2023年班主任工作心得体会(大全9篇)
当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
班主任工作心得体会篇一
作为一名班主任,我一直努力着给学生们创造一个良好的学习环境,关注和引导他们全面发展。在这个过程中,我收获了很多,下面就与大家分享一下我的心得体会。
一、心态态度必须端正
班主任这个职业是美好而又神圣的,可以惠及于学生的成长和人生、家庭的和睦和发展。每一个来到我班的学生都是我无时无刻关注和照顾的对象,但面对学生们的好或坏,我们的态度必须积极诚恳,耐心细致,不能因为学生的生活习惯和成绩而对他们有偏见和评价。同样,不要表现出过分的热情和亲疏表现,要保持距离和冷静,我们需要的是一个有分寸的平衡。
二、关注学生的成长
作为班主任,我们不能只是关注学生的学习成绩,还应该兼顾学生的健康成长。我们需要了解学生的性格、特点和兴趣爱好,在知道他们的优点和缺点后,合理安排班级生活和学习环境,引导他们探索和发掘自己的潜能,开发并提升他们的能力和智慧。这些都需要我们细心、用心、耐心来经营和面对。
三、合理安排时间
班主任的工作不但要面向学生,还需要向家长进行工作沟通和协调。要想做好这份工作,时间安排非常重要,并且它必须是合理的、高效的和简洁的。我们应该经常反省和总结自己的工作的重点和方向,设立合理的工作计划。在面对波动和变化时,要随时进行调整和处理。为了能够在繁忙的工作中提高工作效率和业绩,我们需要时常保持专业技能的更新和提升,并注重团队合作和信息共享。
四、多方面交际
班主任的工作与人才的发掘和交际息息相关,在学生的成长过程中,我们要和学生保持沟通和交流,准确了解他们的需要和想法,进一步安排合理的教学内容和生活计划。同时在碰到学生家庭问题时,要和学生的家长保持良好的沟通和信息交流,协助家长解决问题和评估孩子的行为和学习能力。集体讲课和合作研究也是一种高效的相互交流和智慧共享方式。
五、诚信履职
作为学校教育管理中的基本环节之一,班主任的工作需要我们保证诚信和履职的宗旨。我们应该按照规定和要求,严格遵守教育法规和教学原则,保护学生的权益。同时,班主任在工作中应该保持完善的记录和档案管理,不断完善自己的业务知识和技能,提升自己的能力。做事情要有责任感和使命感,对待学生与工作要用心和认真。
在学生和家长的关心和支持下,班主任工作一路也是伴随着我们的热情和追求。通过这一份工作,我们获得了许多宝贵的经验和思想情感。我相信,在今后的工作中,我将更积极地发挥自己的职业价值和作用,为家校合作共同努力,为学生创建更美好更丰富的成长环境,推进学科教学的创新和发展,不断提升自己的教育能力和教育水平,为创造美好的教育环境做出自己的贡献。
班主任工作心得体会篇二
第一段:引言(大约200字)
班主任作为一名教育工作者,是学校的中坚力量,起着重要的作用。作为班级的管理者和学生的引路人,班主任的工作不仅仅是教学工作,还有对学生情感、思想、态度等各个方面的引导和关心。经过多年的工作,我深刻认识到,班主任工作的重要性和必要性。在这篇文章中,我将从自己的工作实践体验出发,向读者分享下面的一些思考和心得。
第二段:培养学生的学习兴趣(大约200字)
班主任在工作中需要积极探索和实践,不断地思考和总结新的指导方法,以裨益学生。首要任务是激发学生的学习兴趣,因为学生们普遍缺乏学习兴趣,班主任们就应该首先针对每个学生的心理特点和个性来制定教学计划和措施,因材施教。我在班主任工作中,采用启发式教学方法,充分利用各种教育资源,引导学生自主发展,达到做到适合性、个性化教育而不失科学性的教学目标。
第三段:关心学生的思想和心理(大约200字)
班主任在平时的工作中,不仅仅要让学生学得好,还应关心学生的思想和心理健康。我和同事们采用及时沟通、心理疏导等方法,让学生在班主任团队的关心和帮助下,尽快度过青春期的心理波动。我们不仅在课堂上讲授知识,也关注学生的生活情况和家庭环境,用心细致地贴心服务每个学生。
第四段:家校关系的维护(大约200字)
班主任工作中,和家长的沟通联系也是非常重要的。家长是学生的第一任教育者,家校沟通的质量和效果,直接影响到学生的学习和生活。我要积极与家长沟通,了解了解学生的家庭环境,让家长对我们班的教育工作有所了解,使家长能深入了解孩子在学校的学习情况和思想变化,从而更好地帮助孩子成长。
第五段:班主任的自我修养(大约200字)
班主任的自我修养是必不可少的。不断学习新知识,不断积累班级管理的经验,使自己的工作实效更高,更贴近学生的实际需要。我对教育学、心理学、管理学、社会学等方面进行学习,注重尝试新教育教学方法,提高自己的教育教学水平和管理能力。通过多年的工作实践,我逐渐形成了一种专业化的工作方法,能够在带领学生学习的过程中慢慢领会和体会了班主任工作的艰辛和快乐。
总之,班主任工作是一个循序渐进、获得满足感的职业,需要班主任在工作中不断摸索和探索,从中总结经验和教训,提高自己的工作水平。正如人们常说的,不断努力,不断进步。相信班主任们会在这个职业道路上有所成就,为学生的发展尽一份职责,承担一份责任,再次为教育事业做出贡献。
班主任工作心得体会篇三
小学到大学已经前后已经遇到了四位班主任,他们在各方面都是比较优秀的,都是我心目中的偶像。作为班主任要对班里的每个孩子的各个方面负全责,不仅体现在学习上、生活上以及学生之间的人际关系,因此我一直都觉得班主任是很不容易的。顶岗实习之前,我一直计划着等到我实习的时候也要当实习班主任,体验一下当班主任的感觉,管好我所带班级的学生。
在马上就要结束的实习确实圆了我的梦想,在教导主任的安排下我正式成为了初二一班的实习班主任,在这一个多月的时间里,我深感肩上的担子与责任,并暗暗下决心:我要对班里的39名学生负责,从6点的早操到晚上9点的晚自习,我在有时间的情况下尽力陪伴着班里的所有学生。只要有时间我就会去班里转,提醒我的学生上课时间到了,干自己该干的事情。开始的时候,我简直有种飘飘然然的感觉,我也站到了班级最显眼的地方,清楚地看着班里的每一个角落,督促批评每一个不听话的学生;可是大约一周过后,我每天都过得很郁闷,很心烦,学生都不知道自己该干什么,一点也不懂得珍惜时间,对此我很生气,甚至狠狠地批他们,同时我也感到十分的纠结自己应不应该这么的严厉,这也许就是“恨铁不成钢”吧!
