从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

幼儿教师法的心得体会篇一

作为一名教育工作者，我深深感受到法律对于教育事业的推动作用。在过去一年中，《教师法》正式生效，为师德规范、教师权益保护等方面提供了更加完善的法律依据。在实践中，我逐渐认识到了这些法律规定的意义和价值，也有了一些体会和感悟。

一、学习法律知识是一项紧迫的任务

在法律法规越来越复杂的今天，教师应该积极学习相关法律知识，为自己和学生提供更好的保护。《教师法》在规范教师职业行为、明确教师权利义务方面发挥了很大作用，同时也对教育工作者的职业操守和行为规范进行了具体细致的界定和规定。在实际操作中，我们必须精通法律法规，合法合规开展工作，防范风险，保护自身的合法权益。

二、依法惩戒严重的学生违法行为

《教师法》中对教育工作者的惩戒权力进行了规定，并明确教育工作者可以依法惩戒严重的学生违法行为。教育工作者应该在依法惩戒学生违法行为的过程中遵守有关法律规定，维护学校的安全秩序和师生的人身安全。同时，应该加强与学生和家长的沟通，增强学生的法律意识和安全意识，帮助学生树立正确的价值观和法律意识。

三、教师职业操守的重要性

《教师法》也对教师的职业操守进行了规范。教育工作者在工作中应该遵守师德规范，加强职业道德建设，注重自身的形象塑造和美德修养。作为教育工作者，我们应该始终牢记自己的职业身份，倍加珍视这份职业，用自己的精力、智慧和努力去培育更多优秀的新生力量。

四、教师权益保护的重要性

《教师法》也规定了教育工作者的法律权益，并明确了维护教育工作者合法权益的重要性。在实际工作中，我们应该充分发扬自我主张和维权精神，积极应对各种挑战和问题，保护自己的合法权益，不放弃通过法律手段维权的可能性。在这个过程中，与各种权利人和利益相关人保持沟通和合作，解决矛盾和问题是十分重要的。

五、教育立法与和社会的联系

教育立法是立法制度的重要组成部分，它不仅仅是为了规范教育工作的可持续发展、提升教育质量，更重要的是通过建立法律体系来保障公民的权利和利益，更好地实现人的全面发展。因此，教育立法需要在整个社会的均衡利益和公平正义的基础上展开，涉及到政府、教育工作者、学生、社会父母和其他群体的问题。我们期望《教师法》能够在不断完善中不断推动我国教育事业的蓬勃发展和进步。

在教育事业的发展中，教育工作者作为行业内的重要力量，要积极适应社会的变革和发展，深入学习掌握国家政策法律，加强各项规章制度的落实，不断提高自身的专业素养和实践经验，不断推动自身发展和教育事业的健康，促进科学发展和人类进步。

幼儿教师法的心得体会篇二

有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。

《教师法》第一次以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是《教师法》更是一门必修的科目。但长期以来，《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。

在教学工作中，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

在学习《教师法》的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些过激的行为，如体罚学生等。《教师法》对此给出了明确的界定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必须及时进行批评教育，帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追究法律责任。

作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了我的认识，有利地指导了我今后的实践！我认为我们这些年轻教师认真学习《教师法》很有实际的必要。

幼儿教师法的心得体会篇三

教师法是一部关乎教育改革和教师权益保障的重要法律文件，近日，我有幸参与了对教师法意见稿的学习和讨论。通过深入学习、思考和交流，我深感这部法律的重要性和必要性。在此，我将结合自己的体会，分为五个方面进行探讨。

首先，教师法意见稿增强了教师的专业尊严和权益保障。教师作为国家培养未来的栋梁，充满着使命感和责任感。然而，在现实中，教师的待遇和社会地位相对较低。这不仅影响了教师的教学热情和工作积极性，更使得教师专业发展受到了一定的制约。教师法意见稿明确规定了教师的基本权益，包括工资待遇、职称评聘、职业晋升等方面。这将有效地提升教师的专业尊严，鼓励他们更好地教书育人，推动教育事业的发展。

其次，教师法意见稿强调了教师教育和培训的重要性。教师作为一个一直在不断进步和发展的行业，需要不断学习和更新自己的知识和能力。教师法意见稿明确规定了教师教育和培训的内容和要求，鼓励教师参加各种培训和学习活动，并对教师的教育和培训给予一定的政策支持和资金保障。这将使得教师拥有更多的学习和发展机会，提升自己的教育水平和专业能力，从而更好地为学生提供优质教育。

