有序推进,班级常规管理基本落实到位,学风、班风日臻浓厚,精细化管理渐入佳境。所有这一切的变化,都归功于在座各位的辛勤工作和不懈的努力。在此,我代表学校对各位表示衷心的感谢。本学期老校区希望周主席多多辛苦,管理好老校区班主任工作,新校区去年很多班级都做得很好,比较突出的有彭家欣、彭黎霞、曹茜、谢如花等班主任,希望大家多向她们学习,提高班主任管理能力,让每个班都蓬勃发展。
一、本期重点工作
依据学校工作计划,本期政教工作的重中之重是“全面落实并进一步细化完善精细化管理”,使精细化管理覆盖学生教育管理和班级管理的方方面面,使班级各项工作更加“精致”、更加“完美”,使学生借助持续反复的规范管理,自觉内化为一种行动,逐渐演化成良好习惯,最终成为学生品质、班级特色、学校文化。
加强班主任培训工作。本期,除了学校统一在每周例会时段安排的集体学习之外,教导处江至少每月开展一次班主任工作主题会,使班级管理更加科学规范,尽力杜绝德育工作的盲目性、随意性、无序性。通过会议交流,分享经验,取长补短,相互借鉴,共同提高。34、组织开展合水一中第五十七届春季田径运动会,培养学生集体主义观念和竞争、拼搏意识,强身健体,健康发展。
二、关于班级管理
高雅的人,看背影就知道;奋进的人,听脚步声就知道;快乐的人,看笑容就知道;优秀的人,看大家就知道!班主任是学校工作的骨干,是学校发展的栋梁。是学生接触最多、联系最密切的人,学生能否健康成长,班集体能否积极向上,在很大程度上取决于班主任的工作。因此,这就要求班主任:一要热爱学生,尊重学生的人格;二要多鼓励、多引导,多一些理解、少一些指责,多一些宽容、少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通,及时交流,做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神,为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。
一、关注细节,杜绝漏洞
细节决定成败,一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果,因此要时刻注意防微杜渐。在具体管理中,要大处着眼,小处着手,关注细节,才能促使学生以及班级健康发展。当然,班级的琐事实在太多,事无巨细,事必躬亲,显然是不可能的,但是班主任一定要见微知著,明察秋毫。所以,这里我还是要提醒大家五点:一是把学校每周安排精神准确的及时的传递给学生,明白本周的工作重点和具体要求;二是按学校要求在规定时段完成具体事务。当然,学校每周安排只是对班级教育管理的宏观调控,不是法律法规。假如内容太多,可以大胆取舍;假如不合班情,可以大胆创新。但是学校要求在规定时段必须完成的的事务则不容商量,必须不折不扣的完成。
二、强化学生自主管理,积极实施自我教育
陶行知先生说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。我们经常都说,教无定法,同理,“管理”也无定法。但是无论怎么管理,其目的的指向性是唯一的,就是期望管理对象朝着我们预期的方向发展。所以,我认为一是一定要管,二是一定要管理得法,而不是随意的,,当然更不是无为的。因此无论是陶行知还是魏书生,其思想从根本上说,就是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到自我教育,自主管理。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理显然弊大于利。所以,班主任在工作中要大胆放手,分工授权,充分调动学生积极性和主动性,大力推行精细化管理,把每一件事务都分解给每一位学生,使其有事可做,有事可管,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力,从而把班主任老师从繁杂的事务中解脱出来,更好实行宏观调控,搞好并服务于教学。坚决摒弃所谓的借口学生自主管理而对学生撒手不管,放任自流的错误做法。
三、严格管理,耐心疏导,宽严相济,相得益彰
在教育过程中,班主任必须对学生严格管理。但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度。
四、疏堵结合,科学调剂,多管齐下,健康发展
在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,一些班主任采取“堵”的方式较多。采取“堵”的方式,减小学生犯各种错误的可能性,在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式,一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力;二是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标,采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级,表面上班级“平安无事”,实际上引发的问题却不少。因此,“堵”必须与“导”结合起来,以“导”为主,以“导”为前提,做好“导”的工作,要做到“四多四少”,即多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。
一句话能说得人笑,也可以说得人跳。方式有别,其效果截然不同。班级工作中,“堵”与“导”都只是手段,我们要以“导”为主,以“堵”为辅,巧妙结合,追求教育效能的最大化。
有一个经典趣味案例,与大家分享:班主任发现班里有两个学生在早恋。她懒得请家长,也懒得教育,但懒得智慧,懒得很神奇。她直接让那个男生和班里最萝莉的女生坐同桌,让那个女生跟班里最帅的男生坐同桌。一周后,这对所谓“小恋人”就在猜忌和嫉妒中结束了所谓的“早恋”„„所以代班不仅仅需要一种精神,更需要智慧。
五、营造良好氛围,推动学生学习
努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围,使每个学生能轻松愉快的、积极主动地学习是我们奋斗的目标。所以,各班级:一要抓好纪律。没有规矩,不成方圆。没有纪律,一盘散沙。纪律,是教学质量的保证;纪律是良好班风、学风的基础。良好的班级纪律是学生健康发展的重要保证。那么,一个班级的学风、班风怎样?如何判断?我认为看学生的学习状态,看班级的纪律状况,听学生跑步的口号,听学生跑步的脚步声,都可见一斑。要想抓好班级管理,就要严明纪律,依法治班。