总的来说,我切实地体会到了人生的酸甜苦辣咸。让我感到甜的是我与班里学生一起设计了班里的黑板报,我的主要任务是给他们找模板和准备材料,这两项重任的安排时间都比较短,因此准备的很仓促,但是按照我的个性“做就做到最好,不要让差不多存在”。这几天里,我跟学生们一起加班,中午和晚上放学后晚走,晚上下晚自习后一起加班,坚持到最后才拖着疲惫的身体回宿舍,总共坚持了有四五天的时间,为了班级的荣誉我咬着牙坚持了下来。最后的结果不是很完美,但是我的心里美滋滋的。
我体验过那种全身心的疲惫和压力,同时我也在以以前自己上学时的模式来要求我的学生,要求他们的到操速度要快、跑操口号要响亮、自习课不能随便说话、要争分多秒地抓住时间多学一点东西等等。希望学生们能明白我的良苦用心,为自己的人生真正的努力一把,一年半后考上他们理想的高中,这比什么都重要。
“世上无难事,只怕有心人。”在接下来的不到一个月的时间里,我仍然会继续努力,好好地看着班上的39名学生,严格地要求他们,同时也磨练自己坚持的毅力,提高自己的教学技能,成为学生们信任尊敬的好老师。
班主任工作心得体会篇四
不知不覺擔任副班主任工作已有半年多的時間了,在這期間與班主任劉晨成了的好朋友,在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負責的班主任,班上的學生都很服她,很多管理上的經驗我都要向她學習。
作為班主任,需要時刻將學生放在心上,班裡大大小小的事情,都要班主任參與。大到學習和做人,小到班級衛生。三年級的孩子還需要老師時刻指導時刻督促,所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位,對於如何管理班級如何和學生溝通,我還沒有太多的經驗,有時候遇到要處理的問題,我會猶豫怎樣做才是最好的,怎樣讓學生信服,怎樣呵護孩子幼小的心,在這方面,劉晨給了我很多幫助。
班主任的工作繁重,我力所能及地協助班主任管理班級,指導學生各方面的發展,包括學生日常行為習慣方面的培養。每當班主任外出上教研課或是學習聽課,我就幫班主任承擔起代課、看操、放學,搞好班級的衛生工作,做到關燈關窗斷電后才最後一個離開教室。三年級的孩子年齡還小,自制能力還有限,上課不遵守紀律講空話、自顧自做其他事情,和同學打鬧的現象屢有發生,為了扭轉這種現狀我們採取了許多的方法,當面指正,曉之以理動之以情,也經常用鼓勵的話語來激勵他,引導他。對於經常調皮的學生,一味地批評有時候得不到好的效果,而在他做好一件事情的時候,多給予表揚,他就會受到鼓舞,會加倍表現突出。
有一次放學的時候,我來班級督促值日的學生打掃教室,王艷突然跑來找我,眼睛里滿是淚水,胖乎乎的小臉漲得通紅,顯然是氣壞了,她帶着哭腔告訴我,朱海晨把她的素描紙都弄濕了,她很生氣。我回頭一看,朱海晨正在最後一排低着頭掃地,我把她們兩個叫到一起,問了具體怎麼回事,朱海晨說她只是和王艷打鬧着玩,把王艷的書包扔到了地上,沒想到書包拉鏈沒拉上,素描紙全都撒出來了,恰好地上有水,結果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙,因此十分生氣。但我知道,她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子,朱海晨說,我已經向王艷道歉了,說著她又對王艷說了句“對不起”。看得出來,她心裡也感到很內疚。王艷剛才因為生氣臉漲得通紅,這時候已經有點緩和了,於是我趁機說:“王艷,朱海晨已經向你道歉了,說明她知道自己有做得不對的地方,這次你原諒她吧,素描紙打濕了重新晾乾還可以用,但是你們的友誼可不能輕易地產生裂痕,對嗎?”王艷點了點頭,她想了一會,對朱海晨說:“朱海晨,你家有吹風機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹乾好嗎?”朱海晨很爽快地答應一定幫她把紙吹乾,兩個人又重歸於好了。我又對朱海晨說:“老師知道你不是故意的,以後和同學玩的時候,要有個度,好嗎?”她用力地點了點頭。第二天早自習前我來到教室正好看到朱海晨拿着吹乾的素描紙還給王艷,兩個人都已經從這場小小的'糾紛中出來了。
有時候,只要稍微加以引導,孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過這些事情給我的體會就是對待學生要一視同仁,不要偏心,要有信心與耐心,更要有愛心和責任心。
副班主任的工作其實也挺重要,做得好,就能減輕班主任的負擔與工作壓力,想班主任之所想,協作班主任共同搞好班級工作。
在工作中我體會到:一方面,副班主任其實也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同,是因為班級工作由班主任直接主持,副班主任作為助手,主要通過兩方面進行工作:一是在學科教學中進行思想品德教育,二是從側面對學生進行教育管理,達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對象,是那些思考還不夠全面、比較好動、自覺性比較弱的學生,在學習生活中他們很可能會養成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學生的這一心理特點,要始終高度重視教育工作,思想工作做在前面,學生明白了事理,也就會自覺不自覺地做好了。副班主任的側面教育,也是很有作用的。班主任找學生談話,在學生心目中屬於正式談話,而副班主任找學生談話,可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開,學生更少點顧忌,這是副班主任所具有的優勢。發揮這些優勢,協助班主任,可以對學生的教育管理起到事半功倍的效果。