第三，教师法意见稿加强了教师的监督和评价机制。教师作为一个重要的职业群体，必须承担起教育责任，确保学生的健康成长。然而，教师也有其自身的不足和问题。教师法意见稿明确规定了对教师的考核和监督机制，包括对教师教学质量和道德品质的评价等。这将有效地促进教师的自我反思和改进，提高他们的教学质量和专业道德水平。

第四，教师法意见稿加强了学校和教育管理部门的责任和义务。教师法意见稿明确规定了学校和教育管理部门对教师的支持和帮助的具体措施和要求。这将使得学校和教育管理部门在教师工作和发展方面发挥更大的作用，为教师提供更好的工作环境和发展机会。同时，这也要求学校和教育管理部门提高自身的管理水平和能力，更好地履行自己的职责和义务。

最后，教师法意见稿鼓励教师参与教育决策和教育改革。教师是教育事业的主体，他们了解学生和教育的需求，具有丰富的教学经验和理论知识。教师法意见稿明确规定了教师参与教育决策和教育改革的机制和要求，鼓励教师积极参与学校管理、课程开发和教育规划等方面的工作。这将使得教师在教育改革中发挥更大的作用，推动教育事业的发展。

总而言之，教师法意见稿给予了教师更多的权益保障和发展机会，强调了教师的专业尊严和责任。同时，也要求教师积极参与教育改革和教育决策，为学生提供优质的教育服务。我相信，只有通过全社会的共同努力，才能够实现教育事业的可持续发展和孩子们更好的成长。

幼儿教师法的心得体会篇四

通过对《教师法》的的学习，我认为要很好地履行教师的义务，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

教师是“人类灵魂的工程师”，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了高的人格上的要求。为了实现“为人师表，以德立身”。我决心从以下几方面做好：

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我作为一名教师，就要一身正气，就是要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身”。

我们教师的基本职能就是“传道、授业、解惑”。因此，我作为一名教师，首先要学识渊博，品德高尚，还要富有教学经验。而要做到这些要求，救应该做到坚持学习与实践。处在跨世纪的今天，我们教师要认真学习邓小平理论，要刻苦学习教育科学的理论，要进一步学习新知识，不断增强业务水平。

只有“热爱教育事业”，才能体现“为人师表，以德立身”的真谛；只有热忱的爱每个学生，让他们的全部素质都得到提高，才能为教育事业做出贡献，我要坚贞不移的热爱教育事业。

热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教师的原动力。那么如何爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。学生也往往是最相信老师的，我就像关心自己孩子一样关心我们的学生。我要热爱我的每一个学生，我觉得教师不只是教给学生知识，还要教会他做人，还要关爱他，时时刻刻让他感觉到集体的温暖。让每个学生都能在这个集体中茁壮、健康的成长，这就是我的目标，也是我的责任。

有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，所以，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。因此，用实际行动诠释教师职业道德规范的要求是每一位合格教师必须做到的！现代社会，对教师的要求越来越高。做教师的不仅要有较高的文化素养，有系统的理论知识，有较强的责任感和事业心，有高尚的道德情操，有博大宽阔的胸怀……还要有甘于清贫的孺子牛精神和有退一步海阔天空的境界。但教师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。他既是教师，也是社会成员，还是家庭成员，他面临着来自社会、家庭、家长、学生、学校的各方面的精神压力和心理压力，虽然教师具备良好的职业道德和文化素质，但教师（每一位从事教育的工作者）毕竟是人而不是神，老师的言行也不是放之四海而皆准的真理，在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心，教师难免也会不当、不足之处。《教师法》从权利和义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇、奖励、法律责任等多方面提出了对教师的要求，规定了教师的义务，保障了教师的权利，使教师的行为有法可依，使教师摈除了后顾之忧，能够把培养社会主义优秀接班人的责任勇敢地承担起来。面对成千上百性格迥异、智力水平参差不齐的学生能够用多样化的、积极的方法调动学生学习的积极性，避免与学生发生冲突，多鼓励，少批评，多表扬，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，使学生感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热情。