二要教给学生学习的方法。方法是通往理想彼岸的捷径,是打开理想之门的金钥匙。所以班级要利用一切机会和条件,给学生介绍好的学习方法,进行学习交流,使学生尽快适应学习,找到并掌握适合自己的行之有效的学习方法,努力提高学习成绩。
三、班主任工作的几点建议:
根据存在的问题,就班级教育管理工作本人有几点建议,仅供大家参考:
1、要充满爱心和信任。首先要热爱学生,没有爱就没有教育。耐心帮助、热情关怀,努力做好后进生的转化工作,工作中发扬民主作风,严禁体罚与变相体罚以及侮辱学生人格的现象(家庭隐私、个人隐私),讽刺、挖苦、羞辱,言辞再厉、嗓门再高,不能收到预期效果,往往还适得其反,使师生矛盾激化,无法收拾,这是有教训的,尊重和信赖是师生交流的思想基础,欣赏和尊重是最好的方法,这是因为“赠人玫瑰,手留余香”。
2、科学排布学生座位,促进学生健康发展。为什么说这个事?是因为随着学校的规模发展,我校各级各班学生人数迅猛增长,就高一而言,平均每班均超过60人,其中上60人的班级超过一半,按照高校课堂abcd进行编排位置我认为非常合理,但是小组长和班干部选择一定要用心。
3、正面教育,积极引导,寓教育于管理之中,表扬先进,树立榜样,充分调动积极因素,对学生的思想问题,不要简单批评、压制,要循循善诱,以理服人,要引导学生进行自我教育,发扬学生的主动精神,对待那些顽劣学生,要多肯定长处,“长善而救失”,用学生自身的优点克服学生的缺点。
4、以身作则、言传身教,公平公正,仪表端庄,在思想道德、文明行为、精神面貌等方面努力成为学生的表率,古有“道德文章”之说,学生除了向班主任学习知识外,还要从班主任身上学到良好的道德品质和做人的道理。只有严于律己、为人师表、才能得到学生的尊重,要求学生做到的,自己要先做到。尤其在学生资助上要公平、公正、公开,让每一学生都享受到改革开放的成果,要给多给与学生“雪中送炭”,不要“锦上添花”一味的偏爱于某些人而毁了我们辛苦成就的名节,真正做到公平合理,公正公开,学生才会自然而然“亲其师,信其道”。所以,提升管理者的人格魅力对提高管理的效能来说是至关重要的。
5、相互学习,取长补短,形成独特的班主任管理风格。班主任工作经验,一靠积累。二靠学习。有人说过这样一句话:三月不读书,语言无味,面目可憎。由此可见学习的重要性。三靠思考。学而不思则罔,思而不学则殆,这就要求我们的班主任老师既要埋头拉车,又要抬头看路,而且还应该时常回头省视走过的路,要经常就自身的管理实践、管理效能进行反思,不断进行修正、改进、完善,最终使之实践理念化、理念实践化,从而使我们的班级管理更加有用、有效、有法。
6、注重细节,重在落实。有人说:当今社会绝不缺少思想家,缺少的是精益求精的执行者。绝不缺少各类各样的规章制度,缺少的是对规章制度不折不扣的落实。对于班主任来说,“执行力”是一个很重要的素质,而班级工作的落实好坏,从某种意义上来说,直接决定于班主任的执行能力。我们的工作效率不高,很大的原因都是我们没有切实的落实,坚定的执行,进一步培养黄校长提出的学生应具备的“学习、纪律、卫生、文明”四种良好习惯。
六、平等关爱学生,促使成功成才
前不久我在网上看到这样一个故事,很有意思,耐人寻味。学校调进一年轻教师,校长岗前谈话,语重心长地对他说:考100分的学生你要对他好,以后他会成为科学家;考80分的学生你要对他好,以后他可能和你做同事;考试不及格的学生你要对他好,以后他会捐钱给学校的;考试作弊的学生你也要对他好,他将来会当官的;中途退学的同学,你也要对他好,他会成为比尔盖茨或乔布斯;爱打架的同学你要对他好,将来他会成为警察官;早恋的同学你要对他好,将来他会成为文学家;爱撒谎的同学你要对他好,将来他会成为名记者;胡搅蛮缠的同学你要对他好,将来他会成为优秀城管;说话不着边际的同学你也要对她好,将来会成为政府发言人。不知道大家是怎么理解的,仁者见仁,智者见智,这里我也谈谈自己的想法。校长用发展眼光,辩证的对每一位学生的未来做了预期的假设判断,有一定的道理,至少说明“天生我才”“一切皆有可能”,所以不要小视这些“后生”。我们唯一能做的就是平等的关注每一学生的成长,尽力帮助他们排除求学生涯的障碍和困惑,因材施教,促其健康发展,因为现在已不是“名师出高徒”的时代了。所以,只要我们持续的做好我们应该做的,以上所述的成功人士也许真的就出在我们的班里。
总之,一口吃不成胖子,对学生的教育也非一朝一夕之功,只要我们始终保持良好的心态,拥有足够的耐心,认真做好本职工作,循序渐进,持之以恒,就一定会实现我们的既定目标。在细化上下功夫,在落实上做文章。没有落实,一切都是空话。一个班主任老师真正的能力其实就是:思想力+执行力。班主任工作是一项非常琐碎的工作。班主任不好当,但既然我们“被选择',我们就要尽力尽心把它当好,班主任很苦很累,但只要用心去做,认真去做,并不断反思自己工作的不足,能从中找到处理相应问题的对策,就会体会到其中的乐趣,就一定会提升教育管理水平,就一定会促使德育工作再上台阶。
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班主任会议讲话稿篇七
尊敬的各位班主任老师:
大家下午好!
今天,我们集中在一起召开班主任工作会议。
首先,学校对于各位班主任前段时间的工作予以充分的肯定。
你们看:整洁的校园、有礼的学生、良好的学习氛围、有序的课间活动等等,都是全体班主任共同努力的成果。
但是成绩是属于过去的,未来我们还要面临更多的挑战,我们也不能骄傲自满,要知道,我们还有很多不足的地方,需要我们全体班主任共同努力去改善去完善。
下面学校就全体班主任以后的工作谈几点意见:
1、转变思想,化被动完成工作为主动进取,树立校园主人翁意识;
2、讲奉献,树新风。
做到做事情不求回报,热心奉献,做到多做少讲;
3、积极配合学校工作,完成各级领导布置的任务;
4、积极同任课教师与家长联系,努力做好班级管理工作;
5、做好班干部的培养与培训工作,充分发挥学优生的模范带头作用;
7、注重对学生进行德育教育,培养学生良好的道德规范,争做学校的道德文明小天使;
8、完成各项具体工作:
(1)、加强卫生工作管理
班主任会议讲话稿篇八
大家好:
今天刚得到本月各段考核评价表,一年级131.8;二年级136.8;三年级133,虽然我们在东校仍然做的比较好,但相对于上一个月我们本月在不少工作上是存在问题的。