相信每位班主任和副班主任都希望達到一個境界:師生彼此信賴,如親密朋友,攜手共進,在工作中,做到五個“心”,不偏心,有信心與耐心,更有愛心和責任心,熱愛、關心和理解學生,和學生成為知心朋友,那麼一切就都有可能。
在今後的副班主任工作中,在班主任的幫助下,通過努力,我可以做得更好。
这学期我担任高二(3)班的班主任,在担任班主任期间我工作勤勤恳恳,兢兢业业,许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下:
一、坦诚相对、用心观察
开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
二、兼听则明、偏听则暗
客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”,也有缺点,不少的班主任(包括我有时候也是这样,这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有:
1、教师处事不公平;
2、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;
3、教师批评学生与事实有出入。
反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。
在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好。
比如接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了,这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪,极不利于学生的成长。
通过与学生家长建立联系,了解学生在家的表现,可以帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈,如:家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点。)。
家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉,家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班主任的工作,他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生,班主任给学生的评价也比较准确,相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。
三、用规范化管理促进学生自我评价
前面提到的一些评价学生的方法,主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生,就一定要有规范化管理,更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比,具有更突出的优点,主要表现在以下几个方面:
1、管理目标清晰明确化。
管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提,将管理行为目标化、具体化,可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上,具有明确的指向性,可使班干在工作上,避免重复、错漏等现象出现,工作的成绩和失误一目了然,可以为班主任评价班干部提供最好的依据,减少主观因素在其中的作用。
2、管理行为可操作化
规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准,使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。
3、民主管理、评价客观化
班级工作管理中令人心烦的问题很多,集中到一点就是公正与否的问题,规范化管理的优越性就在于,它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法,从而保证了评价的客观性,正如上面的例子,学生最终的行为在转变,这些都是学生有目共睹的,可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据,从而避免了班主任工作中的主观,随意和武断等不公正问题的发生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。)
总之,对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生,班主任工作才能得以顺利开展,这是做好班主任工作的前提。
世界上的爱各种各样,教师对学生的爱是一种理智型的爱,要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处,深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为,班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱,不仅是个人之间的一种态度,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。
班主任对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见,班主任的爱对教育好学生是多么重要!教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。
没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,尤其是后进生心里才能有你这个老师,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友,又是学生的师长。