有了这样一部更人性，更全面，更创新的法律，相信对我们的职业前途，教育事业都会提供更有力，更有效的制度保障。

幼儿教师法的心得体会篇五

目前，通过对《教师法》的学习，又一次让我倍受鼓舞，再次感受到教师职业的神圣和教师职业的荣耀。

但长期以来，《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的'，因为用法也是我们基本的权利。

为提高对《教师法》的认识，树立法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益。我校教师学习了《教师法》。通过学习《教师法》我认为要很好地履行教师的义务，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

为人师表，重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业道德修养和个性魅力，提高自己的思想觉悟。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。明确了自己作为教育工作者的权利和义务，有利于我们增进守法*的意识，树立依法*的观念，自觉落实依法治教的行为。

在今后的教育教学工作中，一定要以《教师法》为依据，坚持权利与义务相统一的原则，依法享有“教育教学、学术活动、管理学生、获得劳动报酬、民主管理、进修培训”等权利，并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，宣法是重要的基本职责，通过学习《教师法》，进一步提高了认识，用《教师法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

幼儿教师法的心得体会篇六

近年来，我国教育改革不断深入，注重培养学生的综合素质和创新能力，而教育的关键在于教学。作为教师，我不仅需要掌握科学的教育理论知识，还需要不断地探索和实践适合于学生的教学方法和策略。通过多年的教学实践，我深深体会到教师法和教学法的重要性，下面将从教师法的意义、教师法的实施、教学法的选择与运用、教师法和教学法的关系等方面谈谈我的一些心得体会。

首先，教师法对于教育教学工作具有重要的指导意义。教师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。而教师法则帮助教师从整体上把握和掌握教育教学工作，它包括教师的职业道德、师德规范、教师知识和技能的要求等。教师法对于教师的职业发展和素养提升至关重要，只有教师具备了科学而全面的教师法，才能真正做到教学有序、规范和高效。

其次，教师法的实施需要教师思想认识的更新和教学方法的创新。教师法的核心在于教师自身的素质和教学能力，它注重“以学生为中心，以教师为主导”的教育模式，要求教师充分了解学生的特点和需求，有针对性地制定教学计划和方案。实施教师法需要教师保持持续的学习和进步，关注教育教学前沿动态，研究和运用最新的教学方法和策略。只有不断更新自己的教学理念和教学方法，才能有效地培养和引导学生的学习兴趣和学习能力。

再次，教学法的选择与运用是教师实施教育教学的有效手段。教学法包括多种教学模式和策略，如讲授法、讨论法、实验法、研究法等。选择适合的教学法需要根据学生的年龄、学习情况、学科特点等多方面考虑，同时也要根据教师自身的能力和教学条件来选择。在实施教学法时，教师要充分考虑学生的个体差异，灵活运用各种教学法，培养学生的自主学习能力和创新精神，使他们能够主动参与到学习过程中，充分发挥自己的潜能。

最后，教师法和教学法是相互依存、相互促进的。教师法对于教学法的实施提供了指导和保障，而教学法则是实施教师法的具体手段和工具。教师法是教学法的基础，只有教师具备了科学而良好的教师法，才能更好地运用教学法指导学生的学习。同时，教学法的运用也可以不断促进教师法的完善和发展。在实施教学法的过程中，教师可以通过教学效果的反馈和学生的评价来不断调整和改进教师法，使其更加符合学生的需求和教学的要求。

总之，教师法和教学法是教师进行教育教学工作的重要依据和工具。教师法的实施需要教师不断提升自己的素质和能力，关注学生的发展需求，做到教育教学工作有序、规范和高效。教学法的选择与运用则需要教师根据学生的特点和需求，有针对性地制定教学计划和方案，通过灵活运用各种教学法培养学生的学习能力和创新精神。教师法和教学法是相互依存、相互促进的，只有教师在实施教学法的过程中不断改进和完善教师法，才能取得更好的教育教学效果。

幼儿教师法的心得体会篇七

近年来，随着社会的不断发展，教师们的法治素养也愈发重要起来。为了提高教师的法治意识、加强他们的法律知识和法律智慧，许多地方都开设了教师法治讲堂。我有幸参加了一次如此讲座，并从中获得了许多宝贵的经验与体会。