我在反思是哪里出了问题,现在总结如下:
第一, 前一段时间我结婚,有很多事需要完全自己处理,而且中途请了假。
第二, 面对老教师时,碍于情面,纵然出现一些问题,也只是口头上的提醒。面对新老师时也从没有严厉斥责过。我原本是抱着大家和睦相处,我能理解大伙的辛苦,大伙也能够切切实实地把各自工作做到极致。我想在段内创造一种简单、和谐、领导和同事之间没有间隙的工作环境。就算是督导找到我点名哪个班出了问题,比如有罚站现象;值班不到位;卫生没有打扫,课堂涣散等问题,我会在督导面前陪着笑脸,然后私下里和你柔风细雨地提醒。我的出发点是不想给你带来压力,想着给你一点提示,你就会做好。可是现在看来这种工作方式需要改进,表扬与批评;奖励与惩罚必须同步进行。大伙私下是很好的同事、朋友,但工作上必须尽心尽力,你做不好就必须接受惩罚,在心里必须有一种愧疚感。外校我不清楚,大伙可以去东校别的段咨询一下,看看他们如果出了问题,分校长是如何处理的。
第三, 个别班主任工作态度出了问题,比如:你自己下午两点二十前都不能保证到班级,你的孩子自然会迟到。晨跑你不到场,孩子跑步自然不会多好。教室地面脏兮兮,你自己视而不见,学生自然不会当回事。
下面分析一下我们目前存在的问题:
1, 有些时间点大伙没有引起重视。比如一到十班早上我们要求孩子六点十分进班,如果你的控制力不强,班主任得在六点零九分到班,提醒卫生打扫、晨读;下午我们要求孩子两点十五进教室,可是铃声响起了,还有人悠哉地在校园里走。我已经在求实做了十一年的班主任,自认为工作干得还可以,如果没有特别重要的是,我也没有自信这两个点不准时到,即使回西郊住,第二天我到校的时间也会控制在六点前。
2, 卫生打扫总有班级没有认真落实。有的班级一再被督导和宁宁提醒。比如小餐厅前的柏油路面;教学楼下的篮球场;各班负责的台阶(今天上午督导特别找到我说了这个事,他说以前想在我们的楼梯台阶上找出一点问题都很困难,可现在经常会发现打扫不认真,甚至根本没有打扫的现象);垃圾桶脏兮兮。
3, 体育课时教室桌凳摆放不整齐,地面有垃圾。
4, 校服问题有些班级情况特别严重。为什么别的班级没有一个人不按要求穿校服,偏偏你们班每天都有人违规,比如:没有穿;衬衣扣子解开;女生故意把校裤收紧,衬衣的扣子换成彩色的;校裤里面穿着紧身裤,你一走,她就把校裤脱了;课外活动总有个别男生不穿校服。
5, 罚站,督导已经给我说了不下于四次,公开短信批评了也不少于两次了,为什么还有这种现象的存在,就没有别的情商更好的方法去处理吗?晚自习还有的学生被罚蹲着,趴在板凳上上自习。
6, 段里总结的时候,包括晨会我总结,晚上值班总长总结,总有的班级静息慢,偶尔会有班主任在说话。
7, 晚自习值班有人玩手机;有人一个晚上一点问题也没有发现;有人晚饭后,七点十分前没有在校园里转;有人在督导检查时没有在制定楼层巡视;有人查寝没有签字等等。
8, 晨会尽量不要批评人,把主题写在黑板上,如果你实在没有话说,就找找一些好的教育视频给孩子们看。如果有事,请在晚上七点半前在班级总结。七点半铃声一响,一定不要在班级再唠叨了。
9, 英语合唱活动时,有极个别班主任没有到场。有人有事也不和我打招呼。
10, 电子品出现本班被批评的情况没有引起重视。督导老师的短信通报也不重视。
我们自认为是一个优秀的团队,我们自认为大伙的工作关系简单又和谐,如果只是这么互相迁就,对待工作敷衍塞责,我们所有人都不再会有尊严,也会让人看不起。老教师可能面临被淘汰;新教师也无法进步和发展。有几个现实的问题望各位引起重视:
1, 等到我们下到初一时,生源一定会减少,那就意味着我们中有些人要离岗。
2, 新一届要面临自主选择,如果你教学不行;班级管理不行,到时没有人愿意和你合作,怎么办。
3, 平时工作失职被督导、宋老师、宁宁、包括各位校长检查到,通报批评,罚钱。
4, 平时不细致入微,一旦班级发生重大事故,比如大家致伤、致残,我们是负法律责任的;比如家长对你的教育行为,对你的班级管理态度和能力提出严重质疑,甚至是和你发生严重矛盾。
5, 你的班级经常被点名,批评;有家长经常举报你,别的同事会怎么想呢?正常的思维会认为,我们好不容易的努力创造的优秀团队,因为你的原因而受辱。
按资历,我在这里已经干了第十二年,应该是在座老师中最久的;按年龄已经有不少新老师比我要小得多。以前我说话可能比较激烈,有时甚至会和某个老师发生争吵,现在这种现象基本上没有了。可能是因为年龄大了,结婚了,心智稳定一些。可能我更看重和各位能开心和睦地相处共存。但这并不能否定我的内心是个要强的人,各项工作我都希望咱们能做到最好,因为那并不难,只要我们更加尽心,更加细致一点就可以。希望从此刻开始我们所有二十位班主任能把各自班级管理工作再上一个台阶,希望以后我批评你时,你能虚心接受,如果我做的不到位,你批评我,我也绝对接受。
班主任会议讲话稿篇九
各位班主任、行政管理人员:
大家好!
首先,感激各位对学校工作,特别是对政教工作的大力支持,全力配合,鼎力相助,感谢08届高三的各位班主任,是你们的努力协作,精诚团结,忘我工作,让学校在生源不利的情况下,高考喜获丰收。
学校的发展,学校的兴旺,在于学校管理。而学校的管理又主要是学生的管理,学生管理就靠班主任。学校在新学期工作会议后还要召开全体班主任会,这就体现了学校班级工作的重要性。随着时代的发展,教育对象发生了变化。学生的整体素质水准尽管有了相应的提高,但因社会的高科技、高节奏、高消费给中学生家长带来了一定的负面影响,给我们班主任带来了不少难题,导致一部分老师不愿意当班主任,许多班主任为此埋怨社会风气不好,家庭教育不到位,独生子女娇生惯养,家长外出找工造成留守家庭子女不服管教,面对工作管理中出现的许多问题,结合丁校长开学工作报告提出的工作目标和思路,我从三个方面谈一谈班主任的思想理念,班主任的工作模式。
一、以人为本,宽严相济是班主任的基本管理模式。
班主任管理看似简单,其实是最辨证、最灵活、最复杂多样化的一门学科,班主任的管理模式,必须以人为本。就是班主任在班级管理中,必须对当今社会的子女有充分的了解,网络社会教化出来的学生,对生活充满好奇,非常渴望介入生活,渴望自己的才干得到老师、同学们的认可,其表现欲与七八十年代的中学生相比,完全是两码事。作为班主任,必须特别注意这一点,在班主任工作过程中,一定要给学生创造条件和机会,让他们成为班级管理的主人。如果班主任不改变观念,不转换角色,不淡化自己的“管理者”意识,忽视学生成长过程中的主体意识,不让学生在集体中承担责任,把原本属于学生自己的事代劳了,剥夺学生磨炼的机会,那么,即使你起早摸黑,事必躬亲,你也永远只能终日琐事缠身,疲惫不堪。