班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道:“严师出高徒”、“教不严,师之惰”、“严是爱,松是害”。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度,严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围,严要有分寸。
班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就是:“您的‘有三分钟热血,就有可能有五分、七分……。’使我有了学习的信心,我要赶上去!”
班主任工作心得体会篇五
班主任工作充满了挑战、辛酸与满足。对于一个基础差,素质差,个性怪异的美术班来说,班主任的辛苦是可想而知的,有收获的喜悦,也有不足与遗憾。下面是一学年以来班主任工作的几点体会:
1、严格考勤、加强常规管理。早上、中午、晚上及时到班检查学生的情况,每天做到六查!认真执行学校的规定,紧密联系家长,做好家访工作,发现问题,即时解决。
2、加大对学生自治自理能力培养的力度。一方面,我主要加大对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我教育的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融为一体。还注意培养学生的自我服务能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,利用班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等。再一方面,我自己也以身作则,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得当,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了比较良好的成绩。
3、有效地利用好每周一的班会课。按学校计划开展一些主题班会,学习有关的安全知识,开展班级活动(如诗歌朗诵、英语听说训练、即兴作文等比赛);也根据本班的实际情况开展画展活动。对学生进行各方面教育,譬如信心教育,学习习惯养成教育,感恩教育等,这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。我还充分利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行心理辅导,使学生违纪防患于未然。
4、选拔班干部,培养积极分子,促使班风的好转。虽然是同一班学生,我每年还是坚持从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后,我予以指导,大胆使用,严格要求,加强教育。平时留心观察,发现和培养积极分子,扩大先进面,使更多的优秀学生有担任班干部的机会,得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真,工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部,并进一步带动了班风学风的好转。
1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的辛勤劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。学习委员、课代表及各组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,切实减轻老师负担,形成良好的师生关系。使学生做到尊其师,信其道,认真抓好学习中心工作,形成良好的教学氛围。
2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课,还是老师上课,禁止学生相互讨论,说闲话、往窗外看,否则,予以严厉批同时,指导学生如何在课堂上认真听讲,从高二就开始进行高考备考,培养良好的学习和应试习惯。
3、坚决制止不做作业的现象,要求当天的事情当天完成,并且经常完成限时作业,提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作。
4、树立班级学习的榜样,让学生向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们确立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。
众所周知,美术班学生特点是两极分化:成绩两极化,思想也两极化,特别是学困生较多。所以要管理好这个班,首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用来教化学困生,我在班里成立自律小组,以学生管理学生,并对学困生因材施教,分批又集中进行指导教育。经过一年来的教育,我处处真诚相待他们,时时耐心帮助他们,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。并及时对他们加强心理疏导,消除或减轻种种心理烦恼,让他们认识到自己的价值,还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,使他们增强了信心。现在他们不仅是遵守学校纪律的好学生,成绩也在不断地进步,有些学生出现了惊人的.变化,成为了优秀生。作为班主任虽然希望每个学生都能遵守纪律,热爱学习,但结果总是那么不如意。为建设这个班我花了不少心思,但有几个无心向学的学生,还没有能够有效地激发他们的斗志,这也是让我觉得头痛的地方。总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作开展得还是比较的顺利,学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视,以后的担子还很重,工作还将更复杂,因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。