首先，通过教师法治讲堂，我对法治的本质有了更深刻的认识。法治作为一种现代治理理念，强调法律对于社会规范和个人行为的约束力。它不仅仅是法律的存在和实施，更涵盖了法律的公正、平等、合法性、人权保障和社会秩序等多个方面。通过讲堂上的精彩讲解和实例分析，我深刻地感受到法治对于教育工作的重要性和价值，同时也认识到我们教师要始终做到以法治思维指导自己的工作和行为。

其次，教师法治讲堂让我对于学生法律意识的培养有了更为清晰的认识。在课堂上，专家向我们提出了一个问题：如何培养学生成为良好的公民并具备基本的法律常识？这个问题让我深思。我们教师要把培养学生的法治意识作为重要任务，通过课堂教学、社会实践、模拟法庭等多种方式，引导学生形成正确的法律观念和价值观，并从小培养他们的法律意识和法治素养，让他们真正成为遵纪守法的公民。

此外，讲堂中的案例分析让我认识到了法律风险对教师职业的重要影响。教师作为社会中的道德灯塔，应该起到示范引领的作用，但如果在教育教学中存在法律风险，不仅会给教师自身带来困扰，更会对学生的健康成长产生不良影响。因此，作为教师，我们不仅仅要掌握教育教学知识，还要具备相应的法律素养，充分了解教育法律法规以及教育领域的常见法律问题，预防和化解法律风险，保障学校和自己的合法权益。

最后，教师法治讲堂更让我深思自己个人的教育教学行为。在课堂上，专家详细介绍了教师在法律领域可能会遇到的问题和案件。通过讲堂，我深感身为教师的责任并不仅仅是教书育人，而是承载着天职去引导学生，将来成为有法律意识、规范自己行为的合格公民。我开始自省自己的言行，严格约束自己的言论和行为，遵纪守法，以身作则。

教师法治讲堂是一次意义深远的学习体验。通过讲座，我不仅对法治有了更深刻的认识，还明确了培养学生法律意识的重要性，认识到了法律风险对教师工作的影响，并思考了自己的教育教学行为。我相信，在今后的工作中，我会更加注重法律方面的学习和提升，用法治的思维指导自己的行为，并通过自身的努力，培养学生的法治意识，为社会的法治建设贡献自己的一份力量。

幼儿教师法的心得体会篇八

根据**县人民政府教育督导室[2015]3号文件《关于在全县教育系统开展法律法规学习活动的通知》的精神和要求，结合我校教育教学实际，我校开展了法律法规学习宣传活动，并确定今年四月为教育法律法规宣传月，除了教师要学习一般的职业道德外，还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。

记得江泽民在全国宣传工作会议上指出，我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是江泽民同志在新的世纪，提出的具有中国特色的社会主义的治国方略，是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物，对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。

法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国，实行依法治国，就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织，要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系，又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。

我们作为新时代的教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法学习《教师法》心得体会。然而作为人民教师的我们，在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前，我国的教师长期处于无法可依可依的境地，因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法，所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。

在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些过激的行为，如体罚学生等。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。

对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必须及时进行批评教育，帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追究法律责任。

此外，我们还明白到我们一直以来所谈及的权利，其实可以分为两大类：一类是公权，一类是私权。后者是一种可放弃的权利，而前者则不可放弃。或者换句话说公权是一种同时夹带着义务的权利。合理行使公权和私权也是我们当教师的一种重要的素质。

我们中国一直以来都被西方国家批评为"人治"的国家。现在国家政论既然下决心要从原来的"人治"改革为"法治"，于是每一个公民自然而然肩负起知法、学法，守法、用法和护法的重责。

长期以来，《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。所以我认为给予我们这些新教师上一节用法的课更有实际的必要。

学习教师法心得体会(二)

幼儿教师法的心得体会篇九

每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去i卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。通过对《教师法》的学习让我对教师这个职业有了更深一步的认识：

一、为人师表，言传身教

教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，对每一个现象的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。

二、将做人的教育隅于教学中

唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：“师者，所以传道授业解惑也”。就是说“传道”是三大任务中的首要。告诉学生科学道路和人生道路的曲折，要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。

三、虚心向学生学习，做到教学相长

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

四、视学生为己出，处处关爱学生

没有爱就没有教育。热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教师的原动力。那么如何爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。学生也往往是最相信老师的，我就像关心自己孩子一样关心我们的学生。

教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。