班主任工作第一步,是培养全班每一个学生能够自治。接一个新班,一开始就要结合班里学生的实际情况,召开好第一个班会,制订自己班级的“班规”,采取以“法”治班,依“法”治班。这个班规必须学生的讨论,学生自己制订,班级全体学生通过,全体签字。要向学生讲清楚“班规”与《中学生守则》《中学生日常行为规范》不一样,它具有可操作性、互制性、灵活性,让每一个学生各自提出班规的具体条例,让每个学生都成“立法者”,使学生认为这不是老师管自己,而是自己对自己的约束。班规具有很强的针对性、实效性,班规制订出来以后,必须强调班规面前,人人平等,充分发挥班规的作用,这是班级管理中以人为本的第一步。
第二步开始构建全方位多层面的集体自我管理机构,建立一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍。班委会确定后,在开展工作中,由全班同学负责监管和评价,班上的一切日常管理,全部由班干部负责,班主任只作为班干部的坚强后盾。
班主任工作中的“宽严相济”是同学在教育过程中,学生需要教师的严格管理和严格要求,但“严”不是“严酷”,更不是冷面铁心。管得过严,造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化,班主任一定要做到“严中有宽”,而且一定要公平公正,不要感情用事,只有做到严中有宽,宽中有爱,爱中有教,才能达到预期的教育效果。
二、严格自律,以身立教是班主任工作成功的基础。
班主任工作很大程度上具有以身立教的作用,客观上要求每一位班主任必须达到比常人更高的道德标准,需要更加重视道德修养,并努力以自己的道德去影响学生的道德,以自己完善的人格去形成学生的人格,以自身的情操去陶治学生的情操,而班主任的以身作则只能是一种自觉的意志行为,它必须建立在自感的基础上,这种带头示范,有其长期性、速效性。典范自律必须靠内心的信念,要求班主任有极大的耐心和毅力。班主任需要时刻注意自我学习,自我约束,强迫自己学习广博的人文知识,学习心理学、教育学、美学、关系学,学习建立和-谐的师生关系需要的一切知识,努力通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生,教育每一个学生,对学生施以潜移默化的影响。
三、很多时候,班主任的责任心比能力更重要。
我们工作对象是正在成长中的青少年,我们劳动的价值,体现在开启心智和塑造人格方面,新时期的班主任,教育的对象由于电视网络的原因与社会接轨的程度超越六、七十年代,心理上的压力太大,某种程度只可以把他们看成感情最脆弱的一代,其中一部分由于茫然而导致厌学,有的甚至从吸烟、酗酒、上网、早恋中去寻找解脱,所以班主任的管理越来越难,因此,我们必须有一种比过去任何时候都要更加强烈的责任心,当班主任的,一定要舍得付出,有的时候甚至要付出业余生活的全部,不打牌,而作为责任心的孪生姐妹,我们的班主任一定要懂得宽容,对那些思想和学业成绩差的学生,尤其要宽容,不能和学生赌气,如学生有时因为某个原因不喊老师,老师可以先喊他们,老师对学生的缺点、错误,应该严厉批评,但绝不能挖苦讽刺。加强班主任责任心的另一个方面,就是要把强加于学生身上的外在规范,最后转化为学生的内在习惯,这样才能持续有效,要千方百计启发学生提高意识,加强修养,以利于其自觉接受外在规范,对于一些一惯散漫积习难改,常违纪违规的学生,需要加大外部强制,外部强制相比启发教育虽然不够温良,但对缺乏自律的学生非常有效,一旦外部强制化成了一种习惯,学生也就自然而然接受了它。
各位班主任,各位管理人员,太阳是明亮的,阳光是充足的,只要我们全体班主任身体力行,以理服人,以情动人,我相信,我校班主任工作的阳光必将照亮每一个学生的心灵,我校班主任工作必将结出丰硕的教育之果。
亲爱的同学们:
欢迎同学们又回到阔别已久的校园!告别了炎炎夏日,凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜;告别了假期的安静与沉寂,校园里又迎来了同学们的欢声笑语。在过去的一个学期里,我们取得了辉煌的成绩,在期末测试中,曾志怀,赖雪丽等同学进入了年级50名,还有不少同学也获得了不同程度的进步,这是同学们刻苦学习的成果。然而,追求无止境,奋斗无穷期。如今我们已升上六年级,站在一个更高更远的起点上,这就要求我们在这一新起点上以新的姿态,展示新的风貌,刷新新的纪录,创造新的成绩。俗话说:良好的开端等于成功了一半。同学们该如何去做才能为今后的学习生活打下良好的基础呢?在这里,我向同学们提议,请同学们记一记。
新学期希望每个同学要做到五心:
1、收心,把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。
2、决心,新学期有新开始,尤其对于我们六年级的学生。我们只有一年就小学毕业,处在人生最关键的时候,往往只有几步,我们要在新学期伊始就下定决心使自已的人生有一个美好的开端。
3、恒心,前行的路上总是布满荆棘,学习上要下功夫,持之以恒,战胜一个个困难,去争取新的辉煌。
4、爱心,不仅要提高学习,同时还要提高品德修养。尊敬老师,团结友爱,互助互爱,孝顺父母。
5、用心,读书需要用心,处处用心皆学问。只要用心做人,做学问,才能有所成。
除了做到五心之外还有两创设:
第一、创设一个文明有序的班级环境。每一个同学都是班级的缩影,每个同学都代表着班级的形象及风貌,同学们要做到语言文明、行为文明,在教室内不乱丢杂物;在校外不进网吧,不打游戏;在家尊重父母,做一个热爱班集体,遵纪守信、文明礼貌、学习成绩不断进步的好学生。培养自已良好的行为习惯,学习习惯,和生活习惯。同学们要自觉自律,处处遵守学校的规章制度,和班级行为规范。只有创设了一个文明有序和-谐的班级环境,同学们才能更好的投入学习。
第二、创立一种认真刻苦,迎难而上的学风。新学期开始,我们要在全班创设一种优良的学习风气。凡事从认真开始,认真学习,认真上课,认真完成每一次作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。
同学们,新学期我们每一位教师在关注着你们,今天我们要将新学期视为一个新的起点,以全新的精神面貌投入到新学期的学习中来,遵守校规制度,尊敬老师,刻苦学习,热爱劳动,关心他人,团结合作,以优异的成绩展现全新的自我。
各位领导、老师:
你们好!