班主任工作心得体会篇六
从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累,但更多的却是幸福与满足。
下面就如何走进学生的心灵这一话题,结合我自己的工作实践谈几点粗浅的体会,与大家分享,希望各位批评指正。
一、付出真爱感化心灵
“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯这样说。的确,“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱,你才会平静地面对学生所犯的错误,才不会认为他(学生)给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱,才不会认为班主任工作繁杂苦累,反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真挚的爱,你才会想方设法创造性地开展工作,为学生的今天负责,为学生的今后谋化。
这些学生刚一入学时,我就发现我班的一位女孩,别的同学不一样:她不和其他同学讨论题;也不和其他同学一起玩;每天总是心事重重的样子,一点儿都没有十二三岁孩子该有的活泼;上学、放学也总是独来独往。如果你要表扬谁,你也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈过几次,总是我在说,得不到她的回应,收效甚微,就是她开口说话了,也就是说:“反正我就是学不会,我就这样”.看着她玩世不恭的样子我很是心惊,小小年纪的她为何如此偏激,而缺少了本该属于她的天真和快乐。经过了解,我发现其实她的内心非常渴望得到别人的关注,但又因为敏感的自尊心和强烈的自卑心理,使她采取了比较极端的方式。为了改变她的这种心态,我除了经常不露痕迹地和她谈话之外,还在生活上关心她,一有成绩取得,我就在班级里及时表扬她,树立她的自信心,还背地里动员学生主动去接近她,和她一起做作业、做游戏,使她逐渐感受到集体的温暖。这段时间,终于看到了她的变化,变得开朗了一些,和我也亲近了一些。
爱学生的方式方法可能有一千种一万种,但如果方式方法不得当,我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”,因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他,我们教育的效果往往越好。
二、营造氛围熏陶心灵
古语有云:入芝兰之室,久而不闻其香,亦与之化矣;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。现在我们常说:班风正,学风浓。的确如此,要打造一个良好的班集体,班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证,和谐的氛围具有较大的传递性,和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此,作为班主任,我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标,这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以我根据班级和年级的特点,为学生们确立远期、中期、近期的目标,这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中,充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让学生们在这种积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
其次,一个和谐的班级氛围,还必须培养一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心,就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始,我就有意识地通过开展各种活动,通过观察和分析,挑选一些关心集体,团结同学,学习认真,有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生老师在管理班级时的做法,就是班内实行“分级管理制”.一级管理:七名班委,负责全班各大项工作的监督总结。二级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作。三级管理:大组长和小组长,分管各组的学习和卫生。四级管理:职责长,负责班内各项小范围工作,如“灯长”“门长”“窗长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是官,都是班内的主人,收到了很好的民主激励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中,学校开展的各项教育和教学活动,才能收到较好的效果。
自然界有这样一种现象,当一株植物单独生长时,矮小,瘦弱,而与众多同类一起生长时,则枝繁叶茂,生机盎然。英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获得者,这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”.我希望我的学生在一个良好的和谐的班级氛围中“共生”.
三、开展活动塑造心灵
苏霍姆林斯基曾说:“在语言已经穷尽的地方,音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西,可以用音乐的旋律来诉说”.一个班集体:有书声、有笑声、有歌声,那才是生动活泼的班集体。因此,各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班集体活动,就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动,就是增强班集体凝聚力的一次契机。尤其是那些在表面上看来取得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到美好的塑造。
在活动中,给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖;给那些虽然没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖;给那些默默服务的同学颁发精神文明奖……用以激励同学们。
利用好班会等常规的班级活动对学生进行春风化雨润物无声的教育,这是我们每一位班主任对学生进行思想教育的常态。开学后不久,我发现这班孩子的行为习惯不太好,甚至影响了课堂教学,我前思后想,牺牲了自己的一堂教学课,那堂课开始时,我在黑板上用红粉笔写了四个大字:“我长大了?”并且用了大大的问号。我对学生们说,同学们,你们已经上初中了,但是你真的长大了吗?你对长大的定义是什么?你认为你长大了所做的能让你自豪的事情是什么?课堂陷入了片刻的宁静,一会儿学生们就七嘴八舌的议论开了,看看学生们谈得很热烈,我就让一些学生们站起来谈谈感受,最后用一句话总结自己对长大了的理解,并把它写在黑板上。不一会儿黑板上写下了这样的话:长大了意味着自己生活能够自理;长大了意味着能够帮家长做家务……随着讨论的深入,黑板上渐渐地多了这样的话:长大了意味着责任;长大了意味付出;长大了意味着学会关心和理解他人;长大了意味着要学会承担、学会感恩。黑板已经写满了,再看我的学生们,他们的眼睛亮了,身板也挺直了。我知道那是想要长大,或是长大了的骄傲和自豪。最后我用板擦擦去了那个问号,同时重重地画上一个大大的感叹号。我相信,这是一次很成功的教育。通过这堂课,学生们的状态已在不知不觉中发生着变化。各科老师说他们上课极积举手发言的多了,劳动也更主动了,更可喜的是作业完成的质量提高了许多。虽然我知道这一届学生的路还很长,这期间还会出现这样或那样的问题,但我都不会害怕了。
记得那次我领班级男同学进行室外劳动,干的活儿可以说是又脏又累,根本不适合女同学干。等到劳动结束回到班级,调皮的男孩子们认为自己出去干活了,自以为很得意,跟我邀功,问我,老师给我们什么奖励呀。我说有,请全体女生起立齐声说:谢谢男同学!你们辛苦了!女同学说完后,男孩子们调皮的异口同声的喊:不辛苦!我说:你们说的不对,应该说:为同学服务!一阵笑声过后,男孩子们在劳累之余似乎懂得了什么是做男孩子责任。
四、思想疏导灌溉心灵
我们都知道对于学生的思想教育疏导远比堵截更重要。一次我到区里开会,一天都不在学校。临走之前,我再三叮嘱我的学生,一定要好好表现。回来后,科任老师跟我反映说自习课的纪律不好。可以说我是满肚子的火。怎么办?大发雷霆还是一个个算帐?我想都不妥,他们只所以在没有老师的情况下打闹,一方面是不能很好的约束自己,更重要的是他们缺少一种责任感,他们没能真正的把班级当成自己的班级,只认为班级是老师的、是班干部的,那么在缺少约束力的情况下,打闹也就再所难免了。怎样能从内心上真正的触动他们呢?几天后,我把我的数学作业布置以《班主任不在家的日子》为题目让学生写作。同学们刚开始都很惊讶。后来我利用班会课随机抽取了几份,念了起来。刚开始念的时候,班里还不时的发出哄笑,他们感觉情景再现很有意思。可是听着听着,他们就不再笑了,因为他们听出了写作人的谴责和批评,那些捣蛋鬼也都低下了头,他们还不时的偷看好像若无其事的我。我知道时机成熟了,于是谈起了我对这些现象的看法。最后我给予他们的惩罚措施是每人当一周的值周班长,负责班级的纪律,同时要写一篇周记,记录一周来工作的感受。通过这件事,相信他们懂得了管理纪律的不容易,更重要的是他们有了责任感、也明白了人要对自己的行为负责。