我发言的题目是:从“头”开始,万事不难。
现在大多数学生喜欢留长发,甚至染发,蓄怪异发型。让学校、老师烦神费心。其实发型本身并不可怕,让人担心的是其内在的思想。他们的发型如此,则说明他们在一定程度上已受到不良风气的影响,在审美取向上出现了偏差。
古人云“攻心为上”,那就不能用武力。苏霍姆林斯基曾说“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。
我摸了摸自己的头,从我做起,“不信东风唤不回”。于是我特意到理发店把原本不长的头发再精心修短了一些。
大家哄堂大笑,就在这样气氛中一堂班会课即将结束。
“没想到你们对发型有如此的认识、理解、研究,头发的长短及发型的选择还有如此深的讲究和学问,我深有同感。短发符合我的性格,更符合我的身份,同时整天头脑清醒,有清爽的感觉,很感谢你们对我短发的青睐与赞扬。”我鞠了一躬,“谢谢大家”。
过两天,欣喜地发现有几个男生头发变短了,有个别女生的“层次头”改修成“学生头”,我向他们点头致意。又过了几天,很多学生有了变化,有剪成了小平头,有修短的,也有把颜色变过来的。到后来,有三两个顽固分子见大势已去,循规蹈矩的发型已蔚然成风,最后也就地皈依。
学生正处于善于模仿,追求上进,同时追赶时尚,尤其是处于市郊区的这些学生们。既不像农村孩子的淳朴勤奋,也不像城里孩子的广见博闻。个别甚至“肚一挺,眼一翻,你说怎干就怎干”俨然一副“死猪不怕开水烫”的刀枪不入的架势。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”我顺势利导利用教师自身的教育因素,对学生进行示范,抓住教育转化的突破口和失去其前进的有力动因,使学生“自奋其力,自致其知,自律其行,自美其美”,潜移默化熏陶感染。这也符合青少年认识由生动直观到理性抽象的发展规律,并得到了大多数学生的认可。使学生由尊重得到肯定,由肯定产生信心,由信心形成自律,进而激发起努力向上的精神力量。其实老师有时不露痕迹的一个暗示,看似与事无关的,甚至是一些反其道而行之做法,远比大声呵斥,当面指责,甚至讽刺、打击、挖苦、惩罚要高明得多,艺术得多,效果也好得多。有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
我们为师者不能老是用显微镜发现,用放大镜夸大,用哈哈镜扭曲,用高音喇叭宣布学生的缺点。事实上,青少年血气方刚,自我意识、自尊心理尤为强烈,表现欲特别明显。他们渴望被人理解、尊重、依赖,让人知道他的存在,他的不可替代。当得不到外界认可时,就异化为一些令人惊叹的行为,其目的仍是让人注意他的,关注他的存在,其用心可谓良苦。在当学生有过错,身上有缺点时,作为老师应想尽办法,身先士卒,“打铁须得自身硬”。心理学家皮亚杰说“良好的方法可以增进学生的效能,乃至加速他们心理成长而无所损害。”我采取从“头”做起的做法,用含蓄的方式给他们以暗示,创设一个激励的情境,以良性正面刺激,暗含着一种期待,不去伤害其自尊心,不让其丢面子,让其领会用心良苦,让其顿悟润物无声。
卢梭在《爱弥儿》中语重心长地说:“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他懂得你所说的道理,你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心,才能为他所了解。”
其实,古今中外的教育家无不强调为师者要以身作则,凡要求学生做到的,教师自己首先必须做到,而且做的更好。车尔尼夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就是应当是这种人。”时时、事事、处处做学生的表率,为学生树立路标。否则你老师即使说得天花乱坠,头头是道,“只许自己放火,不准别人点灯”,对他人马克思主义,对自己资本主义,就不会取得令人满意的教育效果。
老师的一言一行、一举一动、一容一表都会在潜移默化中成为学生最真实最感观的镜子教材。班主任是学生的镜子,学生是班主任的影子,身教重于言教,将道德说教用自身的行为示范给学生,以“头”带头,“喊破嗓子,不如做出样子”。
我想起十几年前在淮阴师范学院就读时古籍整理专家周本淳老先生写给我的毕业留言:“做人为本,育才先育德,言教不如身教,终身力行,必有成就。”先生早已作古,但先生之风,山高水长,想起老先生耳提面命的教诲,感慨不已。
“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成”。
从“头”开始,万事不难;以身作则,真爱无痕。
各位老师,管理班级是一门博大精深的学问,个人的做法、思考及理论水平还不到位,还不成熟,希望得到领导、同仁的帮助与指点。
我的发言完了,谢谢大家。
各位老师:
大家好!新学期紧张忙碌的工作又开始了。下面,我就班级管理讲以下要求不妥之处,敬请大家批评指正。
高雅的人,看背影就知道;奋进的人,听脚步声就知道;快乐的人,看笑容就知道;优秀的人,看大家就知道!班主任是德育工作的骨干,是学校发展的栋梁。是学生接触最多、联系最密切的人,学生能否健康成长,班集体能否积极向上,在很大程度上取决于班主任的工作。因此,这就要求班主任:一要热爱学生,尊重学生的人格;二要多鼓励、多引导,多一些理解、少一些指责,多一些宽容、少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通,及时交流,做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神,为学生的个性品质得到全面和-谐的发展创造条件。同时还要重点做好以下六方面工作:
一、关注细节,杜绝漏洞
欧洲有这样一个故事:丢了一颗钉子,坏了一个马掌;坏了一个马掌,折了一匹战马;折了一匹战马,伤了一位;伤了一位,输了一场战争;输了一场战争,亡了一个国家。这就是著名的墨菲定律。细节决定成败讲的就是这个道理。墨菲定理充分说明,一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果,因此要时刻注意防微杜渐。在具体管理中,要大处着眼,小处着手,关注细节,才能促使学生以及班级健康发展。当然,班级的琐事实在太多,事无巨细,事必躬亲,显然是不可能的,但是班主任一定要见微知著,明察秋毫。所以,这里我还是要提醒大家五点:一是把德育处周安排精神准确的及时的传递给学生,明白本周的工作重点和具体要求;二是按学校要求在规定时段完成具体事务;三是持续抓好德育处规定的十项常规工作(值日班长、早宣誓、唱班歌、晚总结、每日格言、班级课堂日志、学生座右铭、示范班评选、阶梯式标兵评选、卫生自行车摆放)。四是了解学生思想情况,及时发现学生问题,把违纪事件消灭在萌芽。今后一个时期是学生违规行为多发时期,各班主任要对本班重点学生进行一次谈话,防微杜渐,再次面向全体同学强调纪律。当然,德育处的周安排只是对班级教育管理的宏观调控,不是法律法规。假如内容太多,可以大胆取舍;假如不合班情,可以大胆创新。但是学校要求在规定时段必须完成的的事务则不容商量,必须不折不扣的完成。