由此,我不禁想,班主任对学生的教育或者惩罚训斥、指责是远远不够,更不要说触及皮肉了。只有触动他的内心,使他们真正明白道理,才能收到效果。
其实,做班主任不能说没有烦恼。曾经看过一篇文题叫做“橡子和南瓜”的寓言。内容是这样的:有一个人在草地上散步,他走着走着经过一片南瓜田,他看到了金色的大南瓜。在一个角落里,这个人看到了一棵巨大的橡树。他坐在巨大的橡树下休息,看到了橡树上结的小橡子,然后,他陷入了沉思。为什么小藤蔓上结着大南瓜,而巨大的橡树上却结着小橡子呢?然后,他心想:“这是上帝创作的失误!他应该让巨大的橡树上结大南瓜,而让小藤蔓上结小橡子,这才公平合理呢。”这个人想着想着,就在橡树下睡着了。橡树上的小橡子掉下了两颗,掉在这个人的头上,他被惊醒了,看到掉下来的橡子。然后,他笑着说:“也许上帝是正确的,掉下来的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太贪心,什么事也不可能尽善尽美,班主任的工作也是如此。我们不可能把每一个孩子都培养成才。我们的目标是让每一个孩子成人。但就是这一看似简单的目标,发自内心的讲,也不是都能实现的。因为我们的工作还要受到方方面面的各种因素的影响与制约。比如家长的素质,比如社会的大环境等等等等。我们每一位班主任何尝不想迫切的得到南瓜,但我们能使大多数孩子们成长、成人不也是一种幸运吗?我想班主任的教育工作有时就如同我们上课一样,也是一门遗憾的艺术。
最后,我想就我近期的班主任工作谈一点感悟:我始终相信班主任工作和教学工作一样,都是教无定法,贵在得法,我们一定要寻找适合的和合适的。这样我们既不会迷失自己,也会形成自己的特点。
还是说一则寓言吧:井里的青蛙向往大海,请求大鳖带它去看海。大鳖欣然同意。这样一鳖一蛙离开了井,来到海边。大鳖叫青蛙趴在自己的背上,带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上,乐趣无穷。过了一阵子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了,却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想,对大鳖说:“大海的确很好,但以我的身体条件,不能适应海里的生活。最要命的是,这里没有我能吃的食物。看来,我还是要回到我的井里去,那里才是我的乐土。”于是,青蛙向大鳖告别,回到了自己的井中,过着平安快乐的生活。
就是这样,适合自己的才是最好的,适合学生的教育就是最好的教育。我们努力把别人的教育方法内化为自己的,不断提高自身的教育能力,使自己的教育行为具有鲜明的个性。我想这才是我们不断学习的目的。
我愿意用我对这份工作的热爱去扎根于班主任岗位这片土壤,我愿意用我的心血我的汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的,奉献是高尚的,“捧着一颗心来,不带半根草去”,可能这样的境界我们这些凡夫俗子做不到,但我们可以默默实践,辛勤耕耘。在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵,去熏陶学生的心灵,去塑造学生的心灵,去灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做老师的意义,在辛勤劳作中实现做班主任的价值!
班主任工作心得体会篇七
班主任是学校中最重要的工作岗位之一,负责管理和教导学生,承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。作为一名普通班主任,我走过了许多年的班主任之路,积累了一些心得和体会。
第二段:亲近学生
作为班主任,与学生建立良好的关系至关重要。我总是尽量了解每个学生的特点和家庭背景,亲近他们,和他们建立起相互信任的关系。与学生的沟通不仅仅在课堂上,更多的是平时无意间的交流,在学生们最需要支持和鼓励的时候,给予他们及时的帮助。
第三段:关注学习问题
学生的学习成绩是班主任最为关注的问题之一。作为班主任,我经常与学科教师沟通,了解学生的学习情况,并根据学生的特点和需求,提供有针对性的学习辅导和指导。我还会组织各种形式的学习活动,激发学生的学习兴趣和动力,使他们主动参与学习,提高学习效果。
第四段:班级管理
班主任还要负责班级的管理工作。我积极参与班级各项活动的策划和组织,营造良好的班级氛围。在班级管理中,我注重培养学生的自主管理能力,通过班会和个别谈话等方式对学生进行思想教育,引导他们克服困难,解决问题,培养良好的行为习惯和道德品质。
第五段:家校合作
班主任的工作离不开与家长的密切合作。我经常与家长保持联系,及时了解学生在家庭中的情况,向家长传达学校的教育方针和要求,并协助家长解决学生在学习和生活方面的问题。与家长的良好合作能够更好地促进学生的发展和成长。
结语:
作为一名普通班主任,我深知自己的责任和使命。通过与学生建立良好的关系、关注学习问题、班级管理和家校合作,我一直在努力为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。虽然工作困难重重,但是看到学生成绩的提高、个性的成长和进步,我觉得付出是值得的。班主任工作对我来说不仅仅是一份责任和工作,更是一种事业和快乐的源泉。我会继续努力,不断提高自己的素质和能力,为培养更多优秀的学生做出更多的贡献。
班主任工作心得体会篇八
班主任要眼里有学生,有学生的需要和成长,有我们为学生的责任,我们对学校的责任,还有我们对自己的责任。要把自己放在学校、放在这个学校的变化之中。
认识班主任,认识自己的工作内容:班级管理、文化建设、处理的若干对等关系、学生发展、构建班级等等。
1、平行教育理论:通过集体、在集体中、为了集体。
2、团体动力学:改变团体的三个阶段--解冻--引进制定一个新标准--再解冻。
班级管理、班级文化建设、班主任需要处理的工作、学生发展指导、班级发展支持系统建设。
班主任工作心得体会篇九
班主任工作是学校工作的重中之重,其对学生的成长起着至关重要的作用。为做好班主任工作,不断探寻工作方法、提高教育教学水平显得十分必要。在班主任工作中,我们不断积累经验、探索方法,不断学习,做到了在工作中不断前进。以下是我对于开展班主任工作的心得体会。
第二段:班主任工作常见问题及解决方法
班主任工作常常面临着各种问题,例如学生之间的冲突、成绩下降、家长沟通困难等等。针对这些问题,我们班主任积极主动,采取多种措施。如:学生之间的冲突,我们班主任会通过谈心、减轻学生压力、多给学生赞美等方法去化解矛盾;针对成绩下降,我们班主任则会制定针对性强的学习计划、组织教师攻坚小组,通过共同探讨的办法定位问题,找到根源并解决;而针对于家长沟通困难,则需要我们现场半夜寻找学生的父母联系方式、通过专门的课程,提高家长辅助学生的方法、等等。
第三段:班级管理经验
一个班级的发展,需要一个有规划、有目标的班级管理。班级管理对于一个班级的发展和管理是有着重要的作用,只有注意班级管理,才能让班级做到有序发展。实践中,我们积极落实“以学生成长为中心”的理念,注重培养学生的主人翁精神,同时加强班级之间的沟通。下面我们来一个一个地列举一些常见的班级管理方法:先是精心制定班级工作计划,规范班级工作流程,制定明确的管理准则;其次,加强与各位家长的沟通交流,建立互信的关系,上门拜访等等,加深与家长之间的了解;最后,定期开展团队活动,提高班级成员的凝聚力和纪律性。
第四段:班级文化营造
班级文化是班级的精神风貌,是每个班级必须要有的文化的创设和传承。一个好的班级文化,能够促进班级的凝聚力、战斗力,让学生在这个温馨氛围中快速成长。班级文化营造的方法有多种,其中每个班级都可以在日常的管理中来逐步建立班级文化。例如采用英语、上演话剧、举办课外活动、定期开展文化交流等。
第五段: 结论
班主任工作的重要性不容低估,需要我们不断探索、不断学习,运用有效的方法和正确的思路为学生做好指导和引导,让他们健康成长、快乐学习。班主任们应坚信自己的能力和方法的正确性,始终牢记“以学生为本、以学生为中心”的教育理念,以更高的标准、更好的素质、更有效的方法,为学生的成长和发展贡献力量。通过我们不断的实践,我们相信,我们能做到更好,让学生更加优秀、更加出众!