二、强化学生自主管理,积极实施自我教育
陶行知先生说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。我们经常都说,教无定法,同理,“管理”也无定法。但是无论怎么管理,其目的的指向性是唯一的,就是期望管理对象朝着我们预期的方向发展。所以,我认为一是一定要管,二是一定要管理得法,而不是随意的,也不是率性的,当然更不是无为的。因此无论是陶行知还是魏书生,其思想从根本上说,就是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到自我教育,自主管理。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警-察”或“保姆”的角色。这种管理显然弊大于利。所以,班主任在工作中要大胆放手,分工授权,充分调动学生积极性和主动性,大力推行班级部委建设和班级小组机制,发挥团队作用,用集体的智慧约束学生行为,把每一件事务都分解给每一位学生,使其有事可做,有事可管,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力,从而把班主任老师从繁杂的事务中解脱出来,更好实行宏观调控,搞好并服务于教学。坚决摒弃所谓的借口学生自主管理而对学生撒手不管,放任自流的错误做法。
三、严格管理,耐心疏导,宽严相济,相得益彰
在教育过程中,班主任必须对学生严格管理。但“严”不是严厉、严酷。管理过严,容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度。
严格管理班级,一是要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,“以法治班”;二是要公正公平,不要感情用事,对违纪违规者,都要一视同仁;三是要注重“首因效应”,要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情;四是要持之以恒,避免犯“冷热病”,时紧时松;五是要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。要宽严相济,灵活处理,才能达到预期的教育效果。
四、疏堵结合,科学调剂,多管齐下,健康发展
在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,一些班主任采取“堵”的方式较多。采取“堵”的方式,减小学生犯各种错误的可能性,在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式,一是容易使学生成为工作的“对立面”,增加教育阻力;二是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标,采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级,表面上班级“平安无事”,实际上引发的问题却不少。因此,“堵”必须与“导”结合起来,以“导”为主,以“导”为前提,做好“导”的工作,要做到“四多四少”,即多民-主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。
一句话能说得人笑,也可以说得人跳。方式有别,其效果截然不同。班级工作中,“堵”与“导”都只是手段,我们要以“导”为主,以“堵”为辅,巧妙结合,追求教育效能的最大化。
有一个经典趣味案例,与大家分享:班主任发现班里有两个学生在早恋。她懒得请家长,也懒得教育,但懒得智慧,懒得很神奇。她直接让那个男生和班里最萝莉的女生坐同桌,让那个女生跟班里最帅的男生坐同桌。一周后,这对所谓“小恋人”就在猜忌和嫉妒中结束了所谓的“早恋”……所以代班不仅仅需要一种精神,更需要智慧。
五、营造良好氛围,推动学生学习
努力创造一个和-谐、宽松、民-主、平等的学习氛围,使每个学生能轻松愉快的、积极主动地学习是我们奋斗的目标。所以各班级一要抓好纪律。没有规矩,不成方圆。没有纪律,一盘散沙。纪律,是教学质量的保证;纪律是良好班风、学风的基础。良好的班级纪律是学生健康发展的重要保证。那么,一个班级的学风、班风怎样?如何判断?我认为看学生的学习状态,看班级的纪律状况,看学生做操的精神状态,听学生跑步的口号,听学生跑步的脚步声,都可见一斑。纵观我校三个年级18个教学班,班级学生的学习成绩不好、班风差最主要的原因是班内的纪律很差。所以要想抓好班级管理,就要严明纪律,依法治班。二要教给学生学习的方法。方法是通往理想彼岸的捷径,是打开理想之门的金钥匙。所以班级要利用一切机会和条件,给学生介绍好的学习方法,进行学习交流,使学生尽快适应初中学习,找到并掌握适合自己的行之有效的学习方法,努力提高学习成绩。三要帮助学生树立远大的学习目标。目标就是方向,目标就是动力。很多学生之所以学习没有动力,就是缺乏目标,没有方向。各班要充分利用新学期开学制定好新学期奋斗目标,将各班的班级文化,将班级精神、班级目标的内涵融入到每个学生头脑中,要真正体现班名的含义,班名不是只是起一个名字,班名要体现班级特点,班级学生都要围绕班名班训班级目标去做事,不能每天昏昏噩噩,推天度日。要在学生前进的每一阶段和关键节点适时且及时地提醒他们,时刻告诉他们,方向比努力更重要。各班要利用好学生座右铭,一是调整好座右铭内容,二是可以组织主题班会,让学生介绍他崇拜的人,他的理想,他要追赶的人。激励学生成长。
新学期工作已经展开,只要我们始终保持良好的心态,拥有足够的耐心,认真做好本职工作,循序渐进,持之以恒,就一定会实现我们的既定目标。
一年级班主任开学前的讲话 ( )#e#各位家长,大家下午好!
首先,我对今天来参加会议的家长表示十分的感谢。
下面。我给大家介绍一下本班的情况,本班共有48名学生,其中有23名男生。其中有十几位是外施教区的学生,看来是许多家长是慕名将孩子送到我们学校就读,这是对我们学校的信任和支持,在此先表示感谢!
入学是孩子一生当中,特别是学习生活当中,一件特别有意义的事情。因为这是人生的一个重要的转折点,孩子是从幼儿向儿童转变,从游戏向学习转变,孩子入学以后会经历三个时期,每个时期的表现各不相同。
第一个时期是兴奋期。
孩子入学前心情激动,兴奋得睡不着觉,充满自豪感,有想当个好学生的愿望。
第二个时期是厌倦期。
开学一个月左右的时间,新鲜感逐渐消失,加上在学校生活感到纪律上受到了约束,生活上又紧张,学习知识不如想象的那样容易,有一部分学生感到负担重而不想上学。
第三个时期是适应期。
开学两个月后,如果学校与家庭教育跟得上,就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活。孩子的这些表现,如果处理不当,会对他今后的学习、心理带来不良的影响,因此作为父母帮孩子过好人生的这个转折点就显得尤为重要。
我们应该为孩子做点什么准备呢?大多数父母首先想到的问题是孩子的学习跟不上怎么办,和父母想象的不同的是,我们小学老师在教学中发现,孩子在幼儿园和学校之间缺一段内容,这段内容指得不是知识的缺乏,而是一些习惯的培养和对环境变化的适应能力。
一、比知识更重要的是习惯的准备:
1、培养孩子的时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度,有计划地安排学习和玩耍的时间。
这包括:要按时到校,不能迟到,学校要求学生7:30以前到校,而且要养成在家吃早餐的习惯;放学后,回到家先做作业,做作业要专心,做完作业后再玩,不能边玩边做。另外,还要培养孩子养成按时起床,按时睡觉的良好习惯。学校中午,休息时间一般是50分钟,不能像幼儿园那样有足够的时间午睡。所以孩子到了下午的时候就很困乏,听课质量可想而知。因此,为了保证充足的睡眠,利用开学前的一个星期,调整孩子的生物钟:要求孩子每天最晚9:30睡觉,早上6:30起床,每天保证一定的睡眠,开学后,有些学生不适应,可能会上火,请家长注意让孩子多喝些水,以免生病。
2、上学以后孩子要独立去记很多东西,其中最重要的就是作业和第二天要带的东西。
开学后我会给学生专门准备一个记事本,希望家长能够每天抽出点时间,对孩子是否完成老师交待的事情进行指导,具体做法:一次提醒,一次检查,一次表扬,例如:下学接孩子的时候,问问他“今天老师让你们回家做什么呀”,孩子做完了,家长要检查签字,完成的好,别忘了要肯定孩子,完成的不好或者没完成,也需要家长帮助孩子找出原因,鼓励孩子在努力。有过几次经验以后,孩子就会明白,记住老师交待的任务是自己的事情,应该自己完成,这样他在听老师讲话和记事方面都会认真许多。
3、上学以后,需要自己保管的东西一下子多了许多,孩子以前并没有这样的经验,缺乏自己的东西由自己保管的意识。
这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具,根据这种现象要求每种文具都用圆珠笔在纸上写上名字,用胶条粘下来帖在文具上,让他自己认识自己的东西,有些父母对这些现象并不重视,觉得一支铅笔没有多少钱,丢了再买就可以了,但自己的东西自己保管好是对孩子责任心的培养。另一方面,开学初,每个同学准备一个资料夹,让学生将老师下发的课程表、卷子等资料,分类整理在文件夹里面,交给他自己保管,逐步培养他管理好自己东西的意识。
4、开学以后,面对一个完全陌生的环境,孩子会比较紧张,常常有事情不敢大声说出来,有的学生下课只顾玩,忘了上厕所,上课后想去厕所不敢又举手,只好憋着,有的甚至尿裤子。所以家长一定要告诉孩子,下课要先去厕所,上课要去厕所,一定要告诉老师,在这一点上,胆子较小的孩子的父母一定要特别注意,多带孩子外出接触新的环境,多和别人交往,鼓励他与不太熟悉的成人大声地讲话。
5、教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具,以便能带齐学习用品。最初,让孩子自己整理书包和文具盒,他可能会手忙脚乱,丢三落四,家长要有耐心,从旁多加指点,可先给孩子做示范,再让他学着做。现在的孩子在智力因素上没有太大差别,这种差异主要是习惯培养造成的,竞争的是良好的生活与学习习惯,而良好的习惯是要有一个养成过程的,需要家长、孩子及学校共同配合。好习惯终生受益,坏习惯有害终生。孩子的表现取决于父母的投入,而父母在对待孩子入学这件事上常存在一些误区。家长不够尽责。有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师,就万事大吉了。尤其是一些双职工的父母,两人工作都很忙,没时间顾及孩子的学习,认为由老师全权代劳就行了,平时也不与老师沟通。一旦孩子出了问题就急了,再打骂孩子,如此教育往往适得其反。
二、物质准备:
1、书包1个:要给他准备一个合适的双肩式书包,大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相适宜。要求是质料要轻、肩带要宽阔,功能不要太多,在上面显眼的地方写上孩子的班级、姓名。
2、铅笔盒一个:长20厘米左右,最好分上下两层。建议给孩子买功能最简单、色彩不鲜艳的铅笔盒或铅笔袋。现在很多的铅笔盒,功能很多,样式花哨像玩具,按某个按钮就会弹出什么出来,这样的铅笔盒最容易吸引孩子的注意力,造成上课不听讲,建议不要买。
3、直尺一把:直尺是小学生必备的,特别是刚进一年级的小学生,会经常用到直尺。买一个15厘米或20厘米,普通的塑料直尺就可以了。
4、铅笔:小学生以使用铅笔为主,每天带6支削好的3h的中华铅笔,(每天晚上,请家长帮助孩子把铅笔削好,贴上名字或者做好标记。注意:不要把转笔刀或小刀一类的用具带到学校)
5、橡皮一块:最好是长方形,高级绘图橡皮,比较好用擦得比较干净。
6、包书皮和本皮:请家长帮助学生完成。所有的书和本都要用白色的纸包好,包好后在书和本上各写好书名、本名、班级和姓名。
7、家长尽力为孩子创设养成良好习惯的条件,如给孩子设置固定放书包、用具、图书等的地方。选择合适的灯光照明,适合孩子高矮的桌椅,不要将孩子安排在与电视机同屋的房间,要给他们一个安静的学习环境。在准备以上学习用具时,请家长注意要简单,功能不要太多,不要太复杂,以免在课堂上分散学生的注意力,影响听讲效果。
与孩子共同准备学习用品。
共同准备,一是让孩子体验即将作学生这一快乐的过程,二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事,培养他们自己的事自己做的习惯。
如何培养一年级学生良好的学习习惯家庭是人生的第一课堂,是孩子成才的摇篮。那么父母就是哼唱这成才摇篮曲的"歌手"。父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子。
如今我的女儿上小学一年级了,入学是孩子生活的新起点,是人生道路上的一段重要的里程。从孩子背上书包,兴高采烈地走进学校的第一天起,就意味着告别了无忧无虑的游戏为主要活动方式的幼儿时代,开始正式跨入以学习为主要任务的'学生时代。这个时期既是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期,又是培养良好学习习惯的最佳时期。
我在女儿刚入学以来的半年里做了以下几方面的尝试,取得了一定的经验和成效。
一、培养孩子课前认真准备的习惯
女儿从幼儿园进入小学以后,首先我要让她知道:如今自己已是一名小学生了,主要的任务是学习,为了提高学习效率就要课前做好一些准备。
如:每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品,一样不少地准备齐全,这样做既可避免第二天清晨的忙乱,又可保证第二天能够带齐学习用具,不形成"丢三落四"的坏毛病。在家中,刚开始的时候,我在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品,应该怎么样摆放整齐。这样让孩子自己坚持一段时间后,她就会慢慢养成习惯。经过半年的训练,女儿逐渐能独立准备好所需的学习用品,我并及时根据她的准备情况进行评价奖励。半年以来,女儿在一次次的鼓励中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
二、培养孩子课前预习的习惯
中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备。学生学习课程知识,课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习,提高课堂教学质量的关键,是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
对于一年级的女儿,我的语文预习要求是:
一画,大声地朗读课文,勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。
二问,问家长自己不认识的字或词,自学字、词,并写下来。
三析,对课文进行分析,说一说课文里的主要内容,最好能够用图画把课文的意思表达出来。
四答,尝试性回答课后作业题。
五提,提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”,有求知欲,则有兴趣。孩子带着问题去听课,把主要精力放在预习时未能解决的问题上,在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态,就能充满自信,这正是成功的学习所需要的一种心理优势。
学习主动,走在前面,心情好,充满自信,于是成绩就好。成绩好了,学习更主动,学习兴趣更浓,成绩会更好,良性循环链就形成。所以,培养课前预习的习惯尤为重要。同时,也是培养自学习惯,提高自学能力一种最有效途径。
三、培养孩子课后复习的习惯
俄-国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫,忘记了所装载的东西捆在车上,也不往后看看,只是一个劲地往前赶路,东西颠簸丢了也不知道,结果赶回家去的仅是一辆空车。
中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知,熊瞎子每掰一个苞米,便夹在腋下,同时扔掉了前一个旧苞米,这样忙了很长时间,还只是有一苞米。
我就是用这个故事告诉女儿要及时复习,温故知新。虽然她懂得了复习的重要性,但究竟怎样复习才能事半功倍的问题,却并没有引起她足够的重视。
如:一年级语文教学要求学生认读400个生字,孩子认为:复习嘛,太简单了,一遍又一遍的读,一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道,合上卡片什么都忘掉。”
所以只有科学的复习,才能有好的效果。还需要家长的指导,为了搞好课后复习,需要她做好二件事:
二认真看书。复习时的看书,是在预习、听课、回想的基础上进行的,必然会有新的收获和体会。看书时,还可以不时的加以对照,看看书上是怎样写的,老师是怎样教的,从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分,可以少用时间;对于没听明白的地方,还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问,及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习一句话,这样便于沟通知识的联系,温故而知新,从而牢固地掌握知识。
四、培养孩子认真完成作业的习惯
作业是课堂教学的升华,作业可以检查孩子的学习效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”,独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容,又可防止养成拖拉作业的坏毛病。
一年级的女儿尚未养成认真完成作业的习惯,而这一习惯对于她以后的发展是必不可少的。我首先要培养女儿认真写字的习惯,例如在书写生字时,我要求她做到“三到”:眼到、心到、手到。眼到,眼睛要看清字结构;心到,字形要牢记心中;手到,字写的正确美观。我经常在家展开比赛,展出她写得漂亮的作业,在展出的作业上给他写出一些激励的评语,家里来了客人也让他们观看,进行评价。经过这种展示制度的实施以后,她学习的积极性大大加强了,兴趣变得也越来越浓。这样,认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。
五、培养孩子发现错误及时改正的习惯
这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯,
一要先让孩子认真读老师的批语和评语,要认真思考,从而不断地总结经验,吸取教训,不断提高。
二要看看书,考虑自己的错误,不懂就问,弄懂为止,想想自己该如何做。
三要针对教师的评语自改。
四要改后再认真检查一遍。这样做可以及时弥补学习中的漏洞,防止错误过多过久,从而影响以后的学习。
孩子的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话不一定准确,但良好的习惯对孩子的人生的确太重要了。相信养成良好的学习习惯肯定会让孩子在学习方面收益非。
班主任会议讲话稿篇十
各位领导,班主任老师:
晚上好!
刚刚前面两位主任,就学生的思想政治、班级管理等工作和各位班主任进行了沟通交流。利用这次机会,我就分管工作教学这一块,和各位班主任谈一谈我的一些想法和建议,供大家参考。
一个班学习成绩的好坏,与班主任有着密切的关系。开学之初,教务处按照学校分班制度进行分班,大家各自拿到了属于你所分管的学生,很多班主任都在第一时间,向以前教过的老师,询问个别学生的基本情况,摸清学生底细。更有经验的班主任,会拖出上期考试的成绩,对照各科和部分学生,逐一分析,了解学生学情。提前做到了知己知彼。做得很到位。做这些的目的只有一个,就是要了解班上所有学生的学习状况,好对症下药。
所以,从开学工作我们不难看出,一名称职的班主任,会对班上每一位学生的学习情况了如指掌,会针对学生的学情对症下药,会利用一切尽可能的资源为我所用。
我给各位班主任的第一个建议就是:要做到“勤快”。
各位班主任老师工作任务都很繁重,但是既然接下了这份责任,我们就应该无愧于心。开学到现在,我几乎天天能看见各位班主任经常站在教室外面,观察学生的学习情况,我看见的比较多的老师有:陈胜蓝老师和韩玲老师。有些班主任老师,早早的就把办公桌搬到了自己教室旁边的老师办公室,方便观察教育学生,如:徐亮老师。还有些细心的班主任,甚至利用学生就餐的时间,和学生聊天,拉近和学生的距离,又了解本班学生的学习情况,如:刘佳老师、谷红柳老师、杨主任、刘主任。我希望老师们能把这些个性,转变成为共性。
第二、培养学生养成良好的学习习惯。
这是班主任老师的职责,也是提高班级学习成绩的关键,可以让学生少走弯路。我们的学生经常步入一种误区:人又老实,布置的任务又能按时完成,又听老师的话,但是就是学习成绩不得上去。这就需要我们班主任做到心中有数,根据学生的特点,也许你的一条建议,能成就一名优秀的学生。
第三、鼓励学生不耻下问、相互学习、取长补短。
作为班级的指挥官,课堂气氛尤为重要,这也是所有科任教师最爱的课堂,我希望我们的班主任老师,能在洞察学生课堂表现的同时,更要有得力的措施,而不是停留在发现问题,解决问题的层面。而应该是防范于未然,提前做好工作。运用一些手段,调动沉闷的课堂气氛。这一点,八、九年级特别要注意。另外,座位的编排也很有讲究,一个好的座位绝对要倾注班主任老师的心血,座位不能停留在隔离学生违反上课纪律,更要能体现最大程度调动学生的学习积极性。和建造良好的学习环境。
第四、平衡发展,控制偏科。
偏科现象每班都有,这种现象不仅存在于个人,也存在于班级,班主任老师要统一调度,合理搭配时间。比如:九年级,考试科目是重点,包括八大科,而语数外物化是重点中的重点,语数外更是重中之重,我们每届都实行包保政策,把学生进行分类,哪些学生哪些科目差,要让任课教师心中有数,我建议九年级班主任辛苦一下,等第一次考试后就可以开始这一工作。
最后,对各位班主任老师各提一点希望:
希望六年级的班主任老师们,能迅速有效的培养好学生的学习生活习惯!
希望七年级的班主任老师们,顶住压力,用耐心、爱心去感染每一位学生,让他们在你们手中迅速成长!
希望八年级的班主任老师们,顺利完成这一承上启下的关键学年,不仅要做好学生的思想政治工作,还要确保地、生毕业会考成绩。
希望九年级的班主任老师们,早作准备,多深入学生,多深入课堂,认真对待每一次考试,不负吴校长的信任!
谢谢大